大學(xué)生占座現(xiàn)象調(diào)查報告

　　在日常生活和工作中，我們使用報告的情況越來越多，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的大學(xué)生占座現(xiàn)象調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學(xué)生占座現(xiàn)象調(diào)查報告1

　　一、調(diào)查背景：在大學(xué)生的圈子中，“占座”一詞對于他們來說并不陌生，反而是司空見慣的現(xiàn)象。經(jīng)常能看到學(xué)生自己或委托他人利用個人物品在教室中進行占座，也有久占不用的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生無法在教室中尋到座位學(xué)習(xí)。對于嚴(yán)重的占座現(xiàn)象，不少學(xué)生抱怨學(xué)校人多資源少，也有不少學(xué)生對現(xiàn)代大學(xué)生的思想素質(zhì)提出質(zhì)疑，那么到底是學(xué)校公共資源缺乏還是大學(xué)生普遍存在素質(zhì)低下，針對這種情況，我們小組進行了深入的調(diào)查和分析。

　　二、調(diào)查范圍：在校大學(xué)生，涉及各個年級、各個專業(yè)。

　　三、調(diào)查目的：通過本次對學(xué)生占座現(xiàn)象的調(diào)查，分析占座的現(xiàn)狀、原因，了解大學(xué)生對于占座現(xiàn)象心理反應(yīng)特征以及體現(xiàn)的思想道德素質(zhì)，從而得出結(jié)論、提出相關(guān)建議。

　　四、調(diào)查方法：

　　1、實地調(diào)查與統(tǒng)計調(diào)查相結(jié)合。

　　2、收集資料方式以問卷調(diào)查的方式為主。

　　五、調(diào)查結(jié)果分析：

　　A：現(xiàn)象分析：

　　占座普遍存在，并且正處于上升階段，現(xiàn)象比較嚴(yán)重，據(jù)調(diào)查超過60%的學(xué)生都認(rèn)為占座問題很嚴(yán)重，而且班級中大部分人都占座，通過問卷分析可以看出偶爾或經(jīng)常占座或替別人占過位子的學(xué)生占絕大多數(shù)，而從來沒有得只有一小部分，說明占座現(xiàn)象在學(xué)校十分普及。55.88%的人因為占座找不到位置。我們從占座的現(xiàn)象和原因分析大學(xué)生占座的具體情況。

　　（一）占座現(xiàn)象中的人群分布不平衡

　　調(diào)查顯示，占座的大學(xué)生都是09和10級的，其中09、10級的占到58%，究其原因是，大三的學(xué)生要面臨考研、考公務(wù)員以及大四學(xué)生要準(zhǔn)備畢業(yè)論文等多方面的因素，使其成為占座的主體。在學(xué)校安排的考研教室不夠的情況下，這些人成為了和其他年級學(xué)生矛盾交鋒的力量�！罢甲�有理”在大學(xué)考研一族中得到了深刻的印證，并成為學(xué)生默認(rèn)的行為規(guī)則。相對而言，低年級的學(xué)生由于學(xué)習(xí)程度以及剛進入大學(xué)的心理特征對其影響較大，這些人群只是占座問題的一個次要因素，但是不可忽視，英語四六級考試，專升本考試、ncre target=_blank class=infotextkey>計算機等級考試，還有一系列的證件考試等都成為占座的理由。

　　（二）學(xué)生占座存在空間性和時間性問題

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些時候像周末或者課少的時候，學(xué)校的教室所提供的座位能夠滿足學(xué)生的需要，但是占座現(xiàn)象仍然愈演愈烈。主要原因是學(xué)生在上課或上自習(xí)的時候有的人占兩到三個座位甚至有占四個以上的，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校圖書館和自習(xí)室人滿為患，可是有時一個教室教室或一排座位因為出現(xiàn)了一對情侶而導(dǎo)致其他學(xué)生出于害羞就不進這個教室自習(xí)或因為幾個同系的學(xué)生提前進入了，時�？罩�大半個教室。這就造成了雙重矛盾，一方面是資源短缺，另一方面卻是資源浪費。 在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)超過90%的學(xué)生都有看到久占不坐的現(xiàn)象，這樣不僅嚴(yán)重浪費了教室的資源，而且侵占了其他人在同一教室的權(quán)利。調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，少數(shù)不占座的學(xué)生是因為沒位可占，繼續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，91.49%的人有過替別人占座的經(jīng)歷，而還有一些學(xué)生會長久占據(jù)座位，74.19%的學(xué)生會占半天的座位，更為嚴(yán)重的是有6.4%的學(xué)生會占一個月以上。由此可見，學(xué)生在利用教室作為資源及其不合理。

　　其次，學(xué)生反映考研階段和考試前夕是占座高峰期，調(diào)查顯示，87.1%的學(xué)生認(rèn)為考試前夕占座現(xiàn)象最為嚴(yán)重，44.12%的學(xué)生占座的目的是要考試了，要找個固定的位置復(fù)習(xí)，而對于課堂的占座，41.18%的學(xué)生反映基本所有課都占，但期中29.41%的學(xué)生選擇在專業(yè)課上占座，選修課基本沒有人占座。

　　（三）學(xué)生對待占座持排斥的態(tài)度

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在“嚴(yán)于律人，寬于待己”的扭曲現(xiàn)象。有些學(xué)生常常以自我利益為中心，很少考慮到其他人的利益。很多同學(xué)并沒有意識到占座有什么不對，據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不喜歡占座的行為，但是自己卻堂而皇之的占座。還有58.82%的學(xué)生認(rèn)為占不占座無所謂，并沒有采取措施來制止這種行為，只考慮到自己的需要。35.29%的學(xué)生在占座后聽到其他學(xué)生抱怨當(dāng)作沒聽見，而20.59%的學(xué)生在被別人指責(zé)占座不正確后還是會繼續(xù)占座。另外，從眾心理也導(dǎo)致了占座行為的盛行，一部分學(xué)生也意識到占座是不文明的行為。據(jù)調(diào)查，26.47%的學(xué)生在有人抱怨沒座位后會感到羞愧，可是有不分學(xué)生認(rèn)為大家都占了我不占就吃虧 ，于是默許了這種行為方式，迫于形勢加入占座大軍。這種自私自利的思想，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成。這樣的行為一方面沒有維護自身的利益，即平等的享用教學(xué)資源，另一方面主觀上縱容了占座這一現(xiàn)象的持續(xù)，以至于這種現(xiàn)象愈演愈烈，一直無法得到很好的解決。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)64.52%的學(xué)生在看到圖書館或自習(xí)室位置被占滿后，會選擇離開繼續(xù)尋找其他座位，只有19.41%學(xué)生會撥開別人占座的書或其他占座工具，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模�學(xué)校教室資源不夠或并沒有完全開發(fā)

　　我們都知道各個學(xué)院都有自己的辦公區(qū)域，但是因為分配不合理或其他活動占據(jù)又沒有事先通知學(xué)生給學(xué)生帶來了麻煩。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)44。12%的學(xué)生認(rèn)為占座是因為學(xué)校人多，資源稀缺，人多教室少占座實屬無奈。55。88%的學(xué)生認(rèn)為解決占座問題的措施是要提供更多的座位。而且有些時候社團活動或者學(xué)生會部門開會，寥寥幾個人也要占一個教室，也影響了學(xué)生對學(xué)校資源的使用。另外，我們還發(fā)現(xiàn)在周末或者沒有什么課的時候，有些教室并不開放，可能是出于教室公共設(shè)施的保護，但這些也是可以利用的資源，能狗緩解學(xué)生占座嚴(yán)重的情況。在調(diào)查中，我們對比了中心校區(qū)和城南校區(qū)，發(fā)現(xiàn)中心校區(qū)圖書館的利用率遠低于城南校區(qū)，一方面是中心校區(qū)正在建設(shè)中，圖書館和自習(xí)室離宿舍區(qū)之間的交通不怎么方便，另一方面，大部分學(xué)生是在城南校區(qū)學(xué)習(xí)，人多資源少，這樣造成了資源的分配不合理，大大降低了資源的利用率，以至于城南校區(qū)的占座更為嚴(yán)重。

　　（五）學(xué)校監(jiān)管存在問題

　　圖書館在學(xué)生占座問題上管理的較為得當(dāng)，而自習(xí)室或一般教室的占座管理就不容樂觀。據(jù)調(diào)查，91.18%的學(xué)生采用在座位上放書或者物品占座，而圖書館在每天閉館前會清查留在圖書館的占座工具。相比較而言，自習(xí)室則沒有嚴(yán)格執(zhí)行每晚清查占座的規(guī)定，縱容了占座之風(fēng)。而調(diào)查也顯示，29.41%的學(xué)生認(rèn)為占座的原因是學(xué)校相關(guān)的管理不是很有效，而26.47%的學(xué)生反映要安排學(xué)校工作人員對占座現(xiàn)象進行嚴(yán)格管理。

　　（六）解決占座問題的必要性

　　占座已經(jīng)成為學(xué)校的一種普遍現(xiàn)象，也成為學(xué)生自習(xí)必須進行的理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖侄危�但是占座侵占了別人的學(xué)習(xí)空間資源，不利于公共資源的公平使用，這必定會帶來一些負面的影響。大部分人在占座過程中發(fā)生過不愉快的事情，調(diào)查顯示，26。47%的學(xué)生因為占座丟失過課本、書包等貴重物品，17.65%的學(xué)生在占座過程中與其他人發(fā)生過爭執(zhí)，5.88%的學(xué)生在因為占座和管理員發(fā)生過爭執(zhí)，這從側(cè)面反映出占座所隱藏的安全隱患。對于占座問題解決的必要性上，70。59%的學(xué)生認(rèn)為很有必要。

　　B：占座原因的分析：

　　1、圖書館或自習(xí)室的學(xué)習(xí)氛圍好。圖書館和自習(xí)室內(nèi)十分安靜，大家都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有宿舍內(nèi)其他人的干擾，并且圖書館和自習(xí)室有空調(diào)，對學(xué)生而言很有誘惑力，是自習(xí)的好場所。此外圖書館資源豐富，可以隨時借閱所需的書籍，也給讀者帶來了極大的方便。

　　2、大學(xué)生就業(yè)和考研的壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的增長。目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)率和就業(yè)前景不容樂觀，而考研也是這些大學(xué)生選擇的另外一條道路。據(jù)官方統(tǒng)計，20xx年研究生入學(xué)考試報名人數(shù)達高達180萬，并且有逐年升高之勢。眾所周知，考研之路充滿艱辛和壓力，為此大家不得不更加努力的復(fù)習(xí)，圖書館和自習(xí)室是大家心中長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)場所，這使得圖書館和自習(xí)室本來就不多的座位變得更加一座難求。

　　3、大學(xué)考試導(dǎo)致占座嚴(yán)重。為了應(yīng)對大學(xué)的期末考試，以及其他資格證的考試，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)要在考試之前對所學(xué)過的知識進行深度、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而那些平時不認(rèn)真的同學(xué)，則要在考試之前進行突擊訓(xùn)練，所以每次考試之前的占座現(xiàn)象就更為嚴(yán)重了。

　　4、大學(xué)生自身素質(zhì)不高。目前，高校的大學(xué)生多為獨生子女，他們的自我意識較強，常常以自我為中心，過于重視維護和保障自己的權(quán)益，不顧及他人的感受。根據(jù)《大學(xué)生占座心理調(diào)查與分析》揭示的學(xué)生對占座現(xiàn)象的普遍態(tài)度表明：多達60.14%的大學(xué)生占座時的心理表現(xiàn)為心安理得，僅有17.22%的大學(xué)生占座時會內(nèi)疚；高達83.49%的大學(xué)生認(rèn)為占座并不代表道德素質(zhì)低下；66.98%的學(xué)生認(rèn)為自習(xí)室占座是合理的。

　　5、從眾心理在作祟。盡管一些學(xué)生初始認(rèn)為占座是一種不文明行為，但是從眾心理致使這種心態(tài)慢慢變化，久而久之也跟著一塊占座。很多人在一種無意識的狀態(tài)下將占座逐步合理化，后來的人可能會因為沒找到座位而感到氣憤，但也不會去坐被人用紙條占了的位置。無形之中，這中默認(rèn)的“潛規(guī)則”被大家認(rèn)可了，沒有誰會刻意地破壞它。大家總想著去占座，并且要趕早，否則的話座位就都被人占去了。這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見的。

　　6、學(xué)校的管理力度不夠，方法欠缺。雖然大家都希望能夠公平的利用的公共資源，但是大多數(shù)高校對治理“占座”現(xiàn)象還沒有行之有效的方法。頻繁的'對占座行為進行干預(yù)勢必也會影響其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。再加上占座行為也難以清楚地界定，處理占座問題需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當(dāng)導(dǎo)致占座行為難以得到有效的控制。

　　六、解決占座問題的措施

　�。ㄒ唬┬姓�管理機制調(diào)節(jié)

　　1、擴招應(yīng)考慮學(xué)校容納力

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)嚴(yán)重的占座現(xiàn)象是因為人多資源少，這就讓我們聯(lián)系到了大學(xué)的擴招。為了達到高等教育大眾化的目標(biāo)，國家實施了一系列有利于推進高等教育大眾化的舉措：建立二級學(xué)院、發(fā)展私立高校等。但是一個國家和區(qū)域的高等教育大眾化，既包括量的增長，也包括質(zhì)的提高。有條件的學(xué)校可以擴大招生，但一定要考慮學(xué)校到底有多大的容納力，這才是對學(xué)校、對學(xué)生、對社會負責(zé)的正確態(tài)度。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)根據(jù)形式減少擴招人數(shù)以緩解教育資源壓力。

　　2、擴大教學(xué)資源的建設(shè)面積

　　對于學(xué)生反映的學(xué)校座位不夠，教室擁擠，學(xué)�？梢员M可能地增加自習(xí)教室的數(shù)量，或者增加教室座位，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)校財力允許情況下，擴建或改建一些教學(xué)樓和教室，各院的公共教室和自習(xí)室互相開放，但又有統(tǒng)一的管理制度，保證教室的合理有效使用。

　　3、提高校舍利用率，把現(xiàn)有的資源充分利用起來，能適當(dāng)緩解占座問題。

　　學(xué)�？梢詫⒁恍┎挥玫臅�議室或者學(xué)生活動中心交給學(xué)生無償使用。對于一些有聯(lián)系的專業(yè)課或其他課可以安排大課進行教學(xué)，這樣可以緩解一部分學(xué)校資源壓力。另外，針對一些特殊人群，比如組隊自習(xí)的或者情侶，學(xué)校可以開設(shè)情侶自習(xí)室或者小組自習(xí)室，并集中在一起，這樣也可以避免出現(xiàn)一個教室就只有幾個學(xué)生的現(xiàn)象。

　　4、學(xué)校建立和完善管理體制，有序的進行管理。

　　占座現(xiàn)象的蔚然成風(fēng)有很大程度上是因為學(xué)校管理的疏忽，縱容了這種現(xiàn)象的蔓延。所以學(xué)�？梢猿雠_一系列學(xué)校資源使用規(guī)章，明確學(xué)生使用學(xué)校教室的權(quán)利和義務(wù)，占座畢竟也是學(xué)生學(xué)習(xí)一方面的體現(xiàn)，所以沒有必要命令規(guī)定不準(zhǔn)占座，但也必須要有一定的規(guī)章制度來作為衡量的尺度。在管理制度上，可以組織專門人員負責(zé)這一事物，適時地監(jiān)督學(xué)生占座，對于那些久占不坐的、一人占多人位的進行遏制，杜絕占而不用的浪費現(xiàn)象。對于那些放物品進行占座的學(xué)生，管理人員可以定期清理教室占座的物品，放在一個固定的地點，讓學(xué)生領(lǐng)取。

　　5、、合理安排上課時間

　　對于課堂的占座現(xiàn)象，大部分是專業(yè)課占座較為嚴(yán)重，因此學(xué)�？梢云胶鈱�業(yè)課和選修課的標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)減輕專業(yè)課給學(xué)生帶來的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，同時也加強選修課的管理，平衡學(xué)生對于選修課和專業(yè)課的態(tài)度。

　　另外，上課的教室和自習(xí)教室會不平衡，導(dǎo)致學(xué)生自習(xí)人過多，促進了占座現(xiàn)象的發(fā)生，對此，學(xué)校可以整體規(guī)劃，合理統(tǒng)籌安排所有課程安排和各個班的上課時間，爭取同一時刻上課人數(shù)和自習(xí)人數(shù)保持平衡，以及上課教室和自習(xí)教室數(shù)保持平衡，這樣可以適當(dāng)避免占座過于嚴(yán)重的情況。

　�。ǘ�）道德機制的調(diào)節(jié)

　　接近一半的學(xué)生認(rèn)為占座的現(xiàn)象的處理是應(yīng)該加強學(xué)生道德教育，提高學(xué)生自身的覺悟和修養(yǎng)。通過影響大學(xué)生的理想、信念、意志和動機調(diào)節(jié)大學(xué)生的行為活動。

　　1、學(xué)校要加強對大學(xué)生正確引導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生注重平時學(xué)習(xí)，在平時教學(xué)中，教師應(yīng)注重階段性學(xué)習(xí)成果的考核，引導(dǎo)學(xué)生重視日常的練習(xí)和訓(xùn)練，平時知識掌握的牢固，也從主觀上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，客觀上也緩解了大學(xué)生占座嚴(yán)重的現(xiàn)象，避免在考試前夕出現(xiàn)占座的高峰階段。

　　2、培養(yǎng)大學(xué)生自律的習(xí)慣，大學(xué)生自主管理。

　　大學(xué)生畢竟已經(jīng)有自主行為能力和控制能力，對于像高中那樣安排固定的座位、安排固定的自習(xí)區(qū)域等強制性的措施效果并不會很好，所以可以適當(dāng)?shù)淖尨髮W(xué)生自己參與管理，互相監(jiān)督，通過角色的轉(zhuǎn)換逐漸放棄自私的以自我為中心的思想，共同創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。也可以讓學(xué)生自己組織一些活動，讓改善占座之風(fēng)，從我做起，從點滴做起，做到“人在書在，人走書離”，共同營造一個文明向上的校園氛圍，從而使占座現(xiàn)象從校園里徹底消失。

　　結(jié)語：大學(xué)生占座問題是普遍存在的，不可能一時之間消失殆盡，解決大學(xué)生占座問題是一項長期性的工作，要調(diào)動各方面的力量。學(xué)校方面要努力為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時刻得到座位保障，另外，學(xué)校也得加強監(jiān)督管理；而學(xué)生方面則要積極地規(guī)范自己的行為，盡量避免占座行為的發(fā)生

大學(xué)生占座現(xiàn)象調(diào)查報告2

　　一、調(diào)查背景：

　　在大學(xué)生的圈子中，“占座”一詞對于他們來說并不陌生，反而是司空見慣的現(xiàn)象。經(jīng)常能看到學(xué)生自己或委托他人利用個人物品在教室中進行占座，也有久占不用的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生無法在教室中尋到座位學(xué)習(xí)。對于嚴(yán)重的占座現(xiàn)象，不少學(xué)生抱怨學(xué)校人多資源少，也有不少學(xué)生對現(xiàn)代大學(xué)生的思想素質(zhì)提出質(zhì)疑，那么到底是學(xué)校公共資源缺乏還是大學(xué)生普遍存在素質(zhì)低下，針對這種情況，我們小組進行了深入的調(diào)查和分析

　　二、調(diào)查范圍：

　　在校大學(xué)生

　　三、調(diào)查目的：

　　通過本次對學(xué)生占座現(xiàn)象的調(diào)查，分析占座的現(xiàn)狀、原因，了解大學(xué)生對于占座現(xiàn)象心理反應(yīng)特征以及體現(xiàn)的思想道德素質(zhì)，從而得出結(jié)論、提出相關(guān)建議。

　　四、調(diào)查方法：

　　1、實地調(diào)查與統(tǒng)計調(diào)查相結(jié)合

　　2、收集資料方式以問卷調(diào)查的方式為主（附：關(guān)于“大學(xué)生占座現(xiàn)象”調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)分析結(jié)果表）

　　五、調(diào)查結(jié)果分析：

　　占座普遍存在，還比較嚴(yán)重，據(jù)問卷調(diào)查顯示超過81.65%的學(xué)生都幫別人占過座，而沒有占過的只是一小部分，占18，35%，說明占座現(xiàn)象在高校十分普及。下面我們根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析大學(xué)生占座的具體情況。

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生學(xué)生占座存在空間性和時間性問題

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些時候像周末或者課少的時候，學(xué)校的教室所提供的座位能夠滿足學(xué)生的需要，但是占座現(xiàn)象仍然愈演愈烈。主要原因是學(xué)生在上課或上自習(xí)的時候有的人占兩到三個座位甚至有占四個以上的，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校圖書館和自習(xí)室人滿為患，可是有時一個教室教室或一排座位因為出現(xiàn)了一對情侶而導(dǎo)致其他學(xué)生出于害羞就不進這個教室自習(xí)或因為幾個同系的學(xué)生提前進入了，時�？罩�大半個教室。這就造成了雙重矛盾，一方面是資源短缺，另一方面卻是資源浪費。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)超過一半以上的學(xué)生都有看到久占不坐的現(xiàn)象，這樣不僅嚴(yán)重浪費了教室的資源，而且侵占了其他人在同一教室的權(quán)利。調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，少數(shù)不占座的學(xué)生是因為沒位可占，繼續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97.25%的人有過替別人占座的經(jīng)歷，而還有一些學(xué)生會長久占據(jù)座位

　　其次，學(xué)生反映考研階段和考試前夕是占座高峰期，調(diào)查顯示，71.56%的學(xué)生認(rèn)為為了和朋友在一起而占座現(xiàn)象最為嚴(yán)重，66.97%的學(xué)生占座的目的是同學(xué)請求的，40.37%的學(xué)生反映因為要考試（如期末考試與考研等）

　�。ㄈ�）學(xué)生對待占座持排斥的態(tài)度

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)存在“嚴(yán)于律人，寬于待己”的扭曲現(xiàn)象。有些學(xué)生常常以自我利益為中心，很少考慮到其他人的利益。很多同學(xué)并沒有意識到占座有什么不對，據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不喜歡占座的行為，但是自己卻堂而皇之的占座。還有58.82%的學(xué)生認(rèn)為占不占座無所謂，并沒有采取措施來制止這種行為，只考慮到自己的需要。35.29%的學(xué)生在占座后聽到其他學(xué)生抱怨當(dāng)作沒聽見，而20.59%的學(xué)生在被別人指責(zé)占座不正確后還是會繼續(xù)占座。另外，從眾心理也導(dǎo)致了占座行為的盛行，一部分學(xué)生也意識到占座是不文明的行為。據(jù)調(diào)查，26.47%的學(xué)生在有人抱怨沒座位后會感到羞愧，可是有不分學(xué)生認(rèn)為大家都占了我不占就吃虧，于是默許了這種行為方式，迫于形勢加入占座大軍。這種自私自利的思想，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成。這樣的行為一方面沒有維護自身的利益，即平等的享用教學(xué)資源，另一方面主觀上縱容了占座這一現(xiàn)象的持續(xù)，以至于這種現(xiàn)象愈演愈烈，一直無法得到很好的解決。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)64。52%的學(xué)生在看到圖書館或自習(xí)室位置被占滿后，會選擇離開繼續(xù)尋找其他座位，只有19.41%學(xué)生會撥開別人占座的書或其他占座工具，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（四）學(xué)校教室資源不夠或并沒有完全開發(fā)

　　我們都知道各個學(xué)院都有自己的辦公區(qū)域，但是因為分配不合理或其他活動占據(jù)又沒有事先通知學(xué)生給學(xué)生帶來了麻煩。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)44.12%的學(xué)生認(rèn)為占座是因為學(xué)校人多，資源稀缺，人多教室少占座實屬無奈。55.88%的學(xué)生認(rèn)為解決占座問題的措施是要提供更多的座位。而且有些時候社團活動或者學(xué)生會部門開會，寥寥幾個人也要占一個教室，也影響了學(xué)生對學(xué)校資源的使用。另外，我們還發(fā)現(xiàn)在周末或者沒有什么課的時候，有些教室并不開放，可能是出于教室公共設(shè)施的保護，但這些也是可以利用的資源，能狗緩解學(xué)生占座嚴(yán)重的情況。在調(diào)查中，我們對比了中心校區(qū)和城南校區(qū)，發(fā)現(xiàn)中心校區(qū)圖書館的利用率遠低于城南校區(qū)，一方面是中心校區(qū)正在建設(shè)中，圖書館和自習(xí)室離宿舍區(qū)之間的交通不怎么方便，另一方面，大部分學(xué)生是在城南校區(qū)學(xué)習(xí)，人多資源少，這樣造成了資源的分配不合理，大大降低了資源的利用率，以至于城南校區(qū)的占座更為嚴(yán)重。

　�。ㄎ澹�學(xué)校監(jiān)管存在問題

　　圖書館在學(xué)生占座問題上管理的較為得當(dāng)，而自習(xí)室或一般教室的占座管理就不容樂觀。據(jù)調(diào)查，91.18%的學(xué)生采用在座位上放書或者物品占座，而圖書館在每天閉館前會清查留在圖書館的占座工具。相比較而言，自習(xí)室則沒有嚴(yán)格執(zhí)行每晚清查占座的規(guī)定，縱容了占座之風(fēng)。而調(diào)查也顯示，29.41%的學(xué)生認(rèn)為占座的原因是學(xué)校相關(guān)的管理不是很有效，而26.47%的學(xué)生反映要安排學(xué)校工作人員對占座現(xiàn)象進行嚴(yán)格管理。

　�。�六）解決占座問題的必要性

　　占座已經(jīng)成為學(xué)校的一種普遍現(xiàn)象，也成為學(xué)生自習(xí)必須進行的理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖侄�，但是占座侵占了別人的學(xué)習(xí)空間資源，不利于公共資源的公平使用，這必定會帶來一些負面的影響。

　　大部分人在占座過程中發(fā)生過不愉快的事情，調(diào)查顯示，26.47%的學(xué)生因為占座丟失過課本、書包等貴重物品，17.65%的學(xué)生在占座過程中與其他人發(fā)生過爭執(zhí)，5.88%的學(xué)生在因為占座和管理員發(fā)生過爭執(zhí)，這從側(cè)面反映出占座所隱藏的安全隱患。對于占座問題解決的必要性上，70.59%的學(xué)生認(rèn)為很有必要。

　　B：占座原因的分析：

　　1、圖書館或自習(xí)室的學(xué)習(xí)氛圍好。圖書館和自習(xí)室內(nèi)十分安靜，大家都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒有宿舍內(nèi)其他人的干擾，并且圖書館和自習(xí)室有空調(diào)，對學(xué)生而言很有誘惑力，是自習(xí)的好場所。此外圖書館資源豐富，可以隨時借閱所需的書籍，也給讀者帶來了極大的方便。

　　2、大學(xué)生就業(yè)和考研的壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情的增長。目前，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年增加，就業(yè)率和就業(yè)前景不容樂觀，而考研也是這些大學(xué)生選擇的另外一條道路。據(jù)官方統(tǒng)計，20xx年研究生入學(xué)考試報名人數(shù)達高達180萬，并且有逐年升高之勢。眾所周知，考研之路充滿艱辛和壓力，為此大家不得不更加努力的復(fù)習(xí)，圖書館和自習(xí)室是大家心中長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)場所，這使得圖書館和自習(xí)室本來就不多的座位變得更加一座難求。

　　3、大學(xué)考試導(dǎo)致占座嚴(yán)重。為了應(yīng)對大學(xué)的期末考試，以及其他資格證的考試，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)要在考試之前對所學(xué)過的知識進行深度、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，而那些平時不認(rèn)真的同學(xué)，則要在考試之前進行突擊訓(xùn)練，所以每次考試之前的占座現(xiàn)象就更為嚴(yán)重了。

　　4、大學(xué)生自身素質(zhì)不高。目前，高校的大學(xué)生多為獨生子女，他們的自我意識較強，常常以自我為中心，過于重視維護和保障自己的權(quán)益，不顧及他人的`感受。根據(jù)《大學(xué)生占座心理調(diào)查與分析》揭示的學(xué)生對占座現(xiàn)象的普遍態(tài)度表明：多達60.14%的大學(xué)生占座時的心理表現(xiàn)為心安理得，僅有17.22%的大學(xué)生占座時會內(nèi)疚；高達83.49%的大學(xué)生認(rèn)為占座并不代表道德素質(zhì)低下；66.98%的學(xué)生認(rèn)為自習(xí)室占座是合理的。

　　5、從眾心理在作祟。盡管一些學(xué)生初始認(rèn)為占座是一種不文明行為，但是從眾心理致使這種心態(tài)慢慢變化，久而久之也跟著一塊占座。很多人在一種無意識的狀態(tài)下將占座逐步合理化，后來的人可能會因為沒找到座位而感到氣憤，但也不會去坐被人用紙條占了的位置。無形之中，這中默認(rèn)的“潛規(guī)則”被大家認(rèn)可了，沒有誰會刻意地破壞它。大家總想著去占座，并且要趕早，否則的話座位就都被人占去了。這種從眾心理在大學(xué)生中是絕不鮮見的。

　　6、學(xué)校的管理力度不夠，方法欠缺。雖然大家都希望能夠公平的利用的公共資源，但是大多數(shù)高校對治理“占座”現(xiàn)象還沒有行之有效的方法。頻繁的對占座行為進行干預(yù)勢必也會影響其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。再加上占座行為也難以清楚地界定，處理占座問題需要大量的精力。管理制度的缺乏、管理方法的不當(dāng)導(dǎo)致占座行為難以得到有效的控制。

　　六、解決占座問題的措施

　�。ㄒ唬┬姓�管理機制調(diào)節(jié)

　　1、擴招應(yīng)考慮學(xué)校容納力

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為出現(xiàn)嚴(yán)重的占座現(xiàn)象是因為人多資源少，這就讓我們聯(lián)系到了大學(xué)的擴招。為了達到高等教育大眾化的目標(biāo)，國家實施了一系列有利于推進高等教育大眾化的舉措：建立二級學(xué)院、發(fā)展私立高校等。但是一個國家和區(qū)域的高等教育大眾化，既包括量的增長，也包括質(zhì)的提高。有條件的學(xué)�？梢詳U大招生，但一定要考慮學(xué)校到底有多大的容納力，這才是對學(xué)校、對學(xué)生、對社會負責(zé)的正確態(tài)度。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)根據(jù)形式減少擴招人數(shù)以緩解教育資源壓力。

　　2、擴大教學(xué)資源的建設(shè)面積

　　對于學(xué)生反映的學(xué)校座位不夠，教室擁擠，學(xué)�？梢员M可能地增加自習(xí)教室的數(shù)量，或者增加教室座位，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間。在學(xué)校財力允許情況下，擴建或改建一些教學(xué)樓和教室，各院的公共教室和自習(xí)室互相開放，但又有統(tǒng)一的管理制度，保證教室的合理有效使用。

　　3、提高校舍利用率，把現(xiàn)有的資源充分利用起來，能適當(dāng)緩解占座問題。

　　學(xué)�？梢詫⒁恍┎挥玫臅�議室或者學(xué)生活動中心交給學(xué)生無償使用。

【大學(xué)生占座現(xiàn)象調(diào)查報告】相關(guān)文章：

反對占座倡議書12-06

大學(xué)生作弊現(xiàn)象調(diào)查報告11-08

大學(xué)生熬夜現(xiàn)象調(diào)查報告11-15

占道經(jīng)營的調(diào)查報告04-07

城區(qū)占道經(jīng)營調(diào)查報告10-23

大學(xué)生不文明現(xiàn)象調(diào)查報告12-03

離婚現(xiàn)象的調(diào)查報告12-20

外賣現(xiàn)象調(diào)查報告11-15

離婚現(xiàn)象調(diào)查報告01-13