考試質(zhì)量分析
一、考試質(zhì)量分析報(bào)告的格式
考試質(zhì)量分析報(bào)告,一般來(lái)說(shuō)應(yīng)包括試卷分析和答題狀況分析兩個(gè)方面。
試卷分析
1、創(chuàng)設(shè)試卷的策略思想。主要寫(xiě)明創(chuàng)設(shè)這份試卷,意在用考試引導(dǎo)學(xué)生重視什么知識(shí)和能力,告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)的教學(xué)板塊,哪些問(wèn)題是容易出差錯(cuò)的;教學(xué)成敗指數(shù)的驗(yàn)證目標(biāo)。
2、試卷考查的內(nèi)容,主要寫(xiě)本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容是什么,試卷是如何覆蓋這些內(nèi)容的;與上一學(xué)段是如何衡接的,鞏固性?xún)?nèi)容有哪些試題。
3、試題的分?jǐn)?shù)權(quán)重。主要寫(xiě)明全卷題分的比例分配,知識(shí)型、能力型和重點(diǎn)板塊是如何安排的。
4、試題的難度、信度和效度。難度是按什么比例分配的,如3:6:1或3:5:2,考試結(jié)果和設(shè)想是否一致。(一般說(shuō)來(lái),難度系數(shù)容易題為0.95-0.75,中檔題為0.74-0.6,難題為0.59-0.20,這與高考、中考等選拔性考試有所不同)。信度,除了說(shuō)明成績(jī)的真實(shí)性之外,還要說(shuō)明題目涉及的內(nèi)容與教學(xué)的相關(guān)程度。效度,主要指考試的有效性,是試題區(qū)分度高不高,即優(yōu)生得高分,差生得低分,情況是否如此。(最差的題是沒(méi)有區(qū)分度或負(fù)相關(guān)性)。二是試題是否有效,如一道題100%考生都對(duì)或都錯(cuò),該試題應(yīng)視為無(wú)效,尤其是都錯(cuò)的題,應(yīng)視為廢題。
5、試卷的數(shù)據(jù)化處理?梢酝ㄟ^(guò)表格或圖表的方式對(duì)試卷抽樣分析,存檔。
答題狀況分析
1、得分情況,主要有:①年級(jí)、班人均分;②最高分,最低分;③各個(gè)層次考生的得分態(tài)勢(shì)分布圖(表),各試題得分率。
2、失分情況:主要有:①失分的主要答題原因;②失分在哪些題上;③失分題的共同率的統(tǒng)計(jì)。
3、對(duì)學(xué)情的分析。主要有:①考前的預(yù)測(cè)和考試的結(jié)果的相關(guān)性如何;②有哪些問(wèn)題是事先未想到的;③有哪些與預(yù)先估計(jì)相符。
4、對(duì)教學(xué)成敗的分析,主要有:①考得好的題與教學(xué)的相關(guān)性。采取過(guò)什么措施;②考得不好的題。有什么疏忽;③哪些題是教學(xué)未注意或未重視的。
二、考試質(zhì)量分析(精選42篇)
考試的目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。檢查教與學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。并以此為依據(jù)制訂或修改下一個(gè)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理計(jì)劃。因此寫(xiě)好考試的質(zhì)量分析報(bào)告很重要。以下是小編收集整理的考試質(zhì)量分析(精選42篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
考試質(zhì)量分析1
一、組織考試與閱卷情景。
本次期末考試,我校于1月22、23、24三天進(jìn)行,應(yīng)考人數(shù)為1328人,實(shí)考人數(shù)為1292人?荚嚻陂g組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),共設(shè)40個(gè)考場(chǎng),七、八年級(jí)在同一考場(chǎng)交叉,前后不一樣級(jí)、左右不一樣班。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象記大過(guò)一次,試卷以0分記,堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取的是分年級(jí)分科流水作業(yè),確保教師對(duì)同一題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致,各科統(tǒng)一安排了、固定地點(diǎn),保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)。
本次考試,試卷除了地理、生物由市教育局命題,其一科目都由縣教育局命題,試題難度總體中等偏易,部分偏難。試題質(zhì)量較往年大為提高,基礎(chǔ)知識(shí)與綜合本事兼顧,部分學(xué)科極少量試題出現(xiàn)了考點(diǎn)不明現(xiàn)象,影響了考試成績(jī),但影響不是很大。
三、考試成績(jī)分析:
從學(xué)校供給的數(shù)據(jù)和縣教育局成績(jī)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題看,主要體此刻以下兩個(gè)方面:
。1)校內(nèi)各班學(xué)科成績(jī)之間的不平衡,有的班級(jí)優(yōu)分人數(shù)偏少。
就全校最高分和最低分來(lái)看:政治最高96分,最低32分;語(yǔ)文最高113分,最低15分;英語(yǔ)最高109分,最低17分;數(shù)學(xué)最高120分,最低1分;物理最高94分,最低2分;歷史最高94分,最低8分;地理最高95分,最低12分;生物最高99分,最低16分;總體來(lái)說(shuō)最高分與最低分差距還是比較大的,數(shù)學(xué)科尤為突出。
就全校平均分來(lái)看:政治最高75.73分;最低69.29分,校平均是72.71分:語(yǔ)文最高92.76分,最低81.25分,校平均是86.85分;英語(yǔ)最高63.38分,最低47.81分,校平均是56.24分;數(shù)學(xué)最高60.60分,最低36.36分,校平均是47.33分;物理最高51.33分,最低33.90分,校平均是41.97分;歷史最高55.88分,最低40.26分,校平均是44.55分;地理最高63.94分,最低49.73分,校平均是54.79分;生物最高68.39分,最低56.11分,校平均是63.62分;全?偲骄罡513.92分,最低430.07分。差距不言而喻,期望各科任教師和班主任在今后的教學(xué)中找準(zhǔn)差距,看準(zhǔn)方向共同努力。
。2)縣內(nèi)各學(xué)科成績(jī)之間的不平衡,絕大部分科目低于縣平均。
縣內(nèi)共13所學(xué)校參與考評(píng),我校所在全縣具體情景如下:
總體校平均349.58分,總體縣平均355.28分、低于總體縣平均15.7分,總體居全縣第十名。
1、我校語(yǔ)文平均86.85分,縣平均81.36分,高于縣平均5.49分,居全縣第二名;
2、我校數(shù)學(xué)平均47.31分,縣平均50.47分,低于縣平均3.16分,居全縣第八名;
3、我校英語(yǔ)平均56.20分,縣平均60.03分,低于縣平均3.83分,居全縣第十名;
4、我校思想品德平均72.72分,縣平均71.16分,高于縣平均1.06分,居全縣第八名;
5、我校物理平均41.96分,縣平均40.31分,高于縣平均1。65分,居全縣第四名;
6、我校歷史平均44.55分,縣平均51.69分,低于縣平均7.14分,居全縣第十二名;
整體形勢(shì)很不樂(lè)觀,但從及格人數(shù)、及格率來(lái)比較還占有優(yōu)勢(shì),說(shuō)明我們?cè)谂鄡?yōu)上還有巨大潛力,固大家在努力的同時(shí)還更應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)信心。
四、教與學(xué)存在的問(wèn)題。
學(xué)生層面:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的規(guī)范。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本事差。
3、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面:
1、教師發(fā)展的不平衡,主要體此刻平常的常規(guī)教學(xué)中。
2、結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較,成績(jī)較差的教師表此刻課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題:一是課堂無(wú)計(jì)劃性,包括知識(shí)目標(biāo)、本事目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位,缺乏對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3、教師主角轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上,忽視了練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中。
4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí),作業(yè)批改沒(méi)有落到實(shí)效上。
學(xué)校層面:
1、班容量過(guò)大,很多教師都處于超負(fù)荷運(yùn)行。
2、教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
3、優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn),固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事,真正上起課來(lái)是另一回事,上示范課是一回事。
考試質(zhì)量分析2
一、取消期中考試,加強(qiáng)單元測(cè)試、期末考試和不定期抽查教學(xué)質(zhì)量工作?荚囍螅M織教師認(rèn)真閱卷,閱卷、總評(píng)之后,師生對(duì)試卷、試題進(jìn)行分析。
二、評(píng)定成績(jī),應(yīng)持公正態(tài)度,考試后老師要認(rèn)真評(píng)閱試卷,尺度要統(tǒng)一,避免主觀印象,感情用事。
三、及時(shí)講評(píng)、分析、總結(jié)。
、俳y(tǒng)計(jì)出每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù),合格率、優(yōu)秀率、平均成績(jī),了解成績(jī)的分布情況。
、趯(duì)全體學(xué)生試卷中每題扣分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理。對(duì)失分較高的題項(xiàng)認(rèn)真進(jìn)行分析,并做出相應(yīng)的對(duì)策。根據(jù)卷面,找出學(xué)生知識(shí)掌握的優(yōu)、差情況,對(duì)掌握較差的知識(shí)點(diǎn),提出改進(jìn)意見(jiàn),補(bǔ)缺補(bǔ)差。
四、所發(fā)《試卷分析表》要認(rèn)真、如實(shí)填寫(xiě)。
五、分析之后要針對(duì)后進(jìn)生的試卷情況,采取必要的措施,認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
考試質(zhì)量分析3
一、學(xué)生分析
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月,對(duì)政治這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。七年級(jí)2班,該班相對(duì)于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō),學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個(gè)性,課堂氣氛比較活躍,回答問(wèn)題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級(jí)3班,學(xué)生比較好動(dòng),思維比較活躍,但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上總是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班,這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問(wèn)題積極,也很積極參與小組合作,但相對(duì)于1班來(lái)說(shuō),該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂,小組匯報(bào)或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報(bào),課堂效果相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析,主要分析典型
2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上,成績(jī)還是能夠提上去的。
2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)于會(huì)的問(wèn)題會(huì)積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績(jī)應(yīng)該可以慢慢提上來(lái)的。
3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽(tīng)講,上課經(jīng)常開(kāi)小差,玩小動(dòng)作,課堂上喜歡說(shuō)話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班:羅德城中美混血兒,英語(yǔ)非常好,很樂(lè)于教班上同學(xué)講英語(yǔ),很有禮貌,有自己的思想,有個(gè)性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科(除了英語(yǔ))學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。
3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。
3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會(huì)開(kāi)小差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動(dòng);該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績(jī)分析
在試卷形式設(shè)計(jì)上,試卷以中考為模型,分閉卷和開(kāi)卷,閉卷考試時(shí)間為15分鐘,開(kāi)卷考試時(shí)間為65分鐘,閉卷40分、開(kāi)卷60分,共100分。本次考試難度不大,從卷面上看,大部分學(xué)生答題認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但仍有個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正,尤其是第二卷主觀題部分,不給予重視,隨便答題、敷衍了事。
本次考試年級(jí)總體情況:及格率是89.88%,平均分是74.39,優(yōu)秀率是41.75%,分?jǐn)?shù)段主要集中在70~80分。
各班考試情況:
A級(jí)班級(jí)成績(jī)概況七年級(jí)(3)班七年級(jí)(4)班最高分
本次考試丟分原因分析:
。ㄒ唬┛陀^題:
客觀題的平均分是32.64,閉卷考試相對(duì)比較容易,這個(gè)分?jǐn)?shù)比較正常。客觀題中80%的題目學(xué)生都能得分,失分的題目是單項(xiàng)選擇題第6題,多項(xiàng)選擇題第16題、17題。失分原因分析如下:
單項(xiàng)選擇題:
6、人的生命的獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在,人的()的方式和途徑的多樣性。
A、個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值B、個(gè)性品質(zhì)、人的智慧、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值C、個(gè)性品質(zhì)、人的才能、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值D、個(gè)性品質(zhì)、人的風(fēng)格、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
這道題就是摘取課本中的原話來(lái)考察學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度。該題四個(gè)答案都很相似,似乎都能講得通,但是答案必須是和課本原句一模一樣,如果對(duì)課本的句子不熟悉,很難選出正確的答案。這道題大約有30%的學(xué)生選錯(cuò),主要原因是學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)點(diǎn)不熟悉。同時(shí),從中還可以折射出學(xué)生對(duì)政治這一科的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生認(rèn)為政治考試很簡(jiǎn)單,開(kāi)卷很容易,可以抄書(shū),不用擔(dān)心,平時(shí)學(xué)生一上完課就把書(shū)丟一邊了。
多項(xiàng)選擇題:
16、陳剛進(jìn)入初中后,身高一直很“穩(wěn)定”,他非常焦急,懷疑自己是不是有些不正常。我們可以告訴他:()
A、去醫(yī)院檢查,吃一些增高藥B、愉快地接受自己身體的變化
C、加強(qiáng)體育鍛煉,有助于身體發(fā)育D、沒(méi)有必要大驚小怪,每個(gè)人的發(fā)育水平是有差別的
這道題學(xué)生失分的原因主要是少選。少選B的學(xué)生,認(rèn)為題目中的陳剛沒(méi)有發(fā)生身體的變化,這一類(lèi)的學(xué)生審題是很認(rèn)真、仔細(xì)的,但思維比較狹窄,往往容易陷入片面思考問(wèn)題的境地。這道題主要考查學(xué)生是如何面對(duì)青春期所發(fā)生的變化。少選D的學(xué)生,不理解“每個(gè)人的發(fā)育水平是有差別的”這句話,這主要原因是上課沒(méi)專(zhuān)心聽(tīng)講,這個(gè)內(nèi)容講青春期身體發(fā)生變化時(shí)會(huì)有強(qiáng)調(diào)到,并會(huì)通過(guò)一些例子來(lái)說(shuō)明這問(wèn)題,一般學(xué)生都能理解。
17、青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在:()A、知識(shí)學(xué)習(xí)B、品德修養(yǎng)C、塑造新形象D、培養(yǎng)特長(zhǎng)
這道題很多學(xué)生都全選了,或者選了三個(gè)。青少年時(shí)期的主要任務(wù),在學(xué)生的角度來(lái)看,四個(gè)答案都講得通,都是正確的。“主要”、“根本”、“基礎(chǔ)”這些政治術(shù)語(yǔ)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的,做題的時(shí)候也往往容易忽略對(duì)這些關(guān)鍵字的考慮。這道題學(xué)生主要是沒(méi)考慮到是“主要任務(wù)”,因而失分。
。ǘ┲饔^題
全年級(jí)主觀題的平均分是41.75,圍繞著學(xué)生成長(zhǎng)中的各種體驗(yàn)設(shè)置背景材料,評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力,以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。從總體上,本次考試學(xué)生答題情況比較正常,一道題中最基本要得到的分?jǐn)?shù)(最基本的分?jǐn)?shù):例如,第18題:請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,并說(shuō)說(shuō)這樣的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好對(duì)你的成才有什么作用,性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好共4分,大部分學(xué)生都能得到4分,這是最基本的分),85%以上的學(xué)生都能得到,失分的題目主要是:第19題、第21題。失分的主要原因是:
。1)基礎(chǔ)知識(shí):基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)得不夠好,在平時(shí)一些學(xué)生可能存在誤解,以為開(kāi)卷考可以查書(shū),知識(shí)點(diǎn)不太熟悉沒(méi)關(guān)系。從本次考試來(lái)看,學(xué)生做題時(shí),知識(shí)點(diǎn)不熟悉,有的學(xué)生整張?jiān)嚲矶加米约旱脑拋?lái)寫(xiě),完全放棄課本知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,出現(xiàn)空話大話連篇的現(xiàn)象;
(2)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用:部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握是比較好的,但對(duì)于題目的理解分析能力較差,在答題的過(guò)程中,不能選取有效的角度,找不到答題的突破口,因此,答案要么生搬硬套,亂寫(xiě)一通,要么缺乏條理性,想到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)就寫(xiě)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、教學(xué)情況分析
1、這一學(xué)期的中學(xué)政治教學(xué),我感覺(jué)自己是比較積極向上,一開(kāi)始上六個(gè)班的政治課,每上完一個(gè)班都會(huì)粗略記錄一下上課情況以及上下一個(gè)班用同一個(gè)課件要改進(jìn)的地方,或者這個(gè)班下一節(jié)課要改進(jìn)的地方。
2、對(duì)教材的處理能力,我是比較欠缺的,備課要費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間,即使把握住了這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),但是在各知識(shí)點(diǎn)之間、各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的處理上有時(shí)候感覺(jué)很吃力,有時(shí)候會(huì)處理得比較生硬,難以取得預(yù)期的效果。
3、在組織教學(xué)能力方面,我也是很欠缺的。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)讓學(xué)生去體驗(yàn),如:“情境表演”、“我來(lái)當(dāng)小老師”、“小游戲”、“小組競(jìng)賽”等等活動(dòng),但是由于課堂的駕馭能力不高,有時(shí)候難以取得良好的效果。
四、解決問(wèn)題的策略
第一,注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)好,重點(diǎn)是抓好學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握;A(chǔ)知識(shí)是能力的支撐,在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí);通過(guò)選取學(xué)生成長(zhǎng)中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。
第二,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,懂得尋找關(guān)鍵詞;幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息,提高分析材料能力;指導(dǎo)學(xué)生怎樣結(jié)合教材基本觀點(diǎn),有針對(duì)性答題。
第三,不斷提高自身的教學(xué)技能。不斷學(xué)習(xí)政治教學(xué)教學(xué)方法,靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法,充分發(fā)揮政治課內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn),努力把課堂激活,吸引學(xué)生注意力,提高課堂40分鐘的效率。課后加強(qiáng)反思,分析每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),把不足克服。
考試質(zhì)量分析4
本學(xué)期期中考試的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束,借此機(jī)會(huì),我想就質(zhì)量分析這個(gè)話題談幾點(diǎn)想法。
想法之一:學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要,還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的,那就是各位老師煞費(fèi)苦心的自我分析。道理很簡(jiǎn)單,最了解你所任教的這門(mén)學(xué)科的,最了解這份考試試卷的,最了解你的學(xué)生的,就是你自己。從這個(gè)意義上講,自己的命運(yùn)掌握在自己手中,別人成不了你的救世主,每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念,否則,學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩,也只能是枉費(fèi)心機(jī),徒勞無(wú)益。
想法之二:考試的成功與失敗固然重要,還有比成功與失敗更重要的,那就是成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。我們的質(zhì)量分析就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)我們所有班級(jí)、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗(yàn),就是要讓暫時(shí)落后的班級(jí)和老師能夠吃一塹長(zhǎng)一智,能夠不再重復(fù)昨天的失!一個(gè)人最大的失敗就是重復(fù)昨天的失!一個(gè)不懂得從失敗中吸取教訓(xùn)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)有作為的人!
想法之三:教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要,還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的,那就是你所在班級(jí)的整體質(zhì)量。這個(gè)整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數(shù)。
談到跟蹤生的考核,還請(qǐng)同志們達(dá)成如下共識(shí):
1、考核跟蹤生的做法不是我們的專(zhuān)利,也不是我們高級(jí)中學(xué)的首創(chuàng)。凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的,而且多少年前就這么做了!只不過(guò)說(shuō)法不一,有的學(xué)校叫重點(diǎn)生,有的學(xué)校叫網(wǎng)內(nèi)生,有的學(xué)校叫希望生,我們稱(chēng)之為跟蹤生。
2、就我校的生源狀況,我們無(wú)法保證所有的學(xué)生考上大學(xué),但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢(mèng)!這是我們高級(jí)中學(xué)的老師必須承擔(dān)的道義和責(zé)任!
3、抓跟蹤生抓絕對(duì)數(shù)不是長(zhǎng)官意志,也絕非心血來(lái)潮。最終的高考絕對(duì)數(shù)是全縣上下寄予的厚望所在,也是當(dāng)今社會(huì)評(píng)判我們這類(lèi)學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有了絕對(duì)數(shù)什么都好,沒(méi)有了絕對(duì)數(shù)什么都不行!我看這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評(píng)判我們這類(lèi)學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),沒(méi)有良好的校風(fēng)教風(fēng),哪來(lái)那么多的絕對(duì)數(shù)?沒(méi)有良好的教育,哪來(lái)那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生?
綜上所述,如果我們不把跟蹤生作為工作的重點(diǎn),如果我們不能按照導(dǎo)師跟蹤的策略去實(shí)施我們的教育教學(xué)管理,那么我們的工作就是喧賓奪主,就是舍本逐末,就是緣木求魚(yú)。
想法之四:過(guò)程考核獎(jiǎng)固然重要,還有比過(guò)程考核獎(jiǎng)更重要的,那就是千金難買(mǎi)的主人翁精神!
提到過(guò)程考核獎(jiǎng),我有這么幾點(diǎn)想法:
1、人不是單靠吃米活著的。我堅(jiān)信,沒(méi)有哪一位老師是為了過(guò)程考核獎(jiǎng)而工作的!
2、非常有限的過(guò)程考核獎(jiǎng)相對(duì)于同志們的付出和犧牲實(shí)在是微不足道!
3、過(guò)程考核獎(jiǎng)雖然有限,但畢竟是學(xué)校對(duì)同志們辛勤付出的一種肯定和認(rèn)可。
4、過(guò)程考核獎(jiǎng)所體現(xiàn)的是任何一個(gè)單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想:干與不干不一樣,干多干少不一樣,干好干壞不一樣。這個(gè)管理思想無(wú)可厚非!
5、出臺(tái)過(guò)程考核獎(jiǎng)的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個(gè)共同目標(biāo)而竭誠(chéng)盡力,同舟共濟(jì)!
想法之五:平時(shí)的考試成績(jī)固然重要,還有比平時(shí)的考試成績(jī)更重要的,那就是萬(wàn)眾矚目的高考成績(jī)。我本人從教也有20xx年了,其中在射中任教長(zhǎng)達(dá)20xx年,我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績(jī)。高一考得好不等于高二考得好,高二考得好不等于高三考得好,平時(shí)考得好不等于高考就考得好?偠灾@個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結(jié)論,為時(shí)尚早!
所以我要送大家兩句話:
1、誰(shuí)是英雄誰(shuí)好漢,高考之后比比看!
2、都道舍他唯自己,且看誰(shuí)笑最后時(shí)!
想法之六:分?jǐn)?shù)和名次固然重要,還有比分?jǐn)?shù)和名次更重要的,那就是理解和尊重。一方面,我希望管理層的同志在評(píng)價(jià)老師的時(shí)候,不僅要看到分?jǐn)?shù)與名次,更要看到老師們?yōu)榱诉@個(gè)分?jǐn)?shù)和名次作出了怎樣的犧牲;另一方面,我也希望每一位班主任和任課老師,在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候,也不要單看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和名次,更要看學(xué)生為了這個(gè)分?jǐn)?shù)和名次付出了怎樣的代價(jià)。
。ㄒ唬┱劦嚼斫夂妥鹬,我要表明以下幾個(gè)觀點(diǎn):
1、沒(méi)有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工的理解和尊重,也就不會(huì)有教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重;沒(méi)有了教師對(duì)學(xué)生的理解和尊重,也就不會(huì)有學(xué)生對(duì)教師的理解與尊重。
2、沒(méi)有了相互之間的充分的理解和尊重,也就不會(huì)有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次。
3、理解和尊重并不代表著無(wú)原則的遷就和放縱。
(二)談到理解與尊重,我要代表學(xué)校的中層干部說(shuō)幾句話:
1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的,希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的理解和尊重、應(yīng)有的信任和支持。
2、這些中層干部都很年輕,都是新手上路,有問(wèn)題在所難免,有過(guò)錯(cuò)人之常情,希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的寬容和體諒。
3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結(jié)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)的新同事、新朋友,可以說(shuō)是往日無(wú)怨,近日無(wú)仇,不存在任何不可調(diào)和的矛盾,所以千萬(wàn)不要也根本沒(méi)有必要因?yàn)楣ぷ魃系囊稽c(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。借此機(jī)會(huì),我也送大家?guī)拙湓挘?/p>
、訇P(guān)起門(mén)來(lái)較真,走出門(mén)去叫好!
②道不同不相為謀,君子絕交不出惡聲!
、鄱鄠(gè)朋友多條路,多個(gè)對(duì)頭多堵墻!
④與人為善真君子,化敵為友大丈夫!
我們?cè)谧亩际俏幕,都是高?jí)中學(xué)的高級(jí)知識(shí)分子,我們應(yīng)該有這樣的氣度和修養(yǎng),應(yīng)該有這樣的胸懷和境界。
。ㄈ┱劦嚼斫夂妥鹬兀乙僖淮螐(qiáng)烈呼吁:如果哪位同志對(duì)我們中層以上干部的工作有不滿(mǎn)情緒的,或者對(duì)學(xué)校的大政方針有不同看法的,請(qǐng)你們隨時(shí)向我反映,我辦公室的大門(mén)隨時(shí)為你敞開(kāi),而且我一定熱情接待,敬若上賓,一定讓你郁悶而來(lái),開(kāi)心而歸!魯迅有句話叫"橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛!"我在這里套用一下:"舒眉笑迎建言人,俯首甘為出氣筒!"
考試質(zhì)量分析5
時(shí)間過(guò)得很快,很快就要進(jìn)入期末了,今天我們?cè)谶@里開(kāi)年段教師會(huì)議,同時(shí)又是第二次月考質(zhì)量分析會(huì),也是對(duì)開(kāi)學(xué)來(lái)的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)反思,尋找我們?cè)诮虒W(xué)中薄弱環(huán)節(jié),大家本著實(shí)事求是的態(tài)度,交流分析教育教學(xué)中取得的成績(jī),存在的不足和今后的做法和工作思路,為今后的教育教學(xué)提供借鑒,以期在反思中進(jìn)步,在交流中成長(zhǎng)。
我們初二年的全體教師工作都很認(rèn)真,很踏實(shí),是和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì),是讓學(xué)校放心、讓家長(zhǎng)放心的團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期來(lái),初二年的各項(xiàng)工作得到有序的開(kāi)展。我們成功召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),尤其是平時(shí)遇到對(duì)學(xué)生的教育管理、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理,各位老師都積極獻(xiàn)言,主動(dòng)配合,年段學(xué)生紀(jì)律方面較以前有很大轉(zhuǎn)變,這是大家共同參與的結(jié)果。學(xué)生成績(jī),雖然還有些不盡人意,但是我們一直在用自己的良心教學(xué),埋頭苦干,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意,讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓學(xué)生進(jìn)步。班級(jí)管理,我們的班主任老師都很盡心,主動(dòng)工作,積極投入,都能把各項(xiàng)工作作細(xì),跟緊,抓落實(shí)。班級(jí)成績(jī),存在不均衡、學(xué)科差距大的問(wèn)題,這不利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。所以必須及時(shí)做好質(zhì)量分析。各學(xué)科任課老師,要時(shí)刻調(diào)整教學(xué)方案,加強(qiáng)輔導(dǎo),有效提高學(xué)生成績(jī)。應(yīng)該說(shuō)在座的各位老師工作都很勤勞,很認(rèn)真,很投入。針對(duì)這次月考,希望大家要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導(dǎo)。相信只要大家在教學(xué)上保持干勁與沖勁,學(xué)生成績(jī)一定能上新臺(tái)階。
“初一不分上下,初二兩極分化,初三一決上下”,這句順口溜是對(duì)初中生三年學(xué)習(xí)軌跡的真實(shí)寫(xiě)照。初二年不但是整個(gè)初中階段承上啟下的一年,而且是整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的分水嶺。學(xué)生兩級(jí)分化往往在初二上學(xué)期有明顯體現(xiàn)。因?yàn)榈搅顺醵陮W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的進(jìn)一步熟悉,會(huì)導(dǎo)致放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求。而初二年的課程內(nèi)容、難度明顯增大,在此情況下很多學(xué)生開(kāi)始“停滯不前”,甚至是“只下不上”。再加上到初二年增開(kāi)物理學(xué)科新知識(shí),課業(yè)加重也造成成績(jī)的急劇分化。因此,我們初二年班主任、科任教師,責(zé)任重大,要時(shí)時(shí)刻刻不敢放松。
一、本次月考成績(jī)分析
1、尖子生偏少,存在學(xué)科的不均衡。即使成績(jī)排名靠前的學(xué)生也存在不同程度的偏科,不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,尤其是薄弱學(xué)科的強(qiáng)化,學(xué)習(xí)更需要鼓勵(lì)和點(diǎn)化,加強(qiáng)弱科的學(xué)習(xí)補(bǔ)缺、多練、多問(wèn)。我們要引導(dǎo)學(xué)生正視生活中和學(xué)習(xí)中的壓力,不回避,化壓力為學(xué)習(xí)動(dòng)力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)有壓力是實(shí)實(shí)在在的,回避不能解決問(wèn)題,只有去面對(duì)它,化解它。
2、中等生不多,缺乏學(xué)習(xí)的比拼勁。大部分中等學(xué)生安于現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)上自我滿(mǎn)足感較強(qiáng),把作業(yè)做完就認(rèn)為自己已經(jīng)按照老師的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)了。有的同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏行動(dòng),缺乏毅力,缺乏吃苦精神。這部分有很大的提升空間,要加強(qiáng)溝通談話。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異、取得進(jìn)步的,談進(jìn)步經(jīng)驗(yàn),對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)退步了的,總結(jié)教訓(xùn),樹(shù)立信心。通過(guò)這樣的方式,使學(xué)生們提升自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,并通過(guò)不斷地指導(dǎo)、鼓勵(lì),使學(xué)生們的成績(jī)得到扎實(shí)、穩(wěn)步的提升。讓大家都有了學(xué)習(xí)的拼勁,爭(zhēng)著學(xué)、比著學(xué),形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3、后進(jìn)生不少,學(xué)習(xí)困難問(wèn)題突出。后進(jìn)生程度比較差,存在不同程度的學(xué)習(xí)困難。要樹(shù)立正確的教育觀念,摸清情況,找準(zhǔn)問(wèn)題,掌握原因,對(duì)癥下藥,熱情耐心,持之以恒,促進(jìn)后進(jìn)生良性轉(zhuǎn)化。應(yīng)對(duì)后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化過(guò)程的長(zhǎng)期性、曲折性、復(fù)雜性有足夠的認(rèn)識(shí),以冷靜的態(tài)度正確對(duì)待后進(jìn)生在進(jìn)步中的反復(fù),做到抓反復(fù),反復(fù)抓。
二、對(duì)今后教學(xué)的建議:
通過(guò)這次階段檢測(cè),我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低,我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問(wèn)題,使得這一次暴露的問(wèn)題,下一次不再出現(xiàn),這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。我們現(xiàn)在雖然還是初二,但必須十分重視全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,必須從現(xiàn)在就開(kāi)始抓起,只爭(zhēng)朝夕。初二年是容易發(fā)生兩極分化的階段,因此有效控制兩級(jí)化現(xiàn)象,是擺在我們教師面前的突出問(wèn)題,要扼制分化,就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與鉆研精神使其能全面發(fā)展。學(xué)生成績(jī)不理想,究其原因:有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,自控能力不夠等等。針對(duì)本次月考各科成績(jī)不高的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,在以后的教學(xué)中,提出幾點(diǎn)建議供老師們參考:
1、要高度重視尖子生的培養(yǎng)。讓他們吃得飽,對(duì)少數(shù)尖子生弱科輔導(dǎo)要落實(shí)到人,采取“家教式”的教育教學(xué)方式,手把手幫他們提高成績(jī)。抓兩頭,帶中間,有效控制兩級(jí)分化,擴(kuò)大并穩(wěn)定尖子生覆蓋面。
2、要激活中等生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。準(zhǔn)確了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)“學(xué)情”一定要做到心中有數(shù)。對(duì)中等學(xué)生要通過(guò)激發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)興趣,鍛煉學(xué)習(xí)意志等心理因素調(diào)節(jié),形成學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,學(xué)習(xí)效率自然得到提高。注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、要抓牢后進(jìn)生的思想工作。努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,不放松對(duì)他們的思想教育。對(duì)于后進(jìn)生,則主要是通過(guò)耐心細(xì)致的思想工作,融洽師生感情,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),培養(yǎng)自信,消除自卑或厭學(xué)心理,使他們樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀。要加強(qiáng)家校聯(lián)系,班主任、任課老師要共同協(xié)作,利用家訪多與家長(zhǎng)溝通,老師和家長(zhǎng)共同努力做好轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)困生,多數(shù)是浮躁馬虎,思想開(kāi)小差,適時(shí)找他們談話,及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。避免兩極分化,不讓他們的困難和疑惑,越積越多,從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。要給他們信心,堅(jiān)持就能勝利。
4、要做好教與學(xué)的總結(jié)反思。以這次考試為契機(jī),建議各任課教師認(rèn)真總結(jié),仔細(xì)分析,找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足,對(duì)于學(xué)生考試中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練,甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn),以及本班學(xué)生的特點(diǎn),重視引導(dǎo),加強(qiáng)輔導(dǎo)。應(yīng)細(xì)心、重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生審題、聽(tīng)題的能力,多培養(yǎng)學(xué)生做題方面的素質(zhì),養(yǎng)成好習(xí)慣。
5、要加強(qiáng)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)決定班級(jí)各方面的成績(jī),班主任、任課老師互相要多交流,了解學(xué)生上課表現(xiàn),多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)。要狠抓教學(xué)常規(guī),盡力把工作做細(xì)做實(shí)。我常常想,其實(shí)我們的學(xué)生并不笨,我們教的知識(shí)也不難,問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí),我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的是在落實(shí)上不要打了折扣。同時(shí),我們的每一個(gè)教師都要保持昂揚(yáng)的精神面貌,與精神狀態(tài),用我們的精神感染學(xué)生,喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
6、要注意各類(lèi)作業(yè)的有效性。合理布置分層作業(yè),不僅要有書(shū)面作業(yè),還要有口頭作業(yè),口頭作業(yè)同樣要進(jìn)行檢查。對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到全批全改,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講,對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,單獨(dú)找該學(xué)生面批,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止,做好學(xué)生的思想工作。注意:凡是要求學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做;凡是學(xué)生做過(guò)的作業(yè),教師必須批改;凡是作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師必須講評(píng)。
三、幾點(diǎn)原則要求共勉
有人說(shuō),教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我們初二年的教育教學(xué)工作成績(jī)還是很明顯的。一心抓教學(xué),齊心管學(xué)生,效果還是不錯(cuò)的。希望全體任課教師要堅(jiān)持下面五個(gè)原則:
1、堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的原則。大家要進(jìn)一步樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、堅(jiān)持“嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)存于心”的原則。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理,但要講究教育的藝術(shù),要把“愛(ài)”灑向?qū)W生的心田,用真摯的情懷感化學(xué)生,讓學(xué)生心靈走向成熟,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、堅(jiān)持“教學(xué)合一”的原則。教學(xué)質(zhì)量不僅靠抓老師的“教”,更要抓學(xué)生的“學(xué)”。要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,抓好生物、地理中考會(huì)考,抓好作業(yè)、平時(shí)測(cè)試等工作!俺缘每嘀锌啵綖**人”,激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上,努力營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍;
4、堅(jiān)持集體備課的原則。關(guān)注不同班級(jí)、不同生源,抓好“培優(yōu)輔差”工作。備課組要通過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析,對(duì)所教學(xué)科認(rèn)真查找成敗,找出薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,把減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)同優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái),形成上下一致講質(zhì)量,齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階。
5、堅(jiān)持“家校合作”的原則。班主任和科任老師要常與家長(zhǎng)溝通,家校合作,形成教育的合力。
老師們,我們要統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、努力拼搏,追求德育工作的最佳效果,追求學(xué)科教學(xué)的最佳效益,追求團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最佳位置,追求學(xué)生成績(jī)的最大進(jìn)步。后面的工作,希望大家一道團(tuán)結(jié)合作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,堅(jiān)守崗位,勤于管理,為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階而努力吧
考試質(zhì)量分析6
一、試卷的總體評(píng)價(jià)
谷城縣秋季物理試題強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本物理概念的理解,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理生活現(xiàn)象的觀察,思維能力,體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,能反映八年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律,且強(qiáng)調(diào)物理同生活實(shí)際的聯(lián)系,特別注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,符合對(duì)這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和重要知識(shí)的考查。
二、復(fù)習(xí)與教學(xué)情況分析
秋季教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng),在上新課時(shí)做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。但后來(lái)上了春季的新課,顯得總復(fù)習(xí)時(shí)間緊張。加之我個(gè)人自認(rèn)為秋季教學(xué)時(shí)間長(zhǎng),試題會(huì)偏難,考前又花了好幾節(jié)課去練習(xí)和匯編計(jì)算題,可考試試題卻偏易,現(xiàn)在看來(lái),試卷的正面3頁(yè)行間距太大,全套試卷題量偏少。所以復(fù)習(xí)時(shí)偏離了注重基礎(chǔ)這一基本教學(xué)常識(shí),即對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠,區(qū)分不夠,卻一味練習(xí)中檔題。
三、學(xué)生答題情況分析
1、填空題:其12小題,計(jì)25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12,完成情況較差的是3、6、8,如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類(lèi),一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯(cuò)誤,對(duì)基本物理知識(shí)點(diǎn),識(shí)記不到位。
2、選擇題:共10小題,計(jì)20分,學(xué)生完成情況較差的是2、3、8,如3小題“光從水中射入空氣中”對(duì)圖的分析不清,區(qū)分不明。
3、作圖題:4小題、計(jì)10分,表現(xiàn)為光路圖和電路圖兩部分,從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多,如作AB的像,有部分學(xué)生將虛像AB畫(huà)成了實(shí)線錯(cuò)誤。
4、實(shí)驗(yàn)題:共7小題,計(jì)45分。本題分值較大,考查了上冊(cè)聲的減弱,平面鏡成像,凸透鏡成像規(guī)律,物態(tài)、變化和電學(xué)7個(gè)實(shí)驗(yàn),由于本題綜合性較大,具有一定的分析能力,學(xué)生在平面鏡成像的認(rèn)識(shí)和電流表使用中存在問(wèn)題。
四、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、改變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材,加強(qiáng)對(duì)課本中小實(shí)驗(yàn),插圖的交流與討論。
2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體框架,并形成知識(shí)體系,強(qiáng)調(diào)對(duì)電路圖的識(shí)圖和分析。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用即培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力,特別是下學(xué)期對(duì)公式的變形和應(yīng)用,通過(guò)參與,討論、分析來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
考試質(zhì)量分析7
考試質(zhì)量分析對(duì)教學(xué)過(guò)程起著反饋與調(diào)控作用,是對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段。為提高教學(xué)質(zhì)量,特對(duì)做好試題質(zhì)量分析提出如下要求。
一、教師:
從個(gè)人的角度對(duì)“試題”、學(xué)生的學(xué)和教師的教,三方面進(jìn)行分析。
1、對(duì)“試題”的分析
。1)要分析試題的內(nèi)容:分析內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求,是否緊扣教材與結(jié)合實(shí)際,是否有科學(xué)性問(wèn)題等。
。2)、要分析試題的難度:分析試題難易程度以及梯度層次的合理性。
。3)、要分析試題的效度和信度:試題的效度和信度是考量學(xué)生實(shí)際能力掌握程度和考試的可靠性的重要指標(biāo)。
2,學(xué)生答題情況分析
。1)、學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析
。2)、學(xué)生答題規(guī)范化程度分析
。3)、學(xué)生綜合解題能力分析
(4)、學(xué)生試卷中典型錯(cuò)誤分析
3,教師教學(xué)情況分析
根據(jù)試題的分析和分析班級(jí)每位學(xué)生各試題的得分情況,全面反思日常教學(xué)中的得與失,找出教學(xué)中存在的問(wèn)題,并制定下階段的改進(jìn)的對(duì)策與措施。
綜合以上幾方面的數(shù)據(jù),提出個(gè)人對(duì)試題的分析意見(jiàn),認(rèn)真填寫(xiě)好質(zhì)量分析表。
二,備課組:
在個(gè)人分析的前提下,備課組匯總每位教師的分析意見(jiàn),并在分析各班得分情況作橫向、縱向比較及與兄弟學(xué)校比較基礎(chǔ)上,共同討論分析,找出本次考試存在的共性問(wèn)題、分析出產(chǎn)生問(wèn)題的原因、明確下階段教學(xué)目標(biāo)、制定相應(yīng)的改進(jìn)措施,形成備課組層面的“分析意見(jiàn)”。
考試質(zhì)量分析8
一、基本情況:
本班在籍人數(shù)38人,參加測(cè)試38人,總分2866,人均分86.66,高分人數(shù)30人,高分率90.9%,及格人數(shù)38人,及格率100%。
二、考情分析
這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題:共有十個(gè)大題。題目?jī)?nèi)容都能緊摳教材,只是有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生積累少,故普遍失分。其次是短文排序,大部分學(xué)生分析能力,寫(xiě)作能力較差,因此失分嚴(yán)重。作文題型很好,讓學(xué)生有話可說(shuō),有事可寫(xiě)。只是試卷上存在一個(gè)問(wèn)題,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這道題中,部分拼音出現(xiàn)錯(cuò)誤。
三、 本次考試存在的問(wèn)題分析
(1)、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學(xué)困生。
(2)、習(xí)慣方面,缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做,寫(xiě)完就算完了,不認(rèn)真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么,還沒(méi)有形成良好的答題習(xí)慣。
四、今后改進(jìn)措施:
(1)、繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固,爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
(2)、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)都要嚴(yán)格要求。
(3)、抓好閱讀,指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。
(4)、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手。一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機(jī)會(huì),提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
( 5)、對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。
考試質(zhì)量分析9
快到學(xué)期末時(shí),由于地理老師臨產(chǎn)在即,學(xué)校臨時(shí)委任我為8.1,8.2班的地理老師,雖然剛開(kāi)始時(shí)我頗為猶豫,畢竟之前沒(méi)有這方面的經(jīng)歷,生怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重望,但很快我便調(diào)整心態(tài),對(duì)于一項(xiàng)新的使命,既是挑戰(zhàn),亦是機(jī)遇,做難事必有所得,是我認(rèn)同的一個(gè)觀念,于是從聽(tīng)課、讀教材備課開(kāi)始,我盡力快速進(jìn)入角色。
考試結(jié)束,兩班成績(jī)我認(rèn)為還是正常的,有沒(méi)發(fā)揮好的就有超常發(fā)揮的,一上一下基本從整體上還是體現(xiàn)了兩班的真實(shí)水平,暴露的問(wèn)題也很直觀,就是尾巴較大,后進(jìn)生較多,說(shuō)明在補(bǔ)差方面我做得還很不到位,部分學(xué)生本來(lái)對(duì)于學(xué)習(xí)就沒(méi)有內(nèi)在的動(dòng)力,不催不抽確實(shí)不能指望他們,所以今后我會(huì)注意對(duì)于這些無(wú)欲無(wú)求的學(xué)生多抽打,也許從根本上無(wú)法改變他們的命運(yùn),但至少能讓他們多考幾分。收獲方面,其實(shí)很多,涉足一項(xiàng)未知的領(lǐng)域本身就是一筆財(cái)富,對(duì)于這一冊(cè)的地理知識(shí),我通過(guò)學(xué)習(xí)講解,做題講題,我的地理水平肯定提高了不少,同時(shí),也獲得了和兩個(gè)班學(xué)生交流相處的寶貴時(shí)光,這倆班我去年帶過(guò)其體育課,相對(duì)而言,二班我更熟悉些,因?yàn)樗鄥⒓幼闱蜿?duì)的人數(shù)眾多,這些孩子其實(shí)大多調(diào)皮搗蛋,但只要真誠(chéng)相待,他們上課時(shí)的熱情還是要高漲一些的,其中一個(gè)足球踢得不錯(cuò),有些隊(duì)長(zhǎng)氣質(zhì)的孩子還意外的考出了66的“高分”,要知道他其他學(xué)科都是十幾分的水平,或許有意外因素,我倆交流時(shí)他說(shuō)他以為自己就能考30多分,我說(shuō)你考高了說(shuō)明你具備這個(gè)能力,以后繼續(xù)加油吧,從他的臉上還是能看到溢于言表的喜悅和自豪的。
一次考試不能判處那些孩子們死刑,他們至少活的很開(kāi)心,不太會(huì)鉆牛角尖,花期不同,若找不準(zhǔn)花期,至少不去過(guò)度摧殘他們。
考試質(zhì)量分析10
期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校學(xué)生的考試成績(jī)離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將期末考試的相關(guān)情況小結(jié)如下:
這次期末考試的試卷一二年級(jí)由我校自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目測(cè)評(píng),四年級(jí)由縣統(tǒng)一安排測(cè)試、改卷。三、五、六年級(jí)由教研室統(tǒng)一提供,由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷,本次考試成績(jī)的真實(shí)性較高,基本反應(yīng)出平時(shí)的教學(xué)情況。先從三個(gè)方面分析一下我校的這次期末開(kāi)始成績(jī);成績(jī)分析,原因分析,今后的措施。
一、語(yǔ)數(shù)英科成績(jī)分析
從以上成績(jī)看,我校各科成績(jī)及格率基本達(dá)標(biāo),但優(yōu)秀率不是很理想。
二、原因分析
部分年級(jí)學(xué)科在這次期末考試中沒(méi)有考好原因大概有以下幾點(diǎn):
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差,平時(shí)督導(dǎo)不力、過(guò)程管理不夠精細(xì)化。
2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒(méi)有得到很好地落實(shí),也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿(mǎn)足于該教的教了,至于學(xué)生掌握得怎么樣,他自己心中也沒(méi)有太大的數(shù),學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不扎實(shí),不牢固,似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重,因此考試看著答上了,實(shí)際錯(cuò)誤百出。平時(shí)學(xué)校對(duì)單元過(guò)關(guān)考試沒(méi)有重視,教師也不夠嚴(yán)格,就像做練習(xí)一樣,讓學(xué)生做了練習(xí),沒(méi)有從考試到閱卷到分析高度重視起來(lái),因此沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。
3、影響這次考試成績(jī)不好的一個(gè)重要原因是班級(jí)出現(xiàn)的學(xué)困生太多,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,有的班級(jí)不及格的學(xué)生5、6個(gè),很多學(xué)生考了230分,還有個(gè)別學(xué)生智力有差別,考了三四十分,這也是影響學(xué)科成績(jī)的一個(gè)重要原因。
4、教師間的合作交流不夠,互助不夠,研討不夠。
5、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通不夠,家長(zhǎng)作用發(fā)揮不好,沒(méi)有形成教育合力,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視,很多家長(zhǎng)意識(shí)不高,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),只為了多掙錢(qián),多干活,所以無(wú)暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí),因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,如審題能力,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和,克服浮躁情緒。
三、今后改進(jìn)措施:
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái),各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位,實(shí)際問(wèn)題還是很多:教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,敷衍了事;很少有教師是自己備課后上課的,相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書(shū)或翻新以前的備課筆記;課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”,重知識(shí)的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng);作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多,課外積累與拓展訓(xùn)練較少,練習(xí)冊(cè)輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏,造成訓(xùn)練不全面,以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題;平時(shí)檢測(cè)只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),未進(jìn)行深入分析,查找原因,階段性努力目標(biāo)不明。
今后要轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況,提出如下改進(jìn)措施:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵,教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,也是學(xué)校的生命線,現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績(jī)的取得。部分教師會(huì)因?yàn)榉N種主客觀原因,對(duì)教學(xué)和自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱情,對(duì)質(zhì)量意識(shí)淡薄,為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作,培養(yǎng)教師樹(shù)立良好的質(zhì)量意識(shí)。
2、為進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、服務(wù)意識(shí),切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū),踏踏實(shí)實(shí)做事,我們必須從低年級(jí)起,消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫,可教學(xué)成績(jī)卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)能力,就一定要擠出時(shí)間閱讀,和外出學(xué)習(xí)取經(jīng),還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
4、功夫放在課前,力量用在課內(nèi),補(bǔ)學(xué)困放在課后,這是提高教學(xué)成績(jī)的瓶頸。具體要求是:
。1)認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中,教師起著主導(dǎo)作用。因此,在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先把課本讀幾遍,然后看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū),最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,選擇教學(xué)手段,這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫(kù)的資料,一定要結(jié)合本校本班實(shí)際,重新備課。
。2)以學(xué)定教,改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè),新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則,精心安排教學(xué)步驟,注意教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過(guò)程,要詳細(xì)寫(xiě)明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況,設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求,以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量,使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理,保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。
。3)落實(shí)訓(xùn)練,加強(qiáng)過(guò)程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改,最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正,進(jìn)行補(bǔ)差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測(cè)試,學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,學(xué)校對(duì)每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
。4)深入課堂,開(kāi)展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂,開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也要相互聽(tīng)課,進(jìn)行交流探討,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
。5)對(duì)每位學(xué)困生制定出提高成績(jī)的措施,跟蹤輔導(dǎo),對(duì)癥下藥因材施教,不能流于形式,真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來(lái),只要班級(jí)的學(xué)困生提高了,整個(gè)班級(jí)的成績(jī)才能提高。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與學(xué)生多交流、多溝通,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生。
6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系,多溝通,進(jìn)而形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事,但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng),言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信,在全校老師的共同努力下,我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
考試質(zhì)量分析11
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
本次考試人數(shù)x人,及格人數(shù)x人,及格率x優(yōu)秀x人,優(yōu)秀率x有x人未及格。成績(jī)不是很理想。
二、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分三大部分:積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。積累運(yùn)用包括對(duì)要求掌握的生字、根據(jù)讀音寫(xiě)字、形近字組詞、成語(yǔ)及四字詞語(yǔ)的檢測(cè)。對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況,主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積積累和背誦課文的掌握情況。修改句子主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,理解短文的能力。作文部分是讓學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)愛(ài)的,任選一個(gè)角度,可以寫(xiě)父母對(duì)子女的愛(ài)或者老老師,同學(xué)之間的愛(ài)。事件內(nèi)容要具體。
三、存在問(wèn)題
第一題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,總的來(lái)看還不錯(cuò),但有個(gè)別學(xué)生對(duì)于復(fù)雜難寫(xiě)的字掌握得不牢,要加強(qiáng)這部分學(xué)生的識(shí)字能力。
第二題:形近字組詞,補(bǔ)充詞語(yǔ),個(gè)別學(xué)生掌握情況欠佳,錯(cuò)別字較多。
第三題:根據(jù)課文填空,大部分學(xué)生錯(cuò)別字較多,得滿(mǎn)分學(xué)生較少。修改句子,大部分學(xué)生對(duì)改轉(zhuǎn)述句掌握情況不好。今后需在這些方面加強(qiáng)。
第四題:閱讀部分:課內(nèi)閱讀做得較好,學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文比較熟悉,學(xué)生得分率較高,只是個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力,優(yōu)秀學(xué)生做得較好,中下學(xué)生,問(wèn)答題失分率還是很高。
第五題:習(xí)作,這一題是有關(guān)愛(ài)的,考查學(xué)生組織、語(yǔ)言表達(dá)的能力?傮w來(lái)看,優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)得較好,中下學(xué)生應(yīng)在這方面多下功夫。
。1)詞語(yǔ)積累不夠
重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。
(2)綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。
。3)邏輯思維能力欠佳
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂,沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多,童真、童趣體現(xiàn)不夠?梢(jiàn)在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
。4)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
四、改進(jìn)措施
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3.在平時(shí)教學(xué)中,要注重語(yǔ)言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
4.在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí),要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
5.教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力!胺椒ū戎R(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法,掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。
6.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。
7.要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū),其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。
考試質(zhì)量分析12
4月15日至17日我校組織了期中考試,高二年級(jí)參加考試的人數(shù)共有671,其中文科418人,理科253人。從試題內(nèi)容上看,各學(xué)科側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,難度適中,從考試成績(jī)上看,較好的反映了學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀,是一次成功的考試。
一、成績(jī)分析
1、20xx—20xx學(xué)年度高二年級(jí)期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和積分表。
2、文科最高分633分,600分以上6人,580分以上19人。 理科最高分618分,600分以上3人,570分以上13人。
3、藝術(shù)體育特長(zhǎng)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)
4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計(jì)
二、存在的問(wèn)題
教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、備課不充分,課堂效率低。
2、查漏補(bǔ)缺不及時(shí),落實(shí)不到位,教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時(shí)、限量、規(guī)范等針對(duì)性訓(xùn)練不夠,非智力因素失分較多。每周的強(qiáng)化訓(xùn)練不能堅(jiān)持,所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適,試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。
4、不重視教學(xué)反思。
5、與學(xué)生交流太少,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠,師生感情淡保
6、部分課堂管理不嚴(yán),對(duì)學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見(jiàn)。還有隨意換課、請(qǐng)假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)興趣不濃,主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重,尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè),學(xué)生流失日益突出。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,方法不當(dāng),大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的思想,不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學(xué)生的知識(shí)遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。
4、答題、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,非智力因素失分較多。
5、部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定,偏科嚴(yán)重,藝體特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)與文化科成績(jī)不對(duì)號(hào)。
三、教學(xué)建議
1、抓管理,保穩(wěn)定,樹(shù)形象。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。
3、分類(lèi)指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo),狠抓重點(diǎn)生,關(guān)注特長(zhǎng)生。
4、加強(qiáng)集體備課,抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn),完善教學(xué)管理,提高課堂效率。
5、認(rèn)真分析高二年級(jí)以及學(xué)校目前所處的困境,樹(shù)立責(zé)任意識(shí),危機(jī)意識(shí)。
教學(xué)質(zhì)量 = 有效時(shí)間 + 教學(xué)內(nèi)容 + 教師付出 + 學(xué)生配合。在這個(gè)函數(shù)表達(dá)式中,有效時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù),教師付出和學(xué)生配合是變量,教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量,F(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試,考試是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié),考試類(lèi)似于學(xué)生體檢,成績(jī)就是報(bào)告單、化驗(yàn)單,老師便是醫(yī)生。因此,各位老師要根據(jù)考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)望聞問(wèn)切,進(jìn)一步全面、深入、精細(xì)的分析,開(kāi)好科班會(huì)和備課組會(huì),找出差距和存在的問(wèn)題,及時(shí)開(kāi)出一劑良方,完成年級(jí)組和學(xué)校制定的各類(lèi)指標(biāo),要將考試的評(píng)價(jià)和診斷功能發(fā)揮到最大。
考試質(zhì)量分析13
11月4日至5日我校組織了期中考試,高二年級(jí)參加地理學(xué)科考試的文班學(xué)生人數(shù)共有人。從試題內(nèi)容上看,考試側(cè)重于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)運(yùn)用的考查,難度適中,從考試成績(jī)上看,較好的反映了學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀,是一次比較成功的考試。
一、成績(jī)分析
1、20XX——20XX學(xué)年度高二年級(jí)期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和積分表。
2、文科最高分633分,600分以上6人,580分以上19人。
3、特長(zhǎng)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)
4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計(jì)
二、存在的問(wèn)題
。ㄒ唬┙處熢诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題
1、備課不充分,課堂效率低。
2、查漏補(bǔ)缺不及時(shí),落實(shí)不到位,教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時(shí)、限量、規(guī)范等針對(duì)性訓(xùn)練不夠,非智力因素失分較多。每周的強(qiáng)化訓(xùn)練不能堅(jiān)持,所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適,試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。
4、不重視教學(xué)反思。
5、與學(xué)生交流太少,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠,師生感情淡保。
6、部分課堂管理不嚴(yán),對(duì)學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見(jiàn)。還有隨意換課、請(qǐng)假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。
。ǘ⿲W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)興趣不濃,主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng),厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重,尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè),學(xué)生流失日益突出。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,方法不當(dāng),大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的思想,不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學(xué)生的知識(shí)遷移能力、提取信息的能力、運(yùn)用能力亟待提高。
4、答題、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,非智力因素失分較多。
5、部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定,藝體特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)與文化科成績(jī)不對(duì)號(hào)。
三、下段補(bǔ)救措施
1、抓管理,保穩(wěn)定,樹(shù)形象。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。
3、分類(lèi)指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo),狠抓重點(diǎn)生,關(guān)注特長(zhǎng)生。
4、加強(qiáng)集體備課,抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn),完善教學(xué)管理,提高課堂效率。
5、認(rèn)真分析高二年級(jí)以及學(xué)校目前所處的困境,樹(shù)立責(zé)任意識(shí),危機(jī)意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量=有效時(shí)間+教學(xué)內(nèi)容+教師付出+學(xué)生配合。在這個(gè)函數(shù)表達(dá)式中,有效時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù),教師付出和學(xué)生配合是變量,教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量。現(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試,考試是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié),考試類(lèi)似于學(xué)生體檢,成績(jī)就是報(bào)告單、化驗(yàn)單,老師便是醫(yī)生。因此,各位老師要根據(jù)考試成績(jī)統(tǒng)
計(jì)望聞問(wèn)切,進(jìn)一步全面、深入、精細(xì)的分析,開(kāi)好科班會(huì)和備課組會(huì),找出差距和存在的問(wèn)題,及時(shí)開(kāi)出一劑良方,完成年級(jí)組和學(xué)校制定的各類(lèi)指標(biāo),要將考試的評(píng)價(jià)和診斷功能發(fā)揮到最大。
考試質(zhì)量分析14
按照年初教學(xué)工作計(jì)劃的安排,10月下旬我校組織了期中考試成績(jī)揭曉后,學(xué)校利用周五下午教師例會(huì)時(shí)間召開(kāi)了期中考試質(zhì)量分析會(huì),會(huì)議由李和副校長(zhǎng)主持。51名教師參加了會(huì)議。
在分析會(huì)上,各個(gè)老師積極主動(dòng)從試題難易、學(xué)生情況、成績(jī)反饋、存在問(wèn)題等方面進(jìn)行了細(xì)致全面總結(jié)分析,校長(zhǎng)黃希敏做了最后總結(jié)講話。黃校長(zhǎng)充分肯定了此次考試取得的成績(jī),希望教師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,為期末取得好成績(jī)而不懈努力。同時(shí)就今后工作向全體教師提出了要求:
1、要求每名教師深刻總結(jié)反思,改進(jìn)教學(xué)方法,利用課堂40分鐘時(shí)間提高教學(xué)效率。
2、班主任和科任教師要協(xié)調(diào)一致,努力整頓學(xué)風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。
3、結(jié)合分析本次考試情況,各班要認(rèn)真做好考試分析,找到病因,對(duì)癥下藥。
4、把握考試走向,利用教研組的力量集思廣益,形成合力,戳力提高學(xué)生的成績(jī)。
通過(guò)此次期中考試分析總結(jié)會(huì)使教師們明確了下一階段的努力方向,鼓舞了干勁,激勵(lì)著廣大教職工向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
考試質(zhì)量分析15
一、試題分析
1、基本概況:本次試卷考查內(nèi)容為九年級(jí)思想品德前三課內(nèi)容。本次考試本著夯實(shí)基礎(chǔ)為原則,緊緊圍繞中考考點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注教材,難易程度適中,注重基本知識(shí)點(diǎn)的記憶,基本能力的訓(xùn)練,在題量上按照0分鐘的時(shí)間命題,共23個(gè)題,0分。
2、基本特點(diǎn):
。1)依綱據(jù)本。命題依據(jù)《九年級(jí)思品考試說(shuō)明》,沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。
。2)基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于基礎(chǔ)知識(shí),幾乎覆蓋所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
。3)難度適中。按照7:2:1的比例命題,試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題。
。4)題型全面包括選擇題、材料分析題。讓學(xué)生盡量接觸各種題型,掌握各種題型的答題技巧和方法。
二、成績(jī)分析
年組:平均分2.57分;優(yōu)秀率5.5%;及格率75.3%
初一平均分25.9分;優(yōu)秀率6.7%;及格率76.7%。
初二平均分28.2分;優(yōu)秀率3.3%;及格率73.3%。
三、學(xué)生答題情況分析
1、答題技巧欠缺。
2、答題的靈活性較差。死記硬背的多,缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。反映在開(kāi)卷上就是盲目抄書(shū),不能合理有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
3、不注意審題。
4、答案角度單一,不夠全面。
本次考試失分較高的題有:
17、20題考查的是學(xué)生的分析、理解能力。而學(xué)生的思維有些偏差。導(dǎo)致錯(cuò)誤地做出選擇。
22題考查的是對(duì)材料的分析、理解能力。但學(xué)生的答題不規(guī)范,所以導(dǎo)致失分。
23題考查的的是材料和知識(shí)點(diǎn)如何鏈接的問(wèn)題。問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,但由于學(xué)生的答題技巧欠缺,考慮問(wèn)題不夠全面,所以導(dǎo)致答案要點(diǎn)不全。另外、在答題時(shí)存在盲目抄書(shū)現(xiàn)象,不能合理有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題,所以不能得滿(mǎn)分。
2、針對(duì)這些問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,做到:
。1)抓實(shí)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。按《課標(biāo)》及《考試范圍》梳理知識(shí)點(diǎn),并要求學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)、對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)訓(xùn)練
。2)強(qiáng)化答題技巧和方法的訓(xùn)練。如如何審題、如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、如何學(xué)會(huì)捕捉有效信息、提高分析能力、理解問(wèn)題的能力。
。3)加大訓(xùn)練力度。對(duì)于大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)要通過(guò)各種形式的習(xí)題作支撐,強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。
3、特殊學(xué)生分析
(1)成績(jī)比較好的同學(xué)有馬繼秋、李妍竺、李燦堯、王怡,成績(jī)之所以好,是因?yàn)檫@幾名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上課認(rèn)真聽(tīng),能按照老師的要求扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。
(2)拉平均分的有王麒麟、陳思彤、邢佳欣、周建美、楊丹旭、于立昊。這幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,基礎(chǔ)不牢,學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科有些為難情緒,所以在今后的教學(xué)中,要經(jīng)常地鼓勵(lì)他們,重視他們,還要給他們以具體的方法上的指導(dǎo)。
。3)總體成績(jī)排名靠前,但存在政治學(xué)科偏低的有張起航,在全年組排名第17,但政治只得了3分,排名35名。這只是一個(gè)偶然,在這門(mén)學(xué)科上他不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。
四、教學(xué)反思
分析本次考試情況,自身也存在很多問(wèn)題,比如只重視強(qiáng)調(diào)、不注重檢查,訓(xùn)練的還不到位。導(dǎo)致學(xué)生的做題經(jīng)驗(yàn)和熟練程度不夠。對(duì)于和課本以外的相關(guān)知識(shí)滲透的不夠,還要不斷地給學(xué)生擴(kuò)充進(jìn)來(lái),拓展學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊眼界,豐富他們的精神世界。課堂上雖然有意識(shí)地以學(xué)生為主,但往往給學(xué)生思考的時(shí)間太短。總是急于求成地告訴他們現(xiàn)成的答案,導(dǎo)致學(xué)生懶于動(dòng)腦,缺乏求異思維。課堂上習(xí)慣鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,而往往忽略了書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),導(dǎo)致部分學(xué)生邏輯思維能力,語(yǔ)言規(guī)范性較差。
所以,在今后的教學(xué)中,要克服這些弱點(diǎn),改正這些不足,讓學(xué)生有更大進(jìn)步。
考試質(zhì)量分析16
一、組織形式
按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于11月9日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,調(diào)配監(jiān)考,閱卷采用流水線作業(yè),學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù),確?荚嚦煽(jī)的真實(shí)性,F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析:
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿(mǎn)分的,也有個(gè)位數(shù)的。
縱向比,低段優(yōu)于中段,中段優(yōu)于高段。中高段的語(yǔ)數(shù)兩科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒(méi)有達(dá)到眉縣教研室《關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求(及格率為80%,優(yōu)秀率為25%),僅只有五3班的數(shù)學(xué)(及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%)、三3班的語(yǔ)文(及格率為89%,優(yōu)秀率為38%)達(dá)到縣室要求。低段:二年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)均超出縣室要求,而且不差上下,一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語(yǔ)文,及格率幾乎達(dá)到100%,一二三班分別為100%、98%、97%,優(yōu)秀率一2班超出58%,達(dá)93%。
(說(shuō)明:本次檢測(cè)雖然調(diào)換監(jiān)考,但由于是教師自己閱卷,每個(gè)人的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一,因而統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不是十分科學(xué)、公平,咱只公布縱向比,而不公布橫向比,目的就是為了督促教學(xué)工作)
橫向比(兩率)略。
語(yǔ)文:六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2;
三3、三1、三2;二4、二3、二1、二2;一1、一2、一3。
數(shù)學(xué):六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;
三2、三3、三1;二4、二2、二1、二3;一2、一3、一1。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查,考查學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,四年級(jí)作文寫(xiě)世園會(huì),五年級(jí)第九題“根據(jù)觀的三個(gè)不同意思,分別寫(xiě)出三個(gè)詞,并用這三個(gè)詞各寫(xiě)一個(gè)句子”既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況,又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握及應(yīng)用能力,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看,無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。
四、答卷分析
1、語(yǔ)文:
從上交的試卷來(lái)看,普遍存在書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范,橫不平豎不直,尤其是低段,男同學(xué),女生普遍較好。二年級(jí)學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄,五份卷,只有二四班宮杰,標(biāo)點(diǎn)齊全,3個(gè)同學(xué)整篇只有句末一個(gè)句號(hào),還有一個(gè)連個(gè)句號(hào)也沒(méi)有,這還是咱抽來(lái)的優(yōu)生,差生就可想而知了。
(1)語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性,教師教什么就學(xué)什么,死記硬背,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化,不能做到舉一反三。象剛才說(shuō)的五年級(jí)語(yǔ)文第九題。六年級(jí)第六題“修辭在線”教師沒(méi)有注重訓(xùn)練,學(xué)生失分率就偏高。
(3)學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書(shū)籍少,閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀,有的甚至不做,閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差,準(zhǔn)確率不高,分析理解題泛泛而談,不夠深入。
(4)學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差,習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng),只有骨感,沒(méi)有美感。
2、數(shù)學(xué)
(1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。
。2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。
。3)解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步,只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。
。4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
(5)由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
五、今后努力的方向:
。ㄒ唬└鲗W(xué)科整改措施:
1、語(yǔ)文
。1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在在加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確,更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。
。2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文,聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生,教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
。3)強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫(xiě)作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫(xiě)日記的好習(xí)慣,要重在積累,量變才能引起質(zhì)變。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。
。4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
。5)加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
。1)立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
。2)重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略,提高教學(xué)效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
(3)加強(qiáng)數(shù)理教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。
。4)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
。ǘ┙虒(dǎo)處工作改進(jìn)措施:
。1)抓好學(xué)科單元測(cè)試,加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過(guò)程管理,學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。
。2)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)期中考試成績(jī)下降者,查找原因,制定措施,落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度。
。3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心分層設(shè)計(jì),忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,向40分鐘要質(zhì)量。
(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事,讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合,讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級(jí)的差距。
(5)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問(wèn),與學(xué)生交流,向教師請(qǐng)教;認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。
總之,我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校,全體教師端正意識(shí),明確責(zé)任,按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求,我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
考試質(zhì)量分析17
一、試卷分析
本次期末考試,試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考10人,實(shí)考10人,總分874.5分,人均87.45分。 及格人數(shù)為10人,及格率為100%,優(yōu)秀5人,優(yōu)秀率50%;在本次考試中,我班趙紹鑫成績(jī)不理想,平時(shí)很優(yōu)秀的一位同學(xué)在考試中錯(cuò)了很多不改錯(cuò)的,令人很意外。另外李依晨、馮圓、賈新穎成績(jī)差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,主要是從基礎(chǔ)著手,重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)字詞、會(huì)寫(xiě)字詞、能夠讀順文章,理解文章表達(dá)的意思這幾方面。
三、答題情況
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。
這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語(yǔ)的運(yùn)用、破折號(hào)的用法、判斷句子所運(yùn)用的修辭手法、按要求寫(xiě)句子、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解,習(xí)作這幾方面,基本達(dá)到了《課標(biāo)》要求。從學(xué)生答卷情況看,本次期末考試同學(xué)們對(duì)穿越積累運(yùn)用林掌握的不錯(cuò),尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒(méi)有失分。另外5個(gè)同學(xué)失分也甚少;看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò) 本學(xué)期來(lái),教師注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),開(kāi)展的各類(lèi)訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高
本次習(xí)作,寫(xiě)《我最喜歡的一種小動(dòng)物》,大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出了自己喜歡的原因。從中可以看出,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
考試質(zhì)量分析18
本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人,測(cè)試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。
對(duì)于本次考試的成績(jī),我基本上感到滿(mǎn)意,從總體情況來(lái)看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),有了很大的進(jìn)步。下面,我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:
一、音識(shí)字歡樂(lè)谷
1.填一填
這一題是把拼音補(bǔ)充完整,除了幾名成績(jī)較差的同學(xué),全班基本上全對(duì),那幾名成績(jī)較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對(duì)拼音沒(méi)有掌握好,由于這項(xiàng)較弱,2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2.涂一涂
此題是考中國(guó)姓氏,是把相對(duì)應(yīng)的拼音與漢字畫(huà)上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學(xué)生會(huì)做的很好,可是涂相同的顏色,又涉及到顏色不能重復(fù)的問(wèn)題,很多學(xué)生在這個(gè)顏色問(wèn)題上出了差錯(cuò)、由此可見(jiàn)平時(shí)此類(lèi)題目訓(xùn)練不夠,
3.變一變
象這種類(lèi)型的題,我平時(shí)訓(xùn)練得比較多,如果這一題出差錯(cuò),可能有兩種原因:a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個(gè)偏旁,要求把組合好的字直接寫(xiě)在方框里,然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b.平時(shí)在此訓(xùn)練中,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無(wú)法完全掌握此類(lèi)習(xí)題。
二、書(shū)寫(xiě)展示廳
本題第1小題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),這一小題所寫(xiě)的4個(gè)詞語(yǔ)也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫(xiě)的,學(xué)生如果寫(xiě)得不對(duì),可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩鎚ěi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。
第2小題是寫(xiě)爸爸或媽媽、寫(xiě)寫(xiě)同桌的名字,這一題基本上沒(méi)有什么問(wèn)題。
第3小題是寫(xiě)本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中一篇課文的題目,這一題也沒(méi)有多大問(wèn)題
三、積累運(yùn)用俱樂(lè)部
1. 我會(huì)填
a. 填寫(xiě)有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語(yǔ)文樂(lè)園(二)中的原題,這題出錯(cuò),可能是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘,還有的學(xué)生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。
b. 填寫(xiě)ABAB式的詞語(yǔ),這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn),這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫(xiě)成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語(yǔ)。
c. 填寫(xiě)AABB式的詞語(yǔ),對(duì)于AABB式詞語(yǔ)學(xué)生掌握比較好,出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。
2. 詞語(yǔ)接龍
這一題趣味性比較強(qiáng),但題目的要求有比較高,要從每個(gè)詞語(yǔ)的后一個(gè)字開(kāi)始連接起。有的學(xué)生連著連著,慢慢無(wú)形中又從前一個(gè)字連起了,造成了不必要的錯(cuò)誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類(lèi)題今后要多加訓(xùn)練。
3. 我會(huì)寫(xiě)
這一題是寫(xiě)成語(yǔ),成語(yǔ)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是從典故而來(lái),但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語(yǔ)就是成語(yǔ),因此出錯(cuò)比較多。另外成語(yǔ)中每個(gè)字的寫(xiě)法也成了學(xué)生的困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫(xiě)成“坐井關(guān)天”。
4. 我會(huì)連
本題是語(yǔ)文樂(lè)園中的原題,基本上沒(méi)有什么錯(cuò)誤。
5. 我會(huì)背
這一題是考寫(xiě)古詩(shī),平時(shí)古詩(shī)都是背多寫(xiě)少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,本題失誤不算多,錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn):一、拼音不過(guò)關(guān),如:“如”寫(xiě)成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當(dāng)金絡(luò)腦,寫(xiě)成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。
6. 我會(huì)填?次覍(xiě)的句子多有趣!
本題意在考比喻句和擬人句,很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子,尤其是最后一題,小獅子 。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充:小獅子說(shuō)完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績(jī)好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
7. 我的作品,獻(xiàn)給媽媽的賀卡,這一題學(xué)生比較感興趣,基本上沒(méi)有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又考察了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國(guó)文學(xué)深厚的底蘊(yùn),很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說(shuō),這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會(huì)繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次測(cè)試,我也受到了考驗(yàn),我覺(jué)得自己的教學(xué)理念并沒(méi)有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
考試質(zhì)量分析19
XX月XX日下午,XX小學(xué)召開(kāi)全體教師參加的質(zhì)量分析大會(huì)。會(huì)上,曾少華書(shū)記宣讀了各學(xué)科各班的成績(jī),對(duì)考試的總體情況進(jìn)行了分析,表?yè)P(yáng)了取得好成績(jī)的班級(jí)及任課教師,對(duì)有差距的班級(jí)提出了意見(jiàn)和建議。還對(duì)老師們提出了后階段工作的要求:一是向課堂40分鐘要質(zhì)量,靈活運(yùn)用教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),以生為本,把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ岣呓虒W(xué)效率;二是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),愛(ài)崗敬業(yè),運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,找到適合自己的教學(xué)方法;三是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的布置和批改,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),耐心細(xì)致、循序漸進(jìn)地輔導(dǎo);四是做好班級(jí)管理工作,要松嚴(yán)有度,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好培優(yōu)補(bǔ)差生工作。
期中考試閱卷工作完成后,首先是學(xué)校各位任課老師對(duì)自己班的考試情況進(jìn)行分析。各任課教師本著求真務(wù)實(shí)的精神,就本學(xué)科、本班成績(jī)從平均分、優(yōu)秀率、合格率、不合格率等幾個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì),就學(xué)生每題失分進(jìn)行統(tǒng)計(jì),算出失分率,查找造成失分的原因。學(xué)校上周二、周三分別召開(kāi)了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上,同學(xué)科同年級(jí)的任課老師把自己統(tǒng)計(jì)的詳實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行了比照和分析,在分析中尋找差距,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的做法,找出形成差距的原因,并且研究制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。
通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析,使任課老師進(jìn)一步明確自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和要努力的方向,為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。
考試質(zhì)量分析20
一、學(xué)生成績(jī)基本情況
我校x年7月六年級(jí)抽考學(xué)生17人,各學(xué)科成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
相對(duì)于x年六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)有了明顯的提高,其中數(shù)學(xué)學(xué)科平均分提高了11.12分(x年平均分37.36),及格率提高了23個(gè)百分點(diǎn)(x年及格率15%),科學(xué)學(xué)科平均分提高了29分(x年59.3158分),及格率提高了21個(gè)百分點(diǎn)(x年及格率79%)。
(質(zhì)量提升的背后凝聚著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,更凝聚著全體師生的勤奮努力,下面就我校在注重質(zhì)量提升方面的點(diǎn)滴工作做以簡(jiǎn)要匯報(bào)。)
二、主要工作措施
(一)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷,專(zhuān)家引領(lǐng)
x年11月21日,教育局普教股高股長(zhǎng)帶領(lǐng)普教股全體成員對(duì)我校進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查,從課堂教學(xué)和常規(guī)管理等方面給予了詳細(xì)的指導(dǎo),我校依據(jù)普教股領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見(jiàn)制定了整改方案,確立了工作目標(biāo)“向科學(xué)管理要質(zhì)量,向課堂教學(xué)要質(zhì)量”,明確了工作思路“提高領(lǐng)導(dǎo)干部管理水平,提高教師施教能力,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”。x年4月9日,普教股車(chē)股長(zhǎng)的跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo),對(duì)我校的課堂教學(xué)改革又起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。
在落實(shí)整改方案的過(guò)程中,教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和小教部專(zhuān)家多次深入我校課堂,幫助指導(dǎo)教師分析課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,解決教師教學(xué)中存在的困惑,切實(shí)提高了我校教師的施教水平。x年2月29日,小教部各學(xué)科專(zhuān)家針對(duì)我校各年級(jí)學(xué)生寒假期末測(cè)試答卷情況召開(kāi)了質(zhì)量分析會(huì)。這次會(huì)議對(duì)我校來(lái)說(shuō),相當(dāng)于一次“專(zhuān)家會(huì)診”,使我校全體教師明確了制約質(zhì)量提升的“癥結(jié)”是“學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,基本能力亟待提高”,也使得我校教師明確了教學(xué)工作的重點(diǎn)是“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)習(xí)能力”。
(二)統(tǒng)一思想,全面展開(kāi)
一年來(lái),我校認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育局會(huì)議和文件精神,認(rèn)真貫徹落實(shí)《朝陽(yáng)市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范(試行)》,加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)集體學(xué)習(xí),加強(qiáng)校本培訓(xùn),使全體教師形成高度統(tǒng)一的思想,明確了具有我們自己特色的“一二三四”教學(xué)策略(“一”為以“打造高效課堂”為目標(biāo);“二”為保證落實(shí)兩個(gè)地位即“學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位”;“三”為有效整合三維目標(biāo),即科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo);“四”為明確課堂教學(xué)四大基本環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,明確目標(biāo)——自主建構(gòu),合作探究——全班匯報(bào),教師精講——鞏固練習(xí),當(dāng)堂檢測(cè))。
我校從集體備課、同課異構(gòu)入手,全面展開(kāi)課堂教學(xué)改革。全鎮(zhèn)參與教師達(dá)100%,上學(xué)期共有82節(jié)課接受教學(xué)研究。我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師一起經(jīng)歷集體備課——課堂展示——再備再研——再展示——形成較優(yōu)秀的案例設(shè)計(jì),期間有困惑有爭(zhēng)論更有驚喜。到目前為止,我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng),其中語(yǔ)文學(xué)科的預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)就是明顯的例子。
(三)注重反思,總結(jié)提升
每經(jīng)歷一段教研,我校的領(lǐng)導(dǎo)和教師就會(huì)分別進(jìn)行反思,主管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)反思是否做到了“把準(zhǔn)學(xué)校脈搏,科學(xué)指導(dǎo)發(fā)展”,教研組長(zhǎng)重點(diǎn)反思是否做到了“做精一門(mén)學(xué)科,帶好一支團(tuán)隊(duì)”,學(xué)科教師重點(diǎn)反思是否做到了“做實(shí)常態(tài)課,多出精品課”,班主任重點(diǎn)反思是否做到了“精彩一個(gè)班級(jí),幸福多個(gè)家庭”。
通過(guò)反思,我們總結(jié)出在制定政策、完善制度、制定評(píng)價(jià)方案等方面要關(guān)注是否做到“三個(gè)有利于”,即是否有利于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,是否有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是否有利于學(xué)生健康發(fā)展。
(四)多方并舉,共同促進(jìn)
衡量學(xué)校發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的,但是質(zhì)量的推升應(yīng)是其中重要的一項(xiàng)。我校從課堂教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展、評(píng)價(jià)方式等不同方面進(jìn)行改革,以利于考察和提升學(xué)生的全面素質(zhì)。一年來(lái),我校為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了武術(shù)、書(shū)法、科技制作等十余項(xiàng)課外活動(dòng),先后舉行了演講比賽、朗讀比賽、口算比賽等競(jìng)賽活動(dòng)。在考察學(xué)生綜合素質(zhì)方面也進(jìn)行了相應(yīng)的改革,其中語(yǔ)文學(xué)科加入了學(xué)生朗讀和背誦積累方面的考核,英語(yǔ)學(xué)科加入了學(xué)生聽(tīng)力的考核,數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科加入了實(shí)踐操作的考核,盡管這些舉措剛剛起步,但是對(duì)師生教與學(xué)的活動(dòng)已有了相當(dāng)大的影響,日常的教與學(xué)的活動(dòng)也有了明顯的改變。
在六年級(jí)備考工作中,我校先后組織了三次考試,每次考試后的質(zhì)量分析會(huì)我們都組織全校教師參加,在分析六年級(jí)學(xué)生知識(shí)能力等方面欠缺的同時(shí)反思我們整個(gè)一至六年級(jí)的教育教學(xué)工作,這種舉措在我校全體教師中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響,讓我們的教師“教學(xué)生一天想著學(xué)生六年”,以至于做到“教學(xué)生六年想著學(xué)生六十年”。
(一位專(zhuān)家曾說(shuō)“我們質(zhì)量提升的空間很大”,非常客氣也非常婉轉(zhuǎn),我們認(rèn)真反思工作中的不足,努力探求解決的辦法。)
三、工作中的不足
(一)教師勁頭有,能力不足
隨著我校辦學(xué)條件的明顯改善,教師的職業(yè)幸福感明顯增強(qiáng),向著更高層次邁進(jìn)的勁頭也非常足,苦于學(xué)歷低,知識(shí)儲(chǔ)備量不足,能力提升緩慢,不能很好適應(yīng)課程改革,以至于總是出現(xiàn)“忽左忽右”的現(xiàn)象。
(二)學(xué)校想法有,落實(shí)不夠
我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)國(guó)家、省、市《教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)各級(jí)會(huì)議及文件精神,深入貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,認(rèn)真制定本校的各項(xiàng)工作計(jì)劃,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,細(xì)化各項(xiàng)考核方案,但是真正落實(shí)起來(lái),我們的力度不夠,以至于我們的日常工作效率低。
四、今后改進(jìn)方法
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升素質(zhì)
從時(shí)間上保障、從經(jīng)費(fèi)上保障,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí),加強(qiáng)專(zhuān)任教師學(xué)習(xí),豐富內(nèi)涵,開(kāi)闊眼界。
(二)強(qiáng)化管理,狠抓質(zhì)量
制定完善各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)化常規(guī)管理,明確崗位目標(biāo),狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共謀發(fā)展
加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合,形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。
xx鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生特別期待也誠(chéng)摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家親臨我校教育教學(xué)一線指導(dǎo)工作,你們的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)加上我們的勤奮努力,一定能讓x鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)工作盡快踏上高速路,早日收得豐碩果。
謝謝大家!
考試質(zhì)量分析21
一、試卷的基本情況:
1、試題來(lái)源
1~5年級(jí)的試卷由市教研室提供,6年級(jí)試卷由外校引進(jìn)。
2、試卷得分情況:
一年級(jí)得分率:95.2%;二年級(jí)得分率88.5%;三年級(jí)得分率94.4%;四年級(jí)得分率86.5%;五年級(jí)得分率89.6%;六年級(jí)得分率78.7%。
3、試卷特點(diǎn)
本次測(cè)試從六張?jiān)嚲砜傮w上看,具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn):
(1)適合新課標(biāo)理念,難易程度適中,內(nèi)容全面,注重能力培養(yǎng),體現(xiàn)了知識(shí)綜合,較好地體現(xiàn)了人文性。
(2)考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
(3)題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
(4)注意了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查,使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。
二、主要成績(jī):
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力在提高;從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力也較強(qiáng)。由此可見(jiàn),學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的。
2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。可以看出“靈活開(kāi)放,注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一。因此,在各年級(jí)的試題中都有一定數(shù)量的靈活、開(kāi)放的題目。如五年級(jí)第三大題的前2題,比較2個(gè)圖形的面積和周長(zhǎng)關(guān)系。這一題有一定的靈活性,要考查學(xué)生靈活解題的能力,總的來(lái)說(shuō)五年級(jí)學(xué)生在這一方面的得分率達(dá)80%,比以往有了很大的進(jìn)步。
3、解決問(wèn)題的方法活。從各年級(jí)的試題來(lái)看,都有一些學(xué)生在解答同題時(shí)用的多種不同的方法。如六年級(jí)應(yīng)用題第三題,求原來(lái)有多少?lài)嵜?
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。從試卷整體來(lái)看,90%以上學(xué)生字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?梢哉f(shuō),這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但是并不能排除個(gè)別班級(jí)學(xué)生,書(shū)寫(xiě)潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。
三、存在問(wèn)題:
1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。如三年級(jí)的“小明的一天”,“動(dòng)動(dòng)手”;六年級(jí)填空中的最后一題求圓的面積等。
2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。這類(lèi)題的得分率不夠高。失分多的有一年級(jí)的“找規(guī)律”,二年級(jí)有關(guān)鐘表的一題。
3、教師要加大教學(xué)反思。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此,深入學(xué)習(xí)課改理念,仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,才能將課程改革落到實(shí)處,才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道,教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。
4、有的年級(jí)在不同班級(jí)中差距較大(在5分之外)
四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施:
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。特別是要讓學(xué)生感悟、體驗(yàn),不斷完善,才能加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)。新課引入生活化!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問(wèn)題和已有知識(shí)。因此,在教學(xué)內(nèi)容的引入部分,我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象,數(shù)學(xué)就在他們身邊。
3、提高集體備課的質(zhì)量,縮小同年級(jí)之間的差距。
4、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分,練習(xí)的開(kāi)放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上。
(1)是條件的開(kāi)放。條件不足,或沒(méi)有給出條件,需要學(xué)生具體分析,尋找解決問(wèn)題的條件,從而達(dá)到解題目的。
(2)是結(jié)論開(kāi)放。給出條件,沒(méi)有給出結(jié)論,或結(jié)論不是唯一的,可以根據(jù)實(shí)際情況,選取最佳的結(jié)論。
(3)是解答方法開(kāi)放。在練習(xí)中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些一題多解或從不同角度分析的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性。
(4)是問(wèn)題情境開(kāi)放。結(jié)合生活中的實(shí)際,設(shè)計(jì)一定的的情境 ,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
(5)是時(shí)空的開(kāi)放。有些練習(xí)的內(nèi)容,可以讓學(xué)生走出教室,走出校園,親自去觀察、實(shí)踐、搜集材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、歸納整理,最終解決問(wèn)題,學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)同年級(jí)間的教研活動(dòng),以縮短班級(jí)間的差距。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在,如:學(xué)習(xí)水平、方式、思維等確實(shí)存在差距,特別是在數(shù)學(xué)的理解、審題、思維靈活性深刻性、估算能力、表達(dá)能力等方面存在很大差距,如何正視差異,充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢(shì),是我們今后長(zhǎng)期應(yīng)重視與研究的重大問(wèn)題。
考試質(zhì)量分析22
從本次學(xué)生考試失分的情況來(lái)分析,主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看,拼音不過(guò)關(guān),基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分年級(jí)的部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,喜歡寫(xiě)錯(cuò)字,二是部分學(xué)生粗心大意,不認(rèn)真審題,主要體現(xiàn)在:如三年級(jí)要求寫(xiě)課間活動(dòng)的情景,而有的同學(xué)寫(xiě)成了一節(jié)體育課,還有的同學(xué)寫(xiě)成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號(hào)不正確讀音,學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一,基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)。拼音、字詞不過(guò)關(guān),我們從各年級(jí)的試卷上看到,學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān),中、高年級(jí)中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多,還有極少數(shù)學(xué)生完全不認(rèn)識(shí)拼音,試卷上的“看拼音寫(xiě)漢字”則是亂寫(xiě)一通,究其原因,一是學(xué)生在入學(xué)時(shí),拼音掌握不夠牢,而中、高年級(jí)重視了漢字,忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如:學(xué)生對(duì)平舌與翹舌混淆不清,“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),然而,我們從試卷上看到:學(xué)生該掌握的字、詞沒(méi)有掌握。課堂上,教師對(duì)易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行了糾正、指導(dǎo),試卷上學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。從學(xué)生的掌握情況認(rèn)真審視教師的識(shí)字教學(xué),主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí),方法單一,未能激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,因而,學(xué)生對(duì)所學(xué)的字過(guò)目就忘。
3、基礎(chǔ)掌握較死,不善靈活應(yīng)變
我校每位語(yǔ)文老師拿到試卷后,都說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)的題型都是課堂上訓(xùn)練過(guò)的。但從本次答題看,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多,主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”等,這主要因?yàn)檫@些題型平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí),學(xué)生未能從根本上掌握方法,句子的內(nèi)容變了,學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級(jí)閱讀短文是《我做了一件好事》,作文是《我為別人做了一件有益的事》?梢哉f(shuō)閱讀短文就是作文的范文,但學(xué)生就是不會(huì)遷移,不會(huì)根據(jù)范文來(lái)選擇材料、確定材料,進(jìn)行作文練習(xí),很多學(xué)生作文扣題目不緊,甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會(huì)根據(jù)閱讀短文來(lái)進(jìn)行作文,這說(shuō)明我們學(xué)生的思路還不夠開(kāi)闊,體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開(kāi)闊。
4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到:閱讀題是學(xué)生失分最多的地方,一是學(xué)生的理解能力差,如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾龋欢莻(gè)性閱讀答題能力差,如三年級(jí)試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥(niǎo)糞?”這句話的理解,二年級(jí)中“從這篇短文中,你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級(jí)起,就開(kāi)始進(jìn)行閱讀,為何學(xué)生的閱讀能力這樣差,主要原因是我們老師沒(méi)有從學(xué)生的心靈出發(fā),沒(méi)有從學(xué)生閱讀興趣入手,沒(méi)有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀,閱讀的“量”不夠,更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對(duì)教師今后教學(xué)的建議:
結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,特將教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)如下:
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí);真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)。
2、注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式,在運(yùn)用中加以掌握。
3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng),構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式,教會(huì)其方法,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),形成較強(qiáng)的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,落實(shí)“雙基”,發(fā)展能力,努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
問(wèn)題及建議:
1、部分試卷上存在明顯錯(cuò)誤。如五年級(jí)試題第二大題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”,jǐliáng()聲調(diào)標(biāo)得不正確:jíliáng。第三大題補(bǔ)充成語(yǔ):斬釘鐵( )。其實(shí)并沒(méi)有這個(gè)成語(yǔ),望今后認(rèn)真校對(duì)試題,減少此類(lèi)錯(cuò)誤。
2、分值要合理。如一二年級(jí),字詞的教學(xué)是重點(diǎn),分值應(yīng)為20-30分以上,而這次一二年級(jí)語(yǔ)文試卷中看拼音寫(xiě)漢字的分值只有5分。課本知識(shí)的比例低年級(jí)為95%以上;中年級(jí)為85%以上,高年級(jí)為80%以上。
3、如三年級(jí)作文是寫(xiě)課間活動(dòng)的情景,這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”,就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生岐意,造成理解上的混亂。如四年級(jí)在填成語(yǔ)之后,要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思,而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語(yǔ)還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢?語(yǔ)言表述不明確。
4、超標(biāo),許多只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字拿來(lái)讓學(xué)生拼讀拼寫(xiě),這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字減少了200個(gè)。
5、部分試題偏難,如一年級(jí)填數(shù)學(xué)成語(yǔ):三七二十一;丟三落四,等。另外二年級(jí)短文太難,學(xué)生無(wú)法卒讀,更談不上完成課后的“這篇短文說(shuō)明了什么道理?”
考試質(zhì)量分析23
20xx年XX月XX日下午,六年級(jí)全體教師集中在文苑樓五樓會(huì)議室,參加了期中考試質(zhì)量分析會(huì)。
首先年級(jí)組長(zhǎng)柴本勝老師對(duì)前一階段工作進(jìn)行了小結(jié)。他說(shuō),六年級(jí)自組建以來(lái),年級(jí)組31名教師團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揚(yáng)學(xué)!暗驼{(diào)實(shí)干,奮發(fā)榮!钡膱F(tuán)隊(duì)合作精神,年級(jí)組的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色,精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下,全組教師群策群力,認(rèn)真分析本年級(jí)組學(xué)生實(shí)際之后,制定了未來(lái)四年發(fā)展規(guī)劃,確定了在六年級(jí)形成家校合力,培養(yǎng)我年級(jí)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。繼六年級(jí)第一學(xué)期成功開(kāi)展富有本年級(jí)特色軍訓(xùn)開(kāi)放日、家長(zhǎng)校訪日、運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)展示、全年級(jí)師生共迎圣誕之后,本學(xué)期在進(jìn)一步鞏固上學(xué)期取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上,我們又開(kāi)展了班級(jí)健美操比賽、課間陽(yáng)光體育活動(dòng)、年級(jí)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)等一系列活動(dòng)。為了進(jìn)一步幫助各班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),年級(jí)組啟動(dòng)了年級(jí)組長(zhǎng)接待日,確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級(jí)組家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)間,目前已經(jīng)接待近70為家長(zhǎng),利用這個(gè)平臺(tái),一對(duì)一講解學(xué)校的育人理念,年級(jí)的管理風(fēng)格和各班級(jí)的特色建設(shè)。
經(jīng)過(guò)六年級(jí)全組教師的共同努力,六年級(jí)學(xué)生不僅順利度過(guò)了進(jìn)入新學(xué)校適應(yīng)期,并且在學(xué)校搭建的平臺(tái)上很好地展示著自己:我們六年級(jí)課程實(shí)驗(yàn)板的學(xué)生兩次成功接待美國(guó)訪問(wèn)團(tuán)、六年級(jí)的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級(jí)師生、家長(zhǎng)的56個(gè)民族服裝秀至今六個(gè)大家美好回憶、六年級(jí)全新家;(dòng)式育人模式探究取得了很大的進(jìn)步。
接下來(lái)由語(yǔ)、數(shù)、英三位備課組長(zhǎng)對(duì)本次考試情況進(jìn)行了詳細(xì)分析。
柴老師對(duì)接下來(lái)的工作進(jìn)行了思考。他說(shuō),每個(gè)老師要考慮如何教,為什么教?思考“把學(xué)生當(dāng)人看”這個(gè)話題,以此為信念,教學(xué)生如何成為一個(gè)完整的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并處理好這幾個(gè)關(guān)系:
1、鼓勵(lì)冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)與寬容失敗的關(guān)系;
3、機(jī)會(huì)均等與機(jī)會(huì)特殊的關(guān)系;
4、課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的關(guān)系;
最后,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)時(shí)俊老師進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個(gè)方面談了自己的看法:
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識(shí)”、“工作分清側(cè)重點(diǎn)”的組長(zhǎng);
2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三位備課組長(zhǎng)的教學(xué)管理的規(guī)范與扎實(shí);
3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作,“找學(xué)生談話”、“抓每題的訂正”直至對(duì)個(gè)別“后進(jìn)生”的指導(dǎo);
4、以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)為主,堅(jiān)持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時(shí)俊老師還談了自己的幾點(diǎn)建議:
1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來(lái),也“靜”得下心學(xué)習(xí)。
2、正確處理“活動(dòng)”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。
3、落實(shí)“嚴(yán)”、“實(shí)”:“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節(jié)”,但不是以犧牲學(xué)生的課余時(shí)間、生命健康為代價(jià),還是要講究科學(xué)地成績(jī)發(fā)展觀。
正如年級(jí)組長(zhǎng)柴老師所說(shuō),需要我們做的事情還很多,我們會(huì)面臨很多困難,但六年級(jí)的老師始終堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)一心,其利斷金;不斷探索,力爭(zhēng)更好”,我們相信,只要我們腳踏實(shí)地,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下,我們一定能夠把育人工作做得更好!
考試質(zhì)量分析24
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月,對(duì)地理這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。七年級(jí)2班,該班相對(duì)于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō),學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個(gè)性,課堂氣氛比較活躍,回答問(wèn)題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級(jí)3班,學(xué)生比較好動(dòng),思維比較活躍,但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班,這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問(wèn)題積極,也很積極參與小組合作,但相對(duì)于1班來(lái)說(shuō),該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂,小組匯報(bào)或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報(bào),課堂效果相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析,主要分析典型
2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng),屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上,成績(jī)還是能夠提上去的。
2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)于會(huì)的問(wèn)題會(huì)積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績(jī)應(yīng)該慢慢提上來(lái)的。
3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽(tīng)講,上課經(jīng)常開(kāi)小差,玩小動(dòng)作,課堂上喜歡說(shuō)話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班:羅德城中美混血兒,英語(yǔ)非常好,很樂(lè)于教班上同學(xué)講英語(yǔ),很有禮貌,有自己的思想,有個(gè)性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科(除了英語(yǔ))學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。
3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。
3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會(huì)開(kāi)小差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動(dòng);該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績(jī)分析
本次考試總分100分,分單項(xiàng)選擇題和綜合題,單項(xiàng)選擇題40分,綜合題60分,考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:
A級(jí)班級(jí)成績(jī)七年級(jí)(1)班概況七年級(jí)(3)班七年級(jí)(4)班最高分
本次考試失分的原因:
(1)單項(xiàng)選擇題:共20題單項(xiàng)選擇,平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來(lái)看,簡(jiǎn)單的題目,例如一些識(shí)記類(lèi)的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的題目,得分率比較低。
(2)班妮妮說(shuō)她去旅游時(shí)照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個(gè)地點(diǎn)可能在()。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問(wèn)南北半球的分界線,學(xué)生基本上都能夠回答得出來(lái),間接地問(wèn),學(xué)生一時(shí)就難以把思維轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。這主要原因是平時(shí)缺乏針對(duì)性練習(xí)的訓(xùn)練。
。2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識(shí)點(diǎn)。這張卷子的綜合題,與其說(shuō)考察學(xué)生的綜合能力,不如說(shuō)是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí),基本要識(shí)記的沒(méi)有識(shí)記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記。,這主要是平時(shí)授課時(shí)沒(méi)有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對(duì)于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。
。3)綜合來(lái)看,存在問(wèn)題:
第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽(tīng)課,學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)。
第二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。學(xué)生對(duì)于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)很容易,以為自己懂了,實(shí)際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識(shí)理解與靈活應(yīng)用的能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí),概念模糊,失分較多。
第三,審題不清,圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級(jí)的地理老師,一切都是從零開(kāi)始,是一個(gè)挑戰(zhàn);同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門(mén)自然科學(xué),有點(diǎn)偏理的學(xué)科;通過(guò)地理的教學(xué),我有機(jī)會(huì)去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺(tái),可以不斷地提高自己的技能。
2、對(duì)教材的駕馭能力,對(duì)于整一冊(cè)書(shū),很直接地說(shuō)我并有完全吃透吃深,但是對(duì)于上每一節(jié),我會(huì)查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn),去了解別人是怎樣來(lái)處理知識(shí)點(diǎn)的,然后又會(huì)費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去備課。盡管如此,但是總是很多時(shí)候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì),像政治一樣,我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。七年級(jí)上冊(cè)主要是地理的入門(mén)知識(shí),知識(shí)點(diǎn)比較多,要學(xué)會(huì)讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問(wèn)題的策略
1、自身不足的改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績(jī)?cè)愀,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,知識(shí)點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng),沒(méi)有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握,沒(méi)有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類(lèi)型的知識(shí)學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn),好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí),打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái),落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
考試質(zhì)量分析25
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面:語(yǔ)數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,注重主干知識(shí)考查,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn),也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。
值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,總體偏難。答卷方面的典型問(wèn)題:知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書(shū)寫(xiě)較差,表達(dá)欠準(zhǔn)確,考慮問(wèn)題不全面,審題不認(rèn)真,答題不規(guī)范,答案無(wú)針對(duì)性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識(shí)記不過(guò)關(guān)。
二、評(píng)卷登分工作
1、考試管理:考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作,對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評(píng)卷:除語(yǔ)文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重,經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外,其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行,且錯(cuò)誤少。
3、考風(fēng)考紀(jì):
。1)監(jiān)考:無(wú)遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。
。2)學(xué)生作弊:共有2人作弊
三、備課工作:
教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查,學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)全部教案進(jìn)行了集中檢查,且對(duì)每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),對(duì)每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。值得肯定的方面:教案?jìng)鋵?xiě)規(guī)范,教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視,加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化,從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傾向明顯,備寫(xiě)量足,教案書(shū)寫(xiě)工整,程序全面,細(xì)節(jié)突出,板書(shū)涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體,備課組長(zhǎng)檢查認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),從教案反映出老師對(duì)教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研,對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
值得推廣的方面:重視文本的拓展,重視資料的積累。教案?jìng)鋵?xiě)不一定追求創(chuàng)新,但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理,踏踏實(shí)實(shí)才是真,趙倩老師的“剪貼法”:將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn),習(xí)題等剪貼在教案中,日積月累,對(duì)提高教學(xué)能力,加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,有很大的好處,值得推廣,教導(dǎo)處提議:一位青年教師,備一把剪刀;根據(jù)需要重建對(duì)自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書(shū),板書(shū)字?jǐn)?shù)不能太多,但包含知識(shí)面廣,有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值,應(yīng)該堅(jiān)持;充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,化抽象為形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議:鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生,對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本,就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性;教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或突發(fā)精彩之處,應(yīng)及時(shí)記錄,進(jìn)行反思總結(jié);很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化教案?jìng)鋵?xiě)的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果,尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo);青年教師教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)還應(yīng)更為詳細(xì)。
作業(yè)情況:個(gè)別科目分析。
英語(yǔ):本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書(shū)面作業(yè),取消了以前學(xué)生的書(shū)面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫(xiě)英語(yǔ)作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力
數(shù)學(xué):老師們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的,能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋,進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語(yǔ)文:作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求,配套練習(xí)完成較好,有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說(shuō)明。默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向,是近幾年來(lái)老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn),語(yǔ)文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對(duì)新課改的認(rèn)同。語(yǔ)文教學(xué)共性明確,個(gè)性突出,作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
主要問(wèn)題:大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒(méi)有督促學(xué)生及時(shí)去更正,使作業(yè)效果大打折扣。
考試質(zhì)量分析26
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,尤其是高年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想。大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時(shí)也可以看出學(xué)科之間、年級(jí)之間成績(jī)差距較大,發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)于數(shù)學(xué),低年級(jí)成績(jī)優(yōu)于高年級(jí)成績(jī),語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)又優(yōu)于數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活,試題體現(xiàn)了新課改的
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看,無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除二年級(jí)、六年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。
3、英語(yǔ)
試題體現(xiàn)了新課標(biāo)
三、問(wèn)題思考
1、卷面書(shū)寫(xiě)差。在學(xué)生試卷中出現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)的寫(xiě)字現(xiàn)狀,很多學(xué)生卷面字跡潦草,判卷老師很是頭痛。原因首先是老師只重分?jǐn)?shù),而忽視了隱藏在考試背后的學(xué)生書(shū)法的教育。其次,電腦無(wú)紙化學(xué)習(xí)對(duì)練字的沖擊非常大。很多學(xué)生因?yàn)橛秒娔X,更本就不在乎字寫(xiě)得好壞。第三,現(xiàn)在的學(xué);旧蠜](méi)有專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師,即使課表上安排寫(xiě)字課也是有名無(wú)實(shí)。第四,學(xué)生作業(yè)太多,為了快速完成作業(yè),多做些題,忽視了字寫(xiě)的好壞。
字寫(xiě)得好與壞直接影響到考試成績(jī)。“字無(wú)百日之功“,寫(xiě)好字也不是難事,在考試中只要書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)清楚,結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),就不至于被扣分,F(xiàn)在很多學(xué)生做作業(yè)用“趕”,在這種情況下,往往導(dǎo)致了字跡潦草,卷面不整潔,再加上錯(cuò)別字一多,印象分就大打折扣。
2、審題能力差。無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)等學(xué)科,都要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。有許多學(xué)生已經(jīng)具備答題能力但沒(méi)能認(rèn)真審題,沒(méi)有理解題意沒(méi)有按要求答題。
3、數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,答題習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力也就是應(yīng)用類(lèi)題型還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
4、兩極分化嚴(yán)重。好學(xué)生成績(jī)特別好,差生成績(jī)特別低,對(duì)平均分影響較大。各班語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科差生數(shù)量多,特別是數(shù)學(xué)學(xué)科,教師忽視后進(jìn)生的培養(yǎng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,忽視綜合能力的培養(yǎng),向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭,未落實(shí)在課堂,缺乏對(duì)學(xué)生整體的關(guān)注和培養(yǎng),對(duì)后進(jìn)生缺乏責(zé)任心。
5、家校聯(lián)系不密切,加上社會(huì)上學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)薄弱,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求管束較差,家長(zhǎng)和學(xué)校的配合不夠緊密。
四、改進(jìn)措施
1、研究課標(biāo),探索創(chuàng)新,繼續(xù)落實(shí)基礎(chǔ),并加強(qiáng)題目的靈活運(yùn)用。
2、切實(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)。要求呢每位學(xué)生都要加強(qiáng)寫(xiě)字練習(xí),功夫下在平時(shí),力使每人都能“寫(xiě)得一手好字”提升書(shū)法學(xué)習(xí)基本功及審美和書(shū)法藝術(shù)欣賞能力?荚嚂r(shí)不誤失分?jǐn)?shù),又可以得到卷面印象分,達(dá)到人好字好雙贏的局面。
3、加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,強(qiáng)化過(guò)程管理,細(xì)節(jié)管理。
4、分層教學(xué)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合,采取靈活多樣的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、要求教師教學(xué)中注意細(xì)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用,課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查,關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
6、做好家校聯(lián)系,建立完善家訪制度。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式要求家長(zhǎng)督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況,鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達(dá)到共同進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合,不讓學(xué)生沉迷電視、游玩中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、奮斗目標(biāo)
在今后的教學(xué)管理工作中,我校要不斷
考試質(zhì)量分析27
一、試題分析
這次考試的試卷從總體上來(lái)看難簡(jiǎn)程度是比較適中的,而且從試卷上表現(xiàn)出來(lái)的最大特點(diǎn)是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了三個(gè)單元課內(nèi)的東西,又有由此而生發(fā)的能力測(cè)試。語(yǔ)文這一科是歷來(lái)為學(xué)生忽略的一種,這次考試的試卷就起了一個(gè)警示的作用,它無(wú)形地告戒學(xué)生:上課不好好聽(tīng)課,考試就考不好。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課這方面的確起到了很好的作用,我覺(jué)得對(duì)高一學(xué)生很適用。
第二方面,考察的知識(shí)點(diǎn)很全面,既有課內(nèi)的也有課外的,而且難簡(jiǎn)程度也很適中。既考了字音,字形,詞語(yǔ)填空|,成語(yǔ)運(yùn)用,病句修改。又考了對(duì)課文內(nèi)容的理解(如果不好好聽(tīng)課的話,肯定答不對(duì))。文言文這一塊除了有正常的一道文言翻譯題以外,還有許多課內(nèi)學(xué)過(guò)的。通假字,詞語(yǔ)解釋?zhuān)难跃涫,重點(diǎn)實(shí)、虛詞用法,文言翻譯,這些不僅需要認(rèn)真聽(tīng)課,還需要較扎實(shí)的基本功。而文言閱讀題可以說(shuō)是以上方面的綜合運(yùn)用,一種能力檢測(cè)。常說(shuō)的“得法于課內(nèi),得備于課外!边@道題就可以看出來(lái),學(xué)生是否能學(xué)以致用了。
二、學(xué)情分析
這屆高一學(xué)生從總體上來(lái)看還是不錯(cuò)的,但由于學(xué)生來(lái)源不一樣,聽(tīng)課能力也肯定有所區(qū)別。重點(diǎn)班及格以上人數(shù)53人,普通班也能達(dá)到近30人。百分以上人數(shù)重點(diǎn)35人,普通班10人左右,平均分都能及格,所以還是有潛力可挖的。
但是,學(xué)生還主要把精力放在課外而極少關(guān)注課內(nèi)?梢哉f(shuō)錯(cuò)置了主次,這次他們也吸取了教訓(xùn),知道不能忽視課本了。
另外,他們的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變,還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路,更多的需要去理解,去進(jìn)行信息篩選,知識(shí)整合,提高學(xué)以致用的能力。比如說(shuō),這次考試的現(xiàn)代文閱讀是《人在風(fēng)中》,文章并不難,學(xué)生也基本上能讀懂。但十八分的現(xiàn)代文得一半的學(xué)生都很少(普通班),原因是能意會(huì)而不能有效的言傳。
總之,通過(guò)本次考試,學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有:
1、對(duì)語(yǔ)文的重視不夠。
2、讀書(shū)太少,主要表現(xiàn)在作文方面沒(méi)有素材。
3、不會(huì)答題。
4、學(xué)習(xí)方式不對(duì)。
5、基礎(chǔ)薄弱。
6、不會(huì)寫(xiě)作文。
三、對(duì)策
1、對(duì)語(yǔ)文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性,吸引學(xué)生。對(duì)學(xué)生也要多鼓勵(lì),盡量讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科不是沒(méi)什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡(jiǎn)單,從而重視語(yǔ)文。
2、讀書(shū)太少,主要表現(xiàn)在作文方面沒(méi)有素材。所以老師利用課前5分鐘進(jìn)行優(yōu)秀文章推薦,好書(shū)大家讀,幫助學(xué)生積累素材。
3、不會(huì)答題,學(xué)習(xí)方式不對(duì)。老師就要多練習(xí),在練習(xí)中更多的是進(jìn)行方法的指導(dǎo),讓學(xué)生知道如何去答題,怎樣形成語(yǔ)言。
4、基礎(chǔ)薄弱。對(duì)待基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題,就要利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)的夯實(shí)。例如多背課文,多默寫(xiě),多看名句,詩(shī)詞等等。
5、不會(huì)寫(xiě)作文。老師就要利用周六進(jìn)行作文方面的專(zhuān)題講座。
另外,從入學(xué)開(kāi)始我們高一語(yǔ)文組老師就一直讓學(xué)生寫(xiě)小楷和周記,寫(xiě)小楷的目的是三年后學(xué)生能達(dá)出漂亮、干凈、清晰的試卷。而寫(xiě)周記的原因是“沒(méi)有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍”,量到了才會(huì)有質(zhì)的變化。
以上是我們高一語(yǔ)文組共同的策略,不足之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
考試質(zhì)量分析28
下午好!教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存的生命線,決定著學(xué)校以及老師在社會(huì)上的聲譽(yù)。上個(gè)學(xué)期,在學(xué)校校長(zhǎng)辦公室以及教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過(guò)我們級(jí)組全體老師的共同努力,我們年級(jí)的教學(xué)取得了較好的成績(jī),F(xiàn)將考試情況分析如下:
一、試卷總體分析
本次期末試題無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)題量都比較適中,試卷知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。依據(jù)課標(biāo),尊重教材, 對(duì)學(xué)生各種能力都進(jìn)行了充分的考查。
二、學(xué)情分析
下面針對(duì)全年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科366名學(xué)生情況進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì),并做出以下匯報(bào):
。ㄒ唬┱Z(yǔ)文學(xué)科:
原二年級(jí)有366人參加語(yǔ)文期末考試,年級(jí)平均分為88.93分,及格率為96.92%,優(yōu)秀率為67.95%。從數(shù)據(jù)中我們可以看出:本次考試年級(jí)平均分達(dá)到了學(xué)校的考核要求,平均分90分以上的有3個(gè)班,分別是:301、302、305班,比第一學(xué)期少了3個(gè)班,未達(dá)到90分的有303、304、306、307、308五個(gè)班,四個(gè)小班當(dāng)中304班沒(méi)有達(dá)到年級(jí)平均分。而多媒體中306、307、308班也沒(méi)有達(dá)到年級(jí)平均水平。從數(shù)據(jù)中我們可以看出小班仍然占比較大的優(yōu)勢(shì),但多媒體班中楊虹老師任教的305班的實(shí)力非常雄厚,在年級(jí)中基本處于上風(fēng)位置。而羅綺嬋老師所帶的307、308兩個(gè)班比較均衡,基本沒(méi)有差異,證明她在教學(xué)中能一視同仁。但對(duì)比第一學(xué)期的數(shù)據(jù),我們可以發(fā)現(xiàn),隨著知識(shí)的深入,各項(xiàng)數(shù)據(jù)呈下滑趨勢(shì)。其中平均分下降了1.77個(gè)百分點(diǎn),及格率沒(méi)有太大的變化,說(shuō)明后進(jìn)生人數(shù)基本維持不變。優(yōu)秀率下降了5.16個(gè)百分點(diǎn),說(shuō)明本學(xué)期成績(jī)下滑的原因主要在于優(yōu)生不夠,培優(yōu)方面仍需加大力度。同時(shí)同一教師所帶的兩個(gè)班級(jí)仍然有較大的差距。其中303、304班由第一學(xué)期的0.28分的差距擴(kuò)大為2.04分,305、306班由第一學(xué)期的4.56分?jǐn)U大為6.96分,說(shuō)明老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中仍然加強(qiáng)對(duì)另一個(gè)班的培優(yōu)輔差工作。從及格率看,除301班100%外,306、307分別為94.55,94.44%,其余各班都達(dá)到96%以上,最高與最低之間相差5.56個(gè)百分點(diǎn),比第一學(xué)期縮減了1.71個(gè)百分點(diǎn),是一個(gè)進(jìn)步。說(shuō)明老師們平常的教學(xué)中輔差工作抓得比較實(shí),學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也掌握得比較好,比第一學(xué)期有了進(jìn)步。從優(yōu)秀率看,最高的301班80.56%與最低的306班56.36%,相差由原來(lái)的21.8個(gè)百分點(diǎn)擴(kuò)大為24.2個(gè)百分點(diǎn),說(shuō)明在后進(jìn)生數(shù)量進(jìn)步持平的情況下,優(yōu)生數(shù)量不多成為了薄弱班級(jí)的致命傷,任課教師需要在培優(yōu)方面多下功夫。
。ǘ⿺(shù)學(xué)學(xué)科:
數(shù)學(xué)參考人數(shù)為366人,級(jí)組平均分為89.00,比上個(gè)學(xué)期的88.74進(jìn)步了0.26分,從這里可以看出我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師付出的辛勤勞動(dòng)。平均分90分以上的班級(jí)有5個(gè),分別是周韶華老師任教的301、302和譚汝紅老師任教的303、304以及鄧興老師任教的205班,未達(dá)到90分的班級(jí)有3個(gè),他們是306、307、308。從平均分看,排在前五名的班級(jí)仍然是301、302、303、304、305班,平均分都達(dá)到90分以上,在這里要提出表?yè)P(yáng)的是鄧興老師,在4個(gè)小班的平均分都略有下降的情況下,她所任教的305、306兩個(gè)班平均分分別提高了1.46分和0.85分,說(shuō)明她這個(gè)學(xué)期下的功夫比以前要多,也起到一定作用。但我們也可以看到年級(jí)內(nèi)班與班之間的差距正由第一學(xué)期的8.5分?jǐn)U為12.78分,班級(jí)之間差距進(jìn)一步加大。從及格率看,本次考試301、304、305 3個(gè)班達(dá)到100%,302、303、305 3個(gè)班超過(guò)年級(jí)平均水平,但307、308低于年級(jí)平均,尤其是307班跌破了90%,只有87%,因此也希望陸柳松老師將307班的輔差工作做得再扎實(shí)些。本次考試年級(jí)優(yōu)秀率為67.68,比第一學(xué)期上升了7.51﹪,最高為83.78%,最低為35.19%,相差48.59個(gè)百分點(diǎn),也就是說(shuō)最高的304班優(yōu)生數(shù)量比最低的307班多了將近一半,說(shuō)明數(shù)學(xué)科班級(jí)之間的差距仍然在于培優(yōu)方面,薄弱班級(jí)需要在這方面多下功夫,迎頭趕上。
經(jīng)過(guò)兩門(mén)學(xué)科的質(zhì)量分析,我們得出以下結(jié)論:
1、相當(dāng)一部分同一任課教師所任教的班級(jí)之間仍然存在較大差距,如何縮小班與班之間的差距,是擺在我們教研組長(zhǎng)和任課教師面前的一大問(wèn)題。
2、班級(jí)間后進(jìn)生人數(shù)相差不大,各任課教師要對(duì)自己所任教的班級(jí)充滿(mǎn)信心。
3、班級(jí)間優(yōu)秀人數(shù)相差比較大,這是班級(jí)不均衡的重要原因之一,如何更有效地進(jìn)行培優(yōu),是我們每一位老師都應(yīng)該深思的問(wèn)題。
三、存在問(wèn)題:(結(jié)合本學(xué)期單元考試情況)
。ㄒ唬┱Z(yǔ)文方面:
1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不夠扎實(shí)。試題基本來(lái)源于課本,但學(xué)生作答效果卻很差,有部分原因是沒(méi)有好好復(fù)習(xí)時(shí)間,更主要是因?yàn)榻處熎綍r(shí)的雙基工作落實(shí)不足,導(dǎo)致這樣的局面。
2、個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字嚴(yán)重。在低年級(jí)出現(xiàn)錯(cuò)別字還情有可原,可三年級(jí)的卷面中錯(cuò)別字也比比皆是,可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)重視不足。
3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄,有的孩子懶于反復(fù)閱讀,懶于動(dòng)腦思考,答題隨意性太強(qiáng)。課外閱讀不夠靈活,學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有得到很好的遷移。
4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá),卻忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如,把要表達(dá)意思說(shuō)清楚、說(shuō)具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語(yǔ)言單薄匱乏,表達(dá)能力較低。
5、學(xué)生審題、讀題不仔細(xì)、不認(rèn)真,沒(méi)有針對(duì)性的理解。
(二)數(shù)學(xué)方面:
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
3、課堂教學(xué)比較呆板,評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。尤其是課堂紀(jì)律方面,往往不理想的班級(jí)都是因?yàn)檎n堂紀(jì)律差,聽(tīng)課的學(xué)生較少造成的,因此我也希望三科教師能共同商討解決這個(gè)難題。
4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高,對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想。
5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。
四、今后努力方向:
1、嚴(yán)格要求,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,從每次作業(yè),每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)把關(guān),嚴(yán)要求。
2、加大集體備課的力度,力爭(zhēng)把集體備課做實(shí)。在集體備課的過(guò)程中,我們不必拘泥于形式和時(shí)間等,爭(zhēng)取合理利用時(shí)間進(jìn)行集體備課。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、規(guī)律,提高學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù),尤其是習(xí)作的練筆。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。同時(shí),書(shū)寫(xiě)要求必須嚴(yán)格,要讓學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě),要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背會(huì)寫(xiě)。
5、改進(jìn)自己教學(xué)方法,變枯燥的練習(xí)為趣味的知識(shí)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽,在教學(xué)中大膽放手給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立思考的能力,提高班級(jí)優(yōu)秀率。
6、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)。必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
8、倡導(dǎo)同科目的老師互相聽(tīng)課,建立師徒結(jié)對(duì),年級(jí)協(xié)助薄弱班級(jí)整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
以上就是我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期期末考試的一些具體情況,說(shuō)得不好的地方,歡迎大家多提出寶貴意見(jiàn),謝謝大家!
考試質(zhì)量分析29
周一上午淘淘返校,發(fā)試卷,評(píng)三好。等10點(diǎn)多去接他時(shí),已經(jīng)完事在校園門(mén)口跟同學(xué)打板呢。不過(guò)見(jiàn)了我,不是太興高采烈,告訴我沒(méi)評(píng)上三好,不過(guò)也算意料之中,上學(xué)期雖然評(píng)上了,但得票數(shù)也不算多,這次沒(méi)評(píng)上,也不奇怪。不過(guò)知道這個(gè)結(jié)果,還是讓人有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心是不是淘淘人緣不夠好呢?
成績(jī)跟上學(xué)期也有差距,那次雙百,這次數(shù)學(xué)100,語(yǔ)文98分,記得淘淘考完試那天告訴我,考題太簡(jiǎn)單了,但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的,當(dāng)然都是優(yōu),可能絕大多數(shù)同學(xué)都是優(yōu)吧。
一分扣在按課文原文填空上面,是司馬光砸缸里的一句,大體是“別的小朋友都慌了,有的嚇得哭,有的叫”,需要填“別”還有另外兩個(gè)字,淘淘大概沒(méi)背熟,我考前也沒(méi)檢查,他把“別”填成了“有”,而“有”又寫(xiě)成了“用”,即使他不會(huì)寫(xiě)“有”字,可這一句后面印著兩個(gè)“有的”,就沒(méi)想著參考一下,真不知是馬虎,還是真不會(huì),按他的水平,一個(gè)簡(jiǎn)單的“有”字不該不會(huì)寫(xiě)啊,也許就是像大人偶爾的提筆忘字?
還有一分扣在最后的寫(xiě)短話上,又是像以前似的,寫(xiě)完了檢查時(shí),句子中很明顯漏寫(xiě)的字還是檢查不出來(lái)。
全班語(yǔ)文13個(gè)100分的,還有99、99.5的,低于95分的只有兩個(gè),淘淘的成績(jī)也就算中等。以前測(cè)驗(yàn)還有過(guò)3個(gè)100,淘淘能占一個(gè)的時(shí)候,可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級(jí)的課程簡(jiǎn)單,考試也簡(jiǎn)單,分?jǐn)?shù)不是差太多的話,同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異,等三、四年級(jí)以后可能會(huì)看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說(shuō)“我小時(shí)候還考過(guò)10分呢,讓你爺爺追著我打”,現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)也不能太在意,不過(guò)通過(guò)考試看出,淘淘的寫(xiě)作以后需要加強(qiáng)了,這也是我上學(xué)時(shí)比較頭疼的,希望他以后不要像我一樣。
數(shù)學(xué)試卷真的太簡(jiǎn)單了,連個(gè)拓展題也沒(méi)有,如果不是計(jì)算粗心,確實(shí)應(yīng)該人人都得滿(mǎn)分,所以通過(guò)分?jǐn)?shù)分不出數(shù)學(xué)水平高低。淘淘這次沒(méi)粗心,還算滿(mǎn)意。
下午四點(diǎn)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),還是一年級(jí)的入學(xué)教育時(shí)。班主任老師主要講到,讓家長(zhǎng)多費(fèi)心在檢查作業(yè)、閱讀、復(fù)習(xí)等方面,讓孩子打好基礎(chǔ),要不然落后了,以后越來(lái)越難趕上來(lái)。檢查作業(yè)我覺(jué)得我盡職了,閱讀管得差些,而復(fù)習(xí)基本上沒(méi)管過(guò)。以后注意一下。原來(lái)還猶豫是不是應(yīng)該給他檢查作業(yè)(因?yàn)橛X(jué)著都改對(duì)了交上去,老師就看不出學(xué)生的薄弱地方,沒(méi)法有針對(duì)性地教),看來(lái)以后還得繼續(xù)檢查,但是以后應(yīng)該讓他自己先檢查一遍,家長(zhǎng)再檢查。
總起來(lái),淘淘比較聰明,在班里學(xué)習(xí)也算是比較好的里面的,但不是最拔尖的。在學(xué)習(xí)上用的時(shí)間不多,雖然不算用功,但也有上進(jìn)心,以后應(yīng)該會(huì)有后勁吧。
總之,一年級(jí)期末成績(jī),沒(méi)有多少欣喜,也沒(méi)有多少失望,還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績(jī)。
考試質(zhì)量分析30
期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌呤信琶?2,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說(shuō)是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來(lái),我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué),堅(jiān)持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來(lái)看,應(yīng)該說(shuō)初見(jiàn)成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問(wèn)題,具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查,符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí),也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問(wèn)題
這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問(wèn)題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問(wèn)題如下:
1、語(yǔ)基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們?cè)谶@學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩(shī)賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點(diǎn)。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低,F(xiàn)代文閱讀共32分,一篇是科技小品說(shuō)明文,另一篇是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒(méi)有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語(yǔ)句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題,其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移,在于考察學(xué)生幾年來(lái)課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力?偟膩(lái)看,較之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來(lái),我們初三語(yǔ)文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的'輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的感悟能力。
4、關(guān)于作文,從得分率來(lái)看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度不端正,作文寫(xiě)不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開(kāi)頭結(jié)尾的潤(rùn)色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問(wèn)題是材料不鮮活,老生常談。錯(cuò)字多,語(yǔ)言不生動(dòng),平鋪直敘,人物形象干癟,沒(méi)有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書(shū)寫(xiě)要求,把答案寫(xiě)錯(cuò)了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對(duì)了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng),著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語(yǔ)言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓,語(yǔ)言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí);擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實(shí)底蘊(yùn),豐富素材積累;強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語(yǔ)言“亮”起來(lái),切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí),要特別重視學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開(kāi)放性試題。
中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭(zhēng)在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績(jī)。
考試質(zhì)量分析31
一、本次測(cè)試各項(xiàng)數(shù)據(jù)列表
參考人數(shù):266人
最高分:660分
最低分:100分
基本情況介紹:590及以上5人次;均分、和分?jǐn)?shù)段情況分別如下圖所示
(略)
二、本套試卷分析與具體認(rèn)識(shí)
這套試題基本能以考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的,命題形式成熟,材料新穎,質(zhì)量較高,難易適中,適應(yīng)范圍廣,
是嚴(yán)格按照南通市新中考說(shuō)明的要求命題的,具有較高的仿真性和參考價(jià)值?v觀各科試卷有以下特點(diǎn):
1、達(dá)到了檢查的目的,起到了一定的檢查作用,尤其是檢測(cè)了各學(xué)科在區(qū)復(fù)習(xí)研討會(huì)之后,各學(xué)校是否按照研討會(huì)精神展開(kāi)復(fù)習(xí)工作,了解了復(fù)習(xí)效果。
2、注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,所考查的知識(shí)點(diǎn)都是中考說(shuō)明要求掌握的內(nèi)容;命題選材新穎,貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)生活,有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,如:數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。3、語(yǔ)文試題不僅考查了基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用,還體現(xiàn)了網(wǎng)漢語(yǔ)的豐富性,出題的涵蓋面較廣,題型兼顧主客觀題,題目設(shè)計(jì)有時(shí)代感。比如第六題的第三小題,讓考生寫(xiě)出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語(yǔ)的含義;現(xiàn)代文閱讀選文緊追時(shí)代的腳步;作文以人為本,注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)。本次作文題目二選一。命題作文《在語(yǔ)文中穿行》、半命題作《站在-----的門(mén)口》緊扣學(xué)生生活實(shí)際,寫(xiě)作思路廣,學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說(shuō),人人有內(nèi)容可寫(xiě)”的命題綜旨。
4、整套試卷難度適中。其中數(shù)學(xué)較靈活、沒(méi)有送分題、有一定難度(第22、23題較活,所以得分率很低,從而導(dǎo)致24—26題能得分題目失分嚴(yán)重);政治試題偏難,但容量適中,覆蓋面廣,幾乎囊括了初中五本書(shū)及時(shí)政的全部?jī)?nèi)容;其余學(xué)科難度適中。
5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng),符合新課程理念和新中考大綱要求,具有新意和坐標(biāo)式的導(dǎo)向性,對(duì)我們的后階段的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
三、學(xué)生測(cè)試中的問(wèn)題分析探討
我?忌谶@次區(qū)模擬測(cè)試中,總體成績(jī)與上學(xué)期期末考試相當(dāng),略有提升。如九(1)班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平,七門(mén)學(xué)科只扣了10分,獲得660分的高分勇奪全區(qū)桂冠,這已是他入初中三年來(lái)第六次擠入全區(qū)前五名,這為他后階段復(fù)習(xí)增添了信心,衷心地祝愿他中考能再次奪冠?傮w情況是兩極分化較嚴(yán)重,不少學(xué)生難題丟分多,容易題因沒(méi)有仔細(xì)審題而失分也不少;存在優(yōu)秀率不高,尖子生不多,差生面廣,部分學(xué)生成績(jī)失真等現(xiàn)象。
具體分析如下:
1、審題不清依然是主要問(wèn)題,不少學(xué)生拿到試卷后為趕時(shí)間,匆忙答題,沒(méi)有認(rèn)真讀題、研題;不按要求解題現(xiàn)象嚴(yán)重,對(duì)已知材料進(jìn)行思考分析不夠,因此經(jīng)常因答非所問(wèn)而丟分;甚至連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也詞不達(dá)意的亂寫(xiě)幾句,重視度不高;選擇題的選項(xiàng)不認(rèn)真、不校對(duì)就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內(nèi)容較細(xì),對(duì)選項(xiàng)a,fe元素對(duì)人的健康的影響和選項(xiàng)d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷;第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識(shí),而學(xué)生對(duì)溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進(jìn)行還理解不透,所以失分較多;數(shù)學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規(guī)而有學(xué)生用了直尺導(dǎo)致失分;23題數(shù)網(wǎng)形結(jié)合略現(xiàn)靈活,后面試題思維受阻或者說(shuō)學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。
2、直接考查知識(shí)點(diǎn),不轉(zhuǎn)彎的題型失分較少,比較樂(lè)觀,說(shuō)明前階段的復(fù)習(xí)效果還是有的。如:歷史3、6、7、10、15等題目;化學(xué)3、6、7、10、15等題。
3、語(yǔ)文測(cè)試中我校初三學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力大大提高,詩(shī)文積累成績(jī)顯著,閱讀分析能力初步形成,學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來(lái)。積累與運(yùn)用中,主要是修改病句失分較多;實(shí)踐題主要集中在第三小條,文言文閱讀劃分句子節(jié)奏的第一題也有一定比例的失分現(xiàn)象。而作文失分主要有三個(gè)方面原因:一是語(yǔ)言表達(dá)欠缺,有部分學(xué)生句子不夠通順,語(yǔ)言羅嗦,錯(cuò)別字較多;二是審題不當(dāng),部分學(xué)生只注重寫(xiě)一件事而沒(méi)有突出其“多”。三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字跡潦草、卷面不整潔。
4、英語(yǔ)有80%左右的基本題,對(duì)于中等生得95分左右沒(méi)問(wèn)題,但要拿高分不容易,特別是作文,學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的把握不夠準(zhǔn)確,英文句子不夠精煉、中式英語(yǔ)較多;短文填空失分較多,不注重詞義和句義。
5、政治、歷史中開(kāi)放性的題目,緊密結(jié)合熱點(diǎn)的問(wèn)題不少,雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語(yǔ)句表達(dá),但也有失分;對(duì)時(shí)間跨度長(zhǎng)、專(zhuān)題性的題目有失分,尤網(wǎng)其是政治客觀題27分,其中只有一位學(xué)生沒(méi)有被扣分,而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。
四、后期沖刺階段的復(fù)習(xí)對(duì)策與措施
面對(duì)在本次測(cè)試中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,我們組織調(diào)研與師生座談,充分發(fā)揮集體智慧,為在中考中取得較好的成績(jī),特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習(xí)對(duì)策與措施:
1、組織課任教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制、命題思路和新中考要求,
不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)集體備課制度,整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
3、采取措施,提高課堂容量和效率,精講、精練、精評(píng),將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到具體的復(fù)習(xí)中去。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度,堅(jiān)決做到堂堂清、日日清、周周清。
5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜索考點(diǎn),努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。
6、注重雙基教學(xué),把握核心知識(shí),強(qiáng)化雙基落實(shí),努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
7、加大反饋測(cè)試的力度,通過(guò)一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測(cè)試等形式,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。
8、要研究中考,將中考的新趨勢(shì)、新題型、新要求有意識(shí)地、有計(jì)劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中,尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
雖然在本次測(cè)試中我們也取得了一定的成績(jī),總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。但成績(jī)只代表過(guò)去,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體老師的共同努力下,我校的教學(xué)工作將越來(lái)越出色,中考將會(huì)更成功!
考試質(zhì)量分析32
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。因?yàn)樽罱K成績(jī)還沒(méi)有下發(fā),所以依照平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解以及考試成績(jī)對(duì)學(xué)生前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī),需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為此就期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:
一、學(xué)生方面:
1、剛進(jìn)入春天,到換季的時(shí)候了,人總是沒(méi)有精神,學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài),開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定,學(xué)習(xí)也沒(méi)用去年那么努力用心,班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃,加之時(shí)間緊迫,我們要時(shí)常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié),時(shí)刻提醒學(xué)生要回到原來(lái)的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來(lái)。
2、史實(shí)不清,是致命的弱點(diǎn)。
3、部分學(xué)生態(tài)度不端正,或不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過(guò)背背而已,就是落下也能很快趕得上。
4、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
5、看書(shū)不細(xì)。未能聽(tīng)進(jìn)老師的忠言相告,一廂情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
6、不會(huì)讀書(shū)。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下工夫,這是成績(jī)不理想的最主要原因,特別是八年級(jí),是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期。
二、教師方面:
1、課時(shí)和內(nèi)容所限,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng),課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、對(duì)挖掘教材不到位,導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò),結(jié)果學(xué)生無(wú)從回答。
5、課堂管理不到位。沒(méi)有好的課堂秩序,課堂教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。
三、其他方面:
1.本次考試試題出的偏難,題目靈活。
2.期中考試前時(shí)間緊,內(nèi)容多,期中復(fù)習(xí)時(shí)間少,這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。
針對(duì)上述原因,在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到:
1、課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹,觀點(diǎn)要明確,點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非,模棱兩可的情況。
2、單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材,難易得當(dāng),切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。
3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí),課前要作深入調(diào)研,要充分把握好這個(gè)“度”。
4、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況,結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
5、對(duì)學(xué)生課堂聽(tīng)課、討論、回答問(wèn)題等的評(píng)價(jià)要客觀公正,不可盲目表?yè)P(yáng)和一味的說(shuō)好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要:
1、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí),每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容,合作完成,之后教師串聯(lián)知識(shí)體系,使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
2、老師統(tǒng)一思想,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多接觸了解學(xué)生,擺事實(shí),講道理,使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。
3、教給學(xué)生讀書(shū)和思考問(wèn)題的方法;習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn),更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現(xiàn)主體知識(shí),重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
4、多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,接近學(xué)生之間的距離,這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
總之,通過(guò)本次考試,我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問(wèn)題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的,而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限,還有待于我們?nèi)w老師長(zhǎng)期不斷的探索和努力,從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束,但更艱巨的任務(wù)還在后面,我將加倍努力爭(zhēng)取期末考試再創(chuàng)佳績(jī)。
考試質(zhì)量分析33
一、試卷內(nèi)容分析
1、形式:這套試卷與往年相比,在試題類(lèi)型和敘述方式上沒(méi)有明顯變化。
2、難度:試題整體來(lái)說(shuō)難度中等偏下,命題綜合性不太強(qiáng),但是題目題量雖然不太多,但是題目有一定的階梯性,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。
3、考查知識(shí)及能力:這套試卷考查的知識(shí),各個(gè)單元都有所涉及,試題比較側(cè)重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)以及運(yùn)用能力的考查。
4、試卷特點(diǎn):這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示,每道題都要求很細(xì)致,避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生,還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑,給學(xué)生以親切感。
與生活的聯(lián)系在這張卷子上體現(xiàn)的更加充分自然。比如第五大題,都是根據(jù)圖形解決問(wèn)題,所選擇的題目都是學(xué)生熟悉的生活情境。
二、試卷結(jié)果分析
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
第一題是計(jì)算題,學(xué)生基本沒(méi)有問(wèn)題,只有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中亩谶B加連減的出錯(cuò)。
第二題是填空題,這里又細(xì)分為9道小題,問(wèn)題主要是在第四小題中的,關(guān)于減數(shù)和被減數(shù)、加數(shù)、和的概念的考察,因?yàn)檫@類(lèi)題目對(duì)大部分學(xué)生而言比較陌生,造成了學(xué)生對(duì)概念也會(huì)比較陌生,所以還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。還有就是圖形的分類(lèi),這題錯(cuò)的原因有幾個(gè),有些是學(xué)生對(duì)于圓柱長(zhǎng)長(zhǎng)的立著是認(rèn)識(shí)的,但是若換一下,讓圓柱倒一下就分不出來(lái)了,空間觀念還不夠強(qiáng)烈。再來(lái)就第九小題,題目出了整時(shí)和半時(shí),還有就是分針不是指著12和6時(shí),能不能識(shí)別大概時(shí)間。但是還是有些學(xué)生出現(xiàn)了把整時(shí)和半時(shí)搞暈了,而出錯(cuò);有些是格式寫(xiě)錯(cuò)了,語(yǔ)文上的格式和數(shù)學(xué)上的格式表達(dá)錯(cuò)了。
第三題分類(lèi)。第一小題把圖形和分類(lèi)混在一起,學(xué)生沒(méi)有具體的平面圖形和立體圖形,所以第一題他是按照直觀上的圓圓的和尖尖的來(lái)分。
第四題一圖四式。學(xué)生對(duì)看圖能力都掌握得很好,正確率高。
第五題用數(shù)學(xué)。有4道題目,做得比較好,學(xué)生在計(jì)算方面掌握的比較好。正確率很高。
總之,從這張?jiān)嚲砜,我兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。
考試質(zhì)量分析34
一、試卷命題分析
1、本次試卷命題從聽(tīng)力測(cè)試、積累運(yùn)用、開(kāi)卷有益、妙筆生花四個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)情況,試卷命題難易適中,題型多樣,符合學(xué)生的認(rèn)知水平,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,同時(shí)考卷注重從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”多個(gè)維度來(lái)考查學(xué)生,能全面考查學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力。
2、區(qū)別與往,本次試卷中出現(xiàn)“語(yǔ)文實(shí)踐”題目,這道題目彌補(bǔ)了以往考查學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活,把學(xué)與用緊密結(jié)合起來(lái),既能檢驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)情況,又能考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。從學(xué)生的試卷也可看出,部分老師在平時(shí)教學(xué)中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。
。、妙筆生花中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲(活動(dòng))來(lái)寫(xiě),題目比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際,可寫(xiě)的材料很多,但要突出“有趣”這一要求可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難達(dá)到。
二、學(xué)生答卷情況分析
1、掌握較好的部分
。ǎ保┞(tīng)力測(cè)試部分得分率較高,可見(jiàn)學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,能整體把握一段話的意思,準(zhǔn)確地找到中心句,并根據(jù)內(nèi)容聽(tīng)讀連線。
。ǎ玻┓e累運(yùn)用完成得不錯(cuò),從試卷上可以看出,學(xué)生的語(yǔ)言積累較以前明顯豐富了,對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力也逐漸提高。
能熟練地掌握拼音,正確、規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。少數(shù)學(xué)生把“唯一”錯(cuò)拼為“依偎”。能體會(huì)、辨析詞義,“一剎那”“開(kāi)心”的近義詞得分很好,積累了豐富的“AABB”和“又()又()的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達(dá)形式,“丁丁種下了一棵小樹(shù)苗。”改為“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子補(bǔ)充完成一題中,學(xué)生不但能寫(xiě)出完整的句子,并且用上優(yōu)美的詞語(yǔ)。能找出句與句之間的聯(lián)系,將排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內(nèi)容填空”一題中可看出學(xué)生對(duì)課文背得比較熟練。
。ǘ⒅R(shí)比較薄弱部分
。薄摹伴_(kāi)卷有益”中可以看出,學(xué)生的課外閱讀的能力比較薄弱,主要表現(xiàn)在閱讀不夠細(xì)致,沒(méi)有真正讀懂短文就匆匆作答,如:第6小題問(wèn)“第2自然段按順序先寫(xiě)()面的景色,再寫(xiě)()的景色,然后寫(xiě)()的景色,最后寫(xiě)()的景色。答案是“東 南 西 北”的方位順序,但相當(dāng)多的學(xué)生把里面描寫(xiě)的景物找出來(lái)填,錯(cuò)誤很?chē)?yán)重。
。病⒉荒軠(zhǔn)確辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思,不理解“稀疏”的意思,導(dǎo)致寫(xiě)不出它的反義詞。
。场ⅰ懊罟P生花”中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲(活動(dòng))來(lái)寫(xiě),題目比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際,可寫(xiě)的材料很多,從試卷中我們高興地看到有一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力有明顯的提高,他們善于選擇材料,并且運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的寫(xiě)作方法和表達(dá)方式,把身邊的小事寫(xiě)得具體生動(dòng),突出“有趣”。但整體的寫(xiě)作水平不高,一件事情的過(guò)程寫(xiě)不清楚,語(yǔ)句不通順,很多作文都是“言之無(wú)物”“言之無(wú)序”。
。、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真答題的習(xí)慣。有的沒(méi)有看清楚題目要求便開(kāi)始作答;有的沒(méi)有按照題目要求完成;有的因?yàn)轳R虎出現(xiàn)漏寫(xiě)或抄寫(xiě)錯(cuò)誤而失分。
。、錯(cuò)別字較多,書(shū)寫(xiě)不美觀。
三、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握本學(xué)段的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。”這就要求我們的教師在日常的教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生,只有嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。、要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀文章有一個(gè)“讀、思、悟”的過(guò)程,在教學(xué)中,一定要引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文、品詞析句、體驗(yàn)感悟、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。當(dāng)然教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀理解作業(yè),讓學(xué)生筆答,提高答題能力也是很重要的。
。础⒘(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,多讀多寫(xiě)(寫(xiě)要保證質(zhì)量),養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,學(xué)生一定會(huì)寫(xiě)出好作文的。
本學(xué)段重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心意思把內(nèi)容寫(xiě)具體,語(yǔ)句通順。
考試質(zhì)量分析35
根據(jù)學(xué)校安排,本學(xué)期七年級(jí)的學(xué)生在體育學(xué)科我們安排了1分鐘跳繩和立定跳遠(yuǎn)測(cè)試,1分鐘跳繩比上一次有明顯的進(jìn)步,但還有較大的進(jìn)步空間;立定跳遠(yuǎn)成績(jī)不太理想,可能是近一段練習(xí)的少的原因。
學(xué)生達(dá)到“每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間”的人數(shù)很少,這對(duì)于處在身體成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。對(duì)于那些每天只活動(dòng)二三十分鐘或基本不參加鍛煉的學(xué)生我們加強(qiáng)引導(dǎo),改變他們的思想認(rèn)識(shí),督促他們主動(dòng)參與體育活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)。此外切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,配備必要的活動(dòng)場(chǎng)地與器材,讓學(xué)生自覺(jué)參與體育活動(dòng),以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
受體育考試的教育影響,“找更多時(shí)間進(jìn)行鍛煉”成為多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)選擇,從客觀上說(shuō)這也達(dá)到了提高身體素質(zhì)的目的, 有的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)影響、無(wú)所謂,這其中不乏有身體素質(zhì)很好的學(xué)生,這些考試項(xiàng)目對(duì)他不構(gòu)成威脅;也有身體素質(zhì)很差的學(xué)生,怎么練都沒(méi)有用,不如不練;還有就是學(xué)習(xí)成績(jī)超好或極差的學(xué)生,他們根本不在乎體育考多少分,對(duì)于這部分學(xué)生,家長(zhǎng)和教師應(yīng)予以關(guān)注,改變他們的觀念,讓他們自覺(jué)參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
今后的措施,告訴家長(zhǎng)要高度重視孩子的飲食健康,糾正孩子“以瘦為美”的病態(tài)審美觀;學(xué)校要進(jìn)一步深化教學(xué)改革,采取切實(shí)措施;體育教師應(yīng)不斷充電,改變教育教學(xué)方法,增強(qiáng)課堂趣味性,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生自尊心和自信心;學(xué)校在抓好體育課堂教學(xué)的同時(shí),要積極開(kāi)展課外體育活動(dòng),確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,配備必要的活動(dòng)場(chǎng)地與器材,安排專(zhuān)人對(duì)學(xué)生鍛煉進(jìn)行正確的指導(dǎo);尤其要加強(qiáng)力量和耐力練習(xí)。
考試質(zhì)量分析36
下面就本次物理期中考試情況向大家通報(bào)一下:
1、本次期中考試的試卷是由我出的,試卷內(nèi)容包括6、8、7、9四個(gè)單元,其中浮力的知識(shí)點(diǎn),由于剛學(xué)完新課,還沒(méi)有來(lái)得及復(fù)習(xí),因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度;從考試情況來(lái)看,較適合學(xué)生實(shí)際,也較符合學(xué)校出卷時(shí)的要求。
2、各平行班發(fā)展較平衡,其中6、9班有較大的優(yōu)勢(shì),為我們初二物理作了貢獻(xiàn)。
3、初二這學(xué)期,就學(xué)生本身而言,有兩極分化的趨勢(shì),且漸明顯,幅度大;就物理學(xué)科特點(diǎn)而言,這個(gè)階段物理各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系,知識(shí)點(diǎn)逐漸增加而加深,壓強(qiáng)浮力又比較靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有一定的難度,學(xué)習(xí)成績(jī)也很容易出現(xiàn)兩極分化,從這次考試情況來(lái)看,也確實(shí)是這樣。
根據(jù)如此出現(xiàn)的情況,我們物理備課組作出反思:
。1)除了存在上述的客觀情況之外,普遍學(xué)生對(duì)物理不夠重視,比如中午自習(xí)的時(shí)候,能自覺(jué)復(fù)習(xí)物理的同學(xué)較少
。2)學(xué)生做作業(yè)時(shí),任務(wù)觀點(diǎn)的較多,抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,有的甚至能交什么也不做的作業(yè)本上來(lái),即使做作業(yè)也是只在乎結(jié)果不在乎過(guò)程,能真正認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)真的較少,由于物理學(xué)科的特點(diǎn)能取得好成績(jī)的同學(xué)就更少了
。3)部分同學(xué)上課效率不高,學(xué)習(xí)的興趣還有待提高。
接下來(lái)的時(shí)間里我們物理備課組將作出如下要求:
。1)鼓士氣,初二物理的學(xué)習(xí)確實(shí)到了非常重要的時(shí)期,這個(gè)階段絕對(duì)不能麻痹大意,稍有分心,便要一落千長(zhǎng),度過(guò)了這一階段的學(xué)習(xí),就能在物理方面站穩(wěn)腳跟了
(2)重過(guò)程,過(guò)程性的學(xué)習(xí)比結(jié)果性的學(xué)習(xí)更重要,課堂是主陣地,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)是內(nèi)化的主要途徑
。3)喜豐收,有了這樣的“士氣”“過(guò)程”,我們相信會(huì)有更多的學(xué)生能成為物理的“優(yōu)秀生”。
考試質(zhì)量分析37
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:下午好!今天有機(jī)會(huì)代表我們初一語(yǔ)文組的四位老師和大家共同分析、探討期中考試的情況感到十分榮幸,F(xiàn)就本次語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)、命題思想、學(xué)生的答卷情況、存在的問(wèn)題以及我們今初一語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!今天有機(jī)會(huì)代表我們初一語(yǔ)文組的四位老師和大家共同分析、探討期中考試的情況感到十分榮幸。現(xiàn)就本次語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)、命題思想、學(xué)生的答卷情況、存在的問(wèn)題以及我們今后的整改措施和打算作一點(diǎn)說(shuō)明,不周之處希望得到大家的指正和幫助。
試卷的基本特點(diǎn)和命題思想:
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,按照學(xué)校出題要求,盡量公平合理全面客觀地考察學(xué)生升入初中這兩個(gè)月來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、注意期中考試的特點(diǎn),扣緊課本內(nèi)容進(jìn)行命題。
3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí),能“認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū),工工整整寫(xiě)字,清清楚楚說(shuō)話,合理規(guī)范答題”的學(xué)生,不但能夠及格,還能取得較好成績(jī)。
4、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”進(jìn)行命題,以平平實(shí)實(shí)的方式考察基礎(chǔ)知識(shí),以延伸拓展方式考察基本技能,并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過(guò)程。
5、開(kāi)闊語(yǔ)文視野,重視語(yǔ)言積累。比如試卷的填寫(xiě)題就重在考核這一點(diǎn)。
6、貼近學(xué)生生活,發(fā)揮育人功能,體現(xiàn)人文關(guān)懷。比如試卷精心設(shè)計(jì)的卷首語(yǔ)、仿寫(xiě)題、閱讀文章的選擇以及試題的設(shè)計(jì)、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。
補(bǔ)充說(shuō)明一下:試題是我出的,當(dāng)然一定會(huì)有一些不足。但每次出題,我都是以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待的,而且不斷積累織卷的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取把試卷越出越好。
學(xué)生答卷的情況以及存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較好的。但相當(dāng)多的學(xué)生卷面涂抹,字跡潦草,沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;讀題不認(rèn)真,思考不深入,丟題落題;答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn),沒(méi)有掌握答題技巧等等。
2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí),還沒(méi)有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)感。
3、學(xué)生綜合閱讀分析能力較差。學(xué)生缺乏對(duì)文本準(zhǔn)確理解,準(zhǔn)確表達(dá)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分較多。
4、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問(wèn)題。此次作文選材比較寬松,貼近學(xué)生生活,學(xué)生應(yīng)該感到有話可說(shuō),有內(nèi)容可寫(xiě)。但部分作文思路不清,所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重,無(wú)新穎感。作文缺少對(duì)場(chǎng)面、氛圍、心理的具體描寫(xiě)。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個(gè)年級(jí)34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù),寥寥無(wú)幾。
通過(guò)這次考試,我們更加明確地看到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度,語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問(wèn)題。整個(gè)年級(jí)的平均分僅僅為66。8分,實(shí)驗(yàn)班為73分,整個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀率極低。這些都離我們的預(yù)期目標(biāo)還有很大差距,我們也覺(jué)得和我們的辛苦付出不成正比。平時(shí)我們語(yǔ)文組老師的辛辛苦苦大家都是看在眼里的,期中一考完,為了盡快地把試卷改出來(lái),我們組的四位老師上周五、周六、周日都顧不了休息、顧不了孩子、顧不了家,加班加點(diǎn),到這周一成績(jī)出來(lái)后,連學(xué)生都對(duì)我說(shuō):“老師,你們改卷子可真快!”語(yǔ)文試卷的特點(diǎn)決定了它以主觀性試題為主,文字量和閱讀量之大、批閱試卷的難度之大也是大家有目共睹的。我們心甘情愿地辛苦付出,我們也期待有收獲的成功和喜悅。我們不想抱怨學(xué)生差,我們知道那種抱怨是于事無(wú)補(bǔ)的;我們也不想悲觀失望,我們知道當(dāng)我們一味悲嘆失去月亮的時(shí)候就連滿(mǎn)天的繁星也會(huì)失去的,悲觀失望只能使教育教學(xué)的局面更糟。教育教學(xué),需要我們有一個(gè)強(qiáng)健的身體,更需要我們有一個(gè)強(qiáng)健的心理。我們組的四位老師互相鼓勵(lì),交流看法,商討我們今后的整改措施和打算:
1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材,充分利用好教材資源,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),包括漢字書(shū)寫(xiě)、字詞積累運(yùn)用、文體知識(shí)、古詩(shī)文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)(口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ))基本功的訓(xùn)練,使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。
3、閱讀和寫(xiě)作本來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個(gè)“例子”,進(jìn)而向課外閱讀延伸,盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,重視對(duì)話過(guò)程(既和文本對(duì)話又和學(xué)生對(duì)話),少灌輸多點(diǎn)撥,少講解多訓(xùn)練,少責(zé)備多激勵(lì)。
4、要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo),有多種形式的練筆,要及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)反饋。
5、以課堂為主陣地,抓好課堂教學(xué),向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。
6、要加強(qiáng)集體備課,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)。我們組的四位語(yǔ)文老師工作至少都有10年了,在長(zhǎng)期教育教學(xué)的摸爬滾打中,都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),練就了自己的絕活。張老師重視教書(shū)更重視育人,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。天天一篇練筆天天進(jìn)行批改(那可是兩個(gè)班一百多號(hào)人呢。⿵埨蠋煹呐Z(yǔ)我欣賞過(guò),洋洋灑灑,妙語(yǔ)如珠點(diǎn)撥到位,引領(lǐng)學(xué)生不斷深入細(xì)致地觀察思考感悟生活,特別彰顯著語(yǔ)文學(xué)科所具有的人文情懷。夏老師善于抓落實(shí),她能鍥而不舍堅(jiān)忍不拔地盯住學(xué)生,學(xué)生的語(yǔ)文基本功極為扎實(shí)。夏老師在作文的指導(dǎo)、講評(píng)方面也極有自己的一套。王老師對(duì)文本的解讀總有自己敏銳獨(dú)到之處,善于教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,善于培養(yǎng)尖子生。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,只要不斷取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,定會(huì)將語(yǔ)文教學(xué)不斷推向前進(jìn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:語(yǔ)文學(xué)科是長(zhǎng)線學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)明顯見(jiàn)成效需要較長(zhǎng)的周期;語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)積累的過(guò)程,也是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程。但語(yǔ)文是我們的國(guó)學(xué)之根,民族之魂!我們的語(yǔ)文成績(jī)表面看起來(lái)并不太高,但或許它的含金量比別的學(xué)科更高!語(yǔ)文學(xué)科和別的學(xué)科最大的不同之處在于:它更多一些人文的情懷,它更關(guān)注學(xué)生的思想和心靈,它更著眼于人的發(fā)展。學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文需要的不僅僅是智商和情商,還需要生活的智慧。初中語(yǔ)文介于小學(xué)語(yǔ)文和高中語(yǔ)文之間,承前啟后繼往開(kāi)來(lái),既要將識(shí)字和讀寫(xiě)教學(xué)引向深入,又要為學(xué)生高中自主探究鑒賞式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。還有,它始終肩負(fù)著傳承民族文化、關(guān)注學(xué)生思想情感的重任?梢哉f(shuō),初中語(yǔ)文教學(xué)、初中語(yǔ)文教師壓力重重,甚至不堪重負(fù)。之所以占用大家的時(shí)間說(shuō)這些,是衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師能夠給予我們的語(yǔ)文教學(xué)更多的關(guān)注、理解、支持,我們將不勝感激!尤其要感謝各位始終在默默地沒(méi)有一句怨言地支持著我們語(yǔ)文教學(xué)工作的班主任。我們語(yǔ)文組的老師相信:有領(lǐng)導(dǎo)的理解,有各位老師的支持,有我們自身的努力,我們語(yǔ)文教學(xué)的面貌定將煥然一新!
考試質(zhì)量分析38
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。
通觀三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù),力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力,檢測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有僅局限于教材,還檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀情況。
二、試卷特點(diǎn)。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,主旨的把握,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書(shū)面化融為一體,既考查了學(xué)生的雙基,又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
三、答卷情況。
(一)選擇正確的讀音。
本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“似”字上面,這個(gè)字有兩個(gè)讀音,在似的中讀卷舌音,在似乎,相似好似等中讀平舌音,這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見(jiàn),所以,學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。
(二)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練
(三)選詞填空。
這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別,第三小題失分較多。
(四)修改病句。
這道題同學(xué)們失分很多,原因分別是,第一小題,會(huì)改,但是“珍惜”一詞不會(huì)寫(xiě)。而第三小題學(xué)生忽略了語(yǔ)言的先后順序,所以改正時(shí)很吃力。
(五)閱讀理解
1、給短文加題目,這道小題得分率較高,學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目
2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解,學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高,在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右
3、4題失分率較高,學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真,忽略了第三題,有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。失分率在90%左右。
(六)習(xí)作。
這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō),有一些難度。作文要求用給定的詞語(yǔ)寫(xiě)出一篇小童話。第一,學(xué)生不明白題意,不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。第二,對(duì)于通話這種體裁,學(xué)生雖然經(jīng)常接觸,但是自己去寫(xiě),還有點(diǎn)手足無(wú)措。所以在寫(xiě)的過(guò)程中,出現(xiàn)了許多毛病。
四、今后改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力
制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類(lèi),多聽(tīng)寫(xiě)、背默,及時(shí)糾錯(cuò),通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練
在平時(shí)的教學(xué)中,我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。
3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識(shí)的背下來(lái),把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
考試質(zhì)量分析39
一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級(jí)有146位同學(xué)參加,及格率100%,優(yōu)秀率83.6%,平均分96.45分。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)題,理解題意,答題正確,書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范,較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、面對(duì)新的題型,有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類(lèi)的,有的同學(xué)就空在那里,扣分嚴(yán)重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節(jié)這道題目,所有的同學(xué)都能找對(duì),可是抄下來(lái)的時(shí)候就丟三落四,錯(cuò)誤較多。
3、對(duì)二會(huì)字掌握不牢固。試卷中有一題就是對(duì)二會(huì)字進(jìn)【小學(xué)生期中考試】行音、形的連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。
三、針對(duì)問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)好每個(gè)漢字,在正確書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上努力把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。少用橡皮。
2、每課的四會(huì)字要做到能默寫(xiě)、能組詞、注音、數(shù)筆順,二會(huì)字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業(yè)、默寫(xiě)、檢測(cè)后仔細(xì)檢查,逐漸形成習(xí)慣。
4、碰到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的類(lèi)型,一定要加倍認(rèn)真聽(tīng)老師講范例。
5、發(fā)生錯(cuò)誤后要分析原因,有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。可讓孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,匯集孩子平時(shí)的錯(cuò)題,以利孩子反思及鞏固。
考試質(zhì)量分析40
從試卷看,學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,都做完了,空題很少。從正確率看學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容較熟,對(duì)需要深入思考的內(nèi)容還有待再努力。
具體情況如下:
一、選擇題(共15小題)抽查了一個(gè)有代表性的班集(60人)
學(xué)生的首號(hào)錯(cuò)題原題是11題:“須臾十來(lái)往,猶恐巢中饑。辛勤十來(lái)日,母瘦雛漸肥!睂W(xué)生錯(cuò)為“貯食行為”。
分析原因:學(xué)生沒(méi)有理解詩(shī)中的實(shí)景,母燕哺育雛燕的畫(huà)面,母瘦、雛肥,哺育后代的行為是繁殖行為中的一種,因此此題正確答案應(yīng)該是繁殖行為。
學(xué)生的第二號(hào)錯(cuò)題是8題,原題是“在鳥(niǎo)類(lèi)頻繁出沒(méi)的地方,人們常常發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)隨時(shí)隨地將糞便排出體外是因?yàn)椋?/p>
學(xué)生錯(cuò)為“鳥(niǎo)糞沒(méi)有膀胱,小腸很短”
分析原因,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的消化系統(tǒng)各部分(器官)的功能理解較淺:正確的應(yīng)該是,直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。
第12題目,學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概念都懂,但是對(duì)生物圈也是生態(tài)系統(tǒng),而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。
第9題,認(rèn)識(shí)有點(diǎn)膚淺,其實(shí)沿著邏輯,順藤摸瓜并不難,生物多樣性——生物種類(lèi)的多樣性——依賴(lài)于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的多樣性。
第10題,表面看關(guān)節(jié)有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理,但這里指在運(yùn)動(dòng)中,因此只能是支點(diǎn)作用。
做得好的題有1、2、3、6,反映學(xué)生對(duì)一些典型的特例:水中的鯨是用肺呼吸,——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對(duì)動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)知識(shí)掌握較好,學(xué)生能明確區(qū)分先天性行為是生來(lái)就有的,是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過(guò)學(xué)習(xí)積累起來(lái)的,是后天學(xué)習(xí)獲得的。同時(shí)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等區(qū)分較清晰,對(duì)各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用掌握較好:生產(chǎn)者主要是植物,它是無(wú)機(jī)物到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)換器。
二、填空題
學(xué)生們對(duì)本冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好:生態(tài)平衡、社會(huì)形為的特征、生物多樣性、分類(lèi)的基本單位、微生物的分類(lèi)、生存條件、生物反應(yīng)器等都掌握較好。唯一不足的是對(duì)延伸概念,如哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成答題方向不明確。
三、填圖題
關(guān)于關(guān)節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲(chóng)等的結(jié)構(gòu)和功能都掌握較好,幾乎全對(duì)。
四、綜合題
由圖表分析說(shuō)明題,學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題,也有可能是學(xué)生沒(méi)有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡(亦說(shuō)胡子眉毛一把抓),把四種原因全寫(xiě)上,沒(méi)有抓住題意“主要原因”,即人類(lèi)偷獵和棲息地的喪失(哺乳動(dòng)物),對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)這里對(duì)比度比較大,因此應(yīng)突出主要原因是:棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對(duì)本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)掌握較準(zhǔn)確到位,有一定的分析辨析能力。不足的是對(duì)延續(xù)性知識(shí)設(shè)及的聯(lián)系較多,如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時(shí)不能抓住本質(zhì),對(duì)內(nèi)涵較豐富的知識(shí)點(diǎn)如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運(yùn)用,另外學(xué)生分析問(wèn)題能力有待提高,同時(shí)學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
考試質(zhì)量分析41
存在的問(wèn)題:
1、早讀質(zhì)量
2、課間安全問(wèn)題多,追逐打鬧現(xiàn)象還是屢禁不止。
3、某些學(xué)生忘記課堂作業(yè)的存在而先玩,總要等到老師組長(zhǎng)提醒和催促之后才寫(xiě)。
4、上課聽(tīng)課問(wèn)題:個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課效率不高,導(dǎo)致訂正作業(yè)需要大量時(shí)間。
5、我們班有幾位常好動(dòng)的同學(xué),很難集中注意聽(tīng)課,并且影響其它同學(xué)。
6、作業(yè)習(xí)慣差,作業(yè)完成質(zhì)量低,對(duì)于不會(huì)做的題目,沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣,不懂就不懂,作業(yè)做錯(cuò)了,沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行訂正。
7、不會(huì)聽(tīng)課,不懂得如何做筆記,和課本亂涂亂畫(huà),
8、粗心馬虎,常丟三拉四,每天都有好幾個(gè)學(xué)生,忘記做作業(yè),忘記抄作業(yè)或忘記改作業(yè),特別是周末的作業(yè),幾乎是一句空話。有些同學(xué)都要到學(xué)校里抄一下。
9.學(xué)習(xí)方法不科學(xué):具體表現(xiàn)在出力不少,但效果不佳。沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
10.學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題:我班一些孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成是任務(wù)來(lái)完成,而沒(méi)有把學(xué)習(xí)擺在正確的位置,處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
11.自信心嚴(yán)重不足:在班上,特別是一些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)落后,對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,這需要加強(qiáng)正面的引導(dǎo)。
12、存在偏科現(xiàn)象:這是我班孩子最突出的問(wèn)題,需要引起重視。
13、學(xué)生的一些良好的習(xí)慣沒(méi)有形成:如上課有小動(dòng)作現(xiàn)象,“愛(ài)插嘴”?偸俏抑,我清楚,不會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
14、不會(huì)安排時(shí)間
如何指導(dǎo)孩子課外閱讀。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。
6、培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。
我的觀點(diǎn)
注重的是方法
教育孩子的過(guò)程中,有一種現(xiàn)象相當(dāng)普遍——家長(zhǎng)們都有一顆愛(ài)孩子的心,都掌握著千萬(wàn)種科學(xué)的教育理論,卻唯獨(dú)缺少愛(ài)孩子和教育孩子的實(shí)踐方法。
關(guān)注孩子的心理世界
孩子的任何一種轉(zhuǎn)變,都有著其必然的心理淵源。所以,我們倡導(dǎo):只有首先進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界,去真正地了解和尊重他們,才能更好地教育他們。
考試質(zhì)量分析42
任教老師:xxx
年級(jí):一年級(jí)
科目:數(shù)學(xué)
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示,每道題都要求很細(xì)致,避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生,還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑,給學(xué)生以親切感。從卷面看分這樣幾部分:20以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、分類(lèi)、比一比、認(rèn)識(shí)鐘面、看圖列式計(jì)算、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題等。
1、計(jì)算題正確率為95%。學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好,計(jì)算的能力也好,正確率高。
2、比一比。該題正確率為97%.,學(xué)生掌握的比較好。有個(gè)別學(xué)生并不明白最高,最長(zhǎng)的含義(說(shuō)明沒(méi)有理解題意)。
3、認(rèn)識(shí)鐘表。這道題目學(xué)生錯(cuò)誤率不高,掌握的比較好。
4、數(shù)一數(shù)。本題掌握的很好,正確率為99%,個(gè)別學(xué)生由于粗心而做錯(cuò)了。
5、分類(lèi)。本題正確率很高,說(shuō)明學(xué)生對(duì)分類(lèi)掌握的比較好。
6、看圖列式計(jì)算。本題除了個(gè)別學(xué)生對(duì)帶“?”號(hào)的題目有一些錯(cuò)誤以外,基本都掌握了。
學(xué)生學(xué)方面:
1.學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠,對(duì)題的特征缺乏敏感性。
2.沒(méi)有認(rèn)真看題,漏題寫(xiě)錯(cuò)都有發(fā)生。
3.學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導(dǎo)。
教師教方面:
1.在處理“算法多樣化”的過(guò)程中,要有“優(yōu)化”意識(shí)。
2.在計(jì)算教學(xué)中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺(jué)判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力。
改進(jìn)教學(xué)方法提高質(zhì)量的措施:
1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,樹(shù)立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。
3、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
4、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。
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