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《生命生命》讀書(shū)筆記13篇
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？你想知道讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《生命生命》讀書(shū)筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇1
最近，我讀了一篇關(guān)于生命的課文，名字叫《生命生命》
課文《生命生命》主要通過(guò)，飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳。等三件事，寫(xiě)出了要對(duì)生命負(fù)責(zé)、珍惜生命，展現(xiàn)生命的意義。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！弊x完這個(gè)句子，我終于知道了生命的意義。“我們的生命是有限的，但是，我們卻可以讓短暫的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值。
這篇課文讓我想起海倫·凱勒，他是一位雙耳失聰、雙目失明的`殘疾人，但他憑著自己的毅力，成為哈佛大學(xué)的一名特殊學(xué)生。你們看，這就生命的奇跡。
這篇課文讓我知道，要珍惜生命，學(xué)會(huì)利用生命！
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇2
最近，我們學(xué)習(xí)了難忘的一課，那就是——《生命生命》。
文中主要舉了三個(gè)例子。第一，飛蛾求生。傍晚，“我”在燈下寫(xiě)稿，一只小小的飛蛾不停地在“我”眼前飛來(lái)飛去，騷擾著“我”�！拔摇碧鷼饬�，就一手把飛蛾抓住，只要“我”一用力，飛蛾就不能動(dòng)彈了，但飛蛾還是在用力掙扎。一瞬間，我感受到一股生命的力量在躍動(dòng)。那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾的求生欲望使“我”震驚，“我”還是放了它。
第二，磚縫中長(zhǎng)出的小瓜苗。墻角的縫中掉進(jìn)一粒小小的香瓜子，過(guò)了沒(méi)幾天，那里香瓜子竟然在磚縫中長(zhǎng)出了一截小瓜苗。那么小的'瓜子里，居然包含著多么強(qiáng)的生命力�。∽屗谝粋�(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的地方，不屈向上，茁壯地生長(zhǎng)。
第三，傾聽(tīng)心跳。有一次，“我”用醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳。那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給予了我極大的震驚。這就是我的生命，只是屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切都是可以“我”自己決定。
這篇文章告訴我們：雖然我們的生命是有限的，但我們卻可以讓有限的生命變成無(wú)限的價(jià)值。所以我們絕對(duì)不能讓它白白地流失掉，更應(yīng)該讓自己活得更加光彩有力。特別是我們小學(xué)生，一切要向前看，多向英勇人物學(xué)習(xí)，多做對(duì)人們有益的事，不干壞事。在老師的培養(yǎng)和教育下，勤奮向上，把自己練就成新一代的接班人。
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇3
最近，我們學(xué)了作家杏林子的一篇文章——《生命生命》，使我對(duì)生命這個(gè)詞有了新的理解。
作者在燈下寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，只要作者稍微使一點(diǎn)兒勁，這個(gè)生命就結(jié)束了。飛蛾在他手里拼命掙扎，飛蛾對(duì)生命的不放棄讓作者感到震驚，于是就把它放走了。
作者又看到了從墻縫中冒出的瓜苗，用聽(tīng)診器聽(tīng)到了自己的心跳，這些都是生命的象征。這樣的`例子還有很多：老羚羊?yàn)榱吮Ｗo(hù)后代而摔下山澗；大狗為了救出孩子而沖進(jìn)火堆；母象為了救小象而遭電擊……
這些例子使我懂得了不光人有生命，動(dòng)物也有生命，植物也有生命，萬(wàn)物都有生命，都有一個(gè)屬于自己的世界。我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)，也要尊重自然界的一切生命。
作者杏林子雖然是一個(gè)殘疾人，但是她卻憑著自己的一點(diǎn)力量寫(xiě)出了這么好的文章。使我們對(duì)生命有了新的感悟，我們一定要熱愛(ài)生命，哪怕它再短暫，我們也不要輕易把它浪費(fèi)掉。
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇4
我讀了?生命 生命?這篇文章，從中悟出了很多道理，生命是無(wú)價(jià)的。
生命，也是很變化多端的，你好好使用它，它就變得多姿多彩，你白白糟蹋它，它就變得枯燥無(wú)味，生命也是脆弱的，它被毀掉一次就不可再來(lái)，但生命也是頑強(qiáng)的，即使是一株小苗也能也能在石縫中生長(zhǎng)。
飛蛾尚知求生。在絕境中也不要放棄生命，就連飛蛾都明白這一點(diǎn)，何況是作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類呢?小苗在石縫中生長(zhǎng)，可以使短暫的生命變得更美，小苗也知道這一點(diǎn)，何況我們?nèi)祟惸?
每個(gè)人不論你是健康的還是殘疾的，只要你珍惜生命中的每一分每一秒，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗的'奇跡。
啊!要是人類把生命的最后一天當(dāng)做自己人生中最燦爛的一刻來(lái)珍惜該有多好!這樣就會(huì)警醒人們更早的懂得要珍惜生命。
生命，它很奇妙，生命，它很美好，每個(gè)人都有生活的權(quán)利，每個(gè)人都可以其他人在 一起享受生命多姿多彩的“春天”……
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇5
最近，我學(xué)了一篇名叫《生命生命》的課文我被課文中的飛蛾與香瓜子的.強(qiáng)大生命力量所震撼了。
《生命生命》主要寫(xiě)了飛蛾求生的欲望、香瓜子在磚縫中生長(zhǎng)和靜聽(tīng)自己的心跳三件事，展示出生命的意義。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以是有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”這句話時(shí)，它讓我懂得了：生命有限，但是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，所以，我們一定要讓自己對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。為明天增添光彩。
這篇課文讓我想起了海倫·凱勒。海倫·凱勒是一位雙耳失聰、雙眼失明的不幸殘疾人，但她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信念，憑著對(duì)生命的熱愛(ài)，先后掌握了四門外語(yǔ)，終于成為了一名出名的作家。
學(xué)完這篇課文，我知道了生命的意義不在于放棄，不在于自暴自棄，而在于努力，在于不斷追求。
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇6
生命是什么？這個(gè)問(wèn)題十分讓人費(fèi)解。
杏林子寫(xiě)了一篇文章——《生命生命》，也許可以回答這個(gè)問(wèn)題。杏林子一生十分痛苦，12歲起，她患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后，因病輟學(xué)的杏林子數(shù)十年堅(jiān)持自修，終于成為臺(tái)灣文壇上的著名作家。殘而不廢的她，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了臺(tái)灣文壇上明艷綻放的一朵鮮花。
文章中的飛蛾，那種求生的欲望讓人震驚，也讓杏林子領(lǐng)悟了一份堅(jiān)持生存的.想法；香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使只能活幾天，這讓杏林子明白了：要珍惜生命。
文章最后寫(xiě)到：生命單單屬于自己的，可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己決定。杏林子明智的選擇了好好使用生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)。
對(duì)呀，生命是多么寶貴而又難得！我們也應(yīng)該和杏林子一樣珍惜生命，決不讓它白白流失，要使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇7
生命，是對(duì)自己的負(fù)責(zé)
生命，是什么呢？課堂上，蘊(yùn)晴說(shuō)：“生命就是指一個(gè)人的壽命。”澤權(quán)說(shuō)：“生命是一個(gè)人度過(guò)的時(shí)間�！泵魞x說(shuō)：“生命是一生中獲取的快樂(lè)總和�！甭�(tīng)到他們的回答，我默默地問(wèn)自己：對(duì)我而言，生命是什么呢？
生命，是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望。作者一伸手，就捉住了它。只要一用力，它的生命就危在旦夕。但它似乎不知情，不停地掙扎著，極力鼓動(dòng)自己的翅膀，想再一次投入自由中。啊，我感受到了，它在呼喚——生命！生命！
生命，是磚縫中瓜苗的不屈。沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的滋潤(rùn)，一粒小香瓜子就這樣冒出一截小瓜苗，即使它僅僅只活了幾天。該有多堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有多強(qiáng)烈的渴望，才能讓小香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼；對(duì)外面的世界該有多好奇，該有多期待，才能使得小瓜苗頑強(qiáng)地挺立無(wú)人問(wèn)津的'磚縫中。沒(méi)有陽(yáng)光，它就是陽(yáng)光！它渴望的是——生命！生命！它執(zhí)著的是——生命！生命！
生命，是心臟跳動(dòng)的震撼。我把雙手放在胸口前，靜靜地感受心臟的跳動(dòng)�！扳疋瘛钡奶鴦�(dòng)聲，是那么沉穩(wěn)，是那么有規(guī)律。啊，我感受到了，那一此次的跳動(dòng)告訴我，這就是——生命！生命！
生命是什么？生命是痛苦面前的頑強(qiáng)。作家杏林子12歲就得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。可她在殘酷的挑戰(zhàn)面前，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。
生命是什么？生命是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。它掌握在我們手里，單單屬于自己的。除了自己，誰(shuí)都不能主導(dǎo)它。人生路上的風(fēng)雨不能阻擋我們前進(jìn)。奮斗與拼搏，是我們?cè)搶?duì)生命許下的承諾。有限的、珍貴的是——生命！我們要熱愛(ài)的、珍視的，是——生命！生命！
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇8
自從學(xué)了課文《生命生命》這一課，我就在思索：生命到底是什么？
我走到陽(yáng)臺(tái)，忽然兩眼放光，看到了一株吊蘭。這株吊蘭被爸爸從土壤里移植到了水杯里，放在了陽(yáng)臺(tái)上。由于已經(jīng)有三個(gè)星期沒(méi)有加水了，原來(lái)杯里只有小半杯水，現(xiàn)在已少得可憐，只剩下杯底淺淺的一層了。吊蘭的葉子極其蓬大，架在杯口上，無(wú)法使那短短的根碰到杯底，吸收所剩無(wú)幾的水分了�？傻跆m的葉子還是碧綠碧綠的，水分充足，一點(diǎn)都沒(méi)有枯死的跡象，這讓我十分吃驚。我拿起吊蘭仔細(xì)地看著，在原來(lái)黑黑的根上竟然長(zhǎng)出了幾截白白的細(xì)根。這根正好能碰到根底。原來(lái)，它為了能汲取水分，努力將根伸長(zhǎng)。它有多么強(qiáng)的生命力呀！竟能在嚴(yán)重缺水的情況下，抽出一條又一條的根，不斷向下生長(zhǎng)。我忍不住鼓起掌來(lái)。
我家曾經(jīng)養(yǎng)了三只白頭翁，最終只活下來(lái)了一只。我把它關(guān)在籠子里。它一天天長(zhǎng)大，天天用嘴啄鐵籠，有時(shí)啄得嘴角滲出血絲。我不明白，我對(duì)它那么好，給它喂食，精心照料它，它為什么要傷害自己呢？有一天，我去上廁所了，等我回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)籠里空空如也，白頭翁無(wú)影無(wú)蹤了。我很奇怪，它去哪兒了呢？我又仔細(xì)一看，籠子的門是微微開(kāi)著的。我猜測(cè)，它通過(guò)一次又一次地嘗試，經(jīng)歷了一次又一次疼痛，終于把門打開(kāi)，飛走了。白頭翁那種追尋自由的欲望令我震驚。
今天，我打開(kāi)電腦上網(wǎng)，看到一則新聞：“五一”小長(zhǎng)假后上學(xué)首日，南京兩學(xué)生因不堪作業(yè)壓力自殺了。我看了連連搖頭。啊，那是兩條鮮活的生命呀！他們?cè)趺茨敲床徽湎ё约旱?生命呢？在人生的道路上，我們要經(jīng)歷多少挫折呀，花樣的年華，多彩的青春，就因?yàn)樽鳂I(yè)了結(jié)了生命，值得嗎？輕率地結(jié)束自己，白白地糟蹋自己，真是太可惜了。
生命是寶貴的，人死了是不能復(fù)活的。時(shí)間是寶貴的，一去不能復(fù)返。我們要好好地使用它，不能白白地糟蹋它！
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇9
讀著讀著，我想起的著名的霍金，他不但是一個(gè)天文學(xué)家，也是一個(gè)科學(xué)家。雖然他坐著輪椅，但他和命運(yùn)抗?fàn)帲蔀橐粋�(gè)挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。霍金的身體的殘疾日益嚴(yán)重，卻力圖像普通人一樣生活，完成自己力所能及的任何事情。后來(lái)，他成為了一名聞名中外的理論物理學(xué)家。其實(shí)我們班也有一個(gè)例子：她就是劉宇詩(shī)。雖然她不小心把腿弄傷了，但她珍惜時(shí)間，堅(jiān)持上學(xué)，更在課間幫助需要幫助的同學(xué)，這充分體現(xiàn)了她對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知，同時(shí)也在創(chuàng)造更高的價(jià)值……
讀完這篇文章，我受益匪淺，它讓我明白了人的`生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇10
星期四，我們學(xué)了第19課《生命，生命》作者給我們講了三件事。
第一件事講的是，一只飛蛾在“我”頭頂飛來(lái)飛去，“我”覺(jué)得很煩，一伸手抓住了飛蛾，飛蛾極力掙扎，雖然它知道自己根本斗不過(guò)“我”，但它還是不庭一個(gè)求生的機(jī)會(huì)，“我”被飛蛾努力求生的精神給打動(dòng)了，便放了它。
第二件事講的是，一粒香瓜籽，掉進(jìn)了墻角的磚縫中，雖然它自己天生不如別的瓜籽長(zhǎng)得好，不掉進(jìn)了一個(gè)沒(méi)陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，沒(méi)有水的磚縫，但它不屈向上，幾天后，竟然長(zhǎng)出了一截瓜苗！真是一個(gè)奇跡。
第三件事講的是，“我”用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的.心跳。感受到生命的珍貴，可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切都由自己決定。
這時(shí)，我想到了海倫·凱勒·貝多芬，還有表演千手觀音的那些姑娘們，雖然他們都有殘疾，但他們堅(jiān)強(qiáng)的生活，甚至比正常人活得更精彩！
以后我也要像他們一樣，好好地生活，不讓生命白白流失！
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇11
今天，我讀了《生命生命》。文章主要講了飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，并表達(dá)了作者一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力的人生態(tài)度。這篇文章的`種種事例，都體現(xiàn)出了動(dòng)物、植物熱愛(ài)生命。
保爾，不僅全身癱瘓，而且雙目失明。可是，他沒(méi)有放棄生命，因?yàn)樗阑钪褪且环N希望，更知道人應(yīng)該怎樣活著才有意義。后，他以比鋼鐵還要強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病殘，終成功地寫(xiě)出了小說(shuō)《在暴風(fēng)雨里誕生》一書(shū)。再想想我們中國(guó)的張海迪，她胸部以下完全失去了知覺(jué)，可是她并沒(méi)有對(duì)生活失去信心，而是以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)完了小學(xué)到高中的全部課程，翻譯了許多外文著作。美國(guó)有一位盲聾女作家海倫，她在一歲半時(shí)就因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，可她卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服，24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)哈拂大學(xué)。
跌倒了，爬起，前方有迷人的風(fēng)景等著我們；我不禁想起羅曼·羅蘭的一句名言：“每一個(gè)創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)了一步�！睂�(duì)呀，成功的大門不正是為每一位在風(fēng)雨中的搏擊者敞開(kāi)的嗎？
保爾、張海迪、海倫，他們的一生都在努力著，拼搏著，奮斗著，生命在他們那里是如此精彩��！
生命的價(jià)值如何是由自己選擇的。那么，就讓我們都珍惜生命，感受生命的價(jià)值吧！
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇12
讀了《生命！生命！》這篇課文，使我感受到了生命的可貴。
當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，百花盛開(kāi)，我們感受到了生命的氣息。
當(dāng)我們看到了太陽(yáng)，不也覺(jué)得生命可貴么？
陽(yáng)光照到我們的'眼睛上很刺眼，不就是生命的力量么？
我們應(yīng)該用有限的生命，來(lái)創(chuàng)造出輝煌的人生。
《生命生命》讀書(shū)筆記 篇13
杏林子在《生命 生命》中寫(xiě)到：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它�！敝械摹八笔亲约旱纳�，如果“好好地使用它”，就讓自己的生命更有價(jià)值，如果“白白地糟蹋它”，就讓自己活著沒(méi)有任何意義，我會(huì)“好好地使用它”。
不光是我，大自然中的動(dòng)物和植物也是。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)植物吧：有一次，我在小區(qū)的草坪上做了實(shí)驗(yàn)——看看植物的生命力。我挑選了一塊較重的`、大約一個(gè)杯子大的石頭壓在一部分小草上，看它長(zhǎng)。等過(guò)了一段時(shí)間后拿開(kāi)石頭看那一小片草地，發(fā)現(xiàn)它變得淡黃淡黃的，而且還是趴著或貼著地生長(zhǎng)的，太好了！它沒(méi)死！那小小的小草里竟然包含著一種不屈向上成長(zhǎng)的精神！又過(guò)了很久很久，我再去看它，它竟然長(zhǎng)到了大石頭的邊緣并探出了頭，這使我感到震驚！
好了，說(shuō)完植物，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物吧。有一天，表弟來(lái)我家玩，看見(jiàn)我養(yǎng)得兩只小倉(cāng)鼠，開(kāi)心得不得了。走到小倉(cāng)鼠前，一下子抓住它的一只后腿拖起來(lái)。下一秒，它意識(shí)到自己有危險(xiǎn)，便不顧一切地掙扎著，彎下腰來(lái)咬了一口表弟的手指，表弟一哭便放了它，即使它摔了一跤。等表弟處理好傷口后又將它的皮揪起來(lái)，倉(cāng)鼠又掙扎起來(lái)，得救了！只不過(guò)被揪掉了一撮毛。
動(dòng)植物竟然能與人一樣盡自己最大努力保護(hù)自己，好好地使用自己。而作為人類，更要好好地珍惜自己保護(hù)自己，讓活著生命更有意義！