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中考作文復(fù)習(xí)攻略
學(xué)習(xí)能力終究成為了我們這個(gè)時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也成為了最值得我們提升自己和發(fā)展事業(yè)的核心能力，那么究竟有多少人已經(jīng)掌握了屬于自己的學(xué)習(xí)方法呢？下面和小編一起來(lái)看中考作文復(fù)習(xí)攻略，希望有所幫助！
中考作文復(fù)習(xí)攻略 1
1、定中考文體，有備上場(chǎng)。
中考作文文體不限，可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文，還可以寫(xiě)說(shuō)明文，只要不是戲劇和詩(shī)歌寫(xiě)什么文體都可以。所以根據(jù)自己的寫(xiě)作實(shí)際，確定中考作文的文體。
�。�1）文學(xué)水平較高的，可以定寫(xiě)小說(shuō)，以情節(jié)的引人入勝、語(yǔ)言的生動(dòng)形象、形象的典型突出取勝；
（2）想像能力豐富的，可以定寫(xiě)童話，以文體的新穎、想像的豐富、材料的奇特取勝；
�。�3）善于敘事或善于記人的，可以定寫(xiě)記敘文，以材料的詳略得當(dāng)、情節(jié)的曲折完整、或人物的性格突出取勝；
�。�4）邏輯思維能力強(qiáng)，頭腦中小故事不斷，可以定寫(xiě)議論文，以材料的豐富、說(shuō)理的透徹取勝。
2、開(kāi)啟內(nèi)存，豐富視野，讓作文言之有物。
學(xué)生作文言之無(wú)物，原因有兩個(gè)方面：一個(gè)是有東西就是傾吐不出來(lái)，一個(gè)是學(xué)生頭腦中確實(shí)沒(méi)東西。所以在作文復(fù)習(xí)中應(yīng)該開(kāi)啟自己的內(nèi)存，豐富自己的視野。開(kāi)啟內(nèi)存就是要發(fā)現(xiàn)自己頭腦中還是有很多寫(xiě)作素材的。初三學(xué)生已經(jīng)十四五歲，多少有了一些社會(huì)的經(jīng)歷，上了九年學(xué)，學(xué)了那么多的文章，了解了那么多的人和事，積累了那么多的名言名句，感悟了那么多的道理，該有多少都可以作為作文的素材！復(fù)習(xí)時(shí)，要善于自我發(fā)現(xiàn)，以此豐富自己的寫(xiě)作素材。豐富學(xué)生視野就是要搜集蘊(yùn)含各種思想、道理的名言警句，偉人、凡人小故事，豐富視野，增加寫(xiě)作素材。
3、創(chuàng)新作文的結(jié)構(gòu)形式，讓作文脫胎換骨。
一種文體，一種寫(xiě)法，時(shí)間長(zhǎng)了，如果不是名篇佳作，可能就沒(méi)有什么滋味了。對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，就很有可能引不起閱卷老師的興趣而造成得分很低的情況。怎么辦？就要?jiǎng)?chuàng)新作文的形式，讓作文脫胎換骨。
這里介紹三種比較新穎的作文結(jié)構(gòu)：
（1）鏡頭體結(jié)構(gòu)。
這是記敘文的一種特殊寫(xiě)作形式。以描寫(xiě)為主，少敘述。整篇文章由若干個(gè)片段組成，一個(gè)片段相當(dāng)于電影的一個(gè)鏡頭。所以稱(chēng)之為“鏡頭體”作文。
一般結(jié)構(gòu)形式是：開(kāi)頭——鏡頭一——鏡頭二——鏡頭三——結(jié)尾。
（2）小標(biāo)題體結(jié)構(gòu)。
這也是記敘文的一種特殊結(jié)構(gòu)形式。
一般結(jié)構(gòu)形式是：標(biāo)題一——標(biāo)題二——標(biāo)題三——結(jié)尾。
�。�3）“一三一”結(jié)構(gòu)：
這是議論文的一種重要結(jié)構(gòu)形式。用議論文應(yīng)試，其結(jié)構(gòu)最好采用“一三一”式。
“一”：就是一個(gè)中心論點(diǎn)，開(kāi)頭提出，單獨(dú)成段；
“三”：是三個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)是并列關(guān)系，每一分論點(diǎn)單獨(dú)成一段；
最后一個(gè)“一”：是用一段話總結(jié)全文，呼應(yīng)上文。
4、盡可能擬一個(gè)新穎的題目，讓作文有一個(gè)美麗的眼睛。
具體方法可以采用：
�。�1）修辭擬題：《穿著棉襖洗澡》，形象寫(xiě)出高考的弊端；
（2）可以歌詞、詩(shī)句或稍加改動(dòng)擬題：《勸君惜取少年時(shí)》《落紅也是無(wú)情物》；
�。�3）可以用線索作為題目：《一雙舊步鞋》；
�。�4）可以中心做題：《家鄉(xiāng)真好》。
5、作文局部的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)文有章可循。
如議論文的開(kāi)頭怎么寫(xiě)？
�。�1）可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“我們中國(guó)人是有骨氣的�！边@是《談骨氣》的開(kāi)頭。“我認(rèn)為，寬容是美德�！边@是一篇議論文《說(shuō)寬容》的開(kāi)頭。
�。�2）可以提出論題：“在當(dāng)今社會(huì)里，人們大都總是愛(ài)說(shuō)這樣一句話：做人難，做好人更難！做一個(gè)好人真的就那么難嗎？今天，我就來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題�！�
�。�3）可以簡(jiǎn)述事件表明態(tài)度：先簡(jiǎn)要敘述一件事，接著針對(duì)這件事提出自己的看法�？梢詷�(shù)立靶子，表明自己的立場(chǎng)：有人說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，但我要說(shuō)，近朱者未必就赤，近墨者也未必就黑。這樣，掌握了議論文開(kāi)頭的常見(jiàn)寫(xiě)法，在中考作文時(shí)他就能順利開(kāi)篇。
6、作文的語(yǔ)言，讓作文美麗起來(lái)。
在作文的評(píng)分中，語(yǔ)言是重要的一項(xiàng)。
一類(lèi)文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言流暢，用詞生動(dòng)；
三類(lèi)文的標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言基本通順，用詞基本準(zhǔn)確；
四類(lèi)文的標(biāo)準(zhǔn)：是語(yǔ)言不通順，用詞不準(zhǔn)確。
學(xué)生寫(xiě)一篇作文，如果能夠做到語(yǔ)言流暢，用詞生動(dòng)，閱卷老師很有可能認(rèn)為你有比較高的文學(xué)修養(yǎng)而給你打出高分。
如何訓(xùn)練語(yǔ)言，可以從這樣幾個(gè)方面入手：
�。�1）把平面化的語(yǔ)言變成立體化的語(yǔ)言：
是奶奶一勺勺的童話把我喂大。
老師一串清晰的腳印板書(shū)在彎彎的小路上。
（2）把常式句變成倒裝句：
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。
風(fēng)，輕飄飄的；草，軟綿綿的。看去一大片一大片滿(mǎn)是的。
�。�3）把一般的句子變成修辭句：
路瘦瘦的已容不下我的身影。
一樁老去的心愿，在秋風(fēng)中搖曳成一片蒼涼。
母親那只高高揮動(dòng)的手，散發(fā)著默默地叮嚀。
（4）把描寫(xiě)的角度變換：
大柳樹(shù)攪動(dòng)漫天風(fēng)雨。
藍(lán)天上漂浮著滿(mǎn)河星星。
7、訓(xùn)練作文書(shū)寫(xiě)的技巧，讓作文好看起來(lái)。
�。�1）不管字怎么樣，一定要一筆一劃地寫(xiě)，讓人看清楚；
�。�2）題目從第五格寫(xiě)起，盡可能標(biāo)題不要過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，七八個(gè)字左右為宜；
�。�3）字要稍大一些；
�。�4）首行必須縮進(jìn)兩字；
�。�5）段落盡可能不用大段落；
（6）如果有錯(cuò)字或錯(cuò)句，不要用涂改液，也不要用筆劃許多道道，最好用修改符號(hào)；
（7）破折號(hào)、省略號(hào)占兩格，其他標(biāo)點(diǎn)占一格，除引《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》號(hào)外位置處在左下角；
�。�8）漢字位置在格中偏左一些，占四分之三，留下空隙便于閱卷人區(qū)分漢字，也使整個(gè)卷面顯得整齊。
中考作文復(fù)習(xí)攻略 2
中考作文復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)上采用模擬考試和講評(píng)，每周一次或多次，收不到良好的復(fù)習(xí)效果。近幾年來(lái)我們要用了以學(xué)生訓(xùn)練為主的復(fù)習(xí)方法，明顯地提高了復(fù)習(xí)效率，收到了極佳效果。
一、語(yǔ)言技能訓(xùn)練法。
每堂語(yǔ)文復(fù)習(xí)課前5分鐘，學(xué)生按老師每周語(yǔ)言訓(xùn)練的題目，有準(zhǔn)備的口頭表達(dá)。例如各種簡(jiǎn)短的應(yīng)用文訓(xùn)練，各種文體的片斷訓(xùn)練等等，細(xì)水長(zhǎng)流，以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、搜集材料法。
充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫(xiě)作上的技巧。
三、佳作欣賞法。
指導(dǎo)學(xué)生在搜集材料法的活動(dòng)中，把佳作選出來(lái)，每人選一篇，讓學(xué)生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。
四、專(zhuān)題訓(xùn)練法。
在一段時(shí)間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓(xùn)練一個(gè)專(zhuān)題。如說(shuō)明文專(zhuān)題，以空間、時(shí)間或邏輯為順序各練習(xí)一篇，從中找出說(shuō)明順序的寫(xiě)作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法，不但使學(xué)生掌握應(yīng)用文各類(lèi)型的格式要求，而且也通過(guò)對(duì)比，把應(yīng)用文極易混淆、出錯(cuò)的地方暴露出來(lái)，加以改正。
五、提綱訓(xùn)練法。
此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間。例如訓(xùn)練議論文時(shí)，專(zhuān)題是一事一議，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如《說(shuō)難》，《說(shuō)失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目里，選出五個(gè)，然后要學(xué)生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時(shí)間里要求學(xué)生多角度立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，同時(shí)在寫(xiě)作效益上收到了事半功倍的效果。
六、仿寫(xiě)法。
目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和摹仿想象力，老師和學(xué)生先讀一篇范文，然后讓學(xué)生去仿寫(xiě)。
七、心理素質(zhì)訓(xùn)練法。
此法的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的此法的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，提高他們的考場(chǎng)反干擾能力，其訓(xùn)練方法：
�。�1）模擬考試作文。
�。�2）舉辦中考作文技巧講座。
�。�3）排除干擾訓(xùn)練。如交換考場(chǎng)（異校交換）、交換臨場(chǎng)教師等。
中考作文復(fù)習(xí)攻略 3
寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，是中學(xué)語(yǔ)文的重要任務(wù)之一�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。因此，寫(xiě)作能力的考查，理所當(dāng)然地成為語(yǔ)文中考的主要內(nèi)容之一。作文分?jǐn)?shù)(50分)占據(jù)了中考全卷的半壁江山，中考是一種學(xué)業(yè)考試，命題是根據(jù)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在情景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，不出偏題、怪題。
在復(fù)習(xí)備考中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)弄清《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的基本要求，一條一條地落實(shí)到復(fù)習(xí)訓(xùn)練中。這十條要求是：
一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》7——9年級(jí)的階段目標(biāo)里，對(duì)寫(xiě)作能力提出了10條要求。
1、寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)到感受和真切體驗(yàn)。
3、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
4、根據(jù)表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己地意思。應(yīng)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有根有據(jù);根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。
6、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě);能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);能變化文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。
7、有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列剛起草、修改加工等環(huán)節(jié)。
8、養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文通字順。能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
9、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
10、作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字。45分鐘能完成不少于500字的寫(xiě)作。
二、在評(píng)價(jià)建議中對(duì)寫(xiě)作評(píng)價(jià)提出了具體要求，其中與作為初中階段終結(jié)性評(píng)價(jià)的中考有關(guān)的主要有兩條：
1、綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵(lì)。
2、要重視作文的修改和評(píng)價(jià)。
這些論述理所當(dāng)然地成為中考作文地命題依據(jù)，也是我們進(jìn)行中考作文訓(xùn)練的依據(jù)。
中考作文復(fù)習(xí)攻略 4
中考作文是對(duì)初中階段語(yǔ)文知識(shí)能力重要的綜合評(píng)測(cè)，容易得分，也容易丟分。老師要引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，在頭腦中梳理出一個(gè)清晰完整的作文概念，知道作文的結(jié)構(gòu)，再通過(guò)一些有針對(duì)性的專(zhuān)題訓(xùn)練，做好充分的思想準(zhǔn)備，做到“有備而考”，這將為取得優(yōu)異成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、梳理出一個(gè)清晰完整的作文概念
梳理完整的作文概念，要注意三個(gè)問(wèn)題：一是作文的來(lái)源，二是作文的語(yǔ)言表達(dá)，第三是聯(lián)想和想象的作用。
作文來(lái)源于生活，是個(gè)人對(duì)生活的敘述、描寫(xiě)和評(píng)價(jià)。初學(xué)寫(xiě)作，要具備兩種基本的要素，才能完成一篇文章的寫(xiě)作。一是獲得一篇文章的素材，它構(gòu)成文章的主要內(nèi)容;二是獲得語(yǔ)言文字的書(shū)面表達(dá)能力，它使文章的內(nèi)容難以顯現(xiàn)。缺乏任何一種能力，都難以寫(xiě)成一篇文章。在作文復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們必須清楚作文構(gòu)成的這兩個(gè)因素：在作文與生活的關(guān)系上下功夫，將有助于獲得寫(xiě)作的靈感。如果我們心中裝有豐富的寫(xiě)作素材，無(wú)論什么樣的題目，都能應(yīng)對(duì)自如;在語(yǔ)言表達(dá)上下功夫，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的表達(dá)方法，感知語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)和技巧，將幫助我們把心中想寫(xiě)的內(nèi)容清晰地表達(dá)出來(lái)，讓別人知道我的意思。下面我將對(duì)這兩點(diǎn)作些說(shuō)明。
(一) 作文來(lái)自于生活，離開(kāi)生活的土壤，就失去了生氣。
很多同學(xué)常常對(duì)作文寫(xiě)些什么感到極大的困惑，提起筆來(lái)不知如何開(kāi)頭，即便勉強(qiáng)開(kāi)了個(gè)頭，也不知下文如何展開(kāi)，深感文思枯澀，難于成篇，這主要是心中沒(méi)有生活素材的積累。如何改變這種局面呢?其中最重要的就是認(rèn)真觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，只有這樣，才能獲得生活的內(nèi)容，然后借助語(yǔ)言文字再現(xiàn)自己生活的經(jīng)歷和自己對(duì)生活的真切感受。比如北京市2003年的中考題目：以“喝彩”為話題，自擬題目寫(xiě)一篇文章。如果我們心中有觀察生活、體驗(yàn)生活的素材積累，隨便選擇一個(gè)角度，都能寫(xiě)出一篇象樣的文章。例如2003年“為友誼喝彩”、“為秋天喝彩”“為奉獻(xiàn)喝彩”、“為寬容喝彩”等等;又比如我省2004年的考題以“真好”為題寫(xiě)一篇作文，同樣可以就生活中你最熟悉的內(nèi)容選擇一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，比如“春天真好”、“有家真好”、 “信任真好” 、“拼搏真好”等等;又比如2005年“翻過(guò)那座山”、“開(kāi)端”、“留下”等題目和話題;2006年我省“打開(kāi)”為題和以“早”為話題等等都是一些較好的題目�？山獙�(xiě)好一篇作文，首先就是要留心生活，注意觀察和感受，加上平時(shí)多看書(shū)和思考，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章也絕非難事。隨著語(yǔ)文中考的的不斷改革和發(fā)展，考試越來(lái)越寬松，考試的話題越來(lái)越和我們親近。教育部在有關(guān)中考改革的文件里已經(jīng)明確指出：“寫(xiě)作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感�！边@是告訴我們，只要我們?cè)诿恳环矫鎸?duì)自己熟悉的生活有自己的觀察、體驗(yàn)和感受，我們就一定有話可說(shuō)，就能在考試中寫(xiě)出一篇優(yōu)秀作文。為此，我們要認(rèn)真觀察、體驗(yàn)和感受生活，做生活的有心人。
觀察生活有那些內(nèi)容呢?不外乎生活中的人物，比如和自己朝夕相處的家人，天天見(jiàn)面的老師同學(xué)，經(jīng)常來(lái)往的親戚鄰居，父母的朋友，以及社會(huì)上各色各樣的人等;發(fā)生在生活中印象最深刻的事件，比如自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，生活中的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣，在生活中所看到的感人故事，以及同學(xué)和朋友之間的友誼等等;自然萬(wàn)物以及社會(huì)的情景，包括季節(jié)的變化往復(fù)，各地的自然風(fēng)物，鄉(xiāng)村情景，建筑風(fēng)貌等等�？偠灾彩悄軌蜻M(jìn)入我們視知覺(jué)領(lǐng)域的種種人、事、社會(huì)現(xiàn)象都是我們觀察思考和體驗(yàn)的內(nèi)容。對(duì)中學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，作文的內(nèi)容主要涉及的就是生活中的人、事和物這三類(lèi)。如果沒(méi)有觀察生活的的意識(shí)，缺乏觀察生活的方法，不知道要觀察生活中的什么東西，心中對(duì)社會(huì)人生沒(méi)有一絲體驗(yàn)和感悟，一個(gè)純粹的書(shū)呆子，是寫(xiě)不出好文章的。因此，我們要像古人說(shuō)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心指讀圣賢書(shū)�！�
對(duì)生活中的人的觀察講究全面統(tǒng)一，抓住特點(diǎn)，形神備至。講究全面即對(duì)人的觀察不僅能夠從外貌、神態(tài)、長(zhǎng)相、行為舉止、語(yǔ)言習(xí)慣等外在的方面加以把握，還要從人的性格、脾氣、觀念、態(tài)度和情感價(jià)值等內(nèi)在方面加以把握。講究統(tǒng)一是將外在的形神與內(nèi)在的情感價(jià)值聯(lián)系起來(lái)分析，看其是否內(nèi)外一致，表里如一，看其人格是否健康，是否符合常理常情。對(duì)人的觀察應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)和變化的過(guò)程。應(yīng)聯(lián)系事件和環(huán)境來(lái)進(jìn)行。
對(duì)事件的觀察首先要把握住整個(gè)事件的來(lái)龍去脈，前因后果，要對(duì)事件產(chǎn)生、發(fā)展和結(jié)束的時(shí)間順序和空間變化有一個(gè)明晰的概念;其次，要抓住與時(shí)間相關(guān)的主要人物，了解他們與事件的發(fā)生和發(fā)展和結(jié)束之間的關(guān)系。做到這些，寫(xiě)起文章來(lái)自然語(yǔ)言準(zhǔn)確，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。對(duì)自然和社會(huì)情景的觀察既要全面完整，又要抓住特點(diǎn)。比如農(nóng)村和城市在各方面都有自己的特色顯示出明顯的不同。同學(xué)們對(duì)此都有自己的感受和心得，就不一一列舉敘述了。
(二)培養(yǎng)思考生活的能力，提高用自己的思想和眼光評(píng)價(jià)生活，獲得自己對(duì)生活的真切感受。
對(duì)生活的觀察是一個(gè)接收信息的過(guò)程，在獲得有關(guān)社會(huì)、生活等方面的信息后，需要對(duì)接受的信息進(jìn)行加工處理，以梳理出有用的、積極的信息。社會(huì)生活有著復(fù)雜的方面，是一個(gè)有著千千萬(wàn)萬(wàn)人和千千萬(wàn)萬(wàn)種想法和行為所組成“場(chǎng)”。在我們能接受的范圍里，生活美好的一面被過(guò)分夸大而復(fù)雜和消極的一面常常被淡化和簡(jiǎn)化，別人告訴我們的生活并不完全一致，這些常令我們苦惱和煩惱。比如父母和子女的隔閡、代溝、親戚之間的糾紛矛盾，鄰里不和，父母之間的貌和神離等等，這些都是可能發(fā)生的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所生存的真實(shí)生活場(chǎng)景是不完美的，它有缺陷，甚至是病態(tài)的一方面。正因?yàn)樯钣邢麡O的一面，需要人們不斷用勞動(dòng)和創(chuàng)造使之更加完美和美好，所以才要我們刻苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為社會(huì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。因此，我們要用真、善、美的態(tài)度看待生活，培養(yǎng)健康積極的態(tài)度看待生活，建立真、善、美的價(jià)值觀和情感態(tài)度，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，為寫(xiě)作的健康格調(diào)打好基礎(chǔ)。
在每年的中考優(yōu)秀作文中，都有許許多多的同學(xué)涉及此方面的內(nèi)容。比如有的同學(xué)寫(xiě)到家庭的不幸，生活的艱辛，妹妹被遺棄，家庭遭遇變故等等，都寫(xiě)得十分動(dòng)人。此外，文章的可貴之處在于自己的思想。培養(yǎng)獨(dú)立的思想應(yīng)從小開(kāi)始。
同學(xué)們與生活之間的親梳關(guān)系，也是初中語(yǔ)文課本選擇和安排的核心思想。從七年級(jí)到九年級(jí)，課本始終以同學(xué)的視覺(jué)為核心圓心，以同學(xué)和生活的距離為半徑來(lái)安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家庭到學(xué)校，從自然到社會(huì)，從親情到友情，從人文關(guān)懷到自然關(guān)懷。根據(jù)我們對(duì)生活的感受和領(lǐng)悟程度，依次在我們面前展示豐富的社會(huì)生活和自然的內(nèi)容，引領(lǐng)我們由淺入深的進(jìn)入生活的方方面面。既然課本內(nèi)容的安排是這樣的，那么我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作自然也可從課本的學(xué)習(xí)中得到啟示。一方面，可以從課文的學(xué)習(xí)中獲得對(duì)文章的深切感受，理解這些經(jīng)典文章的謀篇布局、遣詞造句和各種表達(dá)方式;另一方面我們可以根據(jù)自己對(duì)課文的喜好，選擇自己喜歡的課文作為范文，不斷模仿這些經(jīng)典作家的寫(xiě)作方法和技巧，提升自己的寫(xiě)作能力。萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫(xiě)作也一樣，有了好的開(kāi)始，下文就能自然地展開(kāi)。
二、訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)生活事件向語(yǔ)言事件的轉(zhuǎn)變。
有了對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，我們就可以憑借語(yǔ)言絢麗多姿的魅力，借助聯(lián)想和想象，縱情書(shū)寫(xiě)自己的文章了。
梁實(shí)秋先生對(duì)寫(xiě)作有一番獨(dú)到的見(jiàn)解，他認(rèn)為中學(xué)生寫(xiě)文章，“文思不暢，舉筆艱澀”是一個(gè)難關(guān)�！跋胂蟛怀洌�(lián)想不快，分析不精，辭藻不富，這是造成文思不暢的主要原因�！睂W(xué)寫(xiě)作文，聯(lián)想和想象是兩種必備的能力，他們是我們引發(fā)話題，拓展思維的空間，豐富文章內(nèi)容的重要手段，平時(shí)要認(rèn)真加以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律，由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。而現(xiàn)象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程，想象始終伴隨著生動(dòng)活潑的形象。比如聽(tīng)到《世上只有媽媽好》這首歌，從聯(lián)想的方面，你可能會(huì)想到自己的媽媽?zhuān)?lián)想到生活中媽媽和孩子的關(guān)系;從想象方面，你可能會(huì)進(jìn)入一種情景：媽媽對(duì)自己無(wú)微不至關(guān)懷的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)會(huì)變成一幅幅畫(huà)面展示在你的面前。又比如，看到迎街乞討的同齡兒童，從聯(lián)想的角度看，我們更注意推測(cè)造成這種現(xiàn)象的原因，是不是父母雙亡，無(wú)人管理?或是被人販子偷走?而想象則力圖用想象的形式去構(gòu)造一個(gè)情景，講述一個(gè)作者虛構(gòu)的故事，復(fù)原生活的面貌。一般情況下，總是先有聯(lián)想，再展開(kāi)想象。
要寫(xiě)好一篇文章，除了聯(lián)想和想象外，還要學(xué)習(xí)敘事、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式及一些常用的修辭方法，這些在我們課文中都有介紹，老師們平時(shí)教學(xué)寫(xiě)作課也有深切的體會(huì)，這里就不一一介紹了。
三、擴(kuò)大閱讀面(名著、作文選)，增多詞語(yǔ)、短句、語(yǔ)段的積累。
四、教師引導(dǎo)學(xué)生作文后自己修改和互改，理解教師評(píng)語(yǔ)。
五、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)工整，符合作文要求。
按照作文要求教學(xué)，符合規(guī)定字?jǐn)?shù)和寫(xiě)作要求。
最后，只要我們堅(jiān)信“多讀心中有本，多寫(xiě)筆下生花”這句古話，在加上我們各自的寫(xiě)作技巧，一定能讓我們的學(xué)生在中考中拿到滿(mǎn)意的作文分。
中考作文復(fù)習(xí)攻略 5
一、寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的
要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心�！度嗣竦那趧�(wù)員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個(gè)平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來(lái)寫(xiě)的。這些故事雖各有特點(diǎn)，卻共同表現(xiàn)了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。
二、寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的
要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的經(jīng)歷最能說(shuō)明這一點(diǎn)的重要性。他寫(xiě)這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國(guó)》，文中用了二十多個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能?chē)@中心，但由于“例子堆得太多，好象記流水帳”，所以效果不好。于是作者對(duì)材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》成為傳世佳作。
三、寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的
要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車(chē)”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。
四、寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的
要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。比如要寫(xiě)一個(gè)人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說(shuō)他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個(gè)特點(diǎn)的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝于空洞的大事。
那么，好的材料從哪里來(lái)？來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，但不是我們輔導(dǎo)的主要問(wèn)題，就不過(guò)多討論了。
例文
美好生活的剪影
江蘇一考生
隨著清脆的“咔嚓”聲，一個(gè)美好的場(chǎng)景被攝入鏡頭，多彩的生活被濃縮在方寸之間。攝影，是我課余生活的愛(ài)好。
星期天，我提著相機(jī)漫步在街頭�！伴e庭信步”的老人，青春煥發(fā)的少女，天真活潑的兒童……都構(gòu)成一幅幅和諧美好的畫(huà)面。我照些什么呢？雄偉的建筑，鮮艷的花朵，的確美好，但構(gòu)思并不新穎。
��！有了，“咔嚓”一聲脆響。你猜猜我攝下了什么？手，新華書(shū)店科技書(shū)柜前，那無(wú)數(shù)雙拿著書(shū)、抱著書(shū)、舉著書(shū)的手。纖細(xì)的、粗壯的、粉嫩的、被陽(yáng)光曬成古銅色的……當(dāng)這個(gè)情景出現(xiàn)在眼前時(shí)，我就感覺(jué)到有一種力量推動(dòng)著我。這些手僅僅是在拿著書(shū)嗎？不，它們是在摘取打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。多么令人感動(dòng)！看到這無(wú)數(shù)雙手，你就能自然聯(lián)想到手的主人那一張張含著微笑的臉了，那是多么愉快的微笑。
“咔嚓”，又?jǐn)z下了什么？腳，圖書(shū)館前等待開(kāi)門(mén)的許許多多雙腳。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿涼鞋的，還有拄著手杖和雙拐的……看著他們，我熱血沸騰了！這不是在躊躇在徘徊的腳，而是在奔跑在攀登的腳，在人類(lèi)前進(jìn)的歷史上留下了堅(jiān)實(shí)印跡的腳。多么令人振奮！看到它們，你就能聯(lián)想到它的主人們那一張張含著謙遜的微笑的臉。那微笑，也一定含著奮進(jìn)者令人陶醉的滿(mǎn)足。
“咔嚓”，這次攝下的就是一張張笑臉了。下班職工舒心的微笑，接待友人的真誠(chéng)的微笑，看到成果的欣慰的微笑，父母親們親密的微笑，老師們慈祥的微笑……
中考作文復(fù)習(xí)攻略 6
一、語(yǔ)言技能訓(xùn)練法。每堂語(yǔ)文復(fù)習(xí)課前5分鐘，學(xué)生按老師每周語(yǔ)言訓(xùn)練的題目，有準(zhǔn)備的口頭表達(dá)。例如各種簡(jiǎn)短的應(yīng)用文訓(xùn)練，各種文體的片斷訓(xùn)練等等，細(xì)水長(zhǎng)流，以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、搜集材料法。充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫(xiě)作上的技巧。
三、佳作欣賞法。指導(dǎo)學(xué)生在搜集材料法的活動(dòng)中，把佳作選出來(lái)，每人選一篇，讓學(xué)生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。
四、專(zhuān)題訓(xùn)練法。在一段時(shí)間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓(xùn)練一個(gè)專(zhuān)題。如說(shuō)明文專(zhuān)題，以空間、時(shí)間或邏輯為順序各練習(xí)一篇，從中找出說(shuō)明順序的寫(xiě)作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法，不但使學(xué)生掌握應(yīng)用文各類(lèi)型的格式要求，而且也通過(guò)對(duì)比，把應(yīng)用文極易混淆、出錯(cuò)的地方暴露出來(lái)，加以改正。
五、提綱訓(xùn)練法。此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間。例如訓(xùn)練議論文時(shí)，專(zhuān)題是一事一議，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如《說(shuō)難》，《說(shuō)失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目里，選出五個(gè)，然后要學(xué)生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時(shí)間里要求學(xué)生多角度立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，同時(shí)在寫(xiě)作效益上收到了事半功倍的效果。
六、仿寫(xiě)法。目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和摹仿想象力，老師和學(xué)生先讀一篇范文，然后讓學(xué)生去仿寫(xiě)。
中考作文復(fù)習(xí)攻略 7
中心突出，立意深遠(yuǎn)
首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無(wú)主，不至于喧賓奪主。
詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)
選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心。
情感真摯，敘中含情
在刻畫(huà)人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命。
結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng)
首先結(jié)構(gòu)要完整，寫(xiě)人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。
個(gè)性人物，形象鮮明
寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。
中考作文復(fù)習(xí)攻略8
自然開(kāi)合，這里的“開(kāi)”指文章的開(kāi)篇，也就是文章的開(kāi)頭�！昂稀敝肝恼碌氖帐�，也就是文章的結(jié)尾�？紙�(chǎng)作文常常采用順題開(kāi)頭和自然結(jié)尾的寫(xiě)法，因此叫做“自然開(kāi)合法”。
所謂順題開(kāi)頭的方法就是說(shuō)，審好題，編好提綱以后，立即動(dòng)筆寫(xiě)，憑一時(shí)的靈感和意念，應(yīng)順其自然，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。事實(shí)上，好的文章開(kāi)頭都顯得十分自然，絲毫沒(méi)有造作之感。如“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是她的背影”，開(kāi)篇點(diǎn)題;“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡�！遍_(kāi)頭樸素自然，直接交代時(shí)間和事件。
所謂自然結(jié)尾的寫(xiě)法就是說(shuō)文章的結(jié)尾不必刻意去雕琢，要順其自然，無(wú)話則止，自然結(jié)尾。也就是說(shuō)，寫(xiě)完了就停筆，不考慮用什么方法來(lái)結(jié)尾。我們書(shū)中所說(shuō)的“余音繞梁”、“歸納小結(jié)”、“卒章顯志”、“末尾號(hào)召”等等結(jié)尾方法，都可以使用。
總之，行文要求順題開(kāi)頭，順理成章，自然結(jié)尾。但是自然開(kāi)合法并不是說(shuō)開(kāi)頭可以天南海北胡扯亂談，恰恰相反，自然開(kāi)合法不但要求開(kāi)頭結(jié)尾速度要快，文字要干凈利索，而且要求文章一開(kāi)頭就要緊扣文章的中心思想，順理成章，把文章的中心思想表達(dá)清楚了就勢(shì)自然結(jié)束，不再畫(huà)蛇添足。
當(dāng)然，掌握自然開(kāi)合法，要有一定的寫(xiě)作常識(shí)，并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練才能運(yùn)用自如。一旦熟練地掌握了這種方法，不但行文快，而且文章的內(nèi)容也新鮮、活潑，結(jié)構(gòu)緊湊。
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