東莞松山湖小學(xué)報名條件
小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。下面是小編分享的東莞松山湖小學(xué)報名條件，文章內(nèi)容希望大家喜歡。
小學(xué)入學(xué)對象
一年級學(xué)童，要求超過7周歲確實未入學(xué)的需提供延緩入學(xué)證明;二年級至五年級學(xué)童，要求達到相應(yīng)入學(xué)年齡。
注意：不接受已享受園區(qū)公費就讀學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，不招收留級、跳級學(xué)生。
符合報讀要求的適齡學(xué)童分為A、B、C類。具體要求如下：
園區(qū)戶籍學(xué)童
A1：家庭戶籍學(xué)童，即適齡學(xué)童的戶籍類型為松山湖家庭戶，且法定監(jiān)護人在松山湖擁有房產(chǎn)，戶籍地址與房產(chǎn)地址一致。
A2：集體戶籍學(xué)童，指父(母)因工作關(guān)系以人才入戶方式入戶到園區(qū)，孩子戶口隨遷到禮賓路2號集體戶或單位集體戶。父(母)目前仍在園區(qū)工作。
A3：存在戶口空掛情況人員，如集體戶籍學(xué)童但是父(母)目前不在園區(qū)工作。
園區(qū)企事業(yè)人才的子女
B1：機關(guān)、事業(yè)單位在編在職工作人員子女;
B2：企業(yè)人才子女，指東莞市異地務(wù)工人員隨遷子女：
B2.1：符合以下條件的企業(yè)根據(jù)相關(guān)規(guī)定獲得入學(xué)指標，其管理和技術(shù)人才子女可申請入讀。
1、符合《東莞市企業(yè)人才子女入學(xué)實施辦法》(正在修訂中，以最終修訂版為準)中第四條所列企業(yè)，按規(guī)定獲得入學(xué)指標;
2、2018年度發(fā)明專利申請量達到20-49項、50-99項和100項以上的企業(yè)，分別提供1個、2個和3個入學(xué)指標;2018年度著作權(quán)登記量達到50-99項和100項以上的企業(yè)，分別提供1個和2個入學(xué)指標(不含知識產(chǎn)權(quán)運營或服務(wù)企業(yè)機構(gòu));
3、列入倍增計劃的園區(qū)企業(yè)，其入學(xué)資源按照市園兩級倍增計劃有關(guān)政策文件執(zhí)行;
4、截至2019年3月已經(jīng)掛牌的新三板企業(yè)、獲認定為東莞市上市后備企業(yè)的.企業(yè)，提供1個入學(xué)指標;
5、對園區(qū)在建或投產(chǎn)未滿兩年的重大項目提供5個入學(xué)指標，要求企業(yè)無明顯違法違規(guī)情況且無私自轉(zhuǎn)讓股權(quán)行為，要求申請人任企業(yè)副總經(jīng)理以上，大學(xué)本科以上學(xué)歷，或者大專學(xué)歷在公司任職超過兩年，每家符合條件的企業(yè)提供1個入學(xué)指標。如符合條件的企業(yè)申請超過5個，則按企業(yè)累計固定資產(chǎn)投資額占比前5名安排，具體由園區(qū)招商部門核定(已符合B3類申報條件的企業(yè)不列入此項指標申請)。
注意：以上所列入學(xué)指標不累加，同時符合多項條件的，只可任選一項進行申報。并要求申請人在該企業(yè)工作時間達到《東莞市企業(yè)人才子女入學(xué)實施辦法》(正在修訂中，以最終修訂版為準)有關(guān)要求。
B2.2：符合以下條件的企業(yè)人才
1、符合《東莞市企業(yè)人才子女入學(xué)實施辦法》(正在修訂中，以最終修訂版為準)中第三條的高層次人才或符合《東莞市異地務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育實施辦法》中第八條中優(yōu)惠政策的隨遷子女;
2、副高級以上(含，下同)職稱者或博士學(xué)位以上者、2018年度發(fā)明專利申請量達到10項或以上的個人;
3、本科以上學(xué)歷的市級創(chuàng)新團隊及省級以上孵化器核心管理團隊主要成員。
4、其他符合優(yōu)惠政策的人才。
B3：企業(yè)積分制人才
未達到B2條件或者未享受B2入學(xué)指標的企業(yè)人才，所在企業(yè)(單位)和個人同時符合以下條件者，還可以通過積分制方式申請學(xué)位。
1、企業(yè)（單位）要求：
2019年度正常營業(yè)且2018年度在松山湖實際納稅滿50萬元人民幣，購地企業(yè)畝產(chǎn)稅收滿20萬元人民幣，供水、供電、銀行、研究院等服務(wù)和科研機構(gòu)不做稅收要求(稅額以稅款入庫期計算)。
2、個人要求（符合其一即可）：
(1)以法定代表人或單位負責(zé)人申請的，要求其身份在工商登記的變更時間截至2017年3月31日;
(2)本科以上學(xué)歷在該企業(yè)連續(xù)工作滿2年(截至2019年3月31日，下同);
(3)大專學(xué)歷(或具有該企業(yè)相關(guān)的行業(yè)、崗位高級工技能證)且在該企業(yè)連續(xù)工作滿5年，所在企業(yè)為非房地產(chǎn)企業(yè)，2018年度產(chǎn)值超過50億元或納稅滿2000萬元人民幣。
備注：按積分高低順序安排入讀，今年計劃安排500人，其中：小學(xué)一年級300人，初中一年級100人，小學(xué)二年級20人、小學(xué)三、四年級各30人，初二年級20人。
B類人員要求在園區(qū)工作滿半年，所在企業(yè)(單位)必須按時完成第四次全國經(jīng)濟普查統(tǒng)計工作，沒有任何違法違紀行為，且與管委會不存在嚴重違約行為。
東莞市積分制人員
父母一方服務(wù)地在松山湖或父母在松山湖擁有產(chǎn)權(quán)清晰的自有居所的進城務(wù)工人員隨遷就讀學(xué)童（以下簡稱“隨遷就讀學(xué)童”），且符合《東莞市義務(wù)教育階段異地務(wù)工人員隨遷子女積分制入學(xué)積分方案》要求。
備注：按積分高低順序安排入讀，今年計劃95人，其中安排小學(xué)一年級50人，初中一年級30人，轉(zhuǎn)學(xué)二、三、四年級各5人。
企業(yè)骨干人員（限隨遷學(xué)童申請小學(xué)一年級或初中一年級學(xué)位）
1、B3類積分在500名公辦學(xué)位名額之外的人員，將依積分排名，計劃提供150個補貼名額；
2、父母一方工作服務(wù)地在松山湖的進城務(wù)工人員隨遷就讀學(xué)童，并且參加了C類東莞市義務(wù)教育階段異地務(wù)工人員隨遷子女積分制入學(xué)的，達到第一、二檔次的分數(shù)，依據(jù)分數(shù)排名，計劃提供150個名額（不包括以房產(chǎn)所在地申請的人員，即房產(chǎn)在園區(qū)但是工作不在園區(qū)的不在補貼范圍）。
注：1、B3類人員補貼金額以《東莞市異地務(wù)工人員隨遷子女積分制入學(xué)民辦學(xué)位補貼實施辦法》中一檔為準，C類人員按分數(shù)所在檔次補貼，如果一檔有人放棄或者不符合條件，二擋人員順延替補；
2、D類人員需自行申請入讀松山湖及周邊鎮(zhèn)（含石龍、寮步、大嶺山、大朗、石排、茶山、東坑、橫瀝和企石，下同）民辦學(xué)校，入讀之后申請學(xué)雜費補貼。
拓展
學(xué)校簡介
東莞松山湖中心小學(xué)即原2006年9月建校的東莞中學(xué)松山湖學(xué)校小學(xué)部（市直屬）。從2009年7月11日遷至現(xiàn)校區(qū)獨立建校，劃歸松山湖管委會管理。
東莞松山湖中心小學(xué)位于松山湖（生態(tài)園）科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，大學(xué)路與新竹路交匯處，北區(qū)（一期）占地面積50畝，總建筑面積34017平方米，辦學(xué)規(guī)模為36個教學(xué)班，2009年9月投入使用。南區(qū)（二期）占地70畝，總建筑面積45544平方米，規(guī)劃36個教學(xué)班，2016年9月投入使用。
現(xiàn)有學(xué)生3300多人。學(xué)校教職工206，高級職稱11人，中級職稱48人；本科及以上學(xué)歷教師占全體教師的93%。其中劉慶兵為東莞松山湖中心小學(xué)現(xiàn)任校長，蔡敏勝、劉賢虎老師為東莞市名師工作室主持人，陳果老師為東莞市名班主任工作室主持人。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、綜合實踐等學(xué)科為東莞市先進科研組。
東莞松山湖中心小學(xué)自建校伊始便確立了走“整體優(yōu)化”的課改途徑，經(jīng)過多年的探索實踐，學(xué)校已經(jīng)將外在“給定的課程”改造為“內(nèi)生的課程”，建立起了包括學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科拓展課程和主題活動課程和諧共進的“三位一體”課程體系，完成了學(xué)校課程再造的深度變革，被眾多學(xué)者專家稱譽為“全人課程”。
東莞松山湖中心小學(xué)的課程目標是學(xué)科基礎(chǔ)課程關(guān)注精神生命的塑造、學(xué)科拓展課程關(guān)注自然生命的開琢、主題活動課程關(guān)注社會生命的構(gòu)建。概括的說就是培養(yǎng)“完整的人”。
辦學(xué)理念
學(xué)校秉承東莞中學(xué)“自主、和諧、共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，提出“讓教育從生活開始與生命同行”的辦學(xué)思想，以“養(yǎng)德·立美·尚文·健體·啟智·求是”為校訓(xùn)，以學(xué)校課程體系再造為突破口，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展之路，強調(diào)對每一位學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，為學(xué)生的生命成長奠基。
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