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年輕班主任發(fā)言稿(通用14篇)
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的年輕班主任發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
年輕班主任發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!
首先感謝x校長(zhǎng)與x主任給我這樣一個(gè)站在臺(tái)上與在坐的優(yōu)秀班主任交流的機(jī)會(huì)。
很榮幸,學(xué)校讓我這個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)并且一點(diǎn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有的大學(xué)生擔(dān)任了班主任工作。說(shuō)實(shí)話,剛接手工作時(shí)我是既好奇又興奮。上大學(xué)時(shí)無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)當(dāng)班主任后我要怎么管理班級(jí)、管理學(xué)生,可那終歸只是設(shè)想,與我遇到的現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。畢業(yè)、工作、成為班主任,走進(jìn)課堂,一切都只是剛剛開(kāi)始,一時(shí)有些措手不及。轉(zhuǎn)眼間,工作的第一年已經(jīng)過(guò)去了。這一年來(lái)都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過(guò),不斷地在犯錯(cuò)中探索,在挫折中奮進(jìn),在磨練中成長(zhǎng)。
面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),給我們找?guī)煾,手把手的教,面面俱到,?xì)致入微,在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念,規(guī)范工作過(guò)程,從而邁好第一步。
作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)歷的我一切都是從零開(kāi)始,是在有經(jīng)驗(yàn)的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)起來(lái)的,借此機(jī)會(huì)我先向這些老師表示衷心的感謝。正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。在老教師的指導(dǎo)幫扶下,自己不斷嘗試管理班級(jí)、管理學(xué)生的方法。下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談一下自己在班級(jí)管理的應(yīng)對(duì)方法,有什么不足之處還望各位老師給予批評(píng)指正。
一是如何對(duì)待課上違紀(jì)學(xué)生
學(xué)生課堂上犯錯(cuò),我剛開(kāi)始只是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理,有時(shí)學(xué)生自尊心受挫,對(duì)老師的教育無(wú)法接受,便采取消極對(duì)抗的態(tài)度;也不排除個(gè)別學(xué)生故意找茬兒跟老師作對(duì)的情況,致使師生情緒對(duì)立,局面僵持。有一次我在我們班上課,班里一個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)違反紀(jì)律,我以前就聽(tīng)班里學(xué)生反應(yīng)這個(gè)同學(xué)在其他任課教師上課時(shí)不太老實(shí),苦于沒(méi)有證據(jù),也就沒(méi)有批評(píng)過(guò)他,于是我就想借此機(jī)會(huì)好好訓(xùn)斥他一番,本想以班主任的身份在教室里批評(píng)他一頓,沒(méi)成想他卻在班里公然與我叫起板來(lái),原以為像以前一樣短時(shí)間可以解決的問(wèn)題,卻陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽誤了上課。便讓他先在教室內(nèi)老實(shí)待著課后去辦公室找我。課后再對(duì)該同學(xué)進(jìn)行說(shuō)教的過(guò)程中,令我想不到的是他不再像在教室里那樣無(wú)理取鬧、態(tài)度強(qiáng)硬了,而是主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)此事我也進(jìn)行了反思:現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春期好于面子,有時(shí)即便是他知道自己
錯(cuò)了,也不愿老師在全班同學(xué)面前批評(píng)自己,他們更樂(lè)意接受老師對(duì)他們單獨(dú)的批評(píng)教育。從這件事中我總結(jié)出:對(duì)待違紀(jì)的同學(xué)有時(shí)要采取冷處理的方式:即當(dāng)時(shí)不與他發(fā)生沖突,課后再進(jìn)行說(shuō)服教育,既讓自己可以想出更好的應(yīng)對(duì)方法,也讓學(xué)生明白老師是在給他留情面。
二是如何應(yīng)對(duì)上課遲到的問(wèn)題
第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí),班里基本上還沒(méi)有上課遲到的情況,隨著時(shí)間的推移有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始遲到,問(wèn)他遲到原因,他們都會(huì)找各種理由來(lái)搪塞;向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的遲到情況后有一點(diǎn)效果,但是過(guò)幾天后又開(kāi)始遲到了,時(shí)間久了有的'學(xué)生也就不怕老師再跟家長(zhǎng)打電話了,給家長(zhǎng)打電話這一做法的效果也就越來(lái)越差,這樣也就給班級(jí)帶來(lái)了極壞的影響。我嘗試了多種方法:比如說(shuō)找遲到的學(xué)生談話,進(jìn)行說(shuō)服教育、讓他在班會(huì)上說(shuō)明遲到的原因等,都起不到長(zhǎng)期的效果。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生都有一個(gè)特點(diǎn):那就是一放學(xué)就特別著急走。于是我就想嘗試一種新的方法:在一次班會(huì)上我征求全班同學(xué)的意見(jiàn),讓每天遲到的同學(xué)留下來(lái)與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生,結(jié)果是以多數(shù)同學(xué)贊成通過(guò)。剩下的事情就是實(shí)施了,我知道要想有好的效果就必須每天進(jìn)行落實(shí),當(dāng)然也會(huì)遇到有的學(xué)生不吃這一套,早上遲到后下午放學(xué)后趁我不在趕緊就溜。對(duì)于這樣的學(xué)生我一般會(huì)先問(wèn)他昨天為什么沒(méi)有做衛(wèi)生,并讓他參與中午的值日,如果下次遲到還不值日就走,我就把他交給我們樓層的德育處李老師,讓李老師給他找點(diǎn)事干,使他明白遲到就要受到應(yīng)有的懲罰。堅(jiān)持了一個(gè)多月后效果還是很明顯的,上課遲到的人數(shù)明顯減少,以前總是跟我說(shuō)學(xué)校離家比較遠(yuǎn)的學(xué)生基本也都能按時(shí)到校,有特殊情況不能按時(shí)到校的話也會(huì)提前打電話說(shuō)明理由。
總之,通過(guò)這一年的工作學(xué)習(xí),我收獲了很多,提高了很多。大家的無(wú)私幫助和大力支持使我少走了很多彎路,甚至不走彎路,我在受益中成長(zhǎng)著,也成熟著,正所謂“壓力使我成長(zhǎng),責(zé)任使我成熟!钡瑫r(shí)也感受到了自己的不足。比如在對(duì)待犯錯(cuò)誤學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì)控制不好自己的情緒、在班級(jí)管理上還存在很多問(wèn)題、遇到事情考慮不周、不夠沉穩(wěn)等;仡櫼呀(jīng)過(guò)去的一年,展望新的一年,我的班主任工作任重而道遠(yuǎn),但我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力幫助下,不斷地完善自我,挑戰(zhàn)自我,提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,端正自己的工作態(tài)度,盡量使自己的各項(xiàng)工作做得
更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在,爭(zhēng)取早日成為一名合格的班主任。
年輕班主任發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好!
秋風(fēng)送爽,又是一年好時(shí)節(jié),很高興再次見(jiàn)到各位領(lǐng)導(dǎo)和主任們。依稀還記得去年的這個(gè)時(shí)候,第一次參加我校班主任研討交流會(huì)時(shí)的緊張興奮,聆聽(tīng)著班主任的工作交流,感受著思維的碰撞,收獲著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在上一學(xué)年的工作中,我有幸擔(dān)任46級(jí)5班的班主任工作,謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持,讓我有機(jī)會(huì)體味作為一位班主任的幸福。在一年的工作中,有順利也有挫折,有困惑也有啟迪,雖然在班主任工作中我依然很稚嫩,但是在工作實(shí)踐的摸索中我也成長(zhǎng)著。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)在我工作中的支持,你們?cè)谖夜ぷ髦锌偸悄芨呶萁驳慕o出一些指導(dǎo)意見(jiàn);謝謝各位資深班主任在我工作迷茫時(shí)不知所措時(shí)給我的好主意,從你們身上我學(xué)到了好多經(jīng)驗(yàn),讓我在工作中少走了很多彎路;謝謝各位年輕班主任在工作中的相互幫助,從你們身上我學(xué)到了很多新鮮的好方法。今天我收獲頗豐,聽(tīng)了其他班主任在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn),我都有種躍躍欲試的感覺(jué),希望把這些好的方法運(yùn)用到我的班級(jí)之中。
下面,我想就中學(xué)生的激勵(lì)教育說(shuō)說(shuō)我自己的淺薄認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),主任批評(píng)指正。
首先,和大家分享這么一個(gè)故事:兩只青蛙掉到一個(gè)坑里,因?yàn)榭雍苌,上面的青蛙們就?duì)它們喊:“別跳了,坑太深了。一只青蛙果然沒(méi)跳,趴在坑底,太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被曬死了。另一只青蛙卻一直跳個(gè)不停。外面的青蛙越喊,它跳得越歡,最后一躍出了坑。青蛙們問(wèn)它為什么能跳出來(lái)?這只青蛙回答:“我誤會(huì)了。因?yàn)槲业?耳朵有點(diǎn)聽(tīng)不清,以為你們這么多人給我加油呢!” 通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生那么大的力量。
其實(shí),我們的孩子并不是一張白紙,他們都是有血有肉、有豐富情感和豐富個(gè)性的.活生生的人,他們渴望得到老師關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),哪怕是“一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)、一次肯定的眼神、一個(gè)友好的動(dòng)作、一絲善意的微笑”,都能激起孩子美好的情感,促使其主動(dòng)求知,主動(dòng)發(fā)展。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):“人性最本質(zhì)的愿望,就是希望得到人的贊賞!蔽覀兇笕硕际侨绱耍螞r我們的孩子呢!我國(guó)古代教育學(xué)著作《學(xué)記》中提到“教也者,長(zhǎng)善而救其失者也”。清代教育思想家
顏元也有“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”之說(shuō)。因此,在我們班主任工作中,應(yīng)該拿起激勵(lì)的武器,合理運(yùn)用激勵(lì),促進(jìn)我們學(xué)生的全面發(fā)展。在去年,我們學(xué)校也開(kāi)展了激勵(lì)教育,在班級(jí)中定期評(píng)選班級(jí)之星,校園之星,并進(jìn)行表?yè)P(yáng)宣傳,在貫徹這一項(xiàng)工作時(shí),我就在思考如何把這項(xiàng)工作做實(shí)做好,讓學(xué)生真正體會(huì)到自己的進(jìn)步,在學(xué)生中間樹(shù)立榜樣,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣,爭(zhēng)做榜樣,我也試著轉(zhuǎn)變我的工作思路,下面我把的工作向各位匯報(bào)一下:
一、激勵(lì)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
作為教師都有這樣一種感覺(jué),每班總有幾個(gè)不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想的學(xué)生,即所謂的“后進(jìn)生”。他們也是讓我們班主任最頭疼得一個(gè)群體。在與這群學(xué)生接觸的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)總是一味繃著臉、目光嚴(yán)厲,振振有詞地與他們講道理似乎收效甚微。結(jié)果往往就是三分鐘的熱度,沒(méi)過(guò)幾天就一切又恢復(fù)到原樣,我們的教育就在屢犯屢教,屢教屢犯中簡(jiǎn)單重復(fù)。我們班孫悅就是一個(gè)典型的例子。她平時(shí)自由散漫,總是遲到,不參加班里的活動(dòng),也不善和同學(xué)交流,還有小偷小摸的習(xí)慣,隔三差五就有同學(xué)給我告狀,一段時(shí)間內(nèi)我也是拿她沒(méi)有辦法,批評(píng)教育似乎也聽(tīng)不進(jìn)去,依然我行我素。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。一天早自習(xí),孫悅剛剛踏進(jìn)班門(mén)就打上課鈴了,“擦邊球”,班里同學(xué)都看著我,她也瞪著大大的眼睛看著我,因?yàn)閷O悅總是遲到,所以全班同學(xué)等著我批評(píng)她呢,她好像也習(xí)慣了。一時(shí)間我也不知道說(shuō)她什么好,便讓她先回到座位上,然后開(kāi)始我們的自習(xí)。我也想我必須要說(shuō)點(diǎn)什么,要給同學(xué)們一個(gè)交代,臨下早自習(xí)時(shí),我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“今天我要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)——孫悅,今天她沒(méi)有遲到,”許多同學(xué)吃了一驚,也有同學(xué)以為我說(shuō)反話,我接著說(shuō)“孫悅同學(xué)的家是距離學(xué)校最遠(yuǎn)的,她家住家西郊,每天早上五點(diǎn)多她就要起床來(lái)上學(xué),還要轉(zhuǎn)兩次車(chē),大家能在家吃熱乎乎的早飯,她只能在公交車(chē)上吃飯,她為了不遲到,不扣班里的量化分,她是班里第一個(gè)起床 ,第一個(gè)出門(mén)的同學(xué),我們要理解她。今天孫悅就沒(méi)有遲到,相信以后她也不會(huì)遲到! 此后,孫悅幾乎沒(méi)有遲到。我又發(fā)現(xiàn)她比較喜歡看書(shū)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并讓她負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)角的管理,她也做得井井有條。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了,上課認(rèn)真聽(tīng)講了,和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了很好,班里沒(méi)有同學(xué)給她告狀說(shuō)她偷東西了。
通過(guò)這件事情,我認(rèn)識(shí)到: 批評(píng)一個(gè)同學(xué),否定一個(gè)同學(xué)很容易,但是這種方法會(huì)讓越來(lái)越多的學(xué)生自卑、自暴自棄,我為什么不改變一下呢?改變一下自己的工作方法,變批評(píng)為表?yè)P(yáng),肯定和激勵(lì)。在每一個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),用真誠(chéng)去關(guān)心,幫助他們。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了激勵(lì)三部曲的方法。
第一步,尋找閃光點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)表?yè)P(yáng),樹(shù)立學(xué)生的自信,其使他們不“玻罐子破摔”,而是感到我還行,我不錯(cuò)。
第二步,有的放矢,通過(guò)談心,活動(dòng)等方式激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生重拾自尊、自信,從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己可以做的很好,會(huì)得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。
第三步為同學(xué)在班級(jí)中重塑形象。要讓同學(xué)順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前,班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持,給他們以改正的機(jī)會(huì)。讓全班認(rèn)可他的進(jìn)步和改變,同時(shí),給他一定的輿論壓力,接受全班同學(xué)的監(jiān)督當(dāng)然,學(xué)生是善變的,還必須反復(fù)找其談心,開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)他,使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。
二、采用激勵(lì)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力
一開(kāi)始在每周一的班會(huì)課上,我總是傳達(dá)一下學(xué)校的事情后就班里一周的情況進(jìn)行總結(jié),指出班中存在的種種不足,認(rèn)為對(duì)學(xué)生要求越嚴(yán)格,學(xué)生的行為就會(huì)越完善。而忽視了班中發(fā)生的好人好事。在學(xué)校開(kāi)展激勵(lì)教育以后,我也轉(zhuǎn)變工作思路,改變班會(huì)形式現(xiàn)在的班會(huì)課是班委對(duì)各自所負(fù)責(zé)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),表?yè)P(yáng)在各個(gè)方面做得好的同學(xué),然后再由同學(xué)講述自己身邊同學(xué)的進(jìn)步,這樣做能給學(xué)生一種感覺(jué):班里的好人好事真多,優(yōu)秀的同學(xué)真多,我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)和信心,增強(qiáng)集體凝聚力。而受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)繼續(xù)努力做得更好。班里自然就會(huì)形成一種積極向上的班風(fēng),班級(jí)的凝聚力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我還經(jīng)常在集體活動(dòng)時(shí),通過(guò)激勵(lì)的方法,讓同學(xué)們心中充滿(mǎn)力量,通過(guò)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在去年,我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì),跳大繩,廣播操比賽等活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié),積極,使我們班里每一位同學(xué)為之驕傲和感動(dòng)。而這種凝聚力又會(huì)激勵(lì)著同學(xué)們?cè)倨綍r(shí)的學(xué)習(xí),衛(wèi)生,行為規(guī)范中做得更好。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,同樣可以說(shuō),沒(méi)有激勵(lì)就沒(méi)有教育。實(shí)踐使我懂得,教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),一個(gè)贊美的手勢(shì),一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),滿(mǎn)足其成就感,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。讓我們多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和贊美吧,也許他明天的成功就蘊(yùn)藏在你的關(guān)愛(ài)和贊美之中。
年輕班主任發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家上午好!
首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的交流機(jī)會(huì)。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫,上下苦求索》。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,不動(dòng)腦筋,不講方法,即使全天坐在教室里監(jiān)督,也未必能換來(lái)良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績(jī)。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的,而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)姆椒。初中階段的學(xué)生心理特點(diǎn)較為復(fù)雜,束之過(guò)嚴(yán),他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理,全力反抗;縱之過(guò)寬,他們又會(huì)任意妄為,針對(duì)中學(xué)生的心理特征,我著力從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展工作:
一、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)
常言道:“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。班干部就好像整個(gè)班級(jí)的火車(chē)頭。因此,要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級(jí)考核能夠一直名列第一,誰(shuí)的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長(zhǎng)彭嬈同學(xué)。去年9月1日新生剛?cè)雽W(xué),我沒(méi)有急于選班干部,而是先通過(guò)觀察,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解。一周后,在班會(huì)課上通過(guò)推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過(guò)競(jìng)選的方式組建了班委會(huì)。我們班彭嬈當(dāng)選班長(zhǎng)后 ,我連續(xù)幾周對(duì)她及班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。我告訴她衛(wèi)生要到什么標(biāo)準(zhǔn),紀(jì)律要達(dá)到什么要求,對(duì)違紀(jì)學(xué)生如何進(jìn)行批評(píng)指正等等。除了培訓(xùn),剛開(kāi)始我每天要聽(tīng)他們是在管理中遇到的問(wèn)題及處理方式,對(duì)他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無(wú)更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,你們看見(jiàn)我的時(shí)候,我說(shuō)了算,看不見(jiàn)我的時(shí)候,班長(zhǎng)彭嬈說(shuō)了算,不聽(tīng)班長(zhǎng)指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級(jí)的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成。
二、上好每節(jié)班會(huì)課
我們的班會(huì)課設(shè)在星期一上午第一節(jié)課,這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會(huì)總結(jié)上一周的工作,計(jì)劃這一周的工作。我買(mǎi)了幾本書(shū),有感恩的,有勵(lì)志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每節(jié)班會(huì)課我都會(huì)選取相應(yīng)主題的內(nèi)容為同學(xué)們講述。例如月考過(guò)后,我召開(kāi)了以《堅(jiān)持下去,就會(huì)有所成就》為主題的班會(huì),來(lái)教育大家正確看待自己的成績(jī),由于同學(xué)們能夠正確對(duì)待勝敗,準(zhǔn)確分析原因,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀。除此之外,我們班會(huì)課所設(shè)計(jì)的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個(gè)希望、不妨再試一次、快樂(lè)無(wú)價(jià)”等。正是這些主題討論和主題教育,才使我們的班集體朝著積極健康的方向成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
美國(guó)的心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō):“播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)! 習(xí)慣一旦形成,便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為。平時(shí)我以身作則,注意培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。比如我要求學(xué)生看到垃圾,要隨手撿起來(lái)。平時(shí)進(jìn)教室只要我一低頭,學(xué)生們就知道我要撿垃圾了,所有學(xué)生也迅速低頭看自己附近有沒(méi)有垃圾,所以到現(xiàn)在我即便不進(jìn)教室,學(xué)生們也會(huì)隨時(shí)維護(hù)自己周?chē)男l(wèi)生。我覺(jué)得搞好班級(jí)建設(shè),塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,是班主任首先要做的。
四、培養(yǎng)合作意識(shí),依托小組管理
為便于管理,我同班干部商量將我班學(xué)生根據(jù)情況分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。記得第一次分組后的星期日,我收到了一個(gè)小組長(zhǎng)的短信:老師,我覺(jué)得不公平,為什么我們組的差學(xué)生最多? 我給她回了電話,她在電話那頭哭了:“老師,班里的.同學(xué)都笑話我們組,說(shuō)我們組肯定得倒數(shù)第一”等她說(shuō)完了,我才說(shuō)到:“這個(gè)情況老師了解,但你是班干部,我是故意那樣安排的,我覺(jué)得咱們班就你有這個(gè)能力,你肯定能夠帶好這個(gè)組,讓你的組員都能取得進(jìn)步,以你的能力,你認(rèn)為你們組會(huì)得倒數(shù)第一嗎?如果你們組不是倒數(shù)第一,是不是別的同學(xué)就會(huì)無(wú)話可說(shuō)了呢?他們會(huì)從心里佩服你的,這對(duì)你今后的工作也會(huì)有很大幫助,相信老師,為了咱們整個(gè)班級(jí)的利益,你還有意見(jiàn)嗎?”她不哭了,向我保證:“老師我想通了,我一定盡我最大努力,完成這項(xiàng)任務(wù)!苯Y(jié)果是從小組考評(píng)開(kāi)始,這個(gè)組從沒(méi)有得過(guò)倒數(shù)第一,從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的熱火朝天。
當(dāng)然,各小組內(nèi)部在學(xué)習(xí)過(guò)程中也避免不了會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。記得有一次,我們班的李靜同學(xué)當(dāng)著他們所有組員的面說(shuō):“老師,他們?nèi)齻(gè)誰(shuí)都不管我了,不理我了!蔽覜](méi)有批評(píng)其他學(xué)生,因?yàn)槲抑览铎o成績(jī)差,尤其是數(shù)學(xué)課,她一個(gè)題也不會(huì)做,幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個(gè)同學(xué)叫了出來(lái),說(shuō):“我知道你們?nèi)齻(gè)有耐心,不是你們的錯(cuò),只是她的基礎(chǔ)太差,每個(gè)題都需要幫助,對(duì)不對(duì)?”她們趕緊點(diǎn)頭說(shuō)是。我接著說(shuō):“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學(xué)會(huì)?”她們馬上回答:“不能,小測(cè)還是一個(gè)也不會(huì)!薄笆茄剑M(fèi)了半天勁,她還是沒(méi)學(xué)會(huì),所以就不愿意教了。”他們都低下了頭。“這責(zé)任在誰(shuí)呢?是你們的方法問(wèn)題,你們不能讓她每道題都學(xué)會(huì),那就讓她學(xué)一道或兩道,不求數(shù)量,要講效果!比缓笪野牙铎o也叫到一起說(shuō):“李靜,如果你每個(gè)問(wèn)題都要她們教,她們完不成自己的任務(wù),那你們組的考核分也就低了,就會(huì)影響你們組的總成績(jī),你應(yīng)該有自己的目標(biāo),不能一下子全學(xué)會(huì),那就把基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的學(xué)好,慢慢積累,你肯定會(huì)進(jìn)步的,咱們小組可不能坐小椅子啊!”李靜很懂事,說(shuō):“老師,我知道了,不怨他們,是我不對(duì)! 四個(gè)學(xué)生都笑了,把手握到了一起,互相鼓勁,要共同進(jìn)步。當(dāng)小組內(nèi)面臨問(wèn)題時(shí),老師如果能耐心細(xì)致地進(jìn)行辨別、分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),就能夠激發(fā)其相互幫助的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的愿望。
五、為師者要有平等意識(shí),關(guān)注后進(jìn)生
老師要對(duì)學(xué)生一視同仁,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我始終認(rèn)為我的學(xué)生人人都是材,人人都成才。我常常把我的愛(ài)更多的給那些比較后進(jìn)的學(xué)生。我們班的周德蘭同學(xué),去年的入班成績(jī)是語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共46分,尤其是數(shù)學(xué),對(duì)她來(lái)說(shuō),加減法混合運(yùn)算都是難題。她也曾想著放棄學(xué)習(xí),但我鼓勵(lì)她,老師只看重你學(xué)習(xí)的`過(guò)程,你有沒(méi)有努力,你在年級(jí)的排名成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步?通過(guò)半年的努力,現(xiàn)在德蘭的成績(jī)是年級(jí)排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學(xué)習(xí)獲得了進(jìn)步,還成為班里最有愛(ài)心的一位同學(xué),得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。
還有我們班的郝穎磊同學(xué),入學(xué)的第一天,我從他的穿著打扮和發(fā)型,就猜到了八九分,穎磊是個(gè)比較難管的學(xué)生。從去年九月份我就始終關(guān)注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀(jì)律,明天談學(xué)習(xí),他的體育挺好,我就鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),讓他學(xué)習(xí)進(jìn)步,爭(zhēng)取三年以后考體育特招。不管在哪一方面,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我就會(huì)給他爸爸打電話,給他報(bào)喜,半年多以來(lái),我從沒(méi)告過(guò)狀,所以他從心里服我。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)差,所以我給他定的目標(biāo)比較低,半年下來(lái),他沒(méi)有掉隊(duì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他為班級(jí)立下了汗馬功勞。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級(jí)排名卻前進(jìn)了8名,達(dá)到了我給他定的年級(jí)前進(jìn)5名的目標(biāo),這是我們共同努力的結(jié)果。孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程,期待學(xué)生的成功要有耐心,有信心,教師要肯于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。
六、培養(yǎng)民主意識(shí)
我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級(jí)服務(wù),人人都有參與班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做,班級(jí)人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書(shū)生老師的辦法,結(jié)合本班實(shí)際,把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度,設(shè)立各類(lèi)具體事情負(fù)責(zé)人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人,實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來(lái)的事無(wú)巨細(xì)中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。
碰到棘手的問(wèn)題,我會(huì)尊重同學(xué)們的意見(jiàn)。記得前兩周,我們班張迪同學(xué)沒(méi)有完成周日的作業(yè),上課時(shí)我把他叫到教室講臺(tái)前,我心想這一次一定要?dú)㈦u給猴看,想起到殺一儆百的作用,但是沒(méi)想到我話說(shuō)重了,反而起了反作用,張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。
我一驚,自己怎么又犯了不該犯的錯(cuò)了呢?我趕緊跟了出去,把張迪拉回來(lái)后對(duì)著全班學(xué)生說(shuō)了一段話:“張迪同學(xué)這次沒(méi)完成作業(yè),我想他肯定有自己的理由,有一點(diǎn)我想請(qǐng)大家考慮,如果現(xiàn)在站在這里的是你,你的感覺(jué)是怎樣的?你能承受得了嗎?所以,這一次張迪雖然犯了錯(cuò),跑了出去,但這個(gè)錯(cuò)誤是可以原諒的,大家說(shuō)是不是?如果我們歡迎張迪同學(xué)回來(lái)的話,我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度。” 全班同學(xué)鼓掌,其實(shí)是我為自己找了臺(tái)階,在熱烈的掌聲中,張迪的臉上現(xiàn)出了激動(dòng)的神色。在接下來(lái)的課中,張迪聽(tīng)得特別專(zhuān)注,雖然他沒(méi)有舉手發(fā)言,但是從他堅(jiān)定的目光中我能看出來(lái),他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時(shí)間又和他談了心,交流了意見(jiàn),做好了批評(píng)后的教育善后工作。
在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)在班級(jí)管理中實(shí)踐求實(shí)、求細(xì)、求新的精神,踏踏實(shí)實(shí)地研究班級(jí)管理中存在的問(wèn)題,想出具體可行的方法去解決它、改進(jìn)它,從而使我們的班級(jí)管理更科學(xué)、更合理,班級(jí)更合諧,使學(xué)生更全面、健康地發(fā)展。最后轉(zhuǎn)借屈原的一句話來(lái)表達(dá)我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索。”讓我們共同成長(zhǎng),將自己的班級(jí)經(jīng)營(yíng)的更加出色。謝謝大家。
年輕班主任發(fā)言稿 4
各位老師:
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話,面對(duì)你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗(yàn),我真的無(wú)從談起,畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn),在此,我就怎樣管理八三班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣。
我所接手的那個(gè)班級(jí),剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō):以前檢查都能過(guò)關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個(gè)班后,我對(duì)此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來(lái),至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格,于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi),以示“瀟灑”,我開(kāi)始給他們講:如果你熱,請(qǐng)脫掉外面的衣服;如果你冷,請(qǐng)把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時(shí)尚,請(qǐng)拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽(tīng),比如韓洋劍,我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此,敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。
二、改變觀念,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,羅浩就是其中一個(gè),我接手時(shí),他是年級(jí)第18名,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時(shí)也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級(jí)第6名,半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng),張婷就是其中一個(gè),我接手時(shí),她年級(jí)46名,經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識(shí),學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
三、多多溝通,收買(mǎi)人心。
我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請(qǐng)記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng),我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái),才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA 、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的`明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默,在授課時(shí),我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過(guò),同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。
當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成,那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說(shuō)的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的,八三班取得現(xiàn)在的成績(jī),離不開(kāi)科任老師的心血,借此機(jī)會(huì),我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài),我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長(zhǎng),成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
年輕班主任發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻,能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動(dòng)與喜悅,尤其能站在這里,與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略,我倍感榮幸。
作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長(zhǎng)征路上,布滿(mǎn)艱辛與困苦,每天總覺(jué)有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下:
俗話說(shuō):成功路上無(wú)捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學(xué)會(huì)眼觀六路,耳聽(tīng)八方,要善于多走動(dòng),多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20XX年冬,我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊,說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了,對(duì)學(xué)生,我充滿(mǎn)著信任,沒(méi)加懷疑,可與家長(zhǎng)打電話時(shí),謊言就被戳穿了,當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí),是我最難過(guò)之時(shí),是學(xué)生最悔恨之刻,我為學(xué)生的欺騙而傷心,學(xué)生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),我們勤一些,或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。
人們都說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的!笔前。痪浔?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增,一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子,并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng),比如:考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的.,中等的要予以鼓勵(lì);大掃除中積極勞動(dòng)的,衛(wèi)生先進(jìn)的,寢室干凈的,遵守紀(jì)律的,拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化,那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化,隨時(shí)記錄,大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵,不文明的語(yǔ)言少了,尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了;遵守紀(jì)律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面,我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng),在這個(gè)暖日融融的初秋,我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái),第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進(jìn)教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺(jué)心中涌起股股暖流?粗p雙求知若渴的眼神,倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭,但我始終堅(jiān)持著,因?yàn)槲疑钌疃,在這里,我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余,短短的時(shí)間,我勞累并收獲著,我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注,細(xì)心觀察,耐心教育,你一定會(huì)碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初,面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說(shuō)不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣,用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生,雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng),但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點(diǎn)菜。”“吃飽了嗎?”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ),無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō):“俺孩子回家說(shuō)了,俺老師可好了!焙螢楹茫矣X(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng),有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí),這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺(jué)得那就得細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學(xué)生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕,有時(shí)一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲,這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí),我時(shí)常在說(shuō):“坐正了,注意握筆姿勢(shì)!彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細(xì)心,會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,這么小的孩子,難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,我提倡說(shuō)教,我從不打罵學(xué)生,我一直都認(rèn)為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準(zhǔn)角度,一定會(huì)卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事,學(xué)生在說(shuō)時(shí),總是避重就輕,對(duì)自己有利的說(shuō),不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō),除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前,在斷案時(shí),確實(shí)頗費(fèi)周折,這其中怒氣沖天,沒(méi)有拳腳相加,只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹(shù)立航標(biāo),讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中,細(xì)心的觀察下,耐心的教育里,一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法,敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
年輕班主任發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
今天,要我代表機(jī)電工程系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)闄C(jī)電系有比我做的更好的輔導(dǎo)員、班主任,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
一、班級(jí)管理:從嚴(yán)管理,強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),使班級(jí)富有凝聚力
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面:做到了六個(gè)字“跟緊班,緊跟班”。輔導(dǎo)員、班主任,我們大家從新生入學(xué)開(kāi)始,便盡量與學(xué)生多接觸,從升國(guó)旗到上課前查看學(xué)生的到課情況,盡量去控制學(xué)生違紀(jì)情況的發(fā)生,盡量去融入學(xué)生的生活,做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。從入學(xué)到現(xiàn)在,機(jī)電系學(xué)生沒(méi)有發(fā)生嚴(yán)重違反紀(jì)律的事,學(xué)生的行為習(xí)慣大有改變,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸形成,如在12月份,系團(tuán)總支組織了一次計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)競(jìng)賽,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)知識(shí)的積極性和備賽的緊迫性,亦加強(qiáng)了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性,同時(shí),大部分機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生做到每天都到311上晚自習(xí)或到機(jī)房進(jìn)行機(jī)試訓(xùn)練。
班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,我系輔導(dǎo)員,班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)亦做到“掌握結(jié)果,掌控過(guò)程”。各班的一般事務(wù)都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員及課代表共同負(fù)責(zé),其他各班委均各司其職。同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)QQ群,班長(zhǎng)為連長(zhǎng),團(tuán)支書(shū)為政委,班主任為老兵,做到實(shí)時(shí)溝通。對(duì)于做得對(duì)的,做得好的,輔導(dǎo)員、班主任對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)于做得不夠好的,都會(huì)耐心進(jìn)行引導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成。
班級(jí)制度建設(shè)方面:俗語(yǔ)云:“無(wú)以規(guī)矩,不成方圓”、“家有家規(guī),國(guó)有國(guó)法”,班級(jí)也有班規(guī)。機(jī)電系雖是一個(gè)新成立的系,但亦是全院最先擁有系徽的一個(gè)系。對(duì)于班級(jí)制度上亦有完善的管理制度,制定了班級(jí)《學(xué)習(xí)管理制度》,并張貼上墻。
二、學(xué)生管理:關(guān)愛(ài)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的學(xué),還要關(guān)心學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài),在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。
在實(shí)際工作中,我們力求能以一顆仁愛(ài)平等之心對(duì)待每一位學(xué)生,站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。我們通過(guò)每天走進(jìn)教室查看學(xué)生到課情況,提醒學(xué)生增減衣服,不定時(shí)走訪學(xué)生宿舍等具體的小事來(lái)表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些生活上有困難的學(xué)生,我們及時(shí)與他們談心,鼓勵(lì)、幫助他們自立自強(qiáng),目前我系學(xué)生已有兩家勤工儉學(xué)的店鋪。對(duì)于那些違反了紀(jì)律的學(xué)生,我們做到及時(shí)處理,并動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們首先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,然后在今后的學(xué)習(xí)、生活中不能再犯同樣的錯(cuò)誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯(cuò)誤,但踏出校門(mén)就不能犯同樣的錯(cuò)誤”。對(duì)于就讀一個(gè)當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒(méi)有任何實(shí)訓(xùn)室的機(jī)電系的疑慮,我們做到感情留人,外出實(shí)訓(xùn)教書(shū)育人留人及實(shí)力留人。在加強(qiáng)師資力量建設(shè)的同時(shí),在院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門(mén)的大力支持下,順利完成《機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室》及《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室》,目前《鉗工實(shí)訓(xùn)室》儀器設(shè)備已全部到位,正在進(jìn)行電纜鋪設(shè)工作。通過(guò)這些工作,既掌握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),取得了他們的信任,加強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任心及對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感。
三、自身建設(shè):正人先正己
班主任是全班學(xué)生的.組織者和教育者。在學(xué)生面前班主任是一面鏡子、一本書(shū)。因此,要規(guī)范學(xué)生的行為首先要規(guī)范自己的行為,要求學(xué)生做到的首先自己要做到。比如每周升國(guó)旗時(shí),我們輔導(dǎo)員、班主任都能提前到場(chǎng)。這樣,我們的學(xué)生亦會(huì)按時(shí)到。這方面,我系多次得到了學(xué)工處的肯定與表?yè)P(yáng)。除此之外,班主任亦課任教師,要想教學(xué)生一滴水,自己必須得先有一桶水。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí),我們亦注重提升我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,積極向生產(chǎn)一線的工作人員學(xué)習(xí)。努力將我們的學(xué)生培養(yǎng)為“下得去,用得上,留得住,能發(fā)展”,貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。
總之,作為輔導(dǎo)員、班主任,我們不在于計(jì)較個(gè)人得失,不在于追求名利,而在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。正如魏院長(zhǎng)所說(shuō),班主任就必須要“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。這是合格班主任,成功教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),亦是我們機(jī)電系輔導(dǎo)員,全體班主任的追求。最后,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對(duì)我系各項(xiàng)工作的支持,謝謝大家!
年輕班主任發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)感受。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我從以下幾點(diǎn)來(lái)交流:
一、完善班級(jí)管理
。ㄒ唬┲贫ò嗉(jí)公約
為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使班級(jí)工作能夠正常有序進(jìn)行,使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的集體,建立班級(jí)管理制度是非常重要的。
我在20xx年秋季開(kāi)學(xué)開(kāi)始擔(dān)任五年級(jí)6班的班主任,恰好第一單元的口語(yǔ)交際就是“制定班級(jí)公約”,我是這樣設(shè)計(jì)的:
1、同學(xué)們,說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些“公約”?我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>
2、同學(xué)們,這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則,讓我們的生活更加的美好,人際關(guān)系更加和諧。我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人,為了給我們班營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使大家可以團(tuán)結(jié)友愛(ài)的在這個(gè)溫馨的大家庭生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),今天,我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約,讓大家一起遵守,讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。
3、告訴他們班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。然后每位同學(xué)在紙上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。再分組討論,去除不合理的、重復(fù)的部分,形成小組意見(jiàn)。最后全班表決,形成公約。
4、為了讓大家都能認(rèn)真遵守公約,特制訂了班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。
。ǘ├煤冒喔刹
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動(dòng),班主任都得到場(chǎng)。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我們班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。如上課前早到的學(xué)生會(huì)在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主閱讀,或者由班長(zhǎng)布置好作業(yè),這樣孩子們不僅有事做,而且班內(nèi)也能安靜下來(lái),很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務(wù)分工到人,張貼上墻,負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即整改。當(dāng)然,班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線,是促進(jìn)班級(jí)不斷進(jìn)步的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的`凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我在學(xué)風(fēng)建設(shè)上注意了以下幾點(diǎn):
1、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格樹(shù)立威信。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。一個(gè)班主任如果連自己的課都上不好,學(xué)生看到你上課,就想著趕緊下課。試問(wèn),你如何培養(yǎng)出班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的班級(jí)?因此班主任要想樹(shù)立自己的威信,提高自己的人格魅力,必須在教學(xué)中有自己獨(dú)特能讓學(xué)生折服和崇拜的地方。因此在教學(xué)中我盡量創(chuàng)造一種民主,平等,和諧,充滿(mǎn)生命活力的教學(xué)氛圍,如果故事性比較強(qiáng)的課文,像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學(xué)生自由組合以“表演課本劇”的形式學(xué)習(xí)課文;比如我在教學(xué)《田忌賽馬》一文時(shí),我課前讓學(xué)生動(dòng)手制作不同等級(jí)的馬,并標(biāo)明等級(jí),要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,用自制的馬進(jìn)行表演;在表演中,笑聲不斷,掌聲不斷,課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學(xué)生,把尊嚴(yán)還給了學(xué)生,把童趣還給了學(xué)生,把自主還給了學(xué)生。
2、抓學(xué)生良好的品行養(yǎng)成。
學(xué)生良好品行習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié),是學(xué)風(fēng)形成的重要方面。
。1)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的,養(yǎng)成的過(guò)程卻是一個(gè)艱難的過(guò)程,從學(xué)生的日常生活中入手,如學(xué)生接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌,就及時(shí)教如何說(shuō),如何做,教學(xué)生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地等。學(xué)生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn),如果沒(méi)有具體地指導(dǎo)是很難形成良好習(xí)慣的,所以培學(xué)生良好的習(xí)慣必須具體指導(dǎo),邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練,最終形成良好行為習(xí)慣。
(2)榜樣引路、正面引導(dǎo)與說(shuō)服教育相結(jié)合
小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。充分利用身邊的榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,加強(qiáng)正面教育和說(shuō)服教育,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的動(dòng)機(jī),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行正面引導(dǎo),如講故事、看圖片、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)判斷等激發(fā)學(xué)生情趣,提高認(rèn)識(shí)。說(shuō)服教育要注意藝術(shù)性、趣味性,用趣味活動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)。
。3)課堂評(píng)價(jià)、課外評(píng)價(jià)與日常品行綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合
做好評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評(píng)判、檢測(cè)、導(dǎo)向。只要求沒(méi)檢查,就跟沒(méi)說(shuō)一樣。因此檢查評(píng)價(jià)工作必須堅(jiān)持并落實(shí),根據(jù)每一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,還要結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生的要求,結(jié)合班級(jí)開(kāi)展“班級(jí)小明星”、五好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等。對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用。
三、要有一顆愛(ài)心。
愿與大家共享這段話:教育是一門(mén)科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學(xué)學(xué)習(xí)不算好,可勞動(dòng)非常積極。他在學(xué)生會(huì)里是出了名的好學(xué)生,今年還被評(píng)為“安陽(yáng)市優(yōu)秀學(xué)生”呢!在班里更不用說(shuō),每次學(xué)校大掃除他拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他說(shuō):“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫,就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他有了改變,這次期中考試成績(jī)進(jìn)步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪,以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非常快,都想第一個(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時(shí)匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我想,老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽(yáng)光,將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。
五、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
六、家校溝通要落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,F(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)因工作繁忙或外出打工對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,在他們的觀念里,學(xué)習(xí)只是老師的事情,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。見(jiàn)到接送學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí)我就主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見(jiàn)。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開(kāi)心,做起工作來(lái)也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
年輕班主任發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
應(yīng)年級(jí)組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹發(fā)言,我感到十分榮幸,但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧募扔斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)更豐富的老班主任,也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任,我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談自己在管理班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。確實(shí),班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦繁瑣碎的工作,班主任不但要教好自己所教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因?yàn)橹灰强吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步成長(zhǎng)我便覺(jué)得我的工作有了意義。
自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開(kāi)始擔(dān)任電子和園林兩個(gè)專(zhuān)業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^(guò)的班級(jí)學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的;有參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽中多次獲獎(jiǎng)的;也有被評(píng)為市級(jí)、省級(jí)三好學(xué)生、技能實(shí)習(xí)標(biāo)兵的,他們與我一起一直在共同進(jìn)步,在這7年的班主任工作中我總結(jié)出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是:用心、細(xì)心、多心、信心。
第一個(gè)心,用心。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對(duì)于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如,第一次上課,就要幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景,讓他們真正理解能力的重要性,意識(shí)到社會(huì)對(duì)于技能人才的需要性,對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。第一次班會(huì),明確班干部職責(zé),要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用。第一次出操,我總是會(huì)第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng),然后表?yè)P(yáng)到得早點(diǎn)同學(xué),提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次,我才一步步地走到學(xué)生中間去,學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
第二個(gè)心,細(xì)心。細(xì)心的做好班級(jí)日常管理工作 。包括建立班級(jí)qq群、微信群,細(xì)心定好群規(guī),細(xì)心做好與家長(zhǎng)的溝通工作。制定嚴(yán)格的班級(jí)版規(guī)。細(xì)心的選好每一位班干部,細(xì)心觀察每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。細(xì)心對(duì)待每一位學(xué)生,處理問(wèn)題時(shí)一視同仁,沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分,對(duì)事不對(duì)人。
第三個(gè)心,多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級(jí)問(wèn)題、處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼,先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚,根據(jù)不同的學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō),班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯(cuò)我可能會(huì)先公開(kāi)的提醒他,到第三次的時(shí)候我就會(huì)對(duì)他采取相應(yīng)的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評(píng)處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。
第四個(gè)心,信心。我會(huì)懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生,一個(gè)班級(jí),幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求也不同。因此,賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性。文化課不好的學(xué)生,動(dòng)手能力不一定差,不愛(ài)表達(dá)得學(xué)生,不一定沒(méi)想法,給學(xué)生機(jī)會(huì),力求在平凡、普通的學(xué)習(xí)生活中捕捉閃光點(diǎn),再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),給他們信心。在我們班學(xué)生只要你肯表現(xiàn),就有機(jī)會(huì)得到肯定,只要你肯努力,就會(huì)換來(lái)成功。只要你有進(jìn)步就會(huì)得到表?yè)P(yáng),及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
其次是“三勤”,很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤,嘴勤,眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,走到學(xué)生宿舍,走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),進(jìn)行直接干預(yù),正確引導(dǎo)。“眼勤” ,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白爝要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣我就會(huì)對(duì)學(xué)生的.教育對(duì)癥下藥,也就能收到事半功倍的效果!叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì),就拿宿舍衛(wèi)生來(lái)說(shuō)吧,剛參加工作的時(shí)候,男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼,開(kāi)始我還自我安慰說(shuō),男生宿舍應(yīng)該就是這個(gè)樣,但當(dāng)后來(lái)我跑得勤了,他們的衛(wèi)生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習(xí)第一節(jié)之前每天我都堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間趕到教室,督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習(xí),慢慢的習(xí)慣養(yǎng)成后班上的學(xué)生遲到現(xiàn)象也就沒(méi)有了。
最后就是“兩快”。第一快就是班主任執(zhí)行工作處理問(wèn)題時(shí)時(shí)要快,不要等到問(wèn)題出現(xiàn)后還因?yàn)檫@樣或那樣的事情拖到后面去處理,這樣效果肯定會(huì)大大降低。第二快就是班主任自己的行動(dòng)要快,比如在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)要及時(shí);在給學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課時(shí)自己的操作演示要快好;在和學(xué)生一起參加活動(dòng)時(shí)行動(dòng)要快、組織要快等等。總之,班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)時(shí)間觀念強(qiáng)、工作效率高、是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象,這樣就會(huì)慢慢的影響到學(xué)生的行為習(xí)慣達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
以上是我對(duì)自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中,職“班主任”的職位最是小的,但責(zé)任卻是最大的。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì)更加的努力,爭(zhēng)取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,快樂(lè)成長(zhǎng)!
謝謝大家!我的發(fā)言到此結(jié)束。
年輕班主任發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任:
大家下午好!
感謝學(xué)校搭建平臺(tái),年級(jí)組給我這樣的機(jī)會(huì),讓我到這里向大家學(xué)習(xí)。我在班主任工作方面的思考和想法,很不成熟,之所以還敢在這里講出來(lái),是希望得到再做各位的批評(píng)、指導(dǎo),以期更加健全、完善。2007年我開(kāi)始承擔(dān)班主任工作,至今五年,基本合格,尚無(wú)建樹(shù),一些淺見(jiàn),陳述如下:
一、準(zhǔn)確定位
班主任是班級(jí)的靈魂。班主任人格的高度和胸懷的寬廣度會(huì)比較明顯的影響到班級(jí)中的學(xué)生,一個(gè)學(xué)生首先成為班主任的影子,然后才會(huì)有自己的影子。班主任是育人者,抓好班級(jí)學(xué)生的思想工作是重中之重,廣義的講就是你必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,人生觀,狹義的講就是你需要教會(huì)學(xué)生怎么做事,怎么生活才不失一受過(guò)高中教育的人。班主任是一個(gè)組織者,帶領(lǐng)的是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),他們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)理想,班主任的目標(biāo)是幫助他們考上大學(xué),是“他們”,而不是其中某幾個(gè)具體的人,這意味著你需要站在組織者的高度,去關(guān)注整體,協(xié)調(diào)全部,而不是只注重局部或自己任教科目的成績(jī),追求的是整體成績(jī)的最大化。不必諱言的是,班主任也是沒(méi)有權(quán)利,但需要承擔(dān)重任的人,在掌管班級(jí)的過(guò)程中,不可能憑借行政手段,經(jīng)濟(jì)手段,強(qiáng)制措施。但班主任的決定和行為可能比較深的波及到某些人,甚至于某群人。班主任工作的對(duì)象是千變?nèi)f化的人,人心如深淵,難以揣度,但沒(méi)有深入學(xué)生內(nèi)心的班主任工作是不會(huì)有成效的。從這個(gè)層面上講,班主任工作不是簡(jiǎn)單的管理而是藝術(shù)。
二、心理素養(yǎng)
心理素養(yǎng)指的是就班主任工作頻繁,鎖,雜,重的工作特點(diǎn),一個(gè)優(yōu)秀的班主任所需要的具備的心理素質(zhì),工作態(tài)度。
。ㄒ唬┠托。育人的過(guò)程跟種樹(shù),等待開(kāi)花一樣,矯正學(xué)生過(guò)失時(shí),班主任不能期望“畢其功于一役”,樹(shù)木不會(huì)一兩天就會(huì)變成參天之木,花不會(huì)一個(gè)瞬間就會(huì)在你面前綻放,學(xué)生不會(huì)經(jīng)過(guò)你一兩次的教誨就脫胎換骨,煥然一新,他們會(huì)不斷的犯相同的錯(cuò)誤,沒(méi)有耐心就會(huì)讓你失去工作的熱情,理智的判斷。只有耐心才能讓你循序漸進(jìn),堅(jiān)持努力,使量變的積累變?yōu)橘|(zhì)變。學(xué)生一些壞的習(xí)慣就像鑲在玉里的雜質(zhì),這個(gè)剔除的過(guò)程,學(xué)生會(huì)痛苦,會(huì)反抗,而班主任只能耐著性子一點(diǎn)一點(diǎn)的穩(wěn)步推進(jìn)。
。ǘ┩嫘摹0嘀魅喂ぷ鞅旧矸、瑣、雜、重不假,工作的特點(diǎn)就是如此,你與學(xué)生時(shí)刻都在斗志斗勇,但切不可將學(xué)生視為你的敵人來(lái)斗勇,那樣的話,你無(wú)論具備怎樣的勇氣與智慧,也終究會(huì)被一批又一批得學(xué)生斗跨的。你得抱著游戲的心態(tài),愉快的心態(tài)來(lái)和學(xué)生交流溝通,既要讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正,又不能使自己心急上火,憤怒悲傷,就像玩,博弈,要?jiǎng)偎,又得讓他的所有因反抗失敗招致的憤怒消失?/p>
。ㄈ┣笞冎。這是一個(gè)資訊的時(shí)代,是一個(gè)信息迅速傳播而沒(méi)有很好的管制的時(shí)代,主要表現(xiàn)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)思想觀念,價(jià)值體系迅速變更的時(shí)代,更加注重的是自由,明主,開(kāi)放,我校學(xué)生更多受到這個(gè)巨變時(shí)代壞的方面的影響,傳統(tǒng)的教學(xué)方式,傳統(tǒng)的管理學(xué)生的方法已經(jīng)不能適應(yīng),也就是說(shuō),本來(lái)很有效的措施已經(jīng)起不到作用。作為班主任,并不可能完全跟上時(shí)代的變化,也不需要你追逐時(shí)代的步伐,但你需要意識(shí)到你的改變,并嘗試深入學(xué)生的內(nèi)心,去了解他們真實(shí)的想法,不一定能完全理解,但必須學(xué)會(huì)包容,不能輕易地做出判斷,給出評(píng)價(jià)。
三、帶班理念
。ㄒ唬┰试S多元存在,因材施教。流水線,標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是效率最高的生產(chǎn)方式,但人的培養(yǎng)不是以教育生產(chǎn)優(yōu)秀的人,班主任都希望自己的學(xué)生勤學(xué)敏思,尊師重道,習(xí)慣良好,紀(jì)律嚴(yán)明。但人與人存在差異。承認(rèn)這種差異是客觀存在,允許不同的學(xué)生會(huì)有不一樣的表現(xiàn),一個(gè)班六七十人,有學(xué)習(xí)好的,就會(huì)有學(xué)習(xí)差的,有的習(xí)慣好,有的習(xí)慣差,這里特別強(qiáng)調(diào)的是,每個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生會(huì)消耗班主任極多的精力,他們犯相同的錯(cuò)誤,屢屢違反校紀(jì)班規(guī),成績(jī)自然是全班倒數(shù),是班級(jí)總成績(jī)的巨大威脅,部分班主任會(huì)考慮動(dòng)員他們走其他道路或留級(jí),我曾經(jīng)也做過(guò)這樣的嘗試,但這與教育的初衷是不符的,追求升學(xué)率,班級(jí)總成績(jī)無(wú)可厚非,但不能因此而放棄一部分學(xué)生。其實(shí),這些學(xué)生除極個(gè)別的例外,絕大部分是無(wú)可奈何的。他們也想讀好書(shū),但沒(méi)有辦法去克服自己的毛病,班主任還是盡可能留給他們奮斗,覺(jué)悟的機(jī)會(huì),并根據(jù)他們的興趣愛(ài)好,實(shí)施教育。
。ǘ┗摓閷(shí),重在落實(shí)與執(zhí)行。教育理論,教育思想,班主任的思考、構(gòu)思,情感都是所謂的虛的`部分,而活動(dòng)、行動(dòng),學(xué)生參與是實(shí)的部分,所謂“化虛為實(shí)”就是把涉及到的相關(guān)的虛的部分用“實(shí)”的形式表現(xiàn)出來(lái)。時(shí)常聽(tīng)人提到愛(ài)是教師與學(xué)生真誠(chéng)合作的前提,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以感化學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生,我不敢否認(rèn)在座各位愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,但除了說(shuō)教你怎么表現(xiàn)過(guò)。其實(shí)很簡(jiǎn)單,可以在他生日的時(shí)候給他送張卡片,他在校醫(yī)室打針的時(shí)候去看看問(wèn)問(wèn)他,得把這種愛(ài)護(hù)在允許的可能的條件下表現(xiàn)出來(lái),以此為例,可以設(shè)計(jì)班會(huì),舉行活動(dòng),讓學(xué)生參與、體驗(yàn),落實(shí)你的想法,接受你的觀點(diǎn)。無(wú)論班主任要教會(huì)學(xué)生什么,采取什么措施,都要去行動(dòng),用行動(dòng)來(lái)展開(kāi),用行動(dòng)來(lái)鞏固,堅(jiān)持做正確的事,重復(fù)做正確的事,一個(gè)二流的行動(dòng),勝過(guò)一個(gè)一流的想法,流行的說(shuō)法就是“贏在執(zhí)行”。
四、策略及方法
班主任工作在教育的最前沿,直接面對(duì)學(xué)生,是教育思想、教育理論的執(zhí)行者、實(shí)踐者,我們可能具有相同的理論素養(yǎng),但所帶班級(jí)所表現(xiàn)出的學(xué)風(fēng)班風(fēng)會(huì)有優(yōu)劣,抱著相同的出發(fā)點(diǎn)卻有不同的效果,其中影響結(jié)果的重要因素就是在開(kāi)展工作時(shí)的策略及方法。
。ㄒ唬、觀察學(xué)生。
從學(xué)生進(jìn)入高中,找班主任報(bào)名的那天開(kāi)始,一直到學(xué)生畢業(yè)為止,深入了解學(xué)生,仔細(xì)觀察學(xué)生都是必須的,當(dāng)然,所說(shuō)的觀察需要抱有目的。開(kāi)始的觀察是為了選擇班委,軍訓(xùn)的觀察是為了了解學(xué)生的意志品質(zhì),平時(shí)的觀察是為及時(shí)了解學(xué)生情況。觀察所得是有效溝通的基礎(chǔ)。
(二)、培養(yǎng)班委。
班委是班主任開(kāi)展工作的重要助手,從選拔開(kāi)始就必須仔細(xì)認(rèn)真,有責(zé)任心,踏實(shí)努力是重要的標(biāo)準(zhǔn),選定之后,要給予指示,培養(yǎng),領(lǐng)導(dǎo)者不是天生的,是
培養(yǎng)出來(lái)的,隨著他們的成熟,逐漸將一些事情交由他們?nèi)ヌ幚恚瑤椭麄冊(cè)趯W(xué)生中樹(shù)立威信。
(三)制定班規(guī)
班規(guī)是班級(jí)形成的基礎(chǔ),它與《中學(xué)生行為規(guī)范》不相抵觸,但并不完全相同,我在制定班規(guī)的過(guò)程中遵循以下原則:
1、針對(duì)性。本班學(xué)生在生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的不足就需要班規(guī)來(lái)進(jìn)行規(guī)范,著重強(qiáng)調(diào)的就是那些容易犯錯(cuò)的地方,比如睡覺(jué),遲到,衛(wèi)生,曠課,缺交作業(yè)等;
2、可操作性。班規(guī)的制定不必要求全,切忌談空,制定之后,要考慮能否執(zhí)行這些規(guī)定,如果不能在全班同學(xué)身上來(lái)執(zhí)行的話,最好就不寫(xiě)進(jìn)班規(guī),即使是必須的規(guī)定,不能操作的話,也是不起任何作用的;
3、前瞻性。班規(guī)的制定需要考慮到本班學(xué)生可能發(fā)生的行為,這可以根據(jù)自己已有給驗(yàn)進(jìn)行合理的揣測(cè);
4、劃出底線。班規(guī)中,這是相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,要求學(xué)生絕對(duì)不能觸犯,在12班的規(guī)定要注意一下幾個(gè)方面:
。1)夜不歸宿;
。2)頂撞老師;
。3)打架斗毆;
。4)酗酒賭博。
。ㄋ模┓謱咏逃
這是因材施教在特殊形式的變體,生活,人格上的平等,不平等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一樣的管理,普通的做法是“抓兩頭促中間”。這并不錯(cuò)。但應(yīng)注意的是,將班級(jí)學(xué)生分成三層,三層學(xué)生在學(xué)習(xí),心理上的指導(dǎo)都需要具體的,相應(yīng)的目標(biāo)與措施,“抓兩頭促中間”的做法,恰恰忽略了班級(jí)百分之七十的學(xué)生,而他們才是真心的班級(jí)中間力量,應(yīng)將更多的精力放在他們身上。
。ㄎ澹┙▓F(tuán)結(jié)班級(jí)
我們學(xué)校的學(xué)生,高中三年與同班同學(xué)相處的時(shí)間超越與老師,父母相處的時(shí)間,一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)能讓他們提供心理上的積極力量。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)要讓學(xué)生獲得身份認(rèn)同,大部分學(xué)生取得了相同的認(rèn)同就會(huì)形成有凝集力的集體,問(wèn)題的關(guān)鍵在于,怎么讓他們獲得身份的認(rèn)同,你得在條件允許的情況下做點(diǎn)與眾不同的事,一個(gè)班應(yīng)該讓自己的班級(jí)屬于自己的。切實(shí)落實(shí)和可行的班名,班訓(xùn),班歌,班級(jí)目標(biāo),帶班理念,獨(dú)特經(jīng)歷。讓所帶的學(xué)生為在這個(gè)班而不是在其他班而感到自豪。
。┎蹲浇逃龝r(shí)機(jī)
孔子在《論語(yǔ)·述而》里談到“不憤不啟,不悱不發(fā)”,說(shuō)的是不到學(xué)生努力想弄明白但仍然想不透的時(shí)光不要去開(kāi)導(dǎo)他。不到學(xué)生心理明白卻不能完善表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。從另一個(gè)側(cè)面說(shuō),就是要抓住教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。生活中,學(xué)習(xí)中要善于捕捉這樣的時(shí)機(jī),也就是學(xué)生先獲得了體驗(yàn),能夠從心理聽(tīng)明白你在講什么的時(shí)候,去點(diǎn)醒他。我們運(yùn)動(dòng)會(huì)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題,這是一個(gè)使同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起的絕佳時(shí)機(jī),也是我關(guān)注,觀察他們的好時(shí)機(jī)。首先,我按年級(jí)要求將學(xué)生分為競(jìng)賽組,后勤組,保潔組,拉拉隊(duì),讓全班所有同學(xué)都參與帶田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中來(lái)。其次,運(yùn)動(dòng)會(huì)三天,每天我都按時(shí)參加,觀看學(xué)生的比賽,處理比賽中遇到的問(wèn)題,并每晚就當(dāng)天的競(jìng)賽情況作小結(jié)。再次,提出了“堅(jiān)不可摧,銳不可當(dāng)”,的運(yùn)動(dòng)口號(hào),第四,就學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,絕不放棄的努力,竭盡全力的意識(shí)。最后,12班在不占優(yōu)勢(shì)的情況下,取得了年級(jí)團(tuán)體第三的成績(jī),運(yùn)動(dòng)會(huì)之后,班上的風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)。
(七)科學(xué)系統(tǒng)的計(jì)劃于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
高中的學(xué)習(xí)是艱辛而痛苦的,僅靠學(xué)習(xí)興趣是無(wú)法取得良好效果的,科學(xué)的計(jì)劃于恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是必須的,在這方面主要是靠計(jì)劃手冊(cè)要系列班會(huì)來(lái)落實(shí)的,特強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ),注重課堂,常識(shí)就是真理,成功沒(méi)有捷徑,勇敢迎接挑戰(zhàn),堅(jiān)持就是勝利。
今天與各位班主任交流的,沒(méi)有任何新的東西,很慚愧,我只是再一次強(qiáng)調(diào)了管理班級(jí)應(yīng)該遵守得基本原則。弄清了源頭,才懂得變讓與創(chuàng)新,堅(jiān)持正確的行動(dòng)總會(huì)取得一些成績(jī)的。
謝謝大家!
年輕班主任發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家上午好!
首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)百忙之中抽空參加我鎮(zhèn)組織的社區(qū)服刑人員集中學(xué)習(xí),同時(shí)也向按時(shí)到會(huì)的矯正對(duì)象表示親切問(wèn)候。社區(qū)矯正工作離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持,也離不開(kāi)各位服刑人員的密切合作。只有上下聯(lián)動(dòng)、相互合作,才能把社區(qū)矯正工作做好、做實(shí)。
我鎮(zhèn)組織社區(qū)服刑人員集中學(xué)習(xí)的目的,主要是提高大家的思想覺(jué)悟和法律素質(zhì),提高大家對(duì)社區(qū)矯正的認(rèn)識(shí),端正大家參加社區(qū)矯正的心理態(tài)度。使大家擺脫舊的犯罪思想和行為方式,樹(shù)立起新的道德品質(zhì)和守法意識(shí),養(yǎng)成新的、符合社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣,成為遵守法律和社會(huì)道德的人。法治的本質(zhì)是治理人的行為,德治的本質(zhì)是治理人心。
社區(qū)矯正制度在我國(guó)是一種刑罰制裁方式,是相對(duì)于監(jiān)獄執(zhí)行刑罰的變通方式。按照刑法和刑訴法的規(guī)定,一般情況下適用社區(qū)矯正刑罰執(zhí)行方式對(duì)于情節(jié)顯著輕微,危害不大的罪犯更有利于其改造,但把大家放到社會(huì)上這種輕松的環(huán)境中改造,并不是說(shuō)大家可以放任自流,為所欲為。尤其是接受社區(qū)矯正后,你們必須嚴(yán)肅對(duì)待社區(qū)矯正規(guī)則,認(rèn)真遵守社區(qū)矯正紀(jì)律,如果不遵守相關(guān)的社區(qū)矯正規(guī)章制度,不配合司法所工作人員的監(jiān)管,就有可能被執(zhí)行監(jiān)禁刑,即放到監(jiān)獄執(zhí)行原判刑期。也就是說(shuō)社區(qū)矯正具有一定的強(qiáng)制性、法律的可執(zhí)行性。雖然人類(lèi)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),各種文明成果異彩紛呈,但人類(lèi)實(shí)際上僅做兩項(xiàng)基本活動(dòng),那就是改造客觀世界和改造主觀世界。改造主觀世界就是改造我們的思想、改造我們認(rèn)識(shí)客觀世界的能力、改造我們對(duì)客觀世界的社會(huì)實(shí)踐能力。我們今天主要講改造大家的思想,徹底消除沉積在大家內(nèi)心的犯罪心理和行為惡習(xí)。
在主觀改造工作中,毛澤東曾經(jīng)說(shuō):“一個(gè)人實(shí)施什么行為,歸根結(jié)底是由他的思想決定的,是由他的世界觀、人生觀、價(jià)值觀決定的。罪犯的犯罪行為是受犯罪思想支配的,因此,改造罪犯,必須以思想改造為主要內(nèi)容!币虼舜蠹沂紫纫朔⑾齼(nèi)心的虛榮心、攀比心、無(wú)限膨脹的私欲、無(wú)倫理道德的行為惡習(xí)、非法的致富心理、唯我獨(dú)尊的處世心理等。說(shuō)到無(wú)道德的'行為惡習(xí)、私欲、虛榮心和攀比心,有人曾經(jīng)這樣說(shuō):“說(shuō)股票是毒品,都在玩;說(shuō)金錢(qián)是罪惡之源,都在撈;說(shuō)美女是禍水,都想要;說(shuō)高處不勝寒,都在爬;說(shuō)煙酒傷身體,就不戒;說(shuō)天堂最美好,都不去!!!當(dāng)今社會(huì),窮吃肉,富吃蝦,老板貴族吃王八;男想高,女想瘦,狗穿衣裳人露肉;過(guò)去把第一次留給丈夫,現(xiàn)在把第一胎留給丈夫!睂(duì)以上說(shuō)法和現(xiàn)象我的總結(jié)是,人心不足蛇吞象,知足方能常樂(lè)。如果不學(xué)好的、先進(jìn)的思想,落后腐朽的思想勢(shì)必引向邪途。當(dāng)自己的內(nèi)心有不良想法時(shí)要時(shí)時(shí)警醒自己,去偽存真,修心養(yǎng)性,洗心革面,才能從根本上消除內(nèi)心的不良惡習(xí)。其次大家要樹(shù)立吃苦耐勞,不畏懼勞動(dòng),勤儉節(jié)約,艱苦奮斗,以德處世,依法辦事,人人愛(ài)我,我愛(ài)人人的人生觀,價(jià)值觀。
科學(xué)與謬誤同在,真理與糟粕并存。由于客觀事物的復(fù)雜性使我們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要還是通過(guò)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。人們常說(shuō):“刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后”。因此我們按照上級(jí)要求組織大家參加社區(qū)矯正集體教育學(xué)習(xí),也就是上邊說(shuō)的改造思想、改造對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。在這兩項(xiàng)改造中大家要結(jié)合各自實(shí)際情況,分析一下法院對(duì)你們的判決是否合法?程序是否公正?從內(nèi)心來(lái)講,你們對(duì)這種判決結(jié)果能接受嗎?針對(duì)法院對(duì)你們所判的罪行,能不能接受都要說(shuō)明理由。
借助這次集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我想對(duì)正在服刑的社區(qū)矯正對(duì)象提幾點(diǎn)要求:
一要加強(qiáng)主動(dòng)性的思想教育,強(qiáng)化主動(dòng)接受改造的意識(shí)。矯正對(duì)象在社區(qū)服刑期間,要記住自己的特殊身份,進(jìn)一步樹(shù)立在刑意識(shí),思想上不能放松,增強(qiáng)接受教育改造的自覺(jué)性。
二要加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)守法意識(shí)。要明辨是非,知道什么事情可以做,什么事情不可以做,這是守法的基礎(chǔ),如果你連法律約束的內(nèi)容都不知道,那么就無(wú)從談守法了。我鎮(zhèn)正在服刑的社區(qū)矯正對(duì)象,認(rèn)罪態(tài)度都比較好,但是有些人對(duì)自己所觸犯的法律條文還不甚了解,甚至有些人有被冤枉的感覺(jué)。我們要相信法律,正所謂“天網(wǎng)恢恢,疏而不漏”。
三要加強(qiáng)溝通,提高社區(qū)矯正效果。矯正對(duì)象要放下思想包袱,加強(qiáng)同司法所工作人員交流溝通,定期匯報(bào)思想、工作上遇到的困難和問(wèn)題,及時(shí)向司法所反饋。
四要心存感恩,緩刑相對(duì)監(jiān)禁刑是法治的進(jìn)步,體現(xiàn)了國(guó)家寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事政策。各位矯正對(duì)象要從關(guān)注小我到關(guān)注大我,在各自的工作崗位上干出一番事業(yè),體現(xiàn)人生的價(jià)值。
最后恭祝大家身體健康、工作順利!
年輕班主任發(fā)言稿 11
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位親愛(ài)的同仁:
大家晚上好!
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任,給了我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝在坐的同仁給我這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。實(shí)際上我坐在這里很慚愧,因?yàn)槲宜龅拇蠹乙捕甲鲞^(guò)。談不上經(jīng)驗(yàn)交流,只能說(shuō)是我的班級(jí)工作就是這樣開(kāi)展的。
我來(lái)這里才兩個(gè)多月的時(shí)間,剛一開(kāi)學(xué),擔(dān)當(dāng)五年級(jí)(4)班的班主任兼語(yǔ)文教師,面對(duì)班上一張張嶄新的面孔,班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字,在最短的時(shí)間內(nèi)能以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流,使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己,尊重自己,進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象,感受到老師的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到尊重的愉悅。有人說(shuō)世界上最怕“認(rèn)真”二字,我說(shuō)如果再加上“用心”二字干起工作也許就能事半功倍達(dá)到預(yù)期的效果。就一個(gè)班主任的管理而言我就是“認(rèn)真、用心”地做到以下幾個(gè)方面的工作,現(xiàn)在與大家交流,不妥之處,請(qǐng)多多指導(dǎo)。
一、講究方法,靈活多變。
1、選好“情報(bào)員”。
怎樣全面而及時(shí)的掌控班級(jí)的動(dòng)態(tài),是每個(gè)班主任最頭痛的事。以前我都是通過(guò)班干部或?qū)W習(xí)好的同學(xué)來(lái)了解,但效果不好。所以我借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn):在班中選擇那種比較好問(wèn)、認(rèn)真仔細(xì)、集體榮譽(yù)感較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“情報(bào)員”。他們利用到辦公室請(qǐng)教問(wèn)題、交作業(yè)時(shí)以書(shū)信的形式向我反饋班級(jí)中的情況,然后處理。對(duì)待已經(jīng)發(fā)生了的、在班中造成影響的事,我要求學(xué)生事后主動(dòng)找我談。因?yàn)槲覄偨有掳嗟臅r(shí)候就告訴學(xué)生:在校期間與老師或者同學(xué)發(fā)生了矛盾,要主動(dòng)向我坦白。這時(shí)作為班主任不是再對(duì)他們進(jìn)行諷刺、挖苦,而是幫他們分析事情發(fā)生原因、事后怎樣處理、再遇到這樣的問(wèn)題如何解決等等。再找時(shí)間讓他在班中檢討,以示警戒。對(duì)于還只是剛剛發(fā)現(xiàn)苗頭的問(wèn)題,要及時(shí)找當(dāng)事人了解、證實(shí),把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)中。(注意在找當(dāng)事人談之前,一定要想好措詞,講究藝術(shù),不然他是不會(huì)承認(rèn)的。)
2、保持冷靜,無(wú)聲勝有聲。
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)他沖動(dòng)起來(lái),你再動(dòng)怒,往往下不來(lái)臺(tái)的是老師。此時(shí)最需要的是老師的冷靜,不管他怎樣強(qiáng)詞奪理,你就保持沉默,不出聲,這樣你的“無(wú)聲”反而會(huì)使他害怕。等他沖動(dòng)過(guò)后再說(shuō)服他,時(shí)機(jī)最佳。
一次午飯后,我下去洗碗上來(lái)教室里,恰好兩個(gè)學(xué)生在打架,都看到我了,還沒(méi)要停下的意思,我強(qiáng)壓怒火,把他倆叫到跟前,開(kāi)始他倆互相指責(zé)對(duì)方,你一言我一語(yǔ)的,我呢,看看這個(gè),再瞅瞅那個(gè),就是不說(shuō)話,他倆一看這架勢(shì)也不作聲了,我又盯了他倆一會(huì)兒,這時(shí)他倆有點(diǎn)不知所措了。接下來(lái)的工作就很好做了。
再如,一個(gè)星期前,我聽(tīng)說(shuō)我班有個(gè)學(xué)生放學(xué)要打架,當(dāng)時(shí)我氣極了,心想我這樣強(qiáng)調(diào)不許打架,你還迎風(fēng)而上,等著吧,有你好看的。在最后那節(jié)課,當(dāng)我氣呼呼地走進(jìn)教室時(shí),他看到我低下了頭。就在那一剎那,我改變了想法。我簡(jiǎn)單地說(shuō)了一下班級(jí)事務(wù)后,就布置家庭作業(yè),裝做若無(wú)其事,但我一直用眼的余光觀察他。放學(xué)后,只見(jiàn)他慢騰騰地收拾好書(shū)包,等人走的差不多了,蹭到我跟前,說(shuō):“老師,我有事跟你說(shuō)!蔽衣(tīng)他講完事情的整個(gè)過(guò)程,然后問(wèn):“你打算怎么辦?”他說(shuō):“向劉科道謙!敝,我和他一起分析了打架斗毆的弊端。他懇求我別告訴他的家長(zhǎng),我說(shuō):“行,但這要看你的表現(xiàn)……”最后他心悅誠(chéng)服的回家了。試想,假如今天我一進(jìn)教室,不分清紅皂白當(dāng)眾批他一頓,結(jié)果會(huì)怎樣,那版本就很多了。所以說(shuō):沖動(dòng)是魔鬼。
3、重視思想教育。
思想教育工作是隨時(shí)開(kāi)展的,有時(shí)全面進(jìn)行,有時(shí)個(gè)別進(jìn)行。全面進(jìn)行一般利用主題班會(huì)。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行思想教育千萬(wàn)別老生常談,要有創(chuàng)新,講究談話藝術(shù)。
如,我班的衛(wèi)生打掃,每個(gè)小組都能及時(shí)清掃完畢,但就有一個(gè)同學(xué)總是等別人掃完后,他才姍姍而來(lái)。一次我說(shuō)他:“同樣都是男子漢,為什么人家能及時(shí)打掃完衛(wèi)生,你就不能?是男子漢的,就要負(fù)責(zé)任,今天打掃衛(wèi)生就是你的責(zé)任,你就要承擔(dān)屬于你的這份責(zé)任!闭f(shuō)過(guò)之后,他的確改變了。在這里我抓住的是“男子漢”這一詞語(yǔ)來(lái)激他,因?yàn)槟泻⒆犹貏e注重對(duì)這方面的評(píng)價(jià)。如果當(dāng)時(shí)我說(shuō):“你怎么才來(lái)?”他會(huì)說(shuō):“我起不來(lái)什么什么的!痹俳酉聛(lái)的工作比較難開(kāi)展。
掌控班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài),單靠“情報(bào)員”,畢竟還是片面的。為此我又結(jié)合“讓學(xué)生表?yè)P(yáng)學(xué)生”或“讓學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)”的方法來(lái)進(jìn)行,效果不錯(cuò)。
如以“入學(xué)考試總結(jié)”為主題的班會(huì)結(jié)束了,學(xué)生也有了新的目標(biāo)。兩周后我想了解一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,所以我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“我最敬佩的人”,周一班會(huì)交流。由于時(shí)間關(guān)系不能一一進(jìn)行,就課后收上來(lái),在班里宣讀寫(xiě)得好的作文,讓每個(gè)同學(xué)都可以知道誰(shuí)受表?yè)P(yáng)了。受表?yè)P(yáng)的心里美,更有干勁了;沒(méi)受表?yè)P(yáng)的,心里憋著一股勁。另外,是他敬佩的人,自然就是他追趕的目標(biāo),這樣既了解了學(xué)生的情況,班中也形成了你追我趕的風(fēng)氣了。
兩周后,再布置學(xué)生評(píng)一評(píng)“最令我討厭的行為”,這次就不能宣讀了,老師要親自收上來(lái)進(jìn)行匯總(注意保密),這樣就知道了近期學(xué)生的紀(jì)律情況了,在班中面上進(jìn)行強(qiáng)調(diào),然后再個(gè)別談話。這種讓學(xué)生批評(píng)學(xué)生的方法,可以減輕學(xué)生的抵觸情緒,比較容易接受。
以上都是批評(píng)、表?yè)P(yáng)別人的,過(guò)幾周再換一種“評(píng)價(jià)自己”,先寫(xiě)令自己最滿(mǎn)意的一件事或一種行為,后寫(xiě)自己表現(xiàn)最不好的一件事或一種行為。記得有人曾這樣寫(xiě)到:上周我值日遲到了,我很慚愧,一周每人只一天,可我都沒(méi)堅(jiān)守好自己的崗位,我保證以后再不這樣了。還有人寫(xiě)道:上周數(shù)學(xué)課,老師在講課,我卻在與同桌說(shuō)話,老師瞪了我一眼,幸好我及時(shí)醒悟……通過(guò)這種方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后主動(dòng)改正要比老師點(diǎn)出讓其改正好的多。
二、走近學(xué)生,讓學(xué)生信服你,便于與之溝通。
班主任工作,關(guān)鍵是讓學(xué)生信你,后才服你!靶拧笔前嘀魅伪仨毦邆涞娜烁聍攘。當(dāng)他信你了,不僅聽(tīng)你怎么說(shuō),更關(guān)心你怎么做。因此我就從一些微小的'事情中來(lái)體現(xiàn)這個(gè)“信”字。慢慢的學(xué)生和你的距離就近了,有些心理話也愿意跟你說(shuō)了。
曾在梅塘小學(xué)帶過(guò)的班級(jí)中有一名女孩,我發(fā)現(xiàn)一段時(shí)間里情緒一直不好,我就主動(dòng)接近她,問(wèn)有什么煩惱?(之前我知道她沒(méi)有父親)開(kāi)始她不愿意說(shuō),我說(shuō):“我尊重你的想法,不過(guò)老師還是期待你能與老師坦誠(chéng)相待,老師也愿幫你!痹谖业拈_(kāi)導(dǎo)下,她告訴我:她能理解她母親的不容易,不反對(duì)母親交男朋友,但總覺(jué)得現(xiàn)在交的男朋友不可靠,想告訴媽媽?zhuān)植恢趺凑f(shuō)。為此很煩。我就告訴她若我是你會(huì)怎么做,還有其它的一些方法等。第二天她的情緒好多了。后來(lái)她跟我說(shuō):不是事情解決高興,而是向媽媽說(shuō)出了心理話而高興。這件事之后,她有什么不開(kāi)心的事,就跟我說(shuō)。后來(lái)又發(fā)生了一件事,讓我感觸挺深的:一天早晨,我剛進(jìn)教室,還沒(méi)來(lái)得及把全班學(xué)生環(huán)視一遍,她已經(jīng)跑到我跟前,還沒(méi)張嘴說(shuō)話,就淚流滿(mǎn)面,我當(dāng)時(shí)也嚇壞了,忙把她帶到教室外,問(wèn)怎么了?她說(shuō):“老師,我姥姥過(guò)逝了,一會(huì)兒我媽來(lái)接我。老師,我親眼目睹了我爸去逝,現(xiàn)在我姥姥也走了,生活太殘酷了,生命也太脆弱了,我很痛苦,也很怕!碑(dāng)時(shí)她挺消沉的。中午回來(lái),我跟她談了人的生老病死,談了如何面對(duì)生活……還給了她一些如何使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的資料。一段時(shí)間的調(diào)整,慢慢的好了。后來(lái)她升入中學(xué)那年的教師節(jié),她托人送給我一個(gè)工作筆記本,寫(xiě)到:老師,是你讓我堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),我永遠(yuǎn)忘不了你。其實(shí)想一下,我做什么了?只是及時(shí)發(fā)現(xiàn)了她的問(wèn)題,又及時(shí)幫她疏導(dǎo),就這樣簡(jiǎn)單,而學(xué)生則不這樣看。
再如,今年帶的班中有個(gè)學(xué)生一直與我保持著QQ溝通,只要是她煩惱的事就跟我說(shuō)。今天她又QQ聯(lián)系我了,她說(shuō):昨天聽(tīng)了王仕齊同學(xué)的口頭作文,很是佩服。講得很精彩,他竟然還是在那么多人面前不用看稿子很順利的講完,如果是我早就緊張得一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)了。老師,我該如何克服害羞的缺點(diǎn)?對(duì)于這樣溝通方式,一定要堅(jiān)持回復(fù),不然就堵死了與學(xué)生溝通的渠道。
三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們都知道:習(xí)慣決定成敗。養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣很難,但它卻可以使其終生受益,為此我讀了《習(xí)慣決定成敗》一書(shū),把書(shū)中例舉的,比較貼近學(xué)生的養(yǎng)成好習(xí)慣的方法教給他們。
我希望學(xué)生養(yǎng)成:
1、做事有計(jì)劃。一般在接新班時(shí),就強(qiáng)調(diào):早起,聽(tīng)一段時(shí)間的英語(yǔ)聽(tīng)力,到校后迅速找出各科作業(yè)放在組長(zhǎng)桌上,根據(jù)課程表復(fù)習(xí)鞏固上午相關(guān)科目;中午來(lái)后,復(fù)習(xí)鞏固下午相關(guān)科目,或者查漏補(bǔ)缺;晚上放學(xué)及時(shí)回家,寫(xiě)完作業(yè),鞏固當(dāng)天所學(xué)重難點(diǎn),有時(shí)間的預(yù)習(xí)新課程。
2、學(xué)會(huì)用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。每科都有難啃的知識(shí)點(diǎn),可把它整理在小紙條上,貼在床頭、洗刷間等隨處可見(jiàn)的地方。如刷牙時(shí)就可以記住一個(gè)難記的單詞或公式或生字等等。另外教給學(xué)生一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
3、善于總結(jié)與反思。我告訴學(xué)生,只有善于總結(jié)的人,才能不斷進(jìn)步。我說(shuō)我每周都要總結(jié)反思自己的行為,一是反思學(xué)科教學(xué)中有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤或是知識(shí)遺漏等問(wèn)題,二是班級(jí)工作中有沒(méi)有處理不公的事情,有沒(méi)有對(duì)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)頭話了等等。若有問(wèn)題,在下周的工作中就要特別注意。所以我讓學(xué)生也養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣。如每次考完試后,總結(jié)出考好的經(jīng)驗(yàn),考不好的原因,在今后的學(xué)習(xí)中好的加以發(fā)揚(yáng),不好的加以改進(jìn)。
不管哪種方法,貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持下來(lái),就成習(xí)慣了。
四、轉(zhuǎn)化問(wèn)題生,要以耐心為基礎(chǔ)。
我個(gè)人認(rèn)為,問(wèn)題生分以下三種:一種是品行正,學(xué)習(xí)差;二種是學(xué)習(xí)好,品行差;三種是品行、學(xué)習(xí)雙差。第一種無(wú)非是基礎(chǔ)差或個(gè)人素質(zhì)決定的,問(wèn)題不大,第三種他得瑟不到哪里去,最多混個(gè)小“嘍羅”,最可怕的是第二種,假如他把那份聰明用錯(cuò)了地方,后果是不堪設(shè)想的。所以我特別注意對(duì)這樣學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
有一天我去上下午第一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生一直不在狀態(tài),我以為是下午第一節(jié)瞌睡才這樣,所以沒(méi)太在意?烧n外活動(dòng)我看他趴在桌上,就走過(guò)去問(wèn)他怎么了,可他坐在那兒頭也沒(méi)抬,很不耐煩的說(shuō):“不怎的”。當(dāng)時(shí)我的自尊也受到了極大的傷害,想:我這不是吃飽撐的嗎?真是的。還是算了吧!對(duì)這種學(xué)生不要抱有任何幻想?珊髞(lái)又想:不行,我沒(méi)做到那是我工作的失誤,我盡力了,他仍沒(méi)改,但我無(wú)怨無(wú)悔,所以后來(lái)我找機(jī)會(huì)跟他說(shuō):“不要總把老師放在你的對(duì)立面,當(dāng)成敵人。那天我想問(wèn)你若是不舒服要及時(shí)治療,沒(méi)別的意思!笔虑榫瓦@樣過(guò)去了。又有一次我在看自習(xí),發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始用手支著頭,后來(lái)用下巴頂著桌子,最后干脆趴了下來(lái),我問(wèn)他:“你不舒服嗎?”他抬起頭來(lái)說(shuō):“老師,我頭痛!彪m然這次還沒(méi)站起來(lái),但最起碼抬起頭了,有稱(chēng)呼了,這就是進(jìn)步。后來(lái)我跟他聊了很多事情,他也跟我沒(méi)有一點(diǎn)隔閡,很相信我,有什么話就說(shuō),到目前為止,跟他溝通起來(lái)不是那么難了。(因?yàn)橐郧八偸怯盟摹盁o(wú)聲”來(lái)對(duì)付我。)對(duì)于這樣的學(xué)生,我們不渴求他短時(shí)間內(nèi)一下改掉身上的缺點(diǎn),但我們一定要有耐心,反復(fù)抓,抓反復(fù),才能有效果。我始終相信,付出了,會(huì)有收獲的。
教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子,在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
年輕班主任發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作可以說(shuō)是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì)。
一、班級(jí)管理要勤
俗話說(shuō)得好,勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去,勤到學(xué)生中去,勤與科任教師交流,勤督促,勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn),或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理,避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
在班級(jí)管理過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。我班楊宇、楊欣婕學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫,就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,楊欣婕以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋(gè)做好給老師看,我對(duì)她的每一次進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),她學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管她的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此,班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。
二、要有一顆愛(ài)心。
在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的.信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
三、治理班級(jí)要嚴(yán)
“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中,“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面:
一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”,這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主,平常與同學(xué)們接觸最多,作為班主任也要嚴(yán)格要求自己,凡是要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子,是學(xué)生模仿的樣板,因此,班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止,要以師德規(guī)范來(lái)約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹(shù)起威信,才能更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級(jí)。
另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的!皣(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使班級(jí)穩(wěn)定!安灰砸(guī)矩?zé)o以成方圓”。有了嚴(yán)明的班紀(jì),并不是百事無(wú)憂(yōu),因?yàn)樾W(xué)生畢竟年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之,一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育,直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文,甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。
四、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家訪等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
年輕班主任發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
按照楊校長(zhǎng)的安排,今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,在各位高手面前班門(mén)弄斧,請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是:成就學(xué)生,成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作:
第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽(tīng)話當(dāng)然磕不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽(tīng)我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說(shuō):“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!陳老師平常把你看得多好,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺(jué)太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,也難得我啰嗦你。”我的話還沒(méi)說(shuō)完,他就說(shuō):“陳老師我知道了,我的確是沒(méi)有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,陳老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧,F(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別說(shuō)你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過(guò)這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見(jiàn)他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無(wú)法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧。
第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話:“說(shuō)你行,你就行,不行也行;說(shuō)你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō),老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺(jué)得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課,沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí),我說(shuō):“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們知道,我們對(duì)他們的子女是真的'很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。
事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿(mǎn)足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對(duì)自己工作不利,我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒(méi)有一個(gè)被處分,我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情,是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之,當(dāng)班主任15年來(lái),我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩?“學(xué)生是什么?學(xué)生不是完美的機(jī)器,而是具有獨(dú)立思想的人。是人,就要有自己的尊嚴(yán);是人,就會(huì)犯錯(cuò);是人,就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂(lè)。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,給學(xué)生希望,激發(fā)激情,培養(yǎng)自信,這樣才能結(jié)出教育的碩果,成就學(xué)生,也成就自己。”
好,今天就說(shuō)到這里,說(shuō)得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。
年輕班主任發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),也感謝在我的工作中其他老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類(lèi)似的工作,在座的許多老師在班級(jí)管理上做得很好,經(jīng)驗(yàn)也豐富。所以要我交流關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì),下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受。
我是初二年級(jí)的一名班主任。一年多的學(xué)習(xí)和生活,學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成,對(duì)于班主任的工作的開(kāi)展,有一定的難度。很多事情在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào),但是過(guò)后依然會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。我想做班主任難,做一名出色的班主任難上加難!如何使班主任工作在班級(jí)中開(kāi)展得順理成章,水到渠成,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠5淖龇ǎ?/p>
一、表層工作穩(wěn)大局
國(guó)有國(guó)法,校有校紀(jì),班有班規(guī),無(wú)論是哪個(gè)單位,哪個(gè)企業(yè),哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章制度,那么,班級(jí)也是一樣,什么該做,什么不該做,做了有什么后果,老師會(huì)如何處理,這是首先讓每位學(xué)生都明白的,如果連這一點(diǎn)也不明白,那么全班將一盤(pán)散沙,就不會(huì)有凝聚力,更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感,必須使每一位同學(xué)同一條心,因?yàn)槲覀兂俗粭l船,掌舵的人是我,船員是學(xué)生,如果船員在船上各執(zhí)己見(jiàn),東搖搖,西晃晃,勢(shì)必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量,甚至可以使船沉沒(méi)水中。如何使船能順利到達(dá)彼岸,遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。
我首先寫(xiě)出了六個(gè)大字:競(jìng),靜,敬,凈,鏡,徑。并讓學(xué)生就這六個(gè)字開(kāi)展一次主題班會(huì),讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內(nèi)涵,自由發(fā)揮。這樣從大的方向統(tǒng)一思想,然后制定班級(jí)奮斗目標(biāo)?傊,要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好,那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會(huì)錯(cuò)!
二、細(xì)節(jié)工作掃障礙
光靠大的制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生畢竟自覺(jué)性差,難免會(huì)違反制度,當(dāng)他違反制度的時(shí)候,首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條,為什么會(huì)違反,以后怎么做。這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀(jì)律下來(lái),每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣,我就把這些情況整理在班上開(kāi)展一次主題班會(huì),讓他們更加明確該干什么不該干什么。
衛(wèi)生方面:教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰(shuí)負(fù)責(zé),如果哪個(gè)地方出現(xiàn)有垃圾情況,本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé),光說(shuō)還不行,一定要貫徹到底,學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室,眼睛往地一看,每一位學(xué)生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐漸減少;排桌子也是一樣,規(guī)定好哪一組靠哪條線,只要沒(méi)有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊(duì)不整齊講話問(wèn)題:不管是做眼保健操還是排隊(duì),是絕對(duì)不可以講話的。讓他們相互督促,相互投訴,只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應(yīng)的懲罰的,甚至有時(shí)候拿一節(jié)課專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。
成績(jī)方面:每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初,制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案,實(shí)行層次學(xué)習(xí),哪部分學(xué)生在哪個(gè)階梯。雖然他們不一定全部都能達(dá)到,但至少讓他們心里明白:
我應(yīng)該達(dá)到哪個(gè)目標(biāo),我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識(shí)!成績(jī)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jī)差的,能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn),使整體的成績(jī)有所提高。
思想工作:思想工作的開(kāi)展也是有必要的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題較大的學(xué)生,要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問(wèn)題,教育他們,多談心,多聊聊,鼓勵(lì)為主,不同的學(xué)生利用不同的方法,多去了解學(xué)生的各種習(xí)性,有些人吃軟不吃硬,有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少,多配合科任教師的工作的'開(kāi)展,吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師,在此我真的要感謝他們兩位,他們負(fù)責(zé)給我的班主任工作帶來(lái)了很多好處,。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé),這個(gè)班級(jí)還有什么管理不好呢?三個(gè)人一條心,相互協(xié)調(diào),相互商討,相互征求意見(jiàn),相互交流看法,實(shí)行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現(xiàn),勤鼓勵(lì),勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心,有上進(jìn)心,有表現(xiàn)欲,在帶班時(shí),不要傷害學(xué)生的自尊心,要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。
勤到班,勤觀察,勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲,但他們的自我約束力,自我控制力還是有限的,班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看,督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外,班主任經(jīng)常到班上去走走,可以到學(xué)生的桌子上,抽屜里看看,也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn),或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理,避免事態(tài)的蔓延。
說(shuō)實(shí)話,上面說(shuō)了那么多,我也并沒(méi)有做得那么的完美,班主任工作中還存在許多的漏洞,我更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán),甚至在班級(jí)中我很少去笑,這樣一方面壓抑了學(xué)生,另一方面似乎與學(xué)生太過(guò)于疏遠(yuǎn)。如何讓班主任工作達(dá)到游刃有余的境界,只有慢慢積累,慢慢摸索。班主任工作沒(méi)有千篇一律的方法,應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況,實(shí)行具體情況具體分析的原則。
我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了,全校的校風(fēng)也就上來(lái)了,在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下,班主任老師齊頭并進(jìn),相信我校一定會(huì)形成和諧校園,優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己,更崇拜在座的每一位!今天的發(fā)言如有不足,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。
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