小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)感悟
在平日的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)因?yàn)樗佑|的人和事而備受啟迪，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來(lái)。不過，你知道怎樣記錄感悟會(huì)更好嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課程改革，教會(huì)廣大教師用好統(tǒng)編教材，促進(jìn)廣大教師積極研究新時(shí)代下的新教材、新課堂，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)定于今年9月28日至9月30日在甘肅蘭州舉辦中國(guó)教育學(xué)會(huì)20xx年度課堂教學(xué)展示與觀摩（培訓(xùn)）系列活動(dòng)第三屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)。我市十余名教師在市小語(yǔ)教研員xx的帶領(lǐng)下登上開往蘭州的列車，開啟一場(chǎng)學(xué)習(xí)之旅，而我有幸成為其中的一員。
為期三天的青年教師統(tǒng)編教材課堂展示，兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，32堂課，一改以往中高段課多低段課少；閱讀課多表達(dá)課少；習(xí)作課多口語(yǔ)交際課少的“傳統(tǒng)”，安排了16堂閱讀課和16堂表達(dá)課。表達(dá)課又以二年級(jí)的口語(yǔ)交際課和三年級(jí)的寫作指導(dǎo)課為主，切實(shí)滿足當(dāng)下廣大青年教師尋求低中段表達(dá)課教學(xué)方法的需要，解決需要迫切解決的問題。
目標(biāo)分層，層層深入，促使學(xué)生收獲于不經(jīng)意間，是此次表達(dá)課給我最大的感受。
xx執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際《注意說話的語(yǔ)氣》，在一年級(jí)大聲說的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活中的真實(shí)情境，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)不同語(yǔ)氣的不同表達(dá)效果，在小組內(nèi)試說到全班展示交流、評(píng)價(jià)改進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)情節(jié)延伸下語(yǔ)氣的變化，表達(dá)的效果。哪怕一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)變化都會(huì)引起語(yǔ)氣的變化從而影響語(yǔ)言情緒的表達(dá)。整堂課每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)清晰，提煉要點(diǎn)明確。戴老師語(yǔ)言溫和幽默，認(rèn)真傾聽，指導(dǎo)細(xì)膩，以低姿態(tài)，高素養(yǎng)讓學(xué)生從課頭的好像會(huì)說實(shí)現(xiàn)課尾的真正會(huì)說。這才是口語(yǔ)交際最終的語(yǔ)用目標(biāo)的'實(shí)現(xiàn)。
而三年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)課大都從選題開始，先引導(dǎo)學(xué)生明確自己要寫什么，再一句話概括，然后要寫哪幾個(gè)小點(diǎn)，每個(gè)小點(diǎn)寫一兩句話，這樣一篇作文的框架就搭好了。瞬間讓人覺得起步作文原來(lái)并不難教。雖然這樣不免造成學(xué)生習(xí)作盡管內(nèi)容不同，但寫作手法相同的狀況，但是三年級(jí)孩子的作文做到內(nèi)容各異已是難得了。
立足真實(shí)課堂，可操作性強(qiáng)，是這次觀摩活動(dòng)給我的第二個(gè)感受。得益于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們可以從網(wǎng)上找到許多大師的精彩課堂，卻難以操作運(yùn)用。而此次青年教師的課堂卻讓人有種拿來(lái)就用的實(shí)用性，又不失為一種別樣的精彩。
互聯(lián)網(wǎng)、多媒體應(yīng)用于課堂的進(jìn)一步發(fā)展 又在我們眼前展現(xiàn)出新的聽覺、視覺感受。xx的統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際《做手工》的課堂對(duì)學(xué)生的全班展示直接進(jìn)行錄像回放，從而引導(dǎo)學(xué)生明白認(rèn)真傾聽才能更好評(píng)價(jià)。xx執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際《長(zhǎng)大以后做什么》在課堂最后設(shè)計(jì)“錄制專題片”環(huán)節(jié)，讓孩子自己當(dāng)主持人來(lái)一場(chǎng)別開生面的采訪，老師拿手機(jī)錄像，充滿儀式感，學(xué)生也是興致盎然，整理頭發(fā)，拉好衣角，有模有樣。
學(xué)習(xí)之旅沒有終點(diǎn)，對(duì)統(tǒng)編教材的研究我們才剛剛開始，這次觀摩活動(dòng)給我們提供的僅僅只是一個(gè)啟發(fā)和借鑒，剩下的還需要我們自己在課堂中去摸索， 去實(shí)踐，去發(fā)展……
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