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幼兒托班語(yǔ)言活動(dòng)方案5篇
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒托班語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒托班語(yǔ)言活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
說(shuō)出動(dòng)物的花紋特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教書(shū)大書(shū)、寶寶用書(shū)自然“《動(dòng)物的花紋》。
2、收集小雞、兔子、斑馬、老虎、豹子、奶牛、大象等各種動(dòng)物圖片，自制成圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種動(dòng)物卡片，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)，引起寶寶興趣。
——引導(dǎo)寶寶關(guān)注并指導(dǎo)有的`動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋。
2、逐一出示老虎、斑馬和豹子的圖片，請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么樣子的。
——請(qǐng)寶寶嘗試說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋的不同，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶關(guān)注她們的花紋特征。
3、出示教學(xué)大書(shū)，請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋。
——引導(dǎo)寶寶分別說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色、什么樣的花紋。
——請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里的是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開(kāi)遮蓋部分看一看。
4、共同閱讀寶寶用書(shū)，引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)一說(shuō)老虎、斑馬和豹子的花紋特征。
幼兒托班語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)說(shuō)常見(jiàn)水果名稱(chēng)。
活動(dòng)流程：
打招呼-認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)--找圖書(shū)(自由閱讀)-嘗葡萄
活動(dòng)過(guò)程：
一、打招呼
師：今天我們要去小熊家做客!寶寶來(lái)，找找小熊的家在哪里呀?
師：找小熊的家，小熊打招呼
師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀!"小熊，你好!"
師：小熊知道寶寶要來(lái)，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西。看看有什么哦!
二、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)
師：出示"香蕉"提問(wèn)：這是什么呀?(香蕉)
師：香蕉是什么顏色的呀?(黃黃的)，你們吃過(guò)嗎?寶寶自由說(shuō)說(shuō)
師：我也吃過(guò)的。可好吃啦。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示"蘋(píng)果"提問(wèn)：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀?
師：這是蘋(píng)果，寶寶真棒!蘋(píng)果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎?寶寶自由說(shuō)說(shuō)
師：蘋(píng)果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示"橘子"提問(wèn)：這是什么呀?寶寶自由說(shuō)說(shuō)
師：你們吃過(guò)嗎?
師：寶寶吃過(guò)的呀，我也吃過(guò)的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋(píng)果呀?
師：這個(gè)是蘋(píng)果，那這是什么呀?對(duì)，是橘子。
師：寶寶看的'真仔細(xì)，寶寶真棒!
三、找圖書(shū)
師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書(shū)呢，這本圖書(shū)里啊也有香蕉、蘋(píng)果、橘子，我們來(lái)找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗葡萄
師：小熊請(qǐng)寶寶吃好東西咯!看看，這是什么呀?
師：哦，這是葡萄。小熊請(qǐng)我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
(嘗葡萄)師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說(shuō)"再見(jiàn)"!
幼兒托班語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)說(shuō)兒歌，能說(shuō)準(zhǔn)量詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、兒歌錄音磁帶一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的`禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì)說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng)，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。
2、接下來(lái)，引導(dǎo)者可以發(fā)問(wèn)，讓幼兒來(lái)回答，如踩到別人時(shí)要說(shuō)什么，幼兒就回答"對(duì)不起"，以此方式來(lái)練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語(yǔ)，同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌
注意事項(xiàng):
除了課程上的教學(xué)外，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。
幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì)使用，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起回教室。
幼兒托班語(yǔ)言活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調(diào)配合的能力。
2、說(shuō)出常見(jiàn)玩具的名稱(chēng)，以豐富名詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。
2、常見(jiàn)玩具（如：小汽車(chē)、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機(jī)等）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
出示已準(zhǔn)備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。
1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，什么聲音呀？”……引起幼兒的.好奇心。
2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì)發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？”
看一看，想一想。
1、教師：“那我們?cè)趺床拍苤肋@個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）2、教師：“怎么才能打開(kāi)呢？”教師示范打開(kāi)大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響�！毙♀忚K可以用來(lái)敲出很好聽(tīng)的聲音�！敖處熐么蛐♀忚K。
3、教師出示大盒內(nèi)的小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們?cè)傧朕k法打開(kāi)這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開(kāi)小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最?lèi)?ài)吃什么？”（幼兒自由回答）做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開(kāi)這些神秘的寶盒呢？”
2、教師：“現(xiàn)在你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái)�！惫膭�(lì)幼兒自己動(dòng)手打開(kāi)寶盒。
3、教師：“從寶盒里取出東西后，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你取出的是什么，可以用來(lái)干什么�！币龑�(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我拿的是xx，可以用來(lái)xx�！�
四、延伸：
幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。
幼兒托班語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的愛(ài)好。
2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置：鞋屋。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。
教師：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎?
二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師：讓我們來(lái)看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?
(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)
教師：這些鞋都是誰(shuí)穿的?
(幼兒自由回答)
2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的.鞋。
教師：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)試一試?
(走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。)
教師：怎么會(huì)這樣的呢?
(爸爸的鞋太大了。)
3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)?
(我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..)
教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。
教師：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)我們一起來(lái)試一試?
(不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……)
5、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;
穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇孢m，也不安全。
三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師：寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)
誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)試一試。)
2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好?
(集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)
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