班級表揚信兩篇

　　篇一：班干部表揚信

　　表揚信同學：

　　恭喜你！本周因班干部工作出色，特評

　　為優(yōu)秀班干部！

　　吳曉榮月日

　　表揚信同學：

　　恭喜你！本周因班干部工作出色，特評

　　為優(yōu)秀班干部！

　　吳曉榮

　　年 月 日

　　篇二：表揚信使用

　　小小表揚信，激勵有方法 表揚信是激勵的一種手段，雖然，教師有口頭表揚，或者在孩子們的作業(yè)上批上幾句話，這都是好方法，但表揚信的作用是這幾種方式所不能替代的，因為它要正式的多。想想孩子們在期末領取獎狀的那份自豪和莊重，你就知道了，孩子們多么在意走上講臺的那個幾秒鐘。而表揚信恰恰具有類似獎狀的魅力，卻比獎狀的激勵效果更好。 表揚信的使用方法：

　　1、 表揚信版面豐富，圖案多樣，但內容大體是一樣的，具體要表揚的內容都是預留一些直線留老師來填寫，這樣，表揚信的可用性就很大了。老師可以根據學生的`特點或者想要學生達到某些方面的要求，從進步、爭優(yōu)、作業(yè)、思考、紀律、獲獎、文明等各個不同的層面對學生進行表揚，目的在于讓學生體會到逐步成功的喜悅和快樂，并慢慢地規(guī)范學生的言行，在班級當中形成良好的積極向上的學習氛圍。

　　2、 為了把表揚信的作用發(fā)揮到最大，可以采取積累晉級的措施。比如：積累到5張表揚信就可以獲得一張免寫作業(yè)卡，這張免寫作業(yè)卡可以自己選擇何時使用，但是一次性的，用完沒收。免寫作業(yè)卡積累到兩張就可以換一個班級之星的大獎狀。每一個月進行表揚信的統(tǒng)計，獲得最多表揚信的同學將享有布置家庭作業(yè)、給老師提一個要求等特權。老師可以根據自己班級情況和教育目的進行設計。

　　3、 表揚信要普及到每一個同學，不能總是獎勵給個別學生。比如：

　　對于班級里總是違反紀律，名字上黑板的同學就可以這樣激勵：一個星期內名字不上黑板就可以獲得一張表揚信。對于總是不能完成作業(yè)的同學，可以這樣激勵：一個星期內都能完成作業(yè)，不拖拉就可以獲得一張表揚信，不愛寫日記的學生，可以這樣激勵：如果一個星期內能認真寫完日記，不管內容多少，只要是真實所寫就可以獲得一張表揚信等等�？傊�，讓班級內的每個學生都能有目標，有獲得表揚信的機會，這樣才會不斷糾正一些學生的壞習慣，不知不覺中取得進步。

　　相信在這種激勵機制的帶動下，學生們將不斷努力學習，掌握知識技能和強化行為規(guī)則，努力提高各方面的素質，成為一位全面發(fā)展的好學生。

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