小學(xué)語文學(xué)情分析報告

　　我們眼下的社會，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告具有語言陳述性的特點。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文學(xué)情分析報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告1

　　本班學(xué)生共48人，其中男生25人，女生23人。省內(nèi)學(xué)生15人，其中本地學(xué)生只有7個，大部分來自于全國各地。外來工子弟多，學(xué)生流動大，上學(xué)期學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生有6人。

　　在經(jīng)過了兩年多的語文學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標。大部分學(xué)生按時完成作業(yè)，自覺學(xué)習。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。具體表現(xiàn)，學(xué)習比較浮躁，書寫馬虎，畏懼困難，作業(yè)不及時交，欠缺主動學(xué)習的習慣。家長很多是外來務(wù)工的，所以很多時候沒有時間有效督促學(xué)生，只是在作業(yè)登記本上簽個名；又或者家長對孩子教導(dǎo)時采取粗暴的教學(xué)方式，造成惡性循環(huán)。成績不理想。以下，對我執(zhí)教的班的學(xué)習情況進行詳細的分析：

　　1、識字。雖然注重了學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了對學(xué)生識字興趣的激發(fā)，識字效率低，再加上平時沒有及時帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習，導(dǎo)致在后期的復(fù)習過程中，在這方面耗時多，仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固。

　　2、寫字。雖然每次作業(yè)都強調(diào)孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。

　　3、閱讀。學(xué)生較難自覺靜下心來閱讀，閱讀速度慢；課外閱讀慢。

　　4、查字典。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的一個途徑，同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習了音序查字法和部首查字法，但沒有應(yīng)用在自己的學(xué)習中，能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。

　　5、背書情況：有一部分學(xué)生不自覺背書，較拖拉，要老師抽查和小組長催促才背。所以，聽寫句子的效果不是很好。而且學(xué)生背得很熟的古詩默寫是竟然寫錯字的很多，可見學(xué)生在讀書時沒有養(yǎng)成良好的看著書讀、認字的習慣。

　　6、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對學(xué)習有困難的學(xué)生，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時給予幫助。

　　7、沒有對學(xué)生進行專門、系統(tǒng)的口語交際訓(xùn)練和寫話說話訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)�？谡Z交際雖說接近學(xué)生的生活，但對我們學(xué)生來說生活范圍狹隘，看過的書籍不多。所以在這方面很難脫口而出。他們知道的'僅僅是一二年級里所學(xué)的內(nèi)容。

　　8.作文：多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言流暢，但是大部分學(xué)生的標點使用僅僅停留于句號，一部分學(xué)生還不會使用標點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆，用拼音代替也寫錯。也有個別孩子所寫的話存在嚴重病句或者學(xué)過的字寫不出的現(xiàn)象，根本沒有弄明白作文是怎么回事。有些在學(xué)習園地作文中經(jīng)過多次修改抄正后，在考試中出現(xiàn)同題作文卻又不會寫。學(xué)生靈活變通能力不夠。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告2

　　全班共有42人，其中女生21人，男生21人。他們活潑好動天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。通過兩個月的學(xué)習，大部分學(xué)生能認識全部拼音和一些常用的漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯別字。兩個月來，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。通過這段時間的練習，學(xué)生的拼音和識字有了一定的提高。

　　但還存在以下的問題：

　　1、有的同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽老師讀題，出現(xiàn)很多提前做，做錯的現(xiàn)象。比如：郭同學(xué)，聰明伶俐并且有學(xué)前班基礎(chǔ)但是上課聽講不太專心，總是不按照老師要求去做，因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問題。王同學(xué)，由于身體上有殘疾，導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向，不愿與其他同學(xué)合作與交流，回答問題聲音很小，上課聽課不太專心，右手的殘疾致使書寫比較臟亂，在與家長交流后，決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時，也對孩子提出一定的要求，并且鼓勵孩子自立自強！

　　2.部分學(xué)生由于地方方言的影響，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運用。比如鄧同學(xué)，在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時困難較大，由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴重，因此，在課上以及在課間的交流中我會及時糾正孩子發(fā)音。

　　3.部分同學(xué)不是獨生子女，家中有弟弟妹妹，因此，學(xué)生在家中的學(xué)習情況會有不同程度的影響，甚至有些家長沒有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，致使孩子的學(xué)習習慣難以培養(yǎng)，學(xué)習成績不太理想。對于這些孩子，在學(xué)校，老師會給予一定的關(guān)注與幫助。

　　今后改進的`措施：

　　1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的分析和理解能力。

　　2、在識字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。

　　3、加強學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題、認真做題的能力。

　　5、繼續(xù)學(xué)習拼音，正確運用拼音。區(qū)分前后鼻音

　　同學(xué)們通過半個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了較好的學(xué)習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在后半個學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學(xué)習質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告3

　　經(jīng)過與其他語文老師的溝通交流，對上一學(xué)期語文期末考試情況，以及開學(xué)一個月來對學(xué)生的觀察了解，認為四年級一班語文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：???

　　一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習習慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動作多。其次是沒有學(xué)習語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實，尤其害怕習作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。???

　　二、學(xué)困生占班級比例過大，兩極分化現(xiàn)象嚴重。尤其是閱讀和習作能力普遍較低，存在著班級間發(fā)展不平衡，班級內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。???

　　三、學(xué)生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。???

　　四、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習習慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習方法等）和學(xué)習上進心不夠好，組織紀律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。???

　　針對上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：?

　　一、抓班風建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑、積極健康的學(xué)習環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。???

　　二、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。積極開展各項語文教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生多一些體驗教育。???

　　三、重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、自習課，利用學(xué)校圖書室對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的`讀書任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。??四、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ)。???

　　五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時間做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。???

　　六、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告4

　　一、學(xué)情分析目的

　　1.了解學(xué)生的學(xué)習風格、學(xué)生的年齡特點，學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平，認知方式和學(xué)習風格，學(xué)習動機和學(xué)習態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習過程和學(xué)習錯誤。

　　2.分析其形成原因、具體情況，以便教學(xué)過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過程。

　　二、學(xué)情分析內(nèi)容

　　1.教學(xué)主題

　　這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往某地的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻某某:然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長:父親心中的`白楊--就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身。

　　2.教學(xué)對象

　　五年級的學(xué)生已具有愛國之情，只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對西部充滿熱情。五年級的學(xué)生已有預(yù)習能力，在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問題，更深入的了解本文。在五年級上冊時同學(xué)們學(xué)過《落花生》一文對偷物喻某某有初步的認知，所以我準備在教《白楊》的借物喻某某時由《落花生》引入，讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點。

　　3.教學(xué)重點

　　通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神。

　　4.教學(xué)難點

　　理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。

　　三、學(xué)情分析方法和工具

　　1.問卷調(diào)查法

　　使用“問卷星”，設(shè)計調(diào)查問卷，對全班同學(xué)的生活經(jīng)驗、學(xué)習興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集，結(jié)合教師的心理學(xué)知識以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息。這種方法能夠是教師更廣泛更真實的了解學(xué)情信息。

　　2、觀察法

　　在課前主要是通過問答觀察的方法對有關(guān)知識的復(fù)習，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在課上，主要通過ppt課件，全面觀察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習熱情、學(xué)習心理以及學(xué)習風格等學(xué)情信息，并適當?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習效果，對學(xué)情信息進行分析，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。

小學(xué)語文學(xué)情分析報告5

　　一、班級基本情況：

　　1、學(xué)生方面：學(xué)生數(shù)62人。本次參加考試的也是62人，本班屬于理科普通班，學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)一般，尤其是學(xué)習習慣上有待于改進，針對以上情況我們以常規(guī)工作為抓手，以整頓紀律為突破口，在各科教師的共同努力下，目前取得了較明顯的進步，全班同學(xué)都能以一個高三學(xué)生的基本要求來對待自己，基本形成了學(xué)風濃、士氣旺、斗志高的良好局面。

　　2、本學(xué)期開學(xué)，全班每位同學(xué)都根據(jù)自己的實際情況制定了自己的高中保底目標與沖擊目標：以此來激勵全班每位同學(xué)的學(xué)習積極性和目標方向的明確性。其中成績位于班級成績前10名的學(xué)生都把沖刺目標定在二本，其余同學(xué)基本把目標定在高職。

　　3、班級存在的主要問題及對策。

　　(1)、優(yōu)等生主要存在偏科問題：在第1次測試中，班級前10名中有全為男生。男生除馬步健無一例外地英語成績都不如人意，前十名學(xué)生化學(xué)這次也都比較差，對于這些同學(xué)，有希望沖二本批希望任課老師能進行個別輔導(dǎo)。

　　(2)、中等及中等偏下的同學(xué)。主要是思想包袱何學(xué)習方法問題比較大。

　　他們由于自己某些方面成績不理想，在心理上形成自卑，慢慢失掉了獨立思考的習慣和勇氣。在這種狀態(tài)下，遇到稍難點的問題，他們就沒了思考的動力，只能等別人的高三學(xué)生目前已經(jīng)進入緊張的第一輪復(fù)習。他們的學(xué)習熱情不高漲，在復(fù)習中存在一些問題和不足，如果不及時改進，勢必對高考復(fù)習造成不良影響。

　　問題一：部分學(xué)生心理上過于緊張，學(xué)習上急于求成。防止疲勞戰(zhàn)術(shù)。

　　問題二：輕視基礎(chǔ)知識，偏重題海戰(zhàn)術(shù)。

　�、�，不注重課本知識的融會貫通，對課本知識一知半解，就放棄課本，跳入題海。②，由思維惰性養(yǎng)成避難求易的壞毛病。尤其對自己的弱科或弱點，不去積極攻克，而是一放再放。有的學(xué)生聽課時，聽不懂了就不聽了，并且心里煩躁。勢必影響總成績的提高。問題三：缺乏自信，過分依賴別人。

　　指點。在日常學(xué)習中，這些同學(xué)也缺乏自己的主張，沒有自己獨立的學(xué)習方法，而是跟著別人跑，往往一天下來，收獲甚小。

　　問題四：學(xué)習隨意性太大，缺少切實可行的計劃。

　　缺少計劃的學(xué)生，在學(xué)習中常常盲目行事，浮躁不安，拿著英語想著數(shù)學(xué)，對著數(shù)學(xué)想著其他。結(jié)果一節(jié)課下來，一無所獲，內(nèi)心又無限懊惱，對下一節(jié)課的學(xué)習又造成了影響。惡性循環(huán)從此開始。

　　綜上所述，高三學(xué)生在學(xué)習中存在的這些不良現(xiàn)象，不但對其成績的提高形成約束，而且制約了他們學(xué)習的主動性。

　　針對措施：

　　首先，制定學(xué)習計劃，不但要有長遠的學(xué)習目標，還要制定切實可行的學(xué)習計劃。為保持始終如一的學(xué)習上進心，可把大的目標化整為零，采取分幾步走的辦法。這樣每實現(xiàn)一個小目標，就向大目標靠近了一步，在進步中享受學(xué)習的快樂，獲取學(xué)習的動力。

　　其次，對成績的追求保持平常心，保持良好的心理和精神狀態(tài)。只有這樣才能客觀、準確地全面評價自己，知道自己學(xué)習中的得失，發(fā)揮主觀能動性，隨時以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習當中。

　　再次，講究學(xué)習方法，重視提高效率。針對不同的學(xué)科特點和自己的'學(xué)習特點，找到科學(xué)的學(xué)習方法。保持自己學(xué)習中的長處，隨時改進短處

　　(3)、個別家庭經(jīng)濟較困難的學(xué)生思想上非常擔憂。一方面深怕自己考不好，萬一靠上第3批怎么辦。甚至有個別學(xué)生已經(jīng)想過如果考不上前2批，不打算去讀，為此，心里壓力非常大。對于這個別學(xué)生，我們要緩解他們的這種壓力。給他們卸掉思想上的包袱，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習中去。

　　總而言之，在剩下地250多天的時間里，我們?nèi)�班同學(xué)和任課老師將會為實現(xiàn)高考輝煌這個共同目標不遺余力。只要我們把工作做細，做精，相信一定能取得令人滿意的結(jié)果。

　　4、從這次考試的試卷中看到一個問題，學(xué)生對知識的識記不夠，知識較為零散、模糊，不夠系統(tǒng)，今后還需要多加強記憶，尤其對基礎(chǔ)知識的記憶，要注重學(xué)生知識體系的形成。

　　最后，針對我們的高考任務(wù)，以及目前學(xué)生偏科都很嚴重的現(xiàn)狀，邊緣生初步確定如下：

　　馬xx丁xx何xx高x佟x（體育生）

　　總體而言，目前班級建設(shè)都在預(yù)設(shè)的軌道上行進，學(xué)生積極努力，學(xué)風良好，我會繼續(xù)加強各方面的管理和疏通。

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