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班主任成績分析報(bào)告（通用8篇）
隨著個人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，寫報(bào)告的時候要注意內(nèi)容的完整。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的班主任成績分析報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
班主任成績分析報(bào)告 1
一、考情分析
1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，社會主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績：
學(xué)年平均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學(xué)年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時每周兩節(jié)，課時量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確，知識運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對知識的把握只停留在課堂的.學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時間和習(xí)慣。
三、試卷分析
1、相對選擇題的準(zhǔn)確率高一些，多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對知識的深入理解上；主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的準(zhǔn)確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。
四、解決措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，課堂注意強(qiáng)調(diào)，課后及時鞏固，充分調(diào)動課代表的積極性，通過課代表的實(shí)際工作，帶動班級的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
班主任成績分析報(bào)告 2
9月15日，學(xué)校進(jìn)行了高三本學(xué)期的第一次月考。語文試卷采用高考模式�？偡�150分，時間120分鐘。試卷難度較大，普通班與試驗(yàn)班的差距較大。
我所任教的高三（5）班（文科實(shí)驗(yàn)班）和高三（8）（理科普通班），都在平行班中列第一。（5）班55名學(xué)生參加了本次考試，及格率為85%，平均分98.73，110分以上的學(xué)生有8人，100--110分的學(xué)生有18人，90--100分的學(xué)生有20人，不及格9人。（8）班40名學(xué)生參加考試，及格率32%，平均分85.23，100—110分的有5人，90—100分的有8人，80-90分的有17人，70—80分的6人，60-70分的4人。總體看來，本次的月考成績正�！，F(xiàn)就我們班本次月考的成績進(jìn)行如下試卷分析：
選擇題
第一大題5道語言文字應(yīng)用，其中第一題拼音錯的特別多，很多同學(xué)覺得讀準(zhǔn)字音還是有難度，特別是常用字的多音字。第二題的錯別字要求找一個錯別字，這就要求學(xué)生能將每個錯別字找出來，否則容易失分，也正因此，大部分同學(xué)是猜的，得分較低。第三題成語，“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義，很多學(xué)生不知道用在哪里，所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的一題，很多同學(xué)能從語病的特點(diǎn)入手，把握句子，這大概和語言文字應(yīng)用地學(xué)習(xí)有關(guān)，已經(jīng)有較好的效果。第五題文學(xué)常識，按理說是這一大題中要求最低的一題，但學(xué)生的十分卻是最高。本大題共15分，（5）班平均得分10.44分，（8）班平均得分6.78分。
第二大題社科文閱讀，本題共四題12分，（5）班平均得分6.7，（8）班平均得分6.3分，在這題上，8班做的不錯，這一題是科技文的理解，需要理性的思考和邏輯思維能力，正因此，理科班的同學(xué)占優(yōu)勢。
第三大題文言文閱讀，本題共四小題12分。（5）班平均得分8.71，（8）班平均得分7.21，這一題是文言知識的考察，題目設(shè)置為實(shí)詞、虛詞、文義理解、文章分析，其中第一和第二題涉及到學(xué)過的知識運(yùn)用，在這點(diǎn)上，學(xué)生沒有把握好，錯誤率較高。主觀題文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯，共9分。要求較高，但如能結(jié)合學(xué)過的文言知識，還是可以拿高分的。（5）班平均分4.8分，（8）班平均分3.1分，這題得分較低，在翻譯的詞語與重點(diǎn)把握上還不夠。古詩詞鑒賞，本題8分。（5）班平均分5.6分，（8）班得分4.1，明顯文科班的得分高，這主要在于語言表達(dá)，與詩歌的感性理解能力，這是8班學(xué)生地弱勢。
名句默寫，共8分。5班得分為5.9分，8班5.5，這是沒有難度的記憶題，如果作為高三的學(xué)生默寫還成問題，那么首先就是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。
現(xiàn)代文閱讀，共22分。5班平均得分13分，8班平均得分11分，這題對現(xiàn)代散文的理解和分析，在答題中需要欲言組織能力，特別是在對句子的理解上，很多同學(xué)沒有結(jié)合文章內(nèi)容來看，失分較多。
表達(dá)題，共4分。5班平均分2.57，8班2.56，這題的難度不大，能概括段意在組織好句子就能拿分。
作文，共60分，是半開題，——還會回來嗎？因?yàn)樵诟咧须A段第一次寫這樣的文章，有些同學(xué)拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2，8班平均得分40.1，對作文題的.理解和語言的表達(dá)上，不是很理想，雖然沒有特別低分的文章，但也沒有特別出彩的文章。針對以上的問題，在以后的教學(xué)中要注意以下的問題：
1、兩個班級的教學(xué)上要體現(xiàn)各個班的不同特點(diǎn)和不同要求，在備課上不僅要考慮進(jìn)度，更要考慮，因材施教。
2、兩個班級的默寫都存在問題，對于此題得分特別低的同學(xué)出了平時多默多背，還要從思想上讓他們重視這個題目。
3、選擇題的基礎(chǔ)要從平時的點(diǎn)滴做起，讓學(xué)生平時積累。
4、主觀題的答題規(guī)范要多訓(xùn)練，多指導(dǎo)。
5、作文題的理解和內(nèi)容的選擇，以及語言的出彩都不到位。
班主任成績分析報(bào)告 3
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了歲末年底，經(jīng)過了緊張的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，經(jīng)過考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行一下分析：
二年級共有六個班，參加考試的學(xué)生226人，試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析，從試卷的總體情況來看，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿意的。試卷分100分，最低分11分，年級平均分92分，優(yōu)秀率90％，及格率98.7％�？v觀整個試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的.培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個方面的問題：
第三題：我會給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，在組詞語。
全年級此題的正確率是91.15%，這道題是考查學(xué)生對要求掌握的字會加不同的偏旁并會組成新字再組詞，這道題學(xué)生出現(xiàn)的錯誤較多。例：里（黑）（黑色）中（沖）（沖次），主要原因是有的學(xué)生沒有理解題意，有的是形近字混淆。
第四題：給下面的字換偏旁組成新字，再組詞。
全年級正確率88.18%，這道題是考察學(xué)生擴(kuò)詞能力。不但要求學(xué)生會用新字組詞，還要了解字形的變化和形近字的相互聯(lián)系。由于學(xué)生積累詞語不太豐富，掌握知識也不夠靈活，造成此題錯誤較多。
第五題：我會按要求寫詞語。
全年級正確率90.12%，這道題是考察學(xué)生近義詞、反義詞和積累描寫秋天的詞語。學(xué)生掌握知識比較死板，保護(hù)——愛護(hù)，這個近義詞練過，而“破壞”寫出反義詞，大部分學(xué)生都不會，從這點(diǎn)看學(xué)生掌握知識不夠靈活，不會結(jié)合生活實(shí)際去理解這個詞語。在寫描寫秋天的詞語時，學(xué)生不認(rèn)真看題，書寫也不認(rèn)真，造成錯誤較多。
第十題：閱讀天地。
全年級的正確率92.23%。這道題學(xué)生不會認(rèn)真讀題，第一問數(shù)有幾個自然段，有的學(xué)生寫有幾句話了，第四問有一大部分學(xué)生沒讀懂題意，造成答非所問，反映了學(xué)生在閱讀題中，回答問題時思路狹窄，不能按題目要求讀題、審題、做題。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣是十分重要的。另外，富有想象力的寫話練習(xí)，雖然此題正確率較高，學(xué)生的語言比較匱乏，三言兩語，有的語句還不通順。
總之，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。這次考試注重對基礎(chǔ)知識的考察的同時，側(cè)重檢查學(xué)生的語言積累。還注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無遺漏。本試卷一、二、八、題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一題要求學(xué)生用“√”選擇括號里帶點(diǎn)字的正確讀音，第二題為看拼音寫詞語并要求字跡規(guī)范工整，正確整潔，八題要求學(xué)生認(rèn)真審題，選擇序號寫在括號里，看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要，也是我們教師在教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。
班主任成績分析報(bào)告 4
我們對本次考試的整體情況進(jìn)行分析。本次考試的平均分為xx分，標(biāo)準(zhǔn)差為xx分。整體分布呈現(xiàn)xx型分布。
我們對各個科目的成績進(jìn)行分析。語文科目的平均分為xx分，標(biāo)準(zhǔn)差為xx分，最高分為xx分，最低分為xx分。數(shù)學(xué)科目的平均分為xx分，標(biāo)準(zhǔn)差為xx分，最高分為xx分，最低分為xx分。英語科目的平均分為xx分，標(biāo)準(zhǔn)差為xx分，最高分為xx分，最低分為xx分。其他科目的情況也類似。
通過對各科目成績的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，xx科目的表現(xiàn)普遍較好/較差。其中，表現(xiàn)較好的`學(xué)生/班級/年級應(yīng)該是注重xx方面的，而表現(xiàn)較差的學(xué)生/班級/年級應(yīng)該加強(qiáng)對xx方面的學(xué)習(xí)和掌握。
最后，我們對各個層次（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）的學(xué)生的分布進(jìn)行了分析。在本次考試中，xx層次的學(xué)生占比較高/較低。從這個結(jié)果我們可以看出，在今后的學(xué)習(xí)中，我們需要更加注重對xx方面的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的整體水平。
本次考試的成績表現(xiàn)較為波動，需要針對不同科目和層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)和輔導(dǎo)，以達(dá)到提高整體成績的目的。
班主任成績分析報(bào)告 5
這次班會開展的形式與以往有所不同。這次是以各個班委為代表分析上一學(xué)期班級中各方面問題。
首先，紀(jì)委為我們分析了上學(xué)期的總體紀(jì)律狀況，我們基本都持續(xù)著良好風(fēng)氣，所有同學(xué)都能遵規(guī)守紀(jì)；學(xué)委則列舉了班里同學(xué)一系列的獲獎情況與暑期實(shí)踐狀況：有一部分同學(xué)已經(jīng)考取了證券從業(yè)資格證，個別同學(xué)也利用了暑假時間參與了實(shí)習(xí)工作，可謂無論在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)獲獎狀況上還是在工作實(shí)習(xí)中，我們班都呈現(xiàn)出了積極向上的景象，同時也能夠看出大多同學(xué)對自己的未來都有必須的規(guī)劃！
之后，學(xué)委為我們分析了上學(xué)期各科成績的優(yōu)劣方面以及班級同學(xué)成績排行情況，有些同學(xué)依然持續(xù)著優(yōu)異成績，但有的同學(xué)已經(jīng)默默努力脫穎而出，在這種氛圍里，相信成績依舊不那么理想的同學(xué)在下次的考試中也會有所突破。此次班級的成績排行為專業(yè)排行的第三，即使還不是很好，但也不失為一個良好兆頭，如果我們繼續(xù)努力，班級未來的進(jìn)步空間就會很大；此外，還涉及到班級四六級通過率問題，雖然大部分同學(xué)都已經(jīng)通過四級沖刺著六級，但在這次成績分析報(bào)告中所呈現(xiàn)的的四六級通過率卻并沒有太大突破，在這一方面，大家還應(yīng)多放些心思，努力創(chuàng)造佳績。
然后就是我們班長大大的總結(jié)性講話，他們?yōu)樯蠈W(xué)期的班委工作中提出了一些推薦，同時呼吁同學(xué)們，期望大家能更好的配合班委工作，一齊構(gòu)建溫馨和諧的大家庭，不管在生活或者學(xué)習(xí)上，都能夠繼續(xù)奮發(fā)向上。在新的學(xué)期里，班長也給出了寄語：期望大三的我們能夠更加成熟地做人做事，三思而后行。一齊努力奮斗，一齊邁步向前，迎向我們的`時代。相信在新的學(xué)期里大家都會有所感悟，有所成長！
更有意義的是，這天是教師節(jié)，在我們的祝福聲中班長為輔導(dǎo)員送上了教師節(jié)禮物。最后，我們親愛的輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)上、在考證上、在實(shí)習(xí)上、在考研上等都給予我們必須的講解以及指點(diǎn)。雖然講的時間不長，卻讓我有一種信念在心底悄悄萌芽，相信同學(xué)們也都有所感觸！成績不理想的同學(xué)會不會想自己在過完最后一個能夠好好學(xué)習(xí)的大三之后給自己一個滿意的答卷，想考證充實(shí)自己同學(xué)會不會想自己就應(yīng)考什么證、什么證才是自己需要的，想實(shí)習(xí)鍛煉自己的同學(xué)會不會開始想好好打造簡歷把握身邊工作機(jī)會，而想考研的同學(xué)會不會想自己感興趣的要考的是哪個方向、并進(jìn)行各種攻略。想必在老師一番指導(dǎo)后，大家心中都有了答案。最后想說的是，不管過去的你是怎樣的，新的學(xué)期新的起點(diǎn)新的期望，愿我們都能珍惜當(dāng)下，找尋屬于自己的道路，路途中別忘了自己的初心，勇往直前。
班主任成績分析報(bào)告 6
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷共26小題，滿分95分、時間為100分鐘、考試范圍為第13章至第15章的內(nèi)容，均為已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。
具體的題型是1題―10題為選擇題分值為30分、10題―19題為填空題分值20分，20―21題為識圖作圖題分值為11分，第22，23題為實(shí)驗(yàn)題分值為18分，24--25為計(jì)算題分值21分。
全年級平均分及格率為48.9％。最高分91分，最低分17分。
二、試題總體特征
1.注重基礎(chǔ)知識，特別注意了對能力的考查，重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。抓住了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學(xué)生沒有規(guī)范的解題格式和嚴(yán)密的分析思路，缺乏學(xué)習(xí)新知的能力，知識表述能力很差。試卷90%以上的題目或相似題目在平時都有過練習(xí)和評講。
題目難度中等，但對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有較大的難度。這次考試成績在一定程度上反映了老師的教學(xué)和學(xué)生平時聽講的效果及效率。
2.本次試卷和以往考試試卷相似。
三、考試結(jié)果及反映的問題
從考試結(jié)果來看，成績不太理想，雖然沒有達(dá)到我的預(yù)期的目的，但還能讓人接受，學(xué)生的普遍反應(yīng)是感覺不難，就是不能得分。從試題調(diào)查看還是選擇題、實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重。后面的計(jì)算題規(guī)范性很差。
從學(xué)生的答卷分析，也反映出一些問題，這些問題帶有一定的普遍性。
1.基礎(chǔ)不扎實(shí),對基本概念和基本規(guī)律理解不深入。具體體現(xiàn)為選擇題得分率低。
2.理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。
3.學(xué)生平時聽講效果不好，最典型的.體現(xiàn)為第20，26，題，第21畫電路圖，曾經(jīng)講過的題目仍然有很多人做錯，這種題目，平時反復(fù)練習(xí)過，老師對每個同學(xué)都個別提問過，而這次仍然不是很理想。
四、教學(xué)建議：
從考試來看，我們的教學(xué)還要注意，總的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本的能力的培養(yǎng)。具體做法是：
1.加強(qiáng)備課，多研究學(xué)生，多和學(xué)生本身出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。一定要讓學(xué)生真正掌握好該掌握的知識，不能教師自以為是，覺得告訴學(xué)生了就行了，沒了解學(xué)生的真實(shí)情況。
2.加強(qiáng)課堂的實(shí)效性、學(xué)生的知識的落實(shí)。抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，精心組織訓(xùn)練的題目，以小巧為主，抓好定時訓(xùn)練并及時評講，一心一意抓好基礎(chǔ)。不能貪大求全。
3.用一定量的習(xí)題例題來對基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律進(jìn)行訓(xùn)練。通過習(xí)題的分析，幫助學(xué)生理解和掌握基本知識和基本概念，訓(xùn)練一定量的試題是必要的。
4.要結(jié)合學(xué)生在解題中存在的問題，強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題，要讓學(xué)生形成規(guī)范的解題習(xí)慣。必要時還要講解根據(jù)公式如何解出答案，有些問題，還要依據(jù)答案進(jìn)行必要的討論，評講過程中，還應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
5.課后精選習(xí)題讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)所學(xué)知識，在教學(xué)中時刻注意穿插布置前面所教內(nèi)容的習(xí)題，讓學(xué)生在不知不覺中起到溫故而知新的作用。
班主任成績分析報(bào)告 7
一、整體情況分析
1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。
二、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：
2、各小題得分率分析
第一部分，知識積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書寫的很好，較少人寫錯字。
第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問題，需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時強(qiáng)調(diào)過，收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學(xué)生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內(nèi)閱讀，兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學(xué)生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的'意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇說明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個兒童節(jié)，并且表達(dá)了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
三、存在問題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
4、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。
班主任成績分析報(bào)告 8
一、考試分析
(一)考情分析
1、考試內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活第一單元三課，第二單元第四課，一共四課內(nèi)容主要考查經(jīng)濟(jì)生活的中消費(fèi)的基本條件，影響消費(fèi)水平與結(jié)構(gòu)的因素、支配消費(fèi)行為的心理，正確的消費(fèi)觀以及消費(fèi)離不開生產(chǎn)，社會主義必須大力發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論及在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用。
2、考試成績：
學(xué)年平均分為61.5分，成績呈正態(tài)分布，實(shí)驗(yàn)班位居第一序列，其中2班第一，1班第二，7班第三，相對來看實(shí)驗(yàn)班序列4班、5班成績不算理想，位居第七位和第六位，班平均成績在學(xué)年平均成績之上.普班考的最好的班級是20班平均成績?yōu)?0.7分，其次是14班平均成績?yōu)?9.7分.
(二)學(xué)情分析
1、學(xué)生是剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的自覺性、主動性還不夠，學(xué)習(xí)方式、方法還有待改變。
2、課時每周兩節(jié)，課時量少，教學(xué)內(nèi)容多，練習(xí)時間不夠，課后復(fù)習(xí)鞏固不及時。出現(xiàn)基本理論模糊、實(shí)際應(yīng)用理論不準(zhǔn)確，知識運(yùn)用出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。
3、學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)不重視，對知識的把握只停留在課堂的學(xué)習(xí)理解，課后的思考、鞏固流于形式，甚至幾乎沒有復(fù)習(xí)鞏固的時間和習(xí)慣。
二、試卷分析
1、相對選擇題的`準(zhǔn)確率高一些，多數(shù)準(zhǔn)確率在80%左右，出現(xiàn)問題主要是對知識的深入理解上;主觀性試題問題突出，主要表現(xiàn)是第一，基礎(chǔ)理論記憶不扎實(shí)，其次是理論的準(zhǔn)確性不夠，三是實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識及能力有待提高，書寫不清晰，語言不通順，卷面不夠整潔。
三、解決措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，課堂注意強(qiáng)調(diào)，課后及時鞏固，充分調(diào)動課代表的積極性，通過課代表的實(shí)際工作，帶動班級的學(xué)習(xí)積極性。
2、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性、主動性，課前布置預(yù)習(xí)，安排時政播報(bào)，提高學(xué)生的參與意識，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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