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培訓(xùn)機構(gòu)的社會實踐報告

時間:2024-09-08 15:44:53 報告 我要投稿

培訓(xùn)機構(gòu)的社會實踐報告

  在生活中,報告的適用范圍越來越廣泛,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報告是怎么寫的呢?下面是小編整理的培訓(xùn)機構(gòu)的社會實踐報告,歡迎大家分享。

培訓(xùn)機構(gòu)的社會實踐報告

培訓(xùn)機構(gòu)的社會實踐報告1

  一、實踐目的

  作為一名即將大三升大四的學(xué)生,我現(xiàn)在迫切的需要的是社會經(jīng)驗,實踐經(jīng)驗,最好是跟所學(xué)專業(yè)也有相關(guān)的聯(lián)系。有的時候不踏入社會就永遠不知道社會是什么樣的,光從書本看到的社會那是別人嚴(yán)重的社會而不是自己對它的理解。所以大學(xué)生暑期實踐讓我更好的將自己的理論知識與實踐融合,并且完成從學(xué)生到職員的過渡。大學(xué)生暑期實踐讓我更好的從幼稚或者不成熟走向成熟,讓我更好的懂得社會,人與人的交際關(guān)系,相處方式。也是大學(xué)生正視社會和正視自己,走出自我,真正融入社會生活工作的第一步,而且很多時候通過實踐,尤其在不同的職業(yè)中的實踐才會真正找到自己感興趣并適合自己的行業(yè),也是完成從空想到現(xiàn)實轉(zhuǎn)變的第一步。

  二、實踐內(nèi)容

  這次的暑期社會實踐,我的主要負責(zé)的是小學(xué)生暑期作業(yè)輔導(dǎo)。在面試之前,我覺得這是一份不算難的工作,尤其是第一天面試的時候我試教了大半天,覺得小孩子們都很聽話。不過漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己還是想得太簡單了。之后,孩子們的一些小毛病就都出來了。其中有一個小孩子,我不得不承認(rèn)腦子其實很聰明,可就是不怎么愿意去寫作業(yè)。或者打擾別人寫作業(yè),或者自己玩自己的東西,一趁老師不注意就玩。但我又不能時時刻刻都盯好了他一個人,所以有的時候就不得不嚴(yán)肅起來,可不是太管得住,他甚至說我生氣的時候感覺再笑。后來我發(fā)現(xiàn),他最怕的是他媽媽,所以有的時候把他媽媽說出來嚇嚇?biāo)是管用的。還有一個孩子寫作業(yè)寫的特別慢,很喜歡開小差,也不怎么打擾別人,但就是喜歡發(fā)呆。針對這種情況,我能做的也就是時不時提醒他一下。

  每天的工作差不多也是給孩子們布置一些練習(xí),幫他們弄清不懂的地方,發(fā)現(xiàn)薄弱的`地方。我發(fā)現(xiàn)那幾個二年級的孩子對于單位換算,種樹問題,爬樓梯問題,鋸木頭問題比較疑惑,所以針對他們這些薄弱的地方出一些相關(guān)練習(xí)來幫他們鞏固一下二年級的知識。有的時候做英語練習(xí),要看完相關(guān)年級的課本之后,再參考一些課后練習(xí)來出題目,盡量不要超出范圍。記得有一次,我覺得他們的英語練習(xí)太簡單,然后想出一些有點難度的題目。為了怕他們不會,所以我特地把二年級的英語詞匯整理好了復(fù)印給他們,然后關(guān)照他們回家看,說我下個禮拜要給他們做的練習(xí)就是這個里面的。不得不承認(rèn),小孩子就是小孩子,還是玩心重,結(jié)果來的時候都跟我說沒看,不過我還是堅持給他們做了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們寫單詞的部分實在是不怎么好,一方面是他們回去沒看,另一方面是我自己出的太難了點,一二年級的英語還是注重說的方面,關(guān)于筆頭的他們還沒怎么注重。所以之后我盡量出簡單的,穿插一些稍微難點的,我發(fā)現(xiàn)老是出太難的會打擊孩子們的積極性。

  有的時候我會承諾孩子們表現(xiàn)的好就給獎勵,這的確是鼓舞孩子的一個好方法,但也不能常用,孩子們聽了有獎勵就會好好表現(xiàn),而且比較聽話。我說下次你們要還這種表現(xiàn)就繼續(xù)有,要是達不到這樣,就沒有咯!

  三、實踐結(jié)果

  一個月之后,我就離開了這個培訓(xùn)機構(gòu),給我印象最深的是一個二年級的男孩子,之前也提過他,他之前寫作業(yè)的效率真的很差,正確率也很低,幾個同年級的孩子老喜歡拿他有一次的測驗成績說。我去了之后就比較關(guān)注他,一個月之后,他寫作業(yè)的速度也上來了。后來我才發(fā)現(xiàn)他并不是說寫作業(yè)慢,而是老師給他的關(guān)注太少了。一個月之后他能達到這樣的效果----正確率跟速度都提上來,我真的很滿意了。

  四、實踐總結(jié)或體會

  孩子們真的很單純,有什么說什么,活的有的時候讓大人都很羨慕,他們很容易滿足,有點吃的,或者表揚幾句就夠他們樂半天的,他們在用實際行動告訴我們這些大人—---知足常樂。

  社會永遠不會是一個樣,它就像一本參不透的書,總有讓人懵懂的地方,計劃有的時候趕不上變化,所以它是永遠值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

  人與人交際第一印象真的是很重要的,不能像對待同學(xué)或陌生人那樣,或者自己處事的一套去應(yīng)付工作上的人或事。

培訓(xùn)機構(gòu)的社會實踐報告2

  一、實習(xí)目的

  畢業(yè)實習(xí)是大學(xué)生涯里的最后一項學(xué)習(xí)任務(wù),同時是十分重要的實踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這一階段的實習(xí),讓我們能接觸實際,了解社會,增強勞動觀念和社會主義事業(yè)心、責(zé)任感。在對工作的接觸中,我們可以拓寬知識面,增強感性認(rèn)知,培養(yǎng)、鍛煉自己綜合運用所學(xué)理論、技能和專業(yè)知識的能力,提高自身獨立分析和解決實際問題的能力,從而形成初步的實際工作能力。在親身體驗中,我們能夠?qū)I(yè)知識與實際接軌,逐步認(rèn)識體會,從而更好地將所學(xué)運用到工作中去。為我們以后走向社會,奠定一定的基礎(chǔ)。

  二、實習(xí)單位及崗位簡介

  (一)實習(xí)單位簡介

  奧星數(shù)科教育是專門致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力開發(fā)和培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)、家庭教育研究和咨詢、課外輔導(dǎo)服務(wù)的個性化教育機構(gòu)。每一個學(xué)生都是獨特的,他的成功需要有個性化的教育和培養(yǎng)方式。秉承該理念,致力于傳播先進教學(xué)思想,研究先進教學(xué)方法,提供先進教學(xué)服務(wù),幫助學(xué)生和家庭獲得更多更好的教育和發(fā)展機會。

  奧星數(shù)科教育始終把人才戰(zhàn)略作為學(xué)校發(fā)展的首要戰(zhàn)略,在注重自身人才培養(yǎng)的同時,積極加強人才引進工作。同時也在學(xué)校內(nèi)部建立員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系,充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造力,鼓勵員工挖掘潛力、超越極限、挑戰(zhàn)自我。著力營造和諧的工作氛圍,提供良好的工作環(huán)境,積極開展豐富的文化生活,使每位員工充滿激情地工作。

  (二)實習(xí)崗位簡介

  在實習(xí)期間,我的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。在實習(xí)過程中,指導(dǎo)老師的熱情幫助,使得我的實習(xí)進展順利。在教學(xué)過程中,由于缺乏經(jīng)驗,再加上知識構(gòu)建上還有許多斷章,錯誤難免會發(fā)生。但是,在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下,都得到了很好的解決。在擔(dān)任班主任工作期間,我及時和指導(dǎo)老師溝通,開展了豐富多彩的課外活動,并取得了一定的成績。我懂得了只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,方法得當(dāng),才能達到教師對學(xué)生的成長提供幫助、學(xué)生配合并支持教師工作的目的,從而收獲到好的教學(xué)效果。

  三、實習(xí)時間

  20xx年12月12日——20xx年3月19日

  四、調(diào)查分析

  在實習(xí)期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利完成實習(xí)工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?shù)學(xué)課程教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教學(xué)的情況。

  該機構(gòu)的部分學(xué)生的成績較好,不過班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,教學(xué)理念符合教學(xué)的實際情況。課堂上學(xué)生為主導(dǎo),老師起指導(dǎo)作用,所以,在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。

  調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)機構(gòu)里面的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,學(xué)生的家長絕大多數(shù)忙于工作,沒有時間也可能沒有能力教導(dǎo)孩子,所以父母管教基本屬零,部分不自覺的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多提問多練習(xí),這樣一方面可以使老師和學(xué)生加強交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。

  老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。不過,老師的精力也是有限的,所以,不一定能照顧上每一位同學(xué),老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩,因為?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。許多同學(xué)在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習(xí)的同學(xué),課堂就是他們的全部。調(diào)查中,大部分的教師采用的教學(xué)方法是多留給學(xué)生自己思考問題的時間,以達到練習(xí)的效果。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。不過這里一些學(xué)生的紀(jì)律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以控制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果未達到還浪費了大量的時間,影響教學(xué)進度。

  其次,從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。

  在調(diào)查中,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學(xué)真的`好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,雖然每一學(xué)期相對以往在學(xué)習(xí)難度上確有增加,但只要你們咬牙堅持,不斷地在碰壁中摸索學(xué)習(xí)規(guī)律,形成數(shù)學(xué)思維,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺。為了給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,我一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地轉(zhuǎn)變心態(tài),適應(yīng)難度較大,作業(yè)量較多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的,畢竟以后踏入社會,多多少少會用到數(shù)學(xué)知識。

  調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們就會很感動、有進步。用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

  有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有的老師只是講課本上有的內(nèi)容,其實這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會認(rèn)為這樣的老師水平低,進而也就不再理會老師的講解,久而久之,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會有所下降。他們希望老師在課堂上能講些和生活有關(guān)的東西,多補充一些課外的內(nèi)容。我一貫堅持?jǐn)?shù)學(xué)不應(yīng)該脫離社會生活現(xiàn)象,數(shù)學(xué)來源于生活,將課本抽象的知識經(jīng)過與生活現(xiàn)象聯(lián)系后,再傳授給學(xué)生,學(xué)生是比較容易理解的。這樣不僅能活躍課堂氣氛,而且能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象更深刻。

  該機構(gòu)在對學(xué)生的管理方面做的比較嚴(yán)格,要求班主任充分發(fā)揮自己的作用,對學(xué)生做好思想工作。班主任經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的日常生活,發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有點不同尋常就會馬上找該同學(xué)進行單獨溝通,了解清楚學(xué)生在想些什么,并積極與學(xué)生家長進行聯(lián)系,實行和家長共同監(jiān)督,使處于青春期的學(xué)生不走錯自己的道路。還采取星星制度的方法來對學(xué)生的行為進行約束。每個學(xué)生都有一個屬于自己的星光表,為班級做了事就會相應(yīng)的得到星星的獎勵,相反,違反了規(guī)章制度就會被扣去星星,當(dāng)扣到一定程度后,會找到該同學(xué)進行教育。

  五、綜合建議

  通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,作為一名老師,應(yīng)該注意以下幾點:

  一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  興趣是最好的老師,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是天生的,而是后天培養(yǎng)的,尤其要靠教師的培養(yǎng)。選擇什么樣的教學(xué)方式,最好的標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生喜不喜歡。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動課,讓學(xué)生積極地參與進來,從中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動形象、貼近生活的例子,讓學(xué)生有直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。

  二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

  多媒體應(yīng)用到教學(xué)中去確實是教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感。對一些知識的導(dǎo)入,我建議用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識。

培訓(xùn)機構(gòu)的社會實踐報告3

  調(diào)查范圍及對象:

  進賢縣民和鎮(zhèn)一小區(qū)內(nèi)家長;

  調(diào)查內(nèi)容:

  家長對輔導(dǎo)班的態(tài)度及想法;

  調(diào)查目的:

  了解暑期輔導(dǎo)班的維系狀態(tài)及家長的看法;

  暑期到了,作為大二師范班的學(xué)生,找了一份與自己專業(yè)相關(guān)的事做——暑期輔導(dǎo)。

  剛來到工作地點的時候,大家都要打地鋪,而且是在一樓,盡管條件艱苦了點,但為了將來,這點苦又算什么呢!然而在這里十來天的招生日子里,卻讓我感受到了人生的苦楚,在這利益當(dāng)頭的社會當(dāng)中,它究竟還會演變成什么樣子?!

  于是回家之后便做了與之相關(guān)的調(diào)查,意在讓家長透過實物看本質(zhì),然而僅憑一人之力,也確實受了不少挫折。

  為了這次調(diào)查,特意打印并復(fù)印了共50份調(diào)查問卷,并且打算在我所居住的小區(qū)內(nèi)跑樓讓家長填寫,然而實踐顯示,除了本人所待的這棟樓房居民基本上愿意幫你填寫問卷之外,其他幾棟不容樂觀,而大多數(shù)是不敢或者是不愿開門,甚至有家長在聽了本人一大串無奈的解釋之后還毅然將你掃地出門,尤其是當(dāng)家長聽到“輔導(dǎo)班”這三個字的時候。

  在我所面臨的這種情況下,也讓我萌生了一些想法——人和人之間的信任到底還有多少?

  以前的社會盡管貧窮落后,但相處卻甚是愉快。盡管古人說過,貧窮可以導(dǎo)致盜竊、欺騙等等,但像如今這樣的社會不也可以導(dǎo)致人類萌生“一夜暴富”、“不勞而獲”之類的想法嗎,于是,各種各樣的詐騙也就層出不窮,傳銷更是從此崛起,而最終受害的便是我們這些普通老百姓。作為一個市井小民,不敢怎樣的大發(fā)言論,但有時候我真的在想:小康社會基本上已經(jīng)達到,但社會主義社會是否也像它一樣呢?

  當(dāng)然,這個話題我不便討論,在論述調(diào)查結(jié)果之前,先來說說目前我對輔導(dǎo)班的了解。

  盡管暑期輔導(dǎo)班是何時興起的我并不清楚,但據(jù)很多家長反映,前幾年它辦的確實不錯,但后來卻越辦越糟,使得像這樣的暑期輔導(dǎo)班給人的信譽度大大降低而造成不良的負面影響。像我這次呆過的在南昌南柴保育院的一個輔導(dǎo)機構(gòu),就在前年,由于這個點的負責(zé)人最后卷款逃走了,而且打著“新課堂”的旗號,使得一些家長到現(xiàn)在也記憶猶新,同時也讓本人所處的這個輔導(dǎo)機構(gòu)面臨著重重困難,起初,我也認(rèn)為前年的風(fēng)暴乃是“小人”所為,然而招生途中,我卻通過同學(xué)了解到,另外一個點的負責(zé)人卷款逃走了!我不得不去分析,去年在這呆過的“新課堂”和今年的究竟是不是同一個。然而造成“負責(zé)人卷款逃走”的原因又是什么呢?

  像如今這樣競爭激烈的社會,各式各樣的暑期輔導(dǎo)班也是百家齊放、百家爭鳴,什么沖刺班呀,提高班呀,興趣班呀,英語班呀等等、等等,但最終能夠真正開班的卻屈指可數(shù),少之又少。我們都很清楚,像這樣的輔導(dǎo)班,也或許可以叫做“白手起家”吧,因為它沒有固定的場所,也沒有固定的老師,更沒有固定的教材等等,但卻要在這方面下足資本,比如租房子,租教室,聘老師等等,加上輔導(dǎo)班所收取的費用也較為便宜,不冒點風(fēng)險是不可能的。也正因為如此,在所招的人數(shù)不夠的情況下,自然而然要面臨著虧本的生意,倘若虧本太多,叫這個班如何能開得起來。要是一個不負責(zé)任的負責(zé)人面臨著這種情況,卷款逃走也是正常的。另外,在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量等等明顯不足的情況下,竟也有不少輔導(dǎo)機構(gòu)錘錘自己的胸膛向家長保證并承諾什么都不會少,總之,先把家長騙進來再說,一切等到招生結(jié)束后另行處理?墒俏覀兪欠裣脒^,這不僅僅是這個機構(gòu)在冒險,家長也同樣在冒險:萬一這個輔導(dǎo)班開不起來,孩子的學(xué)習(xí)被耽誤了怎么辦?萬一負責(zé)人卷款逃走了怎么辦?萬一這里的老師是騙人的怎么辦......所以在擔(dān)憂孩子學(xué)習(xí)的同時,家長該如何抉擇似乎也變得重要起來,然而,面臨著這樣形形色色的輔導(dǎo)機構(gòu),家長對它的看法又是什么呢?它究竟還有沒有存在的價值呢?它該不該列入“詐騙”的行列呢?我們該打擊它,還是任它自上自滅呢?它到底還能在這個失去信任的社會上存在多久......

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),如今竟有47%的人鼓勵孩子參加這樣的輔導(dǎo)班,而僅有16%的人群表示反對,另外,如果孩子基礎(chǔ)太差,大多數(shù)家長還是會選擇找輔導(dǎo)班進行輔導(dǎo),可見它還是具有一定存在意義價值的。而家長報名的動機主要還是因為孩子基礎(chǔ)太差,其次是暑假太長,怕孩子無聊或者是只顧著玩,讓他報名,一來可以鞏固他的學(xué)習(xí),二來可以充實他的生活,可謂是一箭雙雕,然而,家長這樣做,孩子就會樂意嗎?盡管調(diào)查顯示,有61%的家長會尊重孩子的意見,33%的家長選擇自己做主,但就效果而言,它,真的就是好的嗎?開始,我以為,家長這樣給孩子安排學(xué)習(xí)的時間,是剝奪了他們合理利用時間的機會,大多數(shù)孩子應(yīng)該會感到消極,然而調(diào)查結(jié)果確實讓我出乎意料,竟有65%的孩子在暑期補課期間表示積極,而僅有18%的孩子消極、沒有精神,難道輔導(dǎo)班真的有這么好?仔細分析一下,這也不一定,畢竟在我所調(diào)查的這些家長中,大多數(shù)還是年輕的,一些年紀(jì)比較大的根本就不知道如何填寫,所以,大多數(shù)孩子還是很年輕的,基本上在上幼兒園或者是小學(xué)一二年級,我們清楚,孩子的年齡越小,對學(xué)習(xí)的樂趣也越深,當(dāng)然,導(dǎo)致這種結(jié)果的因素我也不便討論。但不能因為如此而忽視輔導(dǎo)機構(gòu)存在的價值,畢竟,大多數(shù)輔導(dǎo)班所招納的成員也就是才上幼兒園的小朋友呀、小學(xué)生的。但是什么又是影響家長報名的最主要的'原因呢?據(jù)調(diào)查有69%的家長選擇了教學(xué)質(zhì)量,當(dāng)然,這個結(jié)果我也已經(jīng)預(yù)料到了。本來考慮到有些家長視力短淺,看不起一些非重點大學(xué)的學(xué)生,但仍然有67%的家長選擇經(jīng)驗豐富的老師,即使他不是一個正規(guī)的老師,也不是一個重點大學(xué)的學(xué)生。但對于老師而言,又該不該值得信任呢?就比如我所處過的這個輔導(dǎo)機構(gòu),開學(xué)之初,負責(zé)人就叮囑千萬不能讓家長進入保育院內(nèi)旁聽,因為老師對這個還沒有經(jīng)驗,萬一被家長發(fā)現(xiàn)了啥就糟了,這樣的解釋確實讓人哭笑不得,因為事先我們還向家長承諾,我們大多數(shù)來自師大,老師都是當(dāng)過家教的,都有一定的經(jīng)驗……先申明一下,我們這里的幾個老師一半以上都沒有當(dāng)過家教,根本就沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗,甚至還有一些是大一的,更談不上什么經(jīng)驗了。我想大家都應(yīng)該明白,作為這樣一個輔導(dǎo)機構(gòu),聘用學(xué)生才是最劃得來的,然而在沒有任何培訓(xùn),僅憑一次面試就認(rèn)定了的老師值得相信嗎?加上面試又是在考驗學(xué)生什么能力呢,而對于我這次面試,很明顯是在考驗學(xué)生的招生及宣傳能力,看來這個“教學(xué)質(zhì)量”的保證恐怕是很難過關(guān)。

  面臨著這種情況,家長又該如何做出選擇呢,這個機構(gòu)該不該相信呢,而調(diào)查顯示,有42%的的家長選擇會聽聽同事及周圍朋友的意見,本人認(rèn)為這種方法還算是明智的,但如果要了解這個機構(gòu)的本質(zhì),與這里的老師取得聯(lián)系是有必要的。

  為了孩子的學(xué)習(xí),家長的心情是急切的,但如果過于緊張,往往會做出適得其反的決定,就比如一些家長甚至?xí)淮涡越o孩子報多個輔導(dǎo)班,把孩子壓得喘不過氣來,還好大多數(shù)家長還是比較理性的,有55%的人一次性最多只給孩子報過一個輔導(dǎo)班。

  最后就是來討論一下開班的情況,據(jù)調(diào)查,47%的家長希望一個班的人數(shù)要控制在5到10人,這個結(jié)果對于機構(gòu)來說是可取的,因為我所呆過的這個機構(gòu),平均每班的人數(shù)也就是在這兩個數(shù)字之間。我想,家長會做出這樣的選擇,一是考慮到孩子需要這樣一個學(xué)習(xí)氛圍,二是考慮到人數(shù)越少,老師教育學(xué)生也越方便,孩子也越容易管理。

  經(jīng)過這樣的一次調(diào)查,可見輔導(dǎo)機構(gòu)的衍生盡管從起初為孩子著想的理念變成了現(xiàn)如今以利益打頭的機構(gòu),但它在人民群眾中依然扮演著重要角色,誰叫“學(xué)習(xí)成績是一切”在我們中國這么流行呢!不過,讓我感到欣慰的是,大多數(shù)家長會去考慮孩子的感受,在幫助

  孩子學(xué)習(xí)的同時,也會保持著清醒而謹(jǐn)慎的頭腦。但轉(zhuǎn)念一想,家長可以說是越來越謹(jǐn)慎,這不也是人和人之間缺乏信任而導(dǎo)致的結(jié)果嗎?

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