小學(xué)教育感悟
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，避免會忘記，不如寫篇感悟的文章，記錄下來吧。你看過感悟的文章嗎？知道要怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)教育感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育感悟1
今年暑假，我和媽媽到新華書店買書，一眼就看到了這本《愛的教育》，這本書也是學(xué)校要求我們的必讀書，媽媽就買了回來。
這本書的作者是意大利作家亞米契斯，主人公是安利柯，他以日記的形式記錄了身邊感人的`小故事，因?yàn)槊科己芏�，我這個平常不愛看書的人也慢慢地看下來了，最后，我和媽媽共同讀完了這本《愛的教育》，真是讓我受益匪淺。書中的每篇日記都是對生活樸素的描寫，讓我感受到每個人是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。這種關(guān)心、理解和幫助都離不開一個最重要的東西，那就是愛。
特別是其中的一篇馬可爾萬里尋母的故事，13歲的馬可爾歷經(jīng)千辛萬苦，終于和媽媽重逢，幫媽媽找到生命存在價值，我真是非常敬佩和感動。想想自己到現(xiàn)在還一直讓媽媽照顧，讓媽媽為我著急，真是太不應(yīng)該了。
我在慢慢地長大，也要學(xué)會關(guān)愛他人。看到小同學(xué)摔倒了，要連忙扶起來;看見有人遇到困難，要及時幫助┈┈這些都是文明的表現(xiàn)，也都是愛的表現(xiàn)，所有的人都充滿愛心，那該都好!
小學(xué)教育感悟2
愛，看不見，也摸不著，但愛感覺得到。自從媽媽為我買了《愛的教育》之后，我對愛就有了進(jìn)一步的了解。
這是一本由著名的作家愛德蒙多.德.亞米契斯用日記的形式寫成的小說。在書中，講了同學(xué)的愛、老師的愛、父母的愛……，這都體現(xiàn)在主人公安利柯的68個故事中，好多次，我讀著讀著，眼睛就會被書中的“愛”濕潤。書中的每一個故事都會讓人感動不已，愛，像空氣，天天都在我們身旁，但它卻常常被我們忽略。比如，馬可萬里尋母的故事。故事的`開始，馬可的媽媽決定去路途遙遠(yuǎn)的布宜諾斯艾利斯工作，因?yàn)橹榜R可家里遇到了一連串的不幸，母親為了擺脫困境，所以才去工資豐厚的遠(yuǎn)方。一開始，家里和馬可母親還是有著很好的聯(lián)系，但自從得知母親身體不適后就音信杳無。過了不久，馬可就再也忍無可忍了，他就準(zhǔn)備親自去尋母。一路上，他受到了人生最大的挫折，嘗遍了人生的酸甜苦辣，終于找到了奄奄一息的母親。馬可奇跡的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可和媽媽再次重逢了。啊，是愛，讓馬可母子再次重逢!是愛，讓在馬可母親的生命重放光彩!是《愛的教育》，讓我更深切地領(lǐng)悟了愛的意義和價值!
愛，多么熟悉的字眼，純潔又博大!讀到這里，我不禁為馬可對母親深厚的愛迷住了。再想想自己，同樣是個男孩子，卻有時那么不懂事，那樣不成熟。只要發(fā)生一點(diǎn)瑣碎的小事，就把氣往父母身上撒，有時還會跟父母賭氣。記得有一次，我要去上興趣班，因?yàn)閶寢屜胱屛叶嗨粫䞍�，遲叫我起床十多分鐘，我就沖媽媽發(fā)脾氣，現(xiàn)在想起來我感到十分慚愧……。
我會改變我自己，讓我的愛變得更有意義。
小學(xué)教育感悟3
在第xx個中小學(xué)安全教育日來臨之際，我校緊密圍繞今年活動主題強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)，開展豐富多彩的安全教育活動，將安全工作列為學(xué)校工作的重中之重，形成家庭、學(xué)校、社會合力，狠抓學(xué)生安全防范教育工作，不斷提高學(xué)生安全自護(hù)能力。具體開展了如下一系列活動：
(1)利用升旗儀式、以及紅領(lǐng)巾廣播，做好安全教育日的宣傳和教育工作。在國旗下講話中，升旗中隊(duì)以及相關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生們介紹了中小學(xué)安全教育日的由來，并向?qū)W生提出了安全注意事項(xiàng)，收到了很好的安全教育效果。
(2)各中隊(duì)出一期安全教育板報(bào)以及小報(bào)，搜集相關(guān)安全教育的.資料，讓學(xué)生能夠從中引起注意，并獲得相關(guān)安全知識，加強(qiáng)學(xué)生之間的互相交流與學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，共同進(jìn)步。
(3)家�；�，號召家長緊密配合，利用課外時間組織學(xué)生觀看太原美術(shù)館3號廳安全教育展以及湖南衛(wèi)視安全教育日《新聞大求真》欄目，讓學(xué)生感受到安全時刻圍繞在我們身邊，隨時要關(guān)注安全。
(4)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、緊密部署，在全校范圍內(nèi)舉行了一次安全消防演練，全體師生參與其中，并及時，發(fā)現(xiàn)不足，有效的提高了師生們應(yīng)對突發(fā)危險(xiǎn)和災(zāi)害的防范能力。
(5)對全校設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、教室、廁所、墻皮等可能存在的問題認(rèn)真排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時解決。
(6)利用班隊(duì)會課以及特定的安全教育課，開展了形式多樣的等安全主題教育，以進(jìn)一步提高學(xué)生的安全防范意識和自救自護(hù)能力。
通過開展安全日系列活動，我校對全體學(xué)生進(jìn)行了以上豐富多彩的的安全教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校省級平安校園的創(chuàng)建工作，切實(shí)落實(shí)了各項(xiàng)安全制度和，不斷加強(qiáng)校園安全穩(wěn)定工作。今后，我們還要加倍付出，為共建和諧校園、和諧社會而努力。
小學(xué)教育感悟4
一直以來，我認(rèn)為教書首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一個下馬威，不然的話，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開展不下去了。一次，我正在興致勃勃地講課，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。我請一位同學(xué)回答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌正低著頭，瞧他的神態(tài)，思想早飛到九霄云外。頓時，我的內(nèi)心深處涌起一絲不滿，決定借此機(jī)會“殺雞教猴”，教室里的氣氛一下子凝固起來了。這個同學(xué)也感覺到了這種變化，看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題，他聽到我叫他，他連忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題了？我原以為教學(xué)即將順利進(jìn)行，可誰知他臉漲的通紅，牙齒咬住嘴唇低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己:耐心！“那你剛才在干什么？”我拼命壓住心底的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？”我知道，我的聲音變得嚴(yán)厲了�！翱煺f呀……”旁邊的`同學(xué)也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他。可他抬了一下頭，看了看我，又低下了頭。最后，我以“坐下吧，下課自己好好想想！”結(jié)束了這段“對峙”。
我反思到今天的一幕，應(yīng)該說是在情理之中，不應(yīng)該逼著他說話，應(yīng)該用其他方法引導(dǎo)呀�？磥斫逃⒆硬皇且怀幌Φ氖虑椋粌H僅需要老師的不離不棄的智慧教育，還需要我們有一顆寬容的心。
小學(xué)教育感悟5
每到新的學(xué)年，中心小學(xué)的各個教學(xué)班都要新增不少生源，特別是中、高年級要集中全鎮(zhèn)大部分村小、及教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生，這種中、高年級集中辦學(xué)方式在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一個普遍現(xiàn)象，特別是現(xiàn)今計(jì)劃生育抓得好，生源少，這種辦學(xué)方式可以更好地優(yōu)化化教學(xué)資源，體現(xiàn)教育的均衡性。
可這件好事卻讓中心小學(xué)的教師非常頭痛，關(guān)鍵原因還是村小的教學(xué)質(zhì)量差，并班后這部分學(xué)生的管理難度大。就拿這兩天并到我班的7個學(xué)生來說吧：開學(xué)第一天，感覺到自己還沒有進(jìn)入到教學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生似乎也還沒有從假期不回過神來，于是就找來上學(xué)期的試卷讓學(xué)生訂正。在發(fā)放試卷的過程中，我也瀏覽了一下剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生的成績：最高分70分，最低分31分，平均分不足50分，比我班原來的平均成績少了十幾分，簡直不可思議。
可經(jīng)過兩天的接觸，和他們課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這7個學(xué)生中除了兩個學(xué)生學(xué)習(xí)新知識慢一點(diǎn)外，其他幾個能完全跟上班上中等學(xué)生的水平，特別是有幾個課堂上特別投入，如此表現(xiàn)，不可能學(xué)不好呀，這又會是什么原因造成的呢？
其一，村小的師資力量相對薄弱。
村小地理位置相對比較偏，一般的教師都不愿意去，即使勉強(qiáng)派去任教，教師也是走馬燈似的`更換，而能在哪里留下來的，大多數(shù)都是土生土長的當(dāng)?shù)厝�，這部分人一般都是民師出生，文化水平低，缺乏專業(yè)素養(yǎng)。民師是上個世紀(jì)七十年代末的產(chǎn)物，這部分教師年齡偏大，有些是教師甚至是父子兩代人的老師，雖然時代不同，但這些老教師還是秉承著過去的一本書、一支粉筆，一張嘴的教學(xué)方式。如今的教學(xué)相比幾十年來年前已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但他們所沿用的還是過去的老一套。
小學(xué)教育感悟6
《愛的教育》是流傳世界各國的一本兒童名著。它是一個意大利名叫亞米契斯小孩寫的日記，雖然這些日記寫的都是身邊的小事，但沒有一篇日記不含著十分深刻的哲理。它描寫的事有的偉大，有的渺小;有的`正直，有的邪惡;有的使人高興，有的使人悲傷，有的使人氣憤。讀了它，你就會知道你應(yīng)該在生活中該怎么做。它就好像一本思想品德的書，它能讓你懂得什么是愛，什么是品德。
它以最樸實(shí)的語言，講述著100個與孩子有關(guān)的故事：《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會，都在營造一種良好的環(huán)境。
《愛的教育》這本書，講述了一個個愛的故事，它不僅是給孩子讀的，也是寫給父母、老師的。
小學(xué)教育感悟7
人常說父愛如山，厚重；人又說父愛無言，內(nèi)斂；一日為師終身為父，師愛也如父愛一般厚重、無言，而且愛到深處自成嚴(yán)。
前兩天偶然機(jī)會來到一年級上課，在進(jìn)班前內(nèi)心真的是忐忑不安。一年級的孩子剛離開幼兒園，還什么都不懂，真怕課上他們亂成一鍋粥。一進(jìn)班孩子們就炸窩兒了，好奇的問老師叫什么呀，教哪門課啊等等。我保持著嚴(yán)肅臉，一本正經(jīng)的開始整頓紀(jì)律。其實(shí)我已經(jīng)做好了一節(jié)課反復(fù)整頓紀(jì)律的準(zhǔn)備了，但是沒想到孩子們太給力了，我提前想的很多措施都無用武之地了。
課后和班主任交流說到班級情況，我說咱班的孩子紀(jì)律挺好的'，有沒有什么訣竅讓我學(xué)習(xí)一下啊。班主任卻說：“哪有什么訣竅啊，就是反復(fù)嘮叨叮囑他們唄，但是對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成必須嚴(yán)格。如果一年級孩子們沒有養(yǎng)成好的上課習(xí)慣，到了高年級班級的學(xué)習(xí)氣氛就會很散漫�！边@時我忽然想到了平時偶爾從她班經(jīng)過時看到她在班里一本正經(jīng)、十分嚴(yán)肅的整頓紀(jì)律的場景。當(dāng)時我還不理解，為什么對孩子要求這么嚴(yán)格呢，他們不是才剛上一年級么？但是當(dāng)我在他們班上過一節(jié)課之后我才發(fā)現(xiàn)，他們在課堂上的給力表現(xiàn)都有賴于班主任平時對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的嚴(yán)格要求。
正因?yàn)榘嘀魅蔚膰?yán)格要求，孩子們才能快速的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅保證他們在上主課時的紀(jì)律，同時也保證了他們在上副課時的效率。音樂美術(shù)課上，孩子們良好的紀(jì)律會給老師留下非常好的印象，同時也能高效快速地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
愛到深處自成嚴(yán)，因?yàn)閷W(xué)生的愛，老師們才會不厭其煩的一遍遍嘮叨叮囑；因?yàn)閷W(xué)生的愛，老師們才會對孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一再地嚴(yán)格要求。老師的愛如大山般厚重、無言，而這些愛就藏在老師們與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，就藏在老師的每一次的嚴(yán)格要求中！
小學(xué)教育感悟8
寒假到了，老師讓我們讀了一本書--《愛的教育》。
這是一本感人的書，是意大利的一個人寫的。我非常愛看。里面有一個孩子因救一個男孩，被馬車把腿給弄斷了。我讀得眼珠都停下了，時不時眼角濕潤。
《愛的`教育》讀完后，我想到：怎么就讀完了呢?我真想繼續(xù)看下去�！稅鄣慕逃防锩娉錆M了愛，愛里面也教育我們謙虛，在別人有困難時應(yīng)幫助別人……
我真喜歡這本教育我們品德的書，讓我感受到愛，也讓我又前進(jìn)了一步。
小學(xué)教育感悟9
近，一次作業(yè)引起了我極大的興趣。一只小羊，要吃山頂上的青草，它從山腳出發(fā)，不顧勞累，不畏艱難險(xiǎn)阻，竭盡全力地向山頂爬去。它涉過了一道道湍急的河流，攀登了一個個陡峭的山崖，小羊最后會怎樣？
打開第一個同學(xué)的作業(yè)本：小羊克服了很多困難，最后終于爬上了山頂，吃到了青草。第二個同學(xué)雖克服的困難不同，但也吃到了青草。第三個、第四個……全班幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為小羊最終肯定能夠吃到山頂上的青草。
我把“小羊吃草”的問題講給辦公室里的同事們。大家眾說紛紜，見仁見智。有人認(rèn)為小羊也許會半途而廢，它莽撞地跋山涉水，最后累倒在山坡上，山頂雖然已經(jīng)近在咫尺，小羊卻力不從心，最終也沒有吃到青草。或者小羊在途中遇到了一塊綠油油的草地，它在那兒飽餐一頓不慎跌入深澗。更有甚者，當(dāng)小羊接近山頂時，它的前面竟然是一群兇惡的狼……
顯然，問題的答案應(yīng)該是復(fù)雜多樣的�？蔀槭裁春⒆觽兊拇鸢竻s那么單一呢？問題可能出在我們的教科書。我們的教科書習(xí)慣于引導(dǎo)孩子：生活是美好的，積極的，向上的，甚至是唯美的。其實(shí)我們這些經(jīng)過真實(shí)生活洗禮的人知道：生活是幸福也是災(zāi)難。幸福的'生活讓我們留戀向往，幸福的瞬間讓我們思念與回憶，然而災(zāi)難也同時存在于我們的身邊。因?yàn)樯畈坏嘘柟庥曷�，更有陰霾冰雪、狂風(fēng)暴雨，甚至還有災(zāi)難末日。
孩子們往往把美好的生活看成理所當(dāng)然，而在遇到災(zāi)難后，他們很容易被災(zāi)難擊垮……
教科書上生活是單調(diào)的，但我們的教育不可以簡單。要告訴我們的孩子生活中不僅有杰出更有平淡；不僅有美麗更有丑陋；不僅有甜蜜更有苦難；不僅有富裕也有貧窮；不僅有和平也有戰(zhàn)爭；不僅有幸福也有災(zāi)難……。
如果真的這樣，那么我們的孩子能在災(zāi)難來臨時，就能表現(xiàn)出無畏、英勇、樂觀、沉著、不怕犧牲、互助、堅(jiān)定……
其實(shí)小羊是否能吃到草，本來并不重要，重要的是要讓我們的孩子明白生活中成功與失敗同在！幸福與災(zāi)難同在！讓我們的孩子明白只有在失敗和災(zāi)難中才能彰顯著他們的生命價值！
小學(xué)教育感悟10
拿起這本書我總是愛不釋手，每次看都能給我一次不同的教育。印象極其深刻。
小主人公安利柯開學(xué)就升入小學(xué)四年級了。他換了新的班主任，而且還結(jié)識了許多新的同學(xué)和伙伴，在他的新朋友中有高尚正直的卡隆、真誠熱情的可萊諦、刻苦頑強(qiáng)的潑來可西、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、不幸的耐利、虛榮的華悌尼、還有壞孩子勿蘭諦，等等。安利柯還特別想念以前教過他的老師，因?yàn)樗麄兊?師生情特別好。再有小安利柯最喜歡和敬佩的好朋友也是他的大朋友那就是卡隆。卡隆是一個普普通通的火車司機(jī)的兒子，但是他有一顆愛心。無論什么人，只要有事相求，他都會盡自己所能來幫助他們。我也覺得卡隆特別的好，特別的棒。小安理科的每件事情我都特別關(guān)注，我在這里就不一一都說了。但是我還會繼續(xù)看這本我最喜歡的書的!
我要以卡隆為自己的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)別人，把自己的愛心奉獻(xiàn)出來。
小學(xué)教育感悟11
博士生導(dǎo)師黃克劍教授在他所提倡的“生命化教育”理念中說道：教育的功能是授受知識、開啟智慧、潤澤和點(diǎn)化生命。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該如何在英語教學(xué)中踐行生命化教育，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：
第一，建立融洽和諧的師生關(guān)系。
小學(xué)階段孩子的共同特點(diǎn)是依賴性較強(qiáng)、自制力較差，他們大多離不開教師的敦促、監(jiān)督，所以，教師不僅要成為他們學(xué)習(xí)上的良師，還應(yīng)該是他們生活中的益友。古人云：學(xué)高為師，身正為范。這就是說，教師既要傳道授業(yè)解惑，又要為人師表，身體力行，給學(xué)生樹立良好的榜樣，只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”。試想一下，一個教學(xué)認(rèn)真，愛生如子，對學(xué)生一視同仁的教師，又怎能不受到學(xué)生的愛戴呢？他的課學(xué)生又怎會不喜歡呢？他們之間又何愁沒有融洽和諧的師生關(guān)系呢？反之結(jié)果可想而知。這一點(diǎn)，在小學(xué)尤為明顯，很多孩子都是因?yàn)橄矚g某個老師而愛上某門學(xué)科的。所以，師生之間這種生命個體與生命個體之間的情感交流是何等重要，我們應(yīng)該努力當(dāng)好孩子某段生命成長過程中的忠實(shí)“陪伴者”。
第二，因材施教，尊重個體差異。
始終關(guān)注生命的差異，努力去成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)是生命化教育的最根本的目的。上課前教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣愛好等方面的差異，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，既充分考慮到部分接受能力強(qiáng)的孩子，也不能忽視接受能力差的孩子的需要。如：我在教《She had eggs and sausages.》一課時，最后的拓展環(huán)節(jié)就進(jìn)行了小組分層練習(xí)。基礎(chǔ)好的小組：在本課句型的基礎(chǔ)上結(jié)合已學(xué)句型編一個較長的信息量豐富的對話；基礎(chǔ)差的小組：用本課句型進(jìn)行實(shí)際調(diào)查即可。這樣從孩子的.實(shí)際情況出發(fā)，既使每個孩子有了展示自己的機(jī)會，又使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。這種因材施教的分層教學(xué)，對于成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)是不無裨益的。
第三，采取形式多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)方法是影響學(xué)生能力和素質(zhì)的主要因素，它是教學(xué)的靈魂所在。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)采用學(xué)生喜歡的各種形式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生快樂、高效地學(xué)習(xí)。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可采用歌曲、復(fù)習(xí)、師生對話等形式；在新授環(huán)節(jié)我們可創(chuàng)設(shè)情境或用真實(shí)交際的方式；單詞新授時可以按音節(jié)認(rèn)讀、金手指、造句等；課文學(xué)習(xí)時可聽音答問、分角色扮演、復(fù)述等。其實(shí)教無定法，一切教學(xué)方法都是為了能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。我在平時的教學(xué)中比較喜歡用做游戲的方法。如“擊鼓傳花”的游戲?qū)W生就很喜歡玩，如果花傳到某個學(xué)生手上時鼓聲停了，則由該學(xué)生回答英語問題，學(xué)生在此過程中既興奮又緊張，感覺特刺激。在這精彩紛呈的教學(xué)活動中，學(xué)生的個性因此得以張揚(yáng)，學(xué)生的生命活力得以激發(fā)。
第四，注重評價，提高教學(xué)效率。
在英語課堂上，我們可采用學(xué)生自主評價與教師評價相結(jié)合的方式，亦可運(yùn)用激勵性評價手段，將評價與語言知識的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，滲透到語言學(xué)習(xí)中。如：用one and one is two這樣的句型，讓學(xué)生將自評分?jǐn)?shù)與教師評價相加，一起計(jì)算結(jié)果，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。再如：當(dāng)學(xué)生積極舉手回答問題時，或當(dāng)學(xué)生取得些許進(jìn)步時，我總是給予他們激勵性的評價，如“Excellent！”“Well done!”“You’re so smart!”等，并給其所在的小組加分。這種點(diǎn)面結(jié)合的評價方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂教學(xué)效率。由此看來，科學(xué)及時的反饋評價有利于學(xué)生的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
以上是我在小學(xué)英語課堂中踐行生命化教育的一點(diǎn)感悟和體會，讓我們且行且思考，用我們的滿腔熱情去開啟學(xué)生生命的智慧，為實(shí)現(xiàn)生命化教育的終極目標(biāo)而努力！
小學(xué)教育感悟12
愛，是一個很熟悉的字眼。
在每個人心中都有愛，愛是無私的，愛是博大的。只有生活在愛的海洋，才會享受愛。而我讀了愛的教育這本書后，才真領(lǐng)悟了愛的境界。
這部小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚的情感力量真大!愛的教育介紹了意大林小孩而安利柯在一個學(xué)年十個月所寫的日記，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的'愛、子女與父母之間的愛、師生之間的愛、對祖國的愛，使人讀后，猶如在愛的懷抱中成長!
你也會發(fā)現(xiàn)：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛，世界將會更加美好!
小學(xué)教育感悟13
暑假，我讀了一本<愛的教育>，是一個意大利的小孩寫的日記。其中有一個故事講述了一個卡拉布里亞的小男孩來到了意大利的一所學(xué)校，他感到有些孤獨(dú)，老師說："如果有誰欺負(fù)卡拉布里亞的`小孩，就因?yàn)樗皇潜镜厝耍钦l就沒有資格應(yīng)對我們的三色國旗。"在老師和同學(xué)友好的關(guān)愛中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。讀了這個故事，我想到了我們學(xué)校也有不同膚色，不同國家的小朋友，我們也就應(yīng)和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨(dú)和陌生，愛上我們的學(xué)校。
還有一篇讓我感動的文章是同學(xué)科列蒂>�？屏械僭诎职殖鲩T的日子照顧生病的媽媽，幫忙搬木頭還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們，也就應(yīng)象科列蒂那樣，幫忙爸爸媽媽做事，為他們減輕負(fù)擔(dān)，要孝敬父母，在他們生病的時候端水送藥，因?yàn)槲覀兩〉臅r候，爸爸媽媽一會兒摸摸我們的頭看看有沒有燒，一會兒給我們喂藥，擔(dān)心的不得了。這讓我想起一句詩"誰言寸草心，報(bào)得三春暉!"
小學(xué)教育感悟14
這幾天我讀了一本叫《愛的教育》的書，其中有一篇“小石匠的來訪”使我記憶猶新。
故事是這樣的：有一天，小石匠到他的朋友安利柯家去玩，中午安利柯的媽媽做了豐盛的午餐，他倆吃的很高興。離開餐桌的時候，安利柯發(fā)現(xiàn)小石匠的椅子上有一些石灰粉和碎屑，安利柯準(zhǔn)備去擦椅子的時候，他父親用了個眼神阻止了他，等小石匠走了之后，安利柯問父親中午吃飯的時候?yàn)槭裁床蛔尣粒赣H告訴安利柯：“如果你當(dāng)著客人的面擦，客人會感到非常尷尬，而且這是他父親干活留下的灰塵，并不是骯臟的�！甭犃烁赣H的話，安利柯明白了爸爸阻止他的原因。
他父親的話也使我懂得了一個道理，我們要學(xué)會尊重別人，盡量不要在無意間做一些讓別人尷尬的事情。小石匠穿的是他爸爸干活時穿的衣服，留下的那些石灰正是他的父親勞動留下的.痕跡，勞動者身上灰塵并不是骯臟的。我想：今后當(dāng)我再看到馬路上清潔工身上的灰塵的時候，我會更加尊重他們;當(dāng)我再次看到媽媽做飯時的兩手油漬，我會更加心疼媽媽;當(dāng)我再看到老師為我們上課留下的滿手粉筆沫時，我會更加體會到老師的辛苦。
小學(xué)教育感悟15
上中學(xué)時，一位同學(xué)曾告訴我，“我很喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師對大家一視同仁�！�
直至現(xiàn)在，我做了一名老師，我的耳邊依然不時縈繞著孩子們對公平的渴望：
“老師，他的作業(yè)也有空題，你為什么沒扣他的積分？”
“老師，你為什么總提問他？”
“老師，她們組學(xué)習(xí)優(yōu)秀又愛發(fā)言的人比我們組多……”
而無形中，我也時刻注意維持著班級的平等，不去戴“有色眼鏡”，全心全意希望自己能夠把“一碗水端平”。
起初，一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，又不善于積極動腦思考問題，家庭作業(yè)通�？樟舜蟀氩糠至�(xí)題。為保證公平，以儆效尤，我會扣除他們的日常積分作為懲罰。
當(dāng)課下我認(rèn)真去了解他們的苦衷后，我的內(nèi)心是有些不忍的：他們接受新知識緩慢，閱讀、分析、理解問題能力較弱，他們的學(xué)習(xí)能力顯然是和其他孩子不同的�？蔀榱吮ＷC所謂的.“公平”，當(dāng)他們學(xué)習(xí)出現(xiàn)坎溝而無法逾越的時候，卻和其他孩子接受著同樣的待遇，這反而是不公平的。
長此以往，只會挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓本就自卑的他們在學(xué)習(xí)上更加沉淪。
蘇霍姆林斯基曾說：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中成功的樂趣�！蹦敲磸囊婚_始，我就應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待孩子的學(xué)習(xí)作業(yè)。
對于學(xué)習(xí)困難的孩子，作業(yè)題目應(yīng)基礎(chǔ)、簡單一些，適當(dāng)加上一兩道拓展延伸的題目，還可以通過布置數(shù)學(xué)畫、數(shù)學(xué)日記、閱讀數(shù)學(xué)趣味故事來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪數(shù)學(xué)思維。
而對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀、思維敏捷的孩子，普通的習(xí)題已不能滿足他們的求知欲。在概念基礎(chǔ)題之余，可另設(shè)置一些稍復(fù)雜的、訓(xùn)練多角度數(shù)學(xué)思維、提升解決問題能力的題目，讓孩子們體驗(yàn)攻克難關(guān)、不斷挑戰(zhàn)成功的快樂，保持著旺盛的好奇心和探究欲望。
有區(qū)別地對待孩子，需要老師花費(fèi)更多的心血，還需要征得學(xué)生、家長的理解。我想，這種有區(qū)別的對待，不應(yīng)讓任何一個學(xué)生感到自得或自卑。要做好孩子們的心理工作，給孩子以充分的鼓勵和信任，讓他們感受到這就像按身高排座位一樣自然、和諧。
尊重、平等對待每一個孩子，不論他是天賦異稟，或是冥頑不靈，我們都應(yīng)把關(guān)愛的陽光溫柔地灑進(jìn)他們的心田�？稍诮逃虒W(xué)上，又要做到區(qū)別對待、因材施教，確保每一個孩子在力所能及的范圍內(nèi)都能跳起來，摘到心儀的桃子，在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
【小學(xué)教育感悟】相關(guān)文章：
小學(xué)教育教學(xué)感悟教育時機(jī)把握07-21
小學(xué)《愛的教育》感悟范文09-15
感悟教育均衡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆06-12
小學(xué)老師教育感悟07-21
關(guān)于小學(xué)勞動教育心得體會小學(xué)勞動教育感悟03-03
教育的感悟07-21
小學(xué)教育教育論文03-30