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集體備課方案

時(shí)間:2024-10-02 11:32:58 方案 我要投稿

集體備課方案共15篇

  為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編為大家收集的集體備課方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

集體備課方案共15篇

集體備課方案1

  教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。要實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,就要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究。教師要上好課,首先要備好課。備課是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是課前的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)。因此要使課堂教學(xué)有效,要從備課的有效性抓起。

  如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,使教師通過合作、聯(lián)合,提高備課效率?學(xué)校提出以集體備課為基礎(chǔ),電子備課為形式,網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式,創(chuàng)造教師合作共享的平臺(tái),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,營造學(xué)習(xí)研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍,有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  一、組織建構(gòu)

  為保證電子集體備課工作能有效開展,學(xué)校成立電子備課小組,形成電子集體備課管理與研究網(wǎng)絡(luò)。即由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé),各學(xué)科組長負(fù)責(zé)管理本學(xué)科組,各年級(jí)備課組長(語數(shù))或?qū)W科組長(綜合)組織開展。

  二、備課流程

  備課組分工→個(gè)人單元備課(每月每人備一課)→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改

  三、電子集體備課要求

  1、備課組長學(xué)期初按單元進(jìn)行分工,確定個(gè)人的備課課題,排好各單元集體備課時(shí)間,并制表在網(wǎng)上公布。

  2、個(gè)人單元電子備課要求

  備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材,收集相關(guān)素材,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。首要要求是體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)的.教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)過程要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,落實(shí)學(xué)生的主體地位,了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,了解學(xué)生知識(shí)與技能的基礎(chǔ),了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式,了解學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求等,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,面向全體學(xué)生。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)要靈活。要精心設(shè)計(jì)習(xí)題,做到多樣性、層次性。 要備詳案。(主要檢查內(nèi)容)

  3、集體備課的要求

  備課組長在單元教學(xué)前一周安排1課時(shí)以上時(shí)間進(jìn)行集體備課。先由主講教師說教材分析(重難點(diǎn))、重點(diǎn)課時(shí)教案等。再對(duì)該課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見。再由主講教師進(jìn)行修改。組長主持并整理好集體備課的發(fā)言稿 。(每學(xué)期分兩次交教研組長)

  4、課前個(gè)性化修改要求

  每位教師都有自己的教學(xué)特色,每個(gè)班級(jí)也有自己的學(xué)情。因此,在上課前每位教師應(yīng)對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改。使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。(主要檢查內(nèi)容)

  5、課后反思修改要求

  課后每位教師應(yīng)及時(shí)反思修改教案(每個(gè)月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫。(主要檢查內(nèi)容)

  四、學(xué)校教學(xué)資源庫要求

  1、文件夾系統(tǒng)

  學(xué)校教學(xué)資源庫→學(xué)科文件夾 →年級(jí)文件夾(語、數(shù)、品)→ 個(gè)人文件夾

  2、個(gè)人文件夾要求

  集體電子備課要分學(xué)科和年級(jí)建立個(gè)人電子備課文件夾。文件夾取名為“XX學(xué)年XX學(xué)期XX教師XX年級(jí)XX學(xué)科教案”;個(gè)人文件夾中建立“XX冊(cè)XX學(xué)科教學(xué)計(jì)劃”、“個(gè)人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時(shí)教案”、“課件”五個(gè)文件夾。

  3、主備人備課要求使用宋體,使用教師的個(gè)性化修改和反思要求使用楷體。

  3、課時(shí)教案基本格式

集體備課方案2

  為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》,切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng),結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,特制定此活動(dòng)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),聚焦課堂教學(xué)改革,調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  三、集體備課要求

  1、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。

  2、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一評(píng)價(jià)測試。

  3、五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

  四、集體備課流程

  1、個(gè)人初備,擬定初案

  每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,完成“四個(gè)一”備課任務(wù),即上先行課結(jié)束后,主備人根據(jù)先行課時(shí)間的.效果,再次對(duì)教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善,形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群,資源共享。

  5、個(gè)人修訂,優(yōu)化個(gè)案。

  最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成“個(gè)案”。

  五、活動(dòng)安排見附件

  1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織?蓞⒄招W(xué)模式,組織本校同科教師開展備課。

  2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí),學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)?梢越Y(jié)合磨課活動(dòng)安排,確定備課年級(jí)、科目和主備課人,組織者建立備課微信群。

  六、資料收集

  主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,以及教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔,中心初中將建立集體備課資源庫。

集體備課方案3

  1、自備

  在每周三之前,把下一周的課的內(nèi)容和教參要看明白,做到心中有數(shù)。

  2、集體教研

 、偶w教研時(shí)要有主備者,要有記錄,主備者要指出這一周教學(xué)的重點(diǎn)、注意事項(xiàng)和教學(xué)思路,其他教師可以討論,找出最適合自己的'教學(xué)方法。(每一學(xué)科限制在25分鐘以內(nèi))

  ⑵內(nèi)化

  根據(jù)集體教研的結(jié)果,完美自己的電子教案,填寫個(gè)性創(chuàng)新部分,準(zhǔn)備教學(xué)共享資源。(課件)(時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右)

  3、早研

  在晨讀時(shí)間,年組老師要聚在一起,對(duì)于當(dāng)天要講的課要做到重點(diǎn)突出,思路清晰,同時(shí)可借鑒其他教師的方法,做到胸有成竹。

集體備課方案4

  集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

  指導(dǎo)思想:集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。

  一、集體備課的運(yùn)作方法

  教師集體備課是以教研組為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下:

  1、組織管理:

  集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長具體主持集體備課活動(dòng);公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組,由備課組長負(fù)責(zé)具體實(shí)施,教研組長指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。(備課組長,哈語備課組組長再次確定上報(bào))

  2、具體實(shí)施步驟:

 。1)、集體備課的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。組長提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動(dòng)的“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,實(shí)行先周集體備課。

 。2)、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。

 。3)、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實(shí)施教案;顒(dòng)結(jié)束后,教研組長要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄,以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門檢查。

  (4)撰寫教案。各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情,撰寫教案。此時(shí),在不離開“五統(tǒng)一”的前提下,各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  (5)信息反饋。下一次集中時(shí),把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來的`重點(diǎn)問題提出來,供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思,這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。

 。6)、集體備課的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

  三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測試。五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

  二、集體備課必須堅(jiān)持“三性”原則

  1、統(tǒng)一性原則。

  集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué),具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測,一旦失去了統(tǒng)一,就不能在集體討論中獲得正確的信息,及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。

  2、超前性原則。

  分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性,任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配,便于教師早作準(zhǔn)備,收集資料,鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

  3、完整性原則。

  劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適,切忌人為地將教材割裂開來。

  三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”

  1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。

  集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材,討論的時(shí)候才可能各抒己見,百花齊放。所以,個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時(shí),組長要善于引導(dǎo),把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來。還要善于總結(jié),概括大家的長處,指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。

  2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。

  備課是講課的基礎(chǔ),講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后,由一人或幾人進(jìn)行試教,每次教后及時(shí)組織評(píng)課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長,上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一,教的風(fēng)格可以百花齊放,方法可以各有不同。概括地說,備課要統(tǒng)一,上課在不離開備課提綱的情況下,可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。

  3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

  集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握,二來組長也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程,從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā),也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子,讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”,同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法,然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。如果能切實(shí)搞好集體備課,既可以減輕老師的工作強(qiáng)度,又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課,是實(shí)施“減負(fù)”和“增效”的根本。

集體備課方案5

  一、單元課文特點(diǎn)

  1.本單元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品,都是駢文:魏征的《諫太宗十思疏》,王勃的《滕王閣序》;一篇是中唐作品,屬于古文,韓愈的《師說》;一篇是晚唐杜牧寫的文賦《阿房宮賦》。四篇散文體現(xiàn)唐代散文創(chuàng)作的不同風(fēng)貌。

  2.初唐駢文占文壇統(tǒng)治地位。駢文追求文辭華美,聲律和諧,對(duì)偶工整,用典繁富,重形式而輕內(nèi)容。本單元兩篇駢文,既有前代駢文的優(yōu)點(diǎn),又摒棄其缺點(diǎn)。言之有物.內(nèi)容充實(shí)。《諫太宗十思疏》是篇奏疏,語言生動(dòng),言辭懇切,并無典故堆砌之弊端,已初露由駢人散的傾向!峨蹰w序》雖屬典型的駢文,但由于作者高超的技巧和獨(dú)具的才情,使文章自然流暢,敘事清晰,摹寫詩情畫意,讀來并無雕琢柔靡的印象。中唐韓愈倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng),反對(duì)駢文。晚唐杜牧《阿房宮賦》,駢散結(jié)合,感情激越,想象豐富,感染力強(qiáng)。

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握本單元實(shí)詞、虛詞。

  2.了解駢文和古文的特點(diǎn),了解奏疏和文賦的文體特點(diǎn)。

  3.了解魏征、王勃、韓愈、杜牧在文學(xué)史上的地位及成就。

  4.學(xué)習(xí)古人居安思危、戒奢以儉、虛心納下的修身治國思想。

  5.認(rèn)識(shí)從師學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)太度。

  三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):理解《師說》中關(guān)于從師學(xué)習(xí)的論述,抓住對(duì)比手法分析課文,體會(huì)作者主張的時(shí)代意義。了解杜牧散文大量運(yùn)用比喻、對(duì)偶的表現(xiàn)手法及文賦鋪采摘文,體物寫志的`特點(diǎn),掌握每課書重點(diǎn)的文言實(shí)詞的意義和虛詞的作法,歸納多義詞的義項(xiàng)。

  2.背誦四篇文章很難。

  四、單元教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.用誦讀法教學(xué),即朗讀背誦理解掌握

  2.比較四篇文章作者的不同情感,以情啟文。《諫太宗士思疏》中的憂國思治之情;《滕王閣序》中的借山川壯美、抒懷才不遇之情;《師說》的批判世俗陋習(xí)的憤慨之情;《阿房宮賦》借古諷今,道興亡國原因之情。

  3.時(shí)間安排:本單元用12課時(shí),每課書3課時(shí)。

集體備課方案6

  【活動(dòng)名稱】 “一人兩課”集體備課活動(dòng)

  【活動(dòng)主題】 提高集體備課實(shí)效,解決單元教學(xué)問題,促進(jìn)以老帶新

  【活動(dòng)目標(biāo)】 立足在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以中學(xué)部英語教研組為單位進(jìn)行,充分發(fā)揮集體智慧,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討把握教材整體的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、編寫思路、重難點(diǎn)的處理和教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)。促進(jìn)以老帶新,以新促老,以骨干帶動(dòng)一般,集思廣益,博采眾長,使全體教師切實(shí)能從整體上認(rèn)識(shí)教材、局部上突破難點(diǎn)、教學(xué)方法上更科學(xué),提高駕馭教材的'能力,提高課堂教學(xué)效率從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 唐宇和李冬梅老師是中學(xué)部英語教研組的兩位年輕老師,按本學(xué)期定的教研計(jì)劃,她們要參與學(xué)校的“一人兩課”教研活動(dòng)。因此中學(xué)部英語教研組組織了這次集體備課,設(shè)定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統(tǒng)的備課,以單元為單位,寫出她要教學(xué)的單元的教案及分析材料,明確本單元及本課在全冊(cè)書中的地位和作用,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力基儲(chǔ)心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展,制定教學(xué)措施,然后撰寫出發(fā)言稿。

  確定教學(xué)單元內(nèi)容

  【活動(dòng)過程】 活動(dòng)準(zhǔn)備

  中學(xué)英語組

  中心發(fā)言人

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)總結(jié)

  確定中心發(fā)言人--唐宇

  安排組內(nèi)成員研讀教材

  1、 認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容

  2、 認(rèn)真閱讀單元教材內(nèi)容,理解編者意圖。

  3、 明確本單元及本課在全冊(cè)書中的地位和作用,掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4、 明確在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、能力基儲(chǔ)心理特點(diǎn),著力于學(xué)生的自身發(fā)展,制定教學(xué)措施。

  5、 唐宇老師撰寫發(fā)言稿。

  確定教學(xué)單元研究主題

  組長主持活動(dòng)

  中心發(fā)言人發(fā)言

  組內(nèi)教師研討

  1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及教材編者意圖

  2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法

  3、 遇到的問題及疑惑等需要幫助的內(nèi)容

  4、 在單元教學(xué)中如何解決單元研究主題

  1、對(duì)中心發(fā)言人的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)及補(bǔ)充

  1、 對(duì)中心發(fā)言人的疑惑等問題提出解決辦法

  2、 對(duì)如何突破本單元研究主題提出自己的看法

  唐宇老師上第一次課

  組內(nèi)老師就唐宇老師上的第一次課進(jìn)行評(píng)課、議課,提出優(yōu)點(diǎn)與不足,提出建設(shè)性的改進(jìn)措施及實(shí)施方案,為唐宇老師的第二次課做充分準(zhǔn)備

  唐宇老師上第二次課

  組內(nèi)老師就唐宇老師上的第二次課進(jìn)行評(píng)課、議課,小結(jié)

  組內(nèi)全體老師聽唐宇

  老師上的第一次課

  組內(nèi)全體老師聽唐宇

  老師上的第二次課

  就此次集體備課活動(dòng)的作用、效果、意義及不足之處進(jìn)行總結(jié)

集體備課方案7

  (一)備課思路

  個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案

  個(gè)人初備:學(xué)期初,年級(jí)組備課組長依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表,教師根據(jù)組長分配任務(wù)進(jìn)行前置備課(電子稿),備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

  集體研討:我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10:30——12:30,共兩個(gè)小時(shí),每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí),備課組長 10:30在備課室清點(diǎn)人數(shù),進(jìn)行考勤,然后進(jìn)行備課。備課過程由組長事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí),先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說,然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的`理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充,形成共性教案。同時(shí),備課組長還要填寫《集體備課活動(dòng)記錄表》。

  個(gè)性化教案:老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄:教學(xué)過程、集體研討、使用建議(個(gè)性教案)。經(jīng)過前兩輪的備課,教學(xué)過程、集體研討兩個(gè)欄目已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果,集了全組成員的智慧,應(yīng)該說知識(shí)點(diǎn)比較全面,但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄,是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候,再進(jìn)行第三次備課,這次備課,老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整,使教案更具可操作性和實(shí)效性。

  (二)單元備課

  單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配、問題研討。

  (三)課時(shí)備課

  課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、問題研討、課后反思幾部分。

集體備課方案8

  為提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,加大對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平的提高,深入校本課程研究。依據(jù)本校實(shí)際情況,特制定《語文組集體備課實(shí)施方案》。

  一、集體備課時(shí)間:

  每周五下午4:30

  二、集體備課地點(diǎn):

  會(huì)議室

  三、參與集體備課的年級(jí)及科目:

  1、七年級(jí)語文2、八年級(jí)語文3、九年級(jí)語文

  四、集體備課的程序方法:

  概括說來,集體備課流程共分四步。

  (一)初備。

  每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學(xué)內(nèi)容,一周的教學(xué)內(nèi)容包括幾篇課文的教學(xué)或好幾個(gè)課時(shí),針對(duì)每篇課文(課時(shí))落實(shí)不同的主備人。這樣保證主備人,能集中精力備好一篇(幾課時(shí))。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流意見。輔備人在周六集體交流前必須將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。主備、輔備的人可以在書頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫一寫,列出你的困惑和疑問。以便交流時(shí)供大家重點(diǎn)討論。

  (二)集體交流。

  交流的內(nèi)容有兩項(xiàng),一個(gè)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。第二個(gè)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取。為了保證交流不流于形式,保證交流的深入,教師可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。備課記錄內(nèi)容由各人記,記什么?不限制,各人記自己認(rèn)為值得記的東西,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。

  每周的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分。備課交流時(shí),我們做到區(qū)別對(duì)待。另外,針對(duì)不同的主備人備的課,我們?cè)诮涣鲿r(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)垂范的作用,討論時(shí)可以重點(diǎn)交流;才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉,備的課可以重點(diǎn)討論,等等。另外,集體備課以討論并形成教案為主,并附以討論教具準(zhǔn)備、制作,討論練習(xí),包括討論階段檢測的試卷。

  集體交流不僅僅形成共同的教案,交流時(shí)還就教師個(gè)體備課的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個(gè)主持人,主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個(gè)話題。引導(dǎo)大家深入討論,力爭每次集體備課既形成備課教案,又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題。

  (三)形成新教案。

  集體交流一時(shí)之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成新教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神。學(xué)校規(guī)定,集體備課第1、2課時(shí)的教案必須在周六復(fù)印到輔備教師手中,其余的教案必須于下周一印發(fā)給教師。

  (四)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。

  學(xué)校規(guī)定每位教師特別是輔備人拿到教案后都要根據(jù)自己的個(gè)性情況,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個(gè)性設(shè)計(jì)的方式可以是旁注,可以是知識(shí)點(diǎn)的解說,可以是教學(xué)方法的更換,可以是教學(xué)片斷的`增刪。我們跟教師講,一份整潔干凈的教案未必是一份好教案,一份涂涂改改,增增刪刪的教案則肯定是一份對(duì)于你來說最完美的教案。

  教案實(shí)施后,教師還要就實(shí)施過程中的啟發(fā),瞬間的靈感,困感等反思也記下來。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進(jìn)的每一個(gè)階梯。為了督促教師個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,我們教導(dǎo)處按學(xué)科分每條線每周五檢查教師的二次備課。

  五、集體備課管理與考評(píng):

  怎樣保證集體備課的有效落實(shí),我們加強(qiáng)集體備課的管理,做到“四定”、“五個(gè)必須”、“六個(gè)統(tǒng)一”。

  四定,一是確定了集體備課的時(shí)間,確定了周五下午固定的一個(gè)小時(shí)時(shí)間專門用于討論交流;二是確定了集體備課四步流程;三是確定了主備、輔備人的職責(zé),確定了檢查制度,和主持人制度,一個(gè)好的主持人能善于調(diào)動(dòng)大家討論的積極性,并有效地引導(dǎo)教師將討論交流深入化,保證討論交流的質(zhì)量。四是確定了集體備課的考核評(píng)價(jià)制度。我們對(duì)教師集體備課狀況的考核從四方面入手,①出勤及集體交流情況,由各組主持人考核;②優(yōu)秀教案評(píng)比,主要考核備課組集體備課的質(zhì)量;③限時(shí)備課競賽,考核教師的業(yè)務(wù)能力;④課堂聽課,考核教師對(duì)集體備課教案的軌行及個(gè)性處理的情況。

  五個(gè)必須和六個(gè)統(tǒng)一:(1)必須有個(gè)人自備簡案。(2)必須有主備發(fā)言人。(3)必須有主備人寫出的詳案。(4)必須有集體備課考核結(jié)果。(5)必須有集體備課活動(dòng)記載表。六個(gè)統(tǒng)一是:統(tǒng)一劃分課時(shí);統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo);統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo);統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決問題的方法;統(tǒng)一堂清作業(yè);統(tǒng)一堂清周清內(nèi)容。

集體備課方案9

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性,推動(dòng)教師專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)效率,引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,特制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

  二、 組織機(jī)構(gòu)

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:

  組員:

  2、工作小組:各相關(guān)學(xué)科教研組長、備課組長

  三、 工作流程

  1、本學(xué)期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學(xué)、初三英語備課組進(jìn)行試行、探索,推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。

  2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組,課前必須按照《株洲市七中20xx年下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課,集中備課時(shí)間不少于半天。

  3、集體備課基本步驟為:個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。

  4、每次集體備課,交流的內(nèi)容有兩項(xiàng),一是由備課組長組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法,補(bǔ)充探究,真正做到“以長救短”,共同發(fā)展。

  5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人,每人準(zhǔn)備一課時(shí),授課人必須準(zhǔn)備授課教案,以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員,中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí),要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容,單元教學(xué)的'總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法,以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后,備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言,提出意見或建議。集體交流之后,每位備課組成員綜合集體的意見和智慧,在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流,是集體智慧的結(jié)晶。

  6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐,備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評(píng)課。這一過程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐,聽課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思,定出更加完善的課堂教學(xué)方案。

  四、工作管理

  1、教研組長和備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

  2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。

  3、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

  4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查,并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng),檢查集體備課效果。

  5、教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。

集體備課方案10

  以貫徹“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ”精神,以教育局工作為中心,以教育研究院為指導(dǎo),以學(xué)校工作目標(biāo)為核心,深入進(jìn)行課改工作,使課改工作有新的突破,取得新的成果,全面提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展教師的專業(yè)能力,從集體備課開始。

  1、充分發(fā)揮集體備課的作用,使集體備課有實(shí)效性,促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展,使教師向?qū)<倚汀W(xué)者型發(fā)展。

  2、按照學(xué)校的工作計(jì)劃,突出課改工作,圍繞課題的研究,扎實(shí)開展集體備課。

  3、創(chuàng)新集體備課形式和方法,爭取更大的`效率和效果。

  4、制定集體備課制度,從管理要質(zhì)量。

  5、組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,制定本組活動(dòng)計(jì)劃,明確目標(biāo),落實(shí)任務(wù)。

  6、按照計(jì)劃堅(jiān)決執(zhí)行。

  7、嚴(yán)格按照校教學(xué)工作計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃開展本組的備課研究,并做好相關(guān)備課資料的積累。

  8、嚴(yán)格按校的規(guī)定,認(rèn)真鉆研教材,盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料,盡力做到高質(zhì)量地備課。

  9、備課探討時(shí),用心聽,多提出修改意見,著重提出值得探討的問題,“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。

  10、集體備課的教案,只是作為參考樣本,每一位老師要根據(jù)自己理解、班級(jí)學(xué)生實(shí)際,本校教學(xué)條件,作出相應(yīng)的修改,防止兩種情況:① 把集體備課的教案“冷”在抽屜,憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。② “死記硬背”,全盤照搬。

  11、提倡教學(xué)相長,平時(shí)多開展個(gè)人間的合作研討,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),討論教學(xué)問題,努力提高備課質(zhì)量。

  12、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料,努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì),用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

  13、備“草案”。每次活動(dòng)前,備課組長將教學(xué)內(nèi)容分配給任課教師,教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作。在集體備課時(shí),劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人。要求:主備人寫課題、課時(shí)、

集體備課方案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)自己常常會(huì)面對(duì)的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。

  2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。

  3、認(rèn)真參與活動(dòng),體驗(yàn)解決困難的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn),有失敗和成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。

  1、提問:

  小朋友們,幼兒園生活開心嗎?在活動(dòng)中,游戲中,你都碰到過哪些困難呢?

  教師總結(jié):

  原來每個(gè)人都會(huì)遇到困難,遇到困難是件正常的事情。

  通過提問引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

  二、聽故事,討論,了解弗洛格的困難。

  1、介紹故事:

  今天老師帶來一個(gè)青蛙弗洛格的故事,我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

  2、教師講故事,幼兒傾聽故事并提問:

  弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

  3、說說自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

  教師總結(jié):

  小朋友們?cè)谏睢⒂螒蛑谐3?huì)遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅(jiān)持下來獲得了成功。

  弗洛格是孩子們很喜歡的`一個(gè)動(dòng)物的形象,很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事,通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

  三、挑戰(zhàn)困難。

  1、介紹游戲內(nèi)容。

  師:今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家,可是在路上它遇到了一個(gè)困難,要通過“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒有通過,請(qǐng)小朋友們來試試,看看能不能順利通過。

  2、組織幼兒進(jìn)行游戲,并進(jìn)行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

  3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。

  4、加大難度,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。

  這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度,層層遞進(jìn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念,積極積累經(jīng)驗(yàn)。

  四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。

  師:小朋友在成長的過程中會(huì)遇到很多困難,大家要積極面對(duì)困難,認(rèn)真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會(huì)越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了,努力找找原因,相信很快就能通過的,到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦!

  最后老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進(jìn)行梳理,讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。

集體備課方案12

  一、學(xué)情分析:

  從初二年級(jí)學(xué)生上期期末考試情況看,主要問題反映在下列幾各方面:學(xué)生之間兩極分化較嚴(yán)重,班級(jí)之間兩極分化也較嚴(yán)重。

  二、本期活動(dòng)研究的主要內(nèi)容:

  繼續(xù)探索教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我們小組作出了如下計(jì)劃:

  1、互相積極隨堂聽課,遇到問題隨時(shí)探討研究,及時(shí)解決。

  2、本期小組成員都要求積極上好課改研究課;積極參加校本課程 的編寫;帶領(lǐng)學(xué)生積極參加探究性學(xué)習(xí)。

  3、認(rèn)真參加小組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn)的.講解和指導(dǎo)。

  4、分工合作,積極收集教學(xué)資料和課件,做到資源共享,充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)條件資源,精選習(xí)題,統(tǒng)一作業(yè)

  5、創(chuàng)造性地利用教材,靈活使用,注重實(shí)效,切實(shí)搞好初二年級(jí)的地理教學(xué),充分利用地理學(xué)科特點(diǎn)的優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操,和環(huán)保意識(shí)。

集體備課方案13

  一、指導(dǎo)思想:

  期中考試過后,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語文成績?cè)絹碓讲睿締适Я苏Z文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過這項(xiàng)課題的研究,尋找一些行之有效的對(duì)策,來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對(duì)其終身發(fā)展有所幫助。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實(shí)際需要的'閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對(duì)策思考的課題。

  二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

 。1)本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下;在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

  (2)平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯(cuò)誤率較高;

  (3)閱讀題基本不得分。

  三、我們組確定的幫助措施

  1、上課前督促其進(jìn)行預(yù)習(xí),可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解,使學(xué)困生對(duì)新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

  2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生,時(shí)刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動(dòng),教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

  3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對(duì)于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書,如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

  4、針對(duì)學(xué)困生情況制定合理的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步。

  四、具體安排

  時(shí)間:雙周二下午

  地點(diǎn):實(shí)驗(yàn)室

  參加人員:四-六年級(jí)組語文老師

  主持人:

  中心發(fā)言人:

  記錄人:

  五、活動(dòng)安排

  1、主持人主持,活動(dòng)開始

  2、朱老師播放視頻

  3、各位老師談想法

  4、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見

  5、主持人做總結(jié),活動(dòng)結(jié)束

集體備課方案14

  備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材,結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況,特制定我校語文組集體備課活動(dòng)方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究,發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。

  二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

  1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握語文教育的特點(diǎn)。

  2、集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng),統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。

  3、明確任務(wù),分工合作,備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),討論教學(xué)策略及施教方法等。

  三、基本要求及原則

  1、固定時(shí)間,固定地點(diǎn),固定內(nèi)容,每次固定一位中心發(fā)言人,。

  2、統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)及測試題。

  3、讓思維碰撞思維,用智慧點(diǎn)燃智慧,以情感溝通情感。

  四、重點(diǎn)工作

  1、開展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng),固定時(shí)間,固定地點(diǎn)(語文教研組),按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的.記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,集體討論、商量,根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身。

  2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動(dòng),各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng),共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施,交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題,本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學(xué)論文。

  五、實(shí)施方法和程序

  1、集體備課以各年級(jí)學(xué)科組為單位,要求各年級(jí)學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動(dòng)。

  2、時(shí)間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課,地點(diǎn)為教研組辦公室。

  3、開學(xué)初備課組長先對(duì)整本教材每一單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法進(jìn)行分析,根據(jù)課標(biāo)要求合理制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。

  4、為確保集體備課質(zhì)量,要求超前備課,提倡超周備課,中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準(zhǔn)備材料分發(fā)給其他組員,讓組內(nèi)同事有熟悉、研究和準(zhǔn)備的時(shí)間。

  5、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍,讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

  6、備課組長必須做好活動(dòng)記錄(包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加及缺席人員、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等),集體備課教案原稿裝訂存檔,學(xué)期結(jié)束后交教務(wù)處。

  7、基本環(huán)節(jié):集體備課按“個(gè)人提議-----共同研討-----形成共案-----充實(shí)調(diào)整-----實(shí)施教學(xué)-----反饋反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

集體備課方案15

  實(shí)施方案

  集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案,以便進(jìn)行集體備課嘗試。

  一、指導(dǎo)思想

  為充分發(fā)揮我校年級(jí)組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)年級(jí)組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要內(nèi)容

  集體備課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位,主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題,以達(dá)到年級(jí)組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長有機(jī)結(jié)合起來,取長補(bǔ)短,共同提高的目的。

  1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平

  是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)?茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上,它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí),應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),充分討論生情、班情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。

  2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么,為什么這樣設(shè)計(jì);這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情,能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度;確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。

  3、備教師教法:依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。

  4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,互為補(bǔ)充。集體備課時(shí),應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對(duì)性的學(xué)法。

  5、備訓(xùn)練,集體備課時(shí)應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo),訓(xùn)練的方式方法;例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。

  6、備作業(yè)設(shè)計(jì)!白鳂I(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子,這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個(gè)問題:

  (1)作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的'數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)?梢砸蛉硕,對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題,以滿足不同學(xué)生的需要。

 。2)作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定,也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。

  三、組織形式和基本流程

  由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué),所以根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)以學(xué)科成立備課組,統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級(jí)學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。

  1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行,每周一次,每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。

  2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)學(xué)科組為主,由備課組長組織實(shí)施,同科年齡大的教師先當(dāng)主備人(就是中心發(fā)言人),然后實(shí)行輪流組織。

  3、集體備課的基本流程共分五步。

 。1)分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排,備課組長按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人,組內(nèi)其他人則為輔備人。

 。2)初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法,不易把握教材,疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),即教與學(xué)效果,無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。

  集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長協(xié)調(diào)安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn),

  共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存

  異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?記討論交流達(dá)成的共識(shí)。

  集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對(duì)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分,備課交流時(shí)要做到區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同的主備人備的課,在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用,討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”;才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉,備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主,同時(shí)也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論,媒體資源選擇的討論,練習(xí)、階段檢測試卷的討論。

  每次集體備課的主持人,就是備課組長。

 。3)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,編制教案。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自己的情況,就集體備課中確定統(tǒng)一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌,寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案,規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。

 。4)個(gè)人執(zhí)教:將個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。

 。5)撰寫教學(xué)反思。

  四、工作管理

  教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)。

  1、學(xué)科組長和年級(jí)備課組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

  2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議,以便集體交流時(shí)發(fā)言。

  3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

  六備:備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。

  五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。

  兩法:教師教法和學(xué)生學(xué)法。

  兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

  五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng),統(tǒng)一單元測試。

  4、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

  5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法,把集體備課落實(shí)處。

  6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長審閱后上交教導(dǎo)處,以備期末評(píng)定。

  7、個(gè)人教案要專門設(shè)一本,備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進(jìn)行。

  8、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。

  9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。

  五、備課組長職責(zé)

  集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此,備課組長要履行以下職責(zé)。

  1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長。

  2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。

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