一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿（精選3篇）
在現(xiàn)在社會(huì)，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個(gè)滿含愛意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好！
對(duì)于擔(dān)任一年級(jí)老師來講，我覺得對(duì)學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)然也不能太放松，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。
一、首先，作為班主任一定要贏得家長(zhǎng)的信任與配合。
我的做法：第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我在黑板上寫下了班級(jí)QQ群賬號(hào)，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長(zhǎng)第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上�？紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長(zhǎng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中，家長(zhǎng)也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)心，家長(zhǎng)的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8:00左右還與家長(zhǎng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。
二、聊聊學(xué)生。
1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步
2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子們會(huì)舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、勤檢查。一年級(jí)孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對(duì)于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、采用激勵(lì)的方法。我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章，收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(zhǎng)，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號(hào)了，這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！
6、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。
7、衛(wèi)生。
為了激勵(lì)和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，靜等花開。
一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì)，其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)七班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做到了以下幾點(diǎn)：
1低要求。
一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的`承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。
2巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢(shì)，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
3勤檢查。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4多鼓勵(lì)。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的馬昊巖很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表揚(yáng)了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課馬昊巖除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了，他變得越來越又責(zé)任心，這次還考了98分呢！
5常示范。
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機(jī)會(huì)，說實(shí)話，實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論。當(dāng)初接一年級(jí)班的時(shí)候，一方面很感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面也深深感到工作壓力之大。這壓力主要在于自己工作經(jīng)驗(yàn)不足，怕辜負(fù)了學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)的期望，也怕耽誤了孩子的成長(zhǎng)，誤人子弟。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，就把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作一匯報(bào)。
一、從小事做起，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)孩子來說，能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣尤為重要，同時(shí)，良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使孩子在各方面得到提升。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓。從培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從站坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。同時(shí)也注視孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，教育孩子不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護(hù)我們的課桌椅，愛護(hù)墻壁。
孩子在上課過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來。我及時(shí)組織紀(jì)律，并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表揚(yáng)做得端正的孩子。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督提升的過程。記得在一次學(xué)校例會(huì)時(shí)，校長(zhǎng)曾講到對(duì)待孩子一定要有足夠的耐心，要做到不厭其煩，當(dāng)時(shí)感觸頗深。因此，我經(jīng)常利用早讀課、課間活動(dòng)，課前二三分鐘時(shí)間，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些習(xí)慣，讓孩子的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
二、運(yùn)用語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于一年級(jí)孩子自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。
在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子，及時(shí)給予語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂上積極發(fā)言、表現(xiàn)好的孩子們，我編了句話并配合動(dòng)作：“Number one，你最棒！”進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)受到表揚(yáng)的孩子特別的高興，而沒有受到表揚(yáng)的孩子都有一種渴望、羨慕的眼神。有時(shí)我采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法，如：一根鉛筆，一塊橡皮等。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)得很開心，沒有得到獎(jiǎng)品的孩子會(huì)很羨慕，會(huì)努力表現(xiàn)，爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。這樣，孩子們學(xué)習(xí)的積極性大大提高，人人都愛學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓孩子明白，做哪些事是正確的，會(huì)受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班孩子樹立良好的班風(fēng)。
三、正確處理孩子愛告狀的小毛病。
由于孩子們小，愛告狀，這是天天發(fā)生的事情。往往，老師正在講課，講得正起勁，就會(huì)有孩子站起來，不管三七二十一，向老師告狀。比如：誰拿了她的鉛筆，誰打了她一下，誰在做小動(dòng)作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕打擊孩子，產(chǎn)生不好的影響。所以我采取的處理辦法是：
1、要求孩子課前“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。我常常提前兩三分鐘進(jìn)教室，來處理這些孩子們眼中的“大”事情。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，不占用課堂40分鐘，我在課前會(huì)示以微笑讓孩子先把心思投入到學(xué)習(xí)中，也讓孩子不用擔(dān)心會(huì)受到老師的批評(píng)，我把批評(píng)留在課間活動(dòng)或者是每天下午自習(xí)課的時(shí)候。既培養(yǎng)孩子愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我反映的情況，這時(shí)孩子往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
四、不吝嗇的多給予孩子表揚(yáng)，教育以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔。
俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。而且一年級(jí)孩子的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)地表揚(yáng)孩子。如：課堂上哪個(gè)孩子坐得端正，哪個(gè)孩子手舉得好，哪個(gè)孩子回答問題聲音洪亮，哪個(gè)孩子字寫得漂亮，還有，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃得好，哪個(gè)孩子幫助了別人。不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表揚(yáng)聲中，為其他孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表揚(yáng)，要賞罰分明，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的孩子要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
五、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級(jí)管理制度，練孩子的管理能力。
在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在孩子面前樹立他們的微信，讓孩子自己管理自己。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，也讓孩子覺得自己能行。比如：收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊(cè)、組織帶隊(duì)。各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，鍛煉孩子多方面的能力。
六、做好家長(zhǎng)的溝通工作。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，一年級(jí)孩子因?yàn)槟挲g小，其家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測(cè)孩子的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，對(duì)本班所有孩子的家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子，往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)高，有一定的文化知識(shí)，有孩子學(xué)習(xí)重視，能及時(shí)有效地給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)習(xí)，往往是沒有家長(zhǎng)有效的幫助。
這些孩子中基本都是父母忙于生計(jì)，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識(shí)水低，甚至認(rèn)識(shí)的字沒有一年級(jí)孩子多。對(duì)于這些家長(zhǎng)，我在感到無奈的同時(shí)，也更加憐惜孩子，也深切感到孩子的改變更需要老師的努力。為此，我經(jīng)常通過打電話，或是請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等形式，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，讓家長(zhǎng)明白孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，逐漸贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長(zhǎng)共同努力，對(duì)孩子壞習(xí)慣的改變和孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。
一年即將結(jié)束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)。在與這一班的孩子相處的這一年時(shí)間里，侵注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng)，又使我感到無比的欣慰，給予了我無比的動(dòng)力。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是低年級(jí)的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成��！
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄，不夠全面。我在這里懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直言不諱，提出寶貴意見，相信我在以后的教育教學(xué)中會(huì)有所改進(jìn)。有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)。
謝謝大家！
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