實(shí)施方案集錦（4篇）
為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
根據(jù)《省普通高校招生考試改革方案》以及省市教育部門關(guān)于普通高中學(xué)生選課的相關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，制訂《選修課方案》
一、開設(shè)方案依據(jù)：
1、《省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段課程設(shè)置意見》和《浙江省普通高校招生考試改革方案》。根據(jù)《省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段課程設(shè)置意見》，每位高中學(xué)生必須在高中階段在選修ⅠB的修習(xí)獲得12個(gè)學(xué)分，方能畢業(yè)。
2、我校學(xué)生情況
杭州第九中學(xué)是一所省二級重點(diǎn)高中，學(xué)生生源處于中等水平。根據(jù)我校近幾年來的高考上線情況，（例如20xx年高考我校第一批上線比率超過10%，前三批上線比率超過80%）估計(jì)我校大部分學(xué)生高考會報(bào)考第一類別和第二類別，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生高考會報(bào)考第三類別，因此在制定高中新課程選修IB開設(shè)方案時(shí)，必須既考慮到報(bào)考第一類別和第二類別的同學(xué)，又兼顧到高考報(bào)考第三類別的同學(xué)的愿望和要求。
二、開設(shè)原則： 1、兼顧不同類別的原則
由于我校學(xué)生大部分學(xué)生高考會報(bào)考第一類別和第二類別，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生高考會報(bào)考第三類別，因此在開設(shè)ⅠB選修課時(shí)，我校將充分考慮到不同類別學(xué)生的實(shí)際情況和要求，統(tǒng)籌兼顧，針對不同類別的學(xué)生確定不同的實(shí)施方案，提出不同的要求，設(shè)置不同的`模塊。
2、文理適當(dāng)分科原則
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)使學(xué)校面臨著教學(xué)模式、教師資源、學(xué)校設(shè)施等各個(gè)方面新的挑戰(zhàn)，學(xué)校的資源條件還不能完全滿足學(xué)生的需求，需要一個(gè)漸進(jìn)過程。因此，在開設(shè)ⅠB選修課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)校的實(shí)際條件，以及實(shí)際的可操作性。因此，我校堅(jiān)持文理適當(dāng)分科原則。即文科學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理6門學(xué)科（共12個(gè)IB選修模塊）中各選1個(gè)IB選修模塊，理科學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科（共12個(gè)IB選修模塊）中各選1個(gè)IB選修模塊。在修習(xí)完6個(gè)模塊、拿到12個(gè)學(xué)分基礎(chǔ)上，然后根據(jù)學(xué)生興趣愛好再選修2—3個(gè)模塊。
文科類：
理科類：
3、自愿選擇和學(xué)校指導(dǎo)相結(jié)合原則
選課時(shí)允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需求做出選擇，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。但考慮到學(xué)生對可選擇的模塊缺乏相應(yīng)的了解，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用“導(dǎo)師制”，發(fā)揮導(dǎo)師的作用，任課教師及導(dǎo)師在認(rèn)真研究模塊內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)生了解模塊的特點(diǎn)、適應(yīng)人群，最后作出選擇。
4、適度冗余原則
按照省教育廳規(guī)定，高中學(xué)生必須在選修IB中至少選修6個(gè)模塊，每個(gè)模塊學(xué)完36課時(shí)，每一模塊通過學(xué)�？荚嚭细瘾@得2學(xué)分，共獲得至少12個(gè)選修ⅠB學(xué)分。但是考慮到高考中選修學(xué)科不同模塊試題難度的不平衡性，我們建議報(bào)考第一類別的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在選修6個(gè)模塊的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的實(shí)際情況選修2—3個(gè)模塊，以便在高考應(yīng)試時(shí)有選擇的余地。報(bào)考第二和第三類別的學(xué)生也可以選擇自己有興趣的模塊進(jìn)行選修。
三、開設(shè)時(shí)間：
杭州第九中學(xué)ⅠB選修模塊，將安排在高二（下）和高三（上）分批選修，分三個(gè)階段執(zhí)行。
第一階段：
注：每位同學(xué)只能選2個(gè)模塊，不得多選或少選。 第二階段：
注：每位同學(xué)只能選4個(gè)模塊，不能多選或少選。 第三階段：
四、ⅠB選修課表安排
高二（下）每周安排一個(gè)上午和一個(gè)下午進(jìn)行選修IB教學(xué)，如周二下午、周五上午，初設(shè)想課表如下：
五、學(xué)生選課流程
�。�1）學(xué)習(xí)《IB選修課選課指導(dǎo)手冊》和《IB選修課程設(shè)置說明》
（2）在導(dǎo)師的講解后，了解各模塊的內(nèi)容、學(xué)習(xí)難易程度等 （3）結(jié)合自己的情況和興趣愛好，填寫《IB選課清單》
（4）教務(wù)處匯總學(xué)生的選課清單，統(tǒng)計(jì)各模塊選課人數(shù)，去掉不足開班人數(shù)的模塊（不到30人不開班），決定每個(gè)模塊的教學(xué)班數(shù)目，搭配排定學(xué)校IB選修課表，反饋給學(xué)生。
（5）學(xué)生最后確認(rèn)《IB選修課確認(rèn)單》（必須經(jīng)家長同意，并有家長和學(xué)生簽字），做好個(gè)人日課表。
�。�6）各行政班班主任，備案每個(gè)學(xué)生在每節(jié)的去處（包括節(jié)次、教室、哪幾位同學(xué)，任課教師等信息）
實(shí)施方案 篇2
一、專題背景
1、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要有高度自制能力的人才
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會對人才的要求愈來愈嚴(yán)格，不僅從知識能力的角度，更重要的是從思想道德素質(zhì)的角度去評價(jià)一個(gè)人。如今媒體上登載的一些高知、身居高位的人觸犯國紀(jì)國法屢見不鮮，深刻反映出我們在人才培養(yǎng)方面還存在嚴(yán)重缺陷。仔細(xì)分析，這些人除了思想道德品質(zhì)低下，還有一個(gè)原因就是他們的自律能力較差。
2、改變目前小學(xué)生自律能力弱化的現(xiàn)狀
現(xiàn)在的家庭基本上都是“四二一”的結(jié)構(gòu)，小學(xué)生生長在這樣的家庭里，優(yōu)越性相當(dāng)強(qiáng)，所有的人、所有的事都是以他們個(gè)人為中心，許多孩子養(yǎng)成了自私自利的壞毛病，自律能力明顯弱化。我們期望通過該課題的研究，通過提高家長素質(zhì)，家校配合探索出改變學(xué)生自律能力弱化的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生，促進(jìn)他們的充分發(fā)展，為人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、專題內(nèi)涵
自律，就是指嚴(yán)格要求自己，約束自己。包括家長對自身行為的調(diào)控、要求、約束，達(dá)到率先垂范，做出榜樣，不斷完善自我。學(xué)生的`自我要求、自我表揚(yáng)、自我批評和規(guī)范。從小學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過“學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合教育，提高家長的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，
三、專題研究目標(biāo)
1、研究出通過傳統(tǒng)美德教育，提高家長自律能力，培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的操作方案
2、探索家長自律能力的提高與小學(xué)生自律能力提高的關(guān)系
四、研究內(nèi)容
1、調(diào)查我校學(xué)生、家長自律方面的現(xiàn)狀，歸類整理常見問題及原因
2、探究提高家長、學(xué)生自律能力的途徑
3、探究家長在培養(yǎng)學(xué)生自律能力中的作用
4、探索培養(yǎng)小學(xué)生自律能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、操作要求
四、研究對象
四年級學(xué)生及家長
五、研究途徑及方法
1、向?qū)W生發(fā)問卷，開座談會，在此基礎(chǔ)上科學(xué)分析原因。（調(diào)查問卷、分析結(jié)果）
2、通過家長學(xué)校、家長會、校信通、讀書節(jié)等渠道給家長宣傳關(guān)于自律方面的中華傳統(tǒng)美德知識。（講稿、記錄、推薦書目、校信通宣傳表揚(yáng)記錄、家長學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)反思。）
3、家長、孩子共辦自律手抄報(bào)展評。（手抄報(bào)、書法）
4、家長成功經(jīng)驗(yàn)交流。（經(jīng)驗(yàn)論文）
5、《自立自強(qiáng)標(biāo)兵》的操作使用，評比。（評比表、照片）
6、通過課堂教學(xué)、少先隊(duì)活動、第二課堂活動，引導(dǎo)家長積極參與，不斷提高自律能力，影響教育孩子。（課堂實(shí)錄、教案、反思、評課記錄、有關(guān)自律活動記錄）
7、家長、孩子簽訂“讓自律常駐我家”協(xié)議書。通過小手拉大手，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，共創(chuàng)和諧家庭。（協(xié)議書樣表）
8、開展“讓自律常駐我家”征文活動。（優(yōu)秀征文稿）
9、好爸爸、好媽媽公約（公約內(nèi)容）
六、評比表彰
評選自律優(yōu)秀家長、自立自強(qiáng)小標(biāo)兵（記錄）
實(shí)施方案 篇3
為貫徹實(shí)施《湖北省農(nóng)村銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)涉農(nóng)科技金融服務(wù)工作指導(dǎo)意見》（鄂銀監(jiān)通[20xx]27號）文件要求，落實(shí)落實(shí)中共中央20xx一號文件、省委一號文件精神，根據(jù)恩施州農(nóng)信社自身改革發(fā)展的要求，加強(qiáng)科技資源和金融資源的結(jié)合，進(jìn)一步加大對科技型企業(yè)及農(nóng)業(yè)的信貸支持和金融服務(wù)，加快提高自主創(chuàng)新能力和科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，切實(shí)緩解科技型農(nóng)業(yè)企業(yè)融資困難，促進(jìn)科技農(nóng)業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照科學(xué)、審慎、風(fēng)險(xiǎn)可控原則，積極探索農(nóng)信社科技金融結(jié)合工作的新模式和運(yùn)行新機(jī)制，為科技型農(nóng)業(yè)企業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和加快科技成果產(chǎn)業(yè)化提供支撐，為全州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和提升城市整體科技創(chuàng)新能力提供保障。
二、工作目標(biāo)
總體目標(biāo)：加快農(nóng)信社科技金融服務(wù)改革創(chuàng)新進(jìn)程，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，健全風(fēng)險(xiǎn)撥備、貸款貼息、擔(dān)保補(bǔ)貼、資金獎勵(lì)等激勵(lì)扶持政策，有效整合信貸、擔(dān)保、創(chuàng)業(yè)投資、等各方面資源，逐步建立和完善多層次、多元化的科技金融服務(wù)體制與機(jī)制，基本形成符合科技創(chuàng)新規(guī)律和現(xiàn)代金融發(fā)展規(guī)律的科技金融產(chǎn)品與服務(wù)體系。
具體目標(biāo)：3年內(nèi)力爭扶持科技型涉農(nóng)中小企業(yè)200家；科技型涉農(nóng)中小企業(yè)貸款超過10億元；科技型中小企業(yè)擔(dān)保貸款總額超過5億元；初步建成功能配套完善的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新金融服務(wù)支持體系。
三、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┘哟罂萍夹蜕孓r(nóng)企業(yè)信貸支持。積極創(chuàng)新工作機(jī)制、金融產(chǎn)品和服務(wù)方式，探索和開展科技型涉農(nóng)中小企業(yè)金融服務(wù)，加大對科技型涉農(nóng)中小企業(yè)的信貸支持。適當(dāng)下放科技信貸審批權(quán)限，單列貸款計(jì)劃、單建審批通道、單設(shè)激勵(lì)考核，及時(shí)提供金融服務(wù)。建立適合科技型涉農(nóng)中小企業(yè)特點(diǎn)的.風(fēng)險(xiǎn)評估和獎懲制度，建立符合科技型涉農(nóng)中小企業(yè)經(jīng)營特征和需求的業(yè)務(wù)營銷和風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。
（二）積極進(jìn)行科技金融創(chuàng)新。建立科技金融合作模式創(chuàng)新試點(diǎn)，開展科技資源和金融資源結(jié)合的具體實(shí)踐，探索加大對科技型涉農(nóng)中小企業(yè)信貸支持和提高對科技型涉農(nóng)中小企業(yè)金融服務(wù)水平的有效途徑，服務(wù)對象以涉農(nóng)高新技術(shù)企業(yè)、科技型涉農(nóng)中小企業(yè)、民營科技涉農(nóng)企業(yè)為主。積極探索涉農(nóng)科技客戶準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、信貸審批機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)控制政策、業(yè)務(wù)協(xié)同政策和專項(xiàng)撥備政策。針對科技型涉農(nóng)中小企業(yè)出臺一系列金融服務(wù)特色產(chǎn)品，解決科技涉農(nóng)企業(yè)在融資、結(jié)算、理財(cái)?shù)确矫娴慕鹑谛枨蟆?/p>
�。ㄈ┩晟瓶萍冀鹑谡叽胧�。與當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)，制定科技型涉農(nóng)中小企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)撥備、貸款貼息、擔(dān)保補(bǔ)貼和資金獎勵(lì)政策，鼓勵(lì)科技型涉農(nóng)企業(yè)積極爭取信貸資金的支持。
�。ㄋ模┓e極創(chuàng)新涉農(nóng)科技金融服務(wù)產(chǎn)品。對具有發(fā)展?jié)摿�、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高科技涉農(nóng)企業(yè)，開展專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、版權(quán)質(zhì)押、股權(quán)質(zhì)押、動產(chǎn)抵押等信貸業(yè)務(wù)。探索科技信用貸款，對無房產(chǎn)、無生產(chǎn)設(shè)備等固定資產(chǎn)，但擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，經(jīng)濟(jì)效益、經(jīng)營管理水平、發(fā)展前景等情況良好的科技型企業(yè)發(fā)放科技信用貸款。
四、工作保障
�。ㄒ唬┙⒖萍冀鹑诠ぷ鏖L效機(jī)制。為確�？萍冀鹑诠ぷ髟谌蒉r(nóng)信社全面開展，恩施辦事處與省聯(lián)社、恩施州委州政府、恩施銀監(jiān)分局等上級部門加強(qiáng)合作與溝通，共同組織科技與金融知識培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)、完善、推廣科技金融服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)并推薦科技金融創(chuàng)新成果。聯(lián)合開展專題研究，積極為上級領(lǐng)導(dǎo)部門提供決策參考，爭取制度創(chuàng)新。
�。ǘ┘訌�(qiáng)宣傳和推廣力度。通過各種方式加大宣傳國家、省和州扶持涉農(nóng)科技企業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)融資政策措施的力度，并通過開展一系列的交流合作活動，讓更多涉農(nóng)科技企業(yè)更好地了解科技金融工作的內(nèi)容和扶持措施，推動涉農(nóng)科技金融服務(wù)工作在全州的開展。
實(shí)施方案 篇4
為加快XX市中小幼教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，根據(jù)XX市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段開展“20xx年XX市中小幼教師學(xué)科提高遠(yuǎn)程研修”，具體實(shí)施方案如下：
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1．通過培訓(xùn)提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。
2．在培訓(xùn)過程中充分利用國家級培訓(xùn)資源，開發(fā)地方研修資源；充分利用XX市教師進(jìn)修信息中心，建立地方名師培養(yǎng)和展示平臺。
二、培訓(xùn)原則
1．堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出，不可能長時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，因此進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。
2．堅(jiān)持注重解決實(shí)際問題的原則。在實(shí)施新課程過程中，教師主要遇到兩方面的問題：一是實(shí)施教學(xué)中遇到的難點(diǎn)與困惑；二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗(yàn)和操作能力，因此本次培訓(xùn)主要針對實(shí)際情況解決問題。
3．堅(jiān)持培訓(xùn)者擇優(yōu)聘用的原則。培訓(xùn)者素質(zhì)是完成培訓(xùn)的關(guān)鍵，因此根據(jù)培訓(xùn)的`特點(diǎn)，聘用教學(xué)第一線、教育教學(xué)能力、科研能力強(qiáng)的骨干教師組成地方指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點(diǎn)帶面、輻射全員”，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效性提升。
4．堅(jiān)持培訓(xùn)模式創(chuàng)新性原則。本次培訓(xùn)采取遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式，全程貫穿多種形式的活動設(shè)計(jì)和評價(jià)方式，如網(wǎng)上案例分析、問題情境創(chuàng)設(shè)、主題研討活動、班級沙龍討論活動、優(yōu)秀評選活動和成果展示活動等等，以此豐富培訓(xùn)形式、推動培訓(xùn)進(jìn)程、落實(shí)培訓(xùn)實(shí)效
三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)程研修實(shí)施方案20xx策劃書。課程內(nèi)容包含通識和學(xué)科兩大部分，其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專業(yè)成長、教育科研設(shè)置24學(xué)時(shí)公共課，供全體學(xué)員學(xué)習(xí)。學(xué)科部分每學(xué)科設(shè)置24學(xué)時(shí)課程，供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習(xí)，包含學(xué)科通識、學(xué)科專題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個(gè)模塊。每門培訓(xùn)課程都包含視頻講課、問題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導(dǎo)，教師根據(jù)培訓(xùn)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、培訓(xùn)模式與特色
以XX市教師進(jìn)修信息中心為基礎(chǔ)，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，各區(qū)縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓(xùn)。
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