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雙減政策和五項管理心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可以記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的雙減政策和五項管理心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雙減政策和五項管理心得體會1
“雙減”政策及“五項管理要求”是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
我認為，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
那么，面對“雙減”和“五項管理”我應(yīng)該做好以下幾點：
一、加強學(xué)習(xí)，提高認識
我們要理解國家為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學(xué)？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，我必須認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的.理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
二、發(fā)展素養(yǎng)，提升能力
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
三、以生為本，植根課堂
教育教學(xué)的核心目標是立德樹人，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、創(chuàng)新綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
四、作業(yè)管理，精心設(shè)計
多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
五、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展
作為一名教師，要時時刻刻行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。
教育教學(xué)，需要我們每一位教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
雙減政策和五項管理心得體會2
當(dāng)“作業(yè)革命”在我市如火如荼開展的同時，我們學(xué)校積極落實，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，通過“作業(yè)革命”實現(xiàn)作業(yè)“總量調(diào)控、品質(zhì)增加、效能提高”，切實將“作業(yè)革命”抓在手中，以此實現(xiàn)落實“雙減”的真正舉措，具體做法是如下：
一、引領(lǐng)學(xué)習(xí)“作業(yè)革命”的真正內(nèi)涵
雖然我們學(xué)校率先推行“作業(yè)革命”，并被命名為“市級作業(yè)革命示范�！保械慕處熕枷敫畹俟�，總是認為學(xué)生還是應(yīng)該多寫多練，感覺學(xué)生寫得少，自己的質(zhì)量就不可靠，所以布置作業(yè)生怕少了，學(xué)生知識掌握不牢固。針對這種現(xiàn)狀，學(xué)校教務(wù)處及時在教師大會上對全體教師進行政策解讀，學(xué)習(xí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的.《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，通過學(xué)習(xí)，知道學(xué)校加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理，自上而下高度重視作業(yè)問題。并成立校長任組長、教學(xué)副校長任副組長、各學(xué)科教師全體參與的“作業(yè)革命”管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、家校攜手“作業(yè)革命”的內(nèi)外銜接
我們學(xué)校地處縣城中心，家長文化層次參差不一，沒有進行“作業(yè)革命”之前，家長對于學(xué)生的作業(yè)看法就不一致，接受能力好的、書寫快的反映作業(yè)量少，書寫慢的、習(xí)慣不好的反映作業(yè)量多，學(xué)校就要求分層分類布置作業(yè)，嚴格執(zhí)行一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)總量不超過60分鐘。為了讓家長配合學(xué)校進行“作業(yè)革命”，學(xué)校首先在公眾平臺致家長一封信，告知家長學(xué)校的具體措施，主要有：把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強作業(yè)完成指導(dǎo)、認真批改反饋作業(yè)、不給家長布置作業(yè)等，成立校級（教務(wù)處）——年級（樓層組長）——班級（班主任）三級作業(yè)管理模式，方便家長監(jiān)督反饋，這樣形成家校合力，不至于脫節(jié)。接著又給全體師生發(fā)出倡議，倡議閱讀、實踐活動等的具體做法，自上而下統(tǒng)一思想，得到家長、學(xué)生的支持，無論是開展勞動教育、實踐操作，家長都極力配合，拓展活動開展的有聲有色。
三、精準把握“作業(yè)革命”的實施方法
各教研組組長利用校本研修時間，組織組員進行課時作業(yè)的設(shè)計與整合，各樓層組長在一日作業(yè)管理中，督促指導(dǎo)作業(yè)的實施，班主任具體協(xié)調(diào)本班作業(yè)的質(zhì)和量，學(xué)校整體在每月常規(guī)檢查中，對比各年級各班作業(yè)設(shè)計情況，推評優(yōu)秀一日作業(yè)展評，通過這樣層層跟蹤落實，教師在備課時就要做到精心“備作業(yè)”，再依據(jù)知識訓(xùn)練點、思維提高點、學(xué)生興趣點、實踐突破點，以提升作業(yè)品質(zhì)為抓手，以分層布置為切入口，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，通過一系列的舉措，真正實現(xiàn)“減量提質(zhì)”，使學(xué)生多元發(fā)展。
“作業(yè)革命”是落實“減負”的切口，只有科學(xué)管理好“作業(yè)革命”的實施，讀書管理、勞動管理、實踐管理才有時間去進行，相信通過全體師生的通力配合，“作業(yè)革命”定會在學(xué)校落地生花！
雙減政策和五項管理心得體會3
“雙減”事關(guān)學(xué)生的健康成長，事關(guān)家長的切身利益。學(xué)初，我和大家一樣，系統(tǒng)學(xué)習(xí)“五項管理”和“雙減”政策內(nèi)容，深刻領(lǐng)會“五項管理”和“雙減”政策精神，堅持立德樹人，素質(zhì)教育，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
一、深刻領(lǐng)會“五項管理”精神實質(zhì)
國家教育部提出的作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理，簡稱“五項管理”。
1、手機管理方面：學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長，原則上學(xué)生不得將個人手機帶入校園。學(xué)生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請，禁止將手機帶入課堂。
2、睡眠管理方面：小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達到10小時，學(xué)校、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共同努力，確保中小學(xué)生充足睡眠時間。
3、讀物管理方面：既要治理以往課外讀物進校園過程中產(chǎn)生的亂象，又要鼓勵優(yōu)質(zhì)讀物進校園，營造學(xué)校良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮課外讀物幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、塑造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用，達到良法善治的目標。
4、作業(yè)管理方面：學(xué)校要加強各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，嚴控書面作業(yè)總量。確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；周末、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學(xué)不超過90分鐘，杜絕校外培訓(xùn)機構(gòu)給學(xué)生留作業(yè)。
5、體質(zhì)管理方面：中小學(xué)校要嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課程要求，小學(xué)一至二年級每周4課時，小學(xué)三至六年級每周3課時，有條件的學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動。
我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，五項管理為我們指引了方向，在工作中，我們要以作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理為小切口，讓教育走向多元化、個性化、適應(yīng)化，使學(xué)生健康成長。
二、認真學(xué)習(xí)“雙減”政策內(nèi)容
通俗地講，“雙減政策”主要針對小學(xué)生和初中生。一減輕作業(yè)負擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)。更專業(yè)一點來講就是，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)校外培訓(xùn)負擔(dān)的'意見》�！半p減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
“雙減”政策促進學(xué)生全面發(fā)展，要求學(xué)校科學(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。
三、落實“雙減”促進學(xué)生全面發(fā)展
作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。為此，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳出臺了“雙減”政策。
“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等，特別是小學(xué)一、二年級學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。雙減政策讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度，引發(fā)了社會上強烈的反應(yīng)和我對學(xué)生作業(yè)管理與設(shè)計的思考：
1、創(chuàng)新作業(yè)類型激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)今教育，題海戰(zhàn)術(shù)和重復(fù)性作業(yè)已經(jīng)成為過去，我們要研究的是教學(xué)與作業(yè)如何融合，倡導(dǎo)作業(yè)的多樣化，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性。
預(yù)習(xí)作業(yè)。樹立大課程觀，把課堂教學(xué)中的重難點問題提前布置思考，以“導(dǎo)學(xué)單”的形式開展，做到以“學(xué)定教”，提高課堂教學(xué)效率。
隨堂作業(yè)。做到“功在課前”、“精講多練”，新課講授時間一般控制到30分鐘內(nèi)，留足至少10分鐘自主作業(yè)時間，盡可能在課內(nèi)完成。
菜單式作業(yè)。充分利用課后服務(wù)時間指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，可采用菜單式作業(yè)整體呈現(xiàn)給學(xué)生，分為基礎(chǔ)性作業(yè)、專項性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)，學(xué)生自主選擇。課后服務(wù)時間，也可布置討論式作業(yè)、辯論式作業(yè)、競賽式作業(yè)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
周末作業(yè)。周末作業(yè)可以采用定時作業(yè)、觀察性作業(yè)、閱讀類作業(yè)、實踐類作業(yè)。
暑假作業(yè)。暑假以積累性作業(yè)為主，多布置一些實踐項目式作業(yè)、主題式作業(yè)、探究式作業(yè)。
2、開展作業(yè)設(shè)計實現(xiàn)資源共享
要使教學(xué)與作業(yè)設(shè)計真正落地，需要從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、執(zhí)行三個層面推進。
戰(zhàn)略上，作業(yè)設(shè)計靠專家，把握方向。建立教研員和各校優(yōu)質(zhì)教師為主的研究團隊，研讀課程標準，深鉆教材，掌握知識要點，把握命題方向，提高課堂效率，以未來教育為理念，將教學(xué)與作業(yè)設(shè)計融合，將信息技術(shù)與作業(yè)融合，將設(shè)計的作業(yè)在區(qū)域內(nèi)共享。
戰(zhàn)術(shù)上，作業(yè)設(shè)計靠骨干，提供方案。運用區(qū)域內(nèi)的作業(yè)設(shè)計資源，實行校本化實施。年級組閱讀各類題型，以知識點進行分類，將每天預(yù)習(xí)性作業(yè)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，統(tǒng)一研究，統(tǒng)一設(shè)計，統(tǒng)一布置，再次形成書面作業(yè)，在年級內(nèi)共享。
執(zhí)行上，作業(yè)批改靠教師，落實方案。教師按照年級組作業(yè)設(shè)計布置，不得隨意增減作業(yè)，全批全改，了解學(xué)情，提優(yōu)輔差，反思教學(xué)行為。
總之，只有做好“雙減”下作業(yè)管理與設(shè)計，才能更好的落實“五項管理”，所以，作為一線教師，我們應(yīng)該在提高課堂效率的前提下，精心設(shè)計作業(yè)，做到少而精，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是靈活多變的，既要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，讓學(xué)生在樂中獲得知識，獲得體驗，獲得快樂，使學(xué)生的個性在享受作業(yè)帶來的快樂中得到發(fā)展。
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