- 相關(guān)推薦
沮喪的反義詞
沮喪是一個(gè)較為負(fù)面的次于，那么沮喪的反義詞是什么呢？下面是小編分享給大家的沮喪的反義詞，希望對(duì)大家有幫助。
沮喪的反義詞
中文發(fā)音：沮喪［jǔ sàng］
詞語解釋：灰心，失望，傷心，灰心喪氣
反義詞：興奮、振奮
用沮喪造句
1、因?yàn)槲覀冚數(shù)袅吮荣悾源蠹叶己芫趩?/p>
2、今天全校舉行了拔河比賽，盡管大家都很努力但我們還是輸了，大家都很沮喪。
3、即使失敗了也不要沮喪，因?yàn)槲覀冞�有希望。
4、這次運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步，小明與對(duì)手只差幾米，沒得第一，大家都很沮喪
5、朋友，如果你的付出沒有得到回報(bào)，請(qǐng)不要沮喪，因?yàn)槟愀冻龅倪�不夠。
6、遇到困難要勇于面對(duì)，沮喪是無法克服困難的。
7、考試考得不好，我沮喪地回到家里。
8、看到考卷上的分?jǐn)?shù)，她再次沮喪了
9、我不小心走路摔井里了，我感到再也出不去了，我好沮喪。
10、小麗沒有選上籃球運(yùn)動(dòng)員，心情很沮喪。
11、李明在看到父親因其考試成績不理想而留給他一個(gè)落寞的背影時(shí)沮喪之感油然而生
12、我們和2班在足球比賽中輸?shù)袅�，為此大家都很沮喪�?/p>
13、在湖邊，看水面在晨風(fēng)的吹拂下翻起細(xì)浪，任由沮喪的心情在寂靜中釋放。
14、剛結(jié)束的比賽中我輸了，心理很沮喪，狠不得在這個(gè)世界上消失
15、今年的高考，她落榜了，她無比的沮喪。
16、小明知道自己沒機(jī)會(huì)了，他沮喪了。
17、班長被老師批評(píng)了，她非常沮喪地走出老師的辦公室。
18、我的好朋友不理我了，我很沮喪
19、她那種沮喪的神情至今還浮現(xiàn)在我腦海中。
20、我沮喪的望著不及格的試卷，心中被一片陰云籠罩
21、媽媽說今天會(huì)出差回來，可是她沒回來，我很沮喪。
用沮喪的反義詞造句
興奮：剛才聽到爸爸說要給我買臺(tái)電腦，我聽后興奮極了。
振奮：聽到這個(gè)振奮人心的消息，我們都很激動(dòng)。
【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的.在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會(huì)造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。
三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃�
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。
七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。
【沮喪的反義詞】相關(guān)文章：
沮喪的反義詞是什么03-19
沮喪的反義詞和造句03-19
沮喪反義詞是什么11-04
沮喪的反義詞6篇03-26
沮喪反義詞是什么呢10-28
沮喪的反義詞是什么呢04-26
沮喪的近義詞02-08
沮喪的句子12-16
沮喪經(jīng)典散文08-17