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小學書法教育總結（通用14篇）
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的小學書法教育總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學書法教育總結 1
楊村第十四小學是新建校，近一學年來，學校一直把書法教育作為打造書香校園的一項重要內容常抓不懈，開展了一系列的書法教育和培訓活動。
一、加強師資培訓，提高教師水平
1、學校每周利用業(yè)務學習的空余時間，對全體教師進行書法技能培訓。老師們還通過報刊、雜志、光盤等渠道，自主學習，不斷提高自身書法修養(yǎng)。
2、學校為每位老師購買了名家書法字帖、鋼筆和墨水，要求每天堅持練習一頁字，每周進行一次書法展示活動。
3、學校于第5周舉行了教師粉筆字比賽，對獲獎的7名教師給予了表彰。
二、營造育人環(huán)境，創(chuàng)設學習氛圍
1、辦公室、走廊有書法名家及作品展示，各班教室都開辟了書法專欄，輪流展評優(yōu)秀書法作品。
2、課堂上，要求每個教師的板書工整、美觀，規(guī)范，給學生以良好的示范。學生作業(yè)，不分學科，只要有書寫均要求做到“工工整整、一絲不茍”。
三、狠抓課堂教學，努力提高學生書寫能力
1、抓好書法課。各年級每周開設一節(jié)書法課，由語文教師負責，培養(yǎng)了學生良好的寫字習慣和基本書寫技能。
2、抓好寫字小練習。每天中午學生到校，都要進行十分鐘的寫字小練習。班主任負責檢查指導，鞏固寫字課中的練習內容，并使學生向書寫有質量有速度的方向發(fā)展。
3、抓好書法興趣小組。學校書法興趣小組，每周活動一次，請兩位書法教師指導他們學習書法的.基本理論、演變歷史和書法技能。
四、開展各種活動，推動書法教育長足發(fā)展
1、舉辦校內書法競賽活動。本學期，學校舉辦了一次全員參與的學生硬筆書法比賽，經過初賽、復賽，最終評出一、二、三等獎共30名，予以表彰，并把優(yōu)秀作品在教學樓大廳進行展示。
2、定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。每學期學校都會在學生的課堂作業(yè)中，評選出一部分優(yōu)秀作品在校園中展出。
以上這些措施和活動，進一步增強了師生對書法的熱愛，調動了全校師生練習書法的積極性，使整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，呈現出翰墨飄香的氛圍。
小學書法教育總結 2
漢字是中華民族的瑰寶，是世界優(yōu)秀文化的組成部分。寫好字是小學生應具備的一項重要基本功，對其終身學習、工作起著重要作用�！缎W語文課程標準》也明確提出：學會用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定速度;用毛筆臨貼字寫得勻稱，紙面干凈;養(yǎng)成良好的寫字習慣。搞好寫字教學，有利于培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，發(fā)展智力，陶冶情操，提高審美能力，養(yǎng)成認真、細心的良好學習習慣。然而，近幾年，我鎮(zhèn)小學的整體寫字教學有所滑坡，致使學生寫字質量差、入體率低，書寫速度慢，寫字姿勢、執(zhí)筆方法不正確等，影響了學生發(fā)展。
為進一步落實《贛榆縣教育局關于加強全縣中小學書法教育的通知》精神，全面推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，大面積提高我鎮(zhèn)小學的寫字教學水平，本著“以學生發(fā)展為本”的教育理念，我鎮(zhèn)小學研究制定了切實可行的書法教育實施方案。旨在通過開展豐富多彩的寫字教學活動，提倡寫字育人，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性，促進全面發(fā)展，全面推進素質教育。一個多學期以來，我鎮(zhèn)小學的書法教育取得了一些成效，現總結如下：
一、成立了書法教育領導小組，健全機制。
為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立了以中心校長為組長、副校長、教導副主任為副組長的黑林小學書法教育指導小組，負責領導全鎮(zhèn)的寫字教學開展工作。領導小組成員為：完小校長、教學點負責人以及全鎮(zhèn)語文教師。
領導小組實行雙周聽取一次匯報制度，教干會上各完小校長要匯報本校寫字教學工作的開展情況、存在問題，研究改進措施，重過程管理，確保各項工作落到實處。
各校在例會前都能積極組織教師認真學習《教育部關于中小學開展書法教育的`意見》、市教育局《關于加強中小學書法教育的通知》、縣教育局《贛榆縣中小學書法教育指導意見》對各年級寫字教學要求的文件精神。通過集中學習，全鎮(zhèn)教師清楚地認識到，在現代信息技術飛速發(fā)展，電腦打字普遍使用的今天，寫好字尤為重要，是熱愛祖國傳統文化，體現民族素質的重要標志，是現代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程目標之一。
全鎮(zhèn)每所完小都成立了書法社團，制定計劃，定期開展活動。學期末中心校書法教育領導小組組織進行評比，以過程材料和寫字成果為主，評出了一二等獎，各校的社團活動情況記入了學校管理考核。
二、召開書法教育推進專題會議。
會上，集體學習了市、縣有關文件和本鎮(zhèn)的書法教育實施方案，明確各完小校長、教學點負責人為推進書法教育的第一責任人。把書法教育的開展情況納入學校管理考核，相應內容計入教師績效考核。各完小、教學點每月向教導處上報一次書法教學專項檢查。會后，中心校長與各完小校長、教學點負責人簽定了推進書法教育責任書。
三、營造氛圍，積極進行書法校園文化建設。
重點抓了兩個環(huán)境，即校園環(huán)境、班級環(huán)境。學校櫥窗開辟了書法展示專欄。班級中設置了書法園地。學校斥資2萬余元建成了書法墻，學生可以在墻上練習書法，了解書法史知識。書法墻成為我校一道亮麗的風景線，營造出濃郁的書法氛圍。
四、全面強化書法教學常規(guī)。
教導處組織培訓，指導教師使用好江蘇地方課程教材《中小學寫字與書法》，各校按規(guī)定認真開足上好每周一節(jié)的書法課。重視中午15分鐘的寫字課，要求各校要把中午15分鐘的寫字課扎扎實實上好，要有教師跟班和指導，杜絕上成自習課或語數外。每天中午15分鐘的寫字課，各完小校長都進行親自查班，前5分鐘，教師進行輔導，后10分鐘組織學生練字，一學期堅持下來，學生的字練得實、有成效。學生練字時學校配以優(yōu)美的樂曲，使學生能在一個優(yōu)雅的環(huán)境中，凝神靜氣地練字，極大地促進了學生書寫水平的提高。每學期中心校都要組織不定期的督查，不定期的巡課，考核結果記入了學校管理積分和教師考核積分，激勵學校校長和教師重視書法教學、狠抓書法教育。
重視書法課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，語文課嚴格按照課程標準要求，在每天的語文課中安排了10分鐘左右的寫字時間，在教師指導下隨堂寫字，做到了天天練。課堂教學主要從四個方面來抓的：
1.加強了書法教師的配置。各校充分利用自身資源，選擇書法有特長的教師擔任書法教學，積極派出這些教師參加各類書法培訓，提高了書法教師的授課能力。
2.每學期的期初、期中、期末鎮(zhèn)級視導檢查，書法課必聽。這樣，極大地促進了教師重視書法課的意識。他們在平時能積極主動打磨書法課，全鎮(zhèn)小學出了不少精品書法課。
3.強化了書法課的校本教研活動。要求教研組、備課組要把書法課作為重要內容，積極開展書法課的教學研究與探討活動，在集體研討、課堂觀摩中我鎮(zhèn)的書法教師的課堂教學上了水平、上了臺階。
4.開展了優(yōu)秀書法課評比活動。以以評促研為指導思想，通過開展評比，促使語文教師重視書法課，研究書法課，上好書法課。通過評比，研究了不同課型的書法課課堂教學模式，逐步探索出了一套符合我鎮(zhèn)實際的書法課教學模式，準備下一步在全鎮(zhèn)予以推廣。
五、狠抓了學生的寫字作業(yè)質量。
要求語文教師要轉變寫字作業(yè)的評價觀念，避免把寫字作業(yè)等同于語文作業(yè)，要用書法的標準去評價學生作業(yè)，不能認為只要寫的工整、整潔就行了，要從書寫是否入體上下功夫。要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。一個學期以來，我鎮(zhèn)的寫字作業(yè)質量有了明顯的提高。
六、重視書法教育的特色建設。
1.實行書法集體備課。每周一次書法集體備課，每課的教案實行集體研討，教師再進行復備，確保教案科學實用。
2.為使我鎮(zhèn)小學的書法教育出特色，建立了學生書法檔案袋，實行學生寫字質量“三個一”動態(tài)管理，即“每周一張寫字作業(yè)批改;每一月1次寫字作業(yè)達標評價;每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。
3.積極開展書法調研、檢測、競賽活動。本學期對一年級寫字姿勢進行了專題調研，提出了改進方案。對二三年級進行了寫字檢測，成績與教師績效掛鉤。面向全鎮(zhèn)一到六年級進行了書法大賽，評出優(yōu)秀學生參加縣書法大賽。
4.積極鼓勵學生參加書法等級考試，幾年來，我校已有幾千人取得了不同級別的書法等級考試證書。
七、注重培訓師資，提高素質。
提高教師的書寫技能和專業(yè)水平，是推進學校寫字教學的保證，把抓好教師“三筆字”作為人才培養(yǎng)工程的重要抓手，千方百計為教師進修、學習創(chuàng)造條件。主要從四個方面開展了如下工作：
1.開展書法校本培訓，組織書法優(yōu)秀教師每學期開展一次書法講座，從理論和技能上提高教師的書寫水平和鑒賞水平。
2.積極組織語文教師參加江蘇省書法水平等級考試，并達到中級水平。目前第一批，有三位教師報考了書法水平十級考試。積極組織教干教師走出去，參觀、學習兄弟學校的書法現場會。兩個學期以來，先后組織教干教師去柘汪小學、官河小學觀摩了書法教育現場會和課堂教學。
3.各校制定了教師寫字基本功培訓計劃，每位教師每學期要練好兩本習字冊。為保證質量，規(guī)定教師每人每周寫好一張毛筆字、2張鋼筆字，100個粉筆字(寫在小黑板上)。
4.每學期教導處舉辦一次教師書法比賽，比賽要現場定時書寫，評出一、二、三等獎，發(fā)給獲獎證書，以促進教師書寫水平的提高。
八、改革了書法教學評價方法。
各校對學生書法教育的評價以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現出的興趣、態(tài)度、交流能力和期末或學年結束時學生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結果原則上采用等級制，不得對學生的考查成績排隊。
1.改革作業(yè)(書面)評價方法，采用正確率、書寫雙級評價法，把書寫納入作業(yè)評價之中。以激勵學生養(yǎng)成“寫字須認真，動筆必規(guī)范”的良好學習習慣。
2.各科單元測試卷都設書寫等級，書寫等級不達到良以上，即使全對，也不能評為優(yōu)秀。
3.在期末語文能力測試中，增加寫字能力測試，重點考查學生寫字姿勢、執(zhí)筆方法、寫字質量、速度，并納入教師工作量化考核。
4.書法教學實施情況每學期納入學校工作管理考核。
回顧一學期的工作，我�！皶ń逃币焉钊肴诵模皶ㄓ恕崩砟钜殉蓭熒沧R。在書法教育的推進中，我們一步一個腳印，一路走來，雖有花的收獲，也有秋的悵憾。由于受各種因素的影響，一些活動開展不足，效果不令人滿意。但我們相信，只要我們高舉“書法教育”大旗，堅定“書法育人”信念，闊步前進，科學發(fā)展，定能創(chuàng)出佳績。
小學書法教育總結 3
書法是一門藝術，是培養(yǎng)自我修養(yǎng)的好方法。為了讓學生從小打下良好的寫作基礎，養(yǎng)成良好的寫作習慣，我校專門開設了書法興趣小組和書法課程，讓學生在學習各種文化知識的過程中豐富自己的藝術修養(yǎng)。我們也注重跟蹤尖子生，以生為本。注重發(fā)展他們的個性和特長。
一、本學期我完成的工作有：
1、培養(yǎng)學生對書法的興趣，使學生掌握一些基本的書法技能。主要教楷書，希望教學生楷書的基本筆法。為他們今后踏上書法之路打下基礎。
2、培養(yǎng)他們對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最重要的。只有當他們感興趣時，他們才會主動學習。對于書法來說，自學是非常重要的，很多事情都必須自己理解。
3、努力學習書法教科書。結合不同年齡段學生的實際情況和各班的.特點，教授書法的基本知識和技能，有機結合書法教學，弘揚精神教育，滲透審美教育。
4、優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效率。顯著提高了學生的寫作意識、寫作習慣和寫作能力，促進了各學科作業(yè)的標準化，提高了學生的綜合素質。在書寫行為習慣的培養(yǎng)中，也促進了課堂建設和管理。
二、下一步的專業(yè)方向和目標：
1、配合系努力普及毛筆書法，如果難以普及，努力改革普及硬筆書法，整合時間、教材及其實施人員。
2、加強書法教室和展廳的專業(yè)氛圍布局。
3、組織學生和教師復制名帖，有條件組織大規(guī)模展覽。
一個學期在匆忙的腳步聲中過去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人滿意，失敗更令人興奮。教育工作，是一項永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，作為一個負責任的教育工作者，我們必須高度敏感和意識，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作的新形勢、新問題，掌握其特點，發(fā)現其規(guī)律，認真做好工作，完成我們神圣的歷史使命。
小學書法教育總結 4
我校認真落實《中小學書法教育指導綱要》，在師生中形成熱愛祖國優(yōu)秀傳統文化和欣賞、學習書法藝術的良好氛圍。鞏固和發(fā)展書法教育實驗成果，彰顯學校辦學特色。
一.建立書法團隊
xx小學是xx區(qū)一所有30年歷史的省一級學校，學生大多是外來務工子女， 早在十幾年就建立了優(yōu)秀的書法教師團隊，李靜老師、鐘永坤老師、朱燕霓老師均為中國書法家協會會員，書法藝術功底深厚，這幾位老師帶領學校美術語文等其他學科一批書法愛好者組織各項活動，師生共同建立了形成了氛圍良好的書香校園，并依據國家書法教育綱要精心編寫了一套校本教材，本教材分12冊，結合本校各年級學生特點進行教學。
二.書法特色學校
從20xx年以來，我校被評選為國家級書法特色學校，老師們認真貫徹落實“專心致志、一絲不茍、持之以恒、精益求精”的寫字精神，培養(yǎng)學生認真細致、持之以恒的學習精神。通過書法活動，讓學生熱愛祖國文字的情感得到升華。書寫技能和書法藝術審美能力得到提高。培養(yǎng)學生良好讀書寫字姿勢，有利于學生身心健康發(fā)展。
以《中小學書法教育指導綱要》為指導，明確各年級教學目標。各科任教師的課堂板書要認真、工整，教師板書要給學生良好影響。推進寫字課堂教學改革，形成以學生為主體的教學模式。
三.書法課題研究
從20xx年開始，在本�！敖】蛋l(fā)展辦學理念的建構與實踐研究”引領下，結合書法學科特點，我校書法美術組帶動全體老師開展了為期三年的《弘揚書法教育特色，提升學生的綜合素養(yǎng)》的課題研究。
做到小、實、活，以“小”書法課題實現“大”課堂的目標，以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為最終目標，課題目標緊密契合學校書法特色，緊密結合學生發(fā)展目標。
“實”體現在落實《中小學書法教育指導綱要》，全校各年級每周實施一節(jié)書法課，每周落實一節(jié)寫字課，在其他課中適當滲透書法課。書法課進入課堂，真正校本化，課程化；重視師資培訓，要求每位教師繼續(xù)練習三筆字在師生中形成熱書法文化的欣賞、學習的良好氛圍。
“活”體現在活動形式多樣，開展廣泛，如各學科密切配合，對學生每次作業(yè)都進行書寫評價；“雙姿”優(yōu)秀班和寫字模范班評比；設立班級文化墻，讓學生展示自己的寫字作業(yè)和書法作品；加強對外的交流，及時書法藝術教育的理論研究和經驗總結，提升了書法教育的內涵發(fā)展。
該課題研究目標明確，內容具體，學生及教師參與面廣，操作性強，立足學校實際情況，通過書法藝術教育實驗，培養(yǎng)了學生良好性格，鍛煉和加強意志品質得到，促進學生的綜合素質的提升。通過本課題的研究，帶動了一批教師書法愛好者， 形成了師生同習書法，共同發(fā)展的良好氛圍。
第一階段（20xx年11月--20xx年1月），培養(yǎng)書法教師隊伍，組織部分教師書寫技能培訓。加強教師書法理論知識和提高老師書法水平，加快書法實驗室成立，讓更多的老師提高書法水平。給老師創(chuàng)造條件和更多的時間練習書法，努力提高自身書寫技能為教學服務意識和承擔傳承國粹的義務。邀請優(yōu)秀的書法專家到學校為全體老師作書法講座，提高了老師的藝術修養(yǎng)，并引進優(yōu)秀的校外書法教師對第二課堂進行很好的補充。
第二階段（20xx年3月--20xx年7月），以培養(yǎng)學生良好讀書寫字姿勢，有利于學生身心健康發(fā)展。教師指導學生提高作業(yè)書寫質量。做好一年級“雙姿”指導。
第三階段（20xx年9月--20xx年1月），教師應以《中小學書法教育指導綱要》為指導，明確各年級教學目標。期末進行雙姿合格率檢測、二至六年級進行雙姿模范班評比。
第四階段（20xx年3月--20xx年7月），推進寫字課堂教學改革，形成以學生為主體的教學模式。進行中高年級毛筆字書寫等級評價；開展藝術節(jié)書法比賽； 給學生提供展示才華的平臺。組織課外書法興趣小組，一分耕耘，一分收獲，我校的書法教育取得了可喜的成績。在“美麗中國我的夢”——20xx深圳市xx區(qū)中小學生書法現場比賽中，黃瀅鑫榮獲小學硬筆書法一等獎，鄧軼權獲二等獎，陳嘉莉、呂鴻宇獲三等獎，徐美琪獲毛筆書法三等獎;在20xx年xx區(qū)中小學生規(guī)范漢字書寫大賽中，學生王昕暢獲特等獎，黃瀅鑫、鄧軼權獲三等獎。馮革老師在20xx年在xx區(qū)組織的教師“規(guī)范漢字書法大賽”中榮獲軟筆組一等獎;在20xx年xx區(qū)中小學生規(guī)范漢字書寫大賽中，學生硬筆作品成績優(yōu)異，被評為優(yōu)秀指導教師。
本課題的研究促進了學校工作的全面發(fā)展，主要有以下收獲：
1、讓學生掌握了楷書的基本書寫方法和技巧，大部分學生養(yǎng)成了認真書寫的習慣，并且對基本筆畫及字體的結構把握上有了較好的基本功。
2、通過本課題的研究，帶動了一批教師書法愛好者，在毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫上，涌現了一批精英，學校的走廊櫥窗展示了師生優(yōu)秀的.書法作品。對各科教學形成了巨大的沖擊力，凝聚了向心力，真正體現了學校的藝術魅力。
3、經過我們堅持不懈的努力與探索，參與書法練習的學生的注意力更集中了，做事更專心，意志力、持久性更強了，學生習慣及心智模式都得到很好的培養(yǎng)，學生文明、禮儀等都有較大提高，促進了學生素質的全面發(fā)展。
四.書法成果展示
我校已經將書法藝術教育列入學校工作的總體規(guī)劃之中，并按書法藝術教育實驗的要求開展了各種工作，我校將按照中國教育學會教育專業(yè)委員會的指導方針，結合我校實際情況，進行特色辦學，通過書法藝術教育實驗提高綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。
制定書法藝術教育實驗的規(guī)劃、制度，做到有章可循。每周落實一節(jié)寫字課，在各其他科目課程中適當滲透書法課。展“雙姿”優(yōu)秀班和寫字模范班評比。各班辦好文化墻，讓學生展示自己的寫字作業(yè)和書法作品，讓文化墻成為校園的一道風景線。結合學校德育教育主題，要盡量做到版面美觀，圖文并茂。平時注意維護，定期更新內容。每月出版一期并進行評比。
各學科密切配合，對學生每次作業(yè)都進行書寫評價。教導處每學期組織優(yōu)秀作業(yè)評比，優(yōu)秀作業(yè)定期在學校宣傳欄對全體家長公布。
重視師資培訓，要求每位教師練習三筆字，組織部分教師書寫技能培訓，組織全校各科教師進行板書設計大賽，并進行評獎和展覽。鼓勵教師練字，形成自覺練好字的校園文化氛圍。教師們在學習書法陶冶身心的同時，努力提高自身書寫技能為教學服務。
繼續(xù)實行評比激勵機制。做好一年級“雙姿”指導，期末進行雙姿合格率檢測、二至六年級進行雙姿模范班評比。進行中高年級毛筆字書寫等級評價。全員參與展開藝術節(jié)書法大賽。
組織課外書法興趣小組，因材施教，做好培養(yǎng)書法特長生的輔導工作。積極參加各級展覽和比賽。在學生自愿參與的原則下，繼續(xù)進行硬筆和毛筆書法等級評價活動，形成鮮明的書法教學辦學特色。
五.今后努力方向
1、加強課題研究的管理，進一步規(guī)范課題研究過程，注意過程性資料的收集，注重提煉經驗方法。
2、學生書法藝術教學評價有待于進一步研究、學習。我們將更多地進行書法比賽，評選出優(yōu)秀作品，并給予獎勵，以便提高學生練習書法的積極性。
3、將加大書法特色展示、學生品質培養(yǎng)與其他學科整合力度，力圖形成學校藝術活動品牌。
4、創(chuàng)設濃郁的墨香育人氛圍的校園文化，以書法教育為核心的學生良好品質培養(yǎng)效果顯著。
小學書法教育總結 5
學校是教書育人場所，學校也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。書法是中華民族特有的文化藝術，如何指導學生書寫到教師自身書法水平的提高，學校把這方面作為寫字教學的重點。
要指導學生練好字，教師本身的基本功必不可少。根據中心校領導安排，我校組織教師每周完成的一定練字量和黑板粉筆字，并每周上傳、上交練字作業(yè)。個別教師還利用平時閑暇時間認真練字，既提高了他們自身的書寫能力，也充實了教師們的業(yè)余生活。經過一階段的努力，現在全校教師的字尤其是粉筆字、鋼筆字基本能做到筆畫規(guī)范，結構工整，紙面清潔，令人賞心悅目。
對學生寫字能力的訓練包括:
（1）抓好寫字課。
首先從培養(yǎng)學生良好的行為習慣開始；課前要做好各項準備，如帶好書寫工具；寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；教師指導時要認真聽講，細心揣摩；書寫時要注意心定神安，不急不躁……寫字課側重于對學生方法的指導、習慣的養(yǎng)成。
�。�2）抓好有書法特長的學生。
在做好書寫普及工作的基礎上，學校加強對那些書寫有特長的學生的指導。他們一方面跟老師們繼續(xù)學習書法技能，另一方面教師系統地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學生的見識，豐富了學生的素養(yǎng)。
當然，提高學生書寫能力、培養(yǎng)學生良好的'書寫習慣，它應該與其他學科教學、其他活動有機地結合起來。要求每個教師都要樹立起“教師個個都是書法老師，學生提筆即是練字之時”的強烈意識。課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀，規(guī)范，給學生以良好的示范。學生作業(yè)，無論是課內還是課外，也無論是語文、漢語、數學，還是其他常識技能科，只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“一書一畫展風采”的育人目的。
為激發(fā)與保持學生濃厚的練字情趣，學校積極組織學生參加鎮(zhèn)“小小書法家”的比賽、區(qū)少兒藝術節(jié)書法比賽，均獲得較為優(yōu)異的成績。對成績優(yōu)異的學生，學校利用集體晨會等形式進行公開表彰獎勵；平時各班加強了班級文化建設，各班均設有“書法園地”，張貼各科學生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。
總之，本學期的書法教育開展的踏踏實實，取得成績也有目共睹。當然還有很多不足之處，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
小學書法教育總結 6
重崗中心小學現有15個班級，在校學生828人，一線正式教師29名。從20xx年起，我校開始創(chuàng)建書法特色學校。我校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：
一、基礎扎實
1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會議，討論有關特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。
原因：
�。�1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
�。�3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
�。�4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，學校把具有一定的書法書水和輔導經驗的袁邦山和丁裕峰老師二位老師作為專職的書法老師。學校成立了校級毛筆和硬筆兩個書法興趣小組
3、時間上保證。二至六年每班每周一節(jié)地方課作為硬筆書課，四至六年級每班一節(jié)地方課作為毛筆書法一年級由語文教師在語自習上進行規(guī)范的書法寫字教學。全校學生人人練習書法。每天的上下午大課間為學校書法興趣小組練習指導時間，這段時間里，校級軟硬筆書法興趣小組都有30人參加
4、硬件上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。首先設立專門的書法教室面積約100平方米，內設有電子白板等多媒體教學設備。校本教材編印工作正在進行，書法老師特地買來了各種書法書籍。然后集各種教材所長，正在編印了適合我校的書法校本教材，學校還向學生發(fā)放毛筆、臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發(fā)放。學校對一部分教師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。
5、業(yè)務上求精。為使指導教師在業(yè)務上精益求精，學校經常組織教師參觀各類書畫展。還外出進行培訓。
二、訓練有序
1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《毛筆書法基本筆畫》和《練習字庫》兩部分組成。書寫對于學生來說每天都用到，如果提到書法學生還是非常陌生的，所以我們是從最基本的坐姿練起，從基本筆畫的橫練起，這是基礎中的基礎，內容由易到難。然后再把把《練習字庫》內容分為低、中、高三塊，作為練習內容。
2、多種形式激發(fā)興趣。為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。
�。�1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
�。�2）校級書法興趣小學舉行小型多樣的書法競賽活動。鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發(fā)動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。如每年的“青陽鎮(zhèn)三中杯個人風采大賽”中的書法比賽、縣書法現場賽，我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現一批書法人才。
�。�3）我們準備把學生的優(yōu)秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。
�。�4）改革評價制度，改“三好生”為“星級生”評比，把書畫星作為十星之一。
三、成效初見
校級書法興趣小組的'學生的書法大部分學生已經過了基本筆畫的練習一關了，正向單字練習進行年底寫春聯應該是沒有問題，全體學生接受正規(guī)的訓練，執(zhí)筆坐姿基本的運筆已經規(guī)范形成，基本筆畫的訓練正在進行很多學生愛上書法課了。從平時的作業(yè)抽查來看，我校學生的作業(yè)的書寫有明顯的整齊、漂亮。
由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！
小學書法教育總結 7
一、指導思想
書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。
二、基礎扎實
1、思想上重視。
學校領導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會議，討論有關特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：
�。�1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
�。�3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
�。�4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領導小組。
2、組織上嚴密。
為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，任命10位班主任作為各班的指導老師。學生方面，成立了書法興趣小組。
3、時間上保證。
每周一到周五下午午4：15——4：35為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。課后有書法作業(yè)，要求每天書寫一張，并且在班級的專欄里展示出來。
4、財力上支持。
學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。老師特地買來了各種書法書籍，征訂了書法教材，每個學生人手一份。這些都離不開學校財力的.支持。
5、業(yè)務上求精。
為使指導教師在業(yè)務上精益求精，學校不但在學生中開展活動，而且鼓勵老師提高書法水平，每周進行練習，并且要上交書法作品。學校的老師之間經常切磋書法藝術，分析存在問題，探討改進辦法。
三、科學管理
1、科學安排書寫內容。
一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由易到難。
2、多種形式激發(fā)興趣。
為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。
�。�1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分在班級中展覽。一般每周一次。這種形式既不加重學生負擔，教師也便于操作，而且能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
�。�2）舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時，會定期舉行學生書法比賽。上學期舉行了全鎮(zhèn)性和全校性的學生硬筆書法比賽，按年級評選出了一批優(yōu)秀學生作品，給予了學生表彰，大大激發(fā)了學生練習的積極性。
�。�3）刊出書法知識墻報，拓寬學生的書法知識面，了解書法作為中國的傳統藝術的重要性。
�。�4）藝術節(jié)，書法是必比項目。所以，為了培養(yǎng)一部分能力較強的學生，學校一直開辦了書法興趣小組，利用課余時間由專門的書法老師進行長期指導，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學生。
�。�5）制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內容，以書寫為主要評比標準，各班積極制作了一定數量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果。
三、成績可嘉
由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成績，大大提高了學生的寫字水平。從學生的作業(yè)書寫情況看，比以前整潔、漂亮， 并且得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！
小學書法教育總結 8
書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎，養(yǎng)成良好的書寫習慣，我校特開設了書法興趣小組及書法課，讓學生在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)，我們還注意從跟蹤尖子生，以生為本著重發(fā)展他們的個性特長。
一、本學期我所完成的工作有：
1、培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學生們，為他們以后踏上書法之路打下基礎。
2、培養(yǎng)她們對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學。而對于書法，自學是非常重要的，很多東西必須自己領悟。
3、努力鉆研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時，有機結合書法教學，弘揚精神教育、滲透審美教育。
4、優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進了學生全面素質的提高。在書寫行為習慣培養(yǎng)中，還促進了班級建設與管理。
二、下一步努力的專業(yè)方向目標：
1、配合學部努力普及毛筆書法，難以普及的話爭取把硬筆書法進行改革和普及，整合時間和教材及其實施人員的力量大力做到最好。
2、書法教室以及展廳的專業(yè)氛圍的布置還要加強。
3、組織學生和教師的'名帖臨摹，有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。
一個學期就在匆忙的腳步聲中過去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學書法教育總結 9
本學期我校的書法興趣小組活動工作能夠在校領導的關心下，堅實有效的完成了各項工作任務，克服了種種困難，保證了興趣小組活動工作的正常開展，使學校的課外教學工作能夠正常運行，穩(wěn)步推進，并取得了一定的成績，為我校上我校書法特色學校的發(fā)展起到了一定的推動作用，現將有關工作簡要總結如下：
一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展
在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組，在全校十個班，五個年級里挑選了在書法方面有特長，美感較好的同學三十二人參加書法興趣小組，堅持每個星期下午第三節(jié)課在書法室進行培訓，同時也增加了每周六上午為書法興趣班學習時間。
二、創(chuàng)作作品具有自己的特色
本學期的書法興趣小組成員在其作品的創(chuàng)作中找到了自己的特點，創(chuàng)作出了一批優(yōu)秀的書法作品。其風格炯異，形式多樣，各有千秋。書體以隸書為主，其它各體為輔，在創(chuàng)作中加進自己的想法，在小學生的書法中實在難能可貴。如三（1）班張倩如的隸書條幅就溶入了漢簡的風味、一（1）班黃雅怡同學的篆書作品、五（1）班陳子然同學的書法也顯示了其深厚的功底。
三、興趣班同學的作品發(fā)表
本學期興趣班的同學作品得到了發(fā)表，六（1）班鄭晴晴的《騰飛》，黃雅婷的毛筆隸書對聯；五（一）班周偉森周學的毛筆楷書、陳子然的隸書中堂；五（2）班王青萍、王青青的楷書作品；三（1）班張倩如的'隸書對聯都發(fā)表在了《深圳青少年報》上，這在很大程度上提高了同學們的創(chuàng)作熱情，并得到了學校領導的一致好評。
四、學生作品獲獎
在今年的觀瀾街道“知榮辱，樹新風”書畫比賽中，我校學生陳子然、周偉森的作品取得了二等獎和優(yōu)秀獎的好成績，這在小學階斷是比較難能可貴，值得表揚。
五、過失與不足
在總結成績和經驗的同時，我們還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法興趣小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
其次，書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的時候不能好好的把握自己，不能長時間的集中注意力。部分同學沒有意識到學書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。
再有就是學生到位的情況不是很好，經常性人員到不齊，以至于書寫水平進展不是很快。
六、工作目標
我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果，是我和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。
小學書法教育總結 10
本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育，通過一學期的努力，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。
現對本學期的活動作一小結。
一、在基本筆畫的基礎上，提高學生對字的間架結構的認識
本學期的`組員是新成員。他們其中有較好的書法基礎，在基本筆畫方面的學習已經比較成熟，所以本學期在基本筆畫的基礎上，著重發(fā)展學生對字的間架結構的學習。同樣采用以前的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。
在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發(fā)現字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。在書寫時講究方法，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點，改進缺點。
二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力
今天的學習是為了明天的獨立學習。學生在學習時應學會怎樣去分析一個字，怎樣去安排一個字。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后書法學習的好老師。所以，現階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。
每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張，在完成作業(yè)后，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應手。
三、重視實踐應用
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過幾次實踐練習，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核，增強學生對書法的運用能力。
由于時間的原因，本學期只進行了四個月的教學，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的教學中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。
小學書法教育總結 11
時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：
在教學方面，本學期在教研組長正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，完成了學期初制定的教學目標，同時也取得了一些播種：
一、本學期在對學生的謄寫姿勢方面有所加強。
《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的謄寫技能，養(yǎng)成良好的謄寫慣�！彼晕腋杏X小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應當注重的是培養(yǎng)學生良好的謄寫慣。每天中午按時催促學生寫字，糾正學生坐姿。逐步地，學生認識到了謄寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我感覺尤其值得表揚的是四四班的學生，雖然是新班，卻做的十分好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和當真謄寫的身影。
二、對學生的要求更加嚴格。
很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否則，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的'位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。
個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平。另外，課后根據得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。
我主要把學生分為初、中、高三個等級，按照等級劃分學生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率。初級的學生扎踏實實的抓好基本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的十分得開心，看著他們的進步，我感覺特別的欣慰。
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興趣是最好的老師，是我們經常說的一句教學中的話。有了興趣還要有孩子的參與，我們的教學就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機的。在這一基礎上，我們的教學就輕松了許多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：
一、關于執(zhí)筆和坐姿
上第一堂課時，我驚奇地發(fā)現，全班沒有一個學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數。具體執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒，同時多次強調掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學生養(yǎng)成良好的寫字慣，并與家長取得聯系，督促學生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
二、關于教學內容
小學生寫字教學，應以楷書的基本筆畫技法和標準字的結體規(guī)則為主要教學內容。在基本筆畫教學中，重視點畫的提按、轉折、停頓、藏露等技法練，為標準字謄寫打下踏實的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓交叉、疏密勻稱、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書結體規(guī)則要善加總結，詳加闡釋。在詳細教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處。但在不同的教學階段，因教學目的的不同，應有不同的側重點，即：對初學寫字的低年級小學生，入門先進行基本筆畫的教學，結合較為簡單的范字，進行鞏固練。此階段以筆畫謄寫技巧的講解為主，結體講解為輔。然后進行偏旁、結體的教學，此階段以結體講解為主，筆畫講解為輔。筆者以為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結體的教學方法是缺乏取的。
三、關于范字
教學時，老師的范字謄寫十分重要。黑板上的范字要寫得標準、松散，對一些樞紐筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大謄寫，讓學生看分明用筆的輕重變化。在學生用鉛筆練前，先叫人人一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的稱號，并按照筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發(fā)現學生照舊不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上謄寫范字時，由于是背對著學生，學生很好看分明行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時我親自為每位學生在練紙上謄寫范字，并引導學生對照范字，找出自己寫的字的缺乏之處。此法公然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練紙上謄寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的謄寫技巧，體會更深，進步更快。
四、關于作業(yè)
學生的'課業(yè)負擔很重，而且多數學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要研究寫作、英語、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進行鞏固練。上課時，將學生作業(yè)中出現的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的研究熱情，活潑課堂氣氛，提高研究效果。對作業(yè)較好的學生，要及時予以表揚，鼓勵大家向他研究；對作業(yè)不太好的，要及時指明努力方向，迎頭趕上。
在引導學生練筆畫的時候，因為每天都要練，所以有時學生會問“老師，今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練不是為了鍛煉自己的能力而練書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過讓學生對比前一天的書寫來評價自己的進步，看到自己的進步以及評一評進步最大的小小書法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。
小學書法教育總結 13
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就宣告結束了。這一學期，我和xxx老師擔任了校本課程低學段硬筆書法的教學，由于這學期是這學期新組建的興趣小組，學員們的書寫水平存在相當大的差距，給教學帶來了一定的影響，但經過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的成長和進步�，F在把本學期的具體工作總結如下：
1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書法教學
為了切實地提高學生研究書法的效率和質量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，在教學工作上，嚴格按照學校的教學要求和目標組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
2、培養(yǎng)學生研究書法的興趣
硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的力。我在教學中有意識的從最基本的筆畫句入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差，研究興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學過程中，我們不斷提高學生對書法研究的興趣，培養(yǎng)學生研究書法的能力。
3、充裕利用多媒體等現代化教學手腕
我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，通過上網查找和自己制造書法教學的`音像資料和課件，使無聲的語言變得活潑形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
4、激勵評價，作品展覽。
為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練，并要求學生在研究中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。經過多次實踐練，然后組織學生進行了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進行展覽，從而增強學生對書法的運用能力。
一個學期的時間內能完成的研究內容相對有限，在下學期的教學中，我們將加強學生對字結構的闡發(fā)運用和練，揚長避短，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階。
小學書法教育總結 14
轉眼間，一個學期過去了，回顧本學期的書法教學工作，成績是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：
一、認真執(zhí)行學校的工作計劃，制定本學科教學工作計劃。
學期初，結合學校的藝術教育工作計劃，制定了本學期本科周密詳盡的教學工作計劃，明確了本學期工作目標和任務，結合本科學校工作的現狀及特點，堅持學科教育和技能教育相結合，取得了一定成績，同時也按時按質地完成了本學期的教育教學工作。
二、結合學科特點，確定教學內容；認真上好每一節(jié)課。
毛筆書法課不同于其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。古人說的'好，近墨者黑嘛！根據書法教學特點，應從最基本的筆畫入手，強調正確的坐姿，直逼的方法。特別是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也掌握不住，特別是落筆，這一筆畫，到現在也一個學期了，有一部分學生也掌握不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，本來是平出，可有的學生就愛打鉤。
三、認真學習，努力提高自身的業(yè)務素質，提高教學質量。
在實際的教學中，我也感到自身的知識局限性較大，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法知識，努力提高自身的業(yè)務素質，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上的更好。
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