考試質(zhì)量分析報告（精選17篇）
在我們平凡的日常里，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是小編為大家收集的考試質(zhì)量分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
考試質(zhì)量分析報告 篇1
第一學(xué)期期末七年級思想品德期末考試已圓滿結(jié)束，此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活，堅持正確導(dǎo)向，并把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合這次期末考試的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下：
一、試題分析
本試卷緊扣課標(biāo)要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對學(xué)生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)基本要求，注重試題與社會實踐和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時，著重對學(xué)生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點和本質(zhì)要求。
本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部分構(gòu)成，滿分為100分。
本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%，對知識點理解運用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點突出考察全面，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，特別考察學(xué)生對識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。
二、試卷分析
本次考試參考人數(shù)：85人，最高分：93分，最低分56分。優(yōu)秀率42.35%，及格率98.8%。
選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因為學(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。10題超范圍。
問答題16題大題，所有學(xué)生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答，找不到關(guān)鍵點所以都有失分狀況。
分析說明題17題主觀性較強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，90%學(xué)生不丟分，情況較好。
探究與實踐題主要考查學(xué)生解決問題的綜合能力，具有一定的難度，學(xué)生丟分較多，主要丟分的是第二小題“以上數(shù)據(jù)反映出什么現(xiàn)象？學(xué)生對數(shù)據(jù)分析不夠全面。
三、存在的問題：
1、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住，答題時寫不出來。
2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運用知識點的能力差。導(dǎo)致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。
3、審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實際。
四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議
1、突出主干知識、重點知識的教學(xué)
在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。
2、注重課程理念改革
加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對活動，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會，樹立自信心，爭取進(jìn)步。
3、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨立存在，在平時應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。
學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時，由于平時訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識與材料、實際相聯(lián)系，審題時不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關(guān)注生活實際與社會實際，注重時事材料。
只有聯(lián)系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時政，將時政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯(lián)系實際。
考試質(zhì)量分析報告 篇2
試卷每一次的分析都是為了下一次的進(jìn)步，你分析了嗎？這里給大家?guī)淼氖蔷拍昙壍诙文M考試數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報告，大家可以進(jìn)來看看！
本次考試把學(xué)生分層次編班，總分前50名在1班，51名到100名在2班，101名至138名在三班，1班數(shù)學(xué)平均67．72分，二班平均42．82分，三班平均21．83分，學(xué)生之間呈現(xiàn)出的差異是巨大的，最高分97分，最低分6分。
我覺得我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很大的問題，有點知識點不教都會，有的知識教了都不會，有的學(xué)生學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識很容易，有的學(xué)生，你怎么教他都不能理解。
教材挑戰(zhàn)教師的智慧和施教能力，學(xué)生挫傷教師的忍耐力，一個不學(xué)習(xí)的教師如何能適應(yīng)這個復(fù)雜多變的教育環(huán)境，看似平靜的環(huán)境，隱藏著無數(shù)的困難，運算能力差的讓你崩潰，七年級的有理數(shù)混合運算過不了關(guān)，八年級的二元一次方程組解不了，九年級一元二次方程的公式記不住，也許是我們教師太習(xí)慣講解了，所有的活動都是自己完成的，學(xué)生成了看客，講一講，練一練，永遠(yuǎn)是正確的，沒有學(xué)生思維的課堂，這樣的課堂是浪費生命的。
考試質(zhì)量分析報告 篇3
本次考試試卷立意較高，敢于大膽創(chuàng)新；資料活而不怪，重而不偏；體現(xiàn)知識與本事并重，理論與實踐結(jié)合。試卷突出地理學(xué)科特點，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識圖、填圖和空間定位本事，學(xué)生能經(jīng)過對圖中信息的獲取來解答題目，難度適中；試卷注重對基礎(chǔ)知識的考查，力求貼近教學(xué)實際，拉近與生活的距離，考查對生活有用的地理，滲透
了新課標(biāo)，體現(xiàn)了課改的新理念。為今后教學(xué)指明了方向。
一、試題分析
本試題包括單選題、填空題、填序號題，讀圖分析題幾部分，試題以課本為主，注重基礎(chǔ)，題型靈活多樣，知識覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
二、基本情景
本次參加考試人數(shù)為人，。及格人數(shù)人，及格率為%，最高分為分，最高分，
三、卷面分析
學(xué)生在答題中，存在以下問題：
1、基礎(chǔ)知識不牢固，對地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低，空間想象本事和定位本事薄弱。
2、讀圖獲取信息和分析本事可是關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換本事，知識運用本事較弱。
3、審題不認(rèn)真，不會利用卷面提示，粗心大意。
4、答題不規(guī)范，錯別字多。答題中，語言表達(dá)缺乏邏輯性，如海平面上升，冰雪融化。表達(dá)不準(zhǔn)確如亞歐大陸寫成亞洲大陸。
考試質(zhì)量分析報告 篇4
20xx-20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。這種紙筆測試能更好的發(fā)揮指揮棒的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，到達(dá)以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情景，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。
現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見�？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，資料覆蓋面廣，重點突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生本事的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情景。
以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：
【語文】：
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：
1、資料豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、本事和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本本事的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情景。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】：
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對16年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要資料進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
二、取得明顯成效之處
1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情景。
語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課教師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。
將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是會與不會，對與錯，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生供給自我進(jìn)行思考并用他們自我的數(shù)學(xué)觀點表達(dá)的機(jī)會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：
如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題：從統(tǒng)計圖上能夠看出，人均壽命在逐年，這說明學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維本事是不可估量的，我們應(yīng)當(dāng)多給他們供給這樣的機(jī)會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。
從各年級的成績統(tǒng)計能夠看出，填空題和計算題的得分率較高，能夠看出學(xué)生的計算本事、記憶、理解本事較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有必須的比重。如四年級試題第五大題動手畫一畫，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運用不一樣的方法解決問題的本事還是值得肯定的。
三、經(jīng)驗：
1、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動手、動腦本事的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合本事得到了鍛煉。
這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大提高，學(xué)生的語文綜合實踐本事得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自我的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)本事有了明顯的提高。
2、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生提高的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的問題及原因分析：
語文學(xué)科存在的問題主要有：
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的構(gòu)成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。
2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。
如一年級的學(xué)生靈活運用本事較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫話時部分學(xué)生表達(dá)本事也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的本事無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要教師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：
1、計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。
2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒用序號排列，失分較多，應(yīng)當(dāng)不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長能夠量米，學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情景反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要教師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
五、今后的措施做法：
這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：
1、抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。
�。�1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。
�。�2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以講實用、講效益為原則，要求教師做到備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學(xué)要活，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方應(yīng)對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。
（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確。
二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，說長道短，評頭論足，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每一天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的本事為基點，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長
⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
�、评梦倚５膶W(xué)校網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點，讓村小、教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。
⑶繼續(xù)抓實五個一，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽課。
新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情景等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)本事，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。
要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)團(tuán)體備課，經(jīng)過團(tuán)體研討，提高教師對教材的整體把握本事。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績。
考試質(zhì)量分析報告 篇5
一、試卷總體評價
本次八年級思想品德試卷滿分100分，采用全開卷形式，充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育，堅持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)科重點為核心，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，降低難度、淡化難點，緊跟時代、巧妙設(shè)問，突出實踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開放性試題考查的內(nèi)容看，試題關(guān)注熱點，注重實踐，也重在學(xué)習(xí)參與，分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，并側(cè)重對學(xué)生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從開卷考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是說明題、分析題、論述題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了開卷的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運用等）。
2、難易比較適中，區(qū)分度適當(dāng)。
3、重點突出，涵蓋的知識點多，知識面廣。
4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實踐題。
二、試卷的亮點與特點
1、試卷的設(shè)計符合思想品德課學(xué)科特點，凸顯了了理論聯(lián)系實際的原則，在考試方式上突破了應(yīng)試教育封閉的考試模式，有利于變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活，既運用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維，又涉及到孝敬父母、流行文化、追星和偶像崇拜、違法犯罪、戰(zhàn)勝挫折等幾大塊的問題。
例如第24小題，從實際生活中的小事作為典型素材，主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關(guān)系，其目的就在于通過這樣類似的問題讓學(xué)生真正懂得一個道理：從不良行為到嚴(yán)重不良行為，從一般違法到刑事犯罪，只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯，有不良行為，又不及時改正，就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時這一命題也突出考查了整個教材最重要、最具現(xiàn)實意義和教育意義的這樣4個基本知識點：
�。�1）是預(yù)防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸，要從克服小缺點、小錯誤、壞習(xí)氣、壞作風(fēng)開始，防患于未然，將違法犯罪消滅在萌芽之中；
�。�2）增強(qiáng)法律意識，改正因年齡小而犯罪就不會被判刑，只要不犯大錯誤，犯點小錯誤沒關(guān)系的錯誤思想；
�。�3）如果成長中有了過錯，一定要正視并勇于改正；
�。�4）違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2、立足基礎(chǔ)知識，著重考查能力。本張試卷看似簡單，但注重考查考生的能力，尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。
例如，第25小題，從大人物貝多芬，在挫折中奮起，創(chuàng)作《命運交響曲》和中學(xué)生考試失利，葬身魚腹兩個事例的分析用應(yīng)用，其設(shè)計意圖就是對第十一課《與挫折同行》這兩個教學(xué)要求的考查：
�。�1）正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)；
�。�2）客觀認(rèn)識挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時，也突出了對知識要點的考查和應(yīng)用，也在重點引導(dǎo)讓學(xué)生樹立這樣一種思想、觀念和做人的準(zhǔn)則：挫折是普遍存在的，人人都會遇到，面對挫折人們的態(tài)度不同，結(jié)果就不一樣，對勇敢著來說是機(jī)遇，是一筆財富，對弱者來說則是災(zāi)難，是萬丈深淵。
再例如，第21小題，關(guān)于“學(xué)會感恩，孝敬父母”的有關(guān)內(nèi)容；第22小題，涉及父母外出打工，孩子在家無人照管，性格變得孤僻，喜歡上網(wǎng)聊天，甚至談戀愛的敏感問題；第23小題，突出中學(xué)生崇拜偶像，盲目追星這一現(xiàn)實問題。這些問題都是普遍存在又難以回避的問題，對這些問題的考查，集中體現(xiàn)了思想品德課核心就是關(guān)注教育、教育學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會求知、學(xué)會做人，這也凸顯了思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的教育本質(zhì)。
3、凸顯開卷本色，結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性，沒有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問題的設(shè)問切入點小，易于考生把握解題方向。通過備課組老師的集體討論，通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，一直認(rèn)為開卷考試突出了以下幾個特點；第一，開卷考試命題注重考查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度和運用水平，考試可查閱教材，學(xué)生平時學(xué)習(xí)中不必死記硬背一些概念和原理，自覺地把精力放在理解和運用能力的培養(yǎng)上；第二，有利于促進(jìn)改革課堂教學(xué)，使教學(xué)更注重理論聯(lián)系實際，給思想政治課教學(xué)以良好的導(dǎo)向；第三，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；符合新課改精神，考查了學(xué)生的綜合能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
三、問題與建議：思想政治課開卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握；缺乏開卷考試試題編制、采分點的界定及具體的考務(wù)細(xì)則，課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時，顯得倉促和突然；可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強(qiáng)的題目；沒有統(tǒng)一的思想政治課開卷考試的指導(dǎo)性方案，開卷考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。
四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面
�。ㄒ唬┭芯拷滩�，夯實基礎(chǔ)
開卷考試中所謂主觀題，往往是題在書外，理在書中。因此必須重視教材，平時我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因為開卷考試多以材料和時政熱點為出發(fā)點，命題目的都在書中，答案的要點也隱藏在教材中，所以要取得好成績，平時必須在教材上下工夫，養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣，只有讀懂讀透教材，考試時才能應(yīng)對自如。首先，對于平時學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統(tǒng)，以便學(xué)習(xí)和掌握。其次，對平時的資料和練習(xí)可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時就會事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點的不同闡述角度，又可以避免知識點的混淆。
�。ǘ┱J(rèn)真審題，強(qiáng)化綜合能力訓(xùn)練。
很多學(xué)生在答題時，審題不清，要么答題無從下手，要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來，答非所問，要克服這一點，就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵，審題時要做到如下幾點：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點。第二、審設(shè)問，明確設(shè)問的要求，尋求出事理結(jié)合點。第三、審要點，既然材料與書本的知識有聯(lián)系，就要確定答題的切入點，用課本相關(guān)的知識點作為答題的支撐點和依據(jù)，克服答非所問。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)與社會生活聯(lián)系，注重知識的連貫性
答題時，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結(jié)合點，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無論哪種主觀題，都要有綜合運用知識的能力�，F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運用，而是綜合運用幾個原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應(yīng)注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內(nèi)容過于詳細(xì)，否則會因時間不夠而答不完題，也不能取得好成績。
�。ㄋ模┳⒁庹Z言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范
回答問題，要用政治術(shù)語。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)自己的觀點。再三斟酌，反復(fù)推敲，使語言精練，準(zhǔn)確，富有說服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規(guī)范流暢，不亂勾亂畫，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之，政治實行開卷考試，是我們師生們面臨的一個現(xiàn)實問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實際分析解決問題的能力，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
考試質(zhì)量分析報告 篇6
一、學(xué)生分析
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級整一個年級在開學(xué)后的這兩個月，對政治這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的.那套模式：小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價教師總體評價。七年級2班，該班相對于其他三個班來說，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動，思維比較活躍，但是很多時候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上總是那幾個學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班，這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學(xué)生有點內(nèi)斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來說沒有那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對待平時的課后檢測練習(xí)。
2、學(xué)生的個體分析，主要分析典型
2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點心思在學(xué)習(xí)上，成績還是能夠提上去的。
2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績應(yīng)該可以慢慢提上來的。
3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學(xué)講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語）學(xué)習(xí)的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。
3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動；該孩子內(nèi)心有點脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績分析
在試卷形式設(shè)計上，試卷以中考為模型，分閉卷和開卷，閉卷考試時間為15分鐘，開卷考試時間為65分鐘，閉卷40分、開卷60分，共100分。本次考試難度不大，從卷面上看，大部分學(xué)生答題認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但仍有個別學(xué)生態(tài)度不端正，尤其是第二卷主觀題部分，不給予重視，隨便答題、敷衍了事。
本次考試年級總體情況：及格率是89.88%，平均分是74.39，優(yōu)秀率是41.75%，分?jǐn)?shù)段主要集中在70~80分。
各班考試情況：
A級班級成績概況七年級（3）班七年級（4）班最高分
本次考試丟分原因分析：（一）客觀題：
客觀題的平均分是32.64，閉卷考試相對比較容易，這個分?jǐn)?shù)比較正常�？陀^題中80%的題目學(xué)生都能得分，失分的題目是單項選擇題第6題，多項選擇題第16題、17題。失分原因分析如下：
單項選擇題：
6、人的生命的獨特性更多地表現(xiàn)在，人的（）的方式和途徑的多樣性。
A、個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值B、個性品質(zhì)、人的智慧、實現(xiàn)人生價值C、個性品質(zhì)、人的才能、實現(xiàn)人生價值D、個性品質(zhì)、人的風(fēng)格、實現(xiàn)人生價值
這道題就是摘取課本中的原話來考察學(xué)生對課本知識點的熟悉程度。該題四個答案都很相似，似乎都能講得通，但是答案必須是和課本原句一模一樣，如果對課本的句子不熟悉，很難選出正確的答案。這道題大約有30%的學(xué)生選錯，主要原因是學(xué)生對課本的知識點不熟悉。同時，從中還可以折射出學(xué)生對政治這一科的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生認(rèn)為政治考試很簡單，開卷很容易，可以抄書，不用擔(dān)心，平時學(xué)生一上完課就把書丟一邊了。
多項選擇題：
16、陳剛進(jìn)入初中后，身高一直很“穩(wěn)定”，他非常焦急，懷疑自己是不是有些不正常。我們可以告訴他：
A、去醫(yī)院檢查，吃一些增高藥B、愉快地接受自己身體的變化
C、加強(qiáng)體育鍛煉，有助于身體發(fā)育D、沒有必要大驚小怪，每個人的發(fā)育水平是有差別的
這道題學(xué)生失分的原因主要是少選。少選B的學(xué)生，認(rèn)為題目中的陳剛沒有發(fā)生身體的變化，這一類的學(xué)生審題是很認(rèn)真、仔細(xì)的，但思維比較狹窄，往往容易陷入片面思考問題的境地。這道題主要考查學(xué)生是如何面對青春期所發(fā)生的變化。少選D的學(xué)生，不理解“每個人的發(fā)育水平是有差別的”這句話，這主要原因是上課沒專心聽講，這個內(nèi)容講青春期身體發(fā)生變化時會有強(qiáng)調(diào)到，并會通過一些例子來說明這問題，一般學(xué)生都能理解。
17、青少年時期的主要任務(wù)重在：（）A、知識學(xué)習(xí)B、品德修養(yǎng)C、塑造新形象D、培養(yǎng)特長
這道題很多學(xué)生都全選了，或者選了三個。青少年時期的主要任務(wù)，在學(xué)生的角度來看，四個答案都講得通，都是正確的�！爸饕�、“根本”、“基礎(chǔ)”這些政治術(shù)語對于七年級的學(xué)生來說是比較陌生的，做題的時候也往往容易忽略對這些關(guān)鍵字的考慮。這道題學(xué)生主要是沒考慮到是“主要任務(wù)”，因而失分。
�。ǘ┲饔^題
全年級主觀題的平均分是41.75，圍繞著學(xué)生成長中的各種體驗設(shè)置背景材料，評價學(xué)生運用所學(xué)的知識解決問題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價值觀的形成。從總體上,本次考試學(xué)生答題情況比較正常，一道題中最基本要得到的分?jǐn)?shù)（最基本的分?jǐn)?shù)：例如，第18題：請用自己的語言描述自己的性格特點和興趣愛好，并說說這樣的性格特點和興趣愛好對你的成才有什么作用，性格特點和興趣愛好共4分，大部分學(xué)生都能得到4分，這是最基本的分），85%以上的學(xué)生都能得到，失分的題目主要是：第19題、第21題。失分的主要原因是：
�。�1）基礎(chǔ)知識：基礎(chǔ)知識點落實得不夠好，在平時一些學(xué)生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識點不太熟悉沒關(guān)系。從本次考試來看，學(xué)生做題時，知識點不熟悉，有的學(xué)生整張試卷都用自己的話來寫，完全放棄課本知識點的運用，出現(xiàn)空話大話連篇的現(xiàn)象；
�。�2）知識點聯(lián)系實際的運用：部分學(xué)生對于知識點的掌握是比較好的，但對于題目的理解分析能力較差，在答題的過程中，不能選取有效的角度，找不到答題的突破口，因此，答案要么生搬硬套，亂寫一通，要么缺乏條理性，想到哪個知識點就寫哪個知識點。
三、教學(xué)情況分析
1、這一學(xué)期的中學(xué)政治教學(xué)，我感覺自己是比較積極向上，一開始上六個班的政治課，每上完一個班都會粗略記錄一下上課情況以及上下一個班用同一個課件要改進(jìn)的地方，或者這個班下一節(jié)課要改進(jìn)的地方。
2、對教材的處理能力，我是比較欠缺的，備課要費比較長的時間，即使把握住了這一節(jié)課的重點和難點，但是在各知識點之間、各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的處理上有時候感覺很吃力，有時候會處理得比較生硬，難以取得預(yù)期的效果。
3、在組織教學(xué)能力方面，我也是很欠缺的。在教學(xué)設(shè)計上，我會盡最大的努力去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境活動讓學(xué)生去體驗，如：“情境表演”、“我來當(dāng)小老師”、“小游戲”、“小組競賽”等等活動，但是由于課堂的駕馭能力不高，有時候難以取得良好的效果。
四、解決問題的策略
第一，注重基礎(chǔ)知識的掌握。每節(jié)課的知識點要落實好，重點是抓好學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握�；A(chǔ)知識是能力的支撐，在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實地掌握基礎(chǔ)知識；通過選取學(xué)生成長中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。
第二，加強(qiáng)對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導(dǎo)學(xué)生怎樣結(jié)合教材基本觀點，有針對性答題。
第三，不斷提高自身的教學(xué)技能。不斷學(xué)習(xí)政治教學(xué)教學(xué)方法，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮政治課內(nèi)容貼近學(xué)生實際的特點，努力把課堂激活，吸引學(xué)生注意力，提高課堂40分鐘的效率。課后加強(qiáng)反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點發(fā)揚(yáng)，把不足克服。
考試質(zhì)量分析報告 篇7
從試卷看，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，都做完了，空題很少。從正確率看學(xué)生對大部分內(nèi)容較熟，對需要深入思考的內(nèi)容還有待再努力。
具體情況如下：
一、選擇題（共15小題）抽查了一個有代表性的班集（60人）
學(xué)生的首號錯題原題是11題：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤十來日，母瘦雛漸肥�！睂W(xué)生錯為“貯食行為”。
分析原因：學(xué)生沒有理解詩中的實景，母燕哺育雛燕的畫面，母瘦、雛肥，哺育后代的行為是繁殖行為中的一種，因此此題正確答案應(yīng)該是繁殖行為。
學(xué)生的第二號錯題是8題，原題是“在鳥類頻繁出沒的地方，人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時隨地將糞便排出體外是因為？
學(xué)生錯為“鳥糞沒有膀胱，小腸很短”
分析原因，學(xué)生對動物的消化系統(tǒng)各部分（器官）的功能理解較淺：正確的應(yīng)該是，直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。
第12題目，學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念都懂，但是對生物圈也是生態(tài)系統(tǒng)，而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒有轉(zhuǎn)換過來。
第9題，認(rèn)識有點膚淺，其實沿著邏輯，順藤摸瓜并不難，生物多樣性——生物種類的多樣性——依賴于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的多樣性。
第10題，表面看關(guān)節(jié)有支點、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理，但這里指在運動中，因此只能是支點作用。
做得好的題有1、2、3、6，反映學(xué)生對一些典型的特例：水中的鯨是用肺呼吸，——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)知識掌握較好，學(xué)生能明確區(qū)分先天性行為是生來就有的，是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過學(xué)習(xí)積累起來的，是后天學(xué)習(xí)獲得的。同時學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者、分解者等區(qū)分較清晰，對各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用掌握較好：生產(chǎn)者主要是植物，它是無機(jī)物到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)換器。
二、填空題
學(xué)生們對本冊的基礎(chǔ)知識掌握較好：生態(tài)平衡、社會形為的特征、生物多樣性、分類的基本單位、微生物的分類、生存條件、生物反應(yīng)器等都掌握較好。唯一不足的是對延伸概念，如哺乳動物的運動系統(tǒng)組成答題方向不明確。
三、填圖題
關(guān)于關(guān)節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲等的結(jié)構(gòu)和功能都掌握較好，幾乎全對。
四、綜合題
由圖表分析說明題，學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒認(rèn)真審題，也有可能是學(xué)生沒有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡（亦說胡子眉毛一把抓），把四種原因全寫上，沒有抓住題意“主要原因”，即人類偷獵和棲息地的喪失（哺乳動物），對鳥類這里對比度比較大，因此應(yīng)突出主要原因是：棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對本冊的知識點掌握較準(zhǔn)確到位，有一定的分析辨析能力。不足的是對延續(xù)性知識設(shè)及的聯(lián)系較多，如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時不能抓住本質(zhì)，對內(nèi)涵較豐富的知識點如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運用，另外學(xué)生分析問題能力有待提高，同時學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
考試質(zhì)量分析報告 篇8
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查，又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查，在考試過程中對學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育，力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
�。�2）重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。
�。�4）加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查，注重試題的綜合性，實踐性、開放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)�？茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高，錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差，對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細(xì)，思考不多，不善動手。
2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少，積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。
四、對今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識、基本技能）落實，要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實際，關(guān)注生活周圍的熱點
科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切，生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識有機(jī)的結(jié)合在一起。同時，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題，如能源問題、環(huán)保問題等等。
3、培養(yǎng)實驗探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶�；谝陨嫌^點，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例，加大了對實驗的考查力度，強(qiáng)調(diào)實驗的探究過程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開放創(chuàng)新
開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢，避免思維僵化和單一；有助于對問題全面深刻的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識的同時加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見
試卷分析更有利于新教師的成長，也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
考試質(zhì)量分析報告 篇9
一、內(nèi)容分析
本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容，本試卷的測試點覆蓋面廣，注重考查基礎(chǔ)知識，概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點，有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識圖形、解決問題等，難易分配恰當(dāng)，重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題：填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。
二、學(xué)生答題情況分析
本次我班有49人參加考試，90分以上22人，80—90分有13人，優(yōu)分率71.4%；及格46人，及格率93.8%，不及格3人�？傮w情況良好。
1、基礎(chǔ)知識�？疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識，能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運用知識解決問題的能力。
2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序，做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。
3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計，并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少，一共多少個等問題。
4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力，通過題意能用多種方法做兩步計算問題，會運用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。
三、主要存在以下問題：
（1）雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算，但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。
�。�2）從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字，漏寫單位等。
�。�3）讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。
�。�4）沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施及今后努力的方向
1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣，教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察，檢查每一個數(shù)據(jù)和運算符號。
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計算的準(zhǔn)確率。
5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時復(fù)習(xí)，并充分利用好每次的診斷練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)不足，查漏補(bǔ)缺。
考試質(zhì)量分析報告 篇10
此次期中考試，與以往考試相比，整體水平有所提高，這得益于全體科任教師的辛勤努力，也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績主要歸于四個“一”。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊，一個素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍。
一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊
學(xué)生的成績是由各科組成的。每一科都學(xué)得好，總體水平才能夠提上去。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長，都有自己閃光點，學(xué)生們會因為這些對老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理，因為喜歡老師而喜歡他上的課，師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合，成績才會提高。各科老師對學(xué)生全心全意付出，讓學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋�，對得起自己�?/p>
一個素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊
班團(tuán)干部在一個班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級干部，經(jīng)常召開會議，布置任務(wù)、樹立威信、表明方向，讓他們在班級工作中，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。
一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備；上課鈴聲一響自覺跑回教————課的準(zhǔn)備；放學(xué)回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間，就自覺地及時打開收音或電視機(jī)。這些事情，對于一個有良好習(xí)慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個好處是，可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要，當(dāng)成了樂趣，不學(xué)習(xí)便難受。
一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍
環(huán)境影響人。營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時制定相關(guān)的獎勵制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對待成績；對于考的好的同學(xué)，在表揚(yáng)的同時，提醒他們競爭是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣，鼓勵競爭。眾所周知，沒有競爭的機(jī)制，集體也就失去了活力，個人便沒有了危機(jī)感，更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
暴露的問題與應(yīng)對策略
1、問題一：學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固，比較容易的題失分較多，“學(xué)而不對，對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重；教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，教學(xué)難度過大，學(xué)情了解不夠。
策略：注重基本知識與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，以“不變”應(yīng)“萬變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出，相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實，基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”，但扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題，明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢，因此，在平時的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對學(xué)生實際，目前要做好以遷移運用，拓展和深化為中心，以進(jìn)行知識缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點的強(qiáng)化為重點，搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，從而實現(xiàn)以基礎(chǔ)知識牢固掌握和靈活運用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高，從而適應(yīng)變化的高考。
2、問題二：高分分?jǐn)?shù)不高，且高分層次學(xué)生人數(shù)不多，優(yōu)勢不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化，在審題及答題過程中有些不細(xì)心，不仔細(xì)等問題，制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀，領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。
策略：進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學(xué)，抓好合成促上人。由班主任會同科任老師確定前十名，從中分析取得的成績和存在的問題，提出行之有效的解決辦法，并在今后的教學(xué)工作中一一落實。加強(qiáng)對優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導(dǎo)，隨時答疑、輔導(dǎo)，加速優(yōu)等生的成長。對于優(yōu)等生，在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況，了解發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。
3、問題三：學(xué)生思維定勢，不能靈活的運用基本方法，分析能力欠缺，不能做到舉一反三，觸類旁通，直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，與歷次考試成績比較，波動較大。存在許多的問題，比如計算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的缺陷和漏洞。
策略：貴在方法，重在思維。方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到
加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。重視對《考試說明》的研究，并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析，深化對高考題的認(rèn)識。
4、問題四：答題不規(guī)范，書寫不工整，思考不嚴(yán)謹(jǐn)，文字表述不準(zhǔn)確，答案多而凌亂，條理性差，要點不清。
策略：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時教學(xué)時應(yīng)示范到位，規(guī)范要求，作業(yè)，改錯本，月考要和高考一樣嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。
考試質(zhì)量分析報告 篇11
期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生的考試成績離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期末考試的相關(guān)情況小結(jié)如下：
這次期末考試的試卷一二年級由我校自行設(shè)計項目測評，四年級由縣統(tǒng)一安排測試、改卷。三、五、六年級由教研室統(tǒng)一提供，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷，本次考試成績的真實性較高，基本反應(yīng)出平時的教學(xué)情況。先從三個方面分析一下我校的這次期末開始成績;成績分析，原因分析，今后的措施。
一、語數(shù)英科成績分析
從以上成績看，我校各科成績及格率基本達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率不是很理想。
二、原因分析
部分年級學(xué)科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差，平時督導(dǎo)不力、過程管理不夠精細(xì)化。
2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒有得到很好地落實，也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿足于該教的教了，至于學(xué)生掌握得怎么樣，他自己心中也沒有太大的數(shù)，學(xué)生對學(xué)過的知識不扎實，不牢固，似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重，因此考試看著答上了，實際錯誤百出。平時學(xué)校對單元過關(guān)考試沒有重視，教師也不夠嚴(yán)格，就像做練習(xí)一樣，讓學(xué)生做了練習(xí)，沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來，因此沒有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。
3.影響這次考試成績不好的一個重要原因是班級出現(xiàn)的學(xué)困生太多，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，有的班級不及格的學(xué)生5、6個，很多學(xué)生考了230分，還有個別學(xué)生智力有差別，考了三四十分，這也是影響學(xué)科成績的一個重要原因。
4、教師間的合作交流不夠，互助不夠，研討不夠。
5、學(xué)校、教師與家長協(xié)調(diào)溝通不夠，家長作用發(fā)揮不好，沒有形成教育合力，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，很多家長意識不高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問，只為了多掙錢，多干活，所以無暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。
6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如審題能力，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和，克服浮躁情緒。
三、今后改進(jìn)措施：
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實效。表面看起來，各項常規(guī)工作都很到位，實際問題還是很多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記；課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題；平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。
今后要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下改進(jìn)措施：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線，現(xiàn)在家長所看的和社會認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因，對教學(xué)和自己的專業(yè)成長缺乏熱情，對質(zhì)量意識淡薄，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，培養(yǎng)教師樹立良好的質(zhì)量意識。
2、為進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實。要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時間閱讀，和外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)學(xué)困放在課后，這是提高教學(xué)成績的瓶頸。具體要求是：
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。
�。�2）以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時的教學(xué)過程，要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計要根據(jù)自己班級的具體情況，設(shè)計練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí)，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手動腦。
�。�3）落實訓(xùn)練，加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測試，學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，學(xué)校對每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
�。�4）深入課堂，開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進(jìn)行交流探討，取長補(bǔ)短。
�。�5）對每位學(xué)困生制定出提高成績的措施，跟蹤輔導(dǎo)，對癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來，只要班級的學(xué)困生提高了，整個班級的成績才能提高。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生多交流、多溝通，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長多聯(lián)系，多溝通，進(jìn)而形成對學(xué)生教育的合力。
提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。
考試質(zhì)量分析報告 篇12
一、考試成績統(tǒng)計
七年級：參考人數(shù)21人，最高分109分，優(yōu)分人數(shù)6人，優(yōu)分率28.5%，合格人數(shù)16人，合格率76.2%，均分79.3分。
八年級：參考人數(shù)34人，最高分107分，優(yōu)分人數(shù)10人，優(yōu)分率30%，合格人數(shù)25人，合格率74%，均分86分。
二、試卷分析
歲歲年年題相似，年年歲歲卷不一樣。一覽今年語文試卷，難易適中。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來源于課外，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文以命題形式，學(xué)生容易理解和把握，能學(xué)生抒發(fā)真情實感。
(一)命題范圍
以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的78年級各知識要點和本事要求為考試范圍。依據(jù)《課標(biāo)》，現(xiàn)代文閱讀選用與語文版《語文》教材課文程度相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代語言材料，文言文以《課標(biāo)》所推薦的古詩文背誦篇目為主。
(二)試卷結(jié)構(gòu)、題型
1、試卷結(jié)構(gòu)為四大塊組合式，結(jié)構(gòu)簡約。積累與運用閱讀理解(含文言文和現(xiàn)代文閱讀理解)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)寫作。
2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫題、簡答題、作文題等常見題型。
(三)試題資料
1、積累與運用
考查資料：拼音識字書寫、成語理解、病句修改、標(biāo)點符號的使用、表達(dá)本事的考查。
2、閱讀理解
�、殴旁娢拈喿x
考查資料：對古詩的理解與賞析;古文閱讀材料的選取以課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目為基礎(chǔ)，并結(jié)合教材中的文言文篇目進(jìn)行考查。結(jié)合具體的語言環(huán)境對文言詞語考查，不簡單考查對文言語法知識的掌握。對文章資料的考查注重整體感知和綜合理解。
⑵現(xiàn)代文閱讀
考查資料：現(xiàn)代文閱讀是閱讀的主體部分�，F(xiàn)代文閱讀的考查，主要從詞句理解、文意把握、要點概括、資料探究、作品感受等方面考查學(xué)生對閱讀材料的綜合理解本事，注重對學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性理解的考查，珍視學(xué)生閱讀文學(xué)作品的獨特感受和體驗，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
3、語言的實際運用：綜合性學(xué)習(xí)與口語交際。
4、寫作
考查資料：命題作文的方式，注重考查學(xué)生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的本事，注重綜合考查學(xué)生作文水平�？疾橘Y料貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自我對自然、社會人生的獨特感受和真切體驗;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。
三、學(xué)生答題情景分析：
1、基礎(chǔ)知識部分的讀音與字形題答得均不夠夢想，這說明學(xué)生平時對課內(nèi)資料的積累整合做得不夠，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)明顯不足。
2、名句默寫從總體看掌握得尚好，但部分學(xué)生存在著會背卻不會準(zhǔn)確書寫的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍。
3、部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實，基本的字、詞都沒有掌握。
4、現(xiàn)代文閱讀的理解不夠深入，不能結(jié)合全文來理解文意，掌握內(nèi)涵。答題時不習(xí)慣緊扣文本資料來解答，而是離開文本自說自話。概括信息及語言的規(guī)范表達(dá)等本事有待進(jìn)一步提高。
5、詩歌鑒賞的本事比較薄弱，對詩意的理解不夠準(zhǔn)確。對詩歌的資料與情感熟悉模糊，影響了答題的規(guī)范性，不是答非所問，就是根本答不上來。
6、語言的表達(dá)應(yīng)用是一個難點，得分率不高。閱讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語言不夠簡練。
7、學(xué)生作文下筆倉促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語言表達(dá)缺少文采，錯別字、病句比比皆是。書寫潦草者也大有人在。
四、目前存在的問題和困難
(1)書寫是語文的基本功，也是語文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書寫問題突出。主要表此刻：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。
(2)現(xiàn)代文閱讀部分考生主要存在以下幾個問題：①、信息篩選本事有待提高，對文本閱讀不細(xì)致，抓不住關(guān)鍵信息。②、解說空洞，只做概括解說，不結(jié)合具體資料。③、條理性差。不能針對題目，分條敘述，答題資料混亂。④、整體感知本事不強(qiáng)，對答題的信息區(qū)域把握不準(zhǔn)，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點不全，甚至偏差的現(xiàn)象。⑤、部分學(xué)生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自我原由的信息，或者就是相當(dāng)然的答案。⑥語言表達(dá)本事欠佳。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見不鮮。
(3)寫作方面：①、審題不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。②、提煉生活，挖掘生活的本事不夠。許多考生選擇了親人的逝去，學(xué)習(xí)成績退步，深陷網(wǎng)絡(luò)等材料。但處理這些材料的時候浮于表面，只是簡單的再現(xiàn)當(dāng)時的情景，沒有對這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。③、材料的組織本事較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。④、語言表達(dá)不流暢，不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏豐富的想象和生動細(xì)致的描述，沒有真情實感。
考試質(zhì)量分析報告 篇13
一、試卷分析
本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對知識的積累和靈活運用本事，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合本事的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。本套試卷共分為積累與運用、閱讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學(xué)生語言積累和知識運用本事的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合本事的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
(一)回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。這份試卷，學(xué)科特點鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎(chǔ)，又有意挖掘?qū)W生的創(chuàng)新本事。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、獲得語文本事、提高思想認(rèn)識水平、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體。本次的語文試卷體現(xiàn)了回歸課本、強(qiáng)化基礎(chǔ)的命題思想。第一題默寫考查了課內(nèi)散文、文言文以及課內(nèi)外古詩詞，分值為5分。這將繼續(xù)引領(lǐng)廣大學(xué)生背誦現(xiàn)代詩文名篇名句，進(jìn)行語言積累，為閱讀寫作打下良好基礎(chǔ)。試卷第2、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語，出自課外。這兩道題意在引領(lǐng)對課本教學(xué)的回歸，加強(qiáng)對識字寫字這一基礎(chǔ)的考查，以利于基礎(chǔ)知識基本技能的教學(xué)。第4題修改病句考查了語序不當(dāng)，分值為2分，這將進(jìn)一步引領(lǐng)加強(qiáng)語法運用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言的實踐本事。第5題是綜合性學(xué)習(xí)，考查廣告宣傳語中隨意改動成語的現(xiàn)象，試題資料緊密聯(lián)系社會，增強(qiáng)了時代感，也培養(yǎng)了語感。第6題是名著閱讀，學(xué)寫贈言，比較有創(chuàng)意。
(二)文言鏈接，課外延伸。文言文閱讀是語文試卷的重要考查資料，長期以來，歷次文言文閱讀一向考查課內(nèi)重點篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《論語十則》閱讀的一道鏈接題，節(jié)選了子夏的一句話。讓考生聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)歷談對文字的理解。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，使考生對學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深刻的理解和認(rèn)識。這樣，課內(nèi)資料得以拓展延伸，考生本事得以遷移彰顯。這貼合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》評價學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學(xué)與考查的現(xiàn)況，給文言文教學(xué)注入新的活力。
(三)選文精當(dāng)，文質(zhì)兼美。閱讀評價要結(jié)合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。據(jù)此，本試卷的閱讀材料更加注重選取資料厚重、感悟生活，貼近自然的優(yōu)美寫景抒情散文。第11-14小題主要是寫景抒情散文的課內(nèi)與課外的比較閱讀，考查的是景物的特點，語言的準(zhǔn)確性生動性及仿寫。第15-17題考查的是冰心的作品，對作者的掌握、詞語的理解和歡樂的感悟。最終一個閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優(yōu)美句子的賞析以及散文中象征手法的運用。記敘文閱讀：深入文本，注重本事遷移，注重考查寫作手法的作用，采用了比較閱讀的形式，使學(xué)生的本事由課內(nèi)遷移到課外。三大體裁閱讀，從學(xué)生答題情景看讀得很好，基本的說明文知識，議論文的論證方法都能分清，但個別學(xué)生讀題不認(rèn)真，致使扭曲題意。學(xué)生的分析本事、理解本事、概括本事、鑒賞評價本事還需加強(qiáng)鍛煉。
(四)作文，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時間。這種形式有開放性、選擇性，又有限定性。思想資料，考生可根據(jù)自我的生活積累、認(rèn)知水平來確定;今年的作文以讓我陶醉為關(guān)鍵詞構(gòu)題作文，資料應(yīng)當(dāng)寫自我熟悉的景觀，其意圖就是引導(dǎo)這一代孩子們要熱愛自然，做一個情感豐富的人。有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。尤其對大多為獨生子女的考生來說，其意義是現(xiàn)實的，也是深遠(yuǎn)的。這樣，作文資料貼近考生生活，每人都有景可寫，有話可說，有情可抒。避免了以往作文資料過于凝重、過于成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福等等。
二、改善措施
在這次考試?yán)镫m然看到了許多學(xué)生的提高，可是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學(xué)生在教師平時教學(xué)的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學(xué)習(xí)時遇到了困難，這樣的學(xué)生要及時與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這次考試當(dāng)中自我所帶兩個班級僅有二十多個人優(yōu)秀，這說明我們在平時教學(xué)的時候在抓所有同學(xué)的基礎(chǔ)上還要照顧拔尖，把真正的優(yōu)秀的學(xué)生挖掘出來。總之，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現(xiàn)，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學(xué)模式。所以我們在教學(xué)的空閑時間里必須要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)，構(gòu)成一種教師樂教學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
1.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，做到溫故而知新，并且要及時復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真鉆研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預(yù)設(shè)和生成的和諧統(tǒng)一。學(xué)生是課堂的主人，要引導(dǎo)學(xué)生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習(xí)，幫忙學(xué)生進(jìn)行知識遷移。例如在學(xué)習(xí)重點段落時，能夠拓展課外知識，或補(bǔ)充，或練筆，加深學(xué)生對重點難點的理解，提升閱讀本事。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審題本事。在講解習(xí)題時，有意識地要求學(xué)生看完題目后，用自我的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí)，能夠提高學(xué)生的審題本事。(標(biāo)題干，保留做題痕跡)
4.加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。做到課堂提問多給機(jī)會，課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo)，練習(xí)之后幫忙分析錯誤與問題，定期給予輔導(dǎo)。(定及格邊緣生)
5.幫忙學(xué)生積累知識。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識的積累：要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，能夠起到事半功倍的效果。(寫讀書筆記，感受)
6.勤練筆，提高學(xué)生的寫作本事。備課組要計劃把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)謀篇布局，遣詞造句的本事。在批改作文時對學(xué)生嚴(yán)格要求，重點部分若是寫得不具體，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行舉止寫詳細(xì)。開頭與結(jié)尾要注意技法。
考試質(zhì)量分析報告 篇14
這次考試，從考試動員到考務(wù)安排，從監(jiān)考到閱卷，從登分到數(shù)據(jù)分析，無不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當(dāng)日就完成閱卷。可以說是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個開端，今后我們一定會做的更好。
數(shù)據(jù)分析（見表格）
初一年級：
1、學(xué)科間較為平衡
2、班級間較為平衡。
3、前十名分?jǐn)?shù)比較接近。
與第一次課堂練習(xí)比較，班級間的差距略有擴(kuò)大。
與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分比較接近，英語超過12.1，總均分超過15.4
與常樂初中比較，語數(shù)英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63
初二年級：
1、學(xué)科間總體較為平衡，個別學(xué)科略有差距
2、班級間較為平衡。
3、前十名的分?jǐn)?shù)相當(dāng)接近，非常有競爭力。
與上一次課堂練習(xí)比較，班級差距有所縮小。
與瑞祥初中比較，語文物理均分基本持平，數(shù)學(xué)低于6.8，英語超過6.8分。總均分基本持平。
與常樂初中比較，語數(shù)英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55
初三年級：
1、學(xué)科間總體平衡，個別學(xué)科略有差距
2、班級間非常平衡，幾乎持平。
3、前十名分差較大，缺乏競爭力。
與上一次課堂練習(xí)比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。
與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分基本持平，英語超過8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距。總均分低于12.47分。
與常樂初中比較，語文化學(xué)歷史都比他們略低，數(shù)學(xué)、英語、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的成與敗。
我想用三句話作為后階段工作的建議：
第一句話就是何局長經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的：不讓一個孩子掉隊
第二句話就是許局長一直倡導(dǎo)的：讓每一個孩子成為熱愛學(xué)習(xí)的天使
第三句話就是黃校長常常說的：讓每一個孩子都體驗到成功的喜悅
考試質(zhì)量分析報告 篇15
時間如白駒過隙般匆匆而逝，新學(xué)期九周的時間也就這樣在不經(jīng)意間流逝了。學(xué)期的結(jié)束帶來的是課程的結(jié)束，我時常問自己：我這段時間學(xué)到了什么，這段時間花費的可值得？
首先，我將GE這門課的整體內(nèi)容概括如下：
這門課程首先是整體介紹了PLC，其中包括PLC的誕生、特點、發(fā)張趨勢以及編程用的語言和一些基本電路常識。使我對這門課程有了一個整體的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
在第二章節(jié)中主要講的是GE智能平臺PAC硬件結(jié)構(gòu)。在這里介紹到了PAC系統(tǒng)的CPU、電源、AD、DA、通信模塊和運動控制模塊。通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我更加清晰的理解了PAC系統(tǒng)的組成以及其功能是什么樣的。硬件了解了，這樣是為了更好的學(xué)習(xí)軟件。
在第三章主要講的就是指令了，這一章我個人認(rèn)為是最為重要的，如果這個學(xué)的不好，那么PLC的程序就將編不出來。本章節(jié)講的是編程軟件的安裝、運用的方法。編程中好多技巧及很多東西的應(yīng)用方法在這一章節(jié)都有涉及，學(xué)習(xí)完了這一章節(jié)，我覺得自己才摸到了PLC的靈魂，才有了真實感！
第四章主要講的是人機(jī)界面是如何建立和組態(tài)技術(shù)，并且要學(xué)會相關(guān)軟件的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)了這個，我們可以在界面中設(shè)置一些必要的顯示方式，以便于我們更加直觀的去觀測我們的系統(tǒng)運行情況。
第五章講的是總線技術(shù)，主要講了Genius總線�？偩�是通信的橋梁，一個好的現(xiàn)場總線會大大改善一個系統(tǒng)的性能。不同的總線技術(shù)有不同的特點，使其以適應(yīng)不同的場合。這使我明白了，要想搞好一個控制系統(tǒng)，必須要深刻的了解總線，畢竟，通信是每個系統(tǒng)都必不可少的！
第六章，這最后一章節(jié)主要的就是實驗！課本中為了加強(qiáng)我們的實踐能力，特地為我們準(zhǔn)備了十一個實驗。通過做這些實驗，使我們更加理解了這本書，也更好的掌握了這門技術(shù)。這為我們以后走向社會、走進(jìn)工作崗位打下了基礎(chǔ)。
以上便是我自己對這本書的一些小的概括，那么我這段時間我究竟學(xué)的怎么樣了？我又學(xué)到了什么了？我打算用一個程序來說明。這個程序的功能是用來模擬噴泉的控制，使面板上的小燈按照噴泉一樣亮起，使其看起來就像是噴泉一樣。
根據(jù)I/O分配表完成電氣安裝接線。程序執(zhí)行過程如下：
由程序我們可以得知I1和I2分別是模擬噴泉控制系統(tǒng)的啟動開關(guān)和停止開關(guān)。當(dāng)I1接通的時候M1就導(dǎo)通，這樣就會形成自鎖同時M2導(dǎo)通輸出Q1（也就是A組燈亮）。
延時5秒后，輸出Q14（也就是B組燈亮）同時M3導(dǎo)通；
延時5秒后，輸出Q15（也就是C組燈亮）同時M4導(dǎo)通；
延時5秒后，輸出Q16（也就是D組燈亮）同時M5導(dǎo)通；
延時5秒后，輸出Q5（也就是E組燈亮）同時M6導(dǎo)通；
延時5秒后，輸出Q6（也就是F組燈亮）同時M7導(dǎo)通；
延時5秒后，輸出Q7（也就是G組燈亮）同時M8導(dǎo)通；
延時5秒后，輸出Q8（也就是H組燈亮）同時M9導(dǎo)通；
延時5秒后，M10置位；再延時5秒，復(fù)位M10。這樣程序就會不斷地循環(huán)。 當(dāng)停止開關(guān)I2接通后程序就會立即給M1和Q1清零，這樣程序就會停止執(zhí)行。
以上就是程序的具體執(zhí)行過程。而我們能看到的景象就是面包板上的燈在模擬噴泉在亮起來再熄滅。
課程結(jié)束了，這一階段的學(xué)習(xí)也就結(jié)束了。學(xué)完了這門課程，現(xiàn)將自己的感想寫下來（如下）：
我們是學(xué)工科的，那么將來我們從事的行業(yè)大多都是和生產(chǎn)、工業(yè)相關(guān)。而這些行業(yè)都是追求高效率、高利益的行業(yè)，那么我要想在這樣的環(huán)境中生存下去，這就要求我們工科生要有扎實的理論基礎(chǔ)、廣泛的知識面和一定的動手能力。關(guān)于這些，在我學(xué)完GE這門課程之后，感覺就更加清晰了。
一、關(guān)于理論基礎(chǔ)：
就拿這門課程來講，第一章節(jié)和第二章節(jié)講的都是PLC的發(fā)展史、控制基礎(chǔ)及相關(guān)接口電路和PAC系統(tǒng)各個模塊的介紹。這里并沒有介紹這門課的核心——編程！但是，不能否認(rèn)的是，這些都是我們后來編程的基礎(chǔ)。沒有這些，那么我們后來的程序肯定編不好、在實際中肯定會不能很好的工作。個人認(rèn)為要是不掌握這些，那么是不可能編出能工作的程序的。我們試想一下，我們連一個PLC或者一個系統(tǒng)的所能實現(xiàn)的功能都不了解，那么我們怎么能編出我們想要的程序了？所以綜上所述，我們在實踐之前先要有扎實的理論基礎(chǔ)，再由實踐反饋到理論。二者互補(bǔ)，共同提高！
二、關(guān)于廣泛的知識面
做控制這一行，廣泛的知識面是必不可少的，不論你是今后從事的是硬件設(shè)計還是軟件編程。
做硬件設(shè)計，我們需要了解大量的電容、電阻、集成芯片、空氣開關(guān)等知識。只有這樣我們在設(shè)計電路的時候才可以信手拈來，設(shè)計出高質(zhì)量的硬件系統(tǒng)。如果我們等到了需要的時候才去查，這個時候不說我們能不能查得到，可以肯定的是你做的電路系統(tǒng)肯定不會好到哪去。所以我們注重平時的積累，這樣對于我們今后的工作將大有裨益。
做軟件編程的話，更加注重經(jīng)驗。但是對于初出茅廬的我們來講能有什么經(jīng)驗了？所以我們只能用廣泛的知識面來抵消一部分劣勢。編過程序的人都明白，不論你的邏輯算法是多么精確，在現(xiàn)實中總是存在這樣或那樣的差異，那么這種情況下我們就需要運用我們所掌握的知識來做相關(guān)參數(shù)的調(diào)整或者對某種程式進(jìn)行改進(jìn)，使系統(tǒng)滿足實際的需求！
考試質(zhì)量分析報告 篇16
一、閱讀
從總體來看，四大板塊。減分最多的仍然是課外閱讀板塊，其次是課內(nèi)閱讀板塊，再是作作文，再是基礎(chǔ)。
啟示：課外閱讀是所有孩子減分最嚴(yán)重的地方，這是普遍現(xiàn)象。必須要練閱讀。（不僅僅要做，還要邊做邊總結(jié)規(guī)律）
從本次閱讀看，問題最大的是：
1、能讀懂文章，但答不到關(guān)鍵點或者缺少關(guān)鍵點。（不會概括）
2、對于相關(guān)的閱讀（文章）知識沒有掌握。例如，不明白首尾呼應(yīng)。
二、作文
1、五年級統(tǒng)考作文分?jǐn)?shù)提升到40分，占比40%。
2、從中高考看，作文也是占比最重的。
啟發(fā)：我們作文也必須要跟上，不僅僅要求寫對，還要要求寫好。
作文要求：
1、書寫
2、邏輯
3、語言
措施：與背誦和課文結(jié)合。
三、回歸最基礎(chǔ)
1、比較上學(xué)期，課內(nèi)閱讀得分率下滑最多，下滑3.2%，但我分析了一下減分點不在課內(nèi)閱讀的理解和答題上，主要在錯別字上。例如即使的“即”寫成“既”，還有些長句子的時候中間有錯別字。
2、從細(xì)節(jié)處看基礎(chǔ)題。全體的問題在于“依據(jù)課文資料填空”得分率82.61%。其主要問題在于兩點：
1、知識未落實（后面再講。）
2、錯別字（仍然是最基礎(chǔ)的問題。）
啟示：即使到了五年級，也必須要回到最基礎(chǔ)的字詞和拼音上。
要求：1、每一天抄新老課本字詞，注拼音。
2、背課文，仿寫，找出關(guān)聯(lián)詞縮段，找出好詞好句。（幫忙提升作文）
再總結(jié)看其他的所有題，正面基礎(chǔ)全都是講過、做過的題，為什么還錯？原因應(yīng)當(dāng)在于知識未落實。
1、日常講解的知識和字詞就沒有落實
2、期末復(fù)習(xí)期間的復(fù)習(xí)方法不對，落不到一些學(xué)生腦子里。
考試質(zhì)量分析報告 篇17
畢業(yè)至今，家里人再三強(qiáng)烈要求我回老家（XXX市）參加市人事局組織的事業(yè)編制考試，出于孝心我不愿拂逆老爸老媽的好心安排。X月份我利用工作之余抽空參加了XXX市XXXX年度事業(yè)單位招工考試，并順利的入圍，即將成為市衛(wèi)生局下屬醫(yī)院的編制內(nèi)護(hù)士。因此，今天我不舍卻又不得不向貴部提出申請：我自愿申請辭去在貴院骨二科的護(hù)士職務(wù)，敬請批準(zhǔn)。
在貴院工作的X個多月里，我每天的日子都過得很開心、很充實，感覺單位的氣氛就和一個大家庭一樣，大家相處的融洽和睦。同時在醫(yī)院里我有幸得到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師及同事們的傾心指導(dǎo)及熱情幫助。工作上，工作總結(jié)我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和實踐技能，進(jìn)一步夯實了專業(yè)基礎(chǔ)，提高了護(hù)理技能；生活上，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)老師和同事們的關(guān)照與幫助，對此我深懷感激！這四個多月的工作經(jīng)驗將是我今后走上新的工作崗位的一筆寶貴財富。
在這里，特別感謝科室XX主任、護(hù)士長XX、護(hù)士XXX小姐在過去的工作、生活中給予的大力扶持與幫助。感謝所有給予過我?guī)椭耐聜儭?/p>
望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請，并懇請協(xié)助辦理相關(guān)離職手續(xù)，在正式離開之前我將一如既往地認(rèn)真做好目前的每一項工作。
對于由此給醫(yī)院、科室造成的不便，我深感抱歉。
祝大家身體健康，事業(yè)順心。并祝貴院事業(yè)蓬勃發(fā)展。
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