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期末質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-06-24 19:29:56 秀雯 分析報(bào)告 我要投稿

期末質(zhì)量分析報(bào)告(通用20篇)

  隨著人們自身素質(zhì)提升,接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,其在寫作上有一定的技巧。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?以下是小編幫大家整理的期末質(zhì)量分析報(bào)告,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

期末質(zhì)量分析報(bào)告(通用20篇)

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 1

  一、試卷總體評(píng)價(jià)

  本次八年級(jí)思想品德試卷滿分100分,采用全開卷形式,充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向,試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育,堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以學(xué)科重點(diǎn)為核心,以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,降低難度、淡化難點(diǎn),緊跟時(shí)代、巧妙設(shè)問,突出實(shí)踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開放性試題考查的內(nèi)容看,試題關(guān)注熱點(diǎn),注重實(shí)踐,也重在學(xué)習(xí)參與,分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,并側(cè)重對(duì)學(xué)生理解分析能力,綜合概括能力的考查;從開卷考試考查的題型看,以主觀題為主,一般是說明題、分析題、論述題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和邏輯思維能力。

  1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了開卷的要求,對(duì)各種層次的考查非常明顯(如識(shí)記、理解、綜合運(yùn)用等)。

  2、難易比較適中,區(qū)分度適當(dāng)。

  3、重點(diǎn)突出,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多,知識(shí)面廣。

  4、題型多樣,既有客觀性的選擇,又有主觀性感悟、理解、實(shí)踐題。

  二、試卷的亮點(diǎn)與特點(diǎn)

  1、試卷的設(shè)計(jì)符合思想品德課學(xué)科特點(diǎn),凸顯了了理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在考試方式上突破了應(yīng)試教育封閉的考試模式,有利于變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活,既運(yùn)用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維,又涉及到孝敬父母、流行文化、追星和偶像崇拜、違法犯罪、戰(zhàn)勝挫折等幾大塊的問題。

  例如第24小題,從實(shí)際生活中的小事作為典型素材,主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關(guān)系,其目的就在于通過這樣類似的問題讓學(xué)生真正懂得一個(gè)道理:從不良行為到嚴(yán)重不良行為,從一般違法到刑事犯罪,只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯(cuò),有不良行為,又不及時(shí)改正,就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時(shí)這一命題也突出考查了整個(gè)教材最重要、最具現(xiàn)實(shí)意義和教育意義的這樣4個(gè)基本知識(shí)點(diǎn):

 。1)是預(yù)防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸,要從克服小缺點(diǎn)、小錯(cuò)誤、壞習(xí)氣、壞作風(fēng)開始,防患于未然,將違法犯罪消滅在萌芽之中;

 。2)增強(qiáng)法律意識(shí),改正因年齡小而犯罪就不會(huì)被判刑,只要不犯大錯(cuò)誤,犯點(diǎn)小錯(cuò)誤沒關(guān)系的錯(cuò)誤思想;

 。3)如果成長(zhǎng)中有了過錯(cuò),一定要正視并勇于改正;

  (4)違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

  2、立足基礎(chǔ)知識(shí),著重考查能力。本張?jiān)嚲砜此坪?jiǎn)單,但注重考查考生的能力,尤其是對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。

  例如,第25小題,從大人物貝多芬,在挫折中奮起,創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》和中學(xué)生考試失利,葬身魚腹兩個(gè)事例的分析用應(yīng)用,其設(shè)計(jì)意圖就是對(duì)第十一課《與挫折同行》這兩個(gè)教學(xué)要求的考查:

 。1)正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài);

  (2)客觀認(rèn)識(shí)挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí),也突出了對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的考查和應(yīng)用,也在重點(diǎn)引導(dǎo)讓學(xué)生樹立這樣一種思想、觀念和做人的準(zhǔn)則:挫折是普遍存在的,人人都會(huì)遇到,面對(duì)挫折人們的態(tài)度不同,結(jié)果就不一樣,對(duì)勇敢著來(lái)說是機(jī)遇,是一筆財(cái)富,對(duì)弱者來(lái)說則是災(zāi)難,是萬(wàn)丈深淵。

  再例如,第21小題,關(guān)于“學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母”的有關(guān)內(nèi)容;第22小題,涉及父母外出打工,孩子在家無(wú)人照管,性格變得孤僻,喜歡上網(wǎng)聊天,甚至談戀愛的敏感問題;第23小題,突出中學(xué)生崇拜偶像,盲目追星這一現(xiàn)實(shí)問題。這些問題都是普遍存在又難以回避的問題,對(duì)這些問題的考查,集中體現(xiàn)了思想品德課核心就是關(guān)注教育、教育學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人,這也凸顯了思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的教育本質(zhì)。

  3、凸顯開卷本色,結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理,試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性,沒有偏題怪題。非選擇題部分,大部分問題的設(shè)問切入點(diǎn)小,易于考生把握解題方向。通過備課組老師的集體討論,通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查,一直認(rèn)為開卷考試突出了以下幾個(gè)特點(diǎn);第一,開卷考試命題注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度和運(yùn)用水平,考試可查閱教材,學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中不必死記硬背一些概念和原理,自覺地把精力放在理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)上;第二,有利于促進(jìn)改革課堂教學(xué),使教學(xué)更注重理論聯(lián)系實(shí)際,給思想政治課教學(xué)以良好的導(dǎo)向;第三,有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;符合新課改精神,考查了學(xué)生的綜合能力,有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

  三、問題與建議:思想政治課開卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握;缺乏開卷考試試題編制、采分點(diǎn)的界定及具體的考務(wù)細(xì)則,課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),顯得倉(cāng)促和突然;可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目;沒有統(tǒng)一的思想政治課開卷考試的指導(dǎo)性方案,開卷考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。

  四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面

 。ㄒ唬┭芯拷滩模粚(shí)基礎(chǔ)

  開卷考試中所謂主觀題,往往是題在書外,理在書中。因此必須重視教材,平時(shí)我們要注意積累知識(shí),收集課外信息資料,但不能“忘本”。因?yàn)殚_卷考試多以材料和時(shí)政熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),命題目的都在書中,答案的要點(diǎn)也隱藏在教材中,所以要取得好成績(jī),平時(shí)必須在教材上下功夫,養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣,只有讀懂讀透教材,考試時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。首先,對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理,對(duì)于相同或相似的問題也不妨整理成為一個(gè)專題系統(tǒng),以便學(xué)習(xí)和掌握。其次,對(duì)平時(shí)的資料和練習(xí)可以列出目錄,把一本資料整理并列出一個(gè)目錄附在資料的前面,這樣,考生使用時(shí)就會(huì)事半功倍。另外,對(duì)于政治課本中知識(shí)的交叉點(diǎn),可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識(shí)點(diǎn)的不同闡述角度,又可以避免知識(shí)點(diǎn)的混淆。

 。ǘ┱J(rèn)真審題,強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。

  很多學(xué)生在答題時(shí),審題不清,要么答題無(wú)從下手,要么簡(jiǎn)單地把自己背過的'相關(guān)條目的答案照搬過來(lái),答非所問,要克服這一點(diǎn),就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵,審題時(shí)要做到如下幾點(diǎn):第一、審材料,劃分材料的層次,把握材料的中心點(diǎn)。第二、審設(shè)問,明確設(shè)問的要求,尋求出事理結(jié)合點(diǎn)。第三、審要點(diǎn),既然材料與書本的知識(shí)有聯(lián)系,就要確定答題的切入點(diǎn),用課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)作為答題的支撐點(diǎn)和依據(jù),克服答非所問。

 。ㄈ┘訌(qiáng)與社會(huì)生活聯(lián)系,注重知識(shí)的連貫性

  答題時(shí),要特別注意試題提供的材料,以利于選擇相應(yīng)的知識(shí)組織答案,主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案,這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對(duì)知識(shí)的整合能力,運(yùn)用材料提供的信息多層次,多角度分析問題,理清答案思路,找出與教材的結(jié)合點(diǎn),由淺到深,由易到難,分序號(hào),分段落組織好答案,避免丟三落四。無(wú)論哪種主觀題,都要有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。現(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理,某一課知識(shí)的運(yùn)用,而是綜合運(yùn)用幾個(gè)原理,要你挖掘歸納整理。但是回答問題時(shí)也應(yīng)注意試題的分值,做到取放自如,而不能為求答案完整,面面俱到,答案內(nèi)容過于詳細(xì),否則會(huì)因時(shí)間不夠而答不完題,也不能取得好成績(jī)。

 。ㄋ模┳⒁庹Z(yǔ)言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范

  回答問題,要用政治術(shù)語(yǔ)。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再三斟酌,反復(fù)推敲,使語(yǔ)言精練,準(zhǔn)確,富有說服力,而不能自己胡編亂造,杜絕大白話,卷面要干凈整潔,行文要規(guī)范流暢,不亂勾亂畫,給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。

  總之,政治實(shí)行開卷考試,是我們師生們面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索,努力鉆研,勇于創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析解決問題的能力,才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 2

  一、試卷命題情況評(píng)價(jià)

  本次試卷是了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況的一次測(cè)試。本次命題的基本依據(jù)是《小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求和新課程理念。試卷在考查學(xué)生必備的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,注重過程和方法考查,注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和實(shí)踐能力。內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。

  試題內(nèi)容全面,共計(jì)六個(gè)大題。第一題,認(rèn)真思考,準(zhǔn)確填空18分;第二仔細(xì)推敲,認(rèn)真辨析10分;第三題,反復(fù)比較,慎重選擇10分;第四題,注意審題,細(xì)心計(jì)算30分;第五題,認(rèn)真畫圖,仔細(xì)填空6分;第六題,活用知識(shí),解決問題26分。

  二、學(xué)生各大題得、失分及成因情況分析

 。ㄒ唬W(xué)生各個(gè)大題得失分

  第一題填空題,第二題判斷題,第三題選擇題78個(gè)同學(xué)答得比較好,對(duì)概念的掌握比較牢固,28個(gè)同學(xué)有概念混淆的現(xiàn)象。還有30個(gè)同學(xué)這三道大題答得比較差,失分率在40%以上。第四題計(jì)算題80個(gè)同學(xué)答得較好,計(jì)算較為準(zhǔn)確,仍有30個(gè)同學(xué)計(jì)算較差,小數(shù)的加減法、運(yùn)算定律知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固,不會(huì)靈活的運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。第五題操作題大多數(shù)學(xué)生做得不好,學(xué)生作圖習(xí)慣差,漏畫位置中的方向度數(shù)。第六題大多數(shù)同學(xué)做得好,但有個(gè)別同學(xué)理解應(yīng)用題的能力較差。

 。ǘ、成因情況分析

  1、學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào),看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。如:列豎式計(jì)算的第二題,很多學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字,第六大題中的第五題最高體溫39.1℃看成39℃,所以錯(cuò)的很多。

  2、從卷面上看,不論是在計(jì)算還是填空,都不同程度的出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某概念產(chǎn)生混淆。填空第1題,第6題正確率較低。

  3、學(xué)生答題情況來(lái)看,我們對(duì)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)不夠,部分學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題有語(yǔ)病,導(dǎo)致失分。

  三、改進(jìn)教學(xué)的主要措施與建議

  1、注重用活教材,要把教材當(dāng)做學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本素材,積極挖掘現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)含的豐富的教學(xué)資源,開展有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。值得一提的是教師在教學(xué)中要重視概念的.內(nèi)涵和外延,對(duì)概念的理解方面還要多下功夫,避免死記硬背,關(guān)鍵是把握本質(zhì)。

  2、改善教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善,倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與、樂于探究、交流和合作”等特征的學(xué)習(xí)方式。從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起,認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為,組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在課堂中有自己的時(shí)間和空間,有展示才華的機(jī)會(huì)。

  3、認(rèn)真做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。特別是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),可以通過生生互動(dòng)、家校配合等多種形式,分解我的輔導(dǎo)壓力。后進(jìn)生是影響班級(jí)平均水平的主要因素,加強(qiáng)對(duì)這部分同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo),也是進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際。在教學(xué)過程中,將生活實(shí)例引入課堂,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題的解決過程,讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識(shí)的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  四、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化情況

  有5位后進(jìn)生期末成績(jī)得80分以上,三個(gè)班共有15位后進(jìn)生成績(jī)不合格。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 3

  一、參考學(xué)生的基本情況分析

  全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32,及格人數(shù)為20人,及格率為87.0%。優(yōu)秀人數(shù)為10人,優(yōu)秀率43.5%。

  二、對(duì)試卷的分析

  本次檢測(cè)的內(nèi)容依托于冀教版第八冊(cè)教材一到八單元內(nèi)容。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ);給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;補(bǔ)充成語(yǔ)并選擇合適的填入句子中;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動(dòng)積累。第二部分是快樂閱讀,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,自由習(xí)作。題目從寫人的作文以及想象作文中二選一。

  命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。

  第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,第七題檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文詩(shī)詞的.背誦與理解以及綜合學(xué)習(xí)能力的考察。第二部分是快樂閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,自由習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  三、失分情況及存在的問題

  1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強(qiáng)壯其實(shí)內(nèi)心空虛的人,但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”,證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。

  2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來(lái)比較吃力。

  3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

  四、存在的問題

  1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

  2、教學(xué)方法不夠靈活。

  3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。

  4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:

  5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

  五、努力方向及措施

  1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。

  3、重視語(yǔ)言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

  4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 4

  經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作,F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):

  一、期中考試情況分析

  1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。

  2、成績(jī)情況:從總體成績(jī)上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

  3、考試所暴露的問題

  ①學(xué)生基礎(chǔ)差

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績(jī)差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如:六年級(jí)的英語(yǔ)低分率較高,達(dá)到18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

 、趯W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

  各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。

  ③審題能力

  試題的入題深度的確定和入題方法的選擇,決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語(yǔ)言的組織,缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。

  二、今后教學(xué)工作思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

  1、注重基礎(chǔ),精講精練。

  在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識(shí)遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

  2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高能力

  我們?cè)诮虒W(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè),學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè),單元檢測(cè),這在很大程度上,起到鞏固知識(shí),檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過程和結(jié)果來(lái)看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來(lái)一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的'題目,需要這些概念,原理解決問題時(shí),卻又感覺似是而非,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對(duì),缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒有注重形成寬泛的,嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此,我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

  3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

  各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的內(nèi)容,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求,放棄預(yù)計(jì)無(wú)法突破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛心,把學(xué)困生成績(jī)提高工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。

  總之,今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們?cè)賵?zhí)著地追求,不放棄每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 5

  1月3日-4日,學(xué)校舉行了期末考試,1月8日,公布了年級(jí)組考試成績(jī)。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù),現(xiàn)將七(1)班語(yǔ)文期末考試成績(jī)做一分析,并規(guī)劃后期的努力對(duì)策。

  一、期末考試成績(jī)分析

  本次七(1)班語(yǔ)文成績(jī),從年級(jí)組來(lái)看,處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名,和其他各班相比較來(lái)看偏少。但不及格人數(shù)為8名,是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71,年級(jí)組平均分為92.17,低于年級(jí)組平均水平。所以七(1)班語(yǔ)文成績(jī)拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。

  二、試卷分析

  本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用;第二部分為現(xiàn)代文閱讀,期中包括一篇課內(nèi)閱讀,一篇課外閱讀;第三部分為文言文閱讀,包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對(duì)比閱讀,一篇古詩(shī)詞賞析;第四部分為作文。相較于往期考試,試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng),但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來(lái)說,試卷難易適中,但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。

  三、存在問題及原因分析

  結(jié)合本次試卷,我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面

  1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來(lái)的問題來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因,還是我在平時(shí)的教學(xué)中,過于自信,忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理,沒有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,沒有做到延伸拓展。

  2.從現(xiàn)代文閱讀來(lái)看,這一部分失分比較嚴(yán)重,優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高,但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺,遇到題目不知從何下手。究其原因,是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧,沒有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí),有時(shí)只是就題答題,導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng),部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

  3.從文言古詩(shī)詞來(lái)看,這一部分主要是記憶的問題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的古詩(shī)文和文言都是課內(nèi)所學(xué),所以,記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重,這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教,卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況,被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙,沒有抓到實(shí)處。

  4.從試卷作文來(lái)看,之前考試作文的問題還沒有凸顯,這次嚴(yán)重浮現(xiàn),問題主要?dú)w結(jié)為:第一,學(xué)生抄不對(duì)題目;第二,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底;第三,內(nèi)容亂編,并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象;第四,明顯的三段式作文,不點(diǎn)題。第五,書寫太粗糙,不認(rèn)識(shí)。

  這與自己的閱歷有關(guān),自己就是新老師,自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問題,所以沒有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù),寫清楚事情,但忽略了作文語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧,這種只注重?cái)?shù)量而無(wú)視質(zhì)量的.作文教學(xué)方式,無(wú)形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅鴮憰r(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。

 。ǘ┙虒W(xué)能力方面

  從教學(xué)能力方面來(lái)說,由于剛剛邁入教師行列,教學(xué)能力欠佳,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中,所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn),難點(diǎn)更是困難,對(duì)待學(xué)生也難以把控,經(jīng)常無(wú)從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解,導(dǎo)致干事情匆匆忙忙,經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對(duì)于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù),沒有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí),導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。

  四、后期改正措施

  針對(duì)以上成績(jī)分析及自我剖析,現(xiàn)將后期改正措施制定如下:

  1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí),在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可,不能確定,具體表現(xiàn)為:第一,寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠;第二,在文言句式,停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰;第三,現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授;第四,語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí),比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。

  2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí),尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)能刨根問底的鉆研精神;向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神;向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。

  3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來(lái)的時(shí)間里,結(jié)合學(xué)生的心理,無(wú)論是課堂還是課間,無(wú)論是教室還是宿舍,都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài),生活動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活,中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

  五、后期目標(biāo)

  在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過平均分,堅(jiān)決不為年級(jí)組拉后腿。在班級(jí)中,減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi),培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作,以求不忘初心,提高成績(jī),希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 6

  一、測(cè)試目的

  1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

  2、注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

  二、試卷分析

  1、整體水平

  大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心,很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而丟分。因此,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)看題,仔細(xì)檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。

  2、差異性比較

  最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來(lái)分析,整體來(lái)看,差距還是偏高的,說明我班同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。

  三、取得成績(jī)

  結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jī):

  1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。除個(gè)別題目比較靈活,得分相對(duì)較低外,其他各項(xiàng)都掌握較好。如,看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語(yǔ)連線、同音字運(yùn)用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補(bǔ)充完整、反義詞等一類。學(xué)生的得分率很高。

  2、閱讀能力有所提高。

  四、不足之處:

  1、學(xué)生書寫不夠規(guī)范,字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。

  2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字,合理運(yùn)用近義詞。

  五、改進(jìn)措施

  1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手,小處著眼。注重寫字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書寫技巧,注意間架結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,讓學(xué)生避免在寫字方面丟分。

  2、教會(huì)學(xué)生如何審題,如何仔細(xì)檢查通過嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書寫,獨(dú)立思考的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的.能力,強(qiáng)化近義詞的訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。

  從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此,要加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 7

  一、試卷分析:

  本次試卷的試題依據(jù)課標(biāo),源于教材,貼近學(xué)生生活,側(cè)重考查學(xué)生對(duì)于詞匯,交際用語(yǔ),語(yǔ)言結(jié)構(gòu),文化背景等知識(shí)的領(lǐng)悟和綜合運(yùn)用能力,難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材,突出重點(diǎn),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

  二、主要題型分析:

  1.單項(xiàng)選擇

  單項(xiàng)選擇題共15道小題,知識(shí)覆蓋面較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出,注重能力考查?疾橐詣(dòng)詞為主,兼顧其它詞類,并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)?疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。

  2.完形填空

  文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求,重點(diǎn)突出了對(duì)固定搭配,語(yǔ)境和語(yǔ)言點(diǎn)的考查。

  3.閱讀理解

  本大題包括四篇文章,安排較合理,難度適中,涉及日常生活的題材,符合新課程的要求,體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述,問題符合“能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文,主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。除A篇外,閱讀的難度不很大,完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。今后,要針對(duì)性的加大訓(xùn)練量。

  4.書面表達(dá)

  書面表達(dá)與課本Unit11內(nèi)容有著極大的聯(lián)系,是對(duì)教材的深加工,做到了學(xué)以致用,考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

  三、典型錯(cuò)誤分析

  第一大題單項(xiàng)選擇中,錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透,平時(shí)講過的語(yǔ)法沒記住,不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多,主要是課文掌握不到位。

  書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有:

  1)在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思,改變了句意;

  2)不會(huì)用英語(yǔ)思考,用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差;

  3)思路不清晰。

  4)語(yǔ)言的基本功不扎實(shí),病句較多;

  5)書寫習(xí)慣不好,卷面不整潔。

  四、問題及對(duì)策

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  1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太扎實(shí),聽辨能力、語(yǔ)言知識(shí)、句型靈活應(yīng)用能力較弱。部分學(xué)生只是把課堂上的東西簡(jiǎn)單的讀背,沒有真正的理解知識(shí),不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  2.學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力較差。思維不夠靈活,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過于死板,一遇稍加改動(dòng)的題型或稍有難度的題就不知所措。獨(dú)立解決問題的能力較弱,對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用方面有所欠缺,不會(huì)舉一反三。

  3.審題能力有待提高。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,特別是在認(rèn)真讀題上,不少學(xué)生老是匆匆讀題急于做,以至于不按要求做題,不認(rèn)真而導(dǎo)致失分。

  4.學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好,如:?jiǎn)卧~字母書寫不規(guī)范,大小寫錯(cuò)誤,字跡潦草、凌亂、卷面不整潔等。

  5.學(xué)生的書面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多,拼寫錯(cuò)誤也較多,在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的'寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。

 。ǘ⿲(duì)策及建議

  1.個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能有待提高,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能,課堂教學(xué)的實(shí)效性較低,課堂上的學(xué)生聽力訓(xùn)練。

  2.提高課堂教學(xué)效率,精講多練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)知,達(dá)到聽、說、讀、寫、默;加強(qiáng)對(duì)句型的背誦,強(qiáng)抓過關(guān)并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生;加大閱讀量,在平常的教學(xué)及練習(xí)中,注重閱讀理解解題技巧方面的訓(xùn)練,提高其答題能力。

  3.強(qiáng)化閱讀,正確引導(dǎo),開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行,對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查,已由過去的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義,特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此,在初中階段必須適應(yīng)這一要求,加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助考生掌握閱讀技巧。

  4.循序漸進(jìn),加強(qiáng)訓(xùn)練,提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中,教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí),要分階段進(jìn)行,有內(nèi)容,有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧,注意書寫習(xí)慣,增強(qiáng)寫作信心,從而提高學(xué)生的寫作能力。

  5.經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,并使之成為一種職業(yè)習(xí)慣。教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識(shí),以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題,克服被動(dòng)性、盲目性。這對(duì)自己的教學(xué)會(huì)有更深的思考和提高。

  6.在提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的同時(shí),加大對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)和對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)管力度,培優(yōu)補(bǔ)差,縮小兩極分化。要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  考試已經(jīng)過去了,但它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我,由于這學(xué)期在教學(xué)上力不從心,出現(xiàn)了一些問題,教學(xué)效果很不理想,不能這樣下去,我要克服困難,努力提高學(xué)生的能力。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 8

  一、試卷特點(diǎn)分析:

  本次考試采用教科所命制的試題,命題以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),嚴(yán)格按照《考試說明》要求的命題模式,保持題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,有利于推進(jìn)九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程的進(jìn)一步實(shí)施,有利于學(xué)生的考場(chǎng)發(fā)揮。

  1、立足基礎(chǔ),注重對(duì)化學(xué)理論、概念、用語(yǔ)等的考查

  全卷立足基礎(chǔ),涉及的知識(shí)面廣,較好地考查了初中化學(xué)的兩個(gè)變化、物質(zhì)的分類、原子的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量守恒定理、金屬活動(dòng)性、化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)符號(hào)等知識(shí)。同時(shí)試卷還以基本要求為考查目的,考查了學(xué)生的基本運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力。

  2、注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探究能力的考查

  試卷創(chuàng)設(shè)探究思維空間,讓學(xué)生進(jìn)行探究,如第2、8、18題,考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力;第26、29題具有探索性,有利于考查不同層次的`學(xué)生分析、探求、解決問題的能力,具有較好的區(qū)分度。

  3、重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查

  從文字、圖像、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力,是新課程特別強(qiáng)調(diào)的,如第1、3、9、15、19、25、27、28、29、30題等,較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)這方面能力的考查,強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中獲取和處理信息能力的要求。

  4、重視聯(lián)系實(shí)際生活、突出化學(xué)應(yīng)用能力的考查

  試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題,如第2、3、8、18、20、21、24、29、30題,考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  二、學(xué)生答題情況及得分情況分析:

  1、本次考試全縣平均分為55.79分,優(yōu)秀率7.54%,及格率33.21%,難度值為0.56。與20xx年平均分70.65分,優(yōu)秀率43.73%,及格率69.68%及xx年中考化學(xué)平均分70.24分,優(yōu)秀率35.85%,及格率73.52%相比較,試題整體難度偏大,學(xué)生在考點(diǎn)落實(shí)、應(yīng)試技巧等方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,我們?nèi)w九年級(jí)化學(xué)教師要根據(jù)情況認(rèn)真分析原因,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  2、學(xué)生答題情況評(píng)析(依據(jù)抽樣全縣12所中學(xué)144份答卷得到的信息)。

  抽樣結(jié)果學(xué)生答得較好(主要標(biāo)準(zhǔn)難度值在0.80以上)的有:第1題:主要考點(diǎn),物質(zhì)的變化,中考要求層次:識(shí)別,難度值0.95;第2題:主要考點(diǎn),能源與環(huán)境保護(hù),中考要求層次:認(rèn)識(shí),難度值0.97;第4題:主要考點(diǎn),化學(xué)與健康,中考要求層次:知道,難度值0.87;第5題,主要考點(diǎn),燃燒的條件,中考要求層次了解,難度值0.83;第6題:主要考點(diǎn),分子的特點(diǎn),中考要求層次知道,難度值0.84;第8題:主要考點(diǎn),化學(xué)材料,中考要求層次:了解,難度值0.90;這些題雖然簡(jiǎn)單,但教師要提醒學(xué)生仔細(xì)審題,才能做得更好。

  抽樣結(jié)果學(xué)生答得較差的有(主要標(biāo)準(zhǔn)難度值在0.40以下)

  第14題:錯(cuò)選的原因:主要是學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算與溶液知識(shí)不能很好結(jié)合,屬于綜合性考題,具有明顯區(qū)分度,對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以選擇放棄。

  第15題:錯(cuò)選的原因:主要是學(xué)生對(duì)圖像與化學(xué)現(xiàn)象不能有機(jī)結(jié)合,解決該類題的關(guān)鍵是理解化學(xué)概念,在教學(xué)生數(shù)學(xué)圖像知識(shí)時(shí),多練習(xí)。

  第22題:做錯(cuò)的原因:首先是學(xué)生對(duì)除雜問題不理解,其次是學(xué)生不注意讀題。好多同學(xué),把用名稱填空而寫成化學(xué)式,因此我們教師在上課時(shí)一定要提醒學(xué)生們注意括號(hào)中的字,是要求填名稱,序號(hào),還是化學(xué)式。本人認(rèn)為除雜就是利用雜質(zhì)的性質(zhì)把它出去,又不引入新的雜質(zhì)。用1至2節(jié)課練習(xí)該知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)這類題,不陌生,消除畏懼感。

  第24題:做錯(cuò)原因:學(xué)生不能對(duì)題目所給的信息進(jìn)行靈活處理,該題綜合性較強(qiáng),學(xué)生必須掌握酸堿鹽知識(shí)及復(fù)分解反應(yīng)的條件,是本分試卷的難點(diǎn),難度值在0.28。解決辦法是讓學(xué)生熟練掌握溶解性表及酸堿鹽知識(shí)。

  第28題:出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因?qū)W生對(duì)初中常見物質(zhì)之間反應(yīng)不熟悉,也就是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)還沒落到實(shí)處,要做好此類題,對(duì)物質(zhì)之間發(fā)生的四大基本反應(yīng)類型要掌握,例如,單質(zhì)與氧氣常發(fā)生化合反應(yīng),KMnO4 、KCIO3 、CaCO3 、H2O、H2O2、H2CO3這五種物質(zhì)經(jīng)常發(fā)生分解反應(yīng)等,酸堿鹽間常發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),氫氣,碳的還原性,金屬與酸,金屬與鹽發(fā)生的是置換反應(yīng),該題難度值為0.40。

  第29題:考查學(xué)生對(duì)特殊離子顏色的記憶,物質(zhì)之間是否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的判斷,運(yùn)用此知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題,同學(xué)們沒理解題目的含義,答非所問。要提高此類題的得分率,還是要讓學(xué)生對(duì)酸堿鹽知識(shí)很好掌握,并且可以運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問題。該題難度值為0.23。

  第30題:計(jì)算分析題,得分率很低,有好多學(xué)生一字未寫,可能感到無(wú)從下手,該題出錯(cuò)的原因已知量不會(huì)找,大部分學(xué)生把40克鹽酸作為已知量,這說明學(xué)生分析判斷、靈活變通的能力較差。解決辦法,正確書寫化學(xué)方程式,分析題目意思,找出已知量和未知量,找已知量是做計(jì)算題的關(guān)鍵(已知量必須是純凈物,具體方法1、直接給2、根據(jù)質(zhì)量守恒3、溶質(zhì)質(zhì)量4、圖像)此題不算難,關(guān)鍵學(xué)生練習(xí)的少。

  三、對(duì)策和建議

  通過此次考試的分析,發(fā)現(xiàn)我們化學(xué)學(xué)科學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí),答題語(yǔ)言描述不夠準(zhǔn)確,對(duì)酸堿鹽以及金屬的知識(shí)不夠牢固,但時(shí)間很緊,需要理清的知識(shí)點(diǎn)很多,需要記憶的更多,各種資料滿天飛,我們教師會(huì)感覺迷茫,借此我提幾點(diǎn)建議:

  1、資料方面要重視課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說明和兩套模擬試題

  課程標(biāo)準(zhǔn)是處理教師“教”的問題。在課堂上教師要講什么內(nèi)容,講到什么程度,依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)。

  中考說明明確的是“學(xué)”的問題。對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該掌握到什么水平,中考說明能為他們指點(diǎn)迷經(jīng)。

  加上認(rèn)真研究?jī)商啄M試題,在這三方面的共同作用下,我們教師的復(fù)習(xí)課,學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握都能做到有的放矢。

  2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

  課堂上教師要少講、精講,要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá),體驗(yàn)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,訓(xùn)練表達(dá)能力,在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

  3、強(qiáng)調(diào)規(guī)范,重視表述

  答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、隱含在圖示及表格中的信息不會(huì)引用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等,這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練,注意科學(xué)性和規(guī)范化,以減少答題的失誤,并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 9

  我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識(shí)深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高,F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

  一、期末考試成績(jī)分析:

  1、數(shù)據(jù)分析說明: 我校 1-5 年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試, 1-5 年級(jí)學(xué)生人數(shù) 309 人,語(yǔ)文合格人數(shù) 292 人,占 96% ,優(yōu)秀人數(shù) 251 人,占 76% ;數(shù)學(xué)合格人數(shù) 284 人,占 94% ,優(yōu)秀人數(shù) 244 人,占 74%.

  從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了 76 分, 80 分以上的班有 7 個(gè),數(shù)學(xué)平均分 1-4 年級(jí)都在 84 分以上,五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在 75 分以下,四年級(jí)低于 60 分,五年級(jí)一個(gè)班低于 68 分,需要引起學(xué)校的高度重視。

  2、試卷答卷情況分析:語(yǔ)文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實(shí),難易還較適中。知識(shí)面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識(shí)題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看,還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

  二、主要措施

  1、樹立教育質(zhì)量觀

  教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為教師減負(fù),讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

  2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。

  3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過程要質(zhì)量

  教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。

 。 1 )、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)工作專題研討會(huì),總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況,討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路,領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。

 。2)、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

  課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的'條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。每?jī)蓚(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng),對(duì)做差的教師給予幫助,指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。

  4、規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期中期末考試和各項(xiàng)考試工作認(rèn)真組織實(shí)施。

  5、抓實(shí)校本教研工作,提高教師整體素質(zhì)

  成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本教研是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本教研計(jì)劃通過觀摩、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑,引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書育人的素質(zhì)。

  三、存在的問題:

  1、由于家長(zhǎng)大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

  2、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新教師無(wú)動(dòng)力,停滯不前。

  四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

  1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵,要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)聽隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。

  2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

  結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。

  3、充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,重視朗讀能力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫作素材,開闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓(xùn)練,注重書寫指導(dǎo)。

  4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

  5、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書寫的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 10

  一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià):

  本次考試的試卷教師學(xué)校統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時(shí)沒有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見?v觀整個(gè)試卷,本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

  以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例:

  【語(yǔ)文】:

  較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):

  1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。

  試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。

  2、重視積累,提高素質(zhì)

  語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識(shí)面廣,試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。

  【數(shù)學(xué)】:

  1、突出基礎(chǔ)性與全面性

  試卷能對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。

  二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn):

  1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。

  語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。

  2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。

  將開放題引入教育評(píng)價(jià),試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”,“對(duì)”與“錯(cuò)”,也反映對(duì)問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì);要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出,填空題和計(jì)算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。

  3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。

  試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng),學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對(duì)于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步,學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué),正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí),訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的`生活化,注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移,努力到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

  4、補(bǔ)差幫困,因材施教頗有成效

  全體教師本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí),我們的合格率在逐漸提高。

  三、存在的問題及原因分析:

  1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

  學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成,中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

  2、急功近利,輕視習(xí)慣培養(yǎng)。

  有的教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí),語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語(yǔ)文的成績(jī),提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。

  3、計(jì)算不細(xì)心,沒有檢查的習(xí)慣。

  4、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來(lái)解題。學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

  5、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用直尺,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯(cuò)了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無(wú)序,不寫單位名稱,不寫答語(yǔ)等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘=虒W(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 11

  一、試卷簡(jiǎn)析

  1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo),緊扣教材具體要求,立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

  2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語(yǔ)文百花園出現(xiàn)過的內(nèi)容形式,或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸,難易梯度控制在8:1:1,力求做到難易適度,既面向全體學(xué)生,又兼顧個(gè)體差異,比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí),命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法,如除了借助拼音識(shí)字外,還有看圖識(shí)字、按書寫順序歸類識(shí)字、加筆畫歸類識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等,突出了本學(xué)期“識(shí)字寫字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外,命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞,“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用等。

  3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢},大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫話”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰,符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,能通過此次考試都有所收獲。

  二、檢測(cè)情況分析

  參考人數(shù)

  平均分

  及格人數(shù)

  60分以下

  60—79分

  80—90分

  90分以上

  三、答題情況分析

  本班實(shí)有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過本次測(cè)試可以看出:大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實(shí),靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:

  第一大題:看拼音寫詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫錯(cuò)誤較多:究其原因,一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。

  第二大題:給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。

  第三大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識(shí)字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。

  第四大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用,學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。

  第五大題:照樣子,我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò),今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。

  第六大題:我會(huì)選,主要考察量詞的運(yùn)用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分,今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。

  第七大題:我會(huì)連,主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力,很多學(xué)生都會(huì)做,但劃線不規(guī)范,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級(jí)模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分,需要加強(qiáng)記憶,加大訓(xùn)練力度。

  第九大題:填標(biāo)點(diǎn)符號(hào),主要考察“.,?”的用法,學(xué)生基本能夠做對(duì)。

  第十大題:照樣子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇,少部分學(xué)生所寫句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。

  第十二大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多,今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。

  第十三大題:看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫了一兩句話,個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順,有的錯(cuò)字較多,有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確,有的不符合主題?梢妼W(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

  從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因:

  1、學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練,造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象(有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì));

  2、 家長(zhǎng)文化水平較低,有的甚至一字不識(shí),導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;

  3、 我的外出培訓(xùn)較多(一個(gè)多月沒上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時(shí)間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。

  四、改進(jìn)措施

  1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí),要求人人過關(guān);

  2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)和能力的提高,注重方法的引領(lǐng),真正做到“授人以漁”,使學(xué)生能舉一反三,學(xué)以致用;

  3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式,加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度,以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;

  4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫字、交際、閱讀和看圖寫話的訓(xùn)練及講評(píng),教給學(xué)生寫話的技巧與方法,使學(xué)生輕松地提高寫話能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng);

  5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取把字寫工整、規(guī)范;

  6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

  總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時(shí)間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫話訓(xùn)練,以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 12

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì),目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題,研究對(duì)策,促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升,F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:

  一、出題意圖

  除四年級(jí)統(tǒng)考外,二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題,一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  另外我們?cè)诔鲱}時(shí),還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做,中等生百分之80—90會(huì)做,優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分,同時(shí)也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

  還有,在出題的類型上除了以往的閱讀積累,閱讀運(yùn)用,習(xí)作外,還加了寫字的檢測(cè),目的`是讓教師重視指導(dǎo)寫字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫一手好字。

  設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,試題難免會(huì)存在一些問題,我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見,我們會(huì)虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

  二、閱卷標(biāo)準(zhǔn)

  學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

  1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分,沒有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

  2、生字只要是寫正確即給分,沒有細(xì)究每個(gè)筆畫是否寫得規(guī)范。

  3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中,詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子,無(wú)論是課內(nèi)還是課外,三個(gè)錯(cuò)字扣一分,不累計(jì)。

  統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

  1、生字扣分很嚴(yán)格,比如:該封口沒封口,該勾沒勾,斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況,就按照錯(cuò)字扣分。

  2、積累和運(yùn)用中,不管是詞語(yǔ)還是句子,課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的,三個(gè)錯(cuò)字扣0.5分。

  3、作文方面

  三、今后考題

  期中或期末,除統(tǒng)考年級(jí)外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

  四、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┒喾N方式解決混讀問題

  我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ),往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類,讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。

  (二)利用自制卡片鞏固二會(huì)字

  雖然考查二會(huì)字的題目不多,但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀,通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。

  (三)立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。

 。ㄋ模┞(lián)系生活開展寫話練習(xí)

  寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來(lái),培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對(duì)能積極寫話的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的欲望,樹立寫的信心。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 13

  一、對(duì)命題的整體評(píng)價(jià):

  本次試卷考查的范圍是必修2的全部?jī)?nèi)容。滿分150分,共有4個(gè)大題,時(shí)間120分鐘,和高考試卷形式一樣。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能掌握情況。整份試卷難易適中,在選題和確定測(cè)試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),突出知識(shí)體系中的重點(diǎn),培養(yǎng)能力”的命題原則,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查。

  二、試卷分析:

  本試卷選擇題共12道題,3,8,12題,填空題13,16題,解答,17,18,19,20都是考前剛剛練習(xí)過的題型,但得分率卻不是很高。特別是19,20題學(xué)生,說明他們基本功很差。第4、5、15、23、24題都是考察基礎(chǔ)知識(shí)的,丟分有兩個(gè)原因,第一,基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢,第二公式即使記住了但不會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。在這考試中學(xué)生共識(shí)記憶不牢,計(jì)算不準(zhǔn)確,在這部分存在著嚴(yán)重問題,整套試卷得分較低。

  三、成績(jī)分析:

  本次考試最高分149分,最低分0分,理科重點(diǎn)班級(jí)均分116分,理科普通班均分最高分52分,最低分42分,尤其是9與10班得分較高,文科重點(diǎn)班均分64分,文科普通班均分最高30分。優(yōu)秀人數(shù)35人,偏少;及格137人,也太少,低分人數(shù)有303人,占年級(jí)的近一半,太多了點(diǎn)、

  四、學(xué)生情況分析:

  1、絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不愿學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是困難。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,在一些關(guān)鍵知識(shí)上存在漏洞,致使后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的障礙;沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自主學(xué)習(xí)能力,數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高。

  2、解題不規(guī)范,學(xué)生計(jì)算能力差,幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學(xué)生中計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見,我們?cè)谶@方面還極為欠缺。

  3、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目學(xué)生拿不到分,本次考題中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題目,但還有大部分學(xué)生拿不到分,分析其原因是這部分學(xué)生課上聽講不是很認(rèn)真,課下不能獨(dú)立完成作業(yè),而是等著別人的結(jié)論往自己的作業(yè)上抄,這不能不引起我們的深思。

  4、多數(shù)學(xué)生懶惰,思想懶,行為懶,不愛動(dòng)筆。這也是計(jì)算能力差的一個(gè)原因。

  從各個(gè)大題的.得分情況來(lái)看,重點(diǎn)班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),基礎(chǔ)題目得分較好,但能力題型得分偏低,學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。普通班可以說幾乎什么都不會(huì),在今后的教學(xué)中我們有引起高度的重視、

  五、今后的教學(xué)措施:

  在今后教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該切實(shí)貫徹新課程理念,著重激發(fā)學(xué)生興趣,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高課堂教學(xué)效率,努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:本次不少學(xué)生之所以沒有考得好成績(jī),就是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,處理問題沒頭沒尾,解答過程不夠完善所致。

  2、加強(qiáng)雙基訓(xùn)練:有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問題,同時(shí)在課后對(duì)不懂問題予以解決。讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  3、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)要多重復(fù),重要題型勤反復(fù),加大檢查力度。

  4、數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng):利用有限的課堂時(shí)間適當(dāng)增加能力題目的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力。

  5、加強(qiáng)課堂管理:從本次考試來(lái)看,成績(jī)不好的相當(dāng)一部分原因是以為學(xué)生在課堂上沒有認(rèn)真聽課,導(dǎo)致知識(shí)掌握不到位,從而引起不必要的失分。所以加強(qiáng)課堂管理是十分有必要的。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 14

  一、得分情況

  我所代八年級(jí)1,2兩個(gè)班,共115名學(xué)生,最高得分96分,最低得分15分,F(xiàn)將英語(yǔ)檢測(cè)得分情況具體分析如下:

  89~105分人數(shù):僅1人,2班李麗(96分)

  63~88分人數(shù):1班14人,2班15人

  50~62分人數(shù):1班10人,2班10人

  40~49分人數(shù):11班8人,2班12人

  30~39分人數(shù):1班10人,2班14人

  30分以下人數(shù):1班12人,2班7人,1班王毅同學(xué)得0分

  從以上數(shù)據(jù)可知:英語(yǔ)成績(jī)較好學(xué)生所占比例只有0.8%(89分以上);只能基本運(yùn)用英語(yǔ)的學(xué)生占26.1%(63~88分);對(duì)英語(yǔ)略有識(shí)記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%(40~62分);對(duì)英語(yǔ)完全只稍微有被動(dòng)識(shí)記而沒有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%(0~39分)。分析表明,農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊,興趣索然,基礎(chǔ)很差,英語(yǔ)教學(xué)難度較大。

  二、試題分析

  本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題,15個(gè)小題,共15分。第一大題聽句選圖,每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語(yǔ),學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片,得分較高,(4分以上)。第二大題聽對(duì)話選答語(yǔ),難度明顯加大,學(xué)生要先聽懂對(duì)話大意,而后還要聽出問題是什么,學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是,聽出什么就選什么,根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對(duì)話中涉及到三個(gè)數(shù)字,two,three,five,其中前兩個(gè)為聽力材料內(nèi)容,而最后一個(gè)數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時(shí)間的計(jì)算結(jié)果,11:00+15分=11:15,學(xué)生聽不出問題,所以選擇B選項(xiàng)的很多。第三大題聽一段短文,然后提取信息填充空格,短文長(zhǎng)而快,學(xué)生聽了后句忘了前句,句意無(wú)法連貫,抓取信息就更難了,因此本題得分最少,絕大部分學(xué)生都是0分,寫出答案的也是14小題five最簡(jiǎn)單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。

  筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空,單項(xiàng)選擇15個(gè)小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半,(17、21、24、27、28、29、30)不少題目與七年級(jí)類似,(16、20、22、),總體而言,本題得分及格人數(shù)達(dá)70%,甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段,只是挖去其中的10個(gè)單詞,學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高,心里恐懼度大大減低,做題自信心大大增強(qiáng),兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上,也有滿分者。

  三段閱讀短文都不簡(jiǎn)單,都不是一眼能看出答案的文章,學(xué)生失分最嚴(yán)重,30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的'很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案,基本還勉強(qiáng)及格,用所給詞的適當(dāng)形式填空一題,5分,學(xué)生得0分的很多,分值雖不大,可學(xué)生對(duì)這類題目真是很頭疼,就是找不到解題的思路。

  作文寫一篇假期計(jì)劃,必須審題,人稱:第一,時(shí)態(tài):一般將來(lái)時(shí),句子結(jié)構(gòu):will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析,能寫成英文句子的每班不足20人,能按要求寫出句子的每班10人左右,老師的壓力很大。

  三,失分原因。

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固,運(yùn)用不夠準(zhǔn)確,靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來(lái)。

  2、基本語(yǔ)法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  3、學(xué)生的知識(shí)面狹窄,句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好,語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。

  4、學(xué)生平時(shí)做的題型少,比如說閱讀理解和補(bǔ)全對(duì)話,學(xué)生在平時(shí)幾乎沒做過這方面的練習(xí)。

 。怠⑵綍r(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高,而對(duì)于有一定難度的題,講解不多。

  四、今后的工作措施

  1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在一定的意義上取決于老師,如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽,那么學(xué)生就對(duì)你教的學(xué)科感興趣,對(duì)你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道:“親其師,才能信其道。信其道,才能學(xué)其術(shù)!

  2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練,新的題型要經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生才能掌握,否則很難得分。

  3、知識(shí)與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識(shí)掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練,真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的,也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識(shí),而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識(shí),要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識(shí)的手段,只有這樣,學(xué)生們才能既掌握了知識(shí),也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力,只能是空中樓閣。

  4,教師們一定要做到對(duì)同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動(dòng)兩頭,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  5,教師們要研究教材,了解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽說讀寫的版塊編排的,教學(xué)時(shí)要突出知識(shí),然后達(dá)成能力。

  總之,成績(jī)的取得無(wú)論高低,都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果,今后只有師生共同努力,全身心投入到英語(yǔ)教與學(xué)中,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,最后一定能取得輝煌的成就。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 15

  一、總體情況:

  全年級(jí)五個(gè)班,總?cè)藬?shù)290人,優(yōu)秀人數(shù)150人,優(yōu)秀率占52%(其中85分以上高分約為30%);及格人數(shù)275人,達(dá)到95%以上。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平時(shí)檢測(cè)成績(jī)基本吻合。

  二、試卷分析:

  第一大題:書寫、積累和運(yùn)用,共18分。第一小題改錯(cuò)字抄寫,一般都能做對(duì),但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語(yǔ)做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高,形式上過得去,這方面平時(shí)訓(xùn)練不多,多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識(shí),做的也比較好。七小題古詩(shī)文默寫前三個(gè)做的好,俗語(yǔ)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”出錯(cuò)比較多,一是出現(xiàn)“赤足”,二是把前后句寫顛倒了。

  第二大題:口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語(yǔ)言環(huán)境題,除開少量學(xué)困生外,一般都能在鼓勵(lì)李萌,表達(dá)祝愿,依依惜別上著筆,不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動(dòng)擬標(biāo)語(yǔ)做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補(bǔ)充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)教研重點(diǎn)應(yīng)該是很有成效的。

  第三大題:閱讀理解占32分。

  閱讀(一)是課內(nèi)文言文《傷仲永》,10、12、14做的都很好,11題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯(cuò)的比較多,因?yàn)檫@個(gè)題目應(yīng)該是有一定難度的。因?yàn)橛袃蓚(gè)選項(xiàng)里出現(xiàn)有上冊(cè)的內(nèi)容,學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。

  閱讀(二)也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選,考查了首句作用,襯托靜的景物,任何朗讀,以及對(duì)畫線句子的理解。16、17做的好,15、18有一定難度,學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少,大部分是嘗試性的寫了自己的見解,但是不是很到位。

  閱讀(三)是課外閱讀,難度適中,19題概括主要,23題你喜歡的人物以及原因,正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確,21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到,分析不夠深入,22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答,而原句并不能很好的來(lái)回答這個(gè)問題,需要讀者結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)概括。

  四大題作文。兩個(gè)題目都比較切合學(xué)生的實(shí)際。關(guān)于成長(zhǎng)的話題,中考出現(xiàn)了,第一單元成長(zhǎng)的煩惱也訓(xùn)練過,半命題作文永恒的( ),也是一個(gè)有話可寫的題目。這次作文題目我們認(rèn)為是很人性化的。從抽查的50份(每班隨即抽查的10份)樣卷來(lái)看,平均分為32.5分。符合要求的'四平八穩(wěn)的文章多,有靈性的文章少。保守的文章多,有創(chuàng)造性的文章少。學(xué)生都能結(jié)合實(shí)際的生活來(lái)寫,并且表達(dá)了真情實(shí)感,語(yǔ)句通順流暢,特別是錯(cuò)別字現(xiàn)象得到了遏止,兔尾巴作文大大減少,具備了正確表達(dá)自己意圖的能力。但是平鋪直敘的想象比較普遍,鮮活的東西少了一些。在寫作技巧的運(yùn)用上不熟練,比如修辭的運(yùn)用、過渡銜接、敘議的有機(jī)結(jié)合,有部分文章假大空,主要原因是空乏議論、干癟的抒情,不能打動(dòng)讀者。卷面書寫合格率為86%,不注意分段、一逗到底、文不對(duì)題、三言兩語(yǔ)的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為,寫到山東看到父親把提著腦袋下礦井掙錢養(yǎng)家的父親,改變了自己看法而認(rèn)為這一天我長(zhǎng)大了,寫因?yàn)檎`解沒有向同學(xué)說清楚而同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)聯(lián)系不上了,而永恒的傷痛……

  三、主要成績(jī)

  1、今年我們的基礎(chǔ)方面下了功夫,5位語(yǔ)文老師通力合作,見到了成效。

  2、在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)上,共同努力,著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

  3、教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí),復(fù)習(xí)比較對(duì)路。

  4、在抓課外閱讀上想了很到的辦法,拓展了山區(qū)學(xué)生視野,這次閱讀與過去有了提高。

  5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠配合班主任工作,把抓點(diǎn)與面結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。

  6、在技能技巧培訓(xùn)上做的比較扎實(shí),循序漸進(jìn),舉一反三。

  7、領(lǐng)導(dǎo)意圖貫徹較好,教學(xué)研究促進(jìn)了語(yǔ)文能力培養(yǎng),綜合性學(xué)習(xí)互相聽課評(píng)課。

  四、努力方向:

  1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),教學(xué)中貫徹新的理念,提高課堂效率,抓住文本,吃透教材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí),多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。不僅要過得去,還要過得硬。

  2、文言文教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,加強(qiáng)常用實(shí)詞虛詞的掌握,要求學(xué)生背誦課文和譯文,同時(shí)加大課外閱讀量。并注意訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。

  3、在教學(xué)中,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá),書寫認(rèn)真,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,有檢查有督促有落實(shí),有反饋措施。加大培幼轉(zhuǎn)差力度。

  4、改變學(xué)生依賴性強(qiáng)的毛病,把自主、合作、探究提升到一個(gè)新的高度,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律。

  5、加強(qiáng)作文教學(xué),多布置當(dāng)堂作文,要求把字寫工整,要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆,提倡新鮮的表達(dá),大膽的選材,高雅的格調(diào),快樂作文。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 16

  一、試題特點(diǎn)

  這一次由鎮(zhèn)教委對(duì)我校進(jìn)行的期末考試,考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?荚囆问捷^好,能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求?荚囶}目能引起學(xué)生興趣,突出當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代氣息,也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  二、成績(jī)分析

  本次考試學(xué)生都能及格,大多數(shù)學(xué)生在良好以上,這說明學(xué)生還是很喜歡信息這門功課的;還有相當(dāng)多一部分學(xué)生在優(yōu)秀以上,學(xué)生完全掌握了信息技術(shù)這門課程。

  三、教學(xué)中存在的問題;

  通過這次測(cè)試,一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),另一方面也檢驗(yàn)了自己的教學(xué)效果。這次考試暴露出的缺點(diǎn)主要有:

  1、在windows的操作方面,個(gè)別學(xué)生由于操作和理解問題,在復(fù)制考試文件夾的過程中,沒有按照要求將考試文件夾,放在D盤中,而是像平時(shí)上課那樣,放在了自己的文件夾里,造成缺考現(xiàn)象。

  2、在PPT的操作方面,大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容,但是在熟練程度方面存在較大的個(gè)體差距。這是因?yàn)槠綍r(shí)課上較注重PPT基本操作的教學(xué),學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多,但是由于學(xué)生個(gè)體的差異和自身家庭條件差異,造成不同學(xué)生的水平相差較大。

  3、在網(wǎng)絡(luò)查詢方面,這是我校的一個(gè)弱項(xiàng),主要原因是:我校上網(wǎng)速度慢,因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)進(jìn)程,在平時(shí)教學(xué)時(shí),在這方面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練不足,教師也不愿意在這方面浪費(fèi)寶貴的`課堂教學(xué)時(shí)間。因此,主客觀兩方面的原因,造成學(xué)生在這一部分的失分較多。

  4、在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面,我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。首先,表現(xiàn)在讀題能力方面,學(xué)生很少面對(duì)這種考試,許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的問題,在考試時(shí)不能正確按照要求操作。其次,在知識(shí)的綜合運(yùn)用方面,平時(shí)學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí),這次考試要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),完成作品,在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱,這與老師在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。

  四、今后教與學(xué)策略

  首先,要鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。

  其次,抓緊課堂40分鐘,組織有效的課堂活動(dòng),提高課堂效率。對(duì)于一些已初見端倪的后進(jìn)生,我們?cè)谡n堂上要多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì),多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,盡量對(duì)他們多輔導(dǎo),采取嚴(yán)格督促與表?yè)P(yáng)并舉的手段,幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

  第三,平時(shí)教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機(jī)會(huì),精講多練,同時(shí)在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)都要到位,不能存在弱項(xiàng),要使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平更加全面。

  第四,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不僅要求學(xué)生會(huì)使用計(jì)算機(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì),今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的綜合運(yùn)用。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 17

  一、參考學(xué)生的基本情況分析

  全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分90.83,及格人數(shù)為23人,及格率為100%。優(yōu)秀人數(shù)為19人,優(yōu)秀率為82.6%。

  二、對(duì)試卷的分析

  從試卷卷面情況來(lái)看,考查的知識(shí)面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力,顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,做到面向全體,又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),又考查了學(xué)生思維的拓展,同時(shí)注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析:

  1、試卷覆蓋面廣泛,內(nèi)容較全面

  試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn),既考查學(xué)生的計(jì)算能力,包括口算、筆算知識(shí),也考查學(xué)生雙基知識(shí);垂直與平行;質(zhì)數(shù),合數(shù),因數(shù),倍數(shù);大數(shù)的讀法、寫法和省略方面的知識(shí);眾數(shù);數(shù)位,角。同時(shí)加強(qiáng)測(cè)評(píng)學(xué)生的操作。從不同側(cè)面,考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。

  2、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià),面向全體

  試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā),重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,全卷無(wú)偏題、怪題。計(jì)算方面,三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā),把乘除混合運(yùn)算作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,畫角、畫垂線,平行線難度小,對(duì)中下生的學(xué)習(xí),能提高自信心。

  3、試卷題型多樣,題量適中,難易度適當(dāng)。

  試卷分填空,判斷,選擇,畫圖,計(jì)算,解決問題,統(tǒng)計(jì)七個(gè)部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識(shí)填空、選擇、判斷合起來(lái)占34%,操作占8%,基本計(jì)算占29%,解決問題占15%,統(tǒng)計(jì)14%。題量不多,分值權(quán)重合理,讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。

  4、試題貼近生活,注重人文性

  試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取孩子們身邊的事物,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,生動(dòng)有趣地考查數(shù)學(xué)知識(shí)。

  5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力

  解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力,如應(yīng)用題第3題,一頭獅子體重288千克,熊貓是獅子的一半,而猴子的總重和一只熊貓?bào)w重相同。這里學(xué)生得分析一只熊貓的體重,再用熊貓的體重與猴子的體重比較。學(xué)生必須分析篩選有用信息,正確分析數(shù)量關(guān)系,再處理信息。

  三、學(xué)生答卷分析

  1、第一題的第四小題有多數(shù)學(xué)生出錯(cuò),不是因?yàn)椴粫?huì),而是因?yàn)樘^疏忽。前提是1-20各數(shù)中,質(zhì)數(shù)有( ),最小的偶數(shù)是( )。學(xué)生都知道最小的偶數(shù)是0,所以也沒有過多考慮,就填了0。還以為自己填對(duì)了,但卻忘了大前提是1-20。平時(shí)只練習(xí)了一位數(shù)中既是奇數(shù)又是合數(shù)的是9,所以在填空時(shí)又忽略了15。造成失分嚴(yán)重。這就可以看出學(xué)生思考問題的局限性。

  2、第六小題有三種位置關(guān)系:平行,相交,垂直。書中只注重了平行于垂直,忽略了相交,所以在講時(shí)老師也忽略了,體現(xiàn)了老師對(duì)書本知識(shí)鉆研的不透徹。

  3、選擇題的第二小題,“下面這些質(zhì)數(shù),十位上的`數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字交換位置仍是質(zhì)數(shù)的( )。多數(shù)學(xué)生選了91,很多同學(xué)簡(jiǎn)單的認(rèn)為91不能被2、3、5整除,殊不知它能被7整除。所以學(xué)生在做題時(shí)想得不夠深刻,透徹,造成失分。

  補(bǔ)救措施:

  (1)教學(xué)中應(yīng)結(jié)合具體的例子幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生理解透徹。

  (2)平時(shí)用課前2、3分鐘讓學(xué)生反復(fù)讀、背熟基本的概念、法則。

  (3)加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

  今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,抓課本,抓基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

  2、注重對(duì)學(xué)生的過程性探究。

  數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活,而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

  3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。

  小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對(duì)貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授,會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

  教學(xué)中,教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式,不能一味的以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵(lì)少批評(píng),讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 18

  一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

  總?cè)藬?shù) 最高分 最低分 人均分 優(yōu)秀率 及格率 綜合指數(shù) 1146 48分 12分 78.953 0.65 0.92 0.7861

  二、試題分析

  本次四年級(jí)試卷,緊扣教材內(nèi)容和《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》,以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內(nèi)容涵蓋了四年級(jí)上冊(cè)四個(gè)單元的內(nèi)容,考察很全面。試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查,也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查。在考查學(xué)生品德素養(yǎng)的同時(shí),側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)班級(jí)體生活、班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)及為父母分擔(dān)家務(wù)的了解情況。試題題型結(jié)構(gòu)和難度相對(duì)穩(wěn)定,試題中的難、中、易比例較為合理。試卷共有五種題型:填空題、選一選、辨一辨、連一連、問答題。試題注重了知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性,突出了學(xué)科特點(diǎn),具體體現(xiàn)為:

  1.題目?jī)?nèi)容覆蓋面廣,所考查知識(shí)點(diǎn)靈活,側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)際生活能力和靈活運(yùn)用能力。

  2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學(xué)生,又能實(shí)現(xiàn)優(yōu)、中、差兼顧,體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異。

  3.注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學(xué)生正確處理生活,培養(yǎng)學(xué)生正確的生活觀、價(jià)值觀這一學(xué)科特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在:做家務(wù)有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行。

  4.體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣和人生態(tài)度的考查!兜赖屡c法治》學(xué)科的一大功能就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、生活能力,并將良好的道德內(nèi)化為自己的品質(zhì),在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)生活能力。

  三、卷面分析

  從考查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生失分量較大,分散在以下幾個(gè)題目:

  1.第一大題填空的第3小題,“廣告主應(yīng)當(dāng)對(duì)廣告內(nèi)容的 負(fù)責(zé)!钡谝豢蘸芏嗳硕紝懖坏交?qū)戝e(cuò),第5小題“地球變暖與大量排放的 有關(guān),還與人類對(duì)樹木的 有關(guān)!钡谝豢崭駥W(xué)生記憶出錯(cuò),所以失分嚴(yán)重。

  2. .第二大題選擇題的第1小題,考查的是看電視時(shí)與電視的距離,部分學(xué)生記憶不清而出錯(cuò);

  其它幾題考察了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確應(yīng)用、班級(jí)班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法,除少數(shù)學(xué)生審題不細(xì)心出錯(cuò),其他學(xué)生完成都比較好。

  3第三大題判斷題的第4小題“為講究個(gè)人衛(wèi)生,在外吃飯最好用一次性碗筷!边@是考察學(xué)生對(duì)環(huán)保的了解和認(rèn)識(shí),但不少學(xué)生不能正確區(qū)分考察的內(nèi)容,判斷為正確,故失分嚴(yán)重。其它題或多或少也有失分。

  4.第四大題連一連,這題考察了學(xué)生對(duì)垃圾分類的了解。這是教材中第四單元第二課的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚,但是對(duì)于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準(zhǔn)確地分類,一次,有些連線不夠準(zhǔn)確,特別是對(duì)其他垃圾的區(qū)分不夠準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致得分不全。

  5. 第五大題問答題,共兩小題。這題考查的是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)小技巧的了解,以及常見的污染現(xiàn)象知道多少,怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活,但也是課本上的知識(shí)的靈活運(yùn)用,學(xué)生或多或少都能答一些,但仍有不少學(xué)生答題不完整或不答而失分。

  四、主要成績(jī)及存在的問題

  1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,對(duì)我們的.生活、對(duì)當(dāng)前的社會(huì)、對(duì)我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認(rèn)識(shí)。但偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)和街辦小學(xué)的學(xué)生差距較大,農(nóng)村孩子的能力令人擔(dān)憂?傮w而言,對(duì)于一些識(shí)記性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),仍需加強(qiáng)記憶的準(zhǔn)確性,尤其應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)襄州的了解和認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)生的基本能力得到提升,有了一定的觀察生活、團(tuán)結(jié)集體、勇于承擔(dān)的能力和意識(shí),并習(xí)得了一些獲取正確知識(shí)信息的方法和渠道,這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí),學(xué)生的集體意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)也得到提高,懂得了如何處理生活中的一些事件。

  3.學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提高,具備了一定的是非判斷能力,養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)了基本的交往技巧責(zé)任意識(shí)。但有一些學(xué)生出現(xiàn)了理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象,表現(xiàn)為:生活中的行為習(xí)慣與所學(xué)知識(shí)不一致,沒有起到規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的作用。

  五、改進(jìn)建議

  1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握,讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識(shí)記牢,尤其是要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將容易混淆的知識(shí)點(diǎn)分析歸類,幫助學(xué)生辨識(shí)容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

  2.理論指導(dǎo)行為,促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的道法知識(shí)內(nèi)化為自己的行為,從而達(dá)到規(guī)范行為的作用。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、勇于承擔(dān)、分析篩選有用信息、環(huán)保生活的意識(shí)和能力,養(yǎng)成關(guān)心父母,關(guān)心我們的生存的環(huán)境的良好習(xí)慣,并逐步提高獨(dú)立生活能力。

  4.進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,做到認(rèn)真審題,準(zhǔn)確理解題目的意思和要求,并能靈活運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行答題,能夠舉一反三。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 19

  本學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生們忙碌的學(xué)習(xí)生活也基本告一段落。從試卷上看,學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,但也暴露出了一些問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量,我對(duì)本次測(cè)試的試卷進(jìn)行了詳細(xì)分析:

  一、總體情況分析:

  實(shí)考人數(shù)為48人,及格率100℅,90分以上46人。

  二、基本情況分析

  本次語(yǔ)文期末試卷的設(shè)計(jì)很好,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,又注重了學(xué)生的分析和解決問題的能力,對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平有促進(jìn)作用。試卷的難度適中,測(cè)試內(nèi)容大多是學(xué)生曾經(jīng)接觸過并練習(xí)過的題目,只要認(rèn)真審題,都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  根據(jù)學(xué)生答卷情況的觀察,大多數(shù)學(xué)生的字跡清晰、書寫規(guī)范,并且卷面整潔,這表明學(xué)生在書寫方面有了很大的進(jìn)步。我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  以下就答卷情況進(jìn)行分析:

  第一大題:基礎(chǔ)知識(shí)

  第1小題:我會(huì)按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分,只有個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。

  第2小題:我會(huì)選出正確讀音,把序號(hào)填到括號(hào)里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,這道題正確率100℅。

  第3小題:孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音節(jié)時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,主要是在辨認(rèn)bd、pq等區(qū)分不清,以及掌握拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則不牢固。少部分同學(xué)也可能會(huì)混淆前后鼻音。為此,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這些易錯(cuò)知識(shí)的鞏固,讓每個(gè)同學(xué)都能夠熟練掌握,做到不再出錯(cuò)。

  第4小題:我會(huì)寫詞語(yǔ),要求孩子根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí),孩子們表現(xiàn)非常棒,只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。

  第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高,仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫,課下需要對(duì)“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對(duì)草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)掌握不到位,孩子們寫與草或者花有關(guān),概括片面。

  第二大題:積累與運(yùn)用

  第1小題:我會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高,孩子們?cè)诰唧w運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。

  第2小題:根據(jù)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度,我編寫了一份選擇題測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了古詩(shī)詞積累、課文內(nèi)容概括和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用等方面。在測(cè)試中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對(duì)疑問句的掌握不夠牢固,需要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué),以幫助他們通過語(yǔ)氣和疑問詞來(lái)判斷疑問句。請(qǐng)大家認(rèn)真完成測(cè)試,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

  第三大題:閱讀天地

  閱讀題目簡(jiǎn)單,但要想做好,還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意,在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多,書寫也不夠工整,要加強(qiáng)練習(xí)。

  三、考試反思

  經(jīng)過對(duì)本次學(xué)生答題情況的分析,我認(rèn)為在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需做出更大的努力。未來(lái)的教學(xué)中,我將致力于以下幾點(diǎn)改進(jìn):

  1、通過調(diào)整教學(xué)方法,適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

  2、注重學(xué)生個(gè)體差異,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定差異化教學(xué)計(jì)劃,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到最大的收益。

  3、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、定期開展測(cè)評(píng)活動(dòng),及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)估,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,為學(xué)生提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)?傊,我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況,不斷完善教學(xué)方法,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

  盡管我已經(jīng)完成了拼音的學(xué)習(xí),但在今后的教學(xué)中,我仍會(huì)不斷地將拼音教學(xué)融入課程中,以便讓學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。

  在我的教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此,在課堂上,我會(huì)給予他們充分的時(shí)間閱讀,同時(shí)引導(dǎo)他們走上自主學(xué)習(xí)的道路。這樣,學(xué)生們不僅能夠提高閱讀水平,還能夠在閱讀中獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。

  5、我的教學(xué)理念是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信,良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手和思考認(rèn)真等習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵。特別是在課堂上,我會(huì)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),培養(yǎng)他們聆聽的技能。只有這樣,學(xué)生才能更好地掌握知識(shí),更有效地提升自己的綜合素質(zhì)。

  6、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì),緊扣教學(xué)目標(biāo)。

  7、在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生積累知識(shí),并擴(kuò)大他們的學(xué)科視野。為此,我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高他們的閱讀量。同時(shí),也要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)秀篇章,以便更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和記憶。在閱讀過程中,我們可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄一些精彩的句子、段落,以便日后的學(xué)習(xí)和寫作中加以應(yīng)用。

  8、在日常的教學(xué)中,我們應(yīng)該更加注重提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí),在課堂上要多向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法,幫助他們將所學(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。只有這樣才能真正讓學(xué)生掌握知識(shí),使其具備靈活運(yùn)用的能力。

  期末質(zhì)量分析報(bào)告 20

  一、試卷分析:

  本次語(yǔ)文項(xiàng)目過關(guān)考核卷,能緊貼教材,重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本學(xué)問的駕馭狀況,在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)力的培育,為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明白方向?傮w來(lái)看,難題較少,仔細(xì)的孩子得分會(huì)相對(duì)較高。

  二、學(xué)生答卷狀況分析:

  本班共有學(xué)生17人,實(shí)考人數(shù)17人,優(yōu)秀率88%。試卷從答題的狀況看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭的比較扎實(shí)、系統(tǒng)。下面從學(xué)生答題得分狀況逐題分析如下: 第一部分:我會(huì)讀詞語(yǔ)

  本題一共考察60個(gè)詞語(yǔ)和八個(gè)句子的精確朗讀。分成三組,學(xué)生從中隨機(jī)抽取一組進(jìn)行測(cè)試。能正確、嫻熟認(rèn)讀得學(xué)生占95%以上。個(gè)別簡(jiǎn)單出錯(cuò)的詞語(yǔ)分別是:完美無(wú)缺等詞。經(jīng)過指導(dǎo)后精確率達(dá)到100%,全體學(xué)生都優(yōu)秀過關(guān)。 其次部分:朗讀背誦

  本題選取了本冊(cè)要求朗讀的或者背誦的課文至少10個(gè)片段,學(xué)生隨機(jī)從中抽取一篇進(jìn)行朗讀。本題學(xué)生朗讀精確率高。但2個(gè)學(xué)生不會(huì)背,個(gè)別學(xué)生朗讀時(shí)聲音太小,或朗讀時(shí)過于平淡,沒有讀出感情。

  第三部分:寫字卷

  寫字卷是50個(gè)生字組成的看拼音寫詞語(yǔ)。大部分學(xué)生都能得優(yōu)秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫得不志向。 第三部分:看圖寫話。

  本次看圖寫話考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力。大部分學(xué)生能精確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能把句子寫通順,能用幾段話把故事寫完整,還能把句子寫美麗。當(dāng)然像黃賢彬、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學(xué)困生對(duì)寫話還是有肯定的難度的。

  三、今后改進(jìn)的措施

  通過這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問、語(yǔ)文實(shí)力的'基本狀況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生供應(yīng)更為廣袤的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些美麗詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的實(shí)力。

  2、學(xué)生閱讀實(shí)力的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,老師應(yīng)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延長(zhǎng)于課外,激勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師應(yīng)有意識(shí)地培育學(xué)生仔細(xì)書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,仔細(xì)審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  4、老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話實(shí)力的培育,擅長(zhǎng)挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注意培育學(xué)生的視察實(shí)力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生供應(yīng)廣袤的溝通空間,不斷提高學(xué)生的寫話實(shí)力。

  5、關(guān)注學(xué)生特性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、學(xué)問儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)特性。特殊是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

  6、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

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