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小學(xué)生心理生活途徑研究匯報(bào)交流發(fā)言稿范文
與會(huì)的老師們，大家好！
很高興能通過(guò)這樣的場(chǎng)合與大家相聚相識(shí)，做為省級(jí)心理課題實(shí)驗(yàn)校的東街小學(xué)在心理工作方面沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)可談，今天來(lái)到這里只是向大家匯報(bào)一下幾年來(lái)在學(xué)生心理工作方面的點(diǎn)滴做法，聆聽(tīng)大家的心聲，分享大家的成果。下面我從以下幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單介紹：
一、 新增功能室——“七彩心靈室”
東街小學(xué)的教學(xué)樓是96年建的單面三層教學(xué)樓，我們是雙軌共
12個(gè)班，沒(méi)有一間多余的房間，在接到上級(jí)建立功能室的通知以后，我們將教學(xué)樓一樓的拐角進(jìn)行改造，變成了體育器材室，騰出一間辦公室裝飾成心理咨詢室，我們給它起名“七彩心靈室”，是希望孩子們的的童年是多彩的、陽(yáng)光的、朝氣蓬勃的。
二、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視
從組建心理咨詢室到成立心理課題小組再到開(kāi)設(shè)心理健康課，有一個(gè)人的功勞不可磨滅，那就是我們的王芝英校長(zhǎng)，心理咨詢室的每一項(xiàng)布置她都是親力親為，她利用課余時(shí)間去花店選花，利用休息時(shí)間裝扮心理咨詢室，用她的話說(shuō)：做大家的后盾是我的義務(wù)。除此之外，她積極參與課題研究，兩項(xiàng)省級(jí)心理課題《當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)基本心理特征的調(diào)查分析研究》和《優(yōu)化小學(xué)生心理生活的途徑研究》，她都是重要成員之一，有校長(zhǎng)的參與，我們有奔頭，也有勁頭。
三、 打造教師團(tuán)隊(duì)
教師是各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行者、傳輸者，大家都有這樣的體會(huì)，如果
我們今天心情格外好，孩子們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤，就因?yàn)槲覀冇淇斓男那�，不能原諒的也能格外開(kāi)恩。一旦我們自己心情不好，本來(lái)不大點(diǎn)的小事我們也能橫挑鼻子豎挑眼，因此，我們教師的心態(tài)值得關(guān)注。除了日常的工作給老師們盡量減壓之外（給老師們拍一些有趣的照片），我們還組織一些有趣的活動(dòng)。例如“用左手寫(xiě)字”的活動(dòng)，()當(dāng)我們的老師們嘗試之后、當(dāng)我們的老師們有了切身的體會(huì)之后，那么再對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中無(wú)數(shù)個(gè)第一次的時(shí)候，一定會(huì)換個(gè)角度去思考、換個(gè)方法去對(duì)待，凡事如果能做到換位思考，我們的生活就會(huì)有更多的和諧與快樂(lè)。
四、 建立特殊學(xué)生檔案
為了有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，我校每學(xué)年初都建立特殊學(xué)生檔案（貧困生、留守兒童、學(xué)困生、單親等），這些學(xué)生的檔案資料我們不對(duì)外公布，但在日常的教育教學(xué)工作中，所有老師對(duì)這些學(xué)生都會(huì)給予更多的關(guān)注，因?yàn)樗麄冃枰嗟挠曷蹲虧?rùn)、更多的陽(yáng)光溫暖，“不拋棄、不放棄”是我們東街小學(xué)全體教師對(duì)每一位孩子家長(zhǎng)的承諾。
五、 創(chuàng)新心理課堂
1、 觀視頻，與社會(huì)接軌
學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，社會(huì)才是孩子們最終走向的舞臺(tái)，課本是我們直接教學(xué)的第一手資料，網(wǎng)絡(luò)、電視是孩子們通向社會(huì)的橋梁。我?guī)ьI(lǐng)孩子們看遼寧電臺(tái)《王剛講故事》中的“12歲的報(bào)答”，教育孩子如何感恩、如何回報(bào)父母，看“漸凍人王甲”，又讓孩子們懂得如何面對(duì)困難和挫折，勇敢的面對(duì)才能活出精彩的自我。真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的素材最能打動(dòng)學(xué)生，因此利用網(wǎng)絡(luò)資源，捕捉一個(gè)個(gè)鮮活的教育資源，是優(yōu)化小學(xué)生心理生活的一個(gè)重要途徑。
2、 命題畫(huà)，悟?qū)W生內(nèi)心
有些學(xué)生性格內(nèi)向，膽小孤僻，很少有心理話說(shuō)給別人聽(tīng)，他們
不違規(guī)、不違紀(jì)，老師們關(guān)注兩頭，一小部分學(xué)生甚至成了教學(xué)的盲區(qū)，所以我利用心理課的命題畫(huà)——在一起，來(lái)發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生，關(guān)注這部分學(xué)生，讓每位學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
3、 寫(xiě)文章述說(shuō)心中悲苦
“言為心聲”，說(shuō)自己想說(shuō)的話，我一直這樣鼓勵(lì)學(xué)生，
高興的事寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存，不高興的事寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行銷毀，留下來(lái)的是美好，淡忘的是煩惱，經(jīng)常性堅(jiān)持下去，我們?nèi)辗e月累的是成長(zhǎng)的快樂(lè)，我們刪除的是憂傷，沒(méi)有了痛苦與傷心的羈絆，孩子們心靈的成長(zhǎng)就是多彩的。
六、 文化養(yǎng)人 活動(dòng)育人
積極開(kāi)發(fā)校園文化建設(shè)，能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。豐富多彩的活動(dòng)，又促使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（附圖片）
七、注重心理跟蹤
如果說(shuō)一次的心理疏導(dǎo)能消除學(xué)生一時(shí)的煩惱，那我們“七彩心
靈”與你有約跟蹤記錄就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的長(zhǎng)效服務(wù)。關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)比關(guān)注一時(shí)問(wèn)題的解決更重要。
八、關(guān)注學(xué)科融合
教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，心理健康的教育不是孤立存在的，注重心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科融合，關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)是每一位教育工作者義不容辭的責(zé)任，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，老師們，讓我們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧�，以飽滿的熱情、良好的心態(tài)、開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗口，放飛學(xué)生成長(zhǎng)的夢(mèng)想吧。
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