有關(guān)校長和學(xué)校管理的精彩發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
我是來自中心小學(xué)的一名普通教師，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師提供了這樣一個實話實說的平臺，讓我們有機會抒發(fā)內(nèi)心最真實的感受和期待，下面我想就教育局領(lǐng)導(dǎo)擬定的五個訪談話題談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ绻胁坏街�，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁批評斧正。
一、你認為一個稱職的或優(yōu)秀的校長應(yīng)該具備怎樣的資歷或素質(zhì)？
我認為一個優(yōu)秀的校長，他應(yīng)該具備以下四項素質(zhì)：
1、具有高尚的人格魅力
為人正直，胸襟開闊，知人善用，具有識才、愛才、用才的品德，在用人之長中使其“長”更長，在容人之短中使其“短”更短，平時特別要允許別人發(fā)表反對意見。學(xué)校重大決策能民主商討，廣開言路，虛心聽取多種意見，集眾人之智慧。身正廉潔，不謀私利，率先垂范，踏踏實實地做事，清清白白地做人，這樣老師們才會心悅誠服地接受校長的領(lǐng)導(dǎo)，并且自覺發(fā)揮教學(xué)工作的主動性和積極性，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展努力。
2、具有淵博的知識底蘊
首先要具有教育學(xué)知識。能在辦學(xué)中按教育規(guī)律辦事，能根據(jù)學(xué)校教育的發(fā)展和動向，按新課改的要求開展教學(xué)工作，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，達到提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展的目的。其次要具有心理學(xué)知識。能了解家長、教師、學(xué)生的心理需求。再次具備精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，至少要精通一至兩門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識，并對其它相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該做到基本了解，能熟練地運用教育規(guī)律，成為教育教學(xué)的行家里手。
3、具有協(xié)調(diào)、管理的能力。
工作中善于協(xié)調(diào)、善于激發(fā)教職工的工作情緒。能巧妙控權(quán)，敢于大膽放權(quán)，用目標去激發(fā)集體的工作熱情。要有學(xué)校遠期目標、近期目標，更要有教師奮斗目標和學(xué)生成長目標，要有經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，更要有教育奮斗方向。
4、具有獨特的辦學(xué)理念和創(chuàng)新精神。
一個好的校長，能帶出一個好的學(xué)校，能帶出一批好的教師，能培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。因此需要我們校長利用現(xiàn)代的教育觀念、創(chuàng)新和不斷超越的精神將他的辦學(xué)理念和智慧充分發(fā)揮到極致，來實現(xiàn)學(xué)校整體的創(chuàng)新和進步。
二、你對學(xué)校管理現(xiàn)狀和校長隊伍總體狀況的評價。
作為一名來自農(nóng)村的普通教師，對于其他學(xué)校的校長和學(xué)校的管理現(xiàn)狀的總體情況我了解不深，針對這一話題，我想對我校的校長和管理的現(xiàn)狀作一些總體的評價：結(jié)合我校的管理和這幾年的發(fā)展，我認為我們學(xué)校的校長和學(xué)校的管理非常符合“新型校長”“新型學(xué)校管理”這一標準。
1、具有高尚的人格魅力和奉獻精神
2、善于協(xié)調(diào)，民主管理，激發(fā)群體活力。
3、具有創(chuàng)新精神，有遠見卓識，廉潔奉公。我校的管理實行八字制：科學(xué)、民主、人性、創(chuàng)新。在這一管理制度下，所有的教師都幸�？鞓返墓ぷ髦�，進步著。
三、當(dāng)前學(xué)校管理和校長隊伍建設(shè)中存在的突出問題及改進建議。
作為一名農(nóng)村一線的教師，我覺得當(dāng)前學(xué)校的管理中最大的問題是對中老年教師的管理。
第一，中老年教師的工作熱情不高，職業(yè)幸福感不強。
第二，對所教學(xué)科鉆研不夠，缺乏激活自己內(nèi)在動力的因素。
第三，容易滿足于現(xiàn)狀，人生的'價值定位不高。
針對這一現(xiàn)狀，我想談已下幾點不成熟的看法：
1、價值引領(lǐng)，激發(fā)內(nèi)在動機;
2、需要入手，體現(xiàn)人文關(guān)懷；
3、人格驅(qū)動，提升教師魅力。
四、你對學(xué)校分重點班的看法。
我不太贊成學(xué)校設(shè)立重點班,因為利少弊多。小學(xué)和初中都是屬于我國義務(wù)教育的范疇，我覺得最好不要提倡重點班，這樣更有利于學(xué)習(xí)成績一般但又想上進的學(xué)生建立起自信心，更可為中等生和差等生創(chuàng)造了取長補短的有利條件。如果一旦設(shè)立重點班會使某些沒有上到重點班的學(xué)生感到自卑,從而使這些學(xué)生不敢接近其他同學(xué),害怕其他同學(xué)嘲笑他,并且因為其他心理因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降.長此以往，學(xué)生會逐步走向墮落，從而也加重了家長的顧慮，引發(fā)了家長與學(xué)校的矛盾。所以我認為還是不設(shè)立重點班的好。
五、學(xué)校管理或校長隊伍建設(shè)的其他問題。
我認為在現(xiàn)行教育形式下，校長和學(xué)校的各項管理還存在如下問題亟待解決：
1、校長的個人意志過于強烈
有的校長剛愎自用，獨斷專行，大搞一言堂，一竿子插到底，個人意志強加于集體之上。與班子成員交流少，溝通寡，也聽不得不同意見和建議，不講決策民主，不顧議事程序，怎么想就怎么做。
2、不太重視教職工思想政治工作
有的學(xué)校抓業(yè)務(wù)，抓質(zhì)量，抓安全，就是不抓教職工的思想政治工作，長此以往，導(dǎo)致學(xué)校人心渙散，職工思想松懈，凝聚力、戰(zhàn)斗力不強，發(fā)展動勁不足。
3、管理中存在非公平現(xiàn)象
表現(xiàn)在三個方面：
一是工作量不平衡。有的教師滿工作量，高負荷，整天忙得不亦樂乎，而有的教師則閑游閑轉(zhuǎn)。。
二是考評及獎金的發(fā)放不公平。有的學(xué)校里，一線上課扛重活的教師遠不及二線管理層面的人員，學(xué)校管理人員考評考核是“優(yōu)秀”，有的管理人員的獎金甚至領(lǐng)的比教學(xué)成績優(yōu)秀教師的都多。
三是年度考核、評優(yōu)樹模、職稱晉升、崗位聘任存在非公平現(xiàn)象。有的學(xué)校里，鉆擠鬼大、拍馬溜須者處處得利，決定飯碗稀稠的職稱比老老實實干工作者跑的快。這些非公平現(xiàn)象的存在，在一定意義上，挫傷了廣大教師的工作積極性，致使校園怨氣淤積，人際關(guān)系惡化，職工消極怠工，從而體味不到一種職業(yè)的幸福感。
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