當(dāng)前青少年社會(huì)價(jià)值取向調(diào)查報(bào)告

　　在當(dāng)下社會(huì)，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的當(dāng)前青少年社會(huì)價(jià)值取向調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　為了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行全面、客觀的分析，準(zhǔn)確把握其成因和走勢(shì)，由國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金資助的“轉(zhuǎn)型期大學(xué)生的價(jià)值取向及其整合對(duì)策研究”，在全國(guó)的六個(gè)大區(qū)，選擇了37所大學(xué)，對(duì)一萬(wàn)個(gè)樣本進(jìn)行了深入調(diào)查。他們還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了針對(duì)教師的“大學(xué)生情況調(diào)查問(wèn)卷”，我們這里選摘的主要就是“老師眼中”的大學(xué)生形象。

　　直面挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)

　　調(diào)查顯示，有67.24％的老師認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)習(xí)上“非�？炭唷被颉氨容^刻苦”；對(duì)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力，老師們認(rèn)為主要是當(dāng)前身處校園的大學(xué)生們已深知社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，他們更加關(guān)注自我，渴望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)豐富和完善自己，占領(lǐng)就業(yè)上的制高點(diǎn)，贏得事業(yè)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。正是這種在內(nèi)外因素的雙重作用下，大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。分別有64.66％和16.38％的老師認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是“為了找一份好工作”及“改善自己的生活條件”。在老師們看來(lái)，如今的大學(xué)生已完全不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的舊式書(shū)生了，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)掀起的滾滾競(jìng)爭(zhēng)浪潮，當(dāng)代大學(xué)生都在秣馬厲兵，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。

　　在“據(jù)您觀察，現(xiàn)在大學(xué)生最注重哪些方面知識(shí)的學(xué)習(xí)”的問(wèn)題中，排在前三項(xiàng)的分別是外語(yǔ)（43.19％）、計(jì)算機(jī)知識(shí)（37.93％）、專(zhuān)業(yè)知識(shí)（25.86％）。這一調(diào)查結(jié)果表明，面對(duì)高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和未來(lái)就業(yè)的雙重挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上更加注重與社會(huì)需要接軌，更加注重實(shí)際。

　　同大學(xué)生們熱衷于學(xué)習(xí)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熱潮相比，老師們不無(wú)遺憾地認(rèn)為大學(xué)生們忽視了對(duì)人文社會(huì)科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別老師認(rèn)為，現(xiàn)在一些大學(xué)生什么都不想學(xué)。

　　與老師們肯定當(dāng)代大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果相一致，調(diào)查顯示，老師中的大多數(shù)人同樣認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不錯(cuò)的，認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)“效果不好”的，只占被調(diào)查教師的33.62％。對(duì)于造成大學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好的原因，老師們認(rèn)為主要是目前的教育體制（40.38％）、課程結(jié)構(gòu)（21.25％）、教學(xué)設(shè)施（17.31％）等方面的原因造成的。

　　性格上的是與非

　　現(xiàn)代教育既要向?qū)W生傳輸科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人性格，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新學(xué)子。調(diào)查中，在讓老師們用一些詞語(yǔ)評(píng)價(jià)大學(xué)生的性格時(shí)，老師們比較多地選用了自信（38.79％）、進(jìn)取（33.62％）、熱情（31.03％）、活潑（29.31％）、盲從（25.86％）、草率（18.96％）等表征當(dāng)代大學(xué)生性格的語(yǔ)言。從這一調(diào)查結(jié)果可以看出，在老師們的眼中，當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人性格積極方面勝過(guò)消極方面，他們自信勝過(guò)自卑，進(jìn)取勝過(guò)保守，熱情勝過(guò)冷漠，活潑勝過(guò)拘謹(jǐn)，大方勝過(guò)孤僻，這是老師們予以肯定的。但老師們同時(shí)也認(rèn)為，一些消極性格在當(dāng)代大學(xué)生身上也是存在的，表現(xiàn)為盲從勝于理智，草率勝于穩(wěn)重，自大勝于謙虛，顯然這是大學(xué)生個(gè)人性格中不足的一面。從發(fā)展的眼光看，大學(xué)生個(gè)人性格中不足的方面，有的屬于不成熟性的外在表現(xiàn)，隨著年齡的變化會(huì)有所好轉(zhuǎn)，如盲從和草率等；但有些則反映了其自身素質(zhì)上的弱點(diǎn)，還需要在以后的實(shí)踐中加以克服，如自大等。

　　“天下任”，能擔(dān)否？

　　當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)21世紀(jì)中華民族振興的重任，他們的責(zé)任意識(shí)如何自然成為老師們?cè)u(píng)價(jià)他們的重要內(nèi)容。調(diào)查表明，有近半數(shù)的老師（43.97％）認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，有61.21％的老師“非常同意”或“比較同意”“現(xiàn)在的大學(xué)生只關(guān)心個(gè)人利益，不太關(guān)心社會(huì)事務(wù)”的說(shuō)法。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，社會(huì)利益分配的形式也進(jìn)一步呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，尋求個(gè)人利益和集體利益、國(guó)家利益相互結(jié)合，本應(yīng)無(wú)可厚非。但是，有60％以上的老師同意“現(xiàn)在的大學(xué)生只關(guān)心個(gè)人利益，不太關(guān)心社會(huì)事務(wù)”的說(shuō)法，卻不得不讓我們深思：相當(dāng)部分的大學(xué)生過(guò)于注重自我，在涉及個(gè)人利益和社會(huì)利益的關(guān)系時(shí)，總是過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，這與他們肩負(fù)的歷史責(zé)任是不相符的。

　　關(guān)于道德?tīng)顩r的評(píng)價(jià)

　　調(diào)查結(jié)果表明，有61.21％的老師“非常同意”或“比較同意”“現(xiàn)在的大學(xué)生道德意識(shí)很弱”的說(shuō)法，只有38.79％的'老師對(duì)學(xué)子的道德?tīng)顩r作了積極評(píng)價(jià)。這一調(diào)查結(jié)果告訴人們，當(dāng)代大學(xué)生面臨著比較艱巨的道德建設(shè)任務(wù)。

　　老師對(duì)大學(xué)生道德?tīng)顩r的低調(diào)評(píng)價(jià)，雖然不能簡(jiǎn)單地與大學(xué)生實(shí)際的道德?tīng)顩r劃等號(hào)，但它至少反映了當(dāng)代大學(xué)生給老師們留下了什么樣的道德印象。在回答“當(dāng)別人的利益受到威脅時(shí)，您認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生會(huì)如何”這一問(wèn)題時(shí)，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)老師選擇大學(xué)生會(huì)“不顧一切挺身而出”，認(rèn)為大學(xué)生能“盡自己的最大力量給予幫助”的老師占25.86％，選擇“別人怎么做就怎么做”的占30.17％，選擇“在一旁觀看”的占12.07％，選擇“悄悄離開(kāi)”的占4.31％，選擇“說(shuō)不清”的占27.59％。

　　這一結(jié)果與調(diào)查顯示的大學(xué)生目前很少崇拜英雄人物的情況是一致的。對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中，在回答“您最崇拜的人的名字”的問(wèn)題時(shí)，被調(diào)查者依次選擇了政治家（51.44％）、無(wú)（11.7％）、個(gè)人偶像（10.11％），只有1.47％的人選擇了英雄人物。

　　值得指出的是，在教師對(duì)大學(xué)生道德?tīng)顩r給予低調(diào)評(píng)價(jià)的同時(shí)，卻對(duì)他們的日常行為做出了比較積極的評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)老師認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生“完全能夠”或“能夠”

　　做到尊敬師長(zhǎng)（89.65％）、團(tuán)結(jié)同學(xué)（90.52％）、禮貌待人（89.66％）、孝敬父母（93.97％）、講究衛(wèi)生（83.62％）、用語(yǔ)文明（79.31％）、注重儀表（93.37％）和誠(chéng)實(shí)守信（80.17％）。

　　如何評(píng)說(shuō)學(xué)子戀

　　隨著社會(huì)思想觀念的日益開(kāi)放和學(xué)校對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的寬容度不斷加大，今日大學(xué)中的學(xué)子戀比以往任何時(shí)候都更為活躍，甚至有人說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)校園已經(jīng)成為培植愛(ài)情之花的最肥沃的土地。對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，對(duì)婚前性行為的贊成率為57.33％，對(duì)學(xué)校向?qū)W生免費(fèi)提供避孕工具的贊成率為41.59％，對(duì)婚外戀的接受率為31.19％，對(duì)“戀愛(ài)不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”的贊成率為41.58％。對(duì)熱浪不減的學(xué)子戀，老師們?nèi)绾卧u(píng)說(shuō)呢？

　　此次調(diào)查結(jié)果顯示，在問(wèn)及老師們“您認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的看法是什么”的問(wèn)題時(shí)，有34.48％老師認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生把戀愛(ài)只看做“是一種人生的體驗(yàn)”；有31.03％老師認(rèn)為“看做是填補(bǔ)空虛的方法”；有12.07％的教師認(rèn)為大學(xué)生把戀愛(ài)“看做是找理想戀人的最好機(jī)會(huì)”；另有17.24％的老師認(rèn)為大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的態(tài)度是“一切隨緣，無(wú)所謂”。

　　很有意思的一點(diǎn)是，盡管現(xiàn)在的大學(xué)生在戀愛(ài)問(wèn)題上表現(xiàn)得很開(kāi)放，但在老師們看來(lái)，他們?cè)趹賽?ài)選擇對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)上仍在很大程度上受傳統(tǒng)觀念的影響。“才子佳人”、“郎才女貌”的價(jià)值取向仍然是大學(xué)生戀愛(ài)鐘情的對(duì)象。在回答“您認(rèn)為目前大學(xué)生在談戀愛(ài)時(shí)更看重哪些方面”的問(wèn)題時(shí)，外貌（30.17％）、人品（15.52％）、才能（12.07％）三項(xiàng)被排在前三位，而且這些選項(xiàng)的頻次分布遠(yuǎn)高于其他選項(xiàng)。

　　擇業(yè)與能力

　　隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”，這一制度的建立使他們面臨更多競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。面對(duì)擇業(yè)取向的多重選擇，當(dāng)代大學(xué)生是選擇與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相近的行業(yè)，還是選擇收入高的工作，成為人們關(guān)注的突出問(wèn)題。調(diào)查表明，大學(xué)生的擇業(yè)觀念更趨實(shí)際。

　　在“您認(rèn)為大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)考慮最多的因素是什么”的問(wèn)題中，排在前三位的分別是經(jīng)濟(jì)收入（74.14％）、社會(huì)地位（23.28％）、工作地點(diǎn)（22.41％）�？偟膩�(lái)看，他們向往有較高收入、有較高社會(huì)地位和工作條件相對(duì)較好的職業(yè)，其中對(duì)經(jīng)濟(jì)收入的考慮遙遙領(lǐng)先于其他選項(xiàng)。這種更具務(wù)實(shí)性、注重經(jīng)濟(jì)收益的擇業(yè)觀給老師們的印象可謂極其深刻。

　　值得注意的是，老師們對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀趨向?qū)嶋H化的評(píng)價(jià)，恰好與他們對(duì)大學(xué)生能力狀況的評(píng)價(jià)相一致，或許正因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的能力在不斷提高，才具備了擇業(yè)意向趨于實(shí)際化的自身?xiàng)l件。在回答“總的看，您對(duì)目前大學(xué)生能力的評(píng)價(jià)是什么”的問(wèn)題中，有77.59％的老師認(rèn)為大學(xué)生有“較強(qiáng)”的能力。

　　如果說(shuō)大學(xué)是生產(chǎn)“人才”的工廠，那么用人單位則是“人才”的最終消費(fèi)者。用人單位對(duì)“人才”的優(yōu)劣更有發(fā)言權(quán)，為此，本課題專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了面向畢業(yè)生所在單位的“大學(xué)畢業(yè)生工作情況調(diào)查問(wèn)卷”，在回答“您對(duì)近年來(lái)到您單位工作的大學(xué)生感到滿(mǎn)意嗎”的問(wèn)題時(shí)，有95.31％的人選擇了“非常滿(mǎn)意”或“比較滿(mǎn)意”，只有3.13％的人選擇了不滿(mǎn)意。

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