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小初銜接研討會(huì)發(fā)言稿
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的小初銜接研討會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
各位家長(zhǎng)：
我代表我們學(xué)校一年級(jí)的十三位班主任來談一談我們對(duì)9月18日參觀幼兒園半日活動(dòng)后的一些想法。通過大約1個(gè)小時(shí)的觀摩，深刻感受到幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍有著明顯的不同。但有一個(gè)共同點(diǎn)就是注重孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不管是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們普遍有這樣感覺：
想法一：“幼兒園里真快樂”。
快樂的理由一：處處是游戲。聽葉園長(zhǎng)介紹小朋友在幼兒園中一天只有一節(jié)課是進(jìn)行集中教學(xué)，其余時(shí)間都是區(qū)域活動(dòng)。小朋友就是在自主選擇的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。我們觀看了其中一組小朋友們玩夜排檔，一塊塊小活動(dòng)區(qū)域，孩子們有條不紊地模仿著大人進(jìn)行游戲，一個(gè)個(gè)分工明確，動(dòng)作嫻熟，個(gè)個(gè)都有模有樣，在游戲中他們學(xué)會(huì)了排隊(duì)取款、點(diǎn)餐、付費(fèi)，一點(diǎn)兒也不爭(zhēng)不搶，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)易的推銷、計(jì)算和食材的分類。留在教室里的孩子們也都自主選擇著各自喜歡的游戲，有的玩色彩練習(xí)，有的拼圖、有的用老師們巧心設(shè)計(jì)的吸管組合教具做計(jì)算真的做到了寓教于樂。因?yàn)槎际亲约合矚g的游戲，所以教室里很安靜，老師們只是在一邊輕輕地指點(diǎn)。沒有人無所事事，也聽不見孩子們?cè)谟螒蜻^程中有大聲嬉笑或聊天的聲音，一切都在井然有序地進(jìn)行著，看得我們好羨慕。
快樂的理由二：放松和自由。這半天的時(shí)間里，我們看到孩子們?cè)谶@里的一切活動(dòng)都沒有老師過多干預(yù)。從任務(wù)的分配，到自由分組，到游戲的進(jìn)行，都是以孩子自身的喜好為出發(fā)點(diǎn)，沒有強(qiáng)制，沒有競(jìng)賽，沒有評(píng)分。這樣的氛圍是輕松和自由的。
快樂的理由三：好的生活習(xí)慣在活動(dòng)中慢慢得到培養(yǎng)。葉園長(zhǎng)向我們介紹，像這樣的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園每天的常態(tài)活動(dòng)。我們觀看了孩子們拿取和歸還，他們能很準(zhǔn)確地在教室里找到自己想要的東西，活動(dòng)結(jié)束后又會(huì)很自覺地放回原處。每一項(xiàng)活動(dòng)的開始和結(jié)束，老師都是用音樂來控制的，孩子們聽到熟悉的音樂就知道接下去該做的事情，比如集合、吃點(diǎn)心前去洗手。沒有口令，可是卻在音樂的指揮下做得那么自然。
介于上述理由，我的第二個(gè)想法是：“牽著蝸牛去旅行”。
剛進(jìn)小學(xué)的小朋友，他們的內(nèi)心對(duì)小學(xué)生活充滿著向往，但也帶著一種緊張的心理。因?yàn)樾W(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的要求與幼兒園是有很大區(qū)別的。小朋友們將結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼兒園教育的學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑，學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹�，同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和某一方面的初步興趣并進(jìn)行比較淺顯的知識(shí)啟蒙教育；而小學(xué)教育的學(xué)習(xí)環(huán)境比較嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，以學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成各項(xiàng)基本技能為主，而且學(xué)生還需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。觀摩活動(dòng)讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到：作為我們一年級(jí)的班主任和任課老師，我們沒有理由去剝奪孩子對(duì)快樂的需求，也必須重視對(duì)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，不能因?yàn)閮烧咩暯舆^程中出現(xiàn)的問題把這些都扼殺了。因此，我們要反思我們的教育和教學(xué)，每一位任課老師都要了解孩子的生理和心理特點(diǎn)，放慢我們節(jié)奏，降低我們的要求，幫助這些孩子在開學(xué)第一個(gè)月成功地實(shí)現(xiàn)身心的平穩(wěn)過渡。
1、一年級(jí)的老師心態(tài)要擺正。
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，面對(duì)小學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，首先是不適應(yīng)。坐要正，站要直，排隊(duì)還要快靜齊，隊(duì)伍行進(jìn)還不能講話這些對(duì)于一些調(diào)皮的孩子來說，可能在開學(xué)初期會(huì)更加不習(xí)慣。對(duì)于這樣的孩子，我們要有一顆包容的心，要相信：只要給他們足夠的時(shí)間，他們也會(huì)做得跟別人一樣好。也希望學(xué)校在各項(xiàng)行規(guī)檢查時(shí)對(duì)剛?cè)雽W(xué)的這些小不點(diǎn)能夠以正面引導(dǎo)為主，多鼓勵(lì)少扣分，多樹榜樣，少揪尾巴。消除他們心中的緊張和不安感。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們要有“牽著蝸牛去旅行”的良好心態(tài)，不急不躁，相信雖然緩慢但前進(jìn)的腳步?jīng)]會(huì)停。記得9月1日普陀電視臺(tái)來我校采訪一年級(jí)師生，孩子們普遍希望自己的老師要“溫柔”。所以說從孩子的視角來看，我們老師也應(yīng)該寬容、耐心、有愛心。
2、一年級(jí)老師的課堂要多花心思。
我們的課堂也要引入一些游戲、體驗(yàn)式教學(xué)，以提高學(xué)生的課堂專注程度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園中只有一節(jié)大課，但我們小學(xué)卻有7節(jié)，要坐好，聽好，學(xué)好，對(duì)這些孩子來說，的確不容易。所以適當(dāng)?shù)刈龃┎逡恍┱n堂小游戲、課間操等，是非常必要的。此外，教師的課堂語言應(yīng)深入淺出，要有感染力，能夠吸引小朋友的注意，提高課堂教學(xué)效果。
3、行為習(xí)慣的訓(xùn)練要正面示范、松緊結(jié)合。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)其實(shí)并不重，主要任務(wù)是訓(xùn)練日常行為規(guī)范。畢竟小學(xué)生活的節(jié)奏要比幼兒園快得多，所以我們的許多習(xí)慣培養(yǎng)都要在開學(xué)初就落實(shí)訓(xùn)練，像這學(xué)期的就餐和午睡，我們就利用視頻進(jìn)行教學(xué)。把二年級(jí)學(xué)生的課間餐、午餐、午睡等項(xiàng)目拍成簡(jiǎn)短的視頻，播放給學(xué)生看。孩子們模仿能力強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)得很好。其他項(xiàng)目也可以運(yùn)用類似的方法來進(jìn)行。等孩子們學(xué)會(huì)以后可以通過評(píng)比、打分、獎(jiǎng)勵(lì)等手段來進(jìn)行鞏固。這樣孩子們的適應(yīng)效果應(yīng)該會(huì)好一些。
第三個(gè)想法：“常來常往常溝通”。
我們并不提倡把幼兒園的日常教學(xué)“小學(xué)化”，我們也不可能把一年級(jí)的教育“幼兒化”，但如果小學(xué)（一年級(jí)）和幼兒園（大班）的老師能夠多一些接觸，互相了解，尋找一些幼小銜接的結(jié)合點(diǎn)，相信我們今后的幼小過渡會(huì)做得水乳交融，更加平穩(wěn)。
每年的9月對(duì)于我們一年級(jí)班主任來說總是黑色的，但我想只要心態(tài)調(diào)整好，方法運(yùn)用好，9月也一定會(huì)變得五彩斑斕。謝謝大家。
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