《成功沒有捷徑》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《成功沒有捷徑》讀后感，希望能夠幫助到大家。
走出大學(xué)校園，帶著對未來職業(yè)的憧憬，我走進(jìn)了山桂，初為人師。一段時間來，有許許多多的困惑與疑問，一直不得其解，比如如何使課堂更為生動？如何去“愛”學(xué)生？如何用激情去感染學(xué)生？等等，如此多的問題，我在探索中前行，偶遇雷夫先生，讀其大作《成功無捷徑》，初窺教學(xué)之門徑，方有所感有所悟。
雷夫先生說，教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)，所謂“值得”，我是這么理解的，教師的教育對象是學(xué)生（特指中小學(xué)生）， 學(xué)生時期是個人起步的重要階段，人的一生的成敗意義與他的學(xué)生時代緊密相連，因此，學(xué)生的得失，教師的教育至關(guān)重要，教師的“值得”就在于為他人的一生奠定堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)，從這個角度來說，教師的意義可謂重大，“值得”追求也就成了我輩的.持久信念。山桂百年育人精神，廣博深厚，身處其中，“為師”、“解惑”是一種精神的滿足，我想，在山桂，必定成就一番事業(yè)。
有事業(yè)心，還必須有一個能讓自己、也能讓孩子堅(jiān)定持久的信念，雷夫先生說“成功無捷徑”，從我個人，作為一名新老師來說，在教學(xué)與班級管理上，有許許多多的困惑，問題多，但真正應(yīng)對的方法卻并不多，所以時而感到對教學(xué)或班級管理的疲倦，時而想走捷徑、快速解決問題，但兩個多月的摸索，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)或班級管理欲速則不達(dá)，也無捷徑可走，唯有放下身段，多向他人請教、不斷地探索、不斷地總結(jié)，才能使自己成長起來。成功真的無捷徑，唯有“邁步從頭越”，一步一步地走，才可能功有所成。從學(xué)生來看，“成功無捷徑”仍然可作為座右銘，學(xué)習(xí)只有扎實(shí)地往前走，才能沖突險阻，將來才會有所為。我在教學(xué)與班級管理中，我也一直想將“成功無捷徑”付諸實(shí)踐，效果如何，要拭目以待。
我的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有一種疲憊的心態(tài)，可能是學(xué)習(xí)壓力太大了，可能是管理過于嚴(yán)格，可能是我疏于激情，所以有些學(xué)生對歷史缺乏學(xué)習(xí)的激情。歷史課本應(yīng)是生動活潑的，但由于各種原因比如教材的編寫及我個人的表述能力，導(dǎo)致了我的課堂變得很沉悶，學(xué)生也興趣索然，我很難過，這不是我要的課堂，那么如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情呢？這個問題一直困惑著我，雷夫先生點(diǎn)燃學(xué)生閱讀的激情讓我有所感悟，他說要展現(xiàn)給孩子閱讀的樂趣、讓孩子們感到與故事人物命運(yùn)休息相關(guān)，我能不能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情呢？能，但作為新老師，仍需不斷的探索。
雷夫先生認(rèn)為，“只有先照顧好自己，我才能去好好照顧別人”，“照顧好自己”是雷夫先生長期從事教育所悟出的道理，的確如此，教育者要有一個健康的體魄，才能全身心投入到教學(xué)中去，才能贏得教育的激情，這點(diǎn)雷夫認(rèn)為是教師應(yīng)有的智慧。除此之外，教師的教育智慧體現(xiàn)在哪呢？就我的歷史教學(xué)而言，對學(xué)生要有親和力，語言要有感染力，知識要深入淺出，善于引導(dǎo)，等等，教師的教育教學(xué)智慧無處不體現(xiàn)在對學(xué)生的方方面面上，需要不斷第去挖掘。
學(xué)生正處于認(rèn)知的階段，認(rèn)知包括很多方面，比如待人、做事等等，15、16歲的孩子心智不成熟，對人、對事沒有一個正確的態(tài)度，需要老師正確地去引導(dǎo)，雷夫先生認(rèn)為，教師要培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知，所謂的情感認(rèn)知，是指怎么看待這個世界、看待周遭的他人、看待生活與學(xué)習(xí)中的成敗得意，教師要做的是，引導(dǎo)學(xué)生用積極進(jìn)取、飽滿熱情的心態(tài)去看待生活與學(xué)習(xí)中的各種問題，同時培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、富有熱情的心態(tài)。
讀雷夫的大作，啟發(fā)頗多，受益匪淺，有豁然開朗的感覺，對我這個新人來講，雷夫?qū)逃睦斫�，及我自身對雷夫教育理念的理解，給予了我實(shí)踐的理論指導(dǎo)及力量之源。
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