學(xué)生調(diào)查與分析報告（精選21篇）
當不太了解，又想弄清某一情況或事件時，我們需要仔細地調(diào)查清楚，并根據(jù)調(diào)查情況撰寫調(diào)查報告�，F(xiàn)在你是否對調(diào)查報告一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生調(diào)查與分析報告，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 1
一、 調(diào)查的背景：
本課題組以省“xx”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習方式的研究》實驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助下，立足學(xué)校實際，深入開展課題的調(diào)查研究，扎實推進實驗進程，初步了解學(xué)生學(xué)習方式的現(xiàn)狀。
二、 調(diào)查的目標：
以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實驗學(xué)校，對近1100名學(xué)生，18個班級展開調(diào)查。采用訪談、調(diào)查問卷等形式，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習的方法，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習時搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習方式的現(xiàn)狀。
三、調(diào)查的方法：
訪談法：教師交流訪談、實驗班學(xué)生訪談
調(diào)查問卷法：對兩所實驗學(xué)校全體學(xué)生進行調(diào)查問卷。
四、 具體實施：
1、教師交流、訪談：結(jié)合學(xué)校實際情況、學(xué)生實際、學(xué)科特點和任課教師及家長展開交流和座談，初步了解學(xué)生學(xué)習情況。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王xx和賀xx負責，西位明德小學(xué)由郭xx和閆xx負責。（xx年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進行訪談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。）
2、學(xué)生訪談：針對學(xué)生的實際情況，為了詳細了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習的方法，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方法，了解學(xué)生自主學(xué)習時搜集資料的方法和途徑。對常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級三班和六年級四班，兩個實驗班共103名學(xué)生進行訪談，由馬xx、吳xx、王xx負責。對西位明德小學(xué)的二年級一班和三年級一班，兩個實驗班共141名學(xué)生進行訪談。由閆xx、閆xx、馬xx負責。（xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王xx。）
3、問卷調(diào)查：對常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生，18個班級進行問卷調(diào)查，西位明德小學(xué)由閆xx、閆xx、馬xx負責發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬xx、吳xx、王xx負責發(fā)放和收集。（xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問卷，做出數(shù)據(jù)分析。）
五、調(diào)查分析：（xx年1月9日—xx年1月12日）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習興趣和態(tài)度：
1、課堂表現(xiàn)：
問題一：在課堂上，你能積極回答問題嗎?
a、從不回答 b、偶爾回答 c、經(jīng)�；卮�
選擇：a、0.4% b、64.4% c、35.1%
2、教學(xué)手段：
問題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?
a、不喜歡b、還行c、特別喜歡
選擇：a、8.8% b、36.1% c、55%
3、解決問題：
問題一：解題時，你是否利用以前學(xué)過的`知識?
a、不是 b、有時是 c、基本上是
選擇：a、3.5% b、41.9% c、54.4%
問題二：在學(xué)習中，遇到問題時，你會怎么做?
a、直接不理睬 b、能解決就解決，不能就放棄 c、自己動手、動腦力求自己解決
選擇：a、0.4% b、38.1% c、61.4%
問題三：在學(xué)習中，你遇到自己解決不了的難題時怎么辦?
a、放棄、不理睬 b、請教老師，請教同學(xué) c、提出討論，尋找解決辦法
選擇：a、1.3% b、74.7% c、23.9%
問題四：你在做題時是否經(jīng)常只注意結(jié)果而不關(guān)心解題步驟和解題方法?
a、從不這樣 b、有時這樣 c、常常這樣
選擇：a、40.4% b、44.4% c、15.1%
4、作業(yè)情況：
問題一：你的學(xué)習主動性如何?
a、主動完成布置的學(xué)習任務(wù)，有時間的話會自己尋找新的學(xué)習任務(wù)
b、能夠完成老師布置的學(xué)習任務(wù)
c、有時候不能按時完成學(xué)習任務(wù)
選擇：a、44% b、40.9% c、14.9%
5、課后復(fù)習：
問題一：你學(xué)習過的知識，是否還會復(fù)習?
a、不復(fù)習 b、有時復(fù)習 c、經(jīng)常復(fù)習
選擇：a、1.7% b、57.5% c、40.7%
6、課后反思：
問題一：學(xué)完課文之后，你是否嘗試不看書而回想出它的要點?
a、不是 b、有時是 c、基本上是
選擇：a、16.7% b、39.6% c、43.6%
問題二：你學(xué)習后經(jīng)常反思嗎?
a.無 b.有時 c.經(jīng)常
選擇：a、7.8% b、51.7% c、40.3%
�。ǘ⿲W(xué)習方法：
1、發(fā)現(xiàn)新知識：
問題一：、在學(xué)習上，當你發(fā)現(xiàn)新知識時，你能?
a、不理睬b、有興趣就會學(xué)習 c、及時分析，并學(xué)會新知識
選擇：a、0.8% b、28.9% c、70.1%
2、知識記憶：
問題一：在學(xué)習必須記住的知識時，你是否會考慮它是什么意思?
a、不考慮 b、有時考慮 c、基本上考慮
選擇：a、0% b、32.8% c、67.1%
問題二：在記憶新知識時，你是否自己動腦筋、想辦法?
a、不是 b、有時是 c、基本上是
選擇：a、0.4% b、33.4% c、66%
3、小組合作：
問題一：在學(xué)習上，你愿意與其他同學(xué)合作嗎?
a、不愿意 b、無所謂 c、愿意
選擇：a、1.7% b、17.5% c、80.7%
問題二：小組合作交流時，你覺得哪種方式最合適?
a、不聽也不發(fā)言 b、爭著說，搶著說 c、認真聽，輪流說
選擇：a、0.8% b、3.5% c、95.5%
4、學(xué)習方法總結(jié)：
問題一：問題解答后，你是否重新檢查和總結(jié)解題方法，并把它記住?
a、不那樣做 b、有時那樣做 c、基本上那樣做
選擇：a、3.4% b、50.2% c、46.3%
問題二：你是否定期做學(xué)習總結(jié)?
a、不是 b、有時是 c、經(jīng)常是
選擇：a、21.1% b、52.1% c、26.7%
問題三：你是否經(jīng)常制定學(xué)習方法?
a、從不 b、有時 c、是
選擇：a、11.4% b、51.3% c、37.2%
問題四：你的學(xué)習方法是怎樣的得出的?
a、老師講解 b、學(xué)習同學(xué) c、自己總結(jié)
選擇：a、38.2% b、18.3% c、43.4%
問題五：當你學(xué)會新的學(xué)習方法后，你的心情如何?
a、無所謂 b、一般 c、開心
選擇：a、3% b、11.8% c、85%
問題六：你認為好的學(xué)習方法對于你學(xué)習新知識的幫助大嗎?
a、沒有幫助 b、有點幫助 c、幫助很大
選擇：a、0.4% b、13.5% c、85.9%
問題七：你是否對某些科目有獨特及有效的方法?
a、全部都沒有 b、有一部分 c、全部都有
選擇：a、5.1% b、72.7% c、22.1%
（三）課后自主學(xué)習：
1、獲得信息的途徑：
問題一：你課后獲得信息的最主要的途徑是?
a、教材書籍 b、報刊雜志 c、電視和廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體
選擇：a、27.3% b、7.7% c、64.8%
2、上網(wǎng)交流：
問題一：你認為和同學(xué)最佳的交流方式是：
a、寫信 b、電話聯(lián)系 c、qq聊天
選擇：a、17.3% b、31.4% c、51.2%
�。ㄋ模┬１菊n程：
1、經(jīng)典誦讀：
問題一：每天課前的“經(jīng)典誦讀”你是怎么做的?
a、不認真讀 b、基本上認真讀 c、認真讀
選擇：a、2.8% b、30.8% c、66.2%
2、英語對話：
問題一：在英語課上你經(jīng)常用英語對話嗎?
a、不是 b、有時是 c、經(jīng)常是
選擇：a、45.3% b、45.8% c、8.8%
班 刊：
問題二：你閱讀“班刊”嗎?
a、從不讀 b、偶爾讀 c、喜歡讀
選擇：a、19.2% b、48.2% c、32.4%
3、教師講壇：
問題一：學(xué)校開展的“教師講壇”活動，覺得對自己的學(xué)習有幫助嗎?
a、沒有幫助 b、有時有幫助c、 有很大幫助能學(xué)習到課外知識
選擇：a、2.1% b、17.1% c、80.7%
�。ㄎ澹┚C合實踐：
問題一：你喜歡綜合實踐課嗎?
a、不喜歡 b、喜歡 c、喜歡并且積極參與
選擇：a、5.7% b、55.7% c、38.5%
六、存在的問題：
在本次調(diào)查中，通過訪談、問卷調(diào)查、課堂教學(xué)觀察和教師訪談等多種形式，對學(xué)生的學(xué)習興趣和態(tài)度、學(xué)習方法、課后自主學(xué)習、學(xué)校校本課程等方面進行了調(diào)查。
學(xué)習興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對課堂表現(xiàn)、教學(xué)手段、解決問題、作業(yè)情況、課后復(fù)習、課后反思等方面進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)習的積極性沒有被充分調(diào)動起來，學(xué)習態(tài)度不積極。對老師布置的作業(yè)不能及時完成，在課堂上發(fā)言不主動，對待問題時依賴性強，不能主動地進行思考問題和想辦法解決。課后不能堅持經(jīng)常復(fù)習，對學(xué)過的知識不經(jīng)常進行反思。
學(xué)習方法方面：我們課題小組針對“發(fā)現(xiàn)新知識”、“知識記憶”、“小組合作”、“學(xué)習方法總結(jié)”等方面進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新知識的學(xué)習一部分學(xué)生有興趣就會學(xué)習，有一小部分學(xué)生對新知識不感興趣。在知識記憶方面有三分之一的學(xué)生對知識的意義不進行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。在小組合作方面學(xué)生愿意和其他同學(xué)交流，缺少交流的信息資源，不知道說什么，怎么說。在學(xué)習方法的制定學(xué)生不經(jīng)�？偨Y(jié)，自己沒有自己的學(xué)習方法，就是依靠老師和同學(xué)介紹學(xué)習方法，自己不總結(jié)。還有一部分學(xué)生學(xué)習方法比較陳舊，學(xué)習方法的運用不夠靈活。
課后自主學(xué)習方面：學(xué)生喜歡上網(wǎng)和老師同學(xué)交流，在網(wǎng)上也能獲得學(xué)習的信息。
校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀、英語對話、班刊、教師講壇四個方面進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準備不足，對身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。
綜合實踐方面：學(xué)生喜歡綜合實踐課，但不知道如何去參與。只有少部分學(xué)生參與活動，還是學(xué)校綜合實踐課程少，教師缺少實踐意識，不能把綜合實踐和各學(xué)科有機地結(jié)合起來。
七、實施建議：
我們課題小組針對農(nóng)村小學(xué)生存在的問題和現(xiàn)象，從以下四個方面入手進行研究。
�。ㄒ唬�、開發(fā)和利用校本資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，深挖身邊的學(xué)校文化進行校本課程研究。
�。ǘ�、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
�。ㄈ�、利用綜合實踐活動，讓孩子在體驗中學(xué)會學(xué)習
�。ㄋ模�、改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，從興趣入手創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習方式。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 2
一、內(nèi)容摘要
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對精神文化的需求不斷增長。大學(xué)生作為一個特殊的群體，在掙脫了應(yīng)試教育后，開始自己新模式的學(xué)習階段， 進而表現(xiàn)出強烈的求知欲和好奇心。課外閱讀是大學(xué)生自由學(xué)習的主要手段，是提高修養(yǎng)，陶冶情操重要途徑。大學(xué)生的課外閱讀的提高隨之會引起其課外圖書購買量的提升。那么在大學(xué)的圖書市場上，哪些書更受大學(xué)生青睞，大學(xué)生對課外圖書購買的意愿有多大，相對于愿意購買課外書的大學(xué)生們，大學(xué)，這塊圖書市場到底有多大。隨著網(wǎng)絡(luò)普及，電腦成本的不斷下降，網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�。網(wǎng)絡(luò)正在沖擊著人們的傳統(tǒng)消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。因此我們對大學(xué)生網(wǎng)上購物的情況進行了一次調(diào)查。以了解大學(xué)生對網(wǎng)上購物的認識和接受情況及通過對影響網(wǎng)購因素研究對網(wǎng)購未來發(fā)展做出預(yù)期。因此，為了了解當今大學(xué)生在網(wǎng)上消購買書籍的情況，更好的了解大學(xué)生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購書籍的看法，對在校大學(xué)生進行了網(wǎng)購情況調(diào)查。
二、調(diào)查概況
（一）調(diào)查目的
進行“大學(xué)生網(wǎng)上買書情況調(diào)查”的目的：一是為了網(wǎng)絡(luò)營銷課程實踐的需要；二是為了了解大學(xué)生對網(wǎng)上買書的看法、身邊大學(xué)生的購書傾向以及大學(xué)生對書籍的主要需求。
�。ǘ┱{(diào)查內(nèi)容
問卷內(nèi)容包括被調(diào)查人個人信息、被調(diào)查人對網(wǎng)絡(luò)購物以及購書的看法。本次調(diào)查的內(nèi)容主要是圍繞大學(xué)生課外圖書的購買傾向而言的，涉及了大學(xué)生平時購書的目的，個人對書的`看法和喜好以及平時生活對書本年購買的支出方面進行相應(yīng)的調(diào)查。
�。ㄈ┱{(diào)查對象
天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院師生。
�。ㄋ模┍徽{(diào)查人
共37人，男生14人，占37.8%；女生23人，占62.2%。
�。ㄎ澹┱{(diào)查時間
20xx年11月13日至20xx年12月3日。
�。┱{(diào)查方法
采取問卷調(diào)查法。對自愿填寫問卷的大學(xué)師生進行了調(diào)查，其中大一為5.4%，大二為10.8%，大三為62.2%，大四5.4%，其他17.2%。
三、正文
�。ㄒ唬﹩柧眍}目設(shè)計思路
一至三題詢問被調(diào)查人基本信息，四、五題詢問被調(diào)查者對網(wǎng)購的經(jīng)驗和看法，六到十二題詢問被調(diào)查者網(wǎng)上買書的情況和對網(wǎng)上買書一些方面的看法。
�。ǘ﹩柧戆l(fā)放與回收
在自己的博客、微博頭條文章中做相關(guān)的介紹，并附上問卷鏈接；將問卷分享到微信、QQ兩個社交平臺，吸引盡可能多的用戶參與調(diào)查；將問卷用QQ直接發(fā)送給被調(diào)查者等。問卷回收由騰訊問卷進行統(tǒng)計。
�。ㄈ┱{(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析
調(diào)查結(jié)果是通過調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)得出某個結(jié)論，以下是總結(jié)結(jié)論和說明。
1、本次調(diào)查共回收有效問卷37份。其中女生23人，男生14人。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：其中幾乎所有人都進行過網(wǎng)購，可見網(wǎng)購在中國高校中相當普及，只有1人從沒有過網(wǎng)購經(jīng)歷。
2、根據(jù)卷中大學(xué)師生的調(diào)查情況，大部分人對網(wǎng)購的了解來自于熟人的介紹和網(wǎng)站自身的宣傳。
3、關(guān)于在網(wǎng)上買書頻率的狀況，只有兩人從沒在網(wǎng)上買過書，占比5.4%；“經(jīng)常、“偶爾”和“一般”的比例比較平均，分別占32.4%、32.4%、29.7%。
4、根據(jù)調(diào)查，大家最喜歡在當當網(wǎng)和亞馬遜網(wǎng)買書。
5、在網(wǎng)上買書時，有40.5%的人在哪看到就在哪買，有24.3%的人會比較兩家，有18.9%的人會比較三家，有17.2%的人會比較三家以上。
6、有89.2%的人在意購物網(wǎng)站上的書籍價格，有45.9%的人在意送貨速度，有40.5%的人在意商家信譽，在意售后服務(wù)的比例較低，只有18.9%。
7、81.1%的人會長期在買到合適商品的網(wǎng)店再次購買。
8、62.2%的人面對書店和網(wǎng)店擁有的相同商品
9、被調(diào)查人喜歡閱讀的類型：經(jīng)常名著類51.4%，暢銷類51.4%，娛樂時尚類13.5%，專業(yè)類35.1%，教輔類43.2%，科普類8.1%，其他24.3%。
四、總結(jié)
�。ㄒ唬┎蛔闩c收獲
1、不足：問卷宣傳手段不高明，調(diào)查樣本不夠多。
2、收貨：對問卷調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)知識加深了了解。
（二）總結(jié)
對于大多數(shù)被調(diào)查者而言，喜歡閱讀的同學(xué)占大多數(shù)。這些數(shù)據(jù)表明；對于我們校園書商而言，市場潛在購買力是非常大的。對于大數(shù)大學(xué)生而言購買課外書籍時會選擇去網(wǎng)購，其次便是實體店購買；對于校園以及校園周圍書商們而言，在大學(xué)生購書渠道方面最大的競爭對手便是網(wǎng)店，因此這要求書商們在選址或宣傳方面，盡量做到讓消費者能最大空間的接受校園書店的“耳濡目染”。由分析問卷中被調(diào)查者所反映的購買書籍的初衷及目的數(shù)據(jù)得出：大多數(shù)大學(xué)生購買課外書籍用于娛樂消遣，休閑娛樂的同時能夠能擴大知識面；出于輔助學(xué)習目的的同學(xué)也較多，他們購書大多用于通過考試；也有部分同學(xué)出于他人推薦或是因為喜歡圖書的作者，這些同學(xué)通過閱讀書籍想要達到修養(yǎng)身心或其他目的；少部分同學(xué)購買圖書出于贈送他人或用于個人收藏等其他方面的原因。對于現(xiàn)行書籍的價格大部分同學(xué)認為一般般并且是有選擇性的購買，但網(wǎng)絡(luò)書店便宜的價格有很大吸引力。這說明校園里潛在的購買力還是很大的，針對校園的書商們要多注重課外書籍的宣傳方面，以吸引消費者促進購買。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 3
進入21世紀，隨著人們物資生活水平、精神生活水平的提高、生活節(jié)奏的加快，導(dǎo)致了一系列因不健康不合理的飲食習慣而引發(fā)的疾病與問題：如記憶力下降、抗病力減弱等。對大學(xué)生而言，他們面對巨大的學(xué)習壓力的就業(yè)壓力，這時他們能否有一個健康的體魄，是否有一個合理、健康的飲食習慣……越來越引起人們的關(guān)注。
因此我們對河套大學(xué)的一些大學(xué)生進行了問卷調(diào)查以便了解他們的飲食習慣與身體健康的關(guān)系。
一、調(diào)查分析說明
調(diào)查目的：了解我校大學(xué)生的飲食習慣、食物結(jié)構(gòu)、身體鍛煉以及營養(yǎng)健康等方面的基本情況
調(diào)查方法：抽樣問卷調(diào)查
調(diào)查對象：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院大一學(xué)生
調(diào)查時間：20xx年6月16日
樣本量：20份
二、調(diào)查結(jié)果及分析
發(fā)出問卷20份，收回20份，有效率為100%。調(diào)查問卷從早、中、晚三餐出發(fā)，了解大學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)所存在的問題，從而反映出大學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)的不合理。
在我們所調(diào)查的20份問卷中，大部分大學(xué)生對自己的飲食結(jié)構(gòu)不夠了解，又有相當一部分對自己的飲食結(jié)構(gòu)一點也不關(guān)心，這些主要是他們對飲食知識缺乏認識，不重視飲食結(jié)構(gòu)，這使大學(xué)生自己不重視自己的身體健康，從而導(dǎo)致大學(xué)生的身體疾病。
在我所調(diào)查的20份問卷中，調(diào)查結(jié)果顯示了以下幾個特點：
1.有相當一部分大學(xué)生不吃早餐
2.平時攝取食物營養(yǎng)不均衡。
3.有相當一部分大學(xué)生參加戶外運動極少
4.絕大多數(shù)沒有吃水果的習慣
5.睡眠狀況不容樂觀
6.飲水情況不好
具體分析如下：
�。ㄒ唬┰绮颓闆r
通過20份的調(diào)查問卷的分析，大學(xué)生吃早餐的情況如下：
每天都吃視情況而定從來不吃
由表可以看出：在大學(xué)生中大多數(shù)的人有不正常的吃早餐的習慣，這個人數(shù)占到了很大比列，應(yīng)當引起廣大大學(xué)生的關(guān)注。在大學(xué)里，由于學(xué)習比較緊張，學(xué)生一天忙忙碌碌，為了過級考試，專升本考試，考研等。經(jīng)常晚上學(xué)到半夜，早上忙碌的上早課，幾乎爬起來洗漱，便匆匆的去上課了。還有的女孩子為了減肥，便想到了節(jié)食的壞方法而誤了早餐，再有的就是一個很簡單的原因?qū)W生本身懶惰。這些都是不吃早餐的原因，這對身體非常有害———那不吃早飯有什么壞處呢？
1、讓你反應(yīng)遲鈍：早飯是大腦活動的能量之源，如果沒有進食早餐，體內(nèi)無法供應(yīng)足夠血糖以供消耗，便會感到倦怠、疲勞、腦力無法集中、精神不振、反應(yīng)遲鈍。
2、慢性病可能“上”身：不吃早餐，饑腸轆轆地開始一天的工作，身體為了取得動力，會動用甲狀腺、副甲狀腺、腦下垂體之類的腺體，去燃燒組織，除了造成腺體亢進之外，更會使得體質(zhì)變酸，患上慢性病。
3、腸胃可能要“造反”：不吃早餐，直到中午才進食，胃長時間處于饑餓狀態(tài)，會造成胃酸分泌過多，于是容易造成胃炎、胃潰瘍。
4、便秘“出籠”：在三餐定時情況下，人體內(nèi)會自然產(chǎn)生胃結(jié)腸反射現(xiàn)象，簡單說就是促進排便；若不吃早餐成習慣，長期可能造成胃結(jié)腸反射作用失調(diào)，于是產(chǎn)生便秘。
5、會讓你更靠近肥胖族：人體一旦意識到營養(yǎng)匱乏，首先消耗的是碳水化合物和蛋白質(zhì)，最后消耗的才是脂肪，所以不要以為不吃早飯會有助于脂肪的消耗。相反，不吃早飯，還會使午飯和晚飯吃得更多，瘦身不成反而更胖。
不少人貪睡早床，拒絕早餐，此乃危害健康的第一把刀。一個人從晚餐到次日早餐前，間隔10多個小時，胃早已排空。上午是全天活動量最大的時間，能量消耗較多。不吃早飯，血糖就不能從食物中得到補充，導(dǎo)致血糖不降，影響腦組織的生理活動，嚴重時功能紊亂。主要表現(xiàn)在精神萎靡，注意力不集中，反應(yīng)遲鈍，判斷力差。長期不吃早飯，可造成大腦損害和萎縮，促發(fā)老年性癡呆。另外，早晨空腹，胃不斷進行“饑餓性收縮”，胃酸及各種消化酶直接作用于胃粘膜，引起和加重胃及十二指腸潰瘍，發(fā)生出血，穿孔及癌變�？崭箷r膽汁分泌減少，膽汁中膽固醇飽和后，便逐漸在膽囊內(nèi)沉積而形成膽結(jié)石。
我相信，當認識到不吃早餐的嚴重后果后，定會有所改善！
�。ǘI養(yǎng)攝入是否均衡
在20份的營養(yǎng)調(diào)查問卷中，出現(xiàn)了下面的情況——每天的食物結(jié)構(gòu)怎樣？
肉多菜少菜多肉少菜肉均勻全是素菜全是肉菜從表中可以看出，大學(xué)生的營養(yǎng)狀況不容樂觀，生活的拮據(jù)，時間的不合理安排，挑食，再加上天氣的炎熱，可能是導(dǎo)致這些結(jié)果的原因。人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是由各種食物供給的，沒有任何一種天然食品能包含人體所需要的全部營養(yǎng)物質(zhì)。單吃一種食物，不管吃的數(shù)量多大，營養(yǎng)如何豐富，也不能維持人體的健康。長期如此下去，對身體是非常有害的。
�。ㄈ⿷敉膺\動情況
通過20份的調(diào)查問卷的分析，得出以下數(shù)據(jù)：
�。ū硪唬┝私鈶敉膺\動的最佳時間是傍晚嗎？
�。ū矶┙�(jīng)常參加戶外運動嗎？
�。ū砣┓偶贂r，你會利用早上的時間做什么？
�。ū硭模┲苣┯兴瘧杏X的習慣嗎？
是否看情況從表三和表四可以看出，還是有一大部分大學(xué)生會選擇用睡覺來打發(fā)時間，可能是因為一周的勞累終于可以睡個懶覺，而更大一部分是因為不知道要做些什么，沒有目標，沒有動力。沒有參加戶外運動的動向，更不了解戶外運動的好處——戶外運動有什么好處呢？
參加戶外運動也被稱為有氧運動，簡單來說，是指任何富韻律性的運動，其運動時間較長（約15分鐘或以上），運動強度在中等或中上的程度（最大心率之75%至85%）。
有氧運動的目的在于增強心肺耐力。在運動時，由于肌肉收縮而需要大量養(yǎng)分和氧氣，心臟的收縮次數(shù)便增加，而且每次壓送出的血液量也較平常為多，同時，氧氣的需求量亦增加，呼吸次數(shù)比正常為多，肺部的收張程度也較大。所以當運動持續(xù)，肌肉長時間收縮，心肺就必須努力地供應(yīng)氧氣分給肌肉，以及運走肌肉中的廢物。而這持續(xù)性的需求，可提高心肺的耐力。當心肺耐力增加了，身體就可從事更長時間或更高強度的運動，而且較不易疲勞。
在營養(yǎng)膳食寶塔中，建議每天的運動量在6000步。然而，在周末70%的男生，30%的女生都會選擇睡覺；平常有45%的大學(xué)生很少參加戶外運動。導(dǎo)致在20份的調(diào)查結(jié)果中，有10%的大學(xué)生體質(zhì)指數(shù)為肥胖，10%的為體重過輕。
�。ㄋ模┧氖秤�
1.多吃水果有很多益處：
�、倮w維有益美膚
水果的纖維質(zhì)為果膠物質(zhì)，有益排便；纖維成分另外還可以促進身體的代謝功能。因為水果可以增加人體的排泄和代謝，因此有益瘦身。
�、诰S生素讓人美麗
水果主要供給的營養(yǎng)素是維生素，其中以維生素C和維生素A最為重要，水果的維生素C不像烹煮蔬菜時會大量流失，因此是維生素C的天然補充食品。維生素C能延緩老化，是美容不可缺乏的營養(yǎng)素。
�、鄱喑运幸娼】�
水果中含有天然色素，能有效預(yù)防癌癥，而含有β胡蘿卜素的部分水果，在吃進人體內(nèi)會轉(zhuǎn)變成維生素A，可以防止細胞遭受自由基的傷害。另外，在柑橘類水果中的`抗癌物質(zhì)——類生物黃堿素，可以幫助脂溶性致癌物質(zhì)轉(zhuǎn)化為水溶性，有利排出體外。
④水果能幫助塑身
豐富維生素C的水果能促進身體的代謝，是想減重者可以多補充的水果。番石榴、葡萄、柑橘、柳丁、葡萄柚、檸檬等都能夠為身體的代謝增添活力，所以也要適量攝取。
在20份的調(diào)查結(jié)果中，每天吃水果的有0人，不吃水果的有2人，不清楚的有2人，有16人選擇偶爾會吃，占總數(shù)的80%。
2.但也會對水果的食用方法產(chǎn)生一定的誤區(qū)：20人中，有11人認為吃水果不如喝鮮榨果汁，占總?cè)藬?shù)的55%，還有15%大學(xué)生認為，把水果當主食可以減肥。
這些都是錯誤的，水果里有許多膳食纖維在榨汁的過程中會被破壞，而把水果當主食，許多女性認為正餐光吃水果，不但可以減肥，還可以起到養(yǎng)顏美容的作用，一舉兩得。其實，這個觀點是錯誤的。久而久之，不但會造成毛發(fā)干燥斷裂、皮膚失去光澤，還可能經(jīng)常感冒，出現(xiàn)貧血、鋅缺乏、工作或?qū)W習障礙。正餐光吃水果，不論過與不及，都無法攝取足夠的蛋白質(zhì)、脂肪及鈣、鐵、鋅等微量營養(yǎng)素。因為水果中并不含有這些營養(yǎng)素或含量甚微。水果的水分占80％，以葡萄糖、果糖、蔗糖為主的糖類占10％。因此，水果不可當飯吃，應(yīng)以正餐為主，水果為輔。
還應(yīng)該注意的是，不能空腹吃水果，蘋果、橘子、葡萄、桃子、梨等水果中含有大量有機酸（如蘋果酸、檸檬酸、酒石酸等）會刺激胃壁的黏膜，對胃部健康非常不利。尤其是兒童，飯前空腹吃水果，時間一長，不是缺這個營養(yǎng)素，就是缺那個營養(yǎng)，很容易引起消化不良，對兒童的生長發(fā)育極為不利。
�。ㄎ澹┧郀顩r
通過20人的營養(yǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有30%的大學(xué)生擁有充足的睡眠，30%大學(xué)生有好的睡眠習慣，具體結(jié)果如下：
�。ū硪唬┠阌谐渥愕乃邌�？
�。ū矶┧坝谐詵|西的習慣嗎？
經(jīng)常偶爾沒有
（表三）有睡午覺的習慣嗎？
有偶爾沒有
很多大學(xué)生會因為考試、專升本、考各類資格證，或是玩游戲，聊天，玩手機等，直到夜里12點還未入睡，早上又會因為睡得晚而睡懶覺，這些都會影響到健康問題。
一般提倡在10點左右休息，因為，進入11點，人體各個器官就開始修護排毒，比如肝臟在11點就開始排毒，如果你晚睡，什么1點2點睡而且長期這樣，那么你的肝臟就十分容易出問題，另外，人體由內(nèi)至外的器官組織都要休息了，如果你延長他們的工作時間，久了你就知道厲害了，你看看那些40左右就得癌癥去世的，基本上都是年輕時生活習慣不好，而且這么多年一直這樣。所以就有后來的結(jié)果。如果你晚睡，整個人基本上都沒有早睡的人來的精神。再說說早起吧，因為人體是有固定的生理周期和規(guī)律的，比如大腦，經(jīng)過一個晚上的休息，它會在固定的時候開始恢復(fù)他的運動，而你這個時候強制它處在休眠狀態(tài)，違反規(guī)律，你會發(fā)現(xiàn)，你越睡越想睡，而且睡醒起來后你的精神似乎不不是特別好，感覺全身疲乏。如果你在每天11點前睡覺，早上7點左右起床，中午可以休息15—30分鐘，你長期這樣會給你帶來健康的。
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在我們的調(diào)查中，比較欣喜的是，沒有一個人選擇——“告別飲用水，只喝自己喜歡的飲料，不但可以解渴，還能增加營養(yǎng)”，而且都認為夏天應(yīng)增加飲水量，應(yīng)大于2500ml。
然而喝水也要懂得以下幾個方面：
1.最佳飲水時間
水是生命之源，營養(yǎng)通過水分滲及全身，廢物借助水排出體外，水是生命的基礎(chǔ)。人體內(nèi)的水分為兩個部分，即細胞外液和細胞內(nèi)液，其中細胞內(nèi)液占人體的2/3左右。水是人體的主要組成部分，占人體體液的60%左右。合理飲水，不僅可以強體，怡心，增智，還可以防衰、延壽、美容、排毒。晨起后即飲水1—2杯，可清洗體內(nèi)垃圾，并可預(yù)防前列腺感染，起到保護腎功能的作用，還可以降低血液粘稠度，促進血液循環(huán)，預(yù)防血栓塞的形成；
在飯前一小時內(nèi)飲水，可以誘發(fā)胃酸分泌有助于消化食物。
冬季多飲水還可以使肺部組織保持濕潤，肺功能收縮自如，對患有支氣管炎、肺氣腫、肺心病、肺結(jié)核、冠心病的患者還可以起到減輕病癥的作用。科學(xué)研究證明，飲水一次不宜過多，可少量多次，不能等到口渴時才喝水，而應(yīng)主動喝水。
人體在一天內(nèi)有四個時間最易失水，最需喝水補水，這四個時間被稱為“最佳飲水時間”。4次共需飲水20xx亳左右，這四個時間分別為：早晨起床后，上午10點鐘左右，下午3—4點和晚上睡前。
2.夏天，別等口渴才喝水
高溫狀況下，由于過多汗液分泌和鹽份的喪失，帶走了大量體液，造成血液濃縮、血容量下降，引起細胞脫水，出現(xiàn)中暑癥狀。預(yù)防和戰(zhàn)勝這種"旱災(zāi)"的有效措施，是及時地、適當?shù)叵塍w內(nèi)補充水分和鹽份，以保持或重新建立機體的水鹽代謝平衡。
3.為什么水對人如此重要？
人體的2/3以上是水。水是傳送養(yǎng)分至各個組織、排泄人體廢物、體液（如血液）循環(huán)的載體，是消化食物、潤滑關(guān)節(jié)和各內(nèi)臟器官以及調(diào)節(jié)體溫所必需的。水是含有溶解性礦物質(zhì)的血液系統(tǒng)的一部分，它同溶解的鈣、鎂一樣，對維持人體組織的健康，必不可少。
當水充足時，血液保持正常的粘度，關(guān)節(jié)的軟骨組織、血液毛細管、消化系統(tǒng)、ATP（三磷酸腺苷）能量系統(tǒng)和脊柱，都能有效地工作。但是當水的消耗受到限制（即脫水）時，身體就會犧牲自己一些部位的正常狀態(tài)，以保護另一些組織和器官的正常工作。這樣會導(dǎo)致疼痛、組織損傷和各種各樣的健康問題。
當攝入充足的水后，許多健康問題就能得到解決或減輕，比如氣喘、過敏癥、高血壓、高膽固醇、頭疼、偏頭痛、背痛、風濕性關(guān)節(jié)炎、心絞痛和間隔性跛行（比如由于供血不足引起的抽筋）等。
喝足夠的水有利于防病治病，比如可以預(yù)防感冒，并使感冒患者早愈。其原因在于，感冒大多數(shù)由病毒引起。身體的皮膚和黏膜是防御病毒和病菌入侵的免疫機制的第一道防線，足夠的飲水，可避免皮膚和黏膜干燥，有利于阻止細菌和病毒進入人體。足夠的水可促使人體排出廢物，使患者早愈。
喝足夠的水有利于營造好的心情。人如果長期處于心理緊張狀態(tài)，身體就無法抵御細菌或病毒的入侵。所以我們在心情煩躁時，應(yīng)多飲水。水本身對人體有安神鎮(zhèn)靜作用，有利于人體健康。老年人睡前喝少量的水，可很快安神入睡。
喝足夠的水，可以延緩衰老，有利于長壽。人體衰老的過程，就是人體脫水的過程。例如老年人皺紋增多，就是皮膚干燥、脫水引起的。隨著年齡的增長，水占人體體重的比例會逐漸下降。所以一定要養(yǎng)成喝水的習慣。
（七）建議
1、全面攝入營養(yǎng)素。年輕人特別要注意蛋白質(zhì)和維生素的補充。各種營養(yǎng)素的攝入量以能滿足需要又不過量的原則。人體所需要的全面營養(yǎng)素只能從食物中取得，吃的食物種類越多，獲得的營養(yǎng)素越豐富。現(xiàn)在的學(xué)生中，獨生子女越來越多，很多人從小養(yǎng)成了偏食、忌食的習慣，進入大學(xué)后，脫離了父母的監(jiān)管，飲食上的單一性就愈顯突出，這就必然會妨礙營養(yǎng)物質(zhì)的攝取，甚至營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏癥。比如有人不吃芹菜，其實，芹菜中含有豐富的蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和芳香油，還有降低血壓，促經(jīng)血液循環(huán)和健腦的作用，這是很多其他蔬菜所不可代替的；還有些人不吃豬肝、豬血，這樣鐵的吸收則可能受到影響，尤其是女同學(xué)，因其生理因素，發(fā)生貧血的可能性相對較大。
2、定時定量進食。一日三餐是人在漫長的歲月中形成的適應(yīng)人體腸胃環(huán)境的生理功能已成定型的生理節(jié)律。定時進餐可以維持血液中營養(yǎng)物質(zhì)的穩(wěn)定，保證人體的正�；顒樱话銇碇v，每餐之間間隔4～5小時是根據(jù)食物在人體胃中停留的時間決定的。
大學(xué)生中，有相當一部分人由于學(xué)習緊張或其他什么原因不吃早餐，一天只吃兩餐飯，或者進食無規(guī)律，饑飽不定，這些做法都是都不是可取的，因為人的腦力活動主要靠血中葡萄糖的氧化供給熱能，而血中葡萄糖則是由一日三餐的飲食供給的。如果晚上5點半吃飯，到第二天早上5點半已經(jīng)12個小時了。這時血糖已將到較低水平，如果不補充飲食，血糖會繼續(xù)下降。血糖量不足，腦力活動將會因能量缺乏而減退，這時注意力不集中，思維紊亂，并出現(xiàn)饑餓、頭昏、四肢乏力、心慌等癥狀。而且早餐不能吃的太少，應(yīng)該有一定量的蛋白質(zhì)，否則會影響學(xué)習和工作效率，晚餐則不能吃的過飽，特別要控制脂肪類食物。否則，胰島素將不斷分泌，所以吸收的糖類因夜間睡眠時運動少或不運動很容易變成脂肪，造成皮下脂肪增多導(dǎo)致肥胖。
此外，進餐時還注意食量，食量以滿足食欲而有不覺飽脹為度。熱能供應(yīng)量以維持體重為原則。體重超過標準的人應(yīng)控制進食量；體重低于標準的人適當增加進食量。食量絕不是越多越好�？傊桶才旁瓌t是早餐好，中餐飽，晚餐少。早餐的熱量要占全天熱量的30％，中餐占40％－50％，晚餐占20％－30％。
總之，大學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)不合理，這應(yīng)當引起社會各界的高度重視，各級部門應(yīng)當在思想上引起重視，在行動上作出有利的措施，國家政府，學(xué)校家庭，之間相互協(xié)助聯(lián)合行動，我們希望在不久的將來，我們的大學(xué)生都能擁有健康的體魄，能為國家的建設(shè)貢獻一份力量。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 4
一、調(diào)查背景（社會形勢、就業(yè)形勢）
近些年來，隨著我國高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也隨著增加，畢業(yè)后的就業(yè)中存在多方面的勞動力競爭情況，就業(yè)形勢不容樂觀。為此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也就成為大學(xué)生再就業(yè)的一個新途徑。
二、調(diào)查目的（簡明扼要）
此次調(diào)查是為了讓大學(xué)生對當前的社會形勢有一個充份的認識和了解，對自主創(chuàng)業(yè)的條件有一個清醒的認識，以達到正確面對現(xiàn)實，正確面對社會的目的。
三、調(diào)查內(nèi)容（調(diào)查的過程和基本情況）
此次調(diào)查我們歷時13天，采取隨機抽取的方式，對xx大學(xué)進行了訪問式問卷調(diào)查，共發(fā)問卷100份，收回100份，有效率為100%。進行調(diào)查的人員有李xx、劉xx、劉xx、王xx。
其中的問題有對創(chuàng)業(yè)的了解程度、創(chuàng)業(yè)中所需要具備的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)前的準備、創(chuàng)業(yè)的心態(tài)、創(chuàng)業(yè)的'地域選擇等四個方面。
四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（根據(jù)收集的信息進行統(tǒng)計，做到客觀實際）
通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計我們可以看出16%的學(xué)生希望畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，這部分學(xué)生大部分都是大一的學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的67%，其中80%愿意自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生是農(nóng)村學(xué)生。
在對創(chuàng)業(yè)程度的了解中，有63%的學(xué)生對此了解一般，4%的學(xué)生對此比較了解，33%的學(xué)生根本沒有接受過學(xué)校關(guān)于這一方面的指導(dǎo)。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，有67%的學(xué)生沒有對創(chuàng)業(yè)做好提前準備，認為創(chuàng)業(yè)所需的資金是個難題，有40%的學(xué)生認為自己不具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。
在創(chuàng)業(yè)的地域選擇中有23%的學(xué)生愿意到發(fā)達城市，51%的學(xué)生愿意在家附近，15%的學(xué)生愿意到落后的地區(qū)進行創(chuàng)業(yè)。
五、分析原因
根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析，查找出原因，提出合理化建議。
六、總結(jié)
略。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 5
一、調(diào)查目的
兼職在大學(xué)校園中非常普遍。不少大學(xué)生覺得只要是有兼職機會，就可以去試一試，所做的兼職與其本身所學(xué)專業(yè)相關(guān)的較少，大多是從事廉價的勞動力，只有部分大學(xué)生選擇了做家教。然而在兼職期間，大學(xué)生也會碰到各種各樣的挫折。有的同學(xué)認為掙錢并不是大學(xué)生兼職的唯一目的，不少同學(xué)把兼職看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。學(xué)校和家長也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗。此次調(diào)查希望通過問卷形式反映出大學(xué)生兼職的基本情況。
二、調(diào)查問卷的基本情況
發(fā)出調(diào)查問卷50份，收回有效問卷49份：
�、倨渲心猩�16人（32.7%），女生33人（67.3%）；
�、诖笠�3人（6.1%），大二14人（28.6%），大三32人（65.3%），大四0人（0%）；
③沒做過兼職11人（22.4%），做過的38人（77.6%）。
三、調(diào)查結(jié)果分析
（一）、大學(xué)生選擇做兼職的種類
調(diào)查結(jié)果表明，本校大學(xué)生選擇做兼職的種類有很多，做過發(fā)傳單的占40.8%，做過服務(wù)員的占26.5%，做過促銷的占36.7%，學(xué)校勤工儉學(xué)的占4.1%，做過家教的占12.2%。有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示：
從調(diào)查結(jié)果可以看出，我校大學(xué)生在選擇做兼職的種類上沒有太大的傾向，不少同學(xué)都曾做過發(fā)傳單的兼職，一部分人也曾兼職過服務(wù)員，許多人曾做過促銷，少部分人做過家教，不多人做過學(xué)校勤工儉學(xué)。從兼職的種類可以看出，大多數(shù)同學(xué)都做的是與人交流的兼職，這在一定程度上提成了與人交流的技巧，但大多數(shù)學(xué)生兼職工作與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，看來掙錢并不是大學(xué)生兼職的唯一目的，不少同學(xué)把兼職看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。所以只要有機會都愿意去嘗試一下。
�。ǘ⒋髮W(xué)生贊成兼職的原因
經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，接受調(diào)查的`大學(xué)生中，大多數(shù)人贊成兼職的原因是擴展交際人脈，同時，許多人認為通過兼職可以減輕家庭負擔，也有一部分人認為兼職能夠提升專業(yè)技能，還有的人覺得兼職可以為畢業(yè)實習做準備。這些調(diào)查結(jié)果說明，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)意識到人脈的重要性，并且有著強烈的責任感。
�。ㄈ⒋髮W(xué)生選擇做兼職的時間
調(diào)查結(jié)果表明，本校大學(xué)生根據(jù)課程安排去做兼職的占26.5%；在周六、周日做兼職的占30.6%；在五一、十一做兼職的占10.2%；在寒暑假做兼職的占36.7%。
從調(diào)查結(jié)果可以看出，我校大學(xué)生在選擇做兼職的時間上并沒有太大的傾向，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會，所以只要有機會還是會去嘗試一下。
（四）、大學(xué)生做兼職的收獲
經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出67.3%的被調(diào)查者認為，在兼職過程中，其最大的收獲是增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。59.2%的大學(xué)生認為最大的收獲是更大膽地與他人交流。同時，許多人認為，通過兼職經(jīng)濟獨立，能夠自己支付全部或部分生活費。一小部分人覺得通過兼職，消費水平提高。這項調(diào)查顯示出，大多數(shù)的大學(xué)生已經(jīng)意識到，走出校園會使自己的閱歷更深，并且能夠更好的鍛煉自己，通過兼職，自己在與他人交往的過程中變得越來越有自信，不緊張，越來越淡定。
�。ㄎ澹⒓媛毜谋匾�
通過調(diào)查，接受調(diào)查的大學(xué)生中有27人認為做兼職很有必要，占55.1%；認為兼職可有可無的有22人，占44.9；認為做兼職沒有必要的有0人，占0%。有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示：
從調(diào)查結(jié)果可以看出，我校大學(xué)生在做兼職方面還是有一定的意識的，沒有一個被調(diào)查者認為兼職沒有必要，這充分肯定了兼職的必要性。
（六）、家長對于大學(xué)生做兼職的態(tài)度
經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得出9人表明家長對兼職的態(tài)度是“同意且鼓勵”，占18.4%；26人表明家長對兼職的態(tài)度是“基本同意，安全就好”，占53.1%；7人表明家長對兼職的態(tài)度是“基本不同意，應(yīng)以學(xué)習為重”，占14.3%；1人表明家長對兼職的態(tài)度是“完全不同意”，占2.0%。通過分析，可以知道有一半以上的家長都同意并鼓勵大學(xué)生在保證安全的前提下做兼職，這也說明家長希望在校大學(xué)生能夠走出校園，通過兼職，參加社會實踐、提高自身能力。
四、實踐調(diào)查總結(jié)
通過本次實踐調(diào)查，得出我校大學(xué)生中約有78%的人做過兼職，其中大三年級所占比重比較大；在兼職種類方面，大學(xué)生所做兼職大多與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，同學(xué)把兼職看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。只要有機會，都抱著試一試的心態(tài)去兼職，都愿意去嘗試一下。
在贊成兼職的原因方面，大多數(shù)人選擇了擴展交際人脈，同時，許多人認為通過兼職可以減輕家庭負擔，也有一部分人認為兼職能夠提升專業(yè)技能，還有的人覺得兼職可以為畢業(yè)實習做準備。這些調(diào)查結(jié)果說明，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)意識到人脈的重要性，并且有著強烈的責任感。
在兼職收獲方面，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)被調(diào)查者最大的收獲是增加了工作經(jīng)驗和社會閱歷，為今后的工作奠定基礎(chǔ)，更大膽地與他人交流。經(jīng)濟獨立，能夠自己支付全部或部分生活費、消費水平提高也是一些大學(xué)生的收獲。大多數(shù)的大學(xué)生有了接觸社會的傾向，走出校園會使自己的閱歷更深，并且能夠更好的鍛煉自己，通過兼職，自己在與他人交往的過程中變得越來越有自信，不緊張，越來越淡定。
在家長對子女兼職的看法方面，53.1%的家長對大學(xué)生兼職持“基本同意，安全就好”的態(tài)度，有一半以上的家長都同意并鼓勵大學(xué)生在保證安全的前提下做兼職，
學(xué)生調(diào)查與分析報告 6
一、調(diào)查目的：
《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”作為一名農(nóng)村教師，我也無時不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀。我認為我們要開展好課外閱讀活動，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書海，汲取精神食糧。
為了更好的開展課外閱讀活動，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，我對本班48名學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查。這次調(diào)查問卷的目的是想更準確的掌握學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，為進行“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”做些參考，在研究中有的放矢。
二、閱讀現(xiàn)狀：
閱讀興趣
1、你喜歡課外閱讀嗎？
82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”。
2、你每天用于課外閱讀的時間是多少？
80%的學(xué)生選擇“半個小時”；15%的學(xué)生選擇“1小時”；5%的學(xué)生選擇“一小時以上”。
3、你現(xiàn)在最喜歡閱讀哪類課外書？（可多選）
71%的學(xué)生選擇“漫畫卡通”；20%的學(xué)生選擇“寓言、成語故事”；5%的學(xué)生選擇“科普（百科）知識”；4%的學(xué)生選擇“中外偵探故事”。
4、一個學(xué)期中你能讀多少本課外書？
68%的學(xué)生選擇“5-10本”；20%的學(xué)生選擇“10-20本”；10%的學(xué)生選擇“20本以上”；2%的學(xué)生選擇“幾乎沒有”。
5、你的父母指導(dǎo)過你讀書嗎？
80%的學(xué)生選擇“從來沒有”；10%的學(xué)生選擇“很少”；10%的學(xué)生選擇“有”；
6、你父母平時在家閱讀書報嗎？
41%的學(xué)生選擇“從來不看”；39%的學(xué)生選擇“有時會看一會兒”；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。
7、你家有多少適合你讀的書（雜志）？
68%的學(xué)生選擇“10本以下”；16%的學(xué)生選擇“10-20本”；9%的學(xué)生選擇“20本以上”；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒有”。
8、你的購書情況如何？
5%的學(xué)生選擇“父母選購”；41%的學(xué)生選擇“自己選購”；55%的學(xué)生選擇“從來不買”。
9、你是否喜歡告訴同伴自己看了哪些課外書？
92%的學(xué)生選擇“是”；8%的學(xué)生選擇“否”。
10、在閱讀時，遇到不認識的字或不明白的地方，你是怎樣做的？
70%的學(xué)生選擇“跳過”；19%的學(xué)生選擇“查字典”；11%的學(xué)生選擇“請教他人”。
三、結(jié)果分析：
學(xué)生課外閱讀的主動需求性還是比較強的，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限，書的種類也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄，大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫系列的課外讀物，經(jīng)典名著讀得太少；大多學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生在遇到不認識的字或不明白的地方時，跳過去讀的比較多，很少有做讀書筆記的習慣，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無法得到評估；農(nóng)村學(xué)生沒有較好的家庭閱讀氛圍，很多學(xué)生父母外出打工，家庭成員中大多沒有讀書看報的習慣，家長的文化水平不高，家長對課外閱讀的認識也較為浮淺，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的`監(jiān)督和指導(dǎo)。
四、應(yīng)對策略
在全面實施素質(zhì)教育的今天，讀書應(yīng)該成為每一個孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。語文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書好”；引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”；達到人人“讀好書”的境界。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，針對農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
要有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀活動，提高學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書看報習慣。
一、培養(yǎng)興趣。
結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當學(xué)生聽得津津有味時便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在平時教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書。對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
二、豐富資源
針對農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少、類型少的特點，要加強學(xué)生課外讀物的資源建設(shè)，可以在班級建立“圖書角”，讓學(xué)生們交換圖書，做到課外讀物資源共享：好書一起看；提高學(xué)校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質(zhì)量，為學(xué)生提供一個良好的讀書氛圍。
三、選擇讀物。
幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報。為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進度大力介紹有益讀物，教師應(yīng)有責任相機誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫系列的圖書。
四、教給方法。
幫助學(xué)生掌握讀書的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外�！币虼耍谡Z文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
五、配合教學(xué)。
應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進度，引導(dǎo)、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。讓學(xué)生在預(yù)習課文時可供參考。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。
六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、經(jīng)典誦讀活動等，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習習慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。
通過調(diào)查，使我們看到當前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 7
近年來，隨著“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語課程標準》的日益完善，為英語教學(xué)提出了更高的要求，要求將傳統(tǒng)的知識傳授型教學(xué)轉(zhuǎn)變成語言交際運用型教學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的目的之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的重要手段。閱讀能力的提高不僅能使學(xué)生能夠得心應(yīng)手的應(yīng)付考試，而且對于學(xué)生的終身學(xué)習也起到了非常重要的作用。而閱讀能力的提高離不開課堂上形式多樣的活動設(shè)計，只有通過各種活動才能提高學(xué)生的閱讀興趣、鍛煉學(xué)生的閱讀策略和能力。對此，我們課題組在結(jié)題階段對延安市實驗中學(xué)初中三個年級隨機選取的120名課題實驗學(xué)生進行了“中學(xué)生英語閱讀課情況”的問卷調(diào)查。
一、調(diào)查目的
我們?yōu)槠谝荒甑恼n題《初中英語閱讀課課堂活動設(shè)計探究》研究已接近尾聲，為了進一步摸清初中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀策略和技巧，進一步培養(yǎng)良好的閱讀習慣，并了解我們的研究成果在教學(xué)中運用的效果，我們第二次做了問卷調(diào)查。
二、調(diào)查對象
七年級、八年級和九年級三個年級中分別隨機選取x名學(xué)生，共發(fā)放問卷x份，回收問卷x份，有效率達x%。
三、調(diào)查方法
采用問卷調(diào)查法。以封閉式問卷為主，部分問題設(shè)開放性選擇。
四、調(diào)查內(nèi)容
問卷從學(xué)生和教師兩個維度出發(fā)，主要從英語閱讀課課堂活動設(shè)計和學(xué)生在活動中的感受和表現(xiàn)方面設(shè)計了十道主客觀題。（詳見《中學(xué)生閱讀課情況問卷調(diào)查》）
五、調(diào)查結(jié)果
本次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷120份，收回120份，分別從七年級、八年級和九年級隨機抽取了各40名同學(xué)。其中約有90%的同學(xué)認為豐富的課堂活動對于學(xué)生閱讀興趣的提高有很大的'幫助，且這些活動能促進閱讀效率的提高。大部分同學(xué)（占85%）在英語閱讀課上能發(fā)揮很高的積極性和主動性，而剩余15%的同學(xué)由于英語基礎(chǔ)和詞匯量的影響，發(fā)揮的積極性和主動性一般或者較低。在閱讀過程中，約有72%的同學(xué)能把主要時間和精力用在理解課文內(nèi)容上，而20%的同學(xué)用于語法句式理解，還有8%的同學(xué)用于詞匯意思理解上。約有80%的同學(xué)在平時閱讀中使用老師教授的閱讀策略和技巧，但剩余20%的同學(xué)還不能熟練使用不同的閱讀策略和技巧。從調(diào)查問卷中也可以看出學(xué)生（約98%）在閱讀方面對老師的期望很高，大部分學(xué)生都希望老師根據(jù)不同的閱讀材料設(shè)計不同的課堂活動，而且他們喜歡各種各樣不同的課堂活動，這就對老師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求。我們還需不斷努力改進教學(xué)方法，提高自身能力。
六、調(diào)查分析
1.學(xué)生方面：大部分學(xué)生喜歡上閱讀課，課上很積極，但是少部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)和個人差異而對短文閱讀望而生畏，于是不太喜歡閱讀課，閱讀習慣和效果欠佳，他們在閱讀課上的積極主動性一般或者很低。經(jīng)過我們課題組的探究努力，很多學(xué)生意識到了閱讀策略和技巧的重要性，他們在不斷努力去嘗試使用不同策略技巧去讀不同類型的文章。同時，學(xué)生也期望老師能夠根據(jù)不同的閱讀材料設(shè)計運用不同的課堂活動，以此激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀效率。
2.教師方面：由于課堂教學(xué)時間緊任務(wù)重，有些老師在閱讀課上設(shè)計活動較少，注重講解單詞和句型，課堂有些枯燥乏味，因此，課堂氛圍不好，學(xué)生積極性不高，閱讀效率也受影響。
七、調(diào)查結(jié)論
綜合上述實際調(diào)查和具體分析，在實施《初中英語閱讀課課堂活動設(shè)計探究》一年來，學(xué)生在英語閱讀興趣、閱讀策略和技巧、閱讀的積極主動性、閱讀習慣等方面有了明顯提高，說明我們的課題開展在一定程度上幫助學(xué)生克服了閱讀的心理障礙，幫助學(xué)生逐步樹立了閱讀自信，同時也幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。教師在不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的同時還需要強化素質(zhì)教育，設(shè)計出靈活多樣，豐富有趣的課堂活動以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀技能，從而提高英語閱讀的效率。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 8
一、調(diào)查的背景分析
農(nóng)村英語教師最頭疼的問題莫過于學(xué)習英語兩極分化問題，真所謂“七年級興趣大，八年級便分化，九年級見了就害怕”。剛升入初中七年級的學(xué)生由于對這一門學(xué)科好奇，加上初學(xué)時難度不大，要求掌握的內(nèi)容比較簡單，因此興趣濃，學(xué)習效果普遍較好，然而當進入八年級進一步學(xué)習后的教材容量增加，難度加大，教材改版后，書中素材基本以城市生活為中心，與農(nóng)村實際脫節(jié)，很多詞匯對大多數(shù)農(nóng)村孩子來說遙遠而陌生，能引起他們興趣的話題少之又少，他們在課堂上成了無話可說的“啞巴”。因此導(dǎo)致了相當一部分學(xué)生產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，最終出現(xiàn)兩極分化。尤其是普通農(nóng)村初中的學(xué)生，英語學(xué)習卻陷入了困境，難以達到教學(xué)要求，英語老師成為“最苦”的老師。為此，我們課題組進行了研討，對八年級學(xué)生進行了抽樣問卷調(diào)查、訪談，并翻閱了相關(guān)資料。本文主要針對學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果進行分析。
二、調(diào)查對象、方法及時間
根據(jù)本課題的研究目的，對象為本校學(xué)生和英語教師。本次調(diào)查研究采用抽樣問卷調(diào)查法，分層等距抽樣和訪談。以研究對象的75%（約200人）抽取樣本，調(diào)查問卷于20xx年12月間發(fā)放，共發(fā)問卷200份，有效問卷200份，并全部收回。我沒使用了課題組設(shè)計的調(diào)查問卷。問卷調(diào)查后，還對部分學(xué)生和老師進行面對面的訪談，并將訪談結(jié)果一一記錄下來。
三、兩極分化的原因及分析
1、學(xué)生方面
農(nóng)村學(xué)生的性格特點也直接影響了英語的學(xué)習，農(nóng)村學(xué)生大都性格靦腆，主動性差，多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生想把學(xué)習搞好，但卻只有其中一部分能取得好成績，相當一部分學(xué)生只有中等或中下成績。學(xué)生之間雖不明說，暗地里卻比著分數(shù)、比著成績，分數(shù)高的，感覺不錯，分數(shù)低的，總有一種自卑感，在同學(xué)中總覺得抬不起頭，制約了其學(xué)習的積極性。其次絕大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生在課堂上不能主動回答問題，就是老師提問，回答也是聲如蚊蠅，根本聽不到，甚至有問題也不向老師請教，寧愿悶在肚子里，有些學(xué)生讀了幾年書也沒問過老師一個問題，本來學(xué)英語是學(xué)語言，只有不怕錯誤，多講多練才能學(xué)好，老師有心叫學(xué)生起來說幾句，而學(xué)生總是扭扭捏捏，當老師的只好作罷。課堂上如此，課后更不必說，學(xué)生真正開口說英語的機會是少之又少。
還有學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)生上課時只喜歡聽老師用漢語講課，對老師的英語課堂用語不專心聽甚至充耳不聞。沒有養(yǎng)成主動預(yù)習的好習慣，學(xué)習上過份依賴老師。因此，他們對英語的學(xué)習，以為只是上課聽講一下，知道漢語意思就可以了，課后沒有主動復(fù)習舊知識，擴展新知識，對已學(xué)的課文不熟悉，該背的課文沒有背熟，該記的詞匯沒有記住，該學(xué)的句型及交際用語都不會講。這樣，日積月累，不會的知識越來越多，學(xué)習更加困難了。
2、教師方面
a、教師教法方面的因素。多數(shù)教師不能注意到學(xué)生的心理特點，缺乏對知識的更新和對教法的不斷鉆研，形式單一，教學(xué)沒有新意，氣氛沉悶。一堂課上單詞、詞組、語言點、對話或課文等教學(xué)內(nèi)容一項接一項，對于學(xué)習能力不強的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。有的老師將英語語言條文化，使活生生的語言變成了固定的規(guī)則，使英語課成了死記硬背的代名詞，長期下去學(xué)生就會對英語學(xué)習興趣銳減。由于老師課堂教學(xué)呆板，缺乏親和力，也容易造成教學(xué)的重失衡，不能兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習，從而導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生消極厭學(xué)情緒。
b、非正常的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，是促進學(xué)生積極上進的重要原因之一。一個學(xué)生往往因為喜歡某位老師而熱愛其所教的課程，因為討厭老師相應(yīng)地討厭其所教的課程，所以不融洽的師生關(guān)系也造成部分學(xué)困生對學(xué)習的消極、抵觸心理。
c、老師對學(xué)生缺乏愛心。這是造成農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習兩極分化的重要因素之一。因為缺乏愛心，就缺乏對學(xué)生更多的理解和關(guān)愛，缺乏和學(xué)生的心理溝通，在學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習困難或者犯了錯誤的時候，常常給予的是批評和歧視，如學(xué)生作業(yè)完不成，上課不認真聽講，就嚴厲責備學(xué)生，甚至罰站或變相體罰；對考試成績差的學(xué)生，動輒訓(xùn)斥、找家長，甚至于蔑視等。
部分教師認為：優(yōu)秀生是塊金子，綜上所述，教師教法不當、師生關(guān)系不融洽、對學(xué)生缺乏愛心等方面對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的制約和負面影響，從而造成農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習兩極分化。
3、英語學(xué)習環(huán)境差
我校是一個偏遠的農(nóng)村中學(xué)，教師每天上課幾乎就靠一張嘴巴、一臺錄音機、幾根粉筆，依靠這些教學(xué)工具進行的教學(xué)活動，教學(xué)效果如何可想而知。加之學(xué)校教育被簡單化為教學(xué)、升學(xué)，片面追求升學(xué)率，置學(xué)生的個性發(fā)展于不顧，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間，從課堂到課堂，從讀書到讀書，學(xué)習壓力大，作業(yè)量大。學(xué)校班額過大，教師無法顧及到個人。學(xué)生無任何課外學(xué)習、運用英語的語言環(huán)境，無法做到英語的學(xué)以致用，從而直接影響了學(xué)生的英語學(xué)習積極性。
四、兩極分化的對策研究
1、重視對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，
因為“興趣是最好的老師”，我們了解到那些厭學(xué)情緒的學(xué)生多數(shù)是“學(xué)困生”，而學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因往往是感到學(xué)習乏味，因而，讓學(xué)習變得有趣才是根治孩子厭學(xué)情緒的靈丹妙藥。因此，作為英語老師，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，根據(jù)學(xué)生年齡特點，課堂上盡量用英語組織教學(xué)，精心創(chuàng)設(shè)一些有趣的會話情境，并制作力所能及的教具，深入研究教材教法，不斷提高學(xué)生學(xué)習英語的濃厚興趣，多組織一些有意義的活動。如課余開展英語角、英語興趣小組、班級和學(xué)校英語墻報、播放英語小新聞，開展以好帶差的“結(jié)對子”活動，為學(xué)生營造一個學(xué)習英語的良好氛圍。為了保持學(xué)生的興趣，在學(xué)習過程中，教師千方百計用“顯微鏡”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴成績，用“放大鏡放大”，再用“望遠鏡”指明進一步努力的方向，讓學(xué)生常常感受到成功的喜悅。
2、學(xué)校和英語老師向家長或通過學(xué)生向家長明確英語這門課的特殊性和重要性，在條件允許的家庭中，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習英語的條件。如購置錄音機、磁帶、影碟等，以便學(xué)生不受時間和地點的限制，隨時隨地都有學(xué)習英語的機會，不因周末、放假而生疏了學(xué)過的知識。
3、教師要更新教育觀念，改進教學(xué)方法
新課程理念改變了傳統(tǒng)的'教學(xué)觀念，教師在整個教學(xué)過程中只是主導(dǎo)而不是主體，學(xué)生才是學(xué)習過程中的主體。這一點對學(xué)困生尤為重要，讓學(xué)困生在主動參與過程中掌握知識形成技能。教室上課要有激情，下課后要有耐心對待每一個學(xué)困生。要樹立“轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生更為重要”的正確觀點。
實施分層教學(xué)。摒棄傳統(tǒng)“一刀切”、“齊步走”模式，教師要根據(jù)學(xué)生的英語水平，將全班學(xué)生分為A、B、C三個層次，A層為優(yōu)秀生，B層為中等生，C層為學(xué)困生。A層優(yōu)秀生要求掌握每單元所有內(nèi)容，即A部分基本的語言內(nèi)容，B部分知識的擴展和綜合的語言運用；B層中等生掌握每單元的常用詞匯和重點語法，C層學(xué)困生只需掌握部分詞、詞匯和重點語法。同時對每層學(xué)生布置作業(yè)也不盡相同。特別對C層學(xué)生應(yīng)作為重點對象去抓，具體做法——在班內(nèi)挑選十幾名英語好，能負責，有一定號召力的A層學(xué)生任學(xué)習小組長，將B、C層彼此性格、愛好相識的學(xué)生組成英語學(xué)習小組，課內(nèi)外互幫互學(xué)，作業(yè)、背書互相督促。這樣一來增進了同學(xué)間的友誼，加強了班級的凝聚力，也培養(yǎng)了團隊合作精神，讓學(xué)生在心情愉悅的環(huán)境中加快對知識的理解。
課后有針對性的對C層學(xué)生進行輔導(dǎo)是防止和縮小英語兩極分化的有效途徑。一般情況下，后進生的學(xué)習主動性較差，依賴性較強，因此需要教師督促和引導(dǎo)他們完成學(xué)習任務(wù)。及時掌握學(xué)困生的學(xué)習情況，并對存在的問題及時給予解決。同時小組長利用課余時間有針對性的進行輔導(dǎo)C層學(xué)困生。
4、關(guān)注后進生，盡力做到不讓一個后進生掉隊。
愛和尊重是轉(zhuǎn)變后進生的前提。教師真誠的愛和尊重是啟迪心扉的鑰匙，后進生往往最需要的就是這把鑰匙。我們不能用過分的語言傷害他們的自尊心，不能用冷酷的表情刺痛他們幼小的心靈，否則會使他們的思想上出現(xiàn)反感，產(chǎn)生悲觀等不良情緒。我們要用熱情、誠懇和信任的思想感情去感染他們，打動他們的心靈。對他們微小的進步，加以鼓勵、肯定，必然就會激起他們的上進心。
發(fā)現(xiàn)閃光點是激發(fā)后進生自尊心的關(guān)鍵。自尊心是學(xué)生積極向上，努力克服缺點的內(nèi)部動力之一，而后進生大多數(shù)都有自卑感，缺乏自尊心和自信心。為此，我盡量避免公開地批評他們，在深入地、客觀了解的基礎(chǔ)上，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個長處，挖掘積極因素，使他們能夠施展所長，從而達到良好的教育效果，使后進生不自暴自棄，樹立自尊心和自信心。
5、讓愛心喚醒學(xué)困生的學(xué)習熱情
關(guān)心學(xué)生是教師職業(yè)道德之一，尤其對B、C層學(xué)生要有愛心，如果你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你，愛聽你的話，愛上你的課，想學(xué)好你教的課程。教師對學(xué)生的熱愛是通向?qū)W生“親其師信其道”的橋梁。教師應(yīng)多找機會給予鼓勵和表揚
教師的鼓勵和肯定對學(xué)生樹立學(xué)習信心至關(guān)重要。鼓勵貫穿在課后的交談和溝通里，更體現(xiàn)在課堂教學(xué)的點滴中。對于自己的自信心極其脆弱的學(xué)困生，筆者從不用簡單、粗暴的“No”對其一票否決，即使回答真的不切題，筆者也常用“Maybe”或把問題更簡易化，以此來掃除他們的緊張和膽怯，對于正確的回答則及時給予言語上的肯定，或用眼神的交流，讓其知道教師的贊許和鼓勵；還有要注意他們主動舉手回答時，要盡量讓他們有機會表達觀點；在他們的作業(yè)本上只要有進步就給予評語鼓勵。在困境中的學(xué)生努力前進的道路上，教師如能及時給予鞭策鼓勵，或許他能跑得更快。課堂中任何蔑視、戲弄、挖苦、甚至責罵的舉動和言辭都不同程度地挫傷學(xué)生的自尊心和積極性，是不可取的。另外，課堂教學(xué)中教師良好地情緒，自然、和諧、充滿自信的教態(tài)，對融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，使課堂教學(xué)達到最佳效果，關(guān)系很大。反之，教師冷若冰霜的面孔，會引起學(xué)生的心理煩躁、緊張，影響學(xué)生輕松自然地接受知識。
總之，針對當前農(nóng)村初中英語教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象，只要我們教師堅持面向全體學(xué)生，加強自身素質(zhì)和改進教學(xué)方式，注意授人以漁，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性，就一定能走出兩極分化的教學(xué)困境。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 9
一、課題的提出
農(nóng)村英語教師最頭疼的問題莫過于學(xué)習英語兩極分化問題，真所謂“七年級興趣大，八年級便分化，九年級見了就害怕”。剛升入初中七年級的學(xué)生由于對這一門學(xué)科好奇，加上初學(xué)時難度不大，要求掌握的內(nèi)容比較簡單，因此興趣濃，學(xué)習效果普遍較好，然而當進入八年級進一步學(xué)習后的教材容量增加，難度加大，教材改版后，書中素材基本以城市生活為中心，與農(nóng)村實際脫節(jié)，很多詞匯對大多數(shù)農(nóng)村孩子來說遙遠而陌生，能引起他們興趣的話題少之又少，他們在課堂上成了無話可說的“啞巴”。因此導(dǎo)致了相當一部分學(xué)生產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，最終出現(xiàn)兩極分化。這一現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，主要來自學(xué)生小學(xué)階段英語學(xué)習不佳，學(xué)習動機不明確缺乏良好學(xué)習習慣和科學(xué)學(xué)習方法，新的讀書無用論使學(xué)生困惑。教師對學(xué)生缺乏了解，沒有與學(xué)生進行面對面交流，有些教師與學(xué)生融洽不夠，忽視與學(xué)生情感交流，沒有充分調(diào)動學(xué)生積極性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，以致于課堂過于沉悶，不夠活，沒有吸引學(xué)生參與學(xué)習與雙邊活動。學(xué)校過多關(guān)注升學(xué)率或相當一部分學(xué)生帶有農(nóng)村習性，不愛學(xué)習，貪玩，在校內(nèi)形成一股厭學(xué)風，影響一部分學(xué)生。社會上電影、錄像、電子游戲誘惑著學(xué)生，分散學(xué)生注意力，干擾學(xué)生學(xué)習。家庭是學(xué)生第一所學(xué)校，有的家長忙于工作或生意，有的過于溺愛子女，有的對英語一竅不通，這些都不利于學(xué)生教育和學(xué)習。
綜上所述，學(xué)生兩極分化原因復(fù)雜，只有摸清原因，找到對策，對癥下藥，才能避免兩極分化。
本課題組通過分析兩級分化的原因及研究對策，有利于我校英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有利于教師把握時機，帶領(lǐng)學(xué)生圓滿完成學(xué)習任務(wù)，有利于學(xué)生持續(xù)興趣期，渡過危險期，進入全面發(fā)展期。這是一個富有理論價值和實踐意義的.課題。
二、課題研究的理論依據(jù)
通過調(diào)查分析，我們認識到這樣一個事實：由于教材的難度，學(xué)生學(xué)習習慣、意志品質(zhì)和家庭等方面的因素，學(xué)生出現(xiàn)英語學(xué)習成績上的分化是必須的。但教師能夠鉆研教材，把握難度，經(jīng)常鼓勵與督促，有計劃地進行輔導(dǎo)與強化。那么，縮小兩極分化面是完全能夠做到的。
1、鉆研教材，把握“滑坡點”是減少兩極分化的有效方法。教師要積極探索行之有效的教學(xué)方法，以期有效幫助學(xué)生減小學(xué)習難度，突破重點。
2、對中差生要進行課外輔導(dǎo)是防治兩極分化的有效措施。集中一些課外時間，對中下生進行有計劃地輔導(dǎo)。經(jīng)常面批他們的練習，使其當場訂正，給予學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)地調(diào)整學(xué)習過程，從而提高自己的學(xué)習成績。
3、防治初中生英語學(xué)習的兩極分化要立足于以人為本，充分調(diào)動學(xué)生的人為因素，更立足于素質(zhì)教育理論對學(xué)生主體地位和主動學(xué)習精確的確論，立足于全面提高學(xué)生英語素質(zhì)的根本目的。使學(xué)生明確學(xué)習英語的重要性，要使學(xué)生愿學(xué)、肯學(xué)、樂學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生具體情況，因材施教，幫助學(xué)生找到學(xué)習英語的正確方法，給學(xué)生提供開啟學(xué)習英語成功的鑰匙。
三、課題研究的內(nèi)容
1、八年級英語兩極分化的現(xiàn)狀研究
2、八年級英語兩極分化的成因研究
3、八年級英語兩極分化的對策研究
四、課題研究的方法
1、文獻資料法：研究新的教學(xué)理論和教學(xué)動態(tài)，尤其是分析初中學(xué)生的心理特點，因材施教，借鑒已有的理論成果和別人的成功經(jīng)驗。
2、調(diào)查研究法：采用談話和問卷等方法，弄清兩極分化的原因，制定防治措施。
3、行動研究法：用最新的理論，針對我校存在的實際情況，修訂行動方案，在行動中研究，在研究中行動，探索新的教育行動方式，實現(xiàn)師生雙向協(xié)調(diào)的一致性，確保行動結(jié)果的績效。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：邊操作邊總結(jié)，邊反思邊調(diào)整，課題結(jié)束，研究過程形成《課題研究報告》。
五、課題研究的過程
準備階段（20xx年7月—20xx年8月）
1、用文獻研究法進行理論搜集和學(xué)習研究，了解教科研前沿動向。
2、設(shè)計調(diào)查表，對學(xué)生進行問卷調(diào)查。
3、通過調(diào)查確定研究方法、內(nèi)容及措施。
實施階段（20xx年8月—20xx年4月）
1、根據(jù)制定的“農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習英語兩極分化對策研究”課題研究的實施方案，進行實證性研究。重點對八年級全體學(xué)生進行實驗，研究內(nèi)容分開設(shè)課題研究課、課題研討和參加課題交流活動三部分。（共開設(shè)兩節(jié)課題研究課）
2、請本學(xué)科教師配合聽課評課，聽取教師對課的評價，特別是對課堂小結(jié)設(shè)計的意見和建議。
3、積極參加本校的教科研活動和市縣教科所組織的有關(guān)課題研究活動，與教師交流課題研究心得和方法
4、在活動開展的過程中，及時記錄實施過程和效果，根據(jù)實施的情況和反饋的結(jié)果，及時調(diào)整改進地理課堂小結(jié)的策略
總結(jié)階段（20xx年5月—20xx年7月）
1、收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、總結(jié)。
2、撰寫研究報告，書寫結(jié)題報告。
共公開課2節(jié)，論文每人1篇，階段總結(jié)1篇，結(jié)題報告1篇，課堂小結(jié)案例1份
六課題研究的可行性分析
1、課題組的其他成員均為一線青年骨干教師
2、 有堅強的精神后盾和物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，提供專門場所和大量的文獻資料，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
3、本課題研究是在學(xué)習的基礎(chǔ)上，認真分析、借鑒國內(nèi)外先進理論和實踐經(jīng)驗，既有建構(gòu)主義理論理論、人的全面發(fā)展理論、人本主義理論指導(dǎo)。
4、社會的需求。目前我校教師在英語“英語兩極分化”的對策上有極大地需求。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 10
為了了解學(xué)生生物學(xué)習的興趣和愛好，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習的興趣，課題組在高一、高二兩個年級進行了問卷調(diào)查。高一調(diào)查人數(shù)為50人，高二調(diào)查人數(shù)也為50人。現(xiàn)對調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)分析如下：
一、學(xué)生的喜好
1、91%到96%的同學(xué)都喜歡生物實踐活動。
2、98%的同學(xué)喜歡上生物實驗課。
二、實踐的形式
1、認識生物�？梢詤⒂^動植物園來認識植物，這項活動可以讓家長帶領(lǐng)前去。在校內(nèi)可以認識校內(nèi)植物園的植物，并給植物掛牌。
2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個過程都讓學(xué)生參加。
3、上好實驗課。98%的同學(xué)喜歡上生物實驗課，所以必修1所開設(shè)的所有實驗都盡可能讓學(xué)生上。
4、進行課外探究活動。在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，做一些有趣的實驗探究活動。
三、課堂內(nèi)容和形式
1、內(nèi)容：希望老師多舉一些生活實例，多介紹現(xiàn)代生物科技的發(fā)展動態(tài);希望通過學(xué)習高中生物課可以了解更多的生理知識，掌握一些生物技能。
2、形式：有一半的同學(xué)喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學(xué)生希望以課件的.形式上課。教師可以根據(jù)課堂需要選擇適當?shù)男问缴险n。
總之，在條件許可的范圍內(nèi)，投學(xué)生的喜好，開展有趣又有意義的生物實踐活動，讓課堂變得更生動，讓學(xué)生學(xué)得更快樂，從而對生物課的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 11
一、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
（一）家庭平均月收入
經(jīng)調(diào)查，家庭平均月收入在1000元以下的學(xué)生占10%，1000-3000元占22%，3000-8000元占44%，8000元以上24%。
�。ǘ┰缕骄M金額
月平均消費金額600元以下的占8%，600-800元占20%，800-1500元占48%，1500元以上占24%。由此可見，部分學(xué)生的月平均消費金額為500-1500元，每月消費金額超過1500元的只占13%，社會上一些輿論認為學(xué)生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的。
（三）每月的生活費
學(xué)生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學(xué)生通過打工賺取生活費甚至學(xué)費。感覺生活費月月有余的學(xué)生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%�？梢娊咏话氲漠敶鷮W(xué)生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。
�。ㄋ模┫M方式
學(xué)生在消費時選擇能省則省的占11.5%，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%�？梢娫S多學(xué)生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導(dǎo)致錢不夠花。
�。ㄎ澹┟吭碌娘嬍抽_支
每月飲食開支在600元以下的學(xué)生占12%，600-800元占20%，800-1000元占38%，1000元以上占30%。每月飲食開支在600元以下意味著每天的飲食開支只有20元左右，在目前學(xué)校食堂價格條件下，這樣的學(xué)生基本上吃不到多少肉。而每月飲食開支在600元以上的學(xué)生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。
�。┢匠Ｙ徺I學(xué)習資料的錢
學(xué)生每學(xué)期購買學(xué)習資料的錢，200元以下的占36%，200-300元占34%，300-600元占16%，600元以上占14%�？梢妼W(xué)生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外，一般不買教科書以外的書。
（七）每月與戀愛相關(guān)的開支
在每月與戀愛相關(guān)的開支中，選擇單身的占50%，選擇100元以下占5%，100-300元占21%，300元以上占24%。由此可見談戀愛的學(xué)生，每月在戀愛方面要比其他學(xué)生平均多支出200元以上。
�。ò耍┊斒种杏杏噱X時最愿意選擇的消費項目
29.5%的學(xué)生選擇吃喝，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著打扮，16%選擇上網(wǎng)吧，7%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他�？梢娒褚允碁樘欤院冗�是主流。愛美之心人皆有之，學(xué)生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。外出觀光旅行，發(fā)展的勢頭強勁，學(xué)生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體。
二、數(shù)據(jù)分析
�。ㄒ唬w現(xiàn)出來兩思想趨勢
1.理性消費是主流。據(jù)了解，在購買商品時，學(xué)生們首先考慮的因素是價格和
質(zhì)量。這是因為中國的學(xué)生與國外的不同，經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢侍定的，約300-800元之間，家境較好的一般也不超過3000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，學(xué)生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”。
2.追求時尚和名牌仍是不老的話題。20歲左右的青年仍是學(xué)校園的絕對多數(shù)，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。
（二）映出來的問題
1.儲蓄觀念淡薄，仍需培養(yǎng)和加強。無論僻生還是非僻生，對于自身的消費現(xiàn)狀，三分之二的人表示是覺得剛剛好的，而剩下的同學(xué)則認為自身的消費現(xiàn)狀是偏高的，同學(xué)們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但多數(shù)的同學(xué)都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應(yīng)對措施。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生每月的生活費用都超出了預(yù)計，只有極少數(shù)的`學(xué)生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。部分同學(xué)外出兼職，也只是為了給自己增加些零花錢，而不是為了存進銀行、作為儲蓄。由此可見，學(xué)生還未養(yǎng)成良好的消費習慣和成熟的消費觀。
2.消費差距拉，出現(xiàn)兩極分化。在關(guān)于月平均消費一欄的調(diào)查中，有8%的同學(xué)在600元以下“勉強過得去”的生活線上堅持學(xué)業(yè)；有48%的同學(xué)在600-800元之間，有27%的同學(xué)在800-1500元之間，有13%的同學(xué)在1500元以上�？梢�，學(xué)生的消費差距增，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉(zhuǎn)型的社會背景下有一定的必然性。
3.戀愛費用支出過高。學(xué)生剛開始戀愛為穩(wěn)固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是學(xué)生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的學(xué)生有人在。
�。ㄈ﹩栴}出現(xiàn)的原因
當前學(xué)生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會環(huán)境的負面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。
1.今天的學(xué)校園是全方位與社會接觸的，享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣隨時有可能侵襲我們，如果沒有及時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，我們很容易形成心理趨同的傾向。
2.父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足
3.學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用。由于對學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展。另外，校風建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。
三、結(jié)論與建議
綜合以上分析，針對學(xué)生在消費中產(chǎn)生的問題，我們提出的幾點建議：
�。ㄒ唬┰鰪娏⒁庾R，培養(yǎng)和加強理財能力�，F(xiàn)今的學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠。我們需要的不僅僅是腦中有立的概念，更迫切的是立的行動和理性的思考。
�。ǘ┛朔时惹榫w攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢？我們應(yīng)樹立適應(yīng)時代潮流的、正確的、科學(xué)的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。在以寄生性消費為主的學(xué)生中，培養(yǎng)立的理財能力、科學(xué)的價值觀應(yīng)是當務(wù)之急。
（三）形成學(xué)生良好消費風氣良好校風是師德師風和學(xué)生學(xué)習、生活作風的有機組合。其中學(xué)生的消費心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養(yǎng)和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學(xué)風的良性循環(huán)。因此，應(yīng)該把學(xué)生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。在校園文化建設(shè)中設(shè)計有關(guān)學(xué)生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒，以學(xué)生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學(xué)風、校風的鞏固與發(fā)展。
�。ㄋ模┳⒅鼐裣M，養(yǎng)成健康習慣對于尚未有固定經(jīng)濟來源的學(xué)生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足，還能讓學(xué)生有更深的精神內(nèi)涵和更豐富的精神生活。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 12
前言
在當下的這個時代，大學(xué)生已成為了一個龐大的群體，不管是在消費，還是在社會活動中，都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用�，F(xiàn)我以一個普通大學(xué)生的觀點來闡述我在大學(xué)校園里所調(diào)查的大學(xué)生消費狀況和消費觀的調(diào)查報告，這個調(diào)查主要以網(wǎng)上發(fā)放問卷的形勢來收集材料，通過十一長假的時間，我收集了50位在校大學(xué)生的基本消費情況，現(xiàn)以報告的形式來展現(xiàn)我的調(diào)查結(jié)果。
一、調(diào)查對象與方法
1.對象：
在校大學(xué)生
2.方法：
問卷調(diào)查、人物采訪
二、調(diào)查內(nèi)容分析
1.問卷結(jié)果與分析
在這個問題上我調(diào)查了分別不同地區(qū)不同學(xué)校50位在校的大學(xué)生，他們有大一、大二和大三的學(xué)生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知：調(diào)查結(jié)果主要以大二的學(xué)生為主，50為大學(xué)生中，有58%的學(xué)生的學(xué)校所在地在城市的郊區(qū)，42%的在市區(qū)，由此可以得出場地的選擇與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展有一定的聯(lián)系，將高校的場地設(shè)置在郊區(qū)，就可以將市中心的繁華地帶用于消費服務(wù)行業(yè)，通過高校區(qū)與經(jīng)濟區(qū)的選址特點說明，在一定條件上可以保證高校區(qū)的學(xué)生能夠有一個安靜的學(xué)習環(huán)境，一方面促進了社會的經(jīng)濟發(fā)展，另一方面也更好的保障學(xué)生的學(xué)習和培養(yǎng)社會高素質(zhì)人才。
通過對家庭人均收入一欄的調(diào)查得知，現(xiàn)在的大部分的大學(xué)生家庭人均年收入都在6000元以上，這與現(xiàn)在的社會經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)，經(jīng)濟的發(fā)展來動了家庭人均收入的提高，充分體現(xiàn)了聯(lián)系具有普遍性，任何經(jīng)濟的發(fā)展必然帶來一定的社會變革。
學(xué)生在校期間的月平均消費這一欄的調(diào)查結(jié)果，也可以得知聯(lián)系是普遍存在的，每一件事物的是普遍聯(lián)系的，從學(xué)生在校消費的狀況來看大部分學(xué)生的消費都在900——1100元左右，其次是1100——1300元，由此又可以得出，大部分的學(xué)生家庭條件都是比較好的，這又和經(jīng)濟的發(fā)展和社會生產(chǎn)力都有一定的聯(lián)系。 每月用于校內(nèi)正餐的費用經(jīng)過調(diào)查得知大部分都在400——600元之間，可見在食堂消費的價格并不高，或許這也和上課的時間、食堂的排隊時間長短有一定的聯(lián)系，有些學(xué)生會因食堂的隊伍過長，而不愿意在食堂打飯，也可能是食堂的飯菜不和口味等等，都在一定程度上影響了在食堂的消費，這也充分證實了聯(lián)系的普遍性。以及在月通訊費和每月購買的日常用品費用都和家庭經(jīng)濟有相關(guān)聯(lián)系，在這個調(diào)查結(jié)果顯示大部分學(xué)生的月通訊費都在30——60之間，也有少部分同學(xué)的月通訊費在6090之間，每個月的日常用品結(jié)果顯示大部分以女生偏多，這就同樣可以知道女生在日常生活必需品上要多于男生一些，這同樣和社會經(jīng)濟有著密切的聯(lián)系，正是社會生產(chǎn)力的發(fā)展，帶動了家庭的消費，以及家庭收入的增加對日用品的選購上對質(zhì)量的要求也提高了;家庭經(jīng)濟的發(fā)展必然帶動家庭經(jīng)濟的消費，促進社會服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，同時帶動整個社會經(jīng)濟的發(fā)展，反映了事物是永恒發(fā)展的。
現(xiàn)在的大學(xué)都要講求人際關(guān)系，自然這個也和父母以及老師平時的耳濡目染有關(guān)，所以每隔一段時間都會和同學(xué)一起聚餐，所以在經(jīng)常與同學(xué)聚餐的一欄的調(diào)查結(jié)果得知大部分學(xué)生都會和同學(xué)一起聚餐，并且大部分都是一兩個周和同學(xué)聚餐一次，也有些是一兩個月聚一次的，這些都與現(xiàn)在的社會交往有著密切的聯(lián)系，證實了聯(lián)系是普遍存在的;并且與意識的能動作用也有一定的關(guān)系，因為意識具有能動作用，意識具有目的性和計劃性，大部分學(xué)生都是為了可以和同學(xué)建立更加深厚的默契以及友情，都會像大人們一樣在飯桌上談事情意識對指導(dǎo)實踐改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，它會指導(dǎo)我們?nèi)プ鍪虑椋腿缗c同學(xué)聚餐等都是意識在做指導(dǎo)作用。有意識的存在必然有實踐的產(chǎn)生，實踐是發(fā)揮人主觀能動作用的主要途徑，就如和同學(xué)聚會就是一個發(fā)揮主觀能動性的體現(xiàn)。
就現(xiàn)在大學(xué)生所擁有的電腦價格而言，從調(diào)查結(jié)果得知，現(xiàn)在每個大學(xué)生都有一個屬于自己的筆記本電腦，并且筆記本的價位在3000——5000元之間的偏多，這與現(xiàn)在的社會生產(chǎn)力有著不可分割的聯(lián)系，正是現(xiàn)在生產(chǎn)力的快速發(fā)展，使得現(xiàn)在的筆記本等高端計算機得以普及，并且正是因為如此大部分學(xué)生都選擇在3000——5000元這個價位的電腦，因為現(xiàn)在電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代時間日新月異，待到一定時間后想換電腦了，就可以更換，避免了因為價格的原因而有所擔憂;同時這也由于家庭條件的`改善，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們才可以享受高消費的水平;同樣現(xiàn)在的大學(xué)都講求信息化，老師布置的作業(yè)以及作業(yè)要求有些都要求在網(wǎng)上完成，在網(wǎng)上上交等。
并且就現(xiàn)在的大學(xué)生對電腦的使用用途上的調(diào)查，得知現(xiàn)在大部分的大學(xué)生對電腦的使用上主要以看電影、聽音樂為首，查資料、交友聊天等次之，這都因為現(xiàn)在的大學(xué)，大部分學(xué)生在高中的時候因為繁重的作業(yè)負擔和老師家長的壓力下，平時只能做作業(yè)看書，突然間到了大學(xué)就會放開心情，大玩特玩，甚至有的同學(xué)還會為了某部電視劇而通宵達旦，而只有在作業(yè)多的情況下才會勉強放棄一會兒;大學(xué)不僅是一個校園，同時是一個社會，在大學(xué)里我們大部分學(xué)生都背井離鄉(xiāng)，在外求學(xué)，高中以前的同學(xué)都各奔東西，因為實際的需要，以及交流圈的存在，我們必須廣泛交友，廣泛的接觸社會，了解社會，為畢業(yè)之后、為自己的人生打算，必須要多多聯(lián)系同學(xué)，以增強同學(xué)之間的友情，這是實際的需要，也是每個人的必備的素質(zhì)。社會存在決定社會意識，社會意識反映社會存在。每個人都是社會當中的一份子，社會的發(fā)展必須要求我們這樣，正是因為現(xiàn)在社會上種種因素的存在，才鑄就了當下的社會。
大學(xué)的生活必然離不開生活費，現(xiàn)在的大學(xué)里面的大部分學(xué)生都是靠家庭的經(jīng)濟支撐，唯有少量的學(xué)生平時還要利用自己的課余時間來兼職充實自己的課余生活，積累社會經(jīng)驗。聯(lián)系的普遍性說明家庭的經(jīng)濟環(huán)境和學(xué)生的自主意識有巨大的聯(lián)系，并且這和學(xué)生自身的意識也有一定的聯(lián)系，意識具有主觀能動性，它對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，這些大學(xué)生在選擇兼職的同時，就已經(jīng)開始了對自己的人生規(guī)劃歷程。現(xiàn)在物質(zhì)條件的上升，人們對物質(zhì)的需求越來越多，這樣就造成了某些大學(xué)生的打扮、攀比現(xiàn)象或者都是為了尋求成就感，在網(wǎng)上購物（秒殺）的現(xiàn)象等都造成令人某些學(xué)生覺得口袋里錢不夠花的主要原因，說起購物有些大學(xué)生對自己平時的情況，大部分都是在符合心理價位的前提下就會買下，意識對實踐具有指導(dǎo)作用，它具有指導(dǎo)、控制人的行為和生理活動的作用。學(xué)生經(jīng)過思考，覺得符合自己的經(jīng)濟需求而購買的行為是意識的能動作用的體現(xiàn)。但是有些時候會覺得某樣?xùn)|西價格很高，但是自己有很喜歡，這樣心里就產(chǎn)生了矛盾，矛盾具有同一性和斗爭性，但是在斗爭的雙方，如果有一方可以擊敗另一方，就可以造成不同結(jié)果，比如買下或是不買，在這個狀況下有些人都會放棄購買，當然也有少數(shù)人會把自己的私房錢掏出來購買。
任何事物的發(fā)展都離不開事物之間的聯(lián)系，因為聯(lián)系具有普遍性。關(guān)于這個也有做過關(guān)于生活費調(diào)查統(tǒng)計：
大部分的大學(xué)生還是覺得家里給的生活費夠用的，富裕的占少數(shù)。并且在花錢的方式上，大部分的學(xué)生都是邊花邊算的，很少有人去打算過這些錢應(yīng)該怎么花的。這些都與家庭的經(jīng)濟上升，父母給的生活費富足有一定的聯(lián)系，家庭經(jīng)濟的富裕就給孩子的提供了一個無憂無慮繁榮環(huán)境，同時也就造成了現(xiàn)在的學(xué)生很少會去想父母掙錢的情形;造成這樣的結(jié)果也有一個原因，現(xiàn)在的學(xué)生基本是獨生子女多，自小就享受著寵愛，花起錢來很少考慮后果，并且現(xiàn)在大學(xué)里面最奉行的談戀愛，以前在高中里老師父母都是較為反對的，到了大學(xué)大家都放開了心思，自然這樣在戀愛方面的支出也是必不可少的。對于這個現(xiàn)象與我們父母以及學(xué)校的教育規(guī)定也是有脫不了的聯(lián)系，可見聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性，世上沒有一件事情是和我們沒有聯(lián)系的。這樣有些時候也會造成一些負面的影響，比如錢不夠花了，要向某些同學(xué)借錢等這些都與平時的花錢方式有關(guān)，這就需要我們善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體、開放性觀念，正確認識處理好自己的生活，努力為自己營建一個充實的大學(xué)生活。
2.訪談結(jié)果與分析
就大學(xué)生的消費觀以及消費狀況的調(diào)查我與某些同學(xué)進行了一次談?wù)�，結(jié)果得知：
現(xiàn)在的大部分大學(xué)生對自己平時的生活缺乏打理，而這些都是事出有因的，但是這一切的主要原因是經(jīng)濟與生產(chǎn)力的發(fā)展，其次是因為家庭的原因，所以我個人覺得，到了大學(xué)就已經(jīng)開始走上社會，就對這個社會有了更進一步的接觸，我們應(yīng)該更加對自己的行為有所收斂，不管以前的狀況是怎樣的，但現(xiàn)在馬上就要步入社會，我們應(yīng)該就對自己有所擔當，對自己的行為上要更加嚴謹。
三、建議（對策）
學(xué)校要多設(shè)勤工助學(xué)崗位;學(xué)�？梢源罅﹂_展關(guān)于學(xué)風作風建設(shè)的活動;老師在課堂的教學(xué)上也可以進行教育等等。
四、結(jié)語
從調(diào)查的結(jié)果顯示大學(xué)生這個群體的總體狀況還有待與提高，雖然有消費有缺點，但是大部分的學(xué)生的消費都是可以支撐自己的學(xué)業(yè)，努力拼搏的。 大學(xué)生是社會的再續(xù)人才，是未來的主力軍，這個社會的發(fā)展離不開這一代人的存在，現(xiàn)在的社會形勢一定會激勵著這一代人更加奮發(fā)圖強，開創(chuàng)社會的新紀元。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 13
我校在9月中旬接到上級通知，要求對全校學(xué)生進行體質(zhì)測試并上報。教育局、體育局、體衛(wèi)藝工作領(lǐng)導(dǎo)高度重視，文件精神指示，要求對全校學(xué)生進行全測全報，上報真實數(shù)據(jù)，讓國家對于目前學(xué)生的體質(zhì)情況有一個真實的了解。全校體育組教師集體參加，其它教師全力配合，通力合作。歷時7天時間，完成了上級交待的任務(wù)。我校于10月24日在“中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)”上傳成功。
一、測評對象和方法
�。ㄒ唬y評對象
新泰市宮里鎮(zhèn)汶城聯(lián)小全體學(xué)生，合計895人，共有18個教學(xué)班，先按照導(dǎo)入模板做了學(xué)校的測試名單，除了2個免測試學(xué)生，一共實測學(xué)生數(shù)目是893人，其中男生462人，占總?cè)藬?shù)的51.7%，女生431人，占總?cè)藬?shù)的48.3%。
�。ǘy評人員
全體體育教師及班主任
�。ㄈy評項目
測試項目為按照《標準》要求必測項目：身高、體重、視力、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、肺活量;選測項目為按照《標準》要求選測：耐力項目為400米（50米x8往返跑）;速度靈巧類項目為男子50米，女子50米。
（四）測評儀器
測試的儀器：是符合國家體育局和教育部標準的體質(zhì)健康測試專用儀器，包括身高體重測試儀、肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀。
�。ㄎ澹┻_標情況
在各級部門的大力協(xié)助下，一周測試得出的數(shù)據(jù)，根據(jù)各級男、女評分標準，以下是我校的達標情況：
二、研究結(jié)果與分析
1、學(xué)生體質(zhì)測試總成績分析
我�？偝煽兗案�821人，不及格72人。
根據(jù)我校測試結(jié)果優(yōu)秀率和良好率一般，從男女生測試結(jié)果看，我校女生的優(yōu)秀率明顯高于男生，女生的及格率也略微偏高。
2、學(xué)生身體形態(tài)測試結(jié)果分析
全校超重54人，肥胖10人，較低體重108人，營養(yǎng)不良30人，正常體重731人。
3、肺活量體重等級結(jié)果分析
全校不及格5人，及格40人，良好178人，優(yōu)秀112人。
4、耐力項目測試統(tǒng)計分析
全校不及格109人，及格96人，良好386人，優(yōu)秀302人。
5、柔韌、力量類項目等級結(jié)果分析
全校不及格40人，及格204人，良好363人，優(yōu)秀286人。
三、結(jié)論
經(jīng)過這次對全校學(xué)生的體質(zhì)全面檢查測試，總體來說，我校學(xué)生的體質(zhì)良好。這與測試時間在秋季，學(xué)生基本上都是狀態(tài)良好的情況下測試，有很大關(guān)系。但此次檢查也反映出一些問題：首先，我校學(xué)生課業(yè)負擔偏重，相當多數(shù)學(xué)生沒有足夠的鍛煉時間，不能組織大規(guī)模的`訓(xùn)練;其次，學(xué)校體育硬件設(shè)施欠缺等因素造成學(xué)生運動量達不到，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的鍛煉身體習慣。
四、建議
1、加強學(xué)校體育工作，認真落實“保證學(xué)生一天一個小時的體育活動時間”，大力開展課間體育活動。
2、學(xué)校加大對體育場地，運動器材的投入力度。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)學(xué)生自覺進行體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 14
一、調(diào)查目的：
學(xué)生習作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，習作能力是小學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn)。在新課程改革背景下，小學(xué)生的習作評改已經(jīng)被賦予更豐富的內(nèi)涵，本次問卷調(diào)查按照課改要求，結(jié)合我班學(xué)生作文現(xiàn)狀入手，主要了解學(xué)生習作的評改現(xiàn)狀和學(xué)生對不同方式評改習作的看法。調(diào)查問卷的目的是為更科學(xué)、更準確地反映課題研究的有效性，為今后更好的進行推廣小學(xué)生自我習作評改提供依據(jù)，為課題研究奠定實施的價值基礎(chǔ)。
二、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查問卷表共20題。其中調(diào)查表15題，問卷5題，分別從學(xué)生的習作態(tài)度、評改方式、習作中存在的問題進行設(shè)計，有側(cè)重，有層次地對學(xué)生目前習作評改的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。
三、調(diào)查的方法及對象
�。ㄒ唬�、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)59份，收回有效問卷59份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達100%。
�。ǘ⒄{(diào)查對象：西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)六年級一班。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我了解到85%的學(xué)生喜歡寫作文，90%的學(xué)生愿意為他人批改作文，學(xué)生對當別人的“小老師”有很大的興趣。82%的同學(xué)認為通過互評的方式，能夠使自己的習作水平有有所提高，學(xué)生們認為自己能在這個過程中吸收他人的寫作經(jīng)驗，對自己很有幫助，還有28%的學(xué)生不愿意讓別人批改自己的習作，是因為他們羞于把自己的習作公開出來給別的同學(xué)看，這一現(xiàn)象其實也正常，畢竟孩子的性格有所不同。也有學(xué)生提出了自評，互評后，家長批改，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評改模式，這一點很有參考價值，可見這種評改方式調(diào)動了學(xué)生的思維，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的'工作制定了更高的目標。
五、思考與對策
（一）激發(fā)評改熱情
習作能力是學(xué)生語文綜合能力的反映，習作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要內(nèi)容�！墩Z文新課程標準》著重指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力……重視學(xué)生在自我修改和相互修改中學(xué)會習作。”由此可見，重視習作的評價與修改，創(chuàng)新評改方法，讓學(xué)生學(xué)會對自己與他人的習作進行評價、欣賞與修改，實際上就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習、主動學(xué)習。而激發(fā)學(xué)生評改興趣，增加學(xué)生習作評改的參與度，提高學(xué)生的評改能力，既是新課程標準提出的要求，也是全面提高小學(xué)生習作水平的有效途徑。學(xué)生自改、互評的過程，就是讓學(xué)生真正經(jīng)歷一次次語言加工的過程，就是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與吸收、鑒賞與提高的過程！因此，在平時的習作中我會積極調(diào)動學(xué)生的習作積極性，對于寫得好的、改的好的，我都會在班級里進行展示，還會將優(yōu)秀習作上傳到班級的共享群里，讓家長去感受孩子習作的快樂！同時，鼓勵孩子積極參加各種作文競賽，發(fā)表自己的小習作等。
�。ǘ┦谟璺椒�
俗話說：三分文章七分改。好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習慣。《語文課程標準》中指出：要重視修改，以及修改中的合作，修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順……”可見，語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改習作能力的培養(yǎng)。以往的很多時候?qū)W生寫完作文后交上，沒有想過修改的問題，交給老師就完事大吉。針對這些問題我主要通過以下方法來告訴孩子如何自改、互評習作:
1、課堂練。習作，很多老師都是要求學(xué)生回家先寫草稿，到校后再抄寫在正式作文本上。其實學(xué)生在家寫的草稿都是由父母一句一句拼湊出來了，這樣“湊出來”的習作已經(jīng)沒有任何意義了。所以我將習作這項作業(yè)全部放在學(xué)校完成——當堂寫，當堂評，當堂講。學(xué)生在寫完之后先自我評、互相評，再通過老師面對面的從習作技巧上進行輔導(dǎo)，從而真正的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
2、范改。教學(xué)評改課上，結(jié)合此次的習作要求，傳授學(xué)生習作評改方法。先對學(xué)生范讀有問題的習作，要求學(xué)生先說優(yōu)點（哪些地方符合本次習作要求），再說缺點（逐條記錄）。然后，讓學(xué)生將“逐條記錄”的問題提出口頭修改建議，還可以與自己的習作情況結(jié)合起來，最后教師再給予指導(dǎo)。
3、自改�？梢酝ㄟ^七個方面進行評改:
①審題是否正確；
�、谶x材是否恰當；
�、壅Z句是否通順、是否有節(jié)奏感、段落是否清晰；
�、苋氖欠裼姓媲閷嵏�；
�、葜行氖欠衩鞔_；
�、弈芊褡龅绞孜埠魬�(yīng)，并能做到開頭新穎、結(jié)尾升華主題；
�、呦麥珏e別字及使用不當?shù)臉它c符號。
經(jīng)過這樣詳細有步驟的批改實踐，學(xué)生就能夠很快掌握習作評改的基本要求。學(xué)生依據(jù)評改順序，逐條修改自己習作中存在的問題，老師要對“學(xué)困生”給予具體及面對面的指導(dǎo)。學(xué)生通過自我修改的實踐，改正習作中的問題，掌握修改的方法，提高自改習作的能力。
4、互評。
�、偻乐g互相讀文，按照自修的要求去評改習作中的明顯錯誤；
�、诳蛇M行眉批并說明理由；
�、蹖ふ彝瑢W(xué)習作中的可取之處并取長補短，在自己的習作中加以運用。
經(jīng)過此次調(diào)查研究，我對學(xué)生習作現(xiàn)狀更加了解了，對學(xué)生關(guān)于習作評改方面的心里有了具體的了解，以便我及時改進工作方法，提高工作效率。因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。我還將不斷努力，力爭圓滿完成本次小課題研究工作。小學(xué)生作文改革任重而道遠，還需我們教師努力研究新課標，不斷探索經(jīng)驗，反復(fù)實踐，勇于創(chuàng)新，根學(xué)生自身的特點，結(jié)合學(xué)校的實際情況，探索出一條特色的作文教學(xué)之路。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 15
一、調(diào)查背景：
在當今時代，隨著中國的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進步，大量就業(yè)機會不斷涌現(xiàn)，一定程度上能夠緩解我國的就業(yè)壓力，但仍然滿足不了社會的需求，仍然存在一個很大的缺口。
另外，隨著大學(xué)擴招，每年畢業(yè)的大學(xué)生越來越多，但是留給他們的就業(yè)崗位有限，每位畢業(yè)生都面臨著巨大的壓力。許多大學(xué)生甚至空有高學(xué)歷而沒有一份好工作，甚至待業(yè)在家。這與現(xiàn)在教育重視理論關(guān)系而缺乏實踐機會有一定程度的關(guān)聯(lián)，大學(xué)生就業(yè)難問題也亟待解決。
值得慶幸的是，大學(xué)生們也普遍認識到了這一問題。為了鍛煉自己的能力，豐富自己的閱歷，他們選擇了再大學(xué)生活中從事兼職活動。與此同時，兼職也為大學(xué)生提供了一個很好的平臺，使他們從中不斷發(fā)展自己，完善自己，提前進入社會，并努力去適應(yīng)社會。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為了一種普遍的社會現(xiàn)象。我們應(yīng)該怎樣合理從事兼職，兼職的利害關(guān)系成為了我們討論的熱門話題。為了進一步了解兼職的情況，我們調(diào)查小組開展了此次調(diào)查。
二、調(diào)查目的：
1.通過調(diào)查，充分了解當前大學(xué)生的就業(yè)狀況、兼職動向，以便于幫助大學(xué)生增加社會實踐經(jīng)驗，增強社會實踐能力，進而在激烈的就業(yè)大軍中脫穎而出，從事一份自己滿意的工作。
2.當今社會，人們對大學(xué)生有很多誤解。通過調(diào)查，我們希望社會能夠從新認識當代大學(xué)生，增進對當代大學(xué)生的了解，能夠為大學(xué)生提供更加有利的社會環(huán)境。
三、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計及分析：
調(diào)查概況：本次調(diào)查問卷發(fā)出120份，實際收回110份。接受本次調(diào)查的男生較少，占39%左右，女生占61%。
對兼職持有的態(tài)度：76%的同學(xué)表示支持，24%的同學(xué)認為大學(xué)兼職沒有必要。所有事情都有其兩面性，兼職也不例外�？傮w來說兼職利大于弊，部分同學(xué)不認可兼職主要是因為兼職一定程度上影響了學(xué)習，但是如果合理把握兼職的尺度，他對于我們這些大學(xué)生還是很有必要的。
消費情況：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的增長與發(fā)展，大學(xué)生的消費水平不斷提高。只有6%的同學(xué)月消費在500元以下，將近一半的同學(xué)消費在500-1000之間，且45%的同學(xué)月消費超過1000元。高校學(xué)生高消費日現(xiàn)象漸嚴重，這也客觀上成為了大學(xué)生兼職的一個原因。
兼職目的：一半的同學(xué)做兼職是為了增加自己人生閱歷及為自己的未來積累經(jīng)驗。19%的同學(xué)是為了補貼家用，5%的同學(xué)是出于好奇而選擇做兼職，4.5%左右的同學(xué)是為了打發(fā)時間，剩余的同學(xué)則是出于其他目的做兼職。由此可見，絕大部分同學(xué)的兼職目的還是很好的。
兼職與專業(yè)關(guān)聯(lián)度：只有14.55%的同學(xué)從事的兼職與其專業(yè)有關(guān)，這是一個相當嚴重的問題，學(xué)不能致用，自己的專業(yè)知識無法發(fā)揮功效，在社會上尋找與自己專業(yè)對口的工作難度很大，這是廣大學(xué)生兼職時面臨的主要問題。
兼職與學(xué)習關(guān)系：當兼職與上課時間發(fā)生沖突時，仍有8%的同學(xué)選擇逃課做兼職。只有52%的同學(xué)會堅決選擇放棄兼職好好上課。而剩余的40%的同學(xué)則因情況而定。由此看出，大學(xué)生兼職一定程度上還是影響到了學(xué)業(yè)。但是我們還是勸誡大家，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習，不應(yīng)該讓兼職耽誤學(xué)習。
兼職收入使用：19%的同學(xué)將其作為生活費，從而減輕家庭負擔。一半左右同學(xué)則會將這些收入作為自己的額外零用錢，提高生活檔次。20%的同學(xué)是為了自己的夢想等長期目的作準備。
兼職所欠缺的素質(zhì)：廣大同學(xué)反映，在兼職中他們不同程度地欠缺問題解決、專業(yè)知識技能、與人溝通交流等能力。長期從事兼職，也能夠讓我們更加了解自己，從而在擇業(yè)時能夠有更加明確的目標，迅速定位并找到工作。
四、調(diào)查學(xué)生看法歸納：
1.大多數(shù)學(xué)生都認為不耽誤學(xué)習的兼職是可以選擇的。的確我們在兼職中應(yīng)該把握度，不要讓兼職耽誤了學(xué)習的步伐，并學(xué)會合理分配學(xué)習與兼職的時間，努力做到學(xué)習兼職兩不誤，這樣才能在兼職中收獲更多。
2.在問卷中，也有部分同學(xué)提到了兼職受騙的現(xiàn)象，這警示我們要提高自我防范意識，不要輕易相信兼職中介，提高自己的法律和道德意識，謹防上當受騙。如果這些事真的發(fā)生在自己身上時，我們要學(xué)會運用法律武器來維護自己的權(quán)益，保障自己的利益不受侵犯。
3.很多同學(xué)也提到量力而行，適可而止，兼職是鍛煉我們能力的一種非常有效的途徑，我們應(yīng)該積極參與其中，但同時過多的兼職不僅會使得同學(xué)們身心疲憊，無心學(xué)習，也會導(dǎo)致學(xué)生的對工作厭煩的情緒，產(chǎn)生應(yīng)付工作的心理，對以后的工作態(tài)度會產(chǎn)生不良影響。
4.問卷中，也有部分同學(xué)表示認為兼職只是賺錢的途徑，對于這些學(xué)生，他們應(yīng)該改變這種功利性想法，兼職的好處很多，并不局限于收獲金錢，而且能夠豐富經(jīng)驗與知識，鍛煉自己的能力。如果我們只看到了兼職的金錢效益，那么它的`價值將會大打折扣。因此，我們應(yīng)該更加全面地看待兼職的作用和效果。
五、調(diào)查體會與意義：
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展與經(jīng)濟的增長，我們這些學(xué)生掌握了得天獨厚的優(yōu)勢，從小就享受優(yōu)越的生活條件，備受家長的關(guān)愛和呵護，生活在科技發(fā)展，經(jīng)濟增長的21世紀，我們享受著物質(zhì)，精神的財富。從小人生便一帆風順，有父母為我們保駕護航，有他們?yōu)槲覀冋陲L擋雨，挫折和困難也與我們無關(guān)，父母為我們包辦一切。而這樣的生活和社會環(huán)境，也讓我們這些大學(xué)生意志薄弱，沒有恒心和毅力，遇到困難也常常選擇退縮，喜歡依賴別人而缺乏獨立性。但在殘酷的現(xiàn)實社會中，這些人往往無法存活下去而墜入深淵。大學(xué)生的低就業(yè)率這一問題也深深地困擾著他們，成為他們的一塊心病。而與此同時，優(yōu)越的生活條件又讓他們養(yǎng)成了奢侈浪費的壞習慣，常常提前消費，導(dǎo)致零用錢不夠。因此，迫不得已，他們中的部分選擇從事兼職，既能夠讓自己提前走進社會這個圈子，為自己的未來積累經(jīng)驗和知識，為自己的前途奠定一定的基礎(chǔ)，也能夠從中鍛煉自己的能力，培訓(xùn)自己的技能，加強與人的溝通能力，以便于在未來的日子里更好地適應(yīng)社會。兼職為我們提供了一個展示我們風采的平臺，可以豐富人生經(jīng)歷�，F(xiàn)在兼職已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象。但是不適當?shù)募媛氁矔䦟ξ覀冊斐刹涣嫉挠绊憽＿^度的兼職只會耽誤我們的學(xué)習時間，破壞我們的身體健康狀況。過度勞累使得自己的身體超負荷，并且長時間的兼職也會讓學(xué)生的學(xué)習時間不斷減少，甚至有些同學(xué)因從事兼職而選擇逃課，進而耽誤自己的學(xué)習，導(dǎo)致學(xué)習成績迅速下滑，嚴重的出現(xiàn)掛科等不良現(xiàn)象。同時，作為一名大學(xué)生，肩負著時代的使命，祖國的未來，適當?shù)募媛毮軌驇椭覀儼l(fā)展自身，提高技能，增強自己的時實踐能力，使自己不斷適應(yīng)社會的需要，用嚴格的準則要求自己，更好地融入社會。通過兼職使自己的思想升華，從而更好地實現(xiàn)自身的價值，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，為自己的明天做好鋪墊，創(chuàng)造更好的未來。因此大學(xué)生兼職把握度很重要，盡量不要打破學(xué)習與兼職間的平衡。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 16
一、問題的提出
面向新世紀，中共中央、國務(wù)院作出了深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的訣定。決定明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育立樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作”。然而現(xiàn)實是許多高校培養(yǎng)人才只注重培養(yǎng)專業(yè)知識，忽略了身體素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校的這種體制，從某一方面來說，也使學(xué)生鍛煉身體的意識降低了，從而導(dǎo)致身體素質(zhì)也降低了。所有，應(yīng)采取必要的措施來改善這種不好的現(xiàn)象。為此，本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生為研究對象，研究以及分析大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，提出增強健康體魄的理論依據(jù)。
二、調(diào)查對象及方法
1、調(diào)查對象：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)800位在校學(xué)生
2、調(diào)查辦法：
2.1問卷調(diào)查法：發(fā)放800份問卷，收回710份，其中，有效問卷697份，有效率為87.1%。
2.2資料文獻法：在調(diào)查期間，在圖書館查閱很多書籍，以及圖書館電子期刊，為這次調(diào)查的可靠性提供科學(xué)依據(jù)。
2.3訪問調(diào)查法：經(jīng)常和同學(xué)聊天溝通，更為徹底的了解學(xué)生的心理，知道他們最真實的想法。
三、調(diào)查的現(xiàn)狀及結(jié)果分析
1、大學(xué)生自評體質(zhì)以及體能測試結(jié)果
從下表中結(jié)果分析來看，大一的學(xué)生自評體質(zhì)較好占的比率最大，且體能測試合格率也是最高的，到大三都依次遞減，這說明許多大學(xué)生都認為在讀大學(xué)期間，體質(zhì)有所降低。而大四的學(xué)生自評體質(zhì)較好的比率有所回升，這說明，他們認為出去實習提高了他們的體質(zhì)。 究其體質(zhì)降低的原因，51.2%的學(xué)生認為是缺乏運動，30%的人選擇的睡眠，只有18.8%的學(xué)生選擇了其他，這說明，大部分學(xué)生認為，缺少運動是造成他們體質(zhì)下降的主要原因，那為什么大學(xué)生的課余時間豐富了，但是運動的時間卻減少了呢?
2、大學(xué)現(xiàn)狀運動情況分析
從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生的課余時間是比較多的，80%的學(xué)生的課外時間在兩個小時以上，但是利用課余時間時間去鍛煉身體的人卻只占30%，大部分學(xué)生都把時間花在其他方面，其中，上網(wǎng)，睡覺的比率最大。大學(xué)生應(yīng)該是最具有熱情與活力的團體，然而，卻有很多學(xué)生不愿意運動。
3、影響大學(xué)生運動的原因
3.1主觀方面
62%的學(xué)生有個鍛煉的計劃，但是，最終也只是鍛煉了幾天，沒有堅持下來，他們的認為，不能堅持下來的原因可能是動力不足和鍛煉的方式過于單一。另外，就是對運動健康的知識不了解，20%的學(xué)生甚至選擇不懂運動健康的知識;還有，就是對運動促進健康的意識不強，只有65%的學(xué)生認為鍛煉非常必要，要堅持定時鍛煉。
3.2客觀方面
首先，學(xué)校提供的硬件不夠，現(xiàn)在高校擴招，導(dǎo)致學(xué)生運動地點擁擠，而且有些運動地點實行收費制，這也是許多學(xué)生沒有運動的原因，其次，學(xué)校組織的活動種類不是很多，很多學(xué)生對學(xué)校組織的活動不感興趣，覺得參加了也沒有什么意義，這也是導(dǎo)致學(xué)生不參加課外活動的一個原因。最后，也有許多同學(xué)認為，學(xué)習壓力過大，課程多，沒有時間參加課外活動，尤其是大三的同學(xué)，有些準備考研，有些準備考一些資格證。
4、日常行為習慣
還有，影響健康的另一個方面就是睡眠以及日常行為習慣，從調(diào)查結(jié)果看出，有50%的人抽煙，25%的人經(jīng)常喝酒，這種現(xiàn)象在大三大四更為嚴重些，另一方面就是睡眠時間，有60%的'人的睡眠時間是7-8小時，其他的不是不足6小時，就是9個小時以上，這說明還是有一部分人的睡眠時間不是很合理，還有30%的人選擇了經(jīng)常熬夜，這也是導(dǎo)致身體健康下降的原因。
四、結(jié)論與建議
通過對云南農(nóng)大大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進行了調(diào)查和分析，面對大學(xué)生鍛煉身體的意識降低，因運動量而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)不斷下降的普遍現(xiàn)狀，得出以下結(jié)論：
1、大學(xué)生對參加體育鍛煉能強身健體，豐富課余生活的目的明確，對參加體育鍛煉的重要性認識處于良好的水平。但仍有一部分學(xué)生在思想上仍沒有意識到體育鍛煉的重要性，缺乏必要的健身知識引導(dǎo)，實際參與情況不容樂觀。長期的應(yīng)試教育和越來越激烈的社會競爭促使學(xué)生把大部分精力放在學(xué)習上，從而忽視了掌握體育知識的重要性。
2、學(xué)院擴招、學(xué)校人數(shù)劇增，相對而言，體育場地，體育器材設(shè)施的陳舊、落后已經(jīng)不能滿足學(xué)生課外體育鍛煉的需求，成為了阻礙大學(xué)生參加課外體育活動的主要因素之一。
建議：
1、學(xué)校應(yīng)該開展多種體育競賽、趣味比賽，吸引更多的學(xué)生踴躍參與，廣泛調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性;
2、對課余鍛煉的開展必須增加人力資源和經(jīng)濟投入，加強場地、場館建設(shè)、場館管理，提高場館的利用率，還可以在學(xué)生宿舍群樓間設(shè)置一些簡單的場區(qū)，滿足學(xué)生就近體育鍛煉的要求;
3、開展一些關(guān)于運動與健康的知識講座，通過廣播或者校園網(wǎng)等宣傳運動的重要作用，以提高學(xué)生的健康意識，使學(xué)生快樂的運動，健康的運動。
4、加強體育教育改革，把課外體育活動與課堂教學(xué)結(jié)合起來，實現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”。如某些素質(zhì)指標要求學(xué)生通過課外鍛煉提高，某些技能指標則要求在課堂提高，兩者的結(jié)合作為學(xué)生成績評定的重要依據(jù)。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 17
一、調(diào)查背景
熬夜，指睡眠周期不規(guī)律，睡眠時間不足。隨著當今社會節(jié)奏的加快、生活壓力的增大，以及手機、電腦等電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展，年輕人群體的熬夜問題日漸嚴重。在大學(xué)校園中，熬夜更是已經(jīng)逐漸成為相當一部分大學(xué)生的生活方式。
大學(xué)生們熬夜原因的構(gòu)成是多樣化的，但不論是主動熬夜還是被動熬夜，熬夜給人帶來的危害難以忽視。大量的科學(xué)研究證明，熬夜會打亂人體的生物鐘，而生物鐘的紊亂則可能增加患癌風險。在世界衛(wèi)生組織的國際癌癥研究機構(gòu)致癌物清單中，熬夜被歸為2A類致癌物。熬夜還會增加猝死的風險，研究數(shù)據(jù)表明每年約54.1萬人因熬夜猝死。內(nèi)分泌失調(diào)、免疫力下降、肝臟腎臟受損、心腦血管疾病風險增高、腸胃功能紊亂......這些都是長期熬夜對身體的危害。
城環(huán)學(xué)院調(diào)研部開展此次調(diào)研，旨在調(diào)查本院學(xué)生熬夜狀況，了解學(xué)生熬夜原因及其對熬夜危害、熬夜改善方法的認識，以期改善熬夜情況。
二、調(diào)查方法
此次問卷調(diào)查采用普遍調(diào)查的方法，調(diào)查對象為城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的全體學(xué)生，經(jīng)實際調(diào)研，共回收問卷170份。利用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查平臺—“問卷星”，設(shè)計問卷并分享鏈接，經(jīng)宣傳同學(xué)們積極填寫，回收問卷后，利用該平臺以及excel軟件進行數(shù)據(jù)的處理和分析。
三、調(diào)查分析
本次調(diào)查共分為四個板塊：
第一部分：基礎(chǔ)信息，包括調(diào)查對象性別、年級、專業(yè)、職務(wù)在參與調(diào)研學(xué)生中，地理科學(xué)（師范）專業(yè)的有86人，旅游管理專業(yè)的有10人，地理科學(xué)類專業(yè)的有45人，地理信息科學(xué)專業(yè)的有6人，自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的有11人，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的有12人，共計170人。由上面的條狀圖可以看出參與此次調(diào)研地理科學(xué)（師范）專業(yè)的同學(xué)較多。
參與調(diào)研學(xué)生職務(wù)中，校級部門成員18人，院級、年級學(xué)生會干部68人，班級學(xué)生干部47人，學(xué)生社團干部或成員55人，只是愛學(xué)習的自由人60人。根據(jù)圖表，可以看出院級、年級學(xué)生會干部占比最高，達40%，校級部門成員占比最低，占10.59%。
第二部分：熬夜的基本情況，主要調(diào)查本院學(xué)生睡覺時間、每天睡眠時長、是否熬夜、一周熬夜頻率、熬夜的“高發(fā)期”、與高中相比熬夜情況、熬夜原因、室友是否熬夜、熬夜的過程中內(nèi)心感受或精神狀況、熬夜后第二天的精神狀況和長期熬夜給身體帶來的變化。
1.睡覺時間
根據(jù)圖表，約43%的同學(xué)在23:00-24:00睡覺，約44%的同學(xué)在24:00-凌晨1:00睡覺，還有約11%的同學(xué)在凌晨1點后睡覺，可以看出學(xué)院整體學(xué)生的睡覺時間偏晚。
2.每天睡眠時長（不包括午休）
根據(jù)圖表，約65%的同學(xué)睡眠時長在6-7小時，約17%的同學(xué)睡眠時長在6個小時以下，只有約18%的同學(xué)有7小時以上的健康睡眠時長。
3.是否熬夜?
根據(jù)圖表，約64%同學(xué)認為自己熬夜，36%同學(xué)認為不熬夜。結(jié)合題1的睡覺時間，超過97%的同學(xué)是晚于23點睡覺的，可見，大多數(shù)同學(xué)都存在熬夜情況。
4.一周熬夜頻率
根據(jù)圖表，約63%同學(xué)幾乎每天都熬夜，每周熬夜4-5天的同學(xué)站25%，每周熬夜1-3天的同學(xué)僅占12%，可以看出學(xué)院整體學(xué)生有較嚴重的熬夜情況。
5.熬夜的“高發(fā)期”是以下哪個時間段:
其他：
�。�1）感覺心情不好的時候
�。�2）每天。從來沒有12點前睡過
�。�3）因為寢室很吵，十一點半之前無法睡覺
�。�4）我的生物鐘告訴我12點前睡都不算熬夜
�。�5）部門各種工作
根據(jù)圖表，約81%同學(xué)表示幾乎每周都有熬夜，約47%表示熬夜的“高發(fā)期”在作業(yè)提交前一天或幾天，約39%同學(xué)表示熬夜的“高發(fā)期”在期中期末考試前，約27%同學(xué)表示熬夜的“高發(fā)期”在重大節(jié)假日，可以看出熬夜的發(fā)生出于各種原因。
6.與高中相比的熬夜情況
根據(jù)圖表，約55%的同學(xué)認為熬夜情況比高中嚴重，約28%的同學(xué)認為基本不變，約16%的同學(xué)認為比以前有改善。
7.熬夜原因
根據(jù)圖表，高達70%的'同學(xué)認為熬夜原因是電子產(chǎn)品，50%的同學(xué)認為熬夜原因是學(xué)校、社團工作，35%的同學(xué)認為熬夜原因是學(xué)習，31%的同學(xué)認為熬夜原因是受室友影響，想早睡睡不了�？梢钥闯霭疽乖蛴卸喾N，但主要是因為電子產(chǎn)品。
8.室友是否熬夜
根據(jù)圖表，約27%同學(xué)的室友都熬夜，約48%同學(xué)的大部分室友熬夜，約22%同學(xué)的少部分室友熬夜，僅約3%同學(xué)的沒有室友熬夜。
第三部分：熬夜的結(jié)果，主要調(diào)查本院學(xué)生熬夜的過程中內(nèi)心感受或精神狀況，熬夜后第二天是否出現(xiàn)過精神恍惚的現(xiàn)象，長期熬夜給您的身體帶來的變化。
9.熬夜的過程中內(nèi)心感受或精神狀況
根據(jù)圖表，約17%的同學(xué)表示熬夜的過程中很興奮，有滿足感，約22%的同學(xué)表示熬夜的過程中很清醒，效率很高，約26%的同學(xué)表示熬夜的過程中大腦一片空白，機械完成動作，約35%的同學(xué)表示熬夜的過程中很困，但不得不熬夜。總體反映熬夜負面影響的學(xué)生占比較高。
10.熬夜后第二天是否出現(xiàn)過精神恍惚的現(xiàn)象
根據(jù)圖表，占64%同學(xué)表示偶爾出現(xiàn)，課間睡一會就好，約15%的同學(xué)表示總是出現(xiàn)，根本接收不了老師的信號，約18%同學(xué)表示經(jīng)常出現(xiàn)，筆記驚現(xiàn)甲骨文，僅4%同學(xué)表示沒有出現(xiàn)，像打雞血一樣。總體反映熬夜對第二天學(xué)習影響較大。
11.長期熬夜給您的身體帶來的變化
其他：
�。�1）脫發(fā)
�。�2）暴飲暴食，情緒不好
根據(jù)圖表，高達70%的同學(xué)都反映長期熬夜后長痘痘，皮膚巨差無比，黑眼圈視力下降，記憶力下降的情況，另外也有較多同學(xué)反映抵抗力下降，失眠，脾氣暴躁，長胖了的情況。通過數(shù)據(jù)，說明熬夜對身體有很大影響。
第四部分：對熬夜的認識，主要調(diào)查本院學(xué)生熬夜的過程中的熬夜必備神器，改善熬夜的情況的方法，對大學(xué)生熬夜現(xiàn)象的態(tài)度，別人的熬夜行為對自己的生活是否有影響。
12.熬夜必備神器
其他：
�。�1）耳機
（2）人文學(xué)生必備畫圖工具
�。�3）沒有神器，就是剛
根據(jù)圖表，約63%的同學(xué)的熬夜神器是小臺燈，約42%的同學(xué)的熬夜神器是遮光簾，25%的同學(xué)的熬夜神器是咖啡或濃茶，極少的同學(xué)的熬夜神器是辣條、奶茶、枸杞紅棗茶等。
13.改善熬夜的情況的方法
其他：
�。�1）早早上床養(yǎng)瞌睡，調(diào)好生物鐘
�。�2）無法改善，因為我不能決定別人的睡覺時間
�。�3）早早上床養(yǎng)瞌睡，調(diào)好生物鐘
根據(jù)圖表，為了改善熬夜情況，70%左右的同學(xué)選擇提高自我意識、分配和安排好時間，約44%的同學(xué)選擇設(shè)置定時關(guān)電子設(shè)備（比如:forest），極少同學(xué)選擇尋求舍友幫助或吃褪黑素。
14.對大學(xué)生熬夜現(xiàn)象的態(tài)度
根據(jù)圖表，約64%的同學(xué)認為可以適當熬夜，約23%的同學(xué)反感熬夜，早睡早起才是好習慣，約10%的同學(xué)認為無所謂，僅3.5%的同學(xué)支持熬夜，認為不熬夜的青春是不完整的。
15.別人的熬夜行為對自己的生活是否有影響
其他：我想十一點半就睡，奈何室友太吵了
根據(jù)圖表，約47%的同學(xué)覺得別人熬夜有點吵，但還可以接受，約35%的同學(xué)認為完全沒有影響，約18%的同學(xué)認為嚴重影響睡眠。可見，熬夜行為對他人的生活有較大的影響。
四、調(diào)查總結(jié)
綜上所述，本次調(diào)查結(jié)果顯示，熬夜現(xiàn)象在我院學(xué)生中相當普遍，熬夜原因構(gòu)成多元化，熬夜同學(xué)能夠感受到熬夜所帶來的不良的影響并且對熬夜的危害有一定的了解。大部分同學(xué)有應(yīng)對熬夜的神器和改善熬夜的方法，對熬夜的態(tài)度比較復(fù)雜。
具體來說，從入睡時間、睡眠時長和周熬夜頻率來看，大部分同學(xué)都屬于熬夜"標準型選手"，宿舍集體熬夜很普遍；從高中到大學(xué)，超過一半同學(xué)已經(jīng)成功熬夜"進階"。
然而從調(diào)查結(jié)果來看，只有少部分同學(xué)是"一時熬夜一時爽"，大部分同學(xué)熬夜時以及熬夜之后的狀態(tài)并不好。也就是說，同學(xué)們能夠感受到熬夜對身體的危害，但依然選擇熬夜。使用電子產(chǎn)品，完成社團、學(xué)生會工作，受環(huán)境影響是同學(xué)們熬夜的主要推動力。排除個別情況，時間安排不合理，拖延癥或許才是其背后深層原因。
大部分同學(xué)們的對于熬夜的"可以適當熬夜""無所謂"的態(tài)度表明，熬夜已經(jīng)成為相當一部分同學(xué)的生活方式。因此，在不得不熬夜的情況下，了解應(yīng)對熬夜的方法是有必要的。例如，晚餐注意補充營養(yǎng)，熬夜時多喝水、注意活動身體、做深呼吸，白天小憩補眠，做好皮膚清潔等可以降低熬夜對身體的損傷。
夜晚是趕工、寫作業(yè)的良辰，享受放松自愈時光的小天地，但黑夜總會天明，早睡能保證第二天更好的精神狀態(tài)，減少熬夜次數(shù)有利于身體健康。對于改善熬夜狀況，我們可以嘗試：提高自我意識，合理安排個人時間，定時放下手機，早點上床調(diào)節(jié)生物鐘，使用APP，協(xié)調(diào)宿舍睡覺時間等。此外，睡前一小時洗熱水澡，白天多運動曬太陽，睡前聽舒緩音樂等可以從生理上促眠。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 18
一、調(diào)查背景
本次調(diào)查旨在養(yǎng)成學(xué)生文明禮儀規(guī)范，營造和諧文明的校園氛圍。這個調(diào)查的目的是希望了解同學(xué)們的行為習慣基本情況，然后我將對調(diào)查結(jié)果進行分析并得出結(jié)論。
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查，了解學(xué)生行為習慣情況，為以后的`引導(dǎo)提供合理的數(shù)據(jù)分析。
三、調(diào)查方法
調(diào)查問卷
四、調(diào)查過程
本次調(diào)查發(fā)放問卷的對象是五二全班學(xué)生，發(fā)放問卷的30份，分兩次發(fā)放，回收30份，有效數(shù)量為30份，回收比率100%。
五、數(shù)據(jù)匯總
1.行為習慣優(yōu)秀26%良好52%一般14%不良8%
2.學(xué)習習慣優(yōu)秀38%良好53%一般7%不良2%
3.道德品質(zhì)優(yōu)秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%
4.勞動習慣優(yōu)秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%
5.衛(wèi)生習慣優(yōu)秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%
六、結(jié)論
1.學(xué)生規(guī)則意識的自主構(gòu)建日趨成熟。學(xué)生所處的人際關(guān)系環(huán)境有待改善。
2.影響學(xué)生規(guī)則習慣有效形成的情緒因素占主導(dǎo)。
3.學(xué)生規(guī)則意識、規(guī)則情感和規(guī)則意志等心理品質(zhì)的深度生成。因而在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識與良好習慣工作中時常出現(xiàn)令教師非常尷尬同時也是非常困惑的局面。
4.學(xué)生遵守規(guī)則的行為呈現(xiàn)出被迫性特征，即便在遵守規(guī)則有一定自覺性的同學(xué)身上，也因為有時某種關(guān)系環(huán)境的偶爾“失和”，出現(xiàn)令人匪夷所思的違反規(guī)則行為問題
5.由于受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學(xué)生出現(xiàn)了行為的偏差，概括表現(xiàn)為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規(guī)則意識非常淡薄，非規(guī)則性行為時有發(fā)生，對學(xué)生規(guī)則意識與良好行為習慣的培養(yǎng)產(chǎn)生著不利影響，成為學(xué)校德育教育有效性、針對性和整體質(zhì)量進一步提升的瓶頸。
6.以上調(diào)查分析反應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都存在著這樣，那樣的壞習慣，高年級學(xué)生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 19
一、為了提高就業(yè)競爭力，我會注重考取一些相關(guān)的資格認證。
此外，我還計劃積極參與學(xué)生會工作、社團活動，并且在校外找一份兼職工作，以便能夠積累更多的實踐經(jīng)驗。這樣，不僅可以為商家提供優(yōu)質(zhì)而廉價的勞動力，還能夠幫助他們通過學(xué)生會大力宣傳校內(nèi)活動來推廣自己的產(chǎn)品或服務(wù)。
二、從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生在基本生活消費和心理方面整體上表現(xiàn)出現(xiàn)實性和合理性，但存在明顯的離散趨勢，并且個體之間差異較大。主要歸納為以下幾個方面：
1、大學(xué)生消費有其不理性的一面
大學(xué)生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應(yīng)的結(jié)果。有手機的大學(xué)生中，一部分有通信的`需要，且家庭經(jīng)濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔不起的情況下趨前消費；
2、大學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生在消費過程中通常會依賴自己親身的體驗，如果他們使用某個品牌的產(chǎn)品獲得了良好的體驗，就會持續(xù)購買并逐漸形成固定的偏好，最終養(yǎng)成使用習慣，并對該品牌保持忠誠度。以洗發(fā)水為例，良好的感性認知，如清香的氣味、高質(zhì)量的產(chǎn)品和明顯的效果，都會促使他們堅持使用這款洗發(fā)水。
3、大學(xué)生更側(cè)重時尚性消費
學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為m—zone加油助威。
三、給商家的一些建議：
為了避免各大高校的統(tǒng)一購書過程中出現(xiàn)亂收費的情況，我國在某年頒布了規(guī)定，明確表示學(xué)生不必通過學(xué)校渠道進行統(tǒng)一購書。因此，絕大多數(shù)學(xué)生選擇通過班級集體去外部書店預(yù)訂書籍，價格可以享受8.5折優(yōu)惠。我認為，這給了書商和網(wǎng)絡(luò)書店一個很好的機會。如果在開學(xué)之前，書商能夠主動聯(lián)系學(xué)生會，提供更低的折扣，勢必能夠獲得可觀的利潤，并且實現(xiàn)學(xué)生和商家的互利互惠。同時，各大網(wǎng)絡(luò)書店也需要在這方面加以改進，提升渠道透明度，明確信息，以促進銷售。
1、通過調(diào)查，可看出大學(xué)生對日用品的消費尤其是洗發(fā)水的消費比例很大。各大洗發(fā)水品牌應(yīng)該密切關(guān)注大學(xué)生這一特殊群體的消費需求，并在產(chǎn)品研發(fā)上更加注重差異化和個性化。例如，推出適合大學(xué)生使用的洗發(fā)產(chǎn)品，可以幫助清醒大腦、提高注意力集中等功能。
2、在一個地區(qū)的各大院校周邊開設(shè)連鎖快餐店，提供專門針對學(xué)生的特色飯菜，并憑借良好的快捷的服務(wù)，干凈衛(wèi)生的就餐條件必能贏的廣大學(xué)生的青睞。
總之，隨著大學(xué)生群體消費市場的逐漸擴大，人們對其越來越關(guān)注。因此，商家們將競相爭奪大學(xué)生消費市場，這變得勢在必得。各個企業(yè)和商家應(yīng)該深入挖掘大學(xué)生消費市場，并搶占先機。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 20
首先，為了提高就業(yè)競爭力，我會注重考取一些相關(guān)的資格認證。此外，我還計劃積極參與學(xué)生會工作、社團活動，并且在校外找一份兼職工作，以便能夠積累更多的實踐經(jīng)驗。這樣，不僅可以為商家提供優(yōu)質(zhì)而廉價的勞動力，還能夠幫助他們通過學(xué)生會大力宣傳校內(nèi)活動來推廣自己的產(chǎn)品或服務(wù)。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生在基本生活消費和心理方面整體上表現(xiàn)出現(xiàn)實性和合理性，但存在明顯的離散趨勢，并且個體之間差異較大。
主要歸納為以下幾個方面：
1、大學(xué)生消費有其不理性的一面
大學(xué)生由于沒有經(jīng)濟來源，所以經(jīng)濟獨立性較差，缺乏消費的基礎(chǔ)。他們?nèi)狈οM價值與成本進行理性衡量的經(jīng)驗，消費決策不夠自主。大學(xué)生在經(jīng)濟方面缺乏完整且穩(wěn)定的觀念，同時也缺乏自我控制能力。很多消費行為都是受到媒體宣傳或同學(xué)影響的隨機沖動消費，而不是經(jīng)過深思熟慮。這種情況恰恰說明了大學(xué)生消費示范效應(yīng)的影響。以手機產(chǎn)品為例，目前擁有手機的大學(xué)生中，一部分是有通信需求且家庭經(jīng)濟條件允許購買的；另一部分是有通信需求但家庭經(jīng)濟負擔不起，因此選擇“趨前”消費；還有一部分是既沒有通信需求又沒有家庭經(jīng)濟負擔的“奢侈”消費。而這種“奢侈”消費往往是受到大學(xué)生消費示范效應(yīng)和攀比心理的影響。
2、大學(xué)生對品牌的忠誠度很高
大學(xué)生在消費過程中通常會依賴自己親身的體驗，如果他們使用某個品牌的產(chǎn)品獲得了良好的體驗，就會持續(xù)購買并逐漸形成固定的偏好，最終養(yǎng)成使用習慣，并對該品牌保持忠誠度。以洗發(fā)水為例，良好的感性認知，如清香的氣味、高質(zhì)量的產(chǎn)品和明顯的效果，都會促使他們堅持使用這款洗發(fā)水。
3、大學(xué)生更側(cè)重時尚性消費
學(xué)生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創(chuàng)新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業(yè)而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“m—zone ”加油助威，濾布同時利用學(xué)生追求物美價廉的心理，推出學(xué)生卡，從而贏得不菲的業(yè)績。
4、給商家的一些建議：
1)為避免各大院校統(tǒng)一購書亂收費之嫌。
國家20xx年明文規(guī)定，不強制學(xué)生通過學(xué)校渠道來統(tǒng)一購書，因此，絕大多數(shù)學(xué)生通過班級集體在外書店訂購，價格按8.5折。我認為這便為書商、網(wǎng)絡(luò)書店提供了良機，如果在開學(xué)之際，書商能夠去各大院校通過學(xué)生會主動聯(lián)系采購，并且能夠折價更低一些，勢必會贏利不菲并能最終實現(xiàn)學(xué)生、商家互利互惠。同樣，各大網(wǎng)絡(luò)書店在這方面也尚需改進，其渠道不夠透明，信息不夠明確，這便嚴重阻礙銷售。
2)通過調(diào)查，可看出大學(xué)生對日用品的消費尤其是洗發(fā)水的消費比例很大。
各大洗發(fā)水品牌應(yīng)該密切關(guān)注大學(xué)生這一特殊群體的消費需求，并在產(chǎn)品研發(fā)上更加注重差異化和個性化。例如，推出適合大學(xué)生使用的`洗發(fā)產(chǎn)品，可以幫助清醒大腦、提高注意力集中等功能。
3)在一個地區(qū)的各大院校周邊開設(shè)連鎖快餐店。
提供專門針對學(xué)生的特色飯菜，并憑借良好的快捷的服務(wù)，干凈衛(wèi)生的就餐條件必能贏的廣大學(xué)生的青睞。
總之，隨著大學(xué)生群體消費市場的逐漸擴大，人們對其越來越關(guān)注。因此，商家們將競相爭奪大學(xué)生消費市場，這變得勢在必得。各個企業(yè)和商家應(yīng)該深入挖掘大學(xué)生消費市場，并搶占先機。
學(xué)生調(diào)查與分析報告 21
隨著我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，大學(xué)生的消費水平也在上升。在物質(zhì)日益豐富的今天，大學(xué)生的消費不再僅僅是滿足基本需求，而是追求更多的精神等心理滿足�？梢哉f他們的消費觀念和消費結(jié)構(gòu)都發(fā)生了明顯的變化。學(xué)生在整個消費群體中占有很大比例。因此，了解大學(xué)生的消費需求，分析影響其消費需求的因素，對于消費市場的供需調(diào)整具有重要意義。
通過隨機訪談、問卷調(diào)查等調(diào)查方法，分析了影響大學(xué)生消費需求的主要因素是自身的經(jīng)濟能力。大學(xué)生還處于象牙塔學(xué)習階段，不具備保障自身需求的能力。他們的日常生活費用也依賴于家庭的支持。然而，每個家庭的經(jīng)濟收入狀況會表現(xiàn)出許多差異。有些家庭很富裕，所以他們孩子的生活費會很高。有的是工薪階層家庭，自然只能滿足孩子的基本溫飽問題，導(dǎo)致大學(xué)生消費水平的差距。當經(jīng)濟條件較差的大學(xué)生需要消費一些相對昂貴的商品時，他們會猶豫不決，或者直接放棄需求，或者選擇這種產(chǎn)品的替代品。
其次，商品市場價格的影響因素。商品本身價格高，需求少；低價高需求是理性消費者的`應(yīng)有行為。而且各種商品之間存在不同的關(guān)系，其他商品價格的變化也會影響大學(xué)生對某一特定商品的消費需求。因為商品之間有兩種關(guān)系:替代品和互補產(chǎn)品。替代品是一種可以用來替代另一種物品的物品。如果一種商品的替代品價格上漲，對這種商品的需求就會增加。相反，如果某種商品的替代品價格下跌，也會減少對這種商品的需求。如果一個項目的配套產(chǎn)品價格上漲，他們也會降低對這個項目的消費需求。相反，當某個項目的互補產(chǎn)品價格下跌時，他們會增加對這個項目的需求。
商品的質(zhì)量和在這個時代的普及程度也是一個影響因素。隨著當今社會生活水平的不斷提高，消費不僅要滿足人們的基本生理需求，還要滿足各種心理和社會需求。因此，社會消費趨勢的變化對需求有很大影響。大學(xué)生是一群年輕人，他們有跟風趕時髦的特點，也有自己的審美標準。他們需要的商品，要表現(xiàn)出他們年輕的個性，滿足他們的需求，內(nèi)心感到快樂。此外，產(chǎn)品質(zhì)量差也會降低他們的需求，大學(xué)生也會逐漸變得理性，偏愛實用的東西。
大學(xué)生對未來的期望。因為大多數(shù)人由于經(jīng)濟原因不能隨意消費，所以會先滿足對未來會需要但未來會漲價的物品的需求。如果某些項目將來會降價，并且不急需，他們會考慮暫停消費需求。
社會變革在進行，大學(xué)生消費越來越理性。社會各界可以加強對正確消費觀念的引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠及時滿足消費需求，生活在合理的消費環(huán)境中。
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