(熱)一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上

　　讀完一本書以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)卡片，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一．Warm-up Time 。 課前熱身〔2分鐘〕

　　英語歌曲：Open shut

　　二．Story Time 。講故事展示知識(shí)點(diǎn)〔3分鐘〕

　　1、聽故事〔有一個(gè)天使 Angel最喜歡拿著望遠(yuǎn)鏡看東西啦。有一天，她又舉起了望遠(yuǎn)鏡，看… …〕

　　圖片一：一副早上的圖畫，天使快樂的說：Morning ，Good morning她回頭笑著對(duì)媽媽說：Good Morning to you，媽媽也笑著說：Good Morning to you 早上好。

　　圖片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon ， Good Afternoon 她又回頭跟媽媽說：Good Afternoon to you，媽媽又笑著說：Good Afternoon to you 下午好。

　　圖片三：這回天使看的'更遠(yuǎn)啦，�。篍vening ，Good Evening 她又回頭跟她的媽媽說：Good Evening to you. 媽媽笑著說：Good Evening to you 晚上好。

　　2、 知識(shí)點(diǎn)回憶，看短語讀音。并說明在什么情況下使用這些語言。

　　三、游戲穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)〔8分鐘〕

　　1、 指令游戲： what is this ？

　　2、 判斷游戲：Angel ，Angel ， what do you see ？

　　四、Music Time 〔5分鐘〕

　　1、 身體律動(dòng)

　　T : Let’s act 。

　　Good Morning to you 手做圓的動(dòng)作在右側(cè)，半蹲

　　Good Afternoon to you 手做圓的動(dòng)作在頭頂

　　Good Evening to you 手做圓的動(dòng)作在左側(cè)，半蹲

　　2、 Let ’s chant. 〔跟著磁帶慢做動(dòng)作〕

　　3、 Let ’s sing 。 〔跟著磁帶跟唱，打拍子〕

　　五、結(jié)束活動(dòng)〔2分鐘〕

　　今天我們借著Angel的望遠(yuǎn)鏡，認(rèn)識(shí)了很多日常用語：Good Morning 。Good Afternoon 。Good Evening 。好了我們也玩累了，跟老師們說Good – bye.

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.熟練掌握P10-11新單詞。

　　2.掌握句型：

　　(1)A: What’s this in English?

　　B: It’s a watch.

　　(2)A: Is this that your pen?

　　B: Yes , it is . No , it isn’t.

　　(3)A：How do you spell it?

　　B: W-A-T-C-H.

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握句型：

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：談?wù)搶の飭⑹鹿�告牌寫�?/p>

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.寫出并讀出下列單詞。

　　棒球________筆記本______手表______打電話_______電腦_____

　　失物招領(lǐng)_____電子游戲______一套_____學(xué)校_____________

　　2.翻譯短語。

　　給邁克打電話123 _________________在失物招領(lǐng)處___________________

　　一串鑰匙___________________

　　二、合作交流

　　(1)Check the answers.

　　(2)Do1a,1b, pair work.

　　(3)Listen to the tape, do 2a,2b. Some students give the answers.

　　(4)Group work. Practice the dialogs. Finish 2c.

　　(5) Write down the dialogs .

　　(6)Do 3a,3b,3c.

　　三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　(一)、根據(jù)首字母或漢意填單詞。

　　1.What’s this ?It’s a ___(棒球)

　　2. How do you s___ it ? W-A-T-C-H, watch (手表).

　　3. Is that your ___(電腦游戲)in the ______(失物招領(lǐng)處)?

　　(二)、完成句子。

　　1. This is my eraser.(變?yōu)榉穸ň?

　　_________________

　　2. That is my pencil case.(變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆隹隙ǚ穸ɑ卮?

　　_____________________________

　　______________________________

　　_______________________________

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上3

　　本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教材教法—新課標(biāo)，感覺收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。

　　一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

　　能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

　　現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

　　1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。

　　2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的`快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景

　　用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

　　四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

　　小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：

　　一、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)�！巴妗笔莾和�的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。

　　二、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。

　　三、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。

　　尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲

　　學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 語言知識(shí)目標(biāo)：

　　1） 能掌握以下單詞： chopsticks， coin， fork， blouse， silver， glass， cotton， steel， grass，

　　能掌握以下句型：

　�、� —this ring looks nice. is it made of silver？

　　—yes， and it was made in thailand.

　�、� what is it made of/from？

　　2） 能用英語描述及詢問物品的制作材料，正確理解被動(dòng)語態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu).

　　2、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的.民族自豪感及愛國主義精神.

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1） 掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞

　　2） 能夠用英語描述及詢問物品的制作材料.

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：能夠用英語描述及詢問物品的制作材料.

　　三、教學(xué)過程

　�、�、 lead in

　　1、 播放歌曲 ，引入錢，告訴學(xué)生們錢是由紙構(gòu)成的，

　　再欣賞襯衫照片后引入本課標(biāo)題.what are the shirts made of？ …

　�、ⅰ� presentation

　　1、 present the sentence structure， using the pictures on the big screen：

　　—what’s the table made of？ —it’s made of glass.

　　—what’s the coin made of？ —it’s made of silver.

　　—what’re the chopsticks made of？

　　—they are made of wood/silver/bamboo/ plastic.

　　 —is this salad made of fruits？

　　—yes， it is.. it’s made of fruits

　　bread is made from cream. paper is made from wood or bamboo.

　　讓學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握be made of/from句型的用法，及be made of與be made from的區(qū)別.

　　兩詞組都是“由……制成的”之意.be made of 指從原料到制成品只發(fā)生了形狀變化，沒有發(fā)生本質(zhì)變化（屬物理變化）

　　be made from指從原料到制成品發(fā)生了質(zhì)的變化，已無法復(fù)原（屬化學(xué)變化）.

　�、�、 learning

　　1、show some pictures on the big screen. try to learn the new words using “be made of” structure.

　　learn the new words： chopsticks， coin， fork， blouse， silver， glass， cotton， steel， grass， leaf

　　e.g. this pair of chopsticks are made of bamboo.

　　this coin is made of silver.

　　is this blouse made of cotton？

　　no， it isn’t. it’s made of silk.

　　what’s the fork made of？

　　it’s made of steel.

　　2. ss discuss with their partner and try to learn the new words.

　　3. give ss five more minutes to remember the new words.

　　work on 1a：

　　let ss read the things and materials in 1a. discuss with their partners and match them with the materials. more than one answer is possible.

　　what are these things usually made of？ match them with the materials. more than one answer is possible.

　　1. chopsticks

　　2. window

　　3. coin

　　4. stamp

　　5. fork

　　6. blouse

　　a. wood

　　b. gold

　　c. silver

　　d. paper

　　e. silk

　　f. glass

　　check the answers with the ss.

　　4.show the pictures and teach them how to use be made in or be made by.

　�、�. listening

　　1. t： tell ss they will hear a conversation about some things and material. listen and match the products with what they are made of and where they were made.

　　things

　　made of

　　made in

　　shirts

　　cotton

　　korea

　　chopsticks

　　silver

　　thailand

　　ring

　　steel

　　america

　　2. let one student read the words in the box， play the recording for the ss to listen.

　　3. ss try to listen and match the things with the material and here they were made.

　　4. play the recording again. let ss check the facts they hear.

　　5. check the answers

　�、�. free talk.

　　1. what other things are made of paper/silver/wood/cotton/silk？

　　2. ss try to made conversations using the information .

　　3. let some pairs read out their conversations.

　　vi. play a game and summary .

　　homework

　　根據(jù)漢語完成句子.

　　1. 他的新手機(jī)是美國制造的.

　　his new mobile phone ____ ____ _____america.

　　2. 這臺(tái)電視機(jī)是由工廠的工人們制造的.

　　the tv set is ____ _____ the workers in the factory.

　　3. 這些瓶子是塑料做的.

　　these bottles are ____ _____ plastic.

　　4. 面包是小麥做的.

　　the bread is ____ _____ wheat.

　　5. 這種沙拉是用香蕉和蘋果做的.

　　the salad is ____ _____ bananas and apples.

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《牛津小學(xué)英語》4b第一單元e f g部分課文.

　　f: listen and repeat.

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 、復(fù)習(xí)句型：who’s that ______? he’s (she’s) _________. he’s (she’s) a _____.

　　are you a _______? yes, i am. / no, i’m not.

　　2、能正確運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語：come down. don’t climb trees again.

　　3、用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，在熟讀的基礎(chǔ)上表演對(duì)話。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、句型的聽、說、讀、寫。

　　2、用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，表演對(duì)話。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　句型的書寫，默寫。

　　五、教學(xué)過程

　　step1 sing a song:

　　(show the pictures of ben and his sister)

　　t: who’s that boy?

　　ss: he’s ben.

　　t: who’s that girl?

　　ss: sorry, i don’t know.

　　t: let’s sing the song “who’s that girl?” together.

　　(請(qǐng)將鼠標(biāo)靠至字幕處，出現(xiàn)小手時(shí)點(diǎn)擊，再確定，即可看見flash歌曲。)

　　(可在唱歌的同時(shí)，更換boy、girl、man、woman的圖片，讓學(xué)生替換歌詞唱。)

　　step2 free talk:

　　1. t: how are you today?

　　ss: fine, thank you.

　　2. t: excuse me, are you a teacher?

　　s1: no, i’m not. i’m a student.

　　3. t: excuse me, are you a doctor?

　　s2: no, i’m not. i’m a student.

　　4. t: excuse me, are you a nurse?

　　s3: no, i’m not. i’m a student.

　　5. t: who’s that boy? (teacher points at a boy.)

　　s4: he’s… he’s a …

　　t: who’s that girl

　　s5: she’s… she’s a …

　　6. t: now, you ask , i answer.

　　s6: who’s that boy? (student points at a boy.)

　　t: he’s… he’s a …

　　s7: who’s that girl

　　t: she’s… she’s a …

　　7.滲透who's that ... with(big nose,small eyes,long hair,short scarf ...)

　　為學(xué)習(xí)第二單元打基礎(chǔ)。

　　step3 review

　　(1)投影出示簡(jiǎn)筆畫,復(fù)習(xí)本單元四會(huì)詞匯

　　(2) review the new sentences of unit 1

　　1.啞劇表演

　　師生合作,老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái),分別扮演a生和b生

　　老師與a生打招呼,指b生:who's that boy?

　　a生：he's ..../ he's a student.

　　2.請(qǐng)別的學(xué)生口頭表達(dá)剛剛的啞劇表演。

　　3.同法復(fù)習(xí)：are you a…? yes, i am./ no, i’m not

　　(強(qiáng)調(diào)yes,i am. no,i'm not.的書寫格式。)

　　(3)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容抽3組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，可充分發(fā)揮已學(xué)過的知識(shí)。

　　step4屏幕上出示e部分圖：

　　1、look at the picture, answer these questions:

　　1）、 who’s this girl? she’s yang ling.

　　2）、is she a student? yes, she is.

　　3）、 who’s that man? he’s mr green.

　　4）、 is he a doctor? no, he isn’t. he’s a teacher.

　　5）、who’s this boy in the park? he’s liu tao.

　　2、look at the picture and listen to the tape recorder點(diǎn)擊右下角小喇叭.

　　3、listen again and answer the questions:

　　1)who’s the boy in the tree?

　　2)please say something to liu tao.

　　第一題學(xué)生很快會(huì)作答。

　　第二題若有學(xué)生說出come down, liu tao.給學(xué)生一個(gè)ok。

　　然后邊做手勢(shì)邊教讀，讓學(xué)生理解句意，并和come here做比較。

　　同樣的方法教don’t climb trees again.

　　3）can we climb the tree? (no, we can’t.)

　　4、read and act

　　1）、look, listen and repeat.點(diǎn)擊右下角小喇叭

　　2）、read the dialogue in roles.

　　3）、practice the dialogue in groups.

　　4）、act out the dialogue.

　　step5 listen and repeat

　　1、屏幕出示f圖及walkman, woman, zebra, zoo四個(gè)單詞,學(xué)生聽錄音,跟讀這四個(gè)單詞（點(diǎn)擊單詞下方的小喇叭）,體會(huì)w, z的發(fā)音.

　　2、出示:watch, window,以便學(xué)生更好的體會(huì)w的`發(fā)音

　　3.問題：1. is that a woman or a girl?

　　2. what’s the woman doing?

　　鼠標(biāo)指向圖中婦女，學(xué)生學(xué)說the woman listens to a walkman

　　教師指耳朵說listen，學(xué)生明白其意。要求學(xué)生注意w字母的讀音，

　　3.what’s that over there?

　　鼠標(biāo)指向斑馬，學(xué)生學(xué)說she looks at the zebra in the zoo,要求學(xué)生注意z字母的讀音，然后將兩句連起來朗讀，學(xué)生結(jié)合插圖理解其意思即可。

　　4.看動(dòng)畫，跟讀句型。

　�。ㄕ�(qǐng)將鼠標(biāo)靠至repeat處，出現(xiàn)小手時(shí)點(diǎn)擊，再確定，即可看見flash。）

　　(也可點(diǎn)擊右下角小喇叭，跟讀句型)

　　step6 fun house

　　1、屏幕出示g圖,要求學(xué)生仔細(xì)看圖、默讀句子，理解故事的幽默之處。

　　3、聽圖，回答問題

　　1）who’s the man over there?

　　2）is he a teacher?

　　3）最后一幅圖當(dāng)su hai說“hi, mr brown”時(shí)，為什么會(huì)有三個(gè)人應(yīng)答？

　　4.看全文，跟讀（點(diǎn)擊中間小喇叭）

　　5.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀故事。

　　6.小組表演對(duì)話。12組su yang, 34組david, teacher—mr brown.

　　step7 exercise

　　1. listen and choose(課件)

　　2默寫句子

　　(1) who’s that boy? he’s mike. he’s a student.

　　(2) are you s teacher? yes ,i am.

　　step7 finish the exercise book.

　　1. listen and judge

　　學(xué)生看圖,同桌用英語交流,聽錄音,集體訂正。

　　2. listen and choose

　　要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)清各組圖所有詞匯,以防止學(xué)生聽懂卻找不到詞

　　3. listen,choose and write

　　個(gè)人觀察圖中人物特征,同桌交流,集體拼讀、書寫(教師指導(dǎo))

　　4. draw,guess and write

　　此題的意圖是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,動(dòng)手能力和想象力,要求學(xué)生先畫,再書寫。

　　5.complete the dialogues

　　讓同桌學(xué)生討論圖的內(nèi)容,根據(jù)右邊提供的內(nèi)容說說完整句子,集體填寫教師檢查。

　　step 8 homework

　　1.聽錄音,復(fù)習(xí)本單元教學(xué)內(nèi)容：默寫單詞，熟讀本單元課文

　　2.改編e部分對(duì)話,書寫在作業(yè)本上,課外活動(dòng)交流檢查

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上6

　　一、課前系統(tǒng)部分

　　（一）課標(biāo)分析

　　1、話題：jobs

　　2、課時(shí)說明：1課時(shí)

　　（二）教材分析：

　　本課選自小學(xué)英語PEP，供三年級(jí)起始用六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does she

　　do ? Part A Let's learn.這部分內(nèi)容有六個(gè)表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展開的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問題：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 B Let's learn的延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的.學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（三）學(xué)生分析：

　　本案例適合小學(xué)三年級(jí)起始用六年級(jí)學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)已接觸過職業(yè)名稱，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再學(xué)職業(yè)名稱，有一定的基礎(chǔ)。

　　（四）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解"動(dòng)詞+er/r"成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個(gè)單詞：

　　singer,writer,TV reporter,actor,actress和artist。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/She

　　is a//an…并能在具體的情景中使用。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，從小熱愛生活，樹立自己的理想。

　　（五）教學(xué)策略

　　能積極和他人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，較好地完成Group work

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上7

　　本課使用的教材是初級(jí)中學(xué)課本人教版《英語》第三冊(cè)Unit21，lesson18，這是本單元的第一課時(shí)，為聽說課。這一課時(shí)的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的購物用語，為下面的閱讀理解課作鋪墊。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容已有初步的認(rèn)識(shí)，能簡(jiǎn)單地使用某些購物用語進(jìn)行交流對(duì)話，但缺乏系統(tǒng)的歸納、總結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，能對(duì)以往所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，達(dá)到熟練掌握、使用購物用語，為下堂的閱讀理解課打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　1)掌握有關(guān)購物的日常交際用語。

　　2)掌握“be worn out”用法。

　　3)復(fù)習(xí)有關(guān)服裝、日用品的名詞及有關(guān)顏色的形容詞(dark…，light…)?

　　2、情感目標(biāo)

　　通過購物的'情景教育學(xué)生運(yùn)用禮貌的語言去參加日�；顒�(dòng)。

　　3、發(fā)展智力目標(biāo)

　　1)在特定的購物情景中掌握用語，通過聽錄音掌握正確的語音、語調(diào)，形成良好的語言習(xí)慣。

　　2)通過口、筆頭操練，總結(jié)購物的日常交際用語，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、“購物”的有關(guān)交際用語。

　　2、“be worn out”的用法。

　　五、教學(xué)策略和方法

　　情景法、觀察法、游戲法、演示法。

　　六、媒體的選擇與應(yīng)用

　　錄音、投影、實(shí)物。

　　七、教學(xué)流程圖

　　八、教學(xué)過程

　�、�、Revision

　　1) Greetings。

　　2) Duty report(Oral English training)。

　　3) Review shopping expressions。

　�、�、Presentation

　　1) Listen to the tape。

　　2) Answer the questions about the dialogues。

　　3) Read the dialogues。

　　4) Under line some important expressions。

　�、蟆�Practise

　　1) Students summarize the“shopping expressions�！�

　　2) Read Slide Show I。

　�、�、Consolidation

　　1) Play game， “shopping” in the“Lucky shop” in 13 groups。 (One student acts as the shopkeeper， the other as the customer。 They perform how to buy things in front of the class。 The teacher shows: dark blue suit， light green dress， shoes， T-shirt， jactet， coat， pencils， erasers， schoolbags， PEPSI-COLA and milk on the desk)。

　　2) Sum up。

　　3) Do Ex2 on page81 of students’ workbooks。

　　4) Do some exercises on Slide Show Ⅱ。

　�、�、Assignment

　　1) Home work。

　　2) End the lesson。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　unit21 L81

　　be worn out

　　suit“Lucky shop”

　　dark blue suit

　　light green dress

　　附設(shè)投影

　�、�

　　S: What can I do for you?

　　C: I’m looking for…。

　　S: Which colour/What size do you want?

　　C: …， size…。

　　S: What/How about…?

　　C: I like…， but it’s/they’re not…enough。

　　Have you got any other kind/size/colour?

　　S: I’m afraid we haven’t got…。Is/Are…better?

　　C: How much do/does they/it cost?

　　S: …yuan/dollars。

　　C: That’s…expensive/cheap。 I’ll think about it。

　　Have you got anything cheaper? Can I try it/them on?

　　S: Certainly。 No hurry。 Please take your time。

　　C: I’ll take…。 I don’t think I’ll take…。

　　S: Here you are， Thank you。

　�、�

　　S: Can I 1 you， madam?

　　W: Yes， I’d 2 a pair of blue shoes。

　　S: 3 size do you want?

　　W: Sizes even。

　　S: I’m 4 we haven’t got any blue shoes now; but we've got some red ones。

　　W: Hmm。 Have you got any 5 kind?

　　S: What 6 those shoes over there?

　　W: Well， that pair looks very nice， How 7 do they cost?

　　S: Eighty-eight yuan。

　　W: Hmm! That's a 8 expensive。 Can I 9 them on， please?

　　S: Certainly!

　　W: The pair fits me very well。 I'll 10 them。

　　科組評(píng)議意見

　　李靜東老師的公開課，上得生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了交際性原則，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程，進(jìn)行語言實(shí)踐，是一堂素質(zhì)教育內(nèi)涵豐富的英語課，參加聽課的全體英語老師均給予好評(píng)。

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上8

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點(diǎn)”、“贈(zèng)送物品”、“課堂實(shí)錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。

　　新授單元由七個(gè)板塊組成：

　　第一部分是Read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。

　　第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。

　　第五板塊Read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。

　　第六板塊Listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。

　　第七板塊Fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊，可利用它來提高學(xué)生對(duì)于英語的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、"雙基"目標(biāo)

　　1 掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。

　　2 能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　2、情意目標(biāo)

　　1 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3 培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

　　三、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　學(xué)生在已有的英語基礎(chǔ)上渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的.知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來。

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1 重視書寫教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2 重視語音教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話。

　　3 注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)單詞、句子及會(huì)話。

　　4 注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　5 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上9

　　本學(xué)期本人擔(dān)任九年級(jí)2班英語教育教學(xué)工作，為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計(jì)劃。

　　1、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

　　2、提高學(xué)生聽、說、讀、寫的各項(xiàng)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、教材分析

　　1。新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。新教材非常注重話題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。

　　2、 倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)， 強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。

　　本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1—10單元，第二學(xué)期為11—15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生53人，情況不是很好�；�礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，第一大題聽力得分率往往只有54%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學(xué)習(xí)積極性不高，回答問題不積極，絕大多數(shù)同學(xué)不能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，課后死記硬背，當(dāng)然有大部分學(xué)生還是勞逸結(jié)合，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生成績(jī)來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。學(xué)生受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

　　三、教學(xué)措施和要求

　　A類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

　　B類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的.辦法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。

　　C類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛護(hù)他們，平時(shí)與他們多進(jìn)行談話，讓他們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科的重要性，平時(shí)對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過高。要達(dá)到這一目標(biāo)：

　　首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識(shí)講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)目的。

　　四、教學(xué)進(jìn)度（略）

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上10

　　在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，尤其是形成性評(píng)價(jià)，基本都以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和交流能力等為主要依據(jù)。針對(duì)新課程展示、復(fù)習(xí)鞏固等不同內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的分層和評(píng)價(jià)也不一樣，要充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性；評(píng)價(jià)有以整體為單位的，小組為單位的，也有以個(gè)人為單位的。同時(shí)，也許注重評(píng)價(jià)形式的多樣性：學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，多用A、B、C、D的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此，小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)還具有一些獨(dú)特的特征，下面用小組評(píng)價(jià)作為例子，從四個(gè)方面來予以表述，這四個(gè)方面分別是：

　　1、教師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有實(shí)效性；

　　2、教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)具有多樣性；

　　3、教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)具有準(zhǔn)確性；

　　4、讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)。

　　首先，教師應(yīng)該明確課堂評(píng)價(jià)的目的。小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)的目的不是區(qū)別于優(yōu)生和差生，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中反思自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的`發(fā)展。因而，課堂評(píng)價(jià)尤其要講求實(shí)效。大班教學(xué)中人數(shù)較多，教師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而四人小組、二人小組、男女分組的評(píng)價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問題。小組評(píng)價(jià)同時(shí)也促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)作用，促使每個(gè)學(xué)生都能積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。其次，教師應(yīng)考慮評(píng)價(jià)的方式、規(guī)則、時(shí)機(jī)及評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)的處理。對(duì)小組的評(píng)價(jià)可以貫穿課堂教學(xué)的全過程，但并不是用于每個(gè)活動(dòng)之處，應(yīng)把握評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)，促使學(xué)生積極參與。否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此添加了師生的負(fù)擔(dān)。從平時(shí)的教學(xué)工作中，我總結(jié)出以下幾個(gè)時(shí)段為小組評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)：

　�。�1）上課開始兩分鐘。上課鈴聲后，學(xué)生們從喧鬧的操場(chǎng)上回到教室，情緒還處于激動(dòng)狀態(tài)，很難快速平靜下來。此時(shí)，教師可以用期待的目光環(huán)顧教室，根據(jù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況（如桌上是否有英語課本，是否坐好，是否集中注意力準(zhǔn)備上課等）給表現(xiàn)好的小組加分，并簡(jiǎn)要說出加分的理由。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，此時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，教師盡量讓各小組都得分，給表現(xiàn)好或差的小組要有一定的區(qū)別，但差距不宜過大，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給整節(jié)課一個(gè)良好的開端。

　�。�2）課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)小學(xué)英語課主要以活動(dòng)為主，突出"課堂活動(dòng)化，活動(dòng)交際化"這一宗旨，活動(dòng)與活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換容易引起學(xué)生注意力的分散，此時(shí)加入小組評(píng)價(jià)卻起到了調(diào)節(jié)的作用，效果顯著。例如教師發(fā)出口令，Let's play a game�？闪ⅠR根據(jù)各組的反映情況、作答情況，給與反應(yīng)敏捷、表現(xiàn)好的小組高分，以此引起學(xué)生們的注意，便于快速進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。這是一種反應(yīng)能力的評(píng)價(jià)。當(dāng)然為了不挫傷那部分反映稍慢、表現(xiàn)較差的學(xué)生的積極性，教師可在此時(shí)的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)中采取一些策略，適當(dāng)調(diào)整分值，給暫時(shí)處于劣勢(shì)的小組一定的勉勵(lì)分，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)后來者居上。

　�。�3）競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)小組競(jìng)賽是教師常用的一種教學(xué)方式。教師在組織競(jìng)賽類活動(dòng)時(shí)要把握好以下幾點(diǎn)：

　�、僦贫ê侠淼母�(jìng)賽規(guī)則合理的競(jìng)賽規(guī)則不僅是競(jìng)賽順利進(jìn)行的保障，而且可以避免很多不必要的爭(zhēng)執(zhí)或糾紛。競(jìng)賽規(guī)則應(yīng)能使每個(gè)小組成員積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量避免因個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)而大幅度影響小組的整體成績(jī)，配合最好的小組應(yīng)是得分最高的小組。同時(shí)，競(jìng)賽時(shí)小組成員之間應(yīng)互相幫助，不可相互指責(zé)或埋怨；否則，該組就會(huì)被減去一定的分值。小組之間的競(jìng)爭(zhēng)主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn)，而不應(yīng)以組員個(gè)人的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。某個(gè)組員的答案不正確時(shí)，教師可以讓同組的其他成員及時(shí)補(bǔ)充和糾正。同時(shí)，對(duì)回答有誤的學(xué)生也要適時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如表揚(yáng)其敢于嘗試的勇氣，激勵(lì)落后的小組在下一輪活動(dòng)中繼續(xù)努力等。另外，培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)賽中團(tuán)結(jié)合作的精神尤為重要。

　�、诒M量簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)的方式課堂評(píng)價(jià)應(yīng)盡量采用簡(jiǎn)便易行的方法。例如，粘貼小五星標(biāo)志的方法就遠(yuǎn)不如用粉筆直接寫分值或畫五星簡(jiǎn)潔明了。況且，學(xué)生并不在乎教師在黑板上畫的標(biāo)志是否好看；形式簡(jiǎn)化了，而意義并沒有淡化。教師也沒有必要聽取甚至記錄每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，可以先讓學(xué)生小組集體討論，再匯報(bào)小組的討論結(jié)果。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上11

　　一、教材依據(jù)

　　本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設(shè)計(jì)而成。

　　二、設(shè)計(jì)思想

　　這個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本來主要是：1、讓學(xué)生掌握單詞study， bathroom， bedroom， living room，kitchen聽說與認(rèn)讀。2、能說唱“Let’s do”部分的內(nèi)容并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。本人根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度和課程理念出發(fā)，又增加了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說詞匯watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。2、完成一個(gè)交際任務(wù)：介紹自己的家。采用了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。 在教學(xué)中，新單詞的教學(xué)都應(yīng)在一定的語言情境中呈現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的語言結(jié)構(gòu)、富有韻律和動(dòng)感的“Let’s do”以及學(xué)生所喜好的歌曲和游戲活動(dòng)進(jìn)行大面積操練，鞏固新語言，最后給出新語言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通過老師示范、尖子生示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家,并在交際活動(dòng)中活化新語言，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

　　2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.

　　3．能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

　　4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。

　　2．能用簡(jiǎn)單的語言介紹自己的`家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　能理解并會(huì)說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡(jiǎn)單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師制作多媒體課件。

　　2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一張自己家的平面圖。

　　3．教師準(zhǔn)備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。

　　七、教學(xué)過程

　　Step1: Warm-up（熱身導(dǎo)入）

　　1．介紹話題

　　T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)

　　In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK?

　　Ss: OK.

　　2．Sing a song In the classroom

　　T: First, let’s sing a song, OK?

　　Ss: OK.

　　Step2: Presentation（新課呈現(xiàn)）

　　1.教學(xué)living room

　　(唱完歌曲，多媒體出示一幅living room的圖片。)

　　T: Is this a classroom?

　　Ss: No.

　　T: What is it?

　　Ss: Living room.

　　T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,

　　Ss: (read one by one)

　　T: What can you see in the living room?

　　Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.

　　T: Let’s watch TV, OK?

　　Ss: OK. living room.

　　T:（多媒體出示一幅TV圖。） Do you like watching TV?

　　S1: Yes.

　　T: Let’s go to the living room and watch TV.

　　S1: OK.

　　T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together. S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.

　　2．教學(xué)study

　　(多媒體自動(dòng)切換成study的圖片。)

　　T: Is this a living room?

　　Ss: No.

　　T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?

　　Ss: A study.

　　T: Yes, this is a study. Follow me: study,study.

　　Ss: (read one by one)

　　T: What

　　can you do in the study?

　　Ss: Read a book.

　　T: (多媒體出示短語read a book。) Do you like reading books? Ss: Yes.

　　T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book.

　　3．教學(xué)kitchen

　　T: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教師拿

　　出一些小點(diǎn)心，并吃上一塊。) Do you want to have a snack? S1: Yes.

　　T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?

　　Ss: I want to have a snack.

　　…

　　T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?

　　Ss: Go to the kitchen.

　　T: (多媒體出示kitchen圖片和單詞) Follow me:kitchen, kitchen. Ss: (read one by one)

　　T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack.

　　4．教學(xué)bedroom

　　T: (多媒體出示一些家具和小電器。) Look at these things. Can you help them get home?

　　Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….

　　T: Oh, where should the bed go?

　　Ss: Go to the bedroom.

　　T: (多媒體出示bedroom圖片和單詞。) Follow me:bedroom,bedroom.

　　Ss: (read one by one)

　　T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?

　　Ss: OK.

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上12

　　一.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　Teaching Aims

　　1. To get the students to comprehend the text properly

　　2. To encourage the students to analyze the organization of the text

　　3. To enable the students to know how to write an essay

　　4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension

　　Teaching Methodology

　　1. Constructivism

　　2. Theory of Task-based Teaching&Learning

　　Teaching Procedures

　　Step1 Lead-in

　　Show several pictures about different professions.

　　Have a free talk with the students.

　　Step2 Presentation

　　Show two pictures of part-time jobs.

　　Let the students have some idea of a part-time job.

　　Introduce the topic.

　　Step3 Reading Comprehension

　　Allow the students a few minutes to read the text and then check their

　　comprehension.

　　Step4 Organization Analysis

　　Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is

　　organized.

　　Step5 Writing

　　Teach the students how to write an essay.

　　Illustrate the skills to write an essay.

　　Ask the students to write a similar essay in the form of discussion.

　　Step6 Further Reading

　　Step7 Consolidation&Summary

　　Annotation: Step6 and Step7 are possible steps if time permits.

　　Step8 Home work

　　Write a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.

　　二.教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　1. 本節(jié)課任務(wù)型教學(xué)理論為依據(jù)來展開設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，學(xué)生在多邊互動(dòng)中能共同參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

　　2. 通過互動(dòng)式的教學(xué)安排要達(dá)到以下目標(biāo)：

　　(1)了解和掌握“part-time job”的概念。(2)了解本篇文章的大意和結(jié)構(gòu)

　　(3)了解怎樣來寫“essay”。(4) 當(dāng)堂完成一篇簡(jiǎn)單的“essay”。

　　在所有的教學(xué)目標(biāo)中，目標(biāo)(4)是最終目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)以致用、能力發(fā)展的'具體體現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中是必須要達(dá)到的，也是衡量這堂課成功與否的關(guān)鍵。

　　3. 整個(gè)教學(xué)過程始終以“互動(dòng)方式”展開，分為四部分：

　　(1) 導(dǎo)入部分：

　　(2) 課文理解部分：

　　(3) 寫作部分：本部分是基于對(duì)本篇文章閱讀基礎(chǔ)上而設(shè)計(jì)。

　　(4) 知識(shí)拓展部分

　　三.課堂實(shí)效分析

　　1. 通過小組討論的形式展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性較高，思路開闊，相對(duì)的限制性較少，學(xué)生受到高度重視，有一種“主人翁”的感受。

　　2. 從學(xué)生回答問題的情況看，基本上都能理解文章的大意。

　　3. 在對(duì)“part-time job”的概念引入的過程中，部分學(xué)生的個(gè)性化得到一定的表現(xiàn)，他們的觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，是他們經(jīng)過小組討論積極思維的結(jié)果。

　　4. 在閱讀理解的基礎(chǔ)上引入寫作，學(xué)生感到有具體內(nèi)容，而不是“空中閣樓”，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)“essay”寫法的建構(gòu)也是水到渠成。

　　5. 從學(xué)生當(dāng)堂作文反饋情況看，雖然一些學(xué)生在作文中出現(xiàn)這樣或那樣的語法錯(cuò)誤，但是學(xué)生都注意了寫作的謀篇布局，這正是這次寫作要達(dá)到的目的。

　　6. 對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過學(xué)生自己修改，效果理想。

　　7. 部分學(xué)生當(dāng)堂完成的作文，其中一些有語法錯(cuò)誤。如下，

　　抽樣一：

　　Smoking is a bad habit. It will be bad for your health and waste the money.

　　Above all, smoking will harm your body, because a chemical contained in

　　cigarette will do harm to your body. Even when you form this habit, you will

　　not easily get rid of it. And it will waste the money which you earn. It also can

　　cause the danger to society when you throw the cigarette. It will set a fire

　　easily. So we must keep off the smoking.

　　抽樣二：

　　Smoking is really a bad habit. First of all, smoking is very bad to the smoker’s own health. It hurts one’s lungs, blood and even heart. Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke. The smoking air is not suitable for

　　breathing. Last, smoking costs a great deal of money and is a pressure for a family. To sum up, the habit of smoking does nothing good.

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上13

　　第一課時(shí)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用I like…表達(dá)喜歡某物。

　　2、能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發(fā)音正確。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能聽懂What`s do you like?并能嘗試用I like…表達(dá)喜歡某物。

　　2、能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀monkey，bear，tiger，lion和panda，發(fā)音正確。

　　三、 教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　教學(xué)碟片、圖片

　　四、教學(xué)過程：

　　Step1.Free talk:

　　1、播放1A unit6中的歌謠，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

　　Season"s song

　　T：Hello，do you remember the rhyme “I am a cow”?

　　借此和學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物類單詞dog,cat,cow,pig,duck.

　　Say the rhyme I am a cow

　　2、T: Do you like dogs?

　　利用上個(gè)單元所學(xué)的句型,詢問學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜好，借此引出本單元的主題。

　　S: Yes, I do./ No, I don"t.

　　在詢問，教師一定要強(qiáng)調(diào)句型后面的動(dòng)物名稱用復(fù)數(shù)形式，并引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單問答。

　　Step2. Presentation

　　1、教師表演猴子抓耳撓腮的動(dòng)作。

　　T: What I am now?

　　啟發(fā)學(xué)生說出monkey。

　　T: I like monkeys. Do you like monkeys?

　　Ss: Yes，I do./No,I don`t.

　　Teach: monkey

　　引出單詞monkey和它的復(fù)數(shù)形式monkeys，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。在教單詞的過程中，教師示范發(fā)音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)模仿。

　　2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?

　　S引導(dǎo))Tiger.

　　Teach: tiger

　　T: Do you like tigers?

　　S1: Yes，I do.

　　S2: No,I don`t.

　　Teach bear，lion，panda and their plural forms in the same way.

　　3. Read the words : group by group, one by one, in groups of two

　　Play a game

　　T: tiger Ss: tigers

　　T: lions Ss: (keep cilence)

　　Step3. Consolidation

　　1.Play a game

　　教師組織學(xué)生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓五名學(xué)生走到講臺(tái)前，分別手持一張動(dòng)物類的如片詞卡，在其他同學(xué)看了幾秒鐘之后，讓五位學(xué)生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師指到哪個(gè)拿卡片的學(xué)生就請(qǐng)向全班學(xué)生猜猜他手里的.是哪個(gè)單詞。

　　2. Try to say

　　結(jié)合學(xué)生所學(xué)句型I like ...表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好

　　S1: I like tigers.

　　S2. I like bears.

　　S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.

　　S3: I like lions.S4: I like tigers and lions.

　　. 3. Do and guess

　　請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，其他人猜對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，以進(jìn)一步鞏固單詞學(xué)生。

　　4. Do exercise

　　活動(dòng)手冊(cè)P7

　　1、觀察每組圖中的動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生說一說;

　　2、解釋做題要求，請(qǐng)學(xué)生聽句子答題。

　　Step4. Assign homework

　　(1)聽錄音，熟練朗讀B部分單詞。

　　(2)運(yùn)用I like …進(jìn)行句子會(huì)話練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上14

　　人教版初中英語第一冊(cè)u(píng)nit 10教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、單元教材分析

　　本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what弓！導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的.用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰�、喜好和意愿；任�?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L(zhǎng)的方法。

　　二、單元知識(shí)系統(tǒng)（樹）

　　can you/he/she/you dance?一yes，i/he/she/we can．／no，i/he/she/we can’t．

　　can bill play the guitar?一yes，he can，but he can’t sing．

　　三、單元總體目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)?/p>

　　四、單元重難點(diǎn)一覽

　�。�1）重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．復(fù)習(xí)詞匯：can，play，want

　　2.詞匯：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar

　　3．句型：can you/he/she/you dance?yes，i/he/she/we can．／no，i/he/she/we can’t．can bill play the guitar?yes，he can，but he can’t sing．

　�。�2）語法重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定與否定回答、特殊疑問句的構(gòu)成

　　五、單元學(xué)情分析

　　本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撃芰�，通過對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)作的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。

　　六、單元教學(xué)建議

　　用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂pairwork問答式的口語交際活動(dòng)、小組活動(dòng)和寫作練習(xí)，談?wù)摳髯缘哪芰�。本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)：模仿操練；詞匯教學(xué)：演示講解、情景操練、反復(fù)使用；口語教學(xué)：互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng)；閱讀教學(xué)：選詞填空練習(xí)；聽力教學(xué)：圖文配對(duì)和對(duì)話選擇；寫作教學(xué)：填空造句、模仿寫作；語法教學(xué)：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。

　　七、單元課時(shí)分配

　　本單元用3課時(shí)教學(xué)

　　section a部分用l課時(shí)

　　section b部分用1課時(shí)

一個(gè)人的村莊讀后感1000字以上15

　　高二本學(xué)期將要學(xué)習(xí)必修5， 6，兩本教材。

　　根據(jù)《新課標(biāo)》精神，高中英語教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。因此，高二學(xué)年的英語教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。 為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和思維能力以及自學(xué)能力，本學(xué)年將利用好導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)配套的練習(xí)和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加學(xué)生的`課外閱讀量和寫作量。為來年高三做好準(zhǔn)備，將繼續(xù)落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、基本情況：

　　高二英語第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：在高一英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)口頭和書面運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　二、 教學(xué)理念

　　1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。

　　3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

　　高二英語既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與積極性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成績(jī)。

　　三、具體措施

　　面對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，對(duì)我們的教學(xué)具體實(shí)施也帶來了更高的要求和挑戰(zhàn)。

　　(一)不斷學(xué)習(xí)高中英語新課程的內(nèi)容和探究實(shí)施方案。讓自己明白如何在平時(shí)的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、能夠針對(duì)性地使用教材，而不是照本宣科地去教教材。用心鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一篇教案，采用任務(wù)型教學(xué)方式，千方百計(jì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，我還要注意做到注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

　　(二)上好每一個(gè)課，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)語言規(guī)律并認(rèn)真探討學(xué)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，老師也要開動(dòng)腦筋，查閱資料幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語能力的不斷發(fā)展。如：①積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、分組討論、合作學(xué)習(xí)方式。②發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查和促進(jìn)作用，設(shè)置英語課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。

　　如以作業(yè)批改、小測(cè)、課堂提問、寫作、角色扮演、聽寫、朗讀等項(xiàng)目來進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等形式。

　　輔導(dǎo)學(xué)生能自己及時(shí)地檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為教學(xué)提供參考尺度。并讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)或反思，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

　　平時(shí)多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來自各方面的意見和建議。同時(shí)自己多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，，上課后寫好教學(xué)反思。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充實(shí)和提高自己，適時(shí)調(diào)整教學(xué)教研進(jìn)度和難度。

　　(三)練習(xí)的布置

　　科學(xué)地布置每單元的作業(yè)，并做到及時(shí)批改與反饋。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容, 間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。

　　在教學(xué)中盡量按照高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。

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