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中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略1
國(guó)慶節(jié)到來(lái)之前，同學(xué)們剛剛進(jìn)入新的學(xué)年不足一個(gè)月，事實(shí)上，一個(gè)多月來(lái)學(xué)的內(nèi)容并不多，一個(gè)國(guó)慶節(jié)足可以進(jìn)行有效彌補(bǔ)，做到這一點(diǎn)的同學(xué)在以后的學(xué) 習(xí)中就可以擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，為一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)爭(zhēng)取了主動(dòng)。這段時(shí)間建議每一位同學(xué)有時(shí)間對(duì)過(guò)去的一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活從學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方 面進(jìn)行認(rèn)真的反思，對(duì)已學(xué)過(guò)的每一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的查漏補(bǔ)缺。
反之，本來(lái)這一個(gè)多月來(lái)的學(xué)習(xí)已暴露了很多問(wèn)題，如果國(guó)慶節(jié)期間不能及時(shí)處理，等再開(kāi)學(xué)之后新的學(xué)習(xí)會(huì)遇到很多困難，遺留的問(wèn)題又會(huì)給你接受新的知識(shí)帶來(lái)很多的阻礙，形勢(shì)便對(duì)你很不利了。
十一長(zhǎng)假是一個(gè)很好的自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間段，同學(xué)們也可以利用十一長(zhǎng)假對(duì)于自己薄弱的專題進(jìn)行攻克。如初中數(shù)學(xué)中的幾何輔助線專題、物理力學(xué)專題、計(jì)算能力專題等都是初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)和易扣分點(diǎn)。可以利用長(zhǎng)假對(duì)于這些專題中的`任意一個(gè)專題適當(dāng)梳理進(jìn)而領(lǐng)先后期的學(xué)習(xí)。
十一回來(lái)之后大部分學(xué)校會(huì)有月考測(cè)試，而在三周之后各校就開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)行期中考試了。所以在十一期間同學(xué)們除了要吃好玩好之外，也要為之后的考試做一些準(zhǔn)備。就數(shù)學(xué)而言，，同學(xué)們應(yīng)該把圓的全部知識(shí)在十一期間系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，對(duì)于其他區(qū)縣的學(xué)校(除部分進(jìn)度很快的學(xué)校)，十一期間應(yīng)該以二次函數(shù)或圓為主
進(jìn)行復(fù)習(xí)，這兩部分是初三的新知識(shí)，而且每個(gè)知識(shí)涉及到的公式、定理、模型、變換、題型都很多，故而壓軸題可以出的很難，因此同學(xué)們應(yīng)該在"能夠自由分配 時(shí)間"的這段期間內(nèi)，自主復(fù)習(xí)。
另一個(gè)重要原因是，期中期末對(duì)與二次函數(shù)和圓的考察會(huì)比一模和中高考考察的更全面更細(xì)致，因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中一定不要放松哪些看似簡(jiǎn)單卻易錯(cuò)的地方。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略2
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狠抓“雙基”訓(xùn)練
“雙基”即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。基礎(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)概念、定理、法則、公式以及各種知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;基本技能是一種較穩(wěn)定的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動(dòng)作，初中數(shù)學(xué)基本技能包括運(yùn)算技能、畫圖技能、運(yùn)用數(shù)字語(yǔ)言的技能、推理論證的技能等。只有扎實(shí)地掌握“雙基”，才能靈活應(yīng)用、深入探索，不斷創(chuàng)新。
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注意前后聯(lián)系
初四數(shù)學(xué)是以前三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，可以用來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)新知識(shí)的學(xué)習(xí)常常由舊知識(shí)引入或要用到前面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，甚至是已有知識(shí)的綜合、提高與延續(xù)。因此在學(xué)習(xí)中，要注意前后知識(shí)的聯(lián)系，以便達(dá)到鞏固與提高的目的。
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重視歸納梳理
數(shù)學(xué)各章內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)進(jìn)行歸納梳理，以便于對(duì)知識(shí)深入理解，系統(tǒng)掌握，靈活運(yùn)用。要學(xué)會(huì)從橫向、縱向兩方面歸納梳理知識(shí)�？v向主要是按照知識(shí)的來(lái)龍去脈進(jìn)行總結(jié)歸納，如學(xué)完函數(shù)，可按正比例函數(shù)，一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)來(lái)歸納知識(shí)。橫向是平行的、相關(guān)的知識(shí)的整合，通過(guò)對(duì)比指出其區(qū)別與聯(lián)系，如學(xué)完二次函數(shù)之后，可把二次函數(shù) y=ax2+bx+c(a≠0)與一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)之間的聯(lián)系進(jìn)行歸納，這樣既可以鞏固新、舊知識(shí)，更可以提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，收到事半功倍的效果。
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掌握基本模型，找出本質(zhì)屬性
中學(xué)的“數(shù)學(xué)模型”常常是指反映數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的結(jié)論和基本幾何圖形。初中代數(shù)中，運(yùn)算法則、性質(zhì)、公式、方程、函數(shù)解析式等均是代數(shù)的模型;平面幾何中，各類知識(shí)中的基本圖形均是幾何模型。通過(guò)對(duì)這些基本模型的研究，能夠更好地掌握知識(shí)的本質(zhì)屬性，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。重要的公式、定理是知識(shí)系統(tǒng)的主干，我們不僅要知其內(nèi)容，還應(yīng)該搞清其來(lái)龍去脈，理解其本質(zhì)。如一元二次方程的求根公式的推導(dǎo)，不僅體現(xiàn)方法，而且由此公式可得出兩根與系數(shù)的關(guān)系，還可類似地推出二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)公式，所以一定要掌握推導(dǎo)過(guò)程。再如，相交弦定理、切割線定理、割線定理、切線長(zhǎng)定理盡管形式上不盡相同，但是它們之間都有著某種內(nèi)在聯(lián)系。
聯(lián)系1：由兩條弦的交點(diǎn)運(yùn)動(dòng)及割線的運(yùn)動(dòng)將四條定理結(jié)論統(tǒng)一到PA·PB=PC·PD上來(lái);
聯(lián)系2：結(jié)論形式上的統(tǒng)一：PA·PB=22OPR-(O為圓心，P為兩弦交點(diǎn))。
所以也把相交弦定理、切割線定理、割線定理統(tǒng)稱為“圓冪定理”，這也是幾何的一個(gè)基本模型。
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掌握數(shù)學(xué)思想方法
數(shù)學(xué)思想方法是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈魂，是形成數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識(shí)的橋梁，是靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的關(guān)鍵。在解數(shù)學(xué)綜合題時(shí)，尤其需要用數(shù)學(xué)思想方法來(lái)統(tǒng)帥，去探求解題思路，優(yōu)化解題過(guò)程，驗(yàn)證所得結(jié)論。
在初四這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常用的數(shù)學(xué)方法有：消元法、換元法、配方法、待定系數(shù)法、反證法、作圖法等;常用的數(shù)學(xué)思想有：轉(zhuǎn)化思想，函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想。轉(zhuǎn)化思想就是把待解決或難解決的問(wèn)題，通過(guò)某種轉(zhuǎn)化手段，使它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)解決或比較容易解決的問(wèn)題，從而求得原問(wèn)題的解答。轉(zhuǎn)化思想是一種最基本的數(shù)學(xué)思想，如在運(yùn)用換元法解方程時(shí)，就是通過(guò)“換元”這個(gè)手段，把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，把高次方程轉(zhuǎn)化為低次方程，總之把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的方程化為結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的方程。學(xué)習(xí)和掌握轉(zhuǎn)化思想有利于我們從更高的層次去揭示、把握數(shù)學(xué)知識(shí)、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，樹(shù)立辯證的觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。函數(shù)思想就是用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，分析和研究具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，用函數(shù)的形式，把這種數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)并加以研究，從而使問(wèn)題得到解決。方程思想，就是從分析問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系入手，通過(guò)設(shè)定未知數(shù)，把問(wèn)題中的已知量與未知量的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為方程或方程組，然后利用方程的理論和方法，使問(wèn)題得到解決。方程思想在解題中有著廣泛的應(yīng)用，解題時(shí)要善于從題目中挖掘等量關(guān)系，能夠根據(jù)題目的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)奈粗獢?shù)，正確列出方程或方程組。數(shù)形結(jié)合思想就是把問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和幾何圖形結(jié)合起來(lái)，使“數(shù)”與“形”相互轉(zhuǎn)化，達(dá)到抽象思維與形象思維的結(jié)合，從而使問(wèn)題得以化難為易。具體來(lái)說(shuō)，就是把數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題，利用圖形的性質(zhì)得出結(jié)論，再回到數(shù)量關(guān)系上對(duì)問(wèn)題做出回答;反過(guò)來(lái)，把圖形問(wèn)題轉(zhuǎn)化成一個(gè)數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，經(jīng)過(guò)計(jì)算或推論得出結(jié)論再回到圖形上對(duì)問(wèn)題做出回答，這是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題常用的一種方法。分類討論思想是根據(jù)所研究對(duì)象的差異，將其劃分成不同的種類，分別加以研究，從而分解矛盾，化整為零，化一般為特殊，變抽象為具體，然后再一一加以解決。分類依賴于標(biāo)準(zhǔn)的`確定，不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的分類方式�？傊瑪�(shù)學(xué)思想方法是分析解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈魂，也是訓(xùn)練提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵，更是由知識(shí)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向能力型學(xué)習(xí)的標(biāo)志。
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提高數(shù)學(xué)能力
數(shù)學(xué)能力的提高，是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的，能力培養(yǎng)是目前中學(xué)數(shù)學(xué)教育中倍受關(guān)注的問(wèn)題，因此能力評(píng)價(jià)也就成為數(shù)學(xué)考查中的熱點(diǎn)。
(1)熟練準(zhǔn)確的計(jì)算能力
數(shù)式運(yùn)算、方程的解法、幾何量的計(jì)算，這些都是初中數(shù)學(xué)重點(diǎn)解決的問(wèn)題，應(yīng)該做到準(zhǔn)確迅速。
(2)嚴(yán)密有序的分析、推理能力
推理、論證體現(xiàn)的是邏輯思維能力，幾何問(wèn)題較多。提高這一能力，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
(ⅰ)認(rèn)清問(wèn)題中的條件、結(jié)論，特別要注意隱含條件;
(ⅱ)能正確地畫出圖形;
(ⅲ)論證要做到步步有依據(jù);
(ⅳ)學(xué)會(huì)執(zhí)果索因的分析方法。
(3)直觀形象的數(shù)形結(jié)合能力
“數(shù)”和“形”是數(shù)學(xué)中兩個(gè)最基本的概念，研究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì)利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
(4)快速高效的閱讀能力
初四數(shù)學(xué)中可閱讀的內(nèi)容很多，平時(shí)學(xué)習(xí)中要盡可能多地去讀書，通過(guò)課內(nèi)、外的閱讀，既可以提高興趣、幫助理解，同時(shí)也培養(yǎng)了閱讀能力。如果不注意提高閱讀能力，那么應(yīng)對(duì)閱讀量較大的考題或熱點(diǎn)閱讀理解型題目就會(huì)有些力不從心了。
(5)觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的探索能力
數(shù)學(xué)教育和素質(zhì)教育所提倡的“過(guò)程教學(xué)”中的“過(guò)程”指的是數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程、知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程、解題思路的探索過(guò)程、解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程。只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意了這些“過(guò)程”才能提高自己獨(dú)立解決問(wèn)題、自主獲取知識(shí)，不斷探索創(chuàng)新的能力。
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注重實(shí)際應(yīng)用
利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去探求新知識(shí)領(lǐng)域，去研究解決實(shí)際問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系是素質(zhì)教育的要求。解應(yīng)用問(wèn)題的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化，即將實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)模型，再利用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，從而不斷提高自己用數(shù)學(xué)的意識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后要強(qiáng)調(diào)的是：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我們應(yīng)該在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略3
第一，查查我們?cè)谥R(shí)方面還能做那些努力
關(guān)鍵的是做好知識(shí)的準(zhǔn)備，考前要檢查自己在初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是否還有漏洞，是否有遺忘或易混的地方;其次是對(duì)解題常犯錯(cuò)誤的準(zhǔn)備，再看一下自己的錯(cuò)誤筆記，如果你沒(méi)有錯(cuò)題本，那可以把以前的做過(guò)的卷子找出來(lái)。翻看修改的部分，那就是出錯(cuò)的地方、爭(zhēng)取在中考答卷時(shí)，不犯或少犯過(guò)去曾犯過(guò)的錯(cuò)誤。也就是錯(cuò)誤不二犯。
第二，一定要對(duì)自己、對(duì)未來(lái)充滿信心，心態(tài)問(wèn)題是影響考試的最重要的原因。
走進(jìn)考場(chǎng)就要有舍我其誰(shuí)的霸氣。要信心十足，要相信自己已經(jīng)讀了一千天的初中，進(jìn)行了三百多天的復(fù)習(xí)，做了三千至四千道題，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，現(xiàn)在是收獲的時(shí)候，自己會(huì)取得好成績(jī)的。
反過(guò)來(lái)，如果進(jìn)考場(chǎng)就底氣不足，必定會(huì)影響自己的發(fā)揮。就是平常日學(xué)習(xí)不好，也不要緊，初中升高中知識(shí)人生的一段旅程，不是人生的終點(diǎn)。只要你努力了，人生處處是起點(diǎn)..只要你消極，人生處處是終點(diǎn)。
第三，審題很關(guān)鍵
成也審題敗也審題.如何審題呢?
(1)這個(gè)題目有哪些個(gè)已知條件?我能不能把已知條件分開(kāi)?
(2)求解的目標(biāo)是什么?對(duì)求解有什么要求?
(3)能不能畫一個(gè)圖幫助思考?好多問(wèn)題是沒(méi)有看清楚題意致錯(cuò)。審題不清，你做得越多，可能錯(cuò)的就越多。
(4)所給出的已知條件相互之間有什么關(guān)系?能不能從中發(fā)現(xiàn)隱含條件?
(5)已知條件與求解目標(biāo)有什么聯(lián)系?
能不能從中獲得解題的思路?找到進(jìn)門的門檻?
(6)能不能先從已知條件導(dǎo)出某些有用的東西?
(7)觀察整個(gè)題目，聯(lián)想我自己過(guò)去做過(guò)的題，
我是否做過(guò)與此有關(guān)的問(wèn)題?是否做過(guò)表面上不同，實(shí)際上類似的問(wèn)題?這個(gè)題目是由見(jiàn)過(guò)他們是如何求解的?
第四，別拿村長(zhǎng)不當(dāng)干部
要更加重視自己會(huì)做的題目：中考考試重要的是“不怕不會(huì)，就怕不對(duì)”。
實(shí)際上，對(duì)于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考的較量是大家都會(huì)做的題目的較量。因?yàn)�，難題你不會(huì)，別人也可能不會(huì)。這樣難題大家都拿不到分?jǐn)?shù)，但是你會(huì)做的題目，還有許多人會(huì)做。
中考針對(duì)普遍學(xué)生，你做錯(cuò)了，而別人做對(duì)了，這個(gè)差距就拉大了。
有些同學(xué)往往對(duì)自己會(huì)的題目疏忽大意，急匆匆的把會(huì)做的題目的題目做錯(cuò)了。然后去做哪些難題，最后難題也得不了分?jǐn)?shù)，傻不傻!傻不傻!聰明人做傻事就是這樣做的。
第五，細(xì)節(jié)決定成敗。
不該丟的不能丟，分分計(jì)較，做到顆粒歸倉(cāng)。解題時(shí)即使思路正確，不注意細(xì)節(jié)也能丟分�？荚嚪址直容^，每一分都代表了一個(gè)人的素質(zhì)和水平。這都反映了你的知識(shí)理解和掌握的不夠扎實(shí)的表現(xiàn)，這里面有審題的細(xì)節(jié)、知識(shí)理解的細(xì)節(jié)、運(yùn)用公式的細(xì)節(jié)、忽視檢驗(yàn)的細(xì)節(jié)等等。這就是細(xì)節(jié)決定成敗。
這就要求我們自己自我診斷一下。你是存在哪方面的細(xì)節(jié)?到時(shí)候給自己提個(gè)醒，別再出錯(cuò)。計(jì)算的問(wèn)題可以這樣解決的，不要省略運(yùn)算步驟、越詳細(xì)越好。在演算紙上書寫詳細(xì)的步驟，再抄到答題紙上簡(jiǎn)單的步驟。抄在答題紙上的步驟可以按照得分點(diǎn)起來(lái)取舍,就不會(huì)扣分.
這方面你可以找到一份中考試題的'評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),看看他們是按照怎樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)賦分,你就知道怎樣取舍步驟了。
第六，遇到生題怎么辦呢?
碰到生題就要生題轉(zhuǎn)化為熟題。
解題的過(guò)程實(shí)際上就是把生題轉(zhuǎn)化為熟題的過(guò)程，中考試題大部分是生題，但是要相信，這些題目只是瞬時(shí)陌生，只是你平時(shí)曾經(jīng)做過(guò)的某個(gè)題目變化來(lái)的，只是把某些知識(shí)的重新組合，題目的某些方面過(guò)去肯定見(jiàn)過(guò)面，要相信自己通過(guò)審題和轉(zhuǎn)化，就能變成會(huì)解的題目。
想一想，你做過(guò)了類似的問(wèn)題沒(méi)有?
他們是怎么解的?用的那些方法和知識(shí).一定有類似的知識(shí)和題目.日本有一種學(xué)習(xí)法,就是要求學(xué)生把一些典型題目背上來(lái),然后看到問(wèn)題就想一想類型題目里面有沒(méi)有,這樣就能把題目聯(lián)想起來(lái)。
第七，思維短路怎么辦呢?重新審題
有些題設(shè)條件沒(méi)有注意，或者有些隱含條件未被發(fā)現(xiàn)，這時(shí)重新審題就很重要。
最后，書寫一定要規(guī)范。你還是可以看看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，看看他們?cè)趺磿鴮懙囊?guī)范。
有一首打油寺寫的好：
做過(guò)舊題重溫習(xí)，整理錯(cuò)誤記筆記，考試之前再提醒，細(xì)節(jié)不能出問(wèn)題。
一身霸氣進(jìn)考場(chǎng)，滿懷信心答試題，心平氣和來(lái)思考，戰(zhàn)勝自己就勝利。
先易后難答試卷，要把生題變熟題，遇到難題要冷靜，不言放棄做到底。
考試關(guān)鍵在審題，精神集中心要細(xì)，草讀一遍別下筆，條件目標(biāo)需熟悉。
解題遇阻再審題，隱含條件要注意，試卷復(fù)查審題時(shí)，再把運(yùn)算看仔細(xì)。
書寫表達(dá)要規(guī)范，認(rèn)真分辨類型題，解后檢查很必要，該得分?jǐn)?shù)不丟棄。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略4
從學(xué)習(xí)時(shí)間上說(shuō)，同學(xué)們?cè)谛菹⒅嘁欢ㄒ獔?jiān)持每天拿出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，大約在一小時(shí)左右即可，關(guān)鍵在于每天這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間一定要能夠保證，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)切忌一曝十寒，要知道每天學(xué)習(xí)一小時(shí)數(shù)學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)4天，與一天之內(nèi)連續(xù)看4個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果是完全不一樣的。在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，大家也要講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中千萬(wàn)不要心浮氣躁，同學(xué)們要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是全神貫注的。
其次再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容：
第一步，重視課本知識(shí)。
任何科目的學(xué)習(xí)都萬(wàn)變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的這個(gè)“宗”，就是課本，因?yàn)樗械?學(xué)習(xí)知識(shí)都來(lái)源于課本，考試的內(nèi)容有些高于課本，但是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)變化的，考試的試題就是課本知識(shí)的衍生物，要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點(diǎn)是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽略了課本這個(gè)根本。尤其是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，必須要保證將課本的知識(shí)點(diǎn)和例題弄明白，書后的每個(gè)練習(xí)都要認(rèn)真地做一遍，這樣才能說(shuō)我們基本掌握了這一部分知識(shí)。
在暑假相信很多同學(xué)都會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。有很多同學(xué)在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為我把書看了就是預(yù)習(xí)了，我覺(jué)得只有在看書的基礎(chǔ)之上能夠?qū)⒄n本上每節(jié)的配套練習(xí)解決才算真正的預(yù)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況最終還是得體現(xiàn)在解題中。
第二步，要學(xué)會(huì)正確地糾錯(cuò)。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，并不可怕，可怕的是很多同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，這里面就涉及正確糾錯(cuò)的問(wèn)題。暑假的時(shí)間相對(duì)充裕，正是我們糾錯(cuò)的好時(shí)機(jī)。但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地用紅筆把得數(shù)改正就可以的。正確的糾錯(cuò)應(yīng)該是首先搞清楚自己到底錯(cuò)在哪里，是自己對(duì)題目的分析有問(wèn)題還是運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶，糾正頭腦中的錯(cuò)誤觀念。如果條件允許，家長(zhǎng)能夠把孩子每天犯的錯(cuò)誤單獨(dú)抄在一個(gè)本上定期讓孩子再重新做一遍，會(huì)收到更好的效果。
第三步，做好總結(jié)。
學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華的過(guò)程。很多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么很多人并不清楚，在這里建議同學(xué)們利用暑假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1、總結(jié)舊知的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)知識(shí)體系，大家應(yīng)該把這個(gè)知識(shí)體系總結(jié)出來(lái)并利用這個(gè)知識(shí)體系，記憶和掌握數(shù)學(xué)的各種定理和知識(shí)點(diǎn)。
2、總結(jié)自己一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)。大家可以重新回憶自己出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤，看看哪些地方是自己反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)，往往反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，如果運(yùn)算有問(wèn)題就強(qiáng)化運(yùn)算能力，如果是知識(shí)有漏洞就把知識(shí)再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)嘏浜现R(shí)做一些練習(xí)。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略5
中考的腳步越來(lái)越近，各科復(fù)習(xí)中如火如荼中進(jìn)行。對(duì)于中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，記者采訪了區(qū)教育局教研室的唐老師，他給出了一些具體的復(fù)習(xí)建議。
唐老師認(rèn)為，中考數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)，得解答題者得天下。歷年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的難度都不大，沒(méi)有偏題、怪題目。試題設(shè)計(jì)著重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，在考點(diǎn)上呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性：選擇題主要考查科學(xué)記數(shù)法，視圖、圖形的`對(duì)稱或旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，方程或不等式的基本解法等，試題比較容易。填空題的考點(diǎn)主要涉及：實(shí)數(shù)的基本概念或運(yùn)算、圓的基本性質(zhì)的計(jì)算、平行線與相交線、概率、直角三角形的相關(guān)計(jì)算、函數(shù)的基本性質(zhì)。解答題分值較重，考點(diǎn)分布：整式的運(yùn)算、全等三角形、一次函數(shù)與反比例函數(shù)綜合、函數(shù)或方程模型的實(shí)際應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率的計(jì)算、動(dòng)態(tài)四邊形、操作發(fā)現(xiàn)與探究類、實(shí)際生活中的三角函數(shù)，壓軸題則是二次函數(shù)與動(dòng)態(tài)幾何的綜合等。
復(fù)習(xí)抓住每階段主線，落實(shí)很重要。目前，學(xué)校大多進(jìn)行第一階段的復(fù)習(xí)，唐老師認(rèn)為，這段時(shí)間重在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想。考生在這一時(shí)期，切忌一味地去鉆“偏、難、怪”的題目。每年數(shù)學(xué)中考，考查基礎(chǔ)知識(shí)的容易題分值比例占70%~80%，因此，做好第一階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要。
在進(jìn)行第二階段的專題復(fù)習(xí)時(shí)，主要目標(biāo)在于第一階段中的弱點(diǎn)、教材體系中的重點(diǎn)、中考試題中的熱點(diǎn)、中考題型中的亮點(diǎn)。如果說(shuō)第一階段是注重寬度，那么，這一階段的復(fù)習(xí)就注重了知識(shí)的深度。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于“函數(shù)問(wèn)題”、“開(kāi)放探究題”、“閱讀理解題”、“方案決策題”、“動(dòng)態(tài)幾何題”等專題進(jìn)行扎實(shí)復(fù)習(xí)。
第三階段的模擬訓(xùn)練，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高綜合解題能力。同時(shí)，可以選擇試卷模擬中考，按照自己掌握知識(shí)的情況合理安排考試時(shí)間、作答順序，在可控范圍內(nèi)盡量縮短考試時(shí)間，提高作答質(zhì)量。
所以，中考復(fù)習(xí)要時(shí)刻銘記基礎(chǔ)知識(shí)占70%，絕不能死鉆偏題、難題！
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略6
基本概念方面
1、需注意基本概念的明晰。例如有理數(shù)、無(wú)理數(shù)以及實(shí)數(shù)概念的區(qū)分；平方根和算術(shù)平方根，算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)之間的區(qū)別和關(guān)系。
2、需注意一些數(shù)式中的限制條件。二次根式的被開(kāi)方數(shù)是非負(fù)數(shù)；分式的分母、零指數(shù)底數(shù)均不能為0；一元二次方程、二次函數(shù)中的二次項(xiàng)系數(shù)和一次函數(shù)、反比例函數(shù)中的比例系數(shù)需非零，運(yùn)用反比例函數(shù)增減性時(shí)需注意圖象是否在同一象限內(nèi)。
計(jì)算和公式運(yùn)用方面
1、需熟練掌握五個(gè)易錯(cuò)“數(shù)”的計(jì)算：零指數(shù)，三角函數(shù)，絕對(duì)值，負(fù)指數(shù)，二次根式的化簡(jiǎn)。
2、進(jìn)行數(shù)式的計(jì)算時(shí)要注意運(yùn)算法則和步驟。整式計(jì)算時(shí)要注意符號(hào)的變化，能夠熟練區(qū)分和運(yùn)用平方差公式和完全平方公式；分式計(jì)算中分子分母是多項(xiàng)式時(shí)要先分解因式，最后結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分式；解不等式時(shí)兩邊同時(shí)除以或乘以一個(gè)負(fù)數(shù)時(shí)，不等號(hào)要改變方向。
3、解題注意嚴(yán)密性。代數(shù)式化簡(jiǎn)后代入求值時(shí)要注意使原式有意義；解分式方程需代入最簡(jiǎn)公分母進(jìn)行檢驗(yàn)；計(jì)算三角形的邊長(zhǎng)之后需驗(yàn)證是否符合“三角形兩邊之和大于第三邊”。
雙解或多解問(wèn)題
1、出現(xiàn)絕對(duì)值、平方根時(shí)需注意正負(fù)雙解問(wèn)題。
2、注意由于一般三角形形狀不確定而進(jìn)行的分類討論和由于等腰三角形的腰與底不確定而進(jìn)行的分類討論；未明確對(duì)應(yīng)關(guān)系的全等或相似三角形的.對(duì)應(yīng)情況不止一種。
3、對(duì)弧、弦、圓周角之間關(guān)系理解不深刻，要注意弦所對(duì)的圓周角有兩種情況，兩條平行弦之間的距離也要考慮兩種情況。
解題習(xí)慣方面
1、讀題時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)，不要忽視隱藏條件。審題需細(xì)致，題目只配了一幅圖不代表該題只有一種情況。
2、注意數(shù)學(xué)格式書寫規(guī)范。以下現(xiàn)象要避免：書寫時(shí)不寫單位和“答”；利用勾股定理或銳角三角函數(shù)解題時(shí)不指出所在的直角三角形。
對(duì)于中考復(fù)習(xí)，需要做到知己知彼，方能做到百戰(zhàn)不殆。
在第一階段的“全面復(fù)習(xí)”中主要任務(wù)為加強(qiáng)基本知識(shí)和技能訓(xùn)練，注重課本知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。
在第二階段的“專題復(fù)習(xí)”階段中：1、注意數(shù)學(xué)思想的進(jìn)一步形成和繼續(xù)培養(yǎng)；2、重視應(yīng)用性專題的復(fù)習(xí)。
最后，在第三階段“中考模擬訓(xùn)練”中加強(qiáng)一些應(yīng)試技術(shù)與策略技巧訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬有意識(shí)地訓(xùn)練自己的答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮能力。相信經(jīng)過(guò)全面而高效的中考復(fù)習(xí)，大家能在中考中取得理想的成績(jī)。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略7
從學(xué)習(xí)時(shí)間上說(shuō)，同學(xué)們?cè)谛菹⒅嘁欢ㄒ獔?jiān)持每天拿出一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，大約在一小時(shí)左右即可，關(guān)鍵在于每天這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間一定要能夠保證，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)切忌一曝十寒，要知道每天學(xué)習(xí)一小時(shí)數(shù)學(xué)，連續(xù)學(xué)習(xí)4天，與一天之內(nèi)連續(xù)看4個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果是完全不一樣的。在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，大家也要講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中千萬(wàn)不要心浮氣躁，同學(xué)們要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是全神貫注的。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容：
第一，重視課本知識(shí)：任何科目的學(xué)習(xí)都萬(wàn)變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的'這個(gè)宗，就是課本，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)知識(shí)都來(lái)源于課本，考試的內(nèi)容有些高于課本，但是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)還是不會(huì)變化的，考試的試題就是課本知識(shí)的衍生物，要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點(diǎn)是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽略了課本這個(gè)根本。尤其是在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，必須要保證將課本的知識(shí)點(diǎn)和例題弄明白，書后的每個(gè)練習(xí)都要認(rèn)真地做一遍，這樣才能說(shuō)我們基本掌握了這一部分知識(shí)。
在暑假相信很多同學(xué)都會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。有很多同學(xué)在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為我把書看了就是預(yù)習(xí)了，我覺(jué)得只有在看書的基礎(chǔ)之上能夠?qū)⒄n本上每節(jié)的配套練習(xí)解決才算真正的預(yù)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況最終還是得體現(xiàn)在解題中。
第二，要學(xué)會(huì)正確地糾錯(cuò)：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是正常的，并不可怕，可怕的是很多同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，這里面就涉及正確糾錯(cuò)的問(wèn)題。暑假的時(shí)間相對(duì)充裕，正是我們糾錯(cuò)的好時(shí)機(jī)。但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地用紅筆把得數(shù)改正就可以的。正確的糾錯(cuò)應(yīng)該是首先搞清楚自己到底錯(cuò)在哪里，是自己對(duì)題目的分析有問(wèn)題還是運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心里，時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶，糾正頭腦中的錯(cuò)誤觀念。如果條件允許，家長(zhǎng)能夠把孩子每天犯的錯(cuò)誤單獨(dú)抄在一個(gè)本上定期讓孩子再重新做一遍，會(huì)收到更好的效果。
第三，做好總結(jié)：學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華的過(guò)程。很多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么很多人并不清楚，在這里建議同學(xué)們利用暑假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1.總結(jié)舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)知識(shí)體系，大家應(yīng)該把這個(gè)知識(shí)體系總結(jié)出來(lái)并利用這個(gè)知識(shí)體系，記憶和掌握數(shù)學(xué)的各種定理和知識(shí)點(diǎn)。
2.總結(jié)自己一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的點(diǎn)。大家可以重新回憶自己出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤，看看哪些地方是自己反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)，往往反復(fù)出現(xiàn)問(wèn)題的點(diǎn)就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，如果運(yùn)算有問(wèn)題就強(qiáng)化運(yùn)算能力，如果是知識(shí)有漏洞就把知識(shí)再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)嘏浜现R(shí)做一些練習(xí)。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略8
回歸課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)
現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，有些雖是“高于教材”。但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，所以我建議通讀初中各年級(jí)的數(shù)學(xué)課本。學(xué)完初中數(shù)學(xué)并做了各種各樣的題后，再回歸課本，從概念的引入和表述中，并聯(lián)系它在解題中作用，我們更容易把握住概念間的聯(lián)系；從公式的推導(dǎo)和定理的證明過(guò)程中，并聯(lián)想公式定理及其證明方法本身在解題中應(yīng)用。我們更容易體會(huì)到這些應(yīng)用的必然性，提高我們用公式定理解題的.自覺(jué)性，減少盲目性�？傊�，重讀數(shù)學(xué)課本，可幫助我們夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化解題思路的方向感。
閱讀過(guò)去作業(yè)和考卷上做錯(cuò)的題
多數(shù)初三學(xué)生都會(huì)有一本錯(cuò)題本，里面記錄著平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該抽時(shí)間把錯(cuò)題本上的題目再詳細(xì)地一道一道地看一遍或者做一遍，自己曾經(jīng)犯錯(cuò)誤的地方，往往是自己薄弱的地方，僅有當(dāng)時(shí)的更正是不夠的，復(fù)習(xí)的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
有選擇地做題
在學(xué)校老師會(huì)在課堂上讓同學(xué)們做整套的模擬卷，那么在家里，就沒(méi)有必要再做一整套的模擬卷了，可以有選擇的做一些題目，筆者認(rèn)為可以選擇以下三類題做。第一類是初看還沒(méi)有解題思路的；第二類是最近做錯(cuò)的；最后一類是自己以前做得比較慢的。這三類題往往是自己掌握得不太好的地方。因此，要認(rèn)真做，做完后，還要從數(shù)學(xué)思想方法上進(jìn)行總結(jié)，它的解法中用到了初中數(shù)學(xué)中的哪些數(shù)學(xué)思想？一道題的解法中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，往往為這道題的解題思路指明了方向。通過(guò)挖掘一些題的解法中的數(shù)學(xué)思想，我們就會(huì)形成一類問(wèn)題的解題理念，收到舉一反三的效果。
不要死記硬背
同學(xué)們都知道，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能單靠記憶。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的記憶是重要的，但更重要的是對(duì)所有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，所以要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考獲得解題策略和方法。因此，要學(xué)會(huì)自己讀懂題目，自己想出解題方法，還知道自己這樣做是否正確。解題時(shí)不要想老師是怎樣講的，而要想應(yīng)該怎樣做。
認(rèn)真對(duì)待老師講過(guò)的有難度的題目
一分耕耘一分收獲。參加這樣的考試，并且如愿考上自己中意的高中，需要付出辛勤的勞動(dòng)，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中不能偷懶，要認(rèn)真的完成題目的解答。特別是當(dāng)我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下已經(jīng)知道了一些較難題目的解題思路時(shí)，課后還有必要?jiǎng)邮謱懗鼋獯疬^(guò)程，可能在完成解答的過(guò)程中還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題需要解決，這樣就有助于對(duì)題目的理解。另外學(xué)會(huì)正確書寫、完整表達(dá)自己的解題過(guò)程也很重要，特別是幾何的證明過(guò)程。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略9
避免過(guò)度焦慮
不少同學(xué)一心想考好，但是把握不大，解題時(shí)常常缺乏信心，如果再想起以往經(jīng)歷的挫折，更容易感到壓抑。
這樣的心態(tài)就像計(jì)算機(jī)病毒一樣，嚴(yán)重干擾解題思維，越是心煩意亂，就錯(cuò)得越多;要想臨場(chǎng)發(fā)揮好，必須將其排除，在培養(yǎng)正確解題習(xí)慣的過(guò)程中，學(xué)會(huì)心理調(diào)控。
無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)或考試，我們都要告誡自己：集中注意力，做好當(dāng)前這一步，解好面前這個(gè)題。這樣做，解題就會(huì)順利，我們要及時(shí)鼓勵(lì)自己：好心情會(huì)把我?guī)虺晒�。這樣反復(fù)訓(xùn)練，解題時(shí)就能進(jìn)入忘我的高效率思維狀態(tài)。
在開(kāi)考前，或遇到難題時(shí)，難免會(huì)浮現(xiàn)患得患失的想法，這時(shí)可以做腹式深呼吸來(lái)調(diào)整，把意念集中到腹部的起伏，體會(huì)全身放松的感覺(jué)，以一顆平常心投入解題。
家長(zhǎng)要有冷靜的.頭腦，做子女的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫助同學(xué)緊張而有規(guī)律地迎考，要傾聽(tīng)他們的心聲，切忌嘮叨。
全神貫注，解好每個(gè)考題，沉著開(kāi)考心不亂
試卷開(kāi)頭的幾道題是大腦的“熱身運(yùn)動(dòng)”，要沉住氣，以免發(fā)生令人遺憾的失誤。
似曾相識(shí)心不急
對(duì)似乎解過(guò)的試題，不可急于求成。例如，在平面內(nèi)，∠AOB=60°，∠BOC=30°，求∠AOC，就很容易漏解。
題目陌生心不慌
平時(shí)解題是為了學(xué)會(huì)思考，我們要隨時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法和圖形運(yùn)動(dòng)規(guī)律;如果心中有底，就能從容應(yīng)對(duì)陌生試題，只要仔細(xì)審題，從不同角度嘗試，就會(huì)激發(fā)靈感。
穩(wěn)步計(jì)算心不煩
首先要找到最簡(jiǎn)捷的計(jì)算思路，盡量利用函數(shù)象和圖形的幾何性質(zhì)，避免盲目套用公式。在解選擇題時(shí)，往往可以通過(guò)推理直接進(jìn)行判斷，而不必詳細(xì)計(jì)算答案。
計(jì)算時(shí)，盡量把步驟寫在試卷上，注意力就容易集中，避免在反復(fù)打草稿時(shí)，因?yàn)樗查g的注意力分散而抄錯(cuò)。每一步都要確保正確，最后幾步更要冷靜，盡量利用圖形驗(yàn)算答案，這樣就比重復(fù)計(jì)算省力省心得多。
閱讀文字心不躁
有的試題要求研究實(shí)際問(wèn)題(例如統(tǒng)計(jì)、測(cè)量)，我們先要耐心審讀大段文字，抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)化為數(shù)字問(wèn)題。
觸類旁通，爭(zhēng)取超常發(fā)揮
通過(guò)解答前面大部分試題，我們能把自己調(diào)整到完全忘我，專心解題的狀態(tài)，坦然迎接綜合題的考驗(yàn)。
綜合題都是精心編擬的新題，常常出乎人們意料，但是擬考查的數(shù)學(xué)內(nèi)容必定在規(guī)定范圍內(nèi)，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，聯(lián)想以往積累的經(jīng)驗(yàn)和解題規(guī)律，就能找到解題的切入口。
注意：解綜合題的思路往往有分岔點(diǎn)，我們要重視分類討論，不可遺漏。例如對(duì)直線上的動(dòng)點(diǎn)要分段作圖研究。
全卷最后一個(gè)小題就是要考查學(xué)生的超常發(fā)揮，雖然有點(diǎn)難度，但是解題過(guò)程允許寫得簡(jiǎn)單，因此，只要自己有點(diǎn)感覺(jué)，盡可放手一搏。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略10
第一，充分利用考前五分鐘。
按照大型的考試的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時(shí)間，考生填寫準(zhǔn)考證。這五分鐘是不準(zhǔn)做題的，但是這五分鐘可以看題。發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試卷之后，就從第一個(gè)題開(kāi)始看，給大家的建議是，拿過(guò)這套卷子來(lái)，這五分鐘是用來(lái)制定整個(gè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)刻。之前沒(méi)看到題目，你只是空想，當(dāng)你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個(gè)考試的戰(zhàn)略來(lái)。
學(xué)生拿著數(shù)學(xué)卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個(gè)大題。這六個(gè)大題的難度分布一般是從易到難。我們?yōu)榱藨?yīng)付這樣的一次考試，提前做了大量的習(xí)題，試卷上有些題目可能已經(jīng)做過(guò)了，或者你一目了然，感覺(jué)很輕松，我建議先把這樣的大題拿下來(lái)。大題一般12分左右，這12分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。特別是要看看最后那個(gè)大題，一看那個(gè)題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個(gè)題，這樣在做題的時(shí)候，就能夠控制速度和質(zhì)量。如果倒數(shù)第二題也沒(méi)有什么感覺(jué)，你就想，可能今年這個(gè)題出得比較難，那么我現(xiàn)在最好的做法應(yīng)該是把前邊會(huì)做的題目踏踏實(shí)實(shí)做好，不要急于去做后邊的題目，因?yàn)楹筮叺念}目不是正常人能做的題目。
第二，進(jìn)入考試階段先要審題。
審題一定要仔細(xì)，一定要慢。數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個(gè)字、一個(gè)數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個(gè)字、這個(gè)數(shù)據(jù)沒(méi)讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個(gè)題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來(lái)做的話，你可能感覺(jué)做得很輕松，但這個(gè)題一分不得。所以審題一定要仔細(xì)，你一旦把題意弄明白了，這個(gè)題目也就會(huì)做了。會(huì)做的題目是不耽誤時(shí)間的，真正耽誤時(shí)間的是在審題的過(guò)程中，在找思路的過(guò)程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用多少時(shí)間。
第三，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣。
現(xiàn)在有些學(xué)生，好不容易遇到一個(gè)會(huì)做的題目，就快速地把會(huì)做的題目做錯(cuò)，爭(zhēng)取時(shí)間去做不會(huì)做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的`，有些學(xué)生以為前邊題目的分?jǐn)?shù)不值錢，后邊大題的分?jǐn)?shù)才值錢，不知道這是什么心理。所以希望學(xué)生在考試的時(shí)候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要指望騰出時(shí)間來(lái)檢查。越是重要的考試，往往越?jīng)]有時(shí)間回來(lái)檢查，因?yàn)轭}目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來(lái)，抬起頭來(lái)的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始收卷了。
第四，要由易到難。
一般大型的考試是要有一個(gè)鋪墊的，比如說(shuō)前邊的題目，往往入手比較簡(jiǎn)單，越往后越難，這樣有利于學(xué)生正常的發(fā)揮。1979年的高考，數(shù)學(xué)就嚇倒了很多人。它第一個(gè)題就是一個(gè)大題，很多學(xué)生就被嚇蒙了，于是整個(gè)考試考得一塌糊涂，就出現(xiàn)一些心態(tài)的不穩(wěn)。所以后期，就因?yàn)檫@樣的一些事故性的試題的出現(xiàn)，不能讓一個(gè)學(xué)生正常發(fā)揮，我們國(guó)家在命題的時(shí)候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓學(xué)生慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，再去慢慢地加大難度。有些學(xué)生自以為水平很高，對(duì)那些簡(jiǎn)單的題目不屑一顧，所以干脆從最后一個(gè)題開(kāi)始做，這種做法風(fēng)險(xiǎn)太大。因?yàn)樽詈笠粋�(gè)題一般來(lái)講，難度都很大，你一旦在這個(gè)地方卡殼，不僅耽誤了你的時(shí)間，而且會(huì)讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場(chǎng)考試的發(fā)揮。
當(dāng)然由易到難并不是說(shuō)從第一題一直做到最后一個(gè)，以數(shù)學(xué)高考題為例，一般數(shù)學(xué)高考題有三個(gè)小高峰：第一個(gè)小高峰出現(xiàn)在選擇題的最后一題，它的難度屬于難題的層次;第二個(gè)小高峰是填空題的最后一題，也是比較難的;第三個(gè)小高峰出現(xiàn)在大題的最后一題。我說(shuō)由易到難，是說(shuō)要把握住這三個(gè)小高峰。
第五，控制速度。
平常有學(xué)生問(wèn)我：“我在做題的時(shí)候多長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)選擇題，多長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)填空題，才是比較合理的呢?”
這個(gè)不能一概而論，應(yīng)該說(shuō)你平常用什么樣的速度做題，考試的時(shí)候就用什么樣的速度，不要人為地告訴自己，考試的時(shí)候要加快速度。其實(shí)你考試的時(shí)候，速度要是和平常訓(xùn)練的速度差距比較大的話，很可能因?yàn)槟闼俣纫患涌欤炊鴮?dǎo)致了質(zhì)量的下降。一場(chǎng)大型的考試，你會(huì)做的題目本身就那么多，如果你加快速度，結(jié)果把會(huì)做的題目做錯(cuò)，而你騰出的時(shí)間去做后邊的難題，又長(zhǎng)時(shí)間地解不出來(lái)，那么很可能造成會(huì)做的題目得不著分，不會(huì)做的題目根本不得分。不要擔(dān)心“做慢了，做不完”，把握住一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生的正�？荚�，如果始終在自己會(huì)做的題目上全神貫注的話，這場(chǎng)考試一定是正常發(fā)揮的，甚至是超水平發(fā)揮。
你一直投入到會(huì)做的題目中，按照你平常訓(xùn)練的速度，踏踏實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。即使你發(fā)現(xiàn)時(shí)間到了，后邊還有題目可能會(huì)做但來(lái)不及了，不認(rèn)為這是一個(gè)令你后悔的結(jié)果。最后結(jié)果出來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你最后得到的分?jǐn)?shù)往往會(huì)比你的實(shí)際水平要高。所以考試的時(shí)候要控制速度，這是考試技巧的一個(gè)很重要的方面。
中考數(shù)學(xué)考前時(shí)間的分配是很重要的，大家仔細(xì)閱讀。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略11
中考數(shù)學(xué)是歷年“拉分”科目，很多學(xué)生與自己心儀的高中失之交臂，主要原因就是數(shù)學(xué)“失手”。下文為大家準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
回歸課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)
現(xiàn)在中考命題仍以基礎(chǔ)題為主，回歸課本，從概念的引入和表述中，并聯(lián)系它在解題中的作用，更容易把握住概念間的聯(lián)系;從公式的推導(dǎo)和定理的證明過(guò)程中，聯(lián)想公式定理，及其證明方法在解題中的應(yīng)用。總之，回歸數(shù)學(xué)課本，可幫助夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化解題思路的方向感。
閱讀過(guò)去作業(yè)和考卷上做錯(cuò)的.題
多數(shù)初三學(xué)生都會(huì)有一本錯(cuò)題本，里面記錄著做錯(cuò)的題目，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該抽時(shí)間把錯(cuò)題本上的題目再詳細(xì)看一遍或者做一遍，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
有選擇地做題
在學(xué)校老師會(huì)在課堂上讓同學(xué)們做整套的模擬卷，那么在家里，可以有選擇地做一些題目，筆者認(rèn)為可以選擇以下三類題做。第一類是初看還沒(méi)有解題思路的;第二類是最近做錯(cuò)的;最后一類是自己以前做得比較慢的。這三類題往往是掌握得不太好的地方。做完后，還要從數(shù)學(xué)思想方法上進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)挖掘一些題的解法中的數(shù)學(xué)思想，收到舉一反三的效果。
認(rèn)真對(duì)待老師講過(guò)的有難度的題目
當(dāng)我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下已經(jīng)知道了一些較難題目的解題思路時(shí)，課后還有必要?jiǎng)邮謱懗鼋獯疬^(guò)程，在完成解答的過(guò)程中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題需要解決，這樣有助于對(duì)題目的理解。
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的攻略12
因?yàn)槌踔械念}目，尤其是初一初二的題目，談不上有什么綜合性，滿分只代表這張?jiān)嚲砜疾斓降念}型學(xué)生會(huì)做而已，甚至都代表不了這個(gè)學(xué)生真正理解了這道題背后的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)常是同樣的知識(shí)點(diǎn)變個(gè)形式考察孩子就又不會(huì)了，更別說(shuō)一張?jiān)嚲沓鲱}的局限性了。所以我經(jīng)常在孩子考完100分，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)之后，再給一棒子敲打敲打。每次考試都是發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的時(shí)候，如果考了滿分，不代表沒(méi)有問(wèn)題，只代表問(wèn)題被掩蓋了而已，實(shí)際上是浪費(fèi)了一次檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，很虧的�？疾坏綕M分的，一定要好好分析試卷，答題習(xí)慣不好、基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題、題型沒(méi)見(jiàn)全、數(shù)學(xué)思維不夠，針對(duì)自己的問(wèn)題去提升。
當(dāng)然，考滿分肯定是很不錯(cuò)的，要給予鼓勵(lì)。如果滿分是浪費(fèi)檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)的話，那我寧愿孩子們每次都浪費(fèi)掉。平時(shí)用心做題，而非應(yīng)付作業(yè)，經(jīng)常積累錯(cuò)題并回顧。
能拿滿分的孩子有兩種，各位好好分析一下自家孩子特點(diǎn)，看看適合哪種。
[天賦型選手]
這樣的孩子可以說(shuō)是百里挑一。有時(shí)候我們不得不承認(rèn)，有的人就是受到佛祖耶穌菩薩老天爺?shù)鹊鹊恼疹櫟�，要不然為什么別人學(xué)好幾遍都學(xué)不會(huì)，這種娃只需要自己看一遍就會(huì)了呢？
不過(guò)這樣的孩子其實(shí)是老師最擔(dān)心的，天賦型選手最大的問(wèn)題在于習(xí)慣，不踏實(shí)、不虛心，反映到學(xué)習(xí)上就是，多難的題都會(huì)但是基礎(chǔ)知識(shí)卻有漏洞。所以越是考滿分越是要壓制，從細(xì)節(jié)入手發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，這樣的小孩兒倒不愁積極性，只要你真的幫他找到問(wèn)題了并一針見(jiàn)血的指出來(lái)，基本都是會(huì)積極改正的。簡(jiǎn)而言之，未來(lái)很燦爛，但須戒驕戒躁踏實(shí)前行。
[勤奮型選手]
這樣的孩子也是百里挑一的。很多家長(zhǎng)都跟我抱怨，我們家孩子多努力多辛苦，成績(jī)卻始終不溫不火之類的。我只能默默的心底念叨一句：力是矢量，除了大小還有方向。我最放心的`一個(gè)小孩兒壓根算不上聰明，也不怎么辛苦，不會(huì)補(bǔ)特別多的課，也不會(huì)額外做特別多的題，就是能夠把學(xué)過(guò)的東西百分之百的扎實(shí)下來(lái)。所謂的勤奮不是熬時(shí)間，不是比誰(shuí)補(bǔ)課多誰(shuí)做的題多誰(shuí)睡的晚，而是看你有沒(méi)有真正在學(xué)習(xí)的那段時(shí)間里全身心投入，有沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在第一位，學(xué)會(huì)之后再干別的。好多孩子和家長(zhǎng)對(duì)于教育苦大仇深，殊不知自己已陷入迷途。學(xué)習(xí)就是滾雪球，學(xué)的越好越輕松，初中開(kāi)始這半年一年的時(shí)間要是沒(méi)抓住，到初二基本就只能忙活作業(yè)，還學(xué)不明白呢。
所以，我定義的勤奮是，以學(xué)為先，不積壓?jiǎn)栴}。水平越練越高，興趣越來(lái)越濃，效率越來(lái)越高，成績(jī)自然很好。
當(dāng)然，以上兩種類型并沒(méi)有明顯的界限。奉勸家長(zhǎng)們，不羨慕不盲目，“別人家孩子”是怎么考到滿分的，踏踏實(shí)實(shí)就著自己家小孩兒的問(wèn)題進(jìn)行改正。我們不可能都是天賦型的，但是我們絕對(duì)可以改變自己的習(xí)慣，變成勤奮型選手。
學(xué)習(xí)是長(zhǎng)跑，人生更是馬拉松，路還長(zhǎng)呢。
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