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靜悄悄的革命讀后感范文
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的靜悄悄的革命讀后感范文，歡迎大家分享。
靜悄悄的革命讀后感范文1
現(xiàn)代教育家斯賓塞說(shuō):教育應(yīng)當(dāng)使人幸福，一切教育都應(yīng)當(dāng)有樂(lè)趣。中文是所有學(xué)科中最具創(chuàng)造性和豪情的學(xué)科。如果教師愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有良好的期望，對(duì)學(xué)生的行動(dòng)給予肯定、歌頌和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生遭到鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生更真誠(chéng)的信任和尊重，并有信心和決心獲得進(jìn)步。這樣的良性循環(huán)會(huì)產(chǎn)生教師所期望的成效。作為一位教師，如果我們每個(gè)人都平易近人，與孩子建立和諧同等的師生合作關(guān)系，將有助于營(yíng)建簡(jiǎn)單和諧的氛圍，使學(xué)生建立自信和主動(dòng)性�？梢哉f(shuō)，學(xué)生中意的課堂就是快樂(lè)的課堂。在快樂(lè)課堂里，有很多書(shū)、觀點(diǎn)和感受。
Sato先生還說(shuō)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)社區(qū)，實(shí)現(xiàn)積極、合作、反思的學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，與對(duì)象和教材、學(xué)生和教師、自我和自我對(duì)話(huà)是教學(xué)的中心。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)任務(wù)、小組活動(dòng)以及學(xué)生通過(guò)作品與同學(xué)分享、觀賞自己的東西的活動(dòng)的`學(xué)習(xí)來(lái)組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，從個(gè)體開(kāi)始，通過(guò)與同伴的合作，然后回到個(gè)體學(xué)習(xí)。
當(dāng)我讀到這些句子時(shí)，腦海中總會(huì)顯現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面:在課堂上，孩子們是幾個(gè)人一組的。他們是輕松的，氣氛是簡(jiǎn)單的，他們表達(dá)自己的深度或淺，或?qū)蝈e(cuò)的想法沒(méi)有任何推敲。其他學(xué)生在聽(tīng)后會(huì)自然地討論、決定、修改、整合，最后達(dá)成一致。因此，我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，用同樣的眼光與每一個(gè)學(xué)生交換眼神，相互交換，相互交換，實(shí)現(xiàn)距離相等、高度相等、愛(ài)相等，讓學(xué)生感遭到被關(guān)愛(ài)的暖和和關(guān)懷。學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和孩子們交談、學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友、學(xué)會(huì)觀賞你的學(xué)生、
學(xué)會(huì)向他們請(qǐng)教等等。我認(rèn)為這些是一個(gè)成功教師的教學(xué)的寶貝。
靜悄悄的革命讀后感范文2
時(shí)間過(guò)得真快。我無(wú)意識(shí)地工作了13年。作為一位低級(jí)班的班主任，我忙而雜。它很難讀或?qū)憽Ｓ捎谖夜ぷ骱苊�，我的罪惡感逐漸消逝了。我很慶幸自己在專(zhuān)業(yè)研究上沒(méi)有獲得進(jìn)步。漸漸地，我未來(lái)教學(xué)事業(yè)的完善理想好像離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。然而，這個(gè)暑假，就在我靜悄悄地意識(shí)到佐藤先生的安靜革命之后，佐藤先生的教學(xué)研究精神卻深深震動(dòng)了我?guī)资�。作為一位行�?dòng)研究者，佐藤先生數(shù)十年來(lái)訪問(wèn)了日本各地的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和修理學(xué)校，與一線教師一道，嘗試從學(xué)校內(nèi)部改革教育研究和學(xué)校管理。他的奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)了我�；叵胱约旱墓ぷ�,我開(kāi)始為自己自豪人民教師充滿(mǎn)無(wú)數(shù)的完善空想未來(lái),現(xiàn)在他們正逐漸被日益復(fù)雜的.日常工作,這是缺少教育的不懈尋求和理想,佐藤先生和他的日本同行。
在序言教師改變教學(xué)中,佐藤先生寫(xiě)道,小林先生決心改變從一個(gè)老師每年一次由法國(guó)菜一位老師一日三餐詢(xún)問(wèn)柴火、大米、油和鹽,并可能使美味的菜肴;他下定決心要把本來(lái)期望學(xué)生會(huì)產(chǎn)生龐大變化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫B續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)模式。在后來(lái)的研究活動(dòng)中，小林老師帶來(lái)的視頻震動(dòng)了每一位參與研究的老師，充分感遭到了小林老師在當(dāng)時(shí)所做改變的正確性和價(jià)值。這是多么令人高興和必要的改變啊。在我們身邊，有許多安于現(xiàn)狀的老師。有時(shí)他們乃至?xí)粫簳r(shí)的成績(jī)和困難所蒙蔽。他們會(huì)失去改變的動(dòng)力和勇氣。佐藤先生用他豐富的體會(huì)、執(zhí)著的尋求和成功再次提示我們。要改變教育，我們必須從改變自己開(kāi)始。
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