(精華)讀窗邊的小豆豆有感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的讀窗邊的小豆豆有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀窗邊的小豆豆有感1
故事里，小豆豆學(xué)習(xí)了熱愛(ài)書本，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人：在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，在這里，同樣會(huì)體驗(yàn)到恐懼無(wú)奈已憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的“你真是一個(gè)好孩子！”良好的性格培養(yǎng)。遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)的重要得多，小學(xué)教育應(yīng)把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。對(duì)個(gè)性極強(qiáng)或有生理缺陷的孩子，采取獨(dú)特的教育方法。
小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有獨(dú)特的`見解。會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。哪怕是生理有缺陷的孩子，對(duì)于身體有殘疾的孩子，他總會(huì)想盡辦法來(lái)培養(yǎng)他們健全的人格。保護(hù)他們小小的自尊心不受傷害。尋找一些可以讓孩子們更容易接受的和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。去思考究竟應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。
讀窗邊的小豆豆有感2
讀書就要讀好書，在我讀過(guò)的許多書中，我最喜歡的一本書是《窗邊的小豆豆》，因?yàn)檫@本書中的故事給我?guī)?lái)了溫暖。
這本書的作者是黑柳徹子。該書講述了一個(gè)叫名小豆豆的小女孩，因?yàn)樘詺獠粣?ài)學(xué)習(xí)，上課時(shí)間總是做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，最后被老師退學(xué)了。而慈祥的媽媽卻沒(méi)有把這一結(jié)果告訴小豆豆，在之后的一段時(shí)間里媽媽四處奔波幫她尋找合適接收的學(xué)校。經(jīng)過(guò)多方面努力，最后找到了巴學(xué)園。第二天，媽媽帶著小豆豆去巴學(xué)園面試，面試官是校長(zhǎng)先生，校長(zhǎng)讓媽媽先回去，媽媽就走出校長(zhǎng)的辦公室，校長(zhǎng)隨手把門關(guān)上與小豆豆談話，校長(zhǎng)讓小豆豆講什么都行，小豆豆特別興奮，霹靂巴拉亂七八糟地講了4個(gè)小時(shí)，校長(zhǎng)先生耐心地聽著，小豆豆感覺(jué)和這所學(xué)校的校長(zhǎng)先生在一起的時(shí)候非常安心，非常溫暖，心情好極了。最后小豆豆成為巴學(xué)園的一員。小豆豆在巴學(xué)園結(jié)識(shí)了許多朋友，和朋友一起去泡溫泉、散步、野營(yíng)、參加泰明的葬禮等，小豆豆在周圍朋友的引導(dǎo)下，終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)，一起相處。
我覺(jué)得書中的校長(zhǎng)先生的創(chuàng)意教育非常棒，如泡溫泉、野炊等事情，只有這樣才能充分地把孩子爛漫天真的'童趣給真正地發(fā)揮出來(lái)。
其實(shí)教育孩子不能用暴力解決問(wèn)題，應(yīng)該多給予孩子一些關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)肯定會(huì)說(shuō)“孩子不聽話”那是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子耐心地鼓勵(lì)和教導(dǎo)。
現(xiàn)在有許多的學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的冷血?jiǎng)游�，就如文中的一段話：“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真，不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情”。他們就像這一段話說(shuō)的那樣，不會(huì)感激，沒(méi)有感情，沒(méi)有感恩，天天就知道只有學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)終究要努力學(xué)的，要適量的學(xué)習(xí)，要有合理的學(xué)習(xí)時(shí)間。孩子的童年只有一次，不能讓學(xué)習(xí)破壞了美好的童年，也不能讓學(xué)習(xí)把孩子變得冷血，應(yīng)該讓孩子健康快樂(lè)的地去學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
巴學(xué)園其實(shí)是個(gè)好學(xué)校，能上自己喜歡的課程，能去泡溫泉、散步等。巴學(xué)園其實(shí)是孩子們的天堂，我非常喜歡這樣的學(xué)校，也非常羨慕小豆豆他們，我常常想，如果今天還有巴學(xué)園，可能就不會(huì)有孩子討厭上學(xué)了吧。這么一所充滿魅力的學(xué)校帶給我們的是無(wú)限的期待和向往！
讀窗邊的小豆豆有感3
從閱讀《窗邊的小豆豆》第一章“第一次來(lái)火車站”開始，我就發(fā)現(xiàn)這是一本與眾不同的書，對(duì)出現(xiàn)在小豆豆和媽媽面前的小小的校門產(chǎn)生了濃厚的興趣和各種可能的想象。漸漸地，我被小豆豆在巴學(xué)園的快樂(lè)生活所吸引，被校長(zhǎng)“海的味道和山的味道”所折服。這本書里面的內(nèi)容讓人驚嘆不已，小豆豆和巴學(xué)園的校長(zhǎng)在我的腦海中留下了深刻的印象。
小豆豆是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，認(rèn)為什么事情都有可能：奶糖機(jī)器里已經(jīng)空空蕩蕩，但她還一直認(rèn)為奶糖機(jī)器里還有一盒奶糖或者奶糖卡在了機(jī)器里。她也是一個(gè)聰明淘氣的孩子，本來(lái)要遮住臭氣的報(bào)紙，一被小豆豆看到，她就毫不猶豫地跳了上去，結(jié)果掉進(jìn)了廁所里；她的錢包掉進(jìn)了糞池，她會(huì)把長(zhǎng)把舀子伸到糞池掏口里面，將便池里的臟物舀出來(lái)堆在地面找錢包。小豆豆在做的事情，在很多大人們的眼中會(huì)說(shuō)“干什么蠢事呢”或“太危險(xiǎn)了，快停下”，他們?nèi)萑滩涣硕苟沟奶詺�。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生，真是一位了不起的人，他尊重小豆豆，理解小豆豆。他看到小豆豆的行為時(shí)，平等地對(duì)待小豆豆，把她當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重。不僅如此，小林校長(zhǎng)愛(ài)著巴學(xué)園的每一個(gè)孩子，他把運(yùn)動(dòng)會(huì)改成短手短腳，變成個(gè)子只能長(zhǎng)到幼兒園中班的高橋君最拿手的項(xiàng)目；決定大家在游泳的時(shí)候不穿泳衣，讓那些身體有殘疾的孩子，不會(huì)害羞……。小林先生作為巴學(xué)園的校長(zhǎng)，他處處為孩子著想，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他對(duì)孩子深深的愛(ài)。正因?yàn)橛幸晃粣?ài)孩子的校長(zhǎng)，巴學(xué)園給予了孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)的童年，成為了一個(gè)充滿夢(mèng)想的樂(lè)園。
小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們的溫暖，讓我想到了我們班主任張老師，書本描繪的很多場(chǎng)景，在我們班級(jí)中也真實(shí)地發(fā)生過(guò)。六一兒童節(jié)的“露營(yíng)”，我們興奮的心情和小豆豆是一樣的；圣誕節(jié)的“包餃子”，我們也感受到了“海的味道和山的味道”。我印象最為的.深刻的是那次拔河比賽，在第二局我們班輸給別的班級(jí)時(shí)，張老師面帶著微笑鼓勵(lì)、安慰我們，同時(shí)幫助我們分析失敗的原因，調(diào)整好“戰(zhàn)術(shù)”，帶領(lǐng)著我們?nèi)〉昧讼乱痪值膭倮�。張老師的一言一行，滲透著她對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，對(duì)我們的尊重。正因?yàn)橛幸晃粣?ài)孩子的班主任，403班小筍芽給予了我們一個(gè)個(gè)快樂(lè)的童年，成為了充滿幸福的樂(lè)園。
小豆豆的巴學(xué)園、我們的小筍芽，都是一個(gè)充滿著愛(ài)、洋溢著幸福的地方，這里的老師愛(ài)意無(wú)窮，這里的孩子自由無(wú)比，這就是我們的童年。
讀窗邊的小豆豆有感4
小豆豆剛上小學(xué)時(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，她是個(gè)“問(wèn)題”少年。她不遵守課堂紀(jì)律，而且多次勸告無(wú)效，因此絕對(duì)不符合一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
但是她又是幸運(yùn)的，
首先她有一個(gè)好媽媽，在她被退學(xué)的時(shí)候，僅僅告訴她是要轉(zhuǎn)學(xué)了。如果直接告訴她是被退學(xué)的，那么可能會(huì)對(duì)小豆豆幼小的心靈造成一定的影響。
其次，她遇到了一個(gè)好校長(zhǎng)，巴學(xué)園的小林先生。第一次見面時(shí)，小豆豆就表現(xiàn)出了她天真，可愛(ài)，無(wú)邪的本性，和小林先生足足進(jìn)行了四個(gè)小時(shí)的暢談。而且，以后每次見到小豆豆，都會(huì)告訴她：“你是個(gè)好孩子”。這就給了小豆豆很大的信心。此外，他還帶孩子們到大自然中去“散步”，把知識(shí)潛移默化地教授給孩子。他自編了吃飯歌，并讓每個(gè)孩子愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細(xì)心地呵護(hù)孩子們，教育他們自信，勇敢，即使是高橋君這樣身體有缺陷的孩子。這樣的老師怎么能不讓孩子們喜歡和愛(ài)戴？年齡尚小的孩子們可能不會(huì)意識(shí)到，這是校長(zhǎng)的.良苦用心，校長(zhǎng)是想通過(guò)這種方式，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并潛移默化地以積極向上的心態(tài)影響和教育著他們。
通過(guò)本書，我們也能看到，在巴學(xué)園里，充滿了關(guān)愛(ài)，充滿了興趣，充滿了平等，是小林校長(zhǎng)展現(xiàn)他理想和才華的一個(gè)教育的理想樂(lè)園。他“把孩子當(dāng)作一個(gè)很有人格的人來(lái)尊重”的教育理念，不由讓我們欽佩，也讓我們思考，在我們?nèi)粘?duì)孩子愛(ài)的方式中，除了教育和管理之外，是否還應(yīng)該多些“等高，等距，等愛(ài)”的耐心和寬容。和孩子們做朋友，平等地對(duì)話，這樣才能把教育逐步地滲入孩子的思想中去。同時(shí)，要培養(yǎng)孩子的興趣。
有了這些思考，我想——
當(dāng)孩子在浴缸里泡澡玩水，濺得滿地都是的時(shí)候，不是先批評(píng)她，而是借機(jī)告訴她水的浮力和阿基米德定律；
當(dāng)孩子有興趣拆裝一些器材和玩具時(shí)，不是警告她不要拆，而是告訴她拆裝的原理，以及培養(yǎng)她動(dòng)手的能力；
當(dāng)孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，即使問(wèn)題對(duì)自己來(lái)說(shuō)很“低級(jí)”，也要有耐心地告訴她或者一起尋找答案，激發(fā)她學(xué)習(xí)和思考的能力；
這就是《窗邊的小豆豆》給我們帶來(lái)的思考和學(xué)習(xí)。
讀窗邊的小豆豆有感5
《窗邊的小豆豆》是我在小學(xué)時(shí)老師推薦閱讀的一本書，記得那時(shí)開始讀的時(shí)候還挺不情愿的，到后來(lái)沉迷其中，被情節(jié)吸引，為書中人物的魅力折服。因此翻來(lái)覆去地看了好幾次，也買了不少這一系列的書。有時(shí)覺(jué)得仿佛是一本舞臺(tái)劇，“巴學(xué)院”便是這舞臺(tái)的背景，飾演小豆豆、媽媽、校長(zhǎng)的演員相繼出場(chǎng)，在一個(gè)叫日本的國(guó)度上演；書中人物有時(shí)卻又像他們是我身邊的同學(xué)、長(zhǎng)輩，如此靠近。
印象最深的還是小豆豆與小林校長(zhǎng)的第一次見面。一年級(jí)的小豆豆，在原本正規(guī)但古板的學(xué)校里，她的一舉一動(dòng)都顯得太過(guò)出格——但也可以說(shuō)是她對(duì)天性的`釋放，只是令人難以接受。于是上一年級(jí)不久就被退學(xué)而來(lái)到了巴學(xué)院。小豆豆是個(gè)樂(lè)觀天真的孩子，在短暫的顧慮之后她便變得不受拘束。她與小林校長(zhǎng)一刻不停地聊了四個(gè)小時(shí)。而面對(duì)小豆豆的滔滔不絕，小林校長(zhǎng)的臉上也總是掛著微笑，沒(méi)有絲毫厭倦。與校長(zhǎng)面對(duì)面并且沒(méi)有隔閡地聊著天，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是無(wú)法想象的。小林校長(zhǎng)這么說(shuō)，也做到了。我敬重小林校長(zhǎng)，原因不僅僅是因?yàn)樗恼f(shuō)到做到，更因?yàn)樗苌朴诎l(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)并使這些品質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)。正是在這樣的環(huán)境之下，不諳世事的小豆豆逐漸成長(zhǎng)，在她長(zhǎng)大后，成為了舉世聞名的暢銷書作家。
試想一下，如果那時(shí)被退學(xué)的小豆豆，沒(méi)有母親的呵護(hù)，也許就沒(méi)有后來(lái)被譯成多種文字的著作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運(yùn)的，她的天真，她的純潔，她的沒(méi)有心機(jī)，都得以保留。
我們的父母，哪個(gè)不希望自己的子女能夠無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)呢？可是，現(xiàn)在的我們需要去承擔(dān)責(zé)任，現(xiàn)在的我們開始顧慮面子，現(xiàn)在的我們開始勾心斗角，現(xiàn)在的我們太過(guò)壓抑，我們回不到過(guò)去的單純無(wú)慮，甚至可以說(shuō)有些復(fù)雜。成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)受到傷害，在經(jīng)歷過(guò)挫折后我們卻不能夠樂(lè)觀地坦然面對(duì)，反而習(xí)慣保護(hù)自己，逐漸封鎖自己。我們是千篇一律的，沒(méi)有自己的個(gè)性、自己的主張。
雖然這么說(shuō)，我們也不能肯定小豆豆的童年必定一帆風(fēng)順，但她依然保持那顆單純的心，也許只能用樂(lè)觀來(lái)解釋。而她的樂(lè)觀，正來(lái)源于她的父母、她的校長(zhǎng)。雖然這樣的教育制度對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)還只是一種奢望，但是，樂(lè)觀，是每個(gè)人都觸手可得的。那么，就讓我們振作起來(lái)，不要在挫折傷害中沉淪，努力地讓自己的心變得純凈，用一顆堅(jiān)強(qiáng)、純潔的心靈去面對(duì)人生中一個(gè)又一個(gè)迎面而來(lái)的挫折吧！
讀窗邊的小豆豆有感6
窗邊的小豆豆講述了作者黑柳徹子童年時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆（黑柳徹子的昵稱）因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)就被退學(xué)之后，來(lái)到了巴學(xué)園，一般人眼中“怪怪”的小豆豆，在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，成為了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷，所以取了個(gè)是這樣的名字。盡管如此，但我仍然喜歡小豆豆的天真可愛(ài)，我也十分喜歡小豆豆學(xué)校的教育方式。老師把一天所有課的主要內(nèi)容全寫在黑板上，自己從喜歡的課程開始學(xué)起，在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái)，這一切似乎是“天方夜譚”。 但在小林校長(zhǎng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。
如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
巴學(xué)園的午餐也很特別，每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的`味道’來(lái)了嗎？”海的味道、山的味道就是海里的食物和地上的食物，原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，同時(shí)也為了不讓有錢的孩子嘲笑窮孩子的食物不上檔次，應(yīng)為不論誰(shuí)，都符合了老師的要求。
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×肿谧骼蠋熑缡钦f(shuō)，作為小學(xué)教育專業(yè)的一名學(xué)習(xí)者，關(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責(zé)之所在 。
讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“！
讀窗邊的小豆豆有感7
今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書中有好多我喜歡的童年故事，如：野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長(zhǎng)先生。
文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對(duì)話，語(yǔ)言雖然有點(diǎn)凌亂，但那才是不加修飾的童話：作者徹子也就是文中的主人公小豆豆，在一年級(jí)因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)，后來(lái)她到了一所新的學(xué)校。故事就發(fā)生在第一次見到了新學(xué)校的校長(zhǎng)先生那一天的上午。豆豆很幸運(yùn)，校長(zhǎng)先生非常喜歡和他的學(xué)生交流，就因?yàn)檫@樣豆豆語(yǔ)無(wú)倫次的給校長(zhǎng)講了和她相關(guān)及和她無(wú)關(guān)的好多話題，如：電車跑的太快了、原來(lái)上學(xué)的學(xué)校里有燕子啦、媽媽說(shuō)今天穿的衣服上的紅花很土氣阿家里有一條狗叫“洛基”會(huì)說(shuō)謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁，到最后實(shí)在想不出其他可以和校長(zhǎng)說(shuō)的話題才肯罷休�？蓯�(ài)的.校長(zhǎng)很有耐心，饒有興趣的聽了足足的一個(gè)上午，四個(gè)小時(shí)……。我在讀的時(shí)候仿佛看到了一張圖畫：和藹可親的老校長(zhǎng)，他有著溫暖的大手和鼓勵(lì)的眼神；天真爛漫的豆豆，口無(wú)遮攔，滔滔不絕。
讓我想想，其實(shí)我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩，也是一樣的超級(jí)可愛(ài)。我的小表妹月月就是其中一個(gè)，整天嘰嘰喳喳，沒(méi)玩沒(méi)了的講話，經(jīng)常眉飛色舞的為你講解每一部她看過(guò)的動(dòng)畫片；愛(ài)吃口香糖，可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進(jìn)肚子里；每次我要回家她總是因?yàn)樯岵坏枚藜t了眼，當(dāng)然關(guān)于他的故事還有很多。雖然我們經(jīng)常見面，但是我沒(méi)有真正耐心的聽她講講她認(rèn)為有趣的事情，總覺(jué)得和她一起玩不起來(lái)。也許不是因?yàn)槲也皇撬男ｉL(zhǎng)，而是因?yàn)槲也皇且粋�(gè)好哥哥。
可能明天，也可能下一個(gè)周末，我愿意學(xué)學(xué)豆豆的校長(zhǎng)，做回一個(gè)好哥哥，走進(jìn)小月月的內(nèi)心世界，去和她一起感受她的童年趣事。
其實(shí)，童年的趣事是開在路邊的小花小草，當(dāng)你走過(guò)時(shí)可能并不經(jīng)意。但如果你俯下身來(lái)，像豆豆的校長(zhǎng)一樣和他們一起感受那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的驚喜和快樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小花小草也有芳香，她們?nèi)~子上滾動(dòng)的露珠是那樣的晶瑩透亮，和她們?cè)谝黄鸬哪欠N感覺(jué)很棒！
讀窗邊的小豆豆有感8
童年是漫長(zhǎng)又是短暫的，當(dāng)我5歲的時(shí)候，遙望那高大的學(xué)校，心里不由得羨慕起來(lái)，覺(jué)得好想快快長(zhǎng)大�？墒�，歲月如梭，一下子，我便成了一個(gè)學(xué)校的大姐姐，一個(gè)快要小學(xué)畢業(yè)了的學(xué)生。
老師前幾天借了我一本書，讓我好好地回味。我興奮不已，拿著書飛奔家門。
這本書的作者是日本作家黑柳徹子，書中講述了作者童年時(shí)快樂(lè)的時(shí)光。因?yàn)樽髡咝r(shí)候活潑好動(dòng)，心里“詭計(jì)多端”，才上1年級(jí)就退學(xué)。接著媽媽帶她來(lái)到了“巴學(xué)園”，這是一所特殊的學(xué)校。學(xué)生是在電車的車廂里上課的，校長(zhǎng)是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當(dāng)作者來(lái)到學(xué)校時(shí)，便慢慢地迷戀上這座學(xué)校。在這里，作者的性格逐漸地變好，逐漸地變乖，而且交了許許多多的好朋友。但最后，因?yàn)槭澜绱髴?zhàn)侵略日本，“巴學(xué)園”被炸毀，小林宗作老師也沒(méi)有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。
作者在小時(shí)候，因?yàn)樽x音的含糊，所以大多數(shù)人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通，這也許是她被趕出學(xué)校的其中原因之一吧！當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，需要面試。她來(lái)到校長(zhǎng)的辦公室，校長(zhǎng)陪伴著小豆豆整整聽了四個(gè)小時(shí)的話，這無(wú)論是以前還是在家，從沒(méi)有一個(gè)人這么認(rèn)真地聽小豆豆說(shuō)一些幼稚無(wú)聊的話，所以小豆豆也越說(shuō)越來(lái)勁了。我想：這是校長(zhǎng)的傾聽，傾聽孩子的心聲，是美好的，即使是一些自己不想聽的。學(xué)會(huì)傾聽，是對(duì)孩子的尊重，不管聽懂多少。我覺(jué)得這就是孩子們喜歡校長(zhǎng)的原因。
“巴學(xué)園”的'午飯是特別的，這是校長(zhǎng)先生為此制作的“海的味道，山的味道”，目的就是想讓孩子們不挑食。當(dāng)小豆豆頑皮起來(lái)的時(shí)候，校長(zhǎng)完全不搭理，但這說(shuō)一句話：“玩完了要放回原先的位置”�！鞍蛯W(xué)園”的功課表是特殊的。
這是多么美好的童年��！在學(xué)校度過(guò)的日子，變成了短暫，增加了快樂(lè)。這種童年令人向往。歲月不再漫長(zhǎng)，不再遙遠(yuǎn)。我真希望我們中國(guó)也有這么的一個(gè)學(xué)校�。∵@將是一件多么美好的事。沒(méi)有了考試的憂傷和煩惱，沒(méi)有了我們心里頭的殘缺。在我心中的童年，是充滿快樂(lè)的，在我心中的童年，沒(méi)有任何的煩惱。而這一次又一次的考試，還要想著回家的滋味。哎！
這本書，是一個(gè)作者真實(shí)的故事�；匚锻�，品位童年，找回自己童年最快樂(lè)的事情，忘記所有的憂傷，正是這本書的主旨所在。
池塘邊的榕樹上， 知了在聲聲地叫著夏天 。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時(shí)光，只是我一生中的一小部分，但我期待著這童年過(guò)得慢些，再慢些。
讀窗邊的小豆豆有感9
“巴學(xué)園”，讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書的同學(xué)一定不陌生，那是一個(gè)建立在廢棄公共汽車?yán)锏膶W(xué)校。不知是真的還是假的？還有這樣的學(xué)校嗎？這不是童話里的故事吧？剛開始讀的時(shí)候，我一連串的疑問(wèn)。
不過(guò)，讀著讀著，我漸漸的相信了，真有“巴學(xué)園”，因?yàn)闀械拿恳粋�(gè)人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。
先說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)吧，我們的曹校長(zhǎng)和“巴學(xué)園”里的小林校長(zhǎng)像極了，只是他比小林校長(zhǎng)要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長(zhǎng)的臉黑黑的，小小的眼睛帶著小小的眼鏡，天天早上站在校門口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點(diǎn)，多鍛煉哦�！泵看嗡f(shuō)到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進(jìn)校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑。可是，我很喜歡他，一點(diǎn)都沒(méi)有校長(zhǎng)的架子，像個(gè)鄰家大叔叔。不過(guò)他重復(fù)來(lái)重復(fù)去，就是這兩句話，你說(shuō)好笑不好笑？
再說(shuō)說(shuō)小豆豆吧，我覺(jué)得班里的`鄭佳妮長(zhǎng)得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號(hào)，可別讓她聽見了，不過(guò)聽見了也無(wú)所謂，她最多嘻嘻的笑，因?yàn)樗钠馓貏e好。嗯，鄭佳妮最大的特點(diǎn)就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無(wú)可忍、無(wú)須再忍，終于嚴(yán)厲地批評(píng)了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評(píng)的是隔壁班的同學(xué)。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒(méi)有對(duì)她厲聲呵斥過(guò)。
我們的課堂也有點(diǎn)像“巴學(xué)園”，特別是鄭老師的科學(xué)課，那真是“自由”。同學(xué)們的意見，她總能洗耳恭聽，好像她是學(xué)生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動(dòng)手術(shù)”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場(chǎng)買了死魚，進(jìn)行尸體解剖。不過(guò)，直到今天，大家都在懷疑：菜場(chǎng)有那么多死魚嗎？不管它，反正我們沒(méi)殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說(shuō)這個(gè)老師多好玩。
不過(guò)，我還是很向往“巴學(xué)園”的，因?yàn)橛幸稽c(diǎn)，我們學(xué)校還沒(méi)有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級(jí)，就讀幾年級(jí)。但是我知道，我身邊也沒(méi)有這樣的學(xué)校，所以也就不特別要求了。
我喜歡“巴學(xué)園”，我也喜歡我自己的學(xué)校——杭州市彭埠第二小學(xué)。
讀窗邊的小豆豆有感10
們眼中，一定是無(wú)可救藥的吧。但是，長(zhǎng)大后，她卻成為了日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
她就是黑柳徹子。在她的記憶中，是巴學(xué)園，改變了她的一生。
然而，巴學(xué)園對(duì)她來(lái)說(shuō)，真有那么神奇嗎？
這里的教室，是用電車做的，而且每個(gè)班只有10人，上課的形式也是與眾不同。老師一般采用自習(xí)形式，把所有科目的重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，然后讓學(xué)生們挑自己喜歡的科目先學(xué)習(xí)。
這本書中，黑柳徹子的小名——小豆豆讓人感到格外親切。這本書是由小豆豆生活中的一個(gè)個(gè)小故事連接而成的�？赐赀@本書后，給我印象最深刻的就是《放回原處》。主要講了小豆豆從小到大有這樣一個(gè)壞習(xí)慣：上完廁所后，總是喜歡往下看一看。就因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣，好幾頂麥稈草帽，百色蕾絲帽都成了犧牲品。這一次，小豆豆上完廁所往下看時(shí)，口袋里的錢包掉了下去，里面雖然沒(méi)有一分錢，但是這可是她的寶貝啊。小豆豆并不像其他女孩子一樣，沒(méi)有哭，也沒(méi)有放棄，而是用長(zhǎng)舀子把廁所掏口里的雜物掏出，再在雜物堆中，仔細(xì)尋找錢包。校長(zhǎng)路過(guò)了解情況后，也并沒(méi)有批評(píng)或幫助她，只是給予了她一份信任，只是讓她弄完以后把所有東西放回原處就可以了。
這里的校長(zhǎng)，就是小林宗作先生。他并沒(méi)有把小豆豆當(dāng)作是一個(gè)什么都不懂的孩子，而是把她當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重。他給了小豆豆足夠的信心，讓她自己去承擔(dān)事情的結(jié)果，讓她自己去感受！所以后來(lái)，小豆豆沒(méi)有了上完廁所后往下面看一看的壞習(xí)慣，還讓小豆豆感覺(jué)到勞動(dòng)是快樂(lè)的，校長(zhǎng)先生還真是花費(fèi)了一番苦心啊，這使我更佩服他了。
在生活中，我常向家長(zhǎng)嚷嚷著：為什么小時(shí)候你們不逼著我去學(xué)跳舞，學(xué)樂(lè)器呢？那是因?yàn)橄虢o你一個(gè)快樂(lè)的童年。他們振振有詞地說(shuō)�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，才上幼兒園，就要上興趣班了。別說(shuō)小學(xué)，初中了。而我的父母大人呢，不緊不慢，從不著急著幫我張羅。有一次，我實(shí)在忍不住去告訴他們：我想去讀英語(yǔ)興趣班。到了這個(gè)份上，他們依然是不緊不慢地說(shuō)：可以，只要你去找，我們負(fù)責(zé)出錢。后來(lái)，我才體諒到了他們的'苦心：原來(lái)，他們怕我在原來(lái)作業(yè)多的基礎(chǔ)上再去上興趣班會(huì)被累壞。他們也像小林宗作先生一樣，體諒孩子，對(duì)孩子充滿愛(ài)。
每一個(gè)讀過(guò)《窗邊的小豆豆的人》都知道書封面上巴學(xué)園三個(gè)字下面有一排小字吧：關(guān)于成長(zhǎng)關(guān)于教育關(guān)于愛(ài)。希望有更多的人們來(lái)讀這本書，無(wú)論你是什么身份的人，看了這本書，都會(huì)在一次心靈的洗滌中得到啟迪。
讀窗邊的小豆豆有感11
當(dāng)?shù)谝淮慰吹綍洞斑叺男《苟埂窌r(shí)，以為這本書會(huì)是描述不那么調(diào)皮，反而是比較內(nèi)向的一個(gè)孩子的書籍�？戳撕�(jiǎn)介之后，發(fā)現(xiàn)自己理解錯(cuò)了。這本書的作者是黑柳徹子，她用第一人稱回憶的方式講述了自己，即淘氣調(diào)皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開始的時(shí)候她被學(xué)校開除，被認(rèn)為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開關(guān)書桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)、平等、秩序。
故事里面的很多情節(jié)會(huì)讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每天都會(huì)有新奇的想法，每天都會(huì)給自己的未來(lái)定一個(gè)不一樣的目標(biāo)，然后又因?yàn)椴幌矚g而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著當(dāng)售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺(jué)得那是一個(gè)孩子對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期待。小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長(zhǎng)，他會(huì)用整整四個(gè)小時(shí)傾聽她的心里話。在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)少了很多束縛，電車式的教師，沒(méi)有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位非常寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)?shù)弥《苟贡粚W(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣，而是默默的尋找新的學(xué)校。當(dāng)小豆豆把衣服弄破后撒謊說(shuō)是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒(méi)有特別責(zé)備，體諒小豆豆是因?yàn)樘谝膺@個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因?yàn)橛欣斫夂涂隙ǎ孕《苟鼓軌蛞恢笨鞓?lè)的成長(zhǎng)。童年意味著快樂(lè)，學(xué)校不僅是給與孩子知識(shí)的地方，更是教會(huì)孩子做人的地方。當(dāng)小孩子只會(huì)單純的學(xué)習(xí)的`時(shí)候，大家是否該反思，我們沒(méi)有權(quán)利剝奪他們的童年。小林校長(zhǎng)，他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。
對(duì)于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長(zhǎng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對(duì)于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫助的。
讀窗邊的小豆豆有感12
《窗邊的小豆豆》寫了主人公小豆豆因淘氣而一年級(jí)就被退了學(xué)后，來(lái)到新學(xué)校——巴學(xué)園的一段真實(shí)的時(shí)光。當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，就被巴學(xué)園的一切給吸引住了。因?yàn)樾ｉT，用小豆豆的話講是由地里長(zhǎng)出來(lái)的。（校門由二棵樹組成）。而教室是由六輛真正的電車組成的。這可是小豆豆夢(mèng)里才能見到的景象。
接著，小豆豆和媽媽來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室。校長(zhǎng)請(qǐng)媽媽回避一下，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下。小豆豆把她所有想說(shuō)的，都說(shuō)出來(lái)了。他們整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。小豆豆平生第一次看到這么長(zhǎng)時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有做出不耐煩的樣子。小豆豆非常愿意的留了下來(lái)，成了巴學(xué)園的一名學(xué)生。
小豆豆在巴學(xué)園中快樂(lè)的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)著。在這本書中，我最喜歡的一個(gè)小節(jié)是“開運(yùn)動(dòng)會(huì)”。巴學(xué)園的.運(yùn)動(dòng)會(huì)在十一月三日舉行。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有拔河，二人三腳項(xiàng)目。還有校長(zhǎng)先生自已設(shè)計(jì)的：有鉆鯉魚比賽、找媽媽比賽和接力賽。這些項(xiàng)目都是那么好玩和有趣。盡管全校學(xué)生都參加了，然而，運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)驚人的現(xiàn)象。每一個(gè)項(xiàng)目的第一名都被學(xué)校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君拿走了。高橋君在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上出現(xiàn)了一次又一次。大家羨慕極了。
可小豆豆那時(shí)還不明白，那是校長(zhǎng)先生為了永遠(yuǎn)出長(zhǎng)不高的高橋君故意設(shè)計(jì)的，目的是為了讓高橋君不要忘記奪得第一名時(shí)的自信。從而讓他戰(zhàn)勝因身體原因給他帶來(lái)的自卑心理。這也讓我想起了在奧運(yùn)會(huì)上，我們中國(guó)女子體操代表團(tuán)在爭(zhēng)奪團(tuán)體金牌的比賽。
我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員看上去是那么的嬌小。然而她們一個(gè)個(gè)卻頂住了壓力。特別是何可欣，她在預(yù)賽時(shí)，高桿換低桿時(shí)掉了下來(lái)，差點(diǎn)進(jìn)不了決賽。然而在決賽場(chǎng)上，何可欣憑著自信和堅(jiān)強(qiáng)的意志出色地完成了那些高難度的動(dòng)作。終于在她們團(tuán)體努力下，為中國(guó)代表團(tuán)奪得了中國(guó)歷史上首次女團(tuán)冠軍。我想：這跟她們平時(shí)堅(jiān)苦執(zhí)著了訓(xùn)練和永不言敗的決心是離不開的。
因?yàn)樗齻兌加幸活w奧林匹克心，都有一個(gè)奧林匹克夢(mèng)。奧運(yùn)的精神一直在她們心中歡快地跳躍著！正因?yàn)橛辛怂齻兾覀冏鎳?guó)的五星紅旗才會(huì)在國(guó)際上高高飄揚(yáng)！
讀窗邊的小豆豆有感13
這個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假眨眼間就過(guò)去了，在暑假中，我閱讀了不少好書，其中令我印象最深的就是《窗邊的小豆豆》了。
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。 小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。 “巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的.校長(zhǎng)：第一次見小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。 小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
在想一想我們的現(xiàn)實(shí)生活，許多的孩子都因?yàn)楦改附o他報(bào)滿了培訓(xùn)班而苦惱，變得非常內(nèi)向，請(qǐng)家長(zhǎng)們好好想想，你這樣強(qiáng)迫性的讓孩子們?nèi)W(xué)這學(xué)那，他們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)很累了，雙休日中還有許多的作業(yè)，再給他們抱培訓(xùn)班，他們連一點(diǎn)玩耍的時(shí)間都沒(méi)有了，家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子們自己去學(xué)習(xí)，不能讓他們厭倦學(xué)習(xí)，如果孩子都開始厭倦學(xué)習(xí)了，那孩子的成績(jī)肯定會(huì)直線下降。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)們，應(yīng)該讓孩子們自己合理的分配時(shí)間，讓他們勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)慕o他們布置一些家庭作業(yè)，經(jīng)常帶孩子去圖書館，買好書。一本好書，可以改變一個(gè)人的人生。
我希望生活中的我和你們都一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。
讀窗邊的小豆豆有感14
《窗邊的小豆豆》其實(shí)早在四年級(jí)的時(shí)候，我就已經(jīng)讀完這本書了。今年暑假，那時(shí)不懂事的我讀課外書只是為了消遣那漫長(zhǎng)的時(shí)間，但現(xiàn)在轉(zhuǎn)回去再看這本書的時(shí)候，我卻受益匪淺。
這本書的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子，她是一個(gè)古靈精怪的女孩子，她的表現(xiàn)跟學(xué)校格格不入，她還因?yàn)樯险n淘氣被學(xué)校給開除了，所以完美的呈現(xiàn)一個(gè)“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒(méi)有改變她的本性，還意外的轉(zhuǎn)到一個(gè)跟以前比完全與眾不同的新學(xué)校。
這個(gè)學(xué)校給我們小豆豆的人生帶來(lái)了翻天覆地的變化。
小豆豆從走進(jìn)校門，跨進(jìn)教室的那一刻起，她就充滿了好奇感：她的教室是電車模樣，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的`是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里，我感到無(wú)比的羨慕：她可以在校園里野炊；我們卻是在外面春游，還要交錢，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學(xué)校對(duì)他們沒(méi)有任何的約束，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的。
每當(dāng)吃午飯的時(shí)候，我們就在教室里裝飯裝菜，在“巴學(xué)園”里卻都煥然一新了！他們每當(dāng)吃午飯的時(shí)候，校長(zhǎng)都會(huì)大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來(lái)沒(méi)？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了，但到后面“真相就浮出水面了”，其實(shí)‘山的味道’、‘海的味道’是校長(zhǎng)大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃。
“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)感覺(jué)是一飾二角的角色，既當(dāng)校長(zhǎng)，又當(dāng)媽的。因?yàn)樗浅?huì)理解孩子的內(nèi)心感受，去保護(hù)孩子們自身地天性！比如有身患?xì)埣驳母邩蚓�，因此舉辦了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)使他走出殘疾的身影。比如說(shuō)：運(yùn)動(dòng)會(huì)里面有一個(gè)項(xiàng)目叫做“鉆鯉魚比賽”，很多人——包括小豆豆在內(nèi)，好幾次從鯉魚的嘴里探出頭來(lái)悄悄外面，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚的肚子里去，而相對(duì)的，高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過(guò)去了。
當(dāng)時(shí)讀這本書的時(shí)候，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現(xiàn)在卻恰恰相反，甚至覺(jué)得我是大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)槭撬�，讓我知道該如何去助人為�?lè)；是她，教會(huì)我如何成長(zhǎng)；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”書是我們的人生導(dǎo)師、良師益友，書是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會(huì)跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》，因?yàn)檫@本書，所以讓我悟出了這么多的道理。
讀窗邊的小豆豆有感15
在這個(gè)暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據(jù)自己童年的一些經(jīng)歷寫成的。這本書主要講了一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩小豆豆，因淘氣被退學(xué)了。后來(lái)她來(lái)到了“巴學(xué)園”，“巴學(xué)園”是一個(gè)奇特的校園。全校僅50名學(xué)生，教室是一節(jié)節(jié)電車車廂。教學(xué)方法也別出心裁，每天讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就學(xué)哪科。下午，大家一起去散步，學(xué)習(xí)地理和自然。晚上還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。
我真想知道坐在電車?yán)飳W(xué)習(xí)是什么樣的感覺(jué)，我也想嘗嘗“巴學(xué)園”的午餐“海的`味道”、“山的味道”是個(gè)什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的小林校長(zhǎng)，他說(shuō)的話，他的做法都讓我感到新奇。
我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學(xué)校。我以為幸福會(huì)一直延續(xù)下去，可是誰(shuí)也沒(méi)有想到，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)了可怕的災(zāi)難，凝結(jié)著小林校長(zhǎng)夢(mèng)想的巴學(xué)園，被無(wú)情地摧毀了。正當(dāng)所有人都沉寂在悲痛之中時(shí)，小林校長(zhǎng)卻說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”
是啊，學(xué)校已經(jīng)毀了，但是我們的夢(mèng)想和信念還在，只要有夢(mèng)想，哪里不是“巴學(xué)園”呢？我已經(jīng)開始在幻想一座新的“巴學(xué)園”了：大大的操場(chǎng)周圍環(huán)繞著一節(jié)節(jié)電車式的教室，教室四周都是我們自己動(dòng)手布置的花園。還有一條清澈見底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個(gè)大大的圖書館，只要是我們想看的書里面都會(huì)有。在那里，每一個(gè)人都是一個(gè)發(fā)光體，沒(méi)有所謂的優(yōu)秀生和差生。
記得小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么，大家都是一樣的�！边@句話讓我感觸很深�，F(xiàn)在我們所處的社會(huì)都不自覺(jué)地在作比較，有的人比穿著打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢地位，而我們學(xué)生就在比成績(jī)。家長(zhǎng)們常常會(huì)說(shuō)：“你看人家的成績(jī)多好！”，“你看人家的畫畫得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實(shí)我很想說(shuō)，請(qǐng)不要拿我和別人作比較，我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長(zhǎng)肯定不會(huì)這么說(shuō)的，因?yàn)樵谒难劾铮總�(gè)孩子都具有著良好的品質(zhì)，只是沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)而已。
這個(gè)世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉，也沒(méi)有兩朵相同的花。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優(yōu)秀，但我也不愿模仿或著成為下一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我就是我，為了我自己而努力！
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