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（實(shí)用）家訪感悟15篇
在我們平凡的日常里，我們時(shí)常會(huì)因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這時(shí)就可以通過文字的方式把這些感悟都記錄下來。不過，要怎么樣才能寫好感悟呢？以下是小編收集整理的家訪感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。
家訪感悟1
最近我訪問了班上的一個(gè)單親家庭，這就是我班謝宇思小朋友的“家〞，他們所住的房子是租來的，因?yàn)闅q數(shù)小，身體差，不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家里有年邁的爺爺、奶奶，父母在她剛出生那年就離異了，為了生計(jì)，父親常年在外打工，家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床，一個(gè)房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來感到很欣慰，忙的不知所措。
家長(zhǎng)向我們反映，孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕，從來不像我們提出過份的要求，就連零食都很少吃，她在家能把老師今天教的東西，全講給我們聽，還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子，馬上孩子要上小學(xué)了，我不知道怎樣去教他，不知道要教他學(xué)些什么?
我們就孩子教育的問題與家長(zhǎng)進(jìn)展了深化的溝通，并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹，讓家長(zhǎng)理解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差，可是由于缺少父母的關(guān)愛，沒有良好的教育使得認(rèn)知有限，習(xí)慣很差，很孤僻，有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去，照理說五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊�？墒窃谒砩蠀s與眾不同，在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間，爺爺不時(shí)的訴說著她在家里的表現(xiàn)，他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動(dòng)，家長(zhǎng)理解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的根底上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來說終生受益，讓家長(zhǎng)理解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí)，家長(zhǎng)不停地說“謝謝老師，小宇思的進(jìn)步真的很大〞，小宇思也知趣地走到我身邊，扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。
對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰，也倍感慚愧。欣慰地是：我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄，用自己的愛心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。慚愧的是：我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊，單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛，缺少的是親情。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此，老師要以情感教育為依托，充分的利用各種教育因素，為其創(chuàng)設(shè)良好的'心理情境，使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，喚起他們對(duì)生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑，總擔(dān)憂同學(xué)老師看不起她。因此，常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看〞的事來，那怕?lián)Q來的是老師的批評(píng)和同學(xué)的“白眼〞，他們也不在乎，因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視。面對(duì)這些學(xué)生，假如老師一味的嚴(yán)厲批評(píng)，所獲得的教育效果是微乎其微，甚至是零教育。這就需要老師把握好學(xué)生的脈搏，知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁，只有理解，才會(huì)做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子，對(duì)他來說是人生的一個(gè)坎坷，假如她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄，有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要理解孩子，而理解孩子的核心就是理解〞。然而，假如處理得不好，那么會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為老師，就要給予他們理解，幫助他們度過人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)的進(jìn)展勸慰和開導(dǎo)。多給予生活上的撫慰和幫助，尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表?yè)P(yáng)�？梢哉f理解是教育的橋梁。
再次是鼓勵(lì)。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也有，作為老師要擅長(zhǎng)挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多讓他參加集體活動(dòng)，多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地消除他的自卑感，喚起他的進(jìn)取心。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì)，少指責(zé);多溫情，少冷漠。當(dāng)他們獲得成績(jī)，哪怕是非常小的成績(jī)，我們都應(yīng)該給予充分的表?yè)P(yáng)。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo)，使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的，使其能對(duì)自己充滿信心，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情�？梢哉f鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆。
家訪感悟2
一、善于把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)間
經(jīng)驗(yàn)證明，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是成功的重要保證，如后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)等，教師的出現(xiàn)，關(guān)愛的眼神，親切的問候，一定能起到用言語(yǔ)所不能及的效果，教育的目的也會(huì)在不知不覺中達(dá)到。
二、要做好必要的準(zhǔn)備工作
1．家訪前應(yīng)該擬好家訪題目，也就是家訪工作的目標(biāo)，簡(jiǎn)言之，通過家訪教師要達(dá)到什么目的，對(duì)學(xué)生今后將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，教師應(yīng)對(duì)家訪中可能出現(xiàn)的情況做預(yù)先設(shè)想，有針對(duì)性地制訂出應(yīng)對(duì)策略，避免家訪的失敗。
2．要了解學(xué)生。我們經(jīng)常說，學(xué)生是有個(gè)性的，學(xué)生是教學(xué)的主體。但是，我們有許多老師并不是非常了解學(xué)生，而“家訪”則可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。
3.要了解家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，有不同的性格，因此，在家訪前老師有必要了解家長(zhǎng)的性格特征，對(duì)孩子的管教方式和要求等。從這方面來說，家訪可以建立起新型平等的教師和家長(zhǎng)關(guān)系，更好地統(tǒng)一學(xué)校和家庭的力量，來把孩子教育好。
4.要了解學(xué)生家庭。為使家訪效果更好，我們還要了解學(xué)生家庭有幾口人，各是什么關(guān)系，在什么單位工作，家庭關(guān)系如何……只有全面地了解學(xué)生的家庭情況，教師家訪就能靈活自如，效果就會(huì)更佳。
三、家訪要講究交流的藝術(shù)
1.學(xué)生要在場(chǎng)。家訪時(shí)盡可能讓學(xué)生在場(chǎng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，又可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2.注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，談話開始，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，取得家長(zhǎng)的信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。
同時(shí)，由于家長(zhǎng)各方面都不相同。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
3.多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更加進(jìn)步。家長(zhǎng)也會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的.同學(xué)也是應(yīng)該的，要具有針對(duì)性，要注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。
4.要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一兩個(gè)問題就下死結(jié)論。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
5.多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問題、解決問題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
四、要鞏固家訪的成果
家訪后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校的橋梁，我們應(yīng)該不斷地嘗試家訪的新方法，使得這種溝通方式能更有效地進(jìn)行下去，發(fā)揮更大的作用，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育成效的最大化。
家訪感悟3
家訪的目的：我不想和老師進(jìn)行深入的交流，只是一言不發(fā)，只要我批評(píng)他，我就會(huì)流淚。因此，為了找出問題的癥結(jié)，避免成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過程：
1.孩子的成長(zhǎng)離不開父母的作用。鑒于孩子目前的情況，我認(rèn)為有必要見面和交談。所以，我決定晚上去孩子家。
2.我檢查了學(xué)生的暑期作業(yè)。
3.我和孩子的母親溝通，了解家庭的.大致情況:家庭經(jīng)濟(jì)條件差。
4.學(xué)生在校情況:尊師重教，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加各種活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5.了解學(xué)生家庭情況:家庭住房面積小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6.說明學(xué)校幫助學(xué)金的申請(qǐng)方法。
經(jīng)驗(yàn)：在這次家訪中，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)進(jìn)行更多的溝通，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，形成家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟。那么我們的教育就會(huì)取得更大的成功。
家訪感悟4
“千名教師訪萬家”活動(dòng)，一張張照片，一個(gè)個(gè)街角，一名名學(xué)生家中，師愛如溫泉浸潤(rùn)心田。我既是一名高中教師，同時(shí)又是一名小學(xué)生的家長(zhǎng)家訪受訪者。
1月25日中午11點(diǎn)，接到孩子英語(yǔ)教師房桂華房教師的電話，電話中提到午時(shí)來進(jìn)行家訪，我當(dāng)時(shí)上班還沒有回到家，午時(shí)兩點(diǎn)還要回單位抓緊閱卷。教師聽得出我的“吞吐”，輕聲說道：“我此刻在家訪的路上，那咱們一點(diǎn)鐘到家進(jìn)行家訪，不耽誤您上班”。教師犧牲休息時(shí)間，奔波在家訪的路上，讓我們做家長(zhǎng)的很慚愧很感動(dòng)。
一點(diǎn)鐘，房教師來到我們家，因?yàn)閷W(xué)生的居住地不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。教師在外奔波，家顧不上管，飯也顧不上吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動(dòng)，進(jìn)門后，教師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作。
教師先給孩子頒發(fā)了“曉獎(jiǎng)狀”，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一本筆記本，鼓勵(lì)孩子假期必須好好英語(yǔ)書寫，并轉(zhuǎn)述了莊新國(guó)教師和張立英教師（張立英教師因病在石家莊手術(shù)后在家休息還不到兩周，放不下學(xué)生義無反顧重返課堂。莊新國(guó)教師幾經(jīng)沙啞的嗓音，活躍在課堂，對(duì)孩子們逐一提問輔導(dǎo)，而作為一名小升初孩子的家長(zhǎng)她把更多的愛給了班里的孩子們。）對(duì)孩子的囑咐，讓孩子寒假努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)彎道超越，并告知兩位教師會(huì)分別分批次進(jìn)行家訪。接下來教師拿出孩子的.跟課練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行檢查，把孩子作業(yè)進(jìn)行對(duì)、錯(cuò)評(píng)價(jià)，還予以更正并指出錯(cuò)誤原因，并提議孩子做好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃。
對(duì)于教師，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然作為家長(zhǎng)，就孩子的學(xué)習(xí)生活情景與班上的教師平時(shí)也有溝通、交流，但一般都是在學(xué)校或者微信以一種非正式的談話方式。教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡(jiǎn)便了許多，房教師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪筆記，教師詳談了孩子在校的表現(xiàn)情景，談了孩子的優(yōu)點(diǎn)和需克服的一些不足之處，對(duì)孩子肯定的地方多一些。談話中還講到小升初家長(zhǎng)的種種焦慮，進(jìn)行寬慰，作為家長(zhǎng)要生活陪伴，性格指引；學(xué)習(xí)陪伴，不打擾，勤督促；配合教師，理解教師，堅(jiān)持鎮(zhèn)定，關(guān)注小升初政策。
家訪讓我受益匪淺，因?yàn)殚L(zhǎng)期以來作為一名教師，去走訪學(xué)生，而今日我深刻體會(huì)到作為家長(zhǎng)的感受。家訪既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使教師了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
風(fēng)，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤(rùn)了心田。學(xué)生就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛的付出，都像春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。“教師訪萬家”家訪活動(dòng)正如：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。
家訪感悟5
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，雖說已經(jīng)帶著這批孩子共同成長(zhǎng)了XX年，可我依然覺得這次的家訪帶給我不同的感受，孩子們的表現(xiàn)也令我欣慰非常。
在這次家訪活動(dòng)中，我們感受到XX小朋友退卻了膽怯，能夠自信的同他人交談，且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛好，父母很欣慰，希望在以后的日子里XX能夠有更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己；而XX小朋友卻令我們大感驚訝，眾所周知他在幼兒園是個(gè)非常令人頭痛的孩子，雖然聰明機(jī)靈，但不謙虛好學(xué)，經(jīng)常會(huì)小錯(cuò)不斷，可他在家里的表現(xiàn)卻又那么貼心、好學(xué)、孝順，能不斷的把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前，看來在以后的日子里，我們更要經(jīng)常同他溝通交流，爭(zhēng)取看到他更多的成長(zhǎng)；在XX家我們感受到他輕松的成長(zhǎng)環(huán)境；在XX家我們發(fā)現(xiàn)了她也會(huì)發(fā)脾氣的一面；在XX家我們知道了她是那么的`懂事貼心；在XX家才明白她為什么安全意識(shí)那么強(qiáng)；而在XX家，咦？在園愛勞動(dòng)的他在家也會(huì)偷懶的……總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多，而一名幼兒教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)，使自己迅速成長(zhǎng)起來，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加，家長(zhǎng)的積極配合，今年我們走千家，堅(jiān)持不懈，以后定能走萬家。
家訪感悟6
1、奔跑人生，我們體驗(yàn)一種收獲。收獲的不僅僅是一份果實(shí)，而且是一種奮進(jìn)的動(dòng)力；收獲的不僅僅是一聲贊嘆，而且是一種征途的路標(biāo)；收獲的不僅僅是一種快樂，而且是一種充實(shí)的思想。
2、命為志存�！祆�
3、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學(xué)《蜀中廣記·上川南道彭山縣》
4、我喜歡接受的美麗，付出的偉大。如果付出是充滿荊棘的漫漫征途，那么接受就是征途后蜂飛蝶舞的錦簇花團(tuán)。歷史滾滾前進(jìn)的車輪告訴我們，沒有人民拋頭顱撒熱血的氣節(jié)，哪會(huì)有新中國(guó)初升的太陽(yáng)？
5、衷心的感謝你對(duì)中國(guó)的關(guān)愛和支持，再次謝謝你我最親愛的朋友！
6、學(xué)會(huì)放棄，在落淚以前轉(zhuǎn)身離去，留下簡(jiǎn)單的背影；學(xué)會(huì)放棄，將昨天埋在心底，留下最美好的回憶；學(xué)會(huì)放棄，讓彼此都能有個(gè)更輕松的開始。收拾起心情，繼續(xù)走吧，錯(cuò)過花季，你將收獲雨季；繼續(xù)走吧，你終將收獲屬于自己的美麗。
7、我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)由人的聰明的手創(chuàng)造出來的�！郀柣�
8、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣另人向往，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。
9、秋風(fēng)吹過，秋葉紛紛，葉子一片一片飄落在地上，帶著秋天獨(dú)有的魅力。渲染著大地的金黃。清涼的空氣，金黃色的樹葉，這是秋天獨(dú)有的景色。秋天是沉甸甸的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。秋天，寫著收獲，秋天，寫著相思。秋雨纏綿，秋雨總是在悄悄中來臨。滋潤(rùn)著大地，輕輕地庭院，柔柔的樹葉。輕輕地敲打著窗戶，茶香悠遠(yuǎn)，多情而婉約。秋雨又是溫情而有韻味的，秋雨中空氣的味道，淹沒了城市的喧囂。秋風(fēng)感動(dòng)，秋雨敲打著落葉。
10、沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來榮耀；沒有黯淡，何來輝煌。
11、勞動(dòng)是致富的關(guān)鍵，只有辛勤勞動(dòng)的人家庭才會(huì)富有，勞動(dòng)是光榮的，懶惰是可恥的，不勞動(dòng)會(huì)圖勞而獲喪失勞動(dòng)意識(shí)。——陳易成
12、補(bǔ)救一個(gè)錯(cuò)誤，與時(shí)間無任何的關(guān)系，主動(dòng)尋求一個(gè)新的開始永不為遲。
13、自覺心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。——鄒韜奮
14、夏天多流汗，冬天少挨冷�！晒抛�
15、一個(gè)人幾乎可在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。—查爾斯·史考伯
16、靈魂在求知中凈化，信念在事業(yè)中升騰。
17、生活是一面鏡子，而鏡子的那邊就是你自己，只有不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，才能開花結(jié)果，迎接收獲的那一天，盡管自己已失去一半光明，又何必自卑呢?生活是好的，它讓你學(xué)會(huì)收獲自己。
18、阻礙我們飛翔的力量，是來自我們內(nèi)心的恐懼。
19、生活中，面對(duì)一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，堅(jiān)強(qiáng)地迎上去，別理會(huì)也許自己實(shí)力不如別人。做了才知道自己也許一樣精彩。也許沒有機(jī)智活潑，卻有從容淡定；也許不是黃鐘大呂，但做管弦琵琶。一片耕耘，就會(huì)孕育出收獲；一縷細(xì)流，只要肯去積累，就會(huì)孕育出深邃。懷著一顆敢于唱響自己的心，去奮斗，那生命的下一站就會(huì)有奇跡發(fā)生。
20、收獲是什么?收獲是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的維護(hù)。
21、日落帶來希望之美，也賦予傷悲之美。蘇軾說過，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。我們的人生，就是一個(gè)又一個(gè)的日出和日落的輪回。我們會(huì)遇見成功，也會(huì)碰到失敗；我們會(huì)勝券在握，也會(huì)毫無把握；我們會(huì)有看到葵花燦爛的時(shí)候，也會(huì)有收獲荒草一片之時(shí)。日落教給我們的是適時(shí)的悲傷，而后更加清晰地看待這個(gè)世界。
22、老要靠別人的鼓勵(lì)才去奮斗的人不算強(qiáng)者；有別人的鼓勵(lì)還不去奮斗的人簡(jiǎn)直就是懦夫。
23、收獲，在秋天。喜悅在充滿纖維的空氣中蔓延著。人們收割了成果，也收割了歡笑，快樂的氣氛在人們的四周洋溢著。在春時(shí)播種，在夏時(shí)耕耘，在秋時(shí)收獲，這似乎是一個(gè)亙古不變的真理。
24、勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格智慧和道德上臻于完善的源泉。——烏申斯基
25、沒有付出哪有收獲，沒有奉獻(xiàn)又怎談索取?索取是每個(gè)人都愿意的。收獲也是人人喜歡的，因?yàn)槊總�(gè)人都有各自的***。小草生長(zhǎng)需要細(xì)雨滋潤(rùn)，需要陽(yáng)光溫暖，需要和風(fēng)呵護(hù)；沒有細(xì)雨陽(yáng)光和風(fēng)，它就會(huì)長(zhǎng)的萎衰柔弱甚至枯死。
26、你想成為幸福的人嗎？但愿你產(chǎn)生學(xué)會(huì)吃得起苦。——屠格涅夫
27、既然目標(biāo)是遙遠(yuǎn)的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種；成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。也許，付出了汗水，不一定能收獲那個(gè)日漸成熟的夢(mèng)；也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風(fēng)景；也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來燦爛的黎明可我并不一味傷感。盡管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，一定會(huì)贏。
28、付出與收獲往往不成比例，只因?yàn)椋腋２皇且坏缹?duì)等的公式題。
29、真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人�！肚f子·漁夫》
30、春天，金燦燦的`油菜花在陽(yáng)光的照耀下變得格外耀眼。辛勤的蜜蜂背著重重的蜜蜂罐去采蜜，回去孝敬年邁的蜂王。也因?yàn)樗鼈儯筒嘶ú拍芙Y(jié)出菜籽。夏天，紅彤彤的辣椒和青色的辣椒，形態(tài)各異，有的像燈籠，有的像海馬，還有的像過年放的煙火。真是千姿百態(tài)！秋天，綠油油的白菜豐收了，農(nóng)民伯伯又拿起鋤頭來收菜了，收獲著他們自己的勞動(dòng)果實(shí)。冬天呼嘯的北風(fēng)吹來了，菜園里沒了蔬菜，變得冷清了好多。
31、在任何行業(yè)中，走向成功的第一步，是對(duì)它產(chǎn)生興趣�！W斯勒爵士
32、會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！鸥Α锻馈�
33、知道自己要干什么，夜深人靜，問問自己，將來的打算，并朝著那個(gè)方向去實(shí)現(xiàn)。而不是無所事事和做一些無謂的事。
34、我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的�！瓌趧�(dòng)，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生�！獖W斯特洛夫斯基
35、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮�！袔追智趯W(xué)苦練是成正比例的，——郭沫若
36、現(xiàn)實(shí)總是殘酷的。而且一步步打碎我們青春時(shí)的夢(mèng)。在愛情里付出的心血和收獲的幸福從來不成正比，越想去愛的人，就越得不到愛。
37、人非圣賢，孰能無過。——《訓(xùn)俗遺規(guī)》
38、傲不可長(zhǎng)，欲不可縱，樂不可極，志不可滿�！横�
39、天下興亡，匹夫有責(zé)�！櫻孜�
40、狩獵才能得禽獸，勤勞才能有收入。——鄂倫春族
41、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾
42、愛是一場(chǎng)催眠，醒來之后你被誰(shuí)吸了靈。這就是為什么愛過之后，總覺得不僅失去他，也失去了一部分自己。被愛的人總是掌靈者，去愛的人反而失魂。在每段真心付出的感情中，總有一個(gè)人獻(xiàn)祭了靈魂，收獲了殘忍。
43、自信是向成功邁出的第一步——愛因斯坦
44、尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明�！恫肪印�
45、一碗酥油，是用千滴牛乳制成的；一碗糌粑，是用萬滴汗水換來的。——藏族
46、時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)過境遷后，發(fā)現(xiàn)總是避免不了后悔的追隨。在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我曾種下希望每每收獲的卻是失望。無數(shù)次告誡自己，別哭泣，別傷心，別放棄，悲傷喚不回流失的時(shí)光。可看著那無形的東西慢慢流走，剩下的還是追悔莫及。
47、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！睹献印じ孀酉隆�
48、如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麼幸福本身就會(huì)找到你。——烏申斯基
49、不想付出與得到不成正比。不論什么事情。雖然付出不是為了回報(bào)，但是任何人都想要回報(bào)。無償?shù)母冻鼍昧耍握l(shuí)都會(huì)感到疲倦，都會(huì)累。而累了，便會(huì)厭。厭了，便會(huì)離去。離去，便是無期。
50、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
家訪感悟7
大家都知道，教師這個(gè)職業(yè)頭頂上是有光環(huán)的--天底下最光榮的職業(yè)。在我看來，那不僅僅是光環(huán)，更是一顆心，由細(xì)心、耐心、愛心這三心匯聚成的一顆心。小班幼兒的年齡處于3周歲到4周歲之間，這個(gè)階段的孩子身心發(fā)育都尚未成熟，自理能力更是薄弱，在大多數(shù)家長(zhǎng)看來，這是一個(gè)需要完全保護(hù)的年齡段，所以老師擁有這三心就更加重要了。
今天我就結(jié)合小班新生的那些事兒，談?wù)勎覍?duì)這三心的理解和感悟。
第一點(diǎn)感受：夠細(xì)心，大家才放心。
與其他年齡段相比，要做好幼兒園特別是小班的工作，必須要做到老師、幼兒、家長(zhǎng)三方放心。而要做到這一點(diǎn)，首要的就是要夠細(xì)心。
小班的工作是從家訪開始的。所以，自從拿到小班分班花名冊(cè)，為了讓自己在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，我和搭班的馮婷老師就家訪事宜進(jìn)行了規(guī)劃。比如，我們首先規(guī)劃了一下家訪時(shí)行走的路線，以及家訪時(shí)必帶的物品，經(jīng)過細(xì)致地考慮，我們家訪進(jìn)行得很順利。同時(shí)，為了讓家長(zhǎng)放心，我們還在仔細(xì)思考了與家長(zhǎng)交流的問題。
我們都知道孩子初入園或多或少會(huì)產(chǎn)生焦慮感，不適應(yīng)感，我們也一直針對(duì)這種情況采取一些措施來應(yīng)對(duì)。而我覺得緩解焦慮更應(yīng)該從家長(zhǎng)入手，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)比孩子表現(xiàn)得還要焦慮。可能我家孩子剛剛才從幼兒園畢業(yè)，他剛上幼兒園時(shí)，作為家長(zhǎng)的那種心理，我印象還比較深刻。作為家長(zhǎng)，會(huì)特別想知道教我們家孩子的老師會(huì)是誰(shuí)，開學(xué)時(shí)需要帶上些什么東西，到了幼兒園孩子會(huì)不會(huì)不適應(yīng)，在家應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)等等一系列問題。因此，在與家長(zhǎng)聊天過程中，我著重介紹了班級(jí)里的一些生活設(shè)施，消毒設(shè)備，還有幼兒園的作息時(shí)間，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有初步的了解。還給家長(zhǎng)建議，在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)分離恐懼以及熟悉自己的學(xué)名。同時(shí)也針對(duì)幼兒初入園會(huì)有的一些反應(yīng)進(jìn)行了溝通。比如，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說"我家孩子在家的時(shí)候很少生病的，怎么一到幼兒園就老生病了。"我就用自己孩子的事例跟家長(zhǎng)說明，讓家長(zhǎng)明白孩子不一樣，表現(xiàn)出來的情況也不一樣。幼兒第一次離開家進(jìn)入幼兒園，會(huì)有不同程度的焦慮情緒出現(xiàn)。有的孩子是哭鬧，有的孩子是生病。有的可能哭鬧一兩天，有的可能哭得時(shí)間很長(zhǎng)。有的一來就生病了，有的可能一個(gè)月后才表現(xiàn)出來。同時(shí)也要讓他們了解，孩子表現(xiàn)出來的各種情況都很正常，大人不要驚慌，要以平常心去對(duì)待。作為家長(zhǎng)還需要對(duì)孩子進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)--上幼兒園不是受苦受難，而是一件很好玩，很有趣的事情，在幼兒園會(huì)有很多好朋友和好玩的玩具;也要讓孩子們知道上了幼兒園并不是爸爸媽媽不要他了，反而，爸爸媽媽會(huì)更愛他。
最后，家訪不僅是讓家長(zhǎng)放心，更重要的是讓幼兒熟悉老師，畢竟是幼兒與老師相處。細(xì)心的觀察能幫助拉近與幼兒的距離，讓幼兒更容易接納我們。比如，我們家訪到一個(gè)叫做賈子淇的小朋友家。孩子一看見我們，起初是趕緊往奶奶身后躲。我們跟他說話，他不理我們。后來我看到他手上拿著吹泡泡的玩具，于是就跟他說："賈子淇，你的泡泡槍好漂亮啊，能借給我玩玩嗎?"聽到這句話，小家伙開口了"我家還有個(gè)泡泡槍的，是粉紅色的。我最喜歡那個(gè)了。"借助泡泡槍，我們打破了僵局，小家伙一下就跟我們聊開了。他還拿出好多其他的玩具跟我們玩，特別活潑可愛。
考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的細(xì)節(jié)，做一個(gè)細(xì)心的老師，必定會(huì)事半功倍。
第二點(diǎn)感受：耐心足，工作才能有效果。
萬能的度娘告訴我們，所謂耐心，就是指心里不急躁，不厭煩;能堅(jiān)持完成一件可能十分繁瑣無聊的事。作為幼兒教師，每天所做的事情雖然不能稱之為無聊，但絕對(duì)是非常繁瑣的。因此在這種狀態(tài)之下，面對(duì)孩子們發(fā)生的各種事情，特別是面對(duì)調(diào)皮的孩子，要做到不急躁，還真不是件容易的事情。但教書育人，是一個(gè)循循善誘、潤(rùn)物細(xì)無聲的過程。急躁確實(shí)不可能達(dá)到良好的效果，只有給孩子多一些關(guān)懷，多一些包容，多一些耐心，孩子們才會(huì)更愿意接受老師提出的要求。
我們班上有個(gè)叫周浩宇的孩子，這個(gè)孩子非常好動(dòng)，平時(shí)父母以及爺爺奶奶都上班，在家里大多數(shù)時(shí)間是跟曾祖母呆在一起，因此行為上不太受約束，規(guī)矩不是很好。在試入園的那兩天，周浩宇表現(xiàn)得特別地活躍。一直這里竄竄，那里逛逛，還時(shí)不時(shí)去拿別的小朋友正在玩的玩具，但自己卻定不下心來完成一件事情。為了讓他不影響其他的小朋友游戲，我將正在游蕩的他一把抱了起來，跟他說"李老師，想要跟你做個(gè)游戲，你能不能坐下來幫李老師做一串項(xiàng)鏈?"一聽做游戲，他就來興趣了，忙說"好呀，好呀!"緊接著，我就提要求了"如果你沒做完就站起來了，以后就要一直黏在李老師身上，不能動(dòng)了喔。"對(duì)于一個(gè)好動(dòng)的孩子，不讓他活動(dòng)是多么痛苦的一件事情。所以，他滿口答應(yīng)，并且在后面的活動(dòng)中明顯要安靜了一些。
大家都知道，剛進(jìn)入幼兒園的孩子規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，再加之剛好處于3-4歲這年齡階段，所以特別容易去模仿旁邊人的行為。比如，在桌面游戲活動(dòng)結(jié)束，提醒孩子們收玩具的時(shí)候，當(dāng)老師的指令一下達(dá)時(shí)，有個(gè)別孩子就拿著手上的玩具用力往框里扔，于是周邊的孩子就跟著學(xué)起來，這樣一來，不僅玩具沒好好放進(jìn)框里，反而將玩具扔得桌面上，地上都是。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我耐住性子快速走到那組孩子跟前，說"讓我們來比賽嘍，看看誰(shuí)能把玩具寶寶輕輕地送回家。"我邊說還邊做動(dòng)作，很快孩子們都開始模仿我的動(dòng)作而忘記了剛才的行為。我想這個(gè)時(shí)候如果沒有控制好脾氣，把孩子們訓(xùn)斥一頓，效果一定會(huì)適得其反。
要教育引導(dǎo)好這群調(diào)皮的天使，必須要戒急用腦，千般耐心，千種辦法，總能做得好，做最好。
第三點(diǎn)感受：有愛心，終會(huì)心貼心。
魯迅先生有句話："教育是植根于愛的"。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。陶行知先生也說過："沒有愛就沒有教育。"熱愛學(xué)生，是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)。因?yàn)橛袗�，我們才有耐�?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗�，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的"閃光點(diǎn)"，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
作為幼兒教師，我們比其他年齡段的教師要更富有愛心。由于我們面對(duì)的'是身心發(fā)育都尚未成熟的幼兒，他們更需要成年人的精心呵護(hù)和照顧。特別是小班的孩子，他們第一次脫離父母，獨(dú)自面對(duì)外面的世界，緊張、不安、焦慮等等各種不適應(yīng)的反應(yīng)都是非常正常的事。在這一個(gè)多月里，我們經(jīng)歷了各種哭鬧，給我印象比較深的是李莜苒。
李莜苒一直跟爸爸媽媽生活，爸爸經(jīng)常在外工作，絕大多數(shù)時(shí)間跟媽媽呆在一起，對(duì)媽媽的依戀比較嚴(yán)重。同時(shí)，在家訪的過程中也發(fā)現(xiàn)，媽媽對(duì)她也是比較溺愛的，因此導(dǎo)致了她比較任性，行為比較隨意的狀況。正式入園的頭兩天，李莜苒是由媽媽抱著走進(jìn)教室的，而且李莜苒雙臂一直緊緊地?fù)е鴭寢尩牟弊�，可以看出她是有多不愿意上幼兒園。我嘗試著吸引她的注意力，并準(zhǔn)備把她抱下來，可是李莜苒的抗拒反應(yīng)很強(qiáng)烈。于是我示意她媽媽陪著她玩一會(huì)兒，等她注意力分散后，再馬上離開。
在媽媽陪著玩耍的過程當(dāng)中，李莜苒比較平靜，但是也不跟其他小朋友交流。當(dāng)她轉(zhuǎn)頭看其他小朋友時(shí)，我用手勢(shì)提醒她媽媽可以走了，她媽媽馬上離開了教室。當(dāng)李莜苒發(fā)現(xiàn)媽媽不在身邊了的時(shí)候，馬上開始大哭起來，并且嘴里一直念叨著"媽媽，媽媽"，然后起身往教室門跑去。我馬上阻止了她，當(dāng)我準(zhǔn)備抱她的時(shí)候，她轉(zhuǎn)身跑開了，不允許我靠近。我對(duì)她說："李莜苒，沒關(guān)系的，到李老師這來，李老師抱抱你。"可是她就是不愿過來，并且拒絕我靠近。
在接下來的活動(dòng)當(dāng)中，她始終不聽老師的指令，似乎也聽不懂。只要看見有小朋友站起來回答問題，她也會(huì)站起來，然后到處走。排隊(duì)玩游戲的時(shí)候，她也沒有排隊(duì)的意識(shí)，一直插隊(duì)。只要跟她說需要排隊(duì)，幫她站到應(yīng)該站的位置時(shí)，她就開始撒野地哭。吃點(diǎn)心和午飯的時(shí)候，從沒見過她好好吃過，有時(shí)甚至站在椅子上玩起來。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，說實(shí)在話，讓我們非常頭疼，別說我們要關(guān)注35個(gè)孩子，就算帶她一個(gè)，也會(huì)累得筋疲力盡。但是從另一個(gè)方面想，我也挺能理解她的行為的，畢竟老師們對(duì)她來說還很陌生，她不適應(yīng)，她有排斥的想法也很正常。所以我們要做的只有讓她慢慢來了解老師，讓她從心里接納我們。因此我跟另兩位老師商量，對(duì)于李莜苒，我們先采取冷處理的方式，只要她不影響其他小朋友，只要她在安全的狀態(tài)下，可以讓她稍微隨意一點(diǎn)。但對(duì)于她所做的不合時(shí)宜的事情，我們需要心平氣和地，同時(shí)也是態(tài)度嚴(yán)肅地跟她說，讓她了解應(yīng)該要怎樣做。同時(shí)，我們還是一直在關(guān)注她的，在她需要幫助的時(shí)候，伸出援手。因?yàn)閷?duì)象不同，愛的方式也有不同，對(duì)于李莜苒，我覺得給她更大的適應(yīng)空間可能更合適。與此同時(shí)，我們還跟李莜苒媽媽及時(shí)聯(lián)系，將她在幼兒園的表現(xiàn)以及問題跟她媽媽溝通，并且請(qǐng)她在家也配合進(jìn)行一些規(guī)則練習(xí)，同時(shí)多說說幼兒園的好處。
到了第三天，雖然來園時(shí)還跟前兩天一樣。在她媽媽趁她不注意時(shí)離開之后，她起初仍是大哭，并不斷說"找媽媽，找媽媽。"但這一次她沒有起身離開小椅子，只是哭泣地看著我。我拿了紙巾走到她身邊，擦干她的眼淚，對(duì)她說："不哭了，上幼兒園是好玩的事情，媽媽下午會(huì)來接你回家的。" 這一次，她并沒有躲開我，而是對(duì)我說"抱抱，抱抱。"我馬上抱住了她，讓她感受到我平穩(wěn)的心跳，她也漸漸平靜下來。這時(shí)，我的一顆心放下了，孩子已經(jīng)開始接納我了。雖然在后面因?yàn)樯≌?qǐng)假一星期，來園時(shí)還會(huì)出現(xiàn)哭鬧的情況，但是當(dāng)我伸手去牽她時(shí)，她會(huì)很自然地牽著我加入到活動(dòng)的孩子們中間去了。我感覺這對(duì)她來說就是很大的進(jìn)步，我真的感到很高興。
雖然說這一多個(gè)月真是很累，有時(shí)甚至累到話都說不出來，但是看著孩子們一天天地適應(yīng)了幼兒園的生活，一天天有了些許成長(zhǎng)，我還是感到累并快樂著的。而且更加深刻地感受到，在我們的每一項(xiàng)工作中，細(xì)心、耐心和愛心都是不可缺少的，唯有三心合一，才能發(fā)揮更大的力量，去迎接各種挑戰(zhàn)。
家訪感悟8
1、明確分工，齊抓共管
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔�，讓我們�?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)
家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的`言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
教師“家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家訪感悟9
身為一名初三年級(jí)的班主任，寒假我和xx老師一道投入到我市教育局開展的“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動(dòng)中去，從臘月二十到二十六家訪25人，電話家訪20人，時(shí)間雖短，但收到了意想不到的效果，現(xiàn)將家訪過程小結(jié)如下：
一、突出年級(jí)特點(diǎn)，做好家訪前的充分準(zhǔn)備
初三作為畢業(yè)年級(jí)，我認(rèn)為家訪應(yīng)突出學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)，特別面臨年后僅僅三個(gè)月的在校學(xué)習(xí)時(shí)間和年關(guān)熱鬧的不利于靜心學(xué)習(xí)的形勢(shì)，我們家訪中主要向?qū)W生及家長(zhǎng)講述初三下學(xué)期的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及寒假科學(xué)安排學(xué)習(xí)的必要性，增強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)意識(shí)，幫助每位學(xué)生確立可行的奮斗目標(biāo)，制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充實(shí)高效地利用好四周假期，為中考沖刺奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
家訪前我們作了充分的準(zhǔn)備，先引導(dǎo)我班學(xué)生填寫了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)寒假家訪統(tǒng)計(jì)表》，確定了15名重點(diǎn)家訪學(xué)生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學(xué)生的期末成績(jī)及在校表現(xiàn)，并將任課教師對(duì)每位學(xué)生的建議作了詳細(xì)記錄，以便家訪時(shí)交流之用；將學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》熟記于心，增強(qiáng)家訪查學(xué)生作業(yè)的針對(duì)性。
二、寒假學(xué)生表現(xiàn)面面觀
家訪中，我們看到了學(xué)生寒假學(xué)習(xí)生活的“第一現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生之間的假期安排各不相同，學(xué)生表現(xiàn)大致分以下四類：
1、晚睡晚起松散型。
這部分學(xué)生約10左右，臘月二十二早9：30，當(dāng)我們來到藝苑小區(qū)6號(hào)樓602趙超家門口時(shí)，趙超還沒起來，一查作業(yè)，寒假已開始5天，可趙超只處理了點(diǎn)語(yǔ)文作業(yè)，余下四科一點(diǎn)沒動(dòng)，聽他媽媽反映，放假前3天，基本沒動(dòng)書包，后2天老是坐不住，晚上玩到很晚才睡，家長(zhǎng)催促時(shí)，孩子總說：“還早呢，不用慌，年后再做也不遲”，我一聽，這是典型的前松后緊應(yīng)付作業(yè)的情況，正是這種不良的家庭完成作業(yè)習(xí)慣，導(dǎo)致其學(xué)業(yè)上很難有大的突破，我及時(shí)向趙超分析了中考前的緊張形勢(shì)，又把李新宇、楊延棟等同學(xué)科學(xué)的安排計(jì)劃抄給他，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助執(zhí)行，趙超認(rèn)識(shí)到了自己與其他同學(xué)的差距，主動(dòng)要求寒假結(jié)束前一周保質(zhì)保量完成作業(yè)，并一定要當(dāng)面交給我，讓我查驗(yàn)。我看到孩子誠(chéng)摯的目光，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。
2、電視電腦癡迷型。
臘月二十下午，我們驅(qū)車來到了石橫電廠家訪，這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學(xué)，通過查作業(yè)，前2位同學(xué)較自覺，作業(yè)完成較及時(shí)，可田景慧完全沉溺于網(wǎng)絡(luò)電視中，由于家庭條件料好，一放假，其父親為其買了筆記本電腦，家長(zhǎng)催她先做作業(yè)時(shí)，她總說：“平時(shí)撈不著玩，好容易放假了，玩兩天不行嗎？”，有時(shí)說玩1小時(shí)，但玩著玩著一個(gè)上午全搭進(jìn)去了。聽著家長(zhǎng)的訴說，面對(duì)田的無助，我并沒有訓(xùn)斥學(xué)生，先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理，但如果整個(gè)寒假都這樣那就不是一個(gè)初三畢業(yè)生了，我引導(dǎo)田景慧思索，在面臨升高中的巨大考驗(yàn)面前，你是以一時(shí)的快樂換永久的痛苦遺憾呢，還是以一時(shí)的克制換取長(zhǎng)久的無怨無悔？切記小不忍則亂大謀！聽了我的一席話，田景慧恍然大悟?qū)λ龐寢屨f：“媽媽請(qǐng)幫我把電腦放起來吧，等6月中旬以后我再放心去玩……”。
3、作業(yè)、輔導(dǎo)兼顧型。
臘月二十三下午5：30我們家訪到特鋼小區(qū)16號(hào)樓1單元1樓東戶朱一飛家時(shí)，他剛背著畫板進(jìn)門，朱一飛是我班的美術(shù)特長(zhǎng)生，參加美術(shù)班較晚，自放了寒假，他自己報(bào)了美術(shù)輔導(dǎo)班，幾天下來，孩子自己感覺畫畫收獲不少，他爺爺介紹，從放假到現(xiàn)在，朱一飛還沒閑著呢，早上寫1個(gè)小時(shí)作業(yè)后去學(xué)畫畫，下午回家后忙到晚上近10點(diǎn)。通過檢查作業(yè)，朱一飛同學(xué)雖參加美術(shù)輔導(dǎo)班，但學(xué)習(xí)上沒有絲毫松勁，各科作業(yè)均按學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度保質(zhì)保量完成的，看到這樣的學(xué)生，盡管家訪返回時(shí)天色已黑，但心中熱乎乎的，有這樣的上進(jìn)學(xué)生，我們忙點(diǎn)累點(diǎn)又有什么？寒假期間，班中有6人參加了“新東方英語(yǔ)培訓(xùn)班”或“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)班”，3人參加了特長(zhǎng)生班，他們大都較好安排了自己的假期生活。
4、主動(dòng)充電創(chuàng)新型。
一類指學(xué)業(yè)中游同學(xué)，如特鋼廠仲姜珊同學(xué)，此次期末考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)通過剖析各科成績(jī)，發(fā)現(xiàn)是史地生政等科目背不熟拉了分，從放假第一天起，每天7：00—7：50背副課，晚上她媽媽幫著抽查，白天完成書面作業(yè)，堅(jiān)持幾天下來，仲姜珊感覺很好，原來易混的地方也弄清了，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她的這種做法。
二類是學(xué)業(yè)拔尖的學(xué)生，如班長(zhǎng)李新宇同學(xué)除完成書面作業(yè)外，每天又將他爸爸給他買的英語(yǔ)、化學(xué)20xx中考試題集錦各完成一套，以彌補(bǔ)期末考試中兩科的不足，而團(tuán)委書記楊延棟同學(xué)則集中精力年前完成書面作業(yè)，年后光作20xx年中考試題以及大閱讀。家訪歸來我及時(shí)將兩類同學(xué)的靈活創(chuàng)新安排通過電話或校訊通告之全班每位同學(xué)，使班級(jí)同學(xué)學(xué)有榜樣，始終處于一種充分的濃厚的.學(xué)習(xí)氛圍中。
三、“查、問、提、通”的家訪程序
到每位學(xué)生家家訪，基本遵循“查作業(yè)——問作息——提建議——通情況”四部曲，具體操作如下：
1、查作業(yè)：家訪入門第一件事讓學(xué)生把放假后已做作業(yè)全拿來，我對(duì)照學(xué)校下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》中的語(yǔ)、數(shù)、英、理、化各科逐一逐日檢查，通過查作業(yè)完成情況，基本斷定該生寒假安排情況。
2、問作息：查完作業(yè)后讓學(xué)生談一下假期每天的大致安排，如幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)休息？每天看電視多長(zhǎng)，玩電腦多久，參加輔導(dǎo)班沒有？爾后家長(zhǎng)再補(bǔ)充�？v觀全班同學(xué)作息情況，參差不一，如起床時(shí)間，有7：00即起床背副課的，還有9點(diǎn)多仍未起床的，通過家長(zhǎng)反饋，有的同學(xué)每日學(xué)習(xí)時(shí)間保證在7小時(shí)，而有的僅2小時(shí)。
3、提建議：很多時(shí)候?qū)W生的假期不規(guī)律不是家長(zhǎng)不管，而是家長(zhǎng)管不了或束手無策。這從家長(zhǎng)們急切希望我們?nèi)ゼ以L的語(yǔ)氣中可知，面對(duì)松松散散以玩為主的學(xué)生，我們沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是從兩點(diǎn)作了引導(dǎo)，提了建議：
�、俳o學(xué)生算一下到中考的時(shí)間賬，到6月1日不到4個(gè)月，開學(xué)后3個(gè)月既要講授新課，又得進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊迫。可以說未來4個(gè)月關(guān)鍵在寒假這一個(gè)月，而這一個(gè)月關(guān)鍵在年前，假期的安排決定了每位同學(xué)開學(xué)后是贏在起跑線還是輸在起跑線。
�、诮梃b班中優(yōu)秀學(xué)生的寒假安排表，建議其他同學(xué)參與制訂自己的假期安排，并取得家長(zhǎng)的支配，幫其檢查。以上通過講形勢(shì)、作比較、樹典型、提建議。讓班中每位同學(xué)處于前有榜樣（領(lǐng)隊(duì)）后有追兵的比學(xué)氛圍中，雖“各自為戰(zhàn)”，但“充電”不斷，對(duì)極個(gè)別學(xué)生還會(huì)特殊對(duì)待。
景苑小區(qū)的張x同學(xué)腦子挺聰明，就是貪玩，這不放假第3天我們?nèi)ゼ以L，他剛瘋玩回來，翻著他草草應(yīng)付的作業(yè)，看著因照顧他而日夜操勞的爺爺、奶奶，我動(dòng)情地對(duì)他說：“張x，你爸爸為你能在新城上學(xué)，貸款買了房子，你的爺爺、奶奶本該安享晚年，可平時(shí)每晚得陪你學(xué)習(xí)到深夜，你爺爺又有高血壓病，你在學(xué)習(xí)上若說買什么，爺爺二話不說，恨不能得馬上給你買到，可你空有這么好的智力而不盡全力去學(xué)習(xí)，將來對(duì)得起你爺爺、奶奶、爸媽嗎？可以說，家長(zhǎng)、老師該為你做的都做了，就看你覺悟不覺悟了，我希望你不要讓老師失望，更重要的要對(duì)得住一直陪你三年?duì)敔�、奶奶……我看你的行�?dòng)…一番話說的張x低下了頭�！睅滋旌笪掖螂娫捇卦L，他爺爺高興地說：“黃老師，到底你辦法，說到小坤的心里去啦，這不自打你家訪后，他再也沒出去瘋玩了，說話拉呱也比以前懂事了……�！�
4、通情況：家訪中，我們抱著多賞識(shí)少批評(píng)的原則盡可能將被訪學(xué)生在課上表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)勁頭、興趣愛好、擅長(zhǎng)科目、任課教師評(píng)價(jià)如實(shí)反映給家長(zhǎng)，也請(qǐng)家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子在家的表現(xiàn)，尤其是思想上的新動(dòng)向。這種交流往往能找到學(xué)生學(xué)業(yè)及行為上“跑偏”的根本原因，能找到“冰山一角”之下的山基，教育起來更有針對(duì)性。如家訪音樂特長(zhǎng)生張明男時(shí)，他爸爸反映半學(xué)期來孩子想光練音樂，不學(xué)文化課，學(xué)別的明星一夜成名。我聽后恍然大悟，怪不得張明男此次期末考試文化課成績(jī)滑坡嚴(yán)重，后來是這種錯(cuò)誤思想在作怪。我趁機(jī)開導(dǎo)她：我們光看到明星成名后頭頂上閃爍的光環(huán)，沒想到他們成功背后付出的汗水，任何職業(yè)不拼搏而幻想一夜成名那是不現(xiàn)實(shí)的。初中階段打好堅(jiān)實(shí)的文化課基礎(chǔ)，才是將來快速成功的必備條件，現(xiàn)在離中考不到4個(gè)月，只要你樹立信心。，一切皆有可能，愛拼才會(huì)贏嗎？你的命運(yùn)掌握在你自己手里……。年后初八電話回訪，張明男匯報(bào)說已完成各科書面作業(yè)，又在家長(zhǎng)配合下，鞏固復(fù)習(xí)英語(yǔ)、生物兩弱科了。
四、家訪帶來的驚喜與收獲
1、此次家訪使家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。一則平時(shí)學(xué)校教學(xué)工作重、班主任很少有時(shí)間家訪，學(xué)生出了問題大多通過電話或請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校解決。而家訪則和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，也及時(shí)幫家長(zhǎng)解決了教育孩子的困惑，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生家門，告別家長(zhǎng)時(shí)，他們那驚訝、激動(dòng)、感激之情溢于言表。二則家訪時(shí)，我們和學(xué)生坦誠(chéng)交流，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的也不掩飾，學(xué)生能體會(huì)到我的一片誠(chéng)意，一點(diǎn)抵觸情緒也沒有，許多在學(xué)校里難解決的問題在家訪中得到了解決，學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽從了我的指導(dǎo)，我與學(xué)生形成了一股迎戰(zhàn)中考的合力。
2、此次家訪極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我來到蘋果園小區(qū)王魯家時(shí)，王魯正因父母不滿其長(zhǎng)時(shí)間看電視而與父母爭(zhēng)執(zhí)，他父母見到我后便滔滔不絕地告起狀來，說得王魯抬不起頭來。當(dāng)時(shí)我沒說什么，而是請(qǐng)王魯帶我們到同在本小區(qū)的張宇家（我們剛從張宇家家訪出來）王魯答應(yīng)了，到了張宇家，只見張宇正埋頭學(xué)習(xí)，這么冷的天，家中也沒通暖氣，但看到她的作業(yè)，工工整整、認(rèn)認(rèn)真真�？吹竭@些，王魯深受感動(dòng)。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，談奮斗目標(biāo)，談初三畢業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。最后王魯對(duì)我說：“黃老師，我知道該怎么做了，請(qǐng)你放心吧！”過了兩天，王魯家長(zhǎng)給我打電話，夸獎(jiǎng)他發(fā)生了很大變化。
家訪感悟10
家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位教師必做的工作，剛開始時(shí)我很疑惑：我們此刻的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時(shí)候我們都經(jīng)過電話交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長(zhǎng)會(huì)樂意理解嗎經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，此刻我認(rèn)為家訪是十分有必要的，它能夠減少家長(zhǎng)與教師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：
今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，可是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，教師要到家里來家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間招待教師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和教師好好交流呢，對(duì)于我們的到來十分的高興。應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)不一樣的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)所以而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來額外的.負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自我，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切期望，也感受到他們對(duì)教師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對(duì)于這樣的問題，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的理解本事，不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、期望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)明白幼兒的健康成長(zhǎng)不僅僅是幼兒園的職責(zé)，也是家庭的職責(zé)，提醒家長(zhǎng)不僅僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我十分難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，并且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到十分的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳教師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自我平時(shí)也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說教師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>
經(jīng)過家訪，我們不僅僅了解到了平時(shí)不了解的情景，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責(zé)，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“教師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個(gè)資料。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“教師，多謝你如此細(xì)致！”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，教師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
家訪感悟11
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。經(jīng)過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情景以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要進(jìn)取的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取
得更大的成功。下頭就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來�！壁w美月的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來，接待的十分熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自我在教師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說：“教師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的'表現(xiàn)�！�
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹�，開始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的提高。在簡(jiǎn)便和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長(zhǎng)也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望教師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不一樣的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：教師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話，教師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過于溺愛；此刻孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣
然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪感悟12
為期x天的家訪任務(wù)已經(jīng)結(jié)束。當(dāng)我們第一次接受幼兒園布置的任務(wù)時(shí)，我們非常焦慮。畢竟，這是我們?nèi)雽W(xué)以來第一次做家訪。經(jīng)過計(jì)劃、路線安排、電話預(yù)約等過程，我們終于來到了孩子的家。
父母的熱情歡迎，孩子的禮貌接待，讓我們放松了很多。在與父母的溝通中，我們了解孩子的個(gè)性特征、愛好和在家的表現(xiàn)，通過與孩子的接觸，了解孩子的'氣質(zhì)類型、發(fā)展水平等。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)提出了一些注意事項(xiàng)，以緩解孩子進(jìn)入公園的焦慮。這次家訪在一定程度上消除了孩子們對(duì)幼兒園的恐懼，縮短了孩子和老師的水平，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，為以后工作的順利發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
這次家訪的經(jīng)歷讓我再次認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煹纳袷ズ拓?zé)任，激發(fā)了我們的工作熱情，加強(qiáng)了我對(duì)工作的堅(jiān)持和追求。雖然幼兒園的事情相當(dāng)瑣碎和復(fù)雜，但我仍然愛我所愛的，沒有遺憾！
家訪感悟13
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的提高。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的`子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望經(jīng)過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與本事的培養(yǎng)十分不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。
從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，家長(zhǎng)總是說你不聽話，就把教師請(qǐng)來，覺得教師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在教師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺得異常吃驚，覺得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感職責(zé)重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。經(jīng)過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
家訪感悟14
今天是我們家訪的第x天，目的是xx村里，在家訪過程中，通過與父母、孩子面對(duì)面的交流，讓我們感觸頗深。
在這次家訪中，特別是對(duì)孩子們?cè)诩业?調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子的日常生活都是由祖父母和其他長(zhǎng)輩照顧的。大多數(shù)老年人溺愛他們的孩子，使他們有反復(fù)無常、專橫和其他個(gè)性問題。根本不要把長(zhǎng)輩的話放在心里，為所欲為。我們與父母和孩子溝通，傳經(jīng)送寶，讓老人知道如何管理孩子，讓孩子知道如何在家生活和學(xué)習(xí)。
在家訪中，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述了我校的辦學(xué)理念、成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在家長(zhǎng)高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生。
與父母交談，我們深深體會(huì)到父母對(duì)孩子的期待。作為老師，我們覺得自己有很大的責(zé)任，不能懈怠以后的工作。不忘初心，追夢(mèng)前行！xx明天更輝煌！
家訪感悟15
這個(gè)月完成了對(duì)全班學(xué)生的家訪，穿行了蛛網(wǎng)似的鄉(xiāng)村公路，走了茅草叢生的田坎，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生家里，接觸了各位家長(zhǎng)。年年家訪，都有些收獲。
雖然家訪犧牲了周末的休息時(shí)間，但走在鄉(xiāng)村路上，走入農(nóng)家，親近自然，呼吸著新鮮空氣，飽覽著田地里嫩綠的菜蔬，驚嘆著土里剛挖出來的肥碩紅薯和果樹枝頭黃色泛綠的橘子，整個(gè)人身心變得舒展而簡(jiǎn)便了！感激家訪，給固守在家校兩點(diǎn)一線的生活增添了新鮮。
走家入戶，跨越電話、微信交流造成的空間距離，近距離地接觸家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)面的交流，讓交流更有溫度。不管是熱情健談的家長(zhǎng)，還是樸實(shí)厚道的家長(zhǎng)，和我們都進(jìn)行了有效的溝通。不管是對(duì)我們學(xué)校工作的肯定還是提出的期望或提議，都體現(xiàn)了我們家訪的意義，也讓家長(zhǎng)增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的了解。感激家訪，讓我們又找到一點(diǎn)職業(yè)幸福感。
盡管一學(xué)期學(xué)生在學(xué)校生活的時(shí)間比在家還多，可是我們對(duì)學(xué)生的了解還是不全面的.。家是培養(yǎng)一個(gè)人良好習(xí)慣的起點(diǎn)和最重要的地方，也是最能暴露一個(gè)人原形的地方。家訪能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些問題，比如：我們班上的有些學(xué)生在待人接物的禮儀方面很欠缺；有的不善交流；有的在家沒有學(xué)習(xí)自覺性；有的監(jiān)護(hù)人沒有有效監(jiān)管……了解這些情景，能夠讓我們?cè)陂_展工作時(shí)更有針對(duì)性。家訪是我們教育教學(xué)的助力。
每年的家訪，我們都家家走到戶，做得實(shí)在。雖然是辛苦點(diǎn)，但都感到有實(shí)在的收獲。這體現(xiàn)了我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，這也是我們朱楊中學(xué)教師們的工作態(tài)度。正是領(lǐng)導(dǎo)和教師們這種實(shí)干精神，讓我們朱楊中學(xué)的教育教學(xué)蒸蒸日上。
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