中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告2篇

　　在當(dāng)下社會，報(bào)告使用的頻率越來越高，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告1

　　一、我校法制教育的現(xiàn)狀、取得成績

　　1、青少年學(xué)生的法制教育網(wǎng)絡(luò)初步形成　　充分發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，保證了法制教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí)。通過開展多種形式的法制教育第二課堂活動，充分發(fā)揮中小學(xué)校法制副校長、法制輔導(dǎo)員和法制課教師的作用，進(jìn)一步健全學(xué)校法制教育工作制度。

　　2、學(xué)生的法律意識明顯提高　　幾年來，我校圍繞中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采取多種形式增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性，使學(xué)生的法律意識明顯提高，同時(shí)學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理、生理、興趣和接受能力等特點(diǎn)，設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)要求和方式方法，通過一系列學(xué)生易于接受的社會法制實(shí)踐活動，將法律知識深入淺出地融入學(xué)生們熟悉的社會生活中，使法制教育變成一種生動直觀的生活體驗(yàn)。

　　二、我校法制教育目前存在的問題

　　雖然我校法制教育工作取得了一定的成績,但還存在許多亟待解決的問題

　　1、法制教育專題課的內(nèi)容設(shè)置上，計(jì)劃性、系統(tǒng)性、自主性不足。法制教育內(nèi)容以《學(xué)法路上與你同行》課程為主，校本法制教育課程雖結(jié)合主題月活動開展，多以講座為多，計(jì)劃性、系統(tǒng)性、自主性不足。

　　2、由于經(jīng)費(fèi)的不足、交通安全等多種因素，法制教育多數(shù)是局限在課堂內(nèi)，有舉行法制演講、手抄報(bào)、講故事等多種比賽形式，但此類比賽，大部分較出色學(xué)生參加，而廣大的小學(xué)生面對的是信息萬變的社會，社會上各種各樣的現(xiàn)象、誘惑無不影響著他們，學(xué)校的法制教育只局限于學(xué)校內(nèi)，在一定程度上造成學(xué)校教育和家庭教育、社會教育的脫節(jié)，這是不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

　　3、在校學(xué)生受社會不良現(xiàn)象的影響、網(wǎng)吧和游戲機(jī)室等營業(yè)性服務(wù)場所的誘惑,部分學(xué)生家長的不良行為等,給學(xué)校開展法制教育增加了很大的困難。

　　三、新形勢下提高發(fā)展教育效益的措施

　　1、提高學(xué)校法制教育理念，強(qiáng)化法制教育隊(duì)伍素質(zhì)。組織成立學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，綜合學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部、教務(wù)處等多部門力量，以法制副校長、法制輔導(dǎo)員、學(xué)校法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任為中堅(jiān)，學(xué)校每一個(gè)教職員工，人人都是法制教育者，全面開展法制教育。

　　2、不斷完善法制教育課程、內(nèi)容。由于法制副校長、法制輔導(dǎo)員由于自身工作十分忙碌，不可能每天在學(xué)校，少有時(shí)間接觸學(xué)生，我們平時(shí)就多與法制副校長、法制輔導(dǎo)員聯(lián)系，把青少年的具體、實(shí)際問題及時(shí)溝通，及時(shí)解決。同時(shí)加強(qiáng)教職員工（尤其是班主任）的法制教育的理念、方法，對學(xué)生提出的有關(guān)法律問題作出正確、全面的闡述。

　　3、拓展法制教育渠道。加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)、社會的聯(lián)系，充分利用家長學(xué)校，向家長開展法制教育，提高家長的法制教育意識，形成齊抓共管的良好局面。同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，多與社區(qū)、社會聯(lián)系，爭取法制教育資源，采用“請進(jìn)來、走出去”的雙向形式，提升法制教育的效應(yīng)。

　　總之，不斷加強(qiáng)新形勢下的學(xué)校法制教育，讓更多的小學(xué)生懂得運(yùn)用法律同違法犯罪作斗爭，維護(hù)國家、集體及自己的合法權(quán)益,遵紀(jì)守法，履行法定的義務(wù)。

中心小學(xué)德育質(zhì)量分析報(bào)告2

　　一、學(xué)校德育隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：

　　我校地處開發(fā)區(qū)，是一所全日制公辦小學(xué)，學(xué)生中以新z人子女居多，班主任以青年教師(平均年齡28歲)為主，23個(gè)班主任中只有3位男教師。學(xué)校設(shè)有德育處，內(nèi)設(shè)德育主任一名、德育處副主任一名。德育處副主任兼任團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，配備三名兼職心理輔導(dǎo)教師，另有一名正在培訓(xùn)中。

　　二、當(dāng)前學(xué)校德育工作現(xiàn)狀分析：

　　1、觀念意識到位，行動尚不同步。

　　學(xué)校重視德育工作，以德育為核心的學(xué)校教育已形成共識。教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識在學(xué)校逐漸形成。但意識上的到位并不代表行動上也都到位了，有時(shí)難免有落實(shí)不到位的尷尬狀態(tài)。

　　2、德育隊(duì)伍形成，參與程度不齊。

　　學(xué)校形成了校長-分管書記－德育主任－校團(tuán)委書記為主的德育領(lǐng)導(dǎo)班子，強(qiáng)調(diào)由全體教職員工共同參與的全員育人的德育隊(duì)伍。學(xué)校的德育工作，主要由德育干部、班主任承擔(dān)，而有時(shí)班主任會因繁瑣的日常工作所困擾，有時(shí)又會因工作經(jīng)驗(yàn)的不足而手忙腳亂，平時(shí)更是僅限于管好自己班級的學(xué)生，對其他班級學(xué)生的不良行為習(xí)慣視而不見。

　　3、德育活動豐富，活動效益有待提高。

　　學(xué)校重視德育活動的.開展，結(jié)合節(jié)日、上級部門的德育布置，學(xué)校每月都有主題教育系列活動，以及學(xué)校的六一文藝匯演、校運(yùn)會、閱讀節(jié)等傳統(tǒng)活動，可以說活動辦得有聲有色、豐富多彩，但是值得思考的是活動的實(shí)效性。

　　4、德育合力初顯，有效整合欠佳。

　　大力推進(jìn)德育合力建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育的相互配合。建立家長委員會，其成員將參與我校德育工作的開展，形成學(xué)校、家庭、社會共同參與的德育工作格局。但在實(shí)際工作中家校教育的矛盾沖突依然存在，家校結(jié)合工作顯得十分薄弱。相比學(xué)校教育，家庭教育水平就顯得參差不齊，而社會教育這一塊就顯得更為棘手。對于學(xué)生的行為習(xí)慣，家長普遍不夠重視。從社會方面看，學(xué)生成長缺少良好的外部環(huán)境。因此，學(xué)校德育工作便出現(xiàn)了“高投入、低回報(bào)”的局面。

　　5、學(xué)校常規(guī)教育的落實(shí)。

　　學(xué)校常規(guī)教育、養(yǎng)成教育是長抓不懈的，對心理健康教育也十分重視。但遺憾的是學(xué)校常抓，學(xué)生也屢犯。如此循環(huán)往復(fù)，提高德育工作的實(shí)效性迫在眉睫。

　　三、改變學(xué)校德育現(xiàn)狀的對策與思考：

　　1、重新明確學(xué)校教育的職能：教書育人，才識與德行缺一不可。兩者同樣重要，不可偏頗，更不能本末倒置。如果說，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力，那么德育工作則是這一生命力的保障。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校德育工作制度，強(qiáng)化德育工作的評價(jià)、考核。

　　2、育人工作需要全體教職員工的共同參與。因此提高教師自身素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。教師不僅僅在學(xué)科專業(yè)、學(xué)歷上提升自己，更應(yīng)該在自身修為，研究學(xué)生心理健康、思想動向等方面得到發(fā)展。同時(shí)不斷探索、研究、完善《德育導(dǎo)師制》，人人是德育導(dǎo)師，全面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

　　3、針對學(xué)校班主任年輕化的狀態(tài)，扎實(shí)開展班主任校級培訓(xùn)，積極參加各級各類的培訓(xùn)活動，鼓勵(lì)班主任參加心理健康教育培訓(xùn)，最好采用輪訓(xùn)制，或已具備資格的教師在校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，使每位班主任都能掌握與學(xué)生溝通的正確、有效的方法。讓學(xué)校班主任培訓(xùn)更具實(shí)效性。

　　4、德育活動應(yīng)從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，以小見大。根據(jù)學(xué)生常規(guī)要求，每月開展一項(xiàng)固定活動，各年級要求不同，活動形式也應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)�；顒硬灰诉^多，但每次活動都應(yīng)注重成效，不能為舉辦活動而活動。

　　5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。讓家長委員會發(fā)揮其功能，大力開發(fā)家長資源。學(xué)校舉辦的家長學(xué)校不應(yīng)僅限于在校老師、校外專家來校講座，還可聘請家教成功的家長現(xiàn)身說法，這樣對大部分家長都能有實(shí)際效仿的作用，而非紙上談兵。家長學(xué)校也可有一定針對性。例如：外來民工子弟，可單獨(dú)開設(shè)家長學(xué)校；例如特殊學(xué)生家長學(xué)校等。這樣便于學(xué)校解決一些特殊情況。除了學(xué)校安排的集體家訪，鼓勵(lì)班主任進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生的校外情況。更有效地促進(jìn)家校聯(lián)系。

　　6、注重學(xué)生心理健康教育。學(xué)校過分重視教學(xué)質(zhì)量，必定會增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特別是畢業(yè)班的學(xué)生。當(dāng)幸福的孩子遭遇沉重的升學(xué)，心理問題必定隨之而來。此時(shí)，尤其需要教師密切關(guān)注學(xué)生的心理變化。教師應(yīng)該經(jīng)常幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，還應(yīng)預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理問題。學(xué)生心理健康不僅是心理輔導(dǎo)教師的職責(zé)，更是我們每一位教職員工的責(zé)任。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。那么，我們有責(zé)任、有義務(wù)讓學(xué)生沐浴陽光，而非背著沉重的包袱生活在陰影中。

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