小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀（精選10篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。那么事跡材料怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 1
我畢業(yè)于xx，自20xx年來到xx小學(xué)校工作后，一直奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線。從教10多年來，為彌補(bǔ)自己是非師范畢業(yè)的不足，經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)不僅考取了教師資格證，而且于20xx年通過成人高考考上了xx師范大學(xué)中文系，三年后以優(yōu)異的成績獲得本科學(xué)歷。參加工作以來，由于有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，愛鉆研教材教法，本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)和無私奉獻(xiàn)的精神，教學(xué)成績一直很突出，深受校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會的好評。
由于專業(yè)的不同，我比別人更加勤奮努力地工作，通過課程改革實踐和向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷得到提升。由于工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，曾多次獲得局級骨干教師，優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。多次出席校、局、省級優(yōu)秀課和觀摩課展示活動，并于20xx年還獲得省森工總局“語文學(xué)科優(yōu)秀觀摩課”等榮譽(yù)，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
回顧過去，自己一步步從教育的“門外漢“逐漸成長為合格、優(yōu)秀的青年教師，這其中自己付出過艱辛，同時也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、學(xué)生不學(xué)的科學(xué)課在我擔(dān)任教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生的成績遙遙領(lǐng)先于語文、數(shù)學(xué)成績，令同仁驚嘆不已。在我擔(dān)任心理輔導(dǎo)教師的一年中，我在沒有教材的情況下，查閱大量資料，自己組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立“情感小屋”咨詢信箱，收到過學(xué)生近千封信，利用課余時間我一一為學(xué)生解答，疏導(dǎo)他們遇到的心理障礙。還花費大量精力搜集素材，創(chuàng)辦“心理導(dǎo)報”，每周把孩子們存在的共性問題和優(yōu)秀來信打印出來，送給全校每一個班級的孩子們共同分享，那時我是全校一千多名學(xué)生最受歡迎最喜歡的老師。曾經(jīng)在帶一年級學(xué)生時，因為每周30多節(jié)，身體不堪重負(fù)，經(jīng)常生病，但即使這樣也沒有放棄我的學(xué)生及我鐘愛的`三尺講臺，仍然堅持教育教學(xué)工作。因為我我始終認(rèn)為，家長把孩子送到學(xué)校，送給老師，老師承擔(dān)的是一份社會責(zé)任，我們不僅要對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，也要對自己的良心負(fù)責(zé)！所以我真正把“責(zé)任”放在自己工作的首要位置，心系每一位學(xué)生，情系每一位學(xué)生，不僅用生動的課打動孩子們，更用良好的教師形象和素質(zhì)感染、鼓舞學(xué)生，使他們因為老師的人格魅力、因為老師的負(fù)責(zé)而努力學(xué)習(xí)，茁壯成長。
活潑、開朗、自信的我對教師這一行業(yè)一直充滿熱情，與時俱進(jìn)、愛鉆研的我已經(jīng)連續(xù)六年擔(dān)任學(xué)校多媒體課件制作專職教師，熟練掌握了多媒體的運(yùn)用、電子備課等技術(shù)。學(xué)校每一次大型演出和老師們的公開課都少不了我的身影。因為在我看來，愛校就像愛家一樣。在幫助別人的同時我自己也獲得了快樂和幸福。
而在課下，完成學(xué)校工作后，我最大的愛好是讀書。熱愛文學(xué)的我早在高中時代就有文章省級報刊上發(fā)表。近兩年來，文學(xué)創(chuàng)作已成為我生命的一部分，她提升著我的語文教學(xué)，同時又讓我在語文教學(xué)中發(fā)揮了自己文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)勢，一些優(yōu)秀的課例，比如我講過的《桂林山水》、《草船借箭》《故鄉(xiāng)的蘆葦》《韓信巧布背水陣》等即使多年后，相信聽過我課的老師們和學(xué)生對我創(chuàng)造性的教學(xué)模式，都會記憶猶新。這都得益于我深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，20xx年，擱筆十年后我以筆名“轉(zhuǎn)角”第一次在國家級大型刊物《青年文學(xué)》上發(fā)表了文章。同年十月，我廢寢忘食，用一周時間創(chuàng)作出一萬多字散文詩《荊棘鳥》36章，被“我們”散文詩群推介后，備受詩歌界關(guān)注，得到了多位專家、學(xué)者們的一致贊揚(yáng)。此后經(jīng)常收到編輯約稿，開始在《詩潮》《詩歌月刊》《散文選刊》《散文詩世界》《中國詩人》《中國當(dāng)代散文詩回顧與年度大展》《中國當(dāng)代漢詩年鑒》《黃河詩報》《汩羅周刊》《出塞》等刊物上發(fā)表文字近萬字，獲得“長白風(fēng)杯”全球華語詩歌大獎賽“創(chuàng)作獎”，并有作品入選當(dāng)今最具影響力詩歌選本《大詩歌》xx卷。中國人民大學(xué)教授、學(xué)者靈焚老師這樣評價我：轉(zhuǎn)角是一位漸露頭角的詩人，從我們看到的一些作品中，可以看出作者對于詩歌語言的駕馭力與情感、思想的抽象力，敘事結(jié)構(gòu)的營造力都非同尋常。她的散文詩組章《荊棘鳥》，讓人們聽到一曲涕血般生之勁歌。而從《第三日》開始，到這里刊載的《甲骨，甲骨……》，她已進(jìn)入了人類創(chuàng)世與文化的審視性反思。一位年輕的女性，能夠如此從容地駕馭宏大的靈魂敘事，著實令人驚嘆。在文學(xué)的道路上，我還只是學(xué)步的孩童，還需要像我的教育教學(xué)工作那樣，繼續(xù)努力。而每當(dāng)收到稿費，內(nèi)心的喜悅使我總是急于找人分享，所分享的對象我選擇的卻是我的學(xué)生。當(dāng)我把一本本樣刊、報紙拿給孩子們看，孩子們驚嘆，艷慕，之后是為自己有這樣的老師而驕傲和自豪的神情，總是令我非常感動。因為在孩子們的目光中我讀到的是他們也在下決心要好好學(xué)語文。得稿費多時(比如《東方女性》編輯約稿，一首詩歌會有100元)我便請全班學(xué)生吃糖，讓孩子們在讀著自己老師的作品、吃到這甜甜的糖果時內(nèi)心受到震撼，并有所感悟，從而愛上語文，愛上學(xué)習(xí)，長大后也像他們的老師一樣……
其實，無論是在教學(xué)上還是在文學(xué)創(chuàng)作上，我所取得的點滴成績，與國家的培養(yǎng)，林業(yè)局給我的這份工作，校領(lǐng)導(dǎo)對我的重視密不可分，我感念他們給予我的這一切。如今，我正處于人生的黃金時期，我將更加熱愛我的教育事業(yè)，讓自己對教師這一行業(yè)永遠(yuǎn)充滿激情和活力，繼續(xù)發(fā)揮我強(qiáng)烈的責(zé)任心、耐心和愛心，以關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展為目標(biāo)，繼續(xù)提高自己業(yè)務(wù)能力為方向，勤奮工作，為林區(qū)的孩子打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們早日成為社會的棟梁，國家的有用之才。
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 2
我，出生于1981年，本科學(xué)歷，現(xiàn)小學(xué)一級數(shù)學(xué)教師，任職于郎溪縣新發(fā)中心學(xué)校小學(xué)部。
9月，我宣城師范畢業(yè)參加教育工作。作為年青的教師，我一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學(xué)中，我深感教育乃立國之本，而中國現(xiàn)行的教育教學(xué)思想和手段已落伍于當(dāng)今社會日新月異的飛速發(fā)展。我放棄了許多很好的“跳槽”機(jī)會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng)一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。
古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實的`功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續(xù)參加了大專及本科的函授學(xué)習(xí)，自以為良好的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使我于下半年獲得了中國科技大學(xué)本科文憑。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，我又于參加了教師繼續(xù)教育和inter培訓(xùn)的學(xué)習(xí)等。
總之，我教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現(xiàn)代教育科學(xué)理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學(xué)生知識，而且教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。于此同時，也能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實際，能運(yùn)用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認(rèn)真上課，培育優(yōu)等生，輔導(dǎo)后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)的業(yè)績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》及執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義與寫法》都在郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實驗小學(xué)執(zhí)教的《倍數(shù)和因數(shù)》也榮獲宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎�！案挥屑で椤笔遣簧贁�(shù)學(xué)行家對我的課堂教學(xué)的一致評價。我于3月也有幸與教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)一同對東夏小學(xué)進(jìn)行視導(dǎo)工作，所示范的《年月 日》課受到了教育局、教研室及東夏小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評。
為了及時掌握當(dāng)前教育研究的動態(tài)信息，瞄準(zhǔn)最新發(fā)展水平，我長期自費訂閱《小學(xué)青年教師》、《小學(xué)教學(xué)研究》等數(shù)學(xué)報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學(xué)研究文章，并作了大量筆記。同時，結(jié)合本校、我的教學(xué)實際，深入研讀，以利創(chuàng)新中國化、本土化、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的現(xiàn)代教育理論。
幾年的自學(xué)，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在自學(xué)的日子里，我所撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗和探索”的嘗試》、《數(shù)感培養(yǎng)初探》、《讓數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)人文色彩》分別獲郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎、郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎、郎溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)論文三等獎，《新課程理念下一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點體會》、《數(shù)學(xué)教學(xué)因閱讀而完整》分別獲宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文的三等獎和宣城市小學(xué)數(shù)學(xué)論文二等獎。
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 3
xxx，大專學(xué)歷，1998年參加工作。任教以來，愛崗敬業(yè)、愛生如子，銳意課改，恪盡職守，在教育教學(xué)方面取得了豐碩成績，獲得諸多好評。從教以來，她所教班級成績總是名列前茅。她我連年被評為校級“優(yōu)秀教師”、“黃金搭檔”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀社團(tuán)輔導(dǎo)教師”，鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任等稱號。20xx年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
用真情唱響教育之歌
xxx老師是xx市第二實驗小學(xué)大家庭中的一分子，她任教五（2）班語文，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，是學(xué)校教學(xué)骨干力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉，但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。
平時教學(xué)、班級管理工作中，她兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，對班里的孩子總是嚴(yán)愛并濟(jì)，盡心盡責(zé)。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好，讓他們能從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。成長為“會做人，會生活，會交往，會學(xué)習(xí)，會健體”的五會娃。
她是嚴(yán)師
教學(xué)中的每一個知識點，她都力求準(zhǔn)確；每一個字，每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰，作業(yè)中寫錯了字，或者是那個字寫的不規(guī)范了，她絕不會放過，總是“字字必爭”，要求重寫，直到寫對、寫好為止。在班務(wù)管理中，她也總是嚴(yán)格要求。自己的抽屜，要求整齊干凈；他人的物品，絕不隨意亂動；借別人的物品，哪怕是小到一塊橡皮，也要及時歸還；垃圾紙屑，不允許亂扔亂丟，必須丟進(jìn)垃圾桶……
在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，但在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用，給了學(xué)生潛移默化的影響。
小學(xué)階段的孩子，無論在學(xué)習(xí)方面，還是生活方面，都是培養(yǎng)良好習(xí)慣，為人生奠基的關(guān)鍵時期。在她的嚴(yán)格要求下，所帶班級形成了學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律嚴(yán)明的.良好班風(fēng)。孩子們朝著“五會娃”的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
她是仁者
教育無小事，處處須盡心。對于班里的潛能生，她一樣關(guān)愛有加，從不另眼相看，一直努力做到尊重每一位學(xué)生。每當(dāng)遇到基礎(chǔ)較差，成績落后的學(xué)生時，她絕不會視而不見，總是希望通過自己的真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進(jìn)步。她用自己的愛心、耐心與公正的態(tài)度，使班里的焦倍露、王佳琪等同學(xué)各方面表現(xiàn)都取得了很大的進(jìn)步。在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也很喜歡她。教過的學(xué)生遇到她時，總會甜甜地問候一聲“老師好！”家長見到時，總會說：“王老師，孩子回家總是念叨你，孩子喜歡你！”“王老師，孩子希望你明年繼續(xù)教她！”她常說，看到學(xué)生進(jìn)步時燦爛的笑容，聽到那發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你。”時，是自己最快樂的時刻。
生活中，王老師更是如慈母般讓孩子覺得溫暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手，鮮血直流，看得她很心疼，馬上買來創(chuàng)可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了墻上，大拇指指甲一下子給劈斷了，疼得厲害。王老師一邊安慰他，一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉。看到自己有些臟的手被老師握住，晨淼真有些不好意思，可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心里覺得暖暖的。藝菲新買的鋼筆給丟了，她哭得好傷心呀！王老師走過來拍拍藝菲的肩膀，輕聲的安慰她，為她擦去傷心的淚水……
寄宿的孩子在學(xué)�？倳雼寢�，有了王老師如此悉心地呵護(hù)，孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣，在學(xué)校也如同在家里一樣溫暖。
她是朋友
課間時，孩子們總會像一群快樂的小鳥一樣圍在王老師的身旁，嘰嘰喳喳說個不停。他們很喜歡跟王老師在一起說說自己聽到的新鮮事，聊聊自己的開心事，有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個，聽聽那個，不時地插入一兩句。如果誰不注意說出了不文明詞語，王老師也會如孩子一般耍起小脾氣，不理他了。肇事者認(rèn)了錯，她又露出了笑臉。這時候的王老師，就如孩子們的一位大朋友一樣，讓孩子們樂于和她交流，喜歡和她親近。
她是“巧玲瓏”
社團(tuán)活動時，孩子們最喜歡的就是跟著王老師學(xué)習(xí)十字繡了。一群孩子圍一圈，王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鉆經(jīng)她的巧手之后，就會乖乖地就位于準(zhǔn)備好的繡布上，一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會如施了魔法般呈現(xiàn)在眼前，美不勝收！有孩子戲稱她是“巧師傅”，她笑言道：“我不是‘巧師傅’，我是‘巧玲瓏’——我的網(wǎng)名叫‘巧玲瓏’。”孩子們恍然大悟——王老師在開玩笑呢，真幽默！
課堂上，她是一位嚴(yán)格的老師；生活中，她如一位慈愛的母親；課余時，她更像一位知心的朋友；游戲時，她又像孩子王一個，她就是孩子們又敬又愛的xxx老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊，卻一直在用自己的實際行動詮釋著師愛，踐行著師德，把作為一個人民教師的責(zé)任銘記在心中，唱響一曲浸潤心靈的教育之歌！
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 4
小學(xué)優(yōu)秀教師個人先進(jìn)事跡材料人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
我是20xx年由車古鄉(xiāng)調(diào)來大羊街鄉(xiāng)任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔(dān)任的是小學(xué)一年級的語文及班主任，從一個地方換到另一個地方，曾經(jīng)有過很多的夢想，很多的迷茫，但我虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責(zé)完成自己的工作。
一、愛崗敬業(yè)。
我是一位很普通的小學(xué)教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。
我所擔(dān)任的班級有學(xué)生60名，因為是農(nóng)村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習(xí)慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻(xiàn)”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)。
�。ㄒ唬�、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。
在班級管理中，為了使班中每一個學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認(rèn)識自己，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對學(xué)生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進(jìn)步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。
�。ǘ�、狠抓學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，
�。�1）我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表揚(yáng)、肯定、鼓勵，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間，他們進(jìn)行個別補(bǔ)習(xí)。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。
�。�2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。
三、愛心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
這5年來，我一直擔(dān)任班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時的工作中，我主動的關(guān)心學(xué)生，尤其對于班級里的后進(jìn)生，貧困生，對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。我所取得的點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。
四、我取得的成績。
總之，我認(rèn)為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。以上的好成績只能說明我一直在努力，我還年輕，我會在今后的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業(yè)之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的光明路！
作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的`學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認(rèn)真的工作態(tài)度，實在是很難得。
作為教師，他在注重教學(xué)成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛心是真誠、寬容和坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
無論開展什么工作，他總是認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。
成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補(bǔ)翅膀的人.
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 5
xxx，xx區(qū)三里河小學(xué)數(shù)學(xué)教師。年近五旬的她，作為教研組長，她帶領(lǐng)組員精耕課堂，抱團(tuán)前行；作為數(shù)學(xué)教師，她勇挑雙班數(shù)學(xué)的重?fù)?dān)，用生動活潑的課堂，激發(fā)每一個孩子的學(xué)習(xí)熱情；作為班主任，她兢兢業(yè)業(yè)，用滿腔熱情守候云端，引領(lǐng)孩子們健康成長。
這樣的教研，有用！
為了上好網(wǎng)課，xxx老師帶領(lǐng)二年級數(shù)學(xué)老師群策群力開展集體教研：調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)學(xué)習(xí)資源、設(shè)計課堂練習(xí)，精心制作課件……讓每一節(jié)課都凝聚著集體的智慧。
“姐妹們，我今天講這道題的時候，學(xué)生出錯挺多的，你們是怎么處理這個易錯點的？”每天上完課，這種即時的“小教研”就會在群里上演，你一言我一語，在交流中碰撞智慧的火花。大家形成了共識：遇到問題不可怕，只要提出來大家共謀對策，總能找到最佳的解決方法。在她的帶領(lǐng)下，二年級數(shù)學(xué)團(tuán)隊抱團(tuán)前行，不斷收獲著成長的幸福。
這樣的課堂，有效！
網(wǎng)課不同于真實的課堂教學(xué)，師生遠(yuǎn)隔屏幕，孩子們難免會覺得無聊，聽課時間不能持久。她就把教室里的上課規(guī)矩和互動方式搬到了屏幕上，隨時提醒學(xué)生：小腰桿挺直，注意書寫姿勢；隨時與學(xué)生連線，提高參與度。對于枯燥無味的知識，她總能和生活聯(lián)系起來。比如在學(xué)習(xí)長度單位時，她將其和5個手指聯(lián)系起來，讓學(xué)生對著自己的手指找出相對應(yīng)的長度單位和進(jìn)率，在玩樂中就可以熟練掌握知識。一個家長留言說：之前孩子回來經(jīng)常提到您，說喜歡上數(shù)學(xué)課，聽了您的網(wǎng)課，我都喜歡上了……
這樣的老師，有心
“老師，我和孩子媽媽都是醫(yī)生，不能陪在孩子身邊，爺爺奶奶年齡大，學(xué)習(xí)上也幫不上忙……”“你們在前線辛苦了，孩子的學(xué)習(xí)交給我！”x老師立即將孩子加為QQ好友，每節(jié)課了解她的學(xué)習(xí)情況，有不會的直接解答，還隨時向爸爸匯報孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為家長消除了后顧之憂。
作為一名“有心”的班主任，x老師一直這樣做：各類排查通知第一時間送達(dá)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)她即時反饋，家長的困惑需求關(guān)注到底，特殊孩子的.關(guān)愛幫扶，電話24小時在線，有問題隨時叨擾……她的腦海中的樁樁件件，都是把學(xué)生、家長的需求放在首位。這樣的老師，怎能不受到家長的尊敬和愛戴？
“做不了前線的大白，我就做幕后的大白”，這是xxx老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。疫情肆虐，停課不停學(xué)，居家不隔愛，她用自己的真情付出，對待每一堂課，每一個孩子，每一位家長，用耐心細(xì)致的服務(wù)，撐起一片溫暖的晴空！
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 6
xxx，女，漢族，1973年4月出生，1992年7月參加工作，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)高級教師，xx縣第二實驗小學(xué)教導(dǎo)處主任，四年級（6）班語文教師。
從教28年中，先后10次獲縣政府嘉獎，記三等功獎勵1次；榮獲“國家高級家庭教育指導(dǎo)師、河北省德育先進(jìn)工作者、省優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師、市級骨干教師、縣學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師、縣師德師風(fēng)先進(jìn)個人”等30余項榮譽(yù)稱號；撰寫的10余篇論文分別在國家級和省市級刊物上發(fā)表或獲獎。20xx年5月，被xx縣委組織部評為“第十批縣管專業(yè)技術(shù)拔尖人才”；20xx年，又被xx縣婦聯(lián)授予“三八紅旗手”稱號。
任教以來，一直堅守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，具有較強(qiáng)的教學(xué)管理能力。在教學(xué)中，努力專研教材，積極探索教法，教學(xué)成績一直穩(wěn)居同年級前列。
在教學(xué)工作之余，積極參加上級和學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多次到江蘇、北京、山東、石家莊、滄州等地參觀學(xué)習(xí)，通過各種途徑了解學(xué)科教學(xué)的最新成果和發(fā)展趨勢，努力探索家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)契合。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的同時，她熱心幫助青年教師成長，所指導(dǎo)的多名年輕教師成為了全校的業(yè)務(wù)骨干，在市、縣等各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績。
20xx年，我校被定位“河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項目”示范校，作為此項工程的主要負(fù)責(zé)人、引領(lǐng)者，她積極帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行“信息技術(shù)工程2。0項目線下實踐與提升”，在“整校推進(jìn)、團(tuán)隊研修、應(yīng)用驅(qū)動”等方面做了大量工作，并多次組織召開技術(shù)培訓(xùn)會、融合觀摩課，促進(jìn)了全體教師信息技術(shù)應(yīng)用與課堂融合。
感恩教師節(jié)
20xx年春，疫情之下“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”是對教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育的提前檢閱。為了更好地落實空中課堂學(xué)習(xí)，提升教師互聯(lián)網(wǎng)+教育的.信息運(yùn)用能力，她和教導(dǎo)處全體成員，組織、引領(lǐng)老師們開展了豐富多彩的空中課堂教學(xué)、教研活動，摸索創(chuàng)立了“雙線四環(huán)教研新模式”，并在各年級學(xué)科組試行、推廣、應(yīng)用，創(chuàng)新了教研機(jī)制，提升了教研水平。
在教育的道路上，何老師數(shù)十年如一日，默默耕耘，無怨無悔，以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和過硬的業(yè)務(wù)能力播種三尺講臺。但得年年花怒放，不辭一世做園��；汗灑春秋滿校園，只望年年春盡，笑看桃李滿庭芳！
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 7
xxx，中小學(xué)一級教師，xx小學(xué)1708班班主任、語文老師，所帶班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，勤奮上進(jìn)，多次獲校級“書香班級”、“優(yōu)秀班級”等榮譽(yù)。她潛心教育十四年，積極參與市、區(qū)級課基礎(chǔ)教育課題研究，多篇教學(xué)論文、教育微課、教育隨筆在省、市、區(qū)級評選中獲獎。她先后兼任教研組長和年級組長，帶領(lǐng)組內(nèi)成員高質(zhì)量完成學(xué)校各項工作，熱心幫助和指導(dǎo)年輕老師上課、班級管理，成為年輕老師信賴的知心姐姐。20xx年度榮獲xx區(qū)年度考核優(yōu)秀教師。
愿做更溫暖的班主任
班主任是一個班級的引路人，雖然班主任工作瑣細(xì)而繁重，但貫穿其中少不了的是對班級的用心管理，對學(xué)生的愛心關(guān)懷，對家長的真誠對待。
低年級孩子年齡小，生活自理能力差，他們的生活、學(xué)習(xí)，事無巨細(xì)，班主任都得操心。唐老師深知：對于低年級孩子而言，比成績重要的是好習(xí)慣的培養(yǎng)。最好的教育是示范，從孩子入校起，她和孩子一起制定切實可行的班規(guī)。她先手把手培養(yǎng)一批得力的班干部，然后逐漸過渡到學(xué)生自主管理。她采用小組積分制，一周一評價、及時向家長反饋，達(dá)到家校共育。
高年級孩子經(jīng)常會有逆反和敏感心理，如果只是一味地批評他們，效果往往會適得其反，倒不如以肯定或鼓勵為主，耐心傾聽孩子們的心聲，以心換心，用真情來感染他們，成為孩子們信任的良師益友，一些難題也就迎刃而解了。在孩子們成長的路上，唐老師用溫暖和關(guān)愛感染著家長和孩子們，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的各項活動中都有精彩表現(xiàn)，她也多次榮獲校級、區(qū)級“優(yōu)秀班主任”。
愿做更專業(yè)的語文老師
作為一名語文老師，唐老師以提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)為目的，低年段堅持開展“課前一分鐘演講”分享故事、好書推薦等，中、高年段堅持辦好習(xí)作班刊、堅持和學(xué)生“好書共讀”“一起聊書”等活動，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的畏難情緒，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
在語文教學(xué)中，唐老師總是研而又研，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。從20xx年下學(xué)期至今，執(zhí)教的專題研討二年級看圖寫話指導(dǎo)課《小猴游公園》，閱讀課《翠鳥》、《樹和喜鵲》、《蜜蜂》等均在學(xué)�！盎盍φn堂”教學(xué)評比中獲得一等獎。為進(jìn)一步提高教育教研能力，她積極參與市、區(qū)級基礎(chǔ)教育課題《統(tǒng)編小學(xué)語文教材“習(xí)作單元”教學(xué)研究》，將自己所研所思撰寫成教學(xué)論文，更好地指導(dǎo)教學(xué)。除此之外，唐老師堅持閱讀語文教學(xué)專業(yè)書籍，從中汲取營養(yǎng)，更好地為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑也”。
唐老師用一顆樸實的心愛著每一位孩子，本著不讓一個孩子掉隊的信念在平凡的崗位上默默真誠付出，她愿用心育人，靜待花開！
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 8
xx老師從20xx年畢業(yè)來到青年路小學(xué)，從教21年來一直擔(dān)任班主任工作。她熱愛教育事業(yè)，捧著一顆心來，不帶半根草去。在工作中她認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，關(guān)愛學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生健康成長，自覺用良好的師德風(fēng)范和良好的道德行為影響教育學(xué)生，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級教育教學(xué)管理成績突出。
現(xiàn)將班主任工作主要事跡作如下介紹：
春風(fēng)化雨，潤物無聲
教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。xx老師用她的愛心去滋潤著每個孩子的心田，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，不放棄任何一個學(xué)生，不讓一個孩子掉隊。在她所任教的班級有一個學(xué)生，上課經(jīng)常逃課、偷拿同學(xué)文具、打罵同學(xué)……表現(xiàn)十分頑劣�？嗫谄判牡膭窀嫠牪贿M(jìn)去，粗暴的方法只會加劇他對老師的仇視，常規(guī)的教育方法用在他身上沒有任何作用，所有老師都拿他沒辦法，但李老師沒有放棄他，和他談話聊天，與家長見面溝通，尋找適合孩子的教育方法。李老師抓住他愛運(yùn)動、擅長跑步的特點，讓他代表班級參賽在學(xué)校運(yùn)動會首發(fā)出場，最終獲得了第一名的好成績；李老師為他精心準(zhǔn)備了一份書單，借給他許多書籍、雜志，引導(dǎo)他愛上了閱讀。李老師還教育班上其他學(xué)生，與人為善、待人寬容，讓大家給他更多的愛，多諒解他的錯誤……漸漸地，這個孩子感受到了老師、同學(xué)對他的關(guān)愛和包容，情緒不再易怒，性格平和了許多，學(xué)習(xí)成績明顯提高，老師們都驚喜于他的改變。
為人師表，樹立榜樣
從教21年來，xx老師年年擔(dān)任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。從學(xué)生一進(jìn)校門她就開始培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，包括生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。她相信“身教重于言教”，因此在平時與學(xué)生相處的時候，她都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”，做好學(xué)生的表率。比如，要求學(xué)生做到隨手撿起地上的紙屑，平時李老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。教育學(xué)生講文明懂禮貌，她先主動跟學(xué)生問好，與學(xué)生交流中使用“謝謝你”“不客氣”等禮貌用語，孩子也就自然地運(yùn)用禮貌用語來回答了。課外，她經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)，尤其重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且每學(xué)期按計劃開展各種具有科學(xué)性、知識性、趣味性的班級活動，經(jīng)常開展一些富有教育意義的活動，如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還讓學(xué)生在活動中自覺遵守學(xué)校的紀(jì)律、改掉一些不良的行為習(xí)慣。生活中，她關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。她利用休息時間與家長取得密切聯(lián)系，形成家校合力，共同教育好孩子。她執(zhí)教的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得學(xué)校的“流動紅旗”和“衛(wèi)生紅旗”。
教書育人，積極進(jìn)取
作為一名教師，xx老師深知要想給學(xué)生一碗水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當(dāng)今知識爆炸的時代。為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，她積極參加各級繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，參加每年的教材教法培訓(xùn)，不斷追蹤教育科研信息，了解本學(xué)科的教育教學(xué)動態(tài)，現(xiàn)代教育理論和方法。平時擠出時間努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)真研究《閱讀教學(xué)設(shè)計的要訣》《王棟生作文教學(xué)筆記》《如何評價學(xué)生》等專業(yè)書籍，堅持定閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志，從中汲取養(yǎng)料，提高自己的教學(xué)理論水平及實踐能力。她上的課充滿了激情、生動活潑，充分體現(xiàn)了新的課程理念，學(xué)生都喜歡聽她上的課。為了上好每節(jié)課，她總是提前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，精心準(zhǔn)備。在課堂上，她啟發(fā)學(xué)生動手、動腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)批改認(rèn)真、及時。憑著扎實過硬的基本功，她所教班級的`成績始終名列前茅。
一份耕耘，一份收獲。近年來，她通過自己的努力取得了不少成績：“一師一優(yōu)課”評比獲省級優(yōu)課，徐州市“學(xué)科德育課程”評選獲一等獎，撰寫的多篇論文獲獎、刊登在各級刊物上。她輔導(dǎo)學(xué)生參加省市區(qū)各級比賽，屢獲佳績，兩次榮獲江蘇省中小學(xué)詩歌競賽活動優(yōu)秀指導(dǎo)獎、云龍區(qū)經(jīng)典古詩文誦讀比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎、云龍區(qū)少兒歌謠創(chuàng)作大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎、輔導(dǎo)學(xué)生在“云龍區(qū)語文綜合性學(xué)習(xí)成果評比”中獲一等獎。
xx老師是一名平凡的教師，但她在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。她播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強(qiáng)！但是她總是謙虛地說：“我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠。我的付出換來了每一個孩子學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，有了榮譽(yù)，我仍舊是一名普通的人民教師。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，做一名無愧于人民的優(yōu)秀教師�！�
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 9
楊xx老師于xx年9月走入德安鄉(xiāng)永順村永紅小學(xué)（現(xiàn)在為永順村6隊），面對一個老師、兩個班級的學(xué)校，正式開啟了教育生涯。當(dāng)時永紅社小交通極其不便、缺水無電、生活條件十分艱苦，但她毅然選擇了做一名山區(qū)教師，以堅定的信念和堅強(qiáng)的毅力堅持了8年的代課生涯�，F(xiàn)在她依然默默扎根在德安鄉(xiāng)偏遠(yuǎn)、艱苦的村完小任教。她的心中，始終不變的是對教育的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛，無數(shù)的莘莘學(xué)子在她的引領(lǐng)下陸續(xù)走出大山，成為祖國建設(shè)的棟梁。
一、無私奉獻(xiàn)、恪盡職守的好校長。
20xx年8月，她擔(dān)任德安鄉(xiāng)石中村小學(xué)校長職務(wù)，以高度的責(zé)任心扛起這份沉甸甸的擔(dān)子。期間，她全身心投入到學(xué)校管理，全力推動學(xué)校的發(fā)展和提升，以身作則規(guī)范教師隊伍建設(shè)，多措并舉提升教育教學(xué)質(zhì)量，短短一年任職生涯，德安鄉(xiāng)石中村小學(xué)教師隊伍工作態(tài)度端正了、作風(fēng)改進(jìn)了、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升了，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長的一致好評。因為她一心投到工作中，對女兒、對父母未能盡心盡責(zé)的關(guān)心、照顧。
二、業(yè)務(wù)精湛、成績突出的好教師。
工作中她嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)，注重為人師表，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，努力提升專業(yè)知識和教育教學(xué)技能。任教30年來，所帶學(xué)科（數(shù)學(xué)）統(tǒng)考成績始終名列前茅，并且及格率、優(yōu)秀率、平均分均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其平行班級。20xx年，她所帶的六年級畢業(yè)班的13名同學(xué)中，有9個學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)?00分。撰寫的論文22次獲得省、市、縣、鄉(xiāng)級獎勵，16次獲評市、縣、鄉(xiāng)各級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“巾幗文明標(biāo)兵”“骨干教師”等榮譽(yù)稱號。
三、堅守初心、心系孩子的好向?qū)А?/strong>
身高158cm，體重44公斤，慢性闌尾、宮頸炎、頸椎疾病、腦供血不足、關(guān)節(jié)炎、膽囊炎癥等十余種病痛纏身，手術(shù)4次，住院8次，這就是楊老師。生病了，她咬牙堅持抓緊樓梯也挪到教室給學(xué)生授課；眩暈了，她拽住講臺緩一會繼續(xù)講課；每次手術(shù)前，她告訴醫(yī)生她只能住院3天，孩子們還等著她回去上課呢。
四、無怨無悔、嘔心瀝血的堅守者。
這一路走來，雖然充滿困難和艱辛，但是楊老師始終無怨無悔的奉獻(xiàn)了自己的青春和心血，贏得了學(xué)生的`成長和家長的支持�？粗慌鷮W(xué)生成人成才，走出大山改變命運(yùn)，想起學(xué)生說的“我的成長慶幸有您，沒有您就沒有我們的今天”，楊老師說，堅守鄉(xiāng)村教育30年，一切的付出和堅持都是值得的。半生耕耘終不悔，楊老師憑著對山區(qū)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫無怨無悔的教育詩篇。
小學(xué)優(yōu)秀教師個人事跡材料優(yōu)秀 10
人可鑄歟？道能傳矣！所謂箐莪芃茂，所謂比屋而封，皆因杏壇端坐，弦歌不綴。
我，一個致力于引活水而涵濡潤澤的小學(xué)老師，二十多年以來，一直站在教育前沿，為文明續(xù)衍，以啟民智、與作津梁。
一、修身垂范，德以授業(yè)
從事教育教學(xué)工作以來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，用自己的實際行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，不僅教書而且育人，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，力求在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
二、潛心教研，道之所存。
“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，為了提高自己的教學(xué)水平，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，堅持經(jīng)常翻閱各類教育教學(xué)專著，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念。及時了解教育發(fā)展動向、教育改革的前沿方向，讓自己始終與時代同步，做一個有思想、有深度，活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)者，探索者。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！敝R是不斷更新和發(fā)展的，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，才能永遠(yuǎn)站在時代的`前沿，為學(xué)生提供源源不斷的新鮮“活水”，才能達(dá)到一種新的境界。我要讓先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，我要積極向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。
備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓漣漪激蕩，讓思維的火花迸濺，讓一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。讓學(xué)生做課堂的主人。
教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于學(xué)困生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲�！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金�！彼麄兊狞c滴進(jìn)步都使我歡欣與鼓舞，他們的健康成長就是我最大的幸福。
三、博之以文，約之以禮。
子罕極力推崇自己的老師，說夫子的教育剛剛好，其“博我以文，約我以禮”，使我“欲罷不能”。我想，這大概是既有“博”，又有“約”，用各種典籍來豐富我的知識，用各種禮節(jié)來約束我的言行，既能充分發(fā)揮稟賦，又能汰去氣稟之雜，既讓自己見到廣闊天地的自由，又明白為追尋這自由不能不遵從的約束。
說：“禮，天之經(jīng)也，民之行也�！薄敖�(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣�！笔聦嵣希谌粘Ｉ钪�，任何交往活動都離不開”禮”，她能營造和諧的人際關(guān)系。今天，隨著工業(yè)文明崛起，世界統(tǒng)一市場的建立，社會交往的日益擴(kuò)大、日趨頻繁，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀更加成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。在小學(xué)階段，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要一部分就是禮儀教育，使學(xué)生明白“禮”，訓(xùn)練“儀”。學(xué)生的彬彬有禮，直接關(guān)系著學(xué)校的榮譽(yù)與凝聚力，體現(xiàn)了校風(fēng)校貌，也彰顯了學(xué)校的文化。
四、碩果累累，勵我前行
辛勤耕耘，默默付出，我收獲了滿園春色，桃李芬芳。這累累碩果是我無私奉獻(xiàn)的收獲，張張獎狀是我探索成績的見證。
2009年，獲鄉(xiāng)五年級英語第二名。
2010年，獲鄉(xiāng)一年級數(shù)學(xué)第二名。
2010年，論文《遨游詩海樂無窮》，榮獲滄州市三等獎。
2010年詩詞作品《游春》，發(fā)表于獻(xiàn)縣校報集萃創(chuàng)刊號。
2013年被評為縣十佳美術(shù)編輯。
2014年評為全縣中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作先進(jìn)個人。
2014年，全縣首屆小學(xué)語文教師習(xí)作教學(xué)論壇及優(yōu)質(zhì)課展示活動中榮獲二等獎。
2015年，全縣小學(xué)科學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評比《光的傳播》榮獲二等獎。
2017年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
2017年“一師一優(yōu)，一課一名師”活動中榮獲縣級一等獎。
2017年，給予縣政府嘉獎。
2018年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
2018年，全縣小學(xué)科學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎。
2019年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
2019年，給予縣政府嘉獎。
2020年全縣小學(xué)教師素養(yǎng)大賽榮獲科學(xué)學(xué)科二等獎。
2021年被評為鄉(xiāng)“道德與法制”學(xué)科優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！苯逃@項工作，沒有最好，只有更好。我將努力工作，開拓前進(jìn)，不負(fù)眾望。
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