[精選]學生成績分析報告

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有語言陳述性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的學生成績分析報告，歡迎閱讀與收藏。

學生成績分析報告1

　　根據(jù)學區(qū)中心校要求，按照學校教學計劃安排，學校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標準，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行�；�本上保證了考試成績的客觀真實，同時到達了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學、查找不足、改善教學的目的，現(xiàn)對期末考試成績做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績作參照)

　　一、班級整體成績數(shù)據(jù)分析

　　一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

　　二、總體成績分析及對策

　　從本次考試成績上反映的狀況來看，學生成績還是個性不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題:對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表此刻書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考;教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表此刻數(shù)學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作:

　　1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

　　2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。

　　3、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數(shù)字。

　　4、教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

　　5、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應(yīng)付老師的檢查。

　　6、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

　　7、進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。

　　8、經(jīng)常深入課堂指導教學，落實包校包班制度。

　　三、各科教學分析及對策

　　語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。

　　主要存在以下問題:

　　1、學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。

　　2、應(yīng)試潛力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

　　3、學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

　　4、基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

　　根據(jù)以上問題特提出以下整改措施;

　　1、教學中加大評議基礎(chǔ)知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。

　　2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試狀況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

　　3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題潛力上下功夫。引導學生將知識潛力向課外遷移，提高閱讀潛力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

　　4、在平時的教學中，應(yīng)盡可能的為學生帶給學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

　　5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

　　對中下等水平的學生進行夯實基礎(chǔ)“教學”利用課外輔導或?qū)W習互助小組等形式提高。

　　培養(yǎng)學生的審題潛力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應(yīng)試潛力。

　　數(shù)學是我校最薄弱的`學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。

　　數(shù)學學科存在的問題:

　　1、口算、計算、簡算的準確率不高。

　　2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數(shù)學教學浮于表面，不利于學生今后的數(shù)學發(fā)展。

　　3、應(yīng)用題處理不好，表此刻(1)讀不懂題，這使得理解潛力較差的學生幾乎不得分。(2)計算潛力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現(xiàn)問題。

　　提高措施:

　　1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎(chǔ)強化習作習慣，重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結(jié)果的材料。給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生透過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　2、培養(yǎng)學生舉一反三的潛力，重視基礎(chǔ)知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。

　　3、加強對學生糾錯潛力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4、教學中要精講多練，把基礎(chǔ)知識應(yīng)用到解決實際問題中去。

　　5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

　　6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數(shù)學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

　　英語學科三四五年級成績靠前，但平均分還有提高的空間，六年級三個班成績分別為376.57、296、和246差距十分大

　　存在的問題:

　　1、四會單詞沒有全面掌握。

　　2有的同學不會檢查，造成無謂的失分。

　　3、期末復習隨意性太強。

　　4、對學生學習狀況的了解滯后。

　　提高措施:

　　1、在教學過程中，注重學生基礎(chǔ)知識的識記、鞏固。課本中Let`slearn，letstalk部分的詞、句要求學生做到聽、說、讀、寫四會;

　　2、課后利用課余時間做好差生的輔導工作，將學生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進行輔導;

　　3、多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧;

　　4、充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。

　　5、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進行訓練，注重知識的積累與運用。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

　　科學成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，透過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。

　　有的同學出現(xiàn)考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。

　　針對以上狀況特提出以下整改措施

　　1、教師要把實踐潛力的培養(yǎng)作為教學的重要目標，要為學生帶給豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養(yǎng)學生實踐潛力。

　　2.讓學生親歷、體驗學習探究過程�？茖W課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進學生的發(fā)展。

　　3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的務(wù)必會寫。

　　4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。

學生成績分析報告2

　　這次班會開展的形式與以往有所不同。這次是以各個班委為代表分析上一學期班級中各方面問題。

　　首先，紀委為我們分析了上學期的總體紀律狀況，我們基本都持續(xù)著良好風氣，所有同學都能遵規(guī)守紀；學委則列舉了班里同學一系列的獲獎情況與暑期實踐狀況：有一部分同學已經(jīng)考取了證券從業(yè)資格證，個別同學也利用了暑假時間參與了實習工作，可謂無論在學習學術(shù)獲獎狀況上還是在工作實習中，我們班都呈現(xiàn)出了積極向上的景象，同時也能夠看出大多同學對自己的未來都有必須的規(guī)劃！

　　之后，學委為我們分析了上學期各科成績的優(yōu)劣方面以及班級同學成績排行情況，有些同學依然持續(xù)著優(yōu)異成績，但有的同學已經(jīng)默默努力脫穎而出，在這種氛圍里，相信成績依舊不那么理想的同學在下次的考試中也會有所突破。此次班級的成績排行為專業(yè)排行的第三，即使還不是很好，但也不失為一個良好兆頭，如果我們繼續(xù)努力，班級未來的進步空間就會很大；此外，還涉及到班級四六級透過率問題，雖然大部分同學都已經(jīng)透過四級沖刺著六級，但在這次成績分析報告中所呈現(xiàn)的的四六級透過率卻并沒有太大突破，在這一方面，大家還應(yīng)多放些心思，努力創(chuàng)造佳績。

　　然后就是我們班長大大的總結(jié)性講話，他們?yōu)樯蠈W期的班委工作中提出了一些推薦，同時呼吁同學們，期望大家能更好的配合班委工作，一齊構(gòu)建溫馨和諧的大家庭，不管在生活或者學習上，都能夠繼續(xù)奮發(fā)向上。在新的學期里，班長也給出了寄語：期望大三的我們能夠更加成熟地做人做事，三思而后行。一齊努力奮斗，一齊邁步向前，迎向我們的時代。相信在新的學期里大家都會有所感悟，有所成長！

　　更有意義的是，這天是教師節(jié)，在我們的.祝福聲中班長為輔導員送上了教師節(jié)禮物。最后，我們親愛的輔導員在學習上、在考證上、在實習上、在考研上等都給予我們必須的講解以及指點。雖然講的時間不長，卻讓我有一種信念在心底悄悄萌芽，相信同學們也都有所感觸！成績不理想的同學會不會想自己在過完最后一個能夠好好學習的大三之后給自己一個滿意的答卷，想考證充實自己同學會不會想自己就應(yīng)考什么證、什么證才是自己需要的，想實習鍛煉自己的同學會不會開始想好好打造簡歷把握身邊工作機會，而想考研的同學會不會想自己感興趣的要考的是哪個方向、并進行各種攻略。想必在老師一番指導后，大家心中都有了答案。最后想說的是，不管過去的你是怎樣的，新的學期新的起點新的期望，愿我們都能珍惜當下，找尋屬于自己的道路，路途中別忘了自己的初心，勇往直前。

學生成績分析報告3

　　一、班級整體情況學生情況分析：

　　我班現(xiàn)有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也形成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。

　　我班男生成績大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。

　　本班學生大多來自農(nóng)村，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數(shù)成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。

　　班委團委組成：班長劉盼副班長何國虎團支部書記汪玲玲學習委員宋燕紀律委員周芳吳繼紅勞動委員朱仁南生活委員胡燕體育委員孫沛思宣傳委員葉釗

　　語文課代表司留弟張飄飄數(shù)學課代表石敏葉佳節(jié)英語課代表王明政治課代表黎飛孫紅桃歷史課代表朱艷紅張新蕾

　　地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析

　　我班的任課老師分別是：語文，尹小華;數(shù)學，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導，史曉華。

　　本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經(jīng)驗豐富，教學能力強，業(yè)務(wù)水平高，受到學生的尊敬。

　　尹小華老師上課幽默風趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細明了，認真負責;

　　周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細;賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學生配合默契，效率高。

　　我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學任務(wù)!

　　二、存在問題：從各項數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績令人擔憂，總結(jié)原因如下：

　　1、我負有主要責任。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情況還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對學生的輔導不及時。

　　2、班干領(lǐng)導能力不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持。

　　3、學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責任交給學校和老師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。

　　4、本班學生各科成績發(fā)展不平衡，學生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴重，尤其是數(shù)學，直接制約著本班總成績的提高。

　　5、有的課堂45分鐘利用效率低。

　　6、學生各科學習缺乏主動性，沒有老師的'監(jiān)督就不能自主學習。與303、304班形成極大的反差。

　　三、應(yīng)對措施

　　1、為了加強管理，抓緊學風和狠抓課余紀律，我寧愿犧牲午休時間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒有午睡。同時為了樹立自己在班上的威信，我立下規(guī)矩，不準家長送禮，

　　2、定準目標。本班在期末考試達到第二名。 3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

　　4、指導學生抓弱科，希望老師有時間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學老師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。

　　5、晚自習第四節(jié)自習座班

　　6、以本次期中考試為起點，讓學生樹立自己明確的目標(近期的、長遠的)。

　　7、加強與任課老師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情況，不時的到班內(nèi)聽課，以便更好的管理班級，提高成績。

　　8、擴大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養(yǎng)嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。

　　9、營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫助關(guān)心后進生，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的進步，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數(shù)。

　　四、期中考試成績分析

　　我班目前有44位學生，其中女生23位，男生21位。兩個多月下來之后，我們班學生整體表現(xiàn)不錯，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(全年級十二個班)第二，其中語數(shù)外三科均分排名年級第一。

　　這次考試從學科均分來看，三大主課語文第二、數(shù)學第一、英語第五;四門小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想;

　　從A類學生人數(shù)來看，語文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學29人，絕對第一;英語20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。

　　五A學生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進入年級前二十名的同學有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級前五十名的同學有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)年級前一百名24人：孔譽錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺

　　五、突出學生存在問題

　　跛科。4A同學13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語文高楠(B)、談言鋒(C)數(shù)學易思成(B)英語劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽錦(C)、陳御萌(C)生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)文綜陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎(chǔ)太差。

　　3C同學4人1E同學2人1F同學1人2E同學3人3.兩極分化嚴重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見端倪。

　　六、班級學生現(xiàn)狀與對策

　　由于上次月考取得成績不錯，增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生的學習熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強了學生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風、學風是很好的。但這種勢頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類：

　　1、學習基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學生，但還缺乏學習主動性或進取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

　　2、學習基礎(chǔ)較好有良好的學習習慣和進取精神的學生有余思薇、文佳藝、孔譽錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對于這些學生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習慣。

　　3、具有很大的潛力，但目前學習成績不特別突出，這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式，要么就是學習態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學生要教以學法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學習任務(wù)。

　　4、這一類學生就是所謂的“學困生”和“雙差生”。其中“學困生”，對他們要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。

　　雖然這次期中考試取得較好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導得力，學生的學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學生學得很累。大部分學生還沒有形成適合自己的學習方式和方法。所以目前號召學生發(fā)揚“團結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：

　　1、讓學生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學習小組，讓優(yōu)生帶動差生學習，共同取得進步。

　　2、制定期末學習計劃和學習目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

　　七、對任課教師的建議

　　1、由于七年級是起始年級，基礎(chǔ)知識的掌握是學生后續(xù)學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。

　　2、共同關(guān)注學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。

　　3、鑒于本班的學生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

　　4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導檢查。

學生成績分析報告4

　　一、基本情況介紹

　　本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，。

　　學情分析

　　班級構(gòu)成特殊，學生表現(xiàn)自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會的問題不請教老師，并存在抄作業(yè)的'現(xiàn)象。再加上進入不適應(yīng)初中老師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。

　　二、教情分析

　　我班各任課老師均能認真完成教學，尤其數(shù)學和英語，課下輔導較為及時，利用自習課時間督促檢查，使一些中等學生進步較快，很多后進生因為基礎(chǔ)太差，成績?nèi)允苡绊�。班主任能積極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進提高。三、改進措施

　　1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優(yōu)秀學生的帶頭作用。

　　2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養(yǎng)主動學習的意識。

　　3、與家長的溝通，共同教育學生。

　　4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。

學生成績分析報告5

　　摘 要：隨著當今計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，利用計算機進行試題庫的管理和考試分析已成為學校推動教學改革、提高教學質(zhì)量的重要內(nèi)容。本試題庫系統(tǒng)采用Visual Basic語言和Access數(shù)據(jù)庫開發(fā)而成，不僅能錄入包含圖形、公式和文字的各課程試題，生成不同科目的試題庫，并能按要求自動生成規(guī)定格式的試題、能對考試結(jié)果進行統(tǒng)計、分析和評價，生成規(guī)定格式的考試分析文檔，最終實現(xiàn)考試出題和考試分析的自動化。

　　關(guān)鍵詞：試題庫 Visual Basic語言 成績分析

　　引言：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，教學手段現(xiàn)代化問題顯得越來越重要。試題庫系統(tǒng)作為教學手段現(xiàn)代化的重要組成部分，與數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，具有良好的發(fā)展前景。最近幾年，國內(nèi)外已經(jīng)有不少人員對此項工作做了研究，但是由于技術(shù)水平的限制，目前很多單位開發(fā)的試題庫系統(tǒng)還存在很多弊端。為響應(yīng)國家教改，全面推進試題庫的建設(shè)，研制開發(fā)了這套試題庫管理和成績分析系統(tǒng)。該軟件在Windows XP操作系統(tǒng)下，采用Visual Basic語言開發(fā)而成，具有Windows風格，界面友好，易于使用，通用性強。通過其錄入系統(tǒng)錄入試題后，即可形成本課程的試題庫系統(tǒng)，而且系統(tǒng)還具有自動組卷功能、成績統(tǒng)計與考試分析等功能，從而可以實現(xiàn)教考分離。

　　1、概述

　　1.1國內(nèi)外題庫的發(fā)展及現(xiàn)狀

　　考試在我國古代就已經(jīng)有了很大的發(fā)展，早在1300年以前就有了科舉制度。但這種考試不規(guī)范、不嚴密，不能客觀、準確地評估一個人的能力水平。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，考試在社會生活中的地位進一步提高，資格證書考試也就應(yīng)運而生。這種考試次數(shù)頻繁，命題工作量大，并且對考試的測量學特性要求更加嚴格，不少考生要求結(jié)果相互可比，因此，建立高質(zhì)量、大容量的現(xiàn)代化題庫成為必要。目前，經(jīng)濟發(fā)達國家已經(jīng)建立了完善的考試專業(yè)機構(gòu)。各機構(gòu)也都根據(jù)自己所承擔的職能建立起了大型題庫。

　　從我國恢復高考制度以后，隨著高考標準化的實施，尤其是微型計算機的快速發(fā)展，這些都為題庫建設(shè)提供了基礎(chǔ)條件。80年代中期以來，出現(xiàn)了多所學�；蛐姓�機構(gòu)聯(lián)合開發(fā)試題庫的局面，同時，也出現(xiàn)了許多其它學科的試題庫。90年代前后，政府部門在全國范圍內(nèi)有計劃、有組織、系統(tǒng)地開展CAI教學與國家試題庫的建設(shè)。

　　1.2本研究的目的和意義

　　傳統(tǒng)的考試出題總是教師考前集中出題、集中組卷，這樣很難保證試卷的質(zhì)量，進而不能準確反映學生的學習效果。為促進教學手段的現(xiàn)代化，提高教學質(zhì)量，減輕教師在出題、組卷和成績分析中的工作量，幫助教師方便、快速、準確地分析、評價學生的學習成績，本研究在VB編程環(huán)境下開發(fā)了一套能實現(xiàn)試題庫管理和成績分析的軟件。

　　本研究將試題管理、試卷生成和考試分析集為一體，不僅能幫助教師適時編制各類考試題目、生成標準試卷，還能對學生成績錄入、保存、分析并生成考試總結(jié)。本研究大大減輕了教師的工作量，有效地提高了整個考試過程的效率，對學校推動教學改革、提高教學質(zhì)量起著很大的促進作用。

　　2、系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　2.1系統(tǒng)功能

　　(1) 試題錄入功能 能將每道題的全部信息(包括每道題的題型、難度系數(shù)、分值等)錄入到試題庫中，而且若試題或答案中含有圖形或公式，可以進行相應(yīng)的錄入。

　　(2) 題庫管理功能 對題庫中的試題與答案可進行整體瀏覽，或根據(jù)用戶選擇的具體查詢條件進行相應(yīng)的查詢，也可以對試題庫中的試題進行修改、刪除等維護操作。

　　(3) 自動組卷功能 根據(jù)用戶指定的試題難度、試題類型從試題庫中隨機抽取試題組成一套試卷，答案亦隨機生成。

　　(4) 試卷瀏覽與修改功能 可對當前試卷進行整體瀏覽，并對不滿意的試題進行修改和刪除。

　　(5) 試卷輸出功能 可通過調(diào)用Word將當前生成的試卷模板進行編輯排版，從而生成一套正式的試卷，并可將其打印輸出。

　　(6) 考試分析功能 可實現(xiàn)成績庫導入、成績統(tǒng)計與分析、試卷分析等功能。

　　(7) 用戶管理功能 為不同級別的用戶設(shè)定密碼，登錄后方可實現(xiàn)對應(yīng)的操作。

　　2.2本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計

　　本試題庫系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫共分為兩個數(shù)據(jù)表，一個用來存放各種題型的試題，另一個用來存放試卷考題的試卷表。

　　字段名 類型 意義

　　DM(試題代碼) Integer 每道題的唯一標識

　　NR(試題內(nèi)容) Memo 存放試題圖文混和信息

　　NDXS(難度系數(shù)) Text 存放每道題的難度信息

　　FZ(建議分值) Text 存放每道題的分值信息

　　DAAN(答案) Memo 存放試題答案信息

　　表2.1介紹了試題數(shù)據(jù)表的具體結(jié)構(gòu)，因為本試題庫系統(tǒng)的試題數(shù)據(jù)表中存儲的試題中往往帶有圖形，在設(shè)計數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)時就需要一個能存放圖文混和信息的字段，我們選用了Memo類型[5]字段來存放試題內(nèi)容和試題答案信息。

　　表2.2 試卷表

　　字段名 類型

　　STDM(試題代碼) Text

　　STNR(試題內(nèi)容) Memo

　　TX(題型) Text

　　FZ(分值) Integer

　　表2.2介紹了試卷表的具體結(jié)構(gòu)，本部分主要包括試題代碼、試題內(nèi)容、題型和分值四項內(nèi)容，對于試題代碼和題型都是文字信息，所以選用Text類型;試題內(nèi)容中往往帶有圖形，選用Memo類型;分值都是數(shù)字，所以選用Integer類型。

　　3、試題錄入系統(tǒng)的設(shè)計

　　3.1試題錄入功能的實現(xiàn)

　　3.1.1純文本信息的輸入

　　在試題數(shù)據(jù)表中，只有試題內(nèi)容與試題含圖形信息，其余字段存的都是純文本信息，對這些文本信息(包括每道題的難度系數(shù)、分值、知識點)的輸入，采用了組合框控件。

　　3.1.2圖文混和信息的輸入

　　為了輸入圖文混和信息，我們使用RichText控件，該控件不僅允許輸入和編輯文本，同時還提供了標準的TextBox內(nèi)部控件(文本框控件，可用來輸入純文本信息)未具有的、更高級的指定格式的許多功能。

　　3.1.3公式信息的輸入

　　為了實現(xiàn)公式信息的輸入，我們同樣使用RichText控件，公式信息的輸入和圖文混和信息的輸入大體相同，但是公式信息的輸入需要用到公式編輯器。

　　3.2題庫管理系統(tǒng)的設(shè)計

　　●試題修改的實現(xiàn) 在修改試題的過程中，為避免誤操作使不應(yīng)改動的試題發(fā)生改動，在用戶單擊確定按鈕后，增加了提示對話框。只有當用戶在提示對話框里單擊了“是”按鈕，確認了確實要修改，才能將變化后的試題存入題庫。在本窗體界面中，一次可以同時顯示三道試題。

　　●刪除功能的實現(xiàn) 與試題修改相類似，要想刪除某道試題，也須先將焦點置于該題，然后單擊刪除確定按鈕。但與試題修改不同的是，試題被刪除后，數(shù)據(jù)庫中的記錄就會減少一條，而在通過向上或向下翻頁按鈕顯示試題時，記錄指針都將嚴格按順序依次向上或者向下移動，這樣當記錄突然比原來少了一條以后，再來回翻頁時，記錄指針就會無法正確定位，于是也就無法按正確順序顯示試題。為避免這種情況，引入了一個窗體級變量，在每次單擊“刪除確定”按鈕后，并不立即將該題刪除，而是將要刪除試題的代碼存入窗體級變量中，然后在關(guān)閉該窗體時，在該窗體的事件中再將其刪除。

　　4、試卷生成系統(tǒng)的設(shè)計

　　4.1自動組卷功能的實現(xiàn)

　　在試卷生成界面中，按照各題型的統(tǒng)計信息選擇題型難度及數(shù)量選擇結(jié)束后，已選擇信息將存儲在試題庫中，以此繼續(xù)下一題型的選擇，直到全部選擇完畢。

　　當所有題型選擇完畢后，按“生成試卷”按鈕將生成規(guī)定格式的A、B試卷。點擊“查看試卷統(tǒng)計信息”可以看到已選題型個數(shù)及已選分數(shù)。

　　4.1.1數(shù)據(jù)訪問對象(DAO)

　　在VB中提供了兩種訪問數(shù)據(jù)庫的方法：通過數(shù)據(jù)控件(Data)和利用數(shù)據(jù)訪問對象(Data Access Objiect ：DAO)。將這兩種方法相比較，使用Data控件的特點是：幾乎不需要任何代碼，僅靠屬性的.設(shè)置即可使工程具有基本的數(shù)據(jù)訪問能力;而數(shù)據(jù)訪問對象則完全在程序運行代碼中進行，使程序開發(fā)人員可以擺脫數(shù)據(jù)控件的束縛，直接編寫程序訪問數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，從而能夠開發(fā)出更具彈性且高效率的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序。

　　4.1.2試題統(tǒng)計信息的實現(xiàn)

　　為了在生成的記錄集中隨機抽取出一道題，可以使用VB提供的Rnd函數(shù)，該函數(shù)能生成一個0︿a之間的隨機數(shù)。設(shè)記錄集的個數(shù)為a，則i = Int(Rnd * a + 1)就是一個范圍在1︿a之間的隨機整數(shù)。這樣在記錄集中取出的第i條記錄，就是被隨機抽出的一道題，而且被選中的這道題在SELECT語句選擇條件的保證下不會重復已出過的試題。

　　4.2試卷瀏覽與修改

　　試卷管理系統(tǒng)主要能完成兩方面的功能：試卷的瀏覽與修改，能對當前正在生成的試卷進行瀏覽，并對不滿意的試卷進行修改或刪除;試卷的編排和打印，能將選好的試題放入標準的試卷模板并調(diào)用Word進行編輯、排版和打印。

　　4.3試卷編排與打印

　　4.3.1試卷瀏覽與修改功能的實現(xiàn)

　　在試卷瀏覽與修改窗體界面中含有一個接近整個窗體的RichTextBox控件，用來顯示當前試卷中的全部試題。

　　為了連續(xù)向RichTextBox控件(此處名為Rtb0)中添加試題利用了VB提供的SendMessage方法和Clipboard對象的 SetText方法來模擬剪切和粘貼的過程，即先把一道道試題送入到剪切板，再把剪切板中的內(nèi)容一個個粘貼到RichTextBox控件中。

學生成績分析報告6

　　20x-20x第一學期熱能1111班的總體成績差強人意。導致這一結(jié)果的主要原因是本班學生放松了學習，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對自己的要求有所降低，對學習的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。

　　一、考試成績數(shù)據(jù)分析

　　英語分析：

　　我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級，通過率達到了50%，剩下的人中一半以上的人達到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分數(shù)是不太理想的，我認為造成這個結(jié)果的原因有以下幾點：

　　大多數(shù)同學積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認真聽的人沒有幾個;

　　1、多數(shù)同學不會按老師要求預習課文;

　　2、多數(shù)同學完成作業(yè)不認真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;

　　3、在老師教授完當天內(nèi)容后多數(shù)同學不能及時做好復習鞏固作業(yè);

　　4、部分同學對英語持無所謂態(tài)度，覺得不學也能過。

　　理論力學分析：

　　我覺得我們班的理論力學成績還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學也大多在70分以上，但還有6個人在及格線附近，以及2個同學不及格。

　　上學期的時候，班中有少數(shù)同學上課時不太認真聽講，但我們理論力學的老師講的還是不錯的，提起了不少同學的積極性。

　　大學物理分析：

　　大學物理被公認為上學期最難學的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80-90分數(shù)段的人還是比較多的，大學物理低分段，人數(shù)較多的原因有以下幾點：

　　1、大學物理比較難學，導致多數(shù)同學學習興趣下降;

　　2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;

　　3、第三點也是最重要的一點，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。

　　工程熱力學分析：

　　這學期我們班掛的最多的就是工程熱力學了，一共有8個，達到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分數(shù)段，說實話，這個成績出乎我的意料之外，因為工程熱力學的卷子并不是很難，很多重點老師都強調(diào)過，不說高分了，起碼應(yīng)該可以過，而且工熱復習的時間也最長，我想原因有以下幾點：

　　工熱結(jié)課的早，但考試卻在最后面，在考完電工之后起碼有半個月的時間沒有課，很多同學覺得可以玩幾天在復習工程熱力學，結(jié)果到最后玩的心都收不回來了，導致工熱復習不充分;

　　另外，我覺得也跟大家的.心態(tài)有關(guān)，那么長的時間沒有課，只剩下復習工程熱力學的任務(wù)，這對部分同學來說是好的，但對多數(shù)同學來說，頻繁地只學這一科讓大家覺得煩躁，靜不下心來，復習效果自然差很多;

　　部分同學沒有自制能力，在無課的這段時間不會合理安排自己的時間;

　　少部分同學在心態(tài)上對這個不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。

　　電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：

　　電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個，高分段的同學兩門加起來也只有三個，對于我們班來說，這個成績是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準備。

　　概率論與數(shù)理統(tǒng)計分析：

　　概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個同學，這個結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯的，卷子也不太難，跟平時做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對科目，對成績不夠重視。

　　二、整體分析

　　總體來說，我們班的成績有些讓人不想看，掛科人數(shù)達到了全班的一半以上，掛科門次達到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學這學期的成績可以說是突飛猛進，各科成績都比較不錯，是值得贊揚的。就平均分這一項來講，我們班的成績還是差些，每一科的平均成績基本上都在60-75分數(shù)段，要提高班級成績還需努力!!

　　三、總結(jié)

　　上一學期我們班的成績下降了很多，為了使班級總體成績有一個大幅度的提高，在以后的學習中，我們要做到以下幾點：

　　1、宿舍同學要相互督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助同宿舍成績較差及基礎(chǔ)不扎實的同學，不能任舍友虛度光陰，同時舍長要調(diào)劑好各個舍友間的關(guān)系。

　　2、現(xiàn)在各宿舍同學缺乏交流，各宿舍學習狀況也有較大不同，我覺得班級里可以多一些集體活動，促進各宿舍間的情感交流進而延伸至學習交流，進行宿舍間的學習互助，促進全班一起進步。

　　3、加強專業(yè)教育讓同學多了解最近的就業(yè)形勢，時常提醒他們明確自己的目標，如在成績要以90分為目標而不是60，促進同學自主學習積極性。

學生成績分析報告7

　　一、整體情況分析

　　1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。

　　2、試卷考核難度分析。(標準差的值顯示成績波動大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)

　　3、分數(shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。

　　二、試卷分析

　　1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，覆蓋面較廣。具體分析如下：

　　2、各小題得分率分析

　　第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學生書寫的很好，較少人寫錯字。

　　第二題，大部分學生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來，我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學存在問題，需要多注意學生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容，學生背的很扎實。

　　第四題，第一小題判斷，部分學生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區(qū)，雖然平時強調(diào)過，收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問，較多學生將文中幻想與現(xiàn)實相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。

　　第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內(nèi)閱讀，兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學生失分較多，從學生的答案可以看出，學生知道怎么回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學生沒有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據(jù)文題分析文章想表達的意思，致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀，是一篇說明文，學生較容易讀懂，但是，我們班的學生從大體答題上來看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學生只答對一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。

　　習作部分，寫六一的節(jié)日，大部分學生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最后一個兒童節(jié)，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點內(nèi)容不突出。

　　三、存在問題及努力方向(從教、學兩方面進行辯證的.分析)

　　1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數(shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導學生正確、規(guī)范書寫是教學工作的重點。

　　2、重視對學生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學生多讀多分析。

　　3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　4、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

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