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醫(yī)學知識競賽活動策劃方案（通用10篇）
為了確保活動有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優(yōu)秀的活動方案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的醫(yī)學知識競賽活動策劃方案，歡迎閱讀與收藏。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇1
一、活動主題
護士：變革的力量，高效護理與醫(yī)療成本
二、活動內容
�。ㄒ唬┡e行全院護理技能競賽。
�。ǘ┰u選優(yōu)質護理服務先進病區(qū)。
（三）評選優(yōu)秀護士長。
�。ㄋ模┰u選優(yōu)秀護士。
�。ㄎ澹┱匍_紀念“5.12”國際護士節(jié)暨表彰大會。
（六）慰問各級各類護理人員：全院護理崗位護理人員每人一雙護士工作鞋，一個工作用掛表。
三、時間安排
�。ㄒ唬�5月8日前完成“優(yōu)質護理服務先進病區(qū)”、“優(yōu)秀護士長”、“優(yōu)秀護士”的評選工作
（二）5月12日下午3時在門診八樓學術報告廳召開紀念“5.12”國際護士節(jié)表彰大會。
四、評選條件及方法
�。ㄒ唬﹥�(yōu)質護理服務先進病區(qū)
1、開展“優(yōu)質護理服務”的病區(qū)。
2、病區(qū)各項制度落實，護理質控檢查全年平均95分以上，無護理差錯事故，患者對護理工作滿意度全年平均98%以上。
3、在三甲復審工作中成績顯著，沖刺階段的內審成績達標，評審期間考核科內護理人員無不合格現象。
（二）優(yōu)秀護士長（含副護士長）
1、評選條件
�。�1）任期3年以上，年內全勤。
�。�2）熱愛護理專業(yè)，具有良好的`思想品德和職業(yè)道德，發(fā)揚“南丁格爾”精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，醫(yī)德醫(yī)風考核良好及年度考核合格以上。
�。�3）工作認真、踏實、嚴謹，業(yè)務能力突出，充分發(fā)揮模范帶頭作用。熟練掌握本�？谱o理知識與操作技能及本�？莆Ｖ匕Y及疑難病人的護理，能組織和指導對重癥病人的監(jiān)護和搶救工作，贏得同行、患者和社會認可。
�。�4）以質量管理為核心，嚴格督導各項護理工作規(guī)章制度和技術操作規(guī)范的落實，年內病區(qū)無護理差錯事故發(fā)生。
�。�5）有較強執(zhí)行力、凝聚力、溝通協調能力，善于激勵下屬，帶領科內護士積極學習，發(fā)揮團隊協作精神，圓滿完成各項護理工作任務。
�。�6）在三甲復審工作中成績顯著，評審期間考核科內護理人員無不合格現象。
2、評選方法
（1）護理部對護士長20xx年績效考核評估成績，占40%權重。
�。�2）科室員工對護士長20xx年績效考核評估成績，占20%權重。
�。�3）全院護理管理人員無計名投票，占40%權重。
（4）按10%比例評選出5名優(yōu)秀護士長。
�。ㄈ﹥�(yōu)秀護士
1、評選條件
�。�1）在我院從事護理工作滿一年以上的具有執(zhí)業(yè)資格的護士，年內全勤。
（2）熱愛護理專業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，發(fā)揚“南丁格爾”精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，醫(yī)德醫(yī)風考核良好及年度考核合格以上。
�。�3）努力學習，善于思考，業(yè)務能力突出，在日常工作中貫徹實施“以病人為中心”的護理理念，認真履行護理職責，工作認真、踏實、嚴謹，富有愛心，有較強的溝通能力，對待患者熱情、細心、耐心，態(tài)度好，具有團結協作精神，工作積極主動、配合默契，全年無差錯事故的發(fā)生，贏得同行、患者和社會認可，年內獲得護士之星稱號。
�。�4）在三甲復審工作中成績顯著，沖刺階段的內審考核及評審期間考核無不合格現象。
2、評選方法
采取無記名投票方式，先由各護理單元按本單元護士數10%比例推薦出侯選人，再由護理部組織全院護士對侯選人按全院護士數5%比例投票，評選出35名優(yōu)秀護士。
四、召開紀念“5.12”國際護士節(jié)表彰大會
�。ㄒ唬�20xx年度護理工作總結
�。ǘ┍碚锚剟�
1、優(yōu)質護理服務先進病區(qū)：對獲得20xx年度優(yōu)質護理服務先進病區(qū)榮譽稱號的病區(qū)護理人員獎勵50元/人。
2、優(yōu)秀護士長：對獲得20xx年度優(yōu)秀護士長榮譽稱號者，獎勵300元。
3、優(yōu)秀護士：對獲得20xx年度優(yōu)秀護士榮譽稱號者，獎勵300元。
4、護理技能競賽優(yōu)勝獎：
團體獎：對獲得一等獎團隊獎勵2000元，獲得二等獎團隊獎勵1500元，獲得三等獎團隊獎勵1000元。
個人獎：對獲得一等獎個人獎勵800元，獲得二等獎個人獎勵500元，獲得三等獎個人獎勵300元。
5、每月之星的表彰：對20xx年第二季度至20xx年第一季度開展“優(yōu)質護理服務”各病區(qū)每月獲得“每月之星”稱號的.護理人員進行獎勵，共363人次，每人次100元。
�。ㄈ┰侯I導講話。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇2
一、活動目標
通過開展“護士職業(yè)禮儀風采大賽”，將優(yōu)美的儀表、端正的態(tài)度、親切的語言、優(yōu)雅的'舉止融入護理技術操作的每個環(huán)節(jié)，使護理人員在實踐中充滿自信心，營造出友善親切、健康向上的人文環(huán)境。
二、組織領導
為確�！白o士職業(yè)禮儀風采大賽”的順利進行，成立領導小組負責此項活動的具體工作。
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
三、參賽范圍
全院各臨床科室
四、參賽內容
1、護士職業(yè)禮儀展示
遵照《20xx年市x醫(yī)院開展“護理職業(yè)禮儀與行為規(guī)范”培訓考核和競賽活動實施方案》荊石化護字〔20xx〕8號文件中的“護士職業(yè)禮儀評分標準”執(zhí)行。
2、禮儀知識問答
為特設項目，內容包括《20xx年市x醫(yī)院開展“護理職業(yè)禮儀與行為規(guī)范”培訓考核和競賽活動實施方案》荊石化護字〔20xx〕8號文件中的“護士職業(yè)禮儀評分標準”和“20xx年護理禮儀質量考核標準”。
3、風采展示
遵照“20xx年護理禮儀質量考核標準”中對于語言和服務的規(guī)定執(zhí)行，選手通過表演、展示將護士職業(yè)禮儀知識應用其中，情景題材涉及護士職業(yè)的各種場合，內容涵蓋護士儀容儀表、站姿、坐姿、行姿、蹲姿、端治療盤、持病歷夾、推車行進、拾揀物品、陪同引導、攙扶幫助、溝通技巧等，可以包括�？铺厣�、人性化服務理念、服務承諾、榮譽、成績等。
五、參賽規(guī)則
1、參賽方式：以科室為單位，小科室可聯合參賽，每個參賽隊隊員不少于6名，由護士長負責參賽人員的組織與培訓。
2、展示形式：各參賽隊的職業(yè)禮儀風采展示可以進行自我編排，以演唱、演講、小品、配樂朗誦、行業(yè)技能展示、現場模擬、現場演練等形式，向全院醫(yī)護人員展示本隊的精神風貌。
禮儀知識問答：每隊必答，由1名隊員答題。抽簽選題，回答正確得0.5分，部分答對根據答對內容所占題目比重酌情給分，不正確或回答不上不得分。知識問答答案評分不能確定的由主評委裁定。
3、展示內容：主題鮮明、有特色，思想性強，內容健康、積極向上。表演形式新穎有創(chuàng)意，場景設計合理，動作編排符合實際工作需要，體現護理工作內涵。
4、比賽時間：禮儀風采展示在8分鐘內，禮儀知識問答在1分鐘內，總時間是9分鐘，超時酌情扣分。
5、評分標準：評委根據“荊門市石化醫(yī)院護士職業(yè)禮儀風采大賽評分標準”（見附件）進行評判、打分。
6、分值計算：評委當場打分，禮儀風采展示采用10分制評分，每個環(huán)節(jié)超過時限可酌情減分。評委打分精確到小數點后兩位，若出現同分，則平均分精確到后三位，依次類推。計算分值時，去掉一個分，去掉一個最低分，最后累加平均分即為選手最后得分。
7、參賽要求：比賽采取抽簽方式決定順序，不得隨意調整順序。未按比賽時間到達比賽地點，延誤比賽的，視為自動棄權。所有參賽隊應按指定地點就位，不準隨意走動、喧嘩或起哄，尊重評委評分，文明觀看、參賽。
六、獎項設置
本次大賽設團體一、二、三等獎及優(yōu)秀獎；另設禮儀獎和風采獎。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇3
xx年8月19日是xx中國醫(yī)師節(jié)，為進一步加強醫(yī)師隊伍建設，營造尊醫(yī)重衛(wèi)良好氛圍，激勵廣大醫(yī)師自尊、自愛、奮發(fā)向上，弘揚“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神。經研究決定，舉辦xx“中國醫(yī)師節(jié)”表彰活動，特制定本方案。
一、活動主旨
結合“不忘初心，牢記使命”主題教育，不斷激發(fā)職業(yè)榮譽感和神圣使命感，引導廣大醫(yī)務人員切實踐行“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神。號召全社會共同支持和參與衛(wèi)生健康事業(yè)改革與發(fā)展，團結凝聚衛(wèi)生健康系統力量，為實施健康河北和健康xx建設戰(zhàn)略匯聚磅礴之力。
二、活動主題
弘揚崇高精神，聚力健康中國。
三、活動內容
�。ㄒ唬┍碚孟冗M。表彰先進集體3個，優(yōu)秀個人43人，優(yōu)秀院長3人，優(yōu)秀醫(yī)師10人，優(yōu)秀公共衛(wèi)生工作者10人，優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生20人。
�。ǘ╅_展宣傳慶祝活動。各醫(yī)療衛(wèi)生保健單位自行組織開展文藝演出、義診、關愛醫(yī)生的健康講座、知識競賽、技能比武、演講比賽等慶�；顒�，全面展示新中國成立以來，以醫(yī)師為代表的廣大醫(yī)務工作者為增進人民健康福祉作出的卓越貢獻。向社會展示醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的可喜變化、取得的成效，展現醫(yī)務人員無私奉獻的崇高精神和突出貢獻，為xx縣衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展凝聚正能量，大力營造尊醫(yī)重衛(wèi)的濃厚氛圍。
四、召開xx縣xx年中國醫(yī)師節(jié)慶祝暨表彰大會
（一）召開時間：xx年8月18日上午9：00
�。ǘ┱匍_地點：xx縣宏利賓館四樓會議室
�。ㄈ﹨藛T：縣衛(wèi)健局領導班子成員及局機關全體人員，縣疾控中心、縣婦幼保健計劃生育服務中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所、縣中醫(yī)醫(yī)院主要負責人及工作人員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院主要負責人及工作人員，所有獲表彰人員。
（四）會議主持人：縣衛(wèi)健局黨組成員、主任科員xx。
�。ㄎ澹╊C獎領導：縣衛(wèi)健局領導為獲表彰人員頒發(fā)榮譽證書，為獲表彰先進集體頒發(fā)獎牌。
�。⿻h議程：共四項，一是縣衛(wèi)健局黨組成員、副局長xx宣讀《xx縣衛(wèi)健局關于xx年中國醫(yī)師節(jié)先進集體和優(yōu)秀個人表彰決定》；二是縣衛(wèi)健局領導為先進集體和優(yōu)秀個人頒發(fā)獎牌及榮譽證書；三是獲表彰代表發(fā)言；四是縣衛(wèi)健局黨組書記、局長xx講話。
五、活動組織領導
成立xx年中國醫(yī)師節(jié)慶祝表彰活動籌辦領導小組，組長由縣衛(wèi)健局黨組書記、局長郭維東擔任，副組長由縣衛(wèi)健局主任科員喬忠德、縣計劃生育協會副會長李俊芳、副局長周延國、副局長劉金鋒、副主任科員呼廣東擔任，成員各相關股室負責人，領導小組下設辦公室由林金升兼任辦公室主任，辦公室具體負責醫(yī)師節(jié)系列活動的'策劃、組織和實施。
六、會務安排
�。ㄒ唬┩ㄖ獏藛T：縣衛(wèi)健局領導班子及局機關工作人員，縣疾控中心、縣婦幼保健計劃生育服務中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所、縣中醫(yī)醫(yī)院主要負責人及工作人員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院主要負責人及工作人員，所有獲表彰人員。
1、縣衛(wèi)健局、縣疾控中心、縣婦幼保健計劃生育服務中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所等單位會議當日值班人員不參加本次會議。其他人全部參會。
2、縣中醫(yī)醫(yī)院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院會議當日值班的醫(yī)護人員及安保人員不參加本次會議。其他人員全部參會。
3、各參會單位主要負責人負責通知本單位參會人員及本轄區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生按時參會。
4、請各參會單位將參會人員名單于8月16日下午4：30之前報縣衛(wèi)健局辦公室林金升。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院同時報參會優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生名單。
�。ǘ┳龊眯麄骺偨Y：縣衛(wèi)健局宣傳站負責本次活動宣傳，醫(yī)政股負責節(jié)日的組織活動情況總結上報。
七、會議紀律要求
�。ㄒ唬﹨藛T進入會場要親自到簽到處簽到，不得由他人代簽。凡不能參加會議者要和本單位領導請假，本單位領導將本單位未能參會人員向縣衛(wèi)健局主管領導報告。
�。ǘ┇@表彰醫(yī)務人員穿白大衣，其他人員穿戴整齊。
�。ㄈ﹨藛T要提前20分鐘入場，不得遲到、早退、不得中途退會。
�。ㄋ模└鲄䥺挝恢饕撠熑思矮@表彰人員按指定座位就坐，不得隨意變動。
�。ㄎ澹⿻h期間關閉通信工具或將通信工具設在振動位置。
�。⿻h期間不準大聲喧嘩、交頭接耳或打瞌睡。
�。ㄆ撸┱埜鲉挝辉跁h期間做好值班及安保工作。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇4
一、活動目的
通過開展健康扶貧行動、心肺復蘇操作比賽、中醫(yī)藥知識競賽、急危重病歷評選、評優(yōu)選模、大型義診、醫(yī)療安全系列征文、大型文藝匯演等形式活動，進一步提高診療技術水平、服務質量和實踐操作能力，確保醫(yī)療安全，激發(fā)醫(yī)務工作者從業(yè)信念，發(fā)揮專業(yè)特長，繼續(xù)弘揚救死扶傷、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、團結創(chuàng)新的職業(yè)精神，培養(yǎng)一批德藝雙馨的醫(yī)務人員，全面提升我院醫(yī)療衛(wèi)生隊伍整體素質，滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療服務需求，有力推進健康幫扶扶貧工作持續(xù)深入開展，爭取在健康扶貧領域做出優(yōu)異的成績。
二、活動主題
敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆
三、活動內容
�。ㄒ唬┰u優(yōu)選�；顒�
1、評選最具貢獻醫(yī)務工作者x名；
2、評選優(yōu)秀醫(yī)療團隊x個；（或優(yōu)秀科主任）
3、評選十佳杰出醫(yī)師/技師；或優(yōu)秀青年醫(yī)師/技師
4、評選十佳護士x名。
�。ǘI(yè)務技能比賽
1、心肺復蘇操作比賽；
2、中醫(yī)藥知識競賽；
3、三基知識競賽
4、優(yōu)秀病歷評選。
以上競賽和評選，各設優(yōu)秀團體獎3個，設個人一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
�。ㄈ┕婊顒�
開健康普查活動。組成數個普查小組，發(fā)放健康教育處方，宣傳夏日保健常識，為醫(yī)院下一步醫(yī)療保健工作奠定基礎。
走訪慰問孤寡困難老人。專門組織醫(yī)療小組上門為老人查體，測血壓、血糖，了解老人身體、生活、飲食等方面情況，免費贈送藥品，并根據老人身體疾病情況，指導老人用藥治療。
�。ㄋ模┐笮臀乃噮R演
為慶祝xx中國醫(yī)師節(jié)，舉辦以“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”為主題的大型文藝匯演，邀請xxx 單位和x個人參加。
四、活動實施和工作安排
1、成立慶祝xx中醫(yī)師節(jié)活動領導小組：xx
慶祝xx中醫(yī)師節(jié)活動領導小組下設辦公室，辦公室主任： xx；業(yè)務主辦： xx。
2、工作分工
xx院長總負責，安排總體工作。
xx副院長負責工作。醫(yī)務科擬定活動方案草稿、技能競賽規(guī)則、試題、評分標準、參賽名單，協調處理義診中的查房、會診、專題講課、宣傳資料審定、信息發(fā)布等具體事務。
xx副院長負責后勤保障、信息宣傳、人員接送、餐飲等事宜的管理和安排； xx、xxx等人員協助做好評優(yōu)選模、文檔獎牌制作、活動安全、會場布置、影像采集、信息發(fā)布等工作。
3、業(yè)務技能比賽參賽和文藝演出要求及時間、地點安排
心肺復蘇操作比賽、中醫(yī)藥知識競賽、文藝演出以科室（或科室組合）為代表隊參加，代表隊及參加人員要求詳見參賽名單。
病歷評選要求，抽取每位住院醫(yī)師近一年度內的病歷1份參與評選。急危重病歷評選從x月x日開始，于x月1日結束；中醫(yī)藥知識競賽、三基知識競賽、心肺復蘇操作比賽安排x月2、3、4日在xx舉行；文藝匯演擬在x月x日至x日在門診樓前舉辦。具本時間和地點另行通知。
4、文藝演出經費說明
五、經費預算：
六、工作要求
1、各科室及工作人員提前準備，加強急救操作練習，積極勇躍參加心肺復蘇操作比賽、中醫(yī)藥知識競賽、三基知識競賽文藝演出，通過一系列活動增進個人的中醫(yī)藥知識，提升個人業(yè)務技能，促進團隊協作精神，增加科室凝聚力。
2、相關各科職能科室要明確責任，積極開展工作，協調配合，推動各項工作按活動方案順利推進，讓大家有成就感、獲得感，在溫馨、愉快、輕松的.氣氛中度過醫(yī)師節(jié)。
3、應急辦要精心組織安排，避免擁堵、踩踏事件的發(fā)生，發(fā)現安全隱患要及時處理、上報，確保文藝演出順利進行。文藝演出當日急診科和門診護理部人員要全員在崗，隨時待命。
4、活動期間各科室加強工作紀律和急診時段的值守，確保通訊暢通。
5、各科室要高度重視本次活動，所有工作人員要遵守組織、工作、會場紀律。
6、信息科及時采集、發(fā)布活動影像資料。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇5
今年8月19日是第xx“中國醫(yī)師節(jié)”，為進一步弘揚我市醫(yī)師愛崗敬業(yè)的精神風貌，推動全社會形成尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍，經研究決定開展“中國醫(yī)師節(jié)”紀念活動，現制定工作方案如下：
一、活動目的
通過開展“中國醫(yī)師節(jié)”紀念活動，進一步彰顯黨和政府對廣大醫(yī)師和醫(yī)務人員的關愛和厚望，展示我市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得的重大成就，反映醫(yī)務工作者良好形象，進一步增強醫(yī)師職業(yè)自豪感，表彰先進，激勵廣大醫(yī)務工作者大力弘揚、主動踐行“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神，號召社會各界共同參與“中國醫(yī)師節(jié)”活動，在全社會營造尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍，加快推進健康新沂建設。
二、活動安排
�。ㄒ唬┐罅霌P崇高精神
各醫(yī)療衛(wèi)生機構要深入開展學習研討，不斷激發(fā)廣大醫(yī)師職業(yè)榮譽感和神圣使命感，引道廣大醫(yī)務人員切實踐行“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”的崇高精神，為深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，推動衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展作出更大貢獻。聚力實施健康，各醫(yī)療機構要組織開展多種形式的宣傳活動，以醫(yī)師為代表的廣大醫(yī)務工作者為增進人民健康福祉作出的卓越貢獻，全面展示新一輪醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革以來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得的輝煌成就，號召全社會共同支持和參與衛(wèi)生健康事業(yè)，為實施健康匯聚磅礴之力。
�。ǘ┣袑嵄Ｕ厢t(yī)師合法權益
市衛(wèi)健委召開一次先進醫(yī)師座談會，邀請受到xx市級以上表彰的先進醫(yī)師進行座談，了解基層醫(yī)生執(zhí)業(yè)環(huán)境、工作生活中面臨的困難和問題，制定關愛政策。各單位要以“中國醫(yī)師節(jié)”活動為契機，深入臨床一線了解醫(yī)務人員工作生活狀況，走訪鄉(xiāng)村醫(yī)生、離退休老醫(yī)生、生活困難醫(yī)生、醫(yī)務人員及其家屬，送去關愛和溫暖。要為醫(yī)務人員尤其是基層醫(yī)師以及兒科、精神、傳染等專業(yè)醫(yī)師提供更好的工作環(huán)境、薪酬待遇、專業(yè)發(fā)展支持和人文關懷。各醫(yī)療衛(wèi)生機構要嚴格落實各項保障政策，維護醫(yī)務人員合法權益，充分調動醫(yī)務人員積極性。
�。ㄈ╅_展先進事跡宣傳活動
市衛(wèi)健委在健康xx微信公眾號推出優(yōu)秀醫(yī)師、鄉(xiāng)村醫(yī)生展示專欄，對獲得xx市級以上獎勵的先進醫(yī)生進行全方位展示，全市各醫(yī)療衛(wèi)生單位也要通過多種形式加大宣傳力度，深入挖掘宣傳優(yōu)秀醫(yī)師典型，特別是在扎根基層，援疆援陜、抗擊重大疫情和突發(fā)災害等工作中作出突出貢獻的醫(yī)師團隊和個人，弘揚崇高醫(yī)德醫(yī)風，展現可歌可泣、可敬可愛的良好形象，號召全社會尊重醫(yī)師、愛護醫(yī)師，共同營造尊醫(yī)重衛(wèi)的`良好氛圍。
�。ㄋ模┞鋵嵒菝癖忝襻t(yī)療
各鎮(zhèn)衛(wèi)生院、二級以上醫(yī)療機構要主動與轄區(qū)養(yǎng)老院、特殊教育機構對接，組織醫(yī)務人員上門開展義診和健康教育。8月19日市人民醫(yī)院、市中醫(yī)院、市鐵路醫(yī)院、xx市廣慈醫(yī)院、疾控中心、婦計中心、新安中心衛(wèi)生院組織院內醫(yī)師到利民路瑞豐國際酒店側開展宣傳和義診，各單位自制宣傳版面、宣傳條幅，開展健康體檢和咨詢。各鎮(zhèn)衛(wèi)生院也要結合逢集等群眾聚集的時間開展多種形式的宣傳、義診。
三、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心組織。各單位要高度重視“中國醫(yī)師節(jié)”活動，深刻認識開展“中國醫(yī)師節(jié)”活動的重要意義，加強組織領導，按照市衛(wèi)健委的工作要求，精心組織，積極開展“中國醫(yī)師節(jié)”系列活動。
�。ǘ┩诰虻湫停霌P先進。各單位要深入挖掘醫(yī)師隊伍中的先進人物、典型事例，充分利用各種宣傳媒介對先進醫(yī)師進行廣泛宣傳，營造全社會尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍。請各單位將工作開展情況于xx年8月31日前報送至市衛(wèi)健委醫(yī)政科。
�。ㄈ╆P愛醫(yī)生，落實政策。各單位要立足單位實際，多措并舉，加快推動醫(yī)生工作環(huán)境、薪酬待遇、發(fā)展空間、社會地位等方面惠醫(yī)措施政策落實，定期走訪慰問離退休老醫(yī)生、生活困難醫(yī)生、援疆援陜醫(yī)務人員，協調和解決他們的實際困難，提高醫(yī)師的歸屬感和幸福感。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇6
活動宗旨：
為了豐富學生課余生活，掌握更多的醫(yī)學知識，在學習中尋找樂趣，愛上學習，更重要為了讓學生覺得學習不再枯燥，快樂學習。
活動主題：
第八屆“擷英杯”醫(yī)學知識競賽。
承辦單位：
醫(yī)學擷英社。
報名方式：
晚自習進班宣傳：以班級為單位報給文藝委員（報名表文藝委員于3月4—5交與院社團部辦公室1區(qū)409）。
現場報名：
中午放學時間在教學樓下設點。
宣傳方式：
海報。
比賽方式：
初賽，復賽，決賽要求如下：
活動時間：
初賽 2014年3月8 下午5：00—6：30。
復賽2014年3月15 下午5：00—6：30。
決賽2014年3月22 中午12：10—13：40。
初賽
一 活動時間
2014年3月8 下午5：00—6：30。
二 活動地點
教學一區(qū)。
三 活動前期準備
1、社團成員分區(qū)進班宣傳，現場說明活動詳情。
2、通過張貼海報進行宣傳。
3、 課間時間在教學樓下現場報名。
四 初賽具體流程
1、通過收集報名表，安排考場（60人 / 場），并告知各班。
2、初賽開始前，提前召集監(jiān)考人員。嚴格強調考場紀律。
3、考試完畢，收集考卷，統一裝訂，社團內部人員批改。
注：初賽試題及方式
1、為避免作弊現象，將試題分為a，b兩種類型�？纪旰蠼y一密封裝訂。
2、提高競賽水平，豐富競賽內容。將初賽分為兩個賽區(qū)。包括大一賽區(qū)和大二賽區(qū)。
大一主考：解剖、微免
大二主考：解剖、針灸
3、試卷批改完畢，評出進入復賽的`人員，公告欄張貼通知。
復賽
一 活動時間
2014年3月15 下午5：00—6：30。
二 活動地點
教學一區(qū)。
三 活動前期宣傳
通過張貼海報進行宣傳，通過學校廣播站進行宣傳。
四 復賽具體流程
1、安排考場，并通知復賽人員。
2、復賽將大一和大二人員合并一起。
3、復賽內容主要包括筆試賽和實踐賽。（注：實踐賽：鑒別標本圖片及實物標本）
4、考試完畢，收集考卷，統一裝訂，批改。
5、選出進入決賽的名單，公告欄張貼通知。
決賽
一 活動時間
2014年3月22 中午12：10—13：40。
二 活動地點
西配樓。
三 活動前期宣傳
1、社團成員分區(qū)進班宣傳，現場說明活動詳情。
2、通過張貼海報進行宣傳，通過學校廣播站進行宣傳。
四 參賽人數：12人。
五 決賽具體流程。
1、親友團喊助威口號增強現場氣氛。
2、決賽開始前邀請學生處領導、院團委老師、大賽顧問老師（社團指導老師）陸續(xù)入場。
入場前現場播放音樂（歡愉的，高昂的）。
3、主持人致辭并宣布比賽開始。
4、院領導致開幕詞。
5、各選手自我介紹。
6、比賽內容：
1、 第一環(huán)節(jié)：初露鋒芒。
選擇題，共10道題，每題兩分。五分鐘之內完成筆試。（選手在嘉賓入席前在隔壁班完成）
2、 第二環(huán)節(jié)：心有靈犀、快樂傳真。
由選手與3位親友團共同參與。選手排于隊尾，共分4組進行，每組三名選手。
開始前有主持人秘密告知第一位同學即將傳遞的內容、其余同學面向后方站立。
參與者只能用肢體語言把自己得到的消息向后傳遞，未被傳遞到消息的同學不能回頭看。最終如選手答對得20分，意思接近者得10分，回答錯誤者0分。
此環(huán)節(jié)結束后，準備一個節(jié)目。在表演節(jié)目時間內，評審團統計各選手得分，并排名）
3、 第三環(huán)節(jié)：爭分奪秒。
此環(huán)節(jié)位搶答環(huán)節(jié)（有40分、30分、20分、10分題，每套2道題，供選手自選）主持人念題后搶答，不可求助親友團，答對即得所選分數。（此環(huán)節(jié)主要靠主持人帶動現場氣氛）
現場觀眾互動環(huán)節(jié)：主持人提問題，挑選觀眾作答，共8題，為帶有文娛性質的醫(yī)學趣聞問題，答對即有小禮品送。（在互動時間內，評審團評審選手，選出六名進入終極pk）。
4、 第四環(huán)節(jié)：終極對決
讓選手選題號，每組3道題，若未答出則此題答題可求助親友團，親友團一代表為其答題，求助次數限于一次，答題或代答時間控制在兩分鐘之內（大屏幕有倒計時），此環(huán)節(jié)結束后，按高低分評出一、二、三等獎項。
獎項設置：
一 等 獎 ： 1名。
二 等 獎 ： 2名。
三 等 獎 ： 3名。
優(yōu) 秀 獎 ： 6名。
最佳搭檔獎： 1組2人。
五 決賽頒獎
由院領導、院禮儀隊給頒獎同學頒發(fā)獎品，并合影留念。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇7
知識經濟的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新是這個時代的基本特征。如何提高醫(yī)學生的動手能力、分析問題與解決問題的能力，是醫(yī)學院校實驗教學的出發(fā)點和落腳點。競賽是培養(yǎng)醫(yī)學生實踐能力的重要手段，是提高醫(yī)學生綜合素質的重要組成部分。競賽一般涵蓋基礎知識、專業(yè)知識、基本技能三個方面的內容。因此，競賽比的就是醫(yī)學生的綜合素質、實踐能力。為此，我院基礎醫(yī)學實驗教學中心組織開展了基礎醫(yī)學實驗技能競賽(以下簡稱:競賽)，取得了良好的效果。
一、競賽的意義
目前醫(yī)學生參加的課外活動，大部分都是社團的活動，與醫(yī)學有關的活動除了知識競賽外，幾乎沒有其他活動。本著加強對醫(yī)學生基礎醫(yī)學“三基”和“三嚴”的教育理念，加強醫(yī)學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，提高醫(yī)學生的綜合素質的精神，為了更好地配合學校對臨床醫(yī)學專業(yè)認證評估工作，開展這次競賽顯得尤為重要。為在以后的實驗教學中提高醫(yī)學生學習基礎知識的興趣做了鋪墊。競賽的舉辦有利于充分調動醫(yī)學生學習的主動性和積極性，提高醫(yī)學生對實驗課的重視程度;有助于醫(yī)學生綜合能力的提高;對規(guī)范實驗教學，注重能力的培養(yǎng)起促進作用，并且最終推動基礎醫(yī)學實驗課程實踐教學的改革與規(guī)范化管理。
二、競賽的實施
1．組織宣傳。
本次競賽是我院首屆基礎醫(yī)學實驗技能競賽，做好組織宣傳工作尤為重要。
(1)印發(fā)通知。本次實驗技能競賽受到二級學院領導的高度重視，競賽設立組委會，由二級學院院長任組委會主任，以保證競賽的.順利進行。組委會下設競賽組、評分組、后勤保障組。以二級部門文件的形式將通知印發(fā)到相關科室及臨床學院學生會，再由臨床學院學生會印發(fā)通知到各個參賽班級，并通過學生輔導員在班會上做進一步的宣傳，使學生對該次活動有充分的了解。
(2)張貼海報。公布了競賽的時間地點、參賽規(guī)模、參賽規(guī)則、參賽范圍、獎項設置;同時給予參賽選手人手一冊競賽秩序冊，使學生對本次競賽有更深入的了解，并在賽前召開了參賽選手通報會，強調參賽的注意事項。
(3)提供條件。為了配合競賽的順利進行，同時開放實驗室，讓學生進行必要的競賽準備。
2．組織實施。
本次競賽共有14支代表隊，每支代表隊4人，共56名選手參賽。分初賽與決賽兩個部分，初賽總時間為40分鐘，決賽總時間為60分鐘，賽時以總時間為準。競賽內容包括大體結構、顯微結構與機能學實驗技能三部分。主要考核參賽選手對基礎醫(yī)學知識和實驗技能的掌握程度。初賽成績前六名代表隊進入決賽。初賽分數構成:大體結構占45%，顯微結構占40%，機能學實驗技能占15%。決賽分數構成:大體結構占30%，顯微結構占30%，機能學實驗技能占40%。競賽的每項內容均由2位評委現場打分，取每個項目的平均分(大體結構+顯微結構+機能技能)，匯總為該隊的技能競賽總成績。
3．獎勵。
本次實驗技能競賽分設一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，召開頒獎大會，由主管教學的校領導頒發(fā)榮譽證書、獎金及實物，以提高學生參與的熱情與興趣。
三、競賽的實施效果
實驗技能競賽不僅為學生提供了一次鍛煉的機會，也是對醫(yī)學生的動手能力、分析問題和解決問題能力的一次綜合素質考核。通過與參賽學生交流，他們也談了自己的感想，普遍認為:首先，可以增進學習基礎醫(yī)學知識的興趣和動力;其次，是自身將已學過的知識進行系統梳理、總結和綜合運用的過程;再次，是提高學以致用的本領，也是對自身能力的考核和評判;最后，是對自身分析問題、解決問題和動手能力的一次綜合素質及能力的考核。
四、競賽的啟示
1．有利于充分調動學生學習醫(yī)學基礎知識的主動性和積極性，提高醫(yī)學生對實驗課的重視程度。
競賽的通知剛張貼出來，由于學校未曾舉辦過此類競賽，很多學生覺得機會難得，同時也可以檢驗自身的基礎醫(yī)學知識掌握程度，大家都踴躍報名，而且每班限定的名額是8人。為了顯示公平公正的原則，許多參賽班級的學生在班內舉行一次小測試，選出最優(yōu)秀的同學代表班級參賽。獲得參賽資格的學生都渴求在競賽中取得好成績，因而會主動、積極地復習相關的知識與技能的規(guī)范性操作，從而調動醫(yī)學生學習的主動性和積極性。如何提高醫(yī)學生動手能力、分析問題與解決問題的能力的培養(yǎng)?實驗課就是一個學習基礎醫(yī)學知識最為直接的方法和手段。競賽的舉辦起到了很好的示范作用，使學生感到基礎醫(yī)學“三基”與實踐緊密結合，缺一不可;因此，提高了醫(yī)學生對實驗課的重視程度。
2．有利于提高學生對醫(yī)學基礎知識、基本理論、基本技能的掌握，提高醫(yī)學生的綜合能力。
“三基”對醫(yī)學生能力的培養(yǎng)至關重要;在平時實驗技能訓練時，學生往往處于被動狀態(tài)，沒將這種實驗技能訓練過程當成自己去獨立思考、去探索研究的過程。面對當今高科技的創(chuàng)新發(fā)展，這種傳統的教學方法無疑束縛了對醫(yī)學生進行綜合素質能力的培養(yǎng)。在這次競賽中，由于競賽采用賽道和抽簽的方式進行，學生不能自行按照個人的特長進行組合，這就勢必會影響代表隊的成績，為了取得好成績，為此，許多學生都放棄了休息時間，在各自的薄弱環(huán)節(jié)勤攻苦練;實驗技能主要考核學生的規(guī)范性操作、邏輯思維及推斷能力，需要團隊間的相互協助，做錯一步操作，勢必會影響下一步操作的進行;一部分基礎知識掌握較好的學生，答題又快又準，動手能力也較強，很快完成競賽內容，教師都找不出其操作扣分的理由，而大部分基礎知識尚有欠缺的學生，答題偏差，操作未能完成，需對基礎知識進行鞏固與提高;動手能力也有待于進一步加強。因此，要按照學校的培養(yǎng)目標要求，結合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱與實踐技能考試大綱的要求，重點抓好“三基”基本功的訓練。基本功的訓練既能提高醫(yī)學生的分析問題、解決問題及動手能力，又能對創(chuàng)新思維、評判性思維能力的培養(yǎng)起到促進作用，促進醫(yī)學生綜合素質能力的進一步提高，對促進現代醫(yī)學人才的培養(yǎng)起著關鍵性的作用。
3．有利于規(guī)范醫(yī)學基礎知識的實驗教學，對醫(yī)學生能力的培養(yǎng)起促進作用，為推動基礎醫(yī)學實驗課程實踐教學的改革與規(guī)范化管理提供指導作用。
通過競賽，一方面檢驗學生對所學基礎知識的掌握程度以及動手能力、分析問題和解決問題的能力，大大提高學生的學習興趣和參與程度。另一方面，通過競賽也檢驗該學科對實驗教學的定位是否準確、教師在實驗教學中的引導是否到位及對醫(yī)學生“三基”的目標要求是否得到落實。競賽的舉辦反過來對教師如何規(guī)范實驗教學起著促進作用，提醒教師在后續(xù)的實驗教學中應找準提高綜合素質實踐能力的切入點，對提高醫(yī)學生動手能力、分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)起促進作用。與此同時，對推動基礎醫(yī)學實驗課程實踐教學改革有促進作用。一方面加強對醫(yī)學生動手能力的培養(yǎng)訓練，增加規(guī)范性操作的技能訓練課時，增加綜合性實驗項目難度，教師只在方向上給予引導，讓學生綜合運用所學知識解決實驗中出現的問題，提高分析問題及解決問題的能力，掌握學以致用的本領，同時動手能力也得到加強;另一方面建立新的過程性評價體系，增加設計性實驗的課時，發(fā)揮學生的主觀能動性與參與意識，從而調動學生對基礎醫(yī)學實驗課程的學習興趣，推動基礎醫(yī)學實驗課程實踐教學的改革與規(guī)范化管理。
五、反思
通過舉辦競賽，使學生認識到基礎醫(yī)學實驗的重要性和嚴謹性，實驗的每個環(huán)節(jié)來不得半點馬虎，在以后的實驗中應抱著實事求是的科學態(tài)度，一絲不茍地認真對待。在后續(xù)的競賽中，能否結合所學的實驗課程內容，增加聯系生活實際的實驗項目，增加設計性實驗方案的撰寫，而且實驗項目在實施過程中，方案又不能單一，不會使學生有千篇一律的感覺，這樣才能使學生產生強烈的興趣，從而真正從根本上提高學生的綜合素質能力。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇8
醫(yī)學檢驗是一門實踐性極強的學科，實踐教學作為醫(yī)學檢驗專業(yè)核心課程教育的一個重要部分，在檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。開展技能競賽，通過以賽促訓，賽訓結合的方式，規(guī)范學生技能操作，強化學生實訓練習，以提高學生的綜合能力及就業(yè)競爭力。
為適應社會需求，提高學生就業(yè)能力，我校檢驗系以就業(yè)能力為導向，制定了以培養(yǎng)從事醫(yī)學檢驗及醫(yī)學類實驗室工作的實用型人才為主的專業(yè)培養(yǎng)目標。培養(yǎng)應用型人才就必須促進醫(yī)學檢驗實踐教學改革，改變現有實踐教學模式，規(guī)范學生操作技能，提高學生綜合能力。為此，我校自2011年起，每年舉辦醫(yī)學檢驗專業(yè)技能競賽，通過以賽促訓，賽訓結合的方式，規(guī)范學生技能操作，強化學生實訓練習，以提高學生的綜合能力及就業(yè)競爭力。
一、技能競賽的組織與策劃
技能競賽由醫(yī)學檢驗系主辦，由系主任組織各專業(yè)教研室主任及教師對競賽進行策劃，挑選本專業(yè)的競賽實驗項目，對該實驗項目制定操作規(guī)范及評分標準，并聘請本專業(yè)的校外專家共同進行論證，最終制定出一個相對統一的實驗操作標準及評分標準。競賽參加對象為醫(yī)學檢驗專業(yè)二年級各班即將實習的同學，根據每年的實習時間從7月開始，競賽時間安排在5月份。
為保證競賽的公平性，成立裁判委員會，由系主任擔任總裁判長，下設三個分專業(yè)裁判組，由相關專業(yè)教研室主任分別擔任各自專業(yè)組裁判長，選拔各專業(yè)有豐富教學及臨床經驗的老師與校外專家共同擔任裁判，每個專業(yè)組至少選拔5名裁判，其中校內教師3名，校外專家2名。
二、技能競賽的宣傳
技能競賽方案確定后，由系學生會通過微博、微信、QQ、張貼海報等形式進行廣泛宣傳。詳細介紹競賽內容及具體的實施辦法，包括競賽所選用的實驗項目、操作標準、評分標準、獎項的設立等，讓學生對競賽有一個全面的了解，并充分調動學生的參賽積極性，激發(fā)學生的參賽熱情。
三、技能賽前的培訓練習
由系學生會組織學生報名參賽，報名結束后，各相關專業(yè)教研室組織指導教師對報名學生分組后進行賽前培訓，培訓內容為講解各實驗項目的操作標準、評分標準、注意事項及扣分點等。培訓結束后，利用業(yè)余時間面向所有報名學生開放相關實驗室，實驗人員準備項目相關的器材與試劑，指導教師對學生的操作練習進行指導。學生練習前，指導教師先進行標準操作的示范，并對學生提出的問題進行答疑，然后學生進行實操練習，指導教師在學生練習的過程中，對學生出現的錯誤操作做出糾正，并在練習結束后進行總結與點評。學生練習兩周后正式開始競賽。
四、技能競賽的具體實施
1.競賽項目的設置。競賽開設三個實驗實驗項目，分別為“白細胞計數”“血清葡萄糖測定”“細菌革蘭氏染色與鏡檢”，主要考察學生對臨床檢驗基礎、生化檢驗技術及微生物檢驗技術這三門主要專業(yè)課的實踐操作能力。規(guī)定每名參賽學生都要對這三個實驗進行操作。
2.初賽。參賽學生分別對三個實驗進行操作，各專業(yè)組裁判對本專業(yè)的實驗進行評分，并在學生操作結束后告知其在該實驗過程中的錯誤步驟及該步驟的分值，讓學生能夠明白自己的扣分原因。
3.決賽。16名取得決賽資格的同學再次對三個實驗項目進行操作，并在每個實驗項目結束后對該實驗的臨床意義進行描述，最后對自己的操作進行總結性闡述。
4.獎項評選與設置。16名決賽同學的決賽成績×70%加上初賽成績×30%為最終的成績，按最終成績從高往低取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎10名，由系主任為獲獎同學頒發(fā)獲獎證書及獎品。
五、技能競賽產生的影響
1.技能競賽對學生的影響
開展技能競賽激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生對實踐能力的重視。通過參加技能競賽，還能使學生更加熟練的進行技能操作并在競賽的過程中發(fā)現自己的不足之處，讓學生在即將到來的臨床實習中能有目的的去學習，激發(fā)學生的學習積極性。
2.技能競賽對教師的影響。我校對師資隊伍的培訓采用了送出去，請進來的辦法。一方面，安排教師利用假期時間到醫(yī)院進行頂崗輪崗學習，了解最新的行業(yè)動態(tài)與崗位需求，掌握最新的臨床檢驗技術，規(guī)范自己的標準操作技術，豐富自己的臨床實踐帶教經驗。另一方面，通過技能競賽的開展，我們也聘請醫(yī)院一線的專家對我們的教師進行專業(yè)理論和實踐操作的培訓，并請校外專家不定期對教師的專業(yè)技能進行考核。
3.技能競賽對教學的影響。技能競賽推動了實踐教學模式的改革，醫(yī)學檢驗是一門實踐性極強的學科，醫(yī)學理論也是為以后走上工作崗位后的實踐做準備的。傳統的實踐教學都是在理論教學以后開展實驗，實驗內容多為演示性、驗證性實驗，實驗內容枯燥，學生也多是按照實驗計劃按部就班操作一次，對于不會的或者掌握不好的實驗沒有重做的機會，導致學生的實踐積極性不高。通過技能競賽的賽前培訓，我們對學生開放實驗室，讓學生在完成既定項目的同時，有充足的時間對自己未完全掌握的項目進行反復的練習，指導教師也可以對學生的弱項進行專門的指導。通過指導，教師也能夠發(fā)現自己在平時的理論與實踐教學中的不足，促進教師及時更新教學內容，改進教學方法，提高教學質量，從而達到了以賽促教的目的。
技能競賽還促進了實踐考核改革，實踐教學作為醫(yī)學檢驗專業(yè)核心課程教育的一個重要部分，在檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。醫(yī)學檢驗是一門對學生實踐操作技能要求較高的學科，為了提高學生對實踐操作能力的.重視，我校在醫(yī)學檢驗專業(yè)課的課程設置上將理論教學課時與實踐教學課時平均分配，在專業(yè)課的考核成績中，增加了實踐操作成績，占專業(yè)考核總成績的30%。但由于各專業(yè)的實踐操作考核都是單獨進行且選取的實驗都較簡單，不能正確反映學生在實踐操作中的綜合能力。技能競賽的開展，能真實有效的反映出學生在各門專業(yè)課中的綜合實踐操作能力，為我們以后各專業(yè)課的實踐考核改革提供了重要依據，為我們以后探索新的考核模式奠定了基礎。
六、技能競賽的缺點與改進
目前技能競賽參賽模式多以個人參賽為主，所選實驗項目也都是考察個人的操作能力。今后我們將探索一種團隊參賽模式，既考查個人操作能力、又考查團隊協作能力，增強學生的團隊配合意識。競賽獎勵制度有待于進一步改進，考慮在以后的競賽中，通過與學校其他部門的配合，將競賽成績與學生的獎學金、實習分配等進行關聯，進一步提高學生的參賽積極性。
七、結語
技能競賽的開展，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的實踐操作能力;豐富了教師的實踐教學經驗，使教師的專業(yè)知識技能得到了提高升華，增進了教師對學生學習情況的了解，促進了教師在以后的教學內容的更新及教學方法的改進，提高了教師的教學質量，更加強了校企之間的交流與合作，實現了“以賽促訓、以訓促教、校企合作、共同培養(yǎng)”的競賽目標。通過不斷總結技能競賽的經驗，為今后高職高專醫(yī)學檢驗專業(yè)的教育教學改革奠定了良好的基礎。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇9
為了貫徹醫(yī)學本科教育的宗旨，讓學生能夠勝任未來職業(yè)生涯，我�；A醫(yī)學院開展了系列基本技能競賽活動。經過對學生參與競賽活動的表現、態(tài)度、成績進行比較和相關性分析發(fā)現，參與競賽活動不但能提高學生的學刁積極性，而且培養(yǎng)了學生團隊協作能力和學生自主學習能力。通過系列競賽活動，營造了學生比、學、趕、幫、超的學習氛圍，深受學生歡迎。
1993年，聯合國在英國召開的全體醫(yī)學理事會議提出：
醫(yī)學本科教育的宗旨應該是培養(yǎng)有醫(yī)學態(tài)度和學習能力的醫(yī)生，使他們勝任未來的職業(yè)生涯和具有終身自主學習的能力。醫(yī)生職業(yè)生涯所需要的能力概括起來包括：學習能力、科研能力及實踐能力。在基礎醫(yī)學教學過程中，如何培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)及能力是基礎醫(yī)學教育永恒的主題。
自xx年以來，我�；A醫(yī)學院為了培養(yǎng)學生的基本能力，在臨床醫(yī)學專業(yè)開展了系列基本技能競賽活動，取得了一定的效果及體會，現報道如下。
一、研究對象
自xx年開始，對一年級學生開展“學習技能拓展大賽”，二年級學生開展“讀書報告會”，三年級學生開展“臨床解剖技能大賽”。
二、實施方法
三個年級的競賽工作由基礎醫(yī)學院主管，組織學與胚胎學教研室、生理學教研室及解剖學教研室分別負責組織實施。具體程序與內容包括:在各課程開課時即向學生明確告知開展競賽活動的內容、方式、規(guī)則、意義及鼓勵措施，并以書面形式下發(fā)給各個班級，學生自愿報名、自由組成團隊(一個團隊由34人組成)。經過初選(班委會主持)及多輪復選(相關教研室主持)，最后10個團隊人圍決賽。一年級學生開展“學習技能拓展大賽”的具體形式為:參賽團隊自選與課程內容相關的主題，進行PPT制作并推選一位選手講授;二年級學生開展“讀書報告會”的具體形式為：以小組為單位查閱文獻，確立研究課題，并對實驗設計、方案、研究意義進行PPT制作,推選一位選手講授;三年級學生開展“臨床解剖技能大賽”的具體形式為:參賽選手以尸體標本或塑化材料進行局部血管、神經的解剖或肌肉、器官的鑄型。
三、分析方法
收集各階段競賽有關的詳細資料，包括所有參賽人員的競賽成績和聯系指導教師的次數，分析學生參賽、獲獎情況等。隨機抽取參賽選手及未參加競賽選手的相應課程期末理論考試成績進行相關性分析,并自行制作調查問卷，對選手參賽前后的效果進行調查分析。所用數據統計分析采用SPSS11.0軟件進行。
四、結果分析
1.問卷調查。自xx年開展系列活動以來，已向11級、12級、13級臨床醫(yī)學專業(yè)參賽學生發(fā)放調查問卷并收回610份。
2.參賽優(yōu)勝選手與其他學生期末理論考試成績比較。隨機從各年級參賽選手中抽取學生60人，并抽取同年級未參加競賽的選手80人，對他們的期末理論考試成績比較，結果顯示，各年級參賽選手的理論成績明顯高于未參賽學生，兩者相比，具有顯著性差異。
五、討論
醫(yī)學教育的任務是為學生提供嚴格規(guī)范、高質量的培訓，以使其掌握從事醫(yī)療執(zhí)業(yè)所必需的知識和技能。醫(yī)學本科教育的宗旨應該是培養(yǎng)有醫(yī)學態(tài)度和學習能力的醫(yī)生，使他們勝任未來的職業(yè)生涯和具有終身自主學習的能力。但是，我國目前的醫(yī)學教學模式和教學方法主要傾向以教師為中心、課堂為中心、書本為中心,理論脫離實際，嚴重影響培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。不同程度的造成了學生主動學習意識薄弱，協作能力與創(chuàng)新缺乏，發(fā)現問題和解決問題的能力欠缺。因此，當前醫(yī)學教育改革的目標設定為“促進醫(yī)學基礎科學與臨床實踐更緊密的聯系”及“以學生為中心，強化學生自主學習”。
我�；A醫(yī)學院在基礎醫(yī)學教學過程中，努力貫徹醫(yī)學本科教育的宗旨與任務，針對我國目前醫(yī)學教學模式和教學方法存在的問題，遵循教育教學改革目標，開展了系列競賽活動，力爭在醫(yī)學本科基礎教育階段，培養(yǎng)學生具備“一個技能、一個態(tài)度、三個能力”。
“一個技能”即未來醫(yī)務工作者主要的操作技能。通過臨床解剖技能大賽，讓學生們親自動手，解析出局部或整體的`血管的走行、神經的支配、肌肉的附著、器官的形態(tài)及毗鄰關系，既強化了理論知識,又鍛煉了學生動手操作能力，為學生將來從事臨床工作奠定堅實的理論及技能基礎。
“一個態(tài)度”即終身學習的態(tài)度。通過“學習技能拓展大賽”及“讀書報告會”，學生們查閱大量相關資料，進行總結、歸納、分析、應用，培養(yǎng)了主動獲取知識、應用知識解決問題的能力，克服了我國目前醫(yī)學教學模式和教學方法中存在的“以教師為中心、課堂為中心、書本為中心”，理論脫離實際，影響學生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)弊端。由“要我學”到“我要學”，培養(yǎng)了學生探索知識的態(tài)度和技巧，激發(fā)學生終生學習的意愿和動機，養(yǎng)成終生自我導向的學習能力。
“三個能力”即交流溝通能力、信息處理能力及科學方法的運用能力。系列競賽活動都是以團隊為單位，選手們在準備的過程中，團結協作、相互交流，對査閱的大量資料去偽存真，去糟粕取精華，用最科學的內容、最合理的邏輯，最豐富的語言闡述自己的觀點。
通過四年來的活動實踐，學生們參與競賽的積極性高，總共達1056人次，學生認為通過參與競賽類活動，極大地提高了學習興趣，培養(yǎng)了查閱文獻和應用知識分析問題與解決問題的能力，有利于學生增強團隊協作的精神，鍛煉了學生實際操作能力。學生們一致認為，在課程學習中不再是“死讀書”或“讀死書”，極大增加了學生學習的積極性與主動性，同時也營造了學生比、學、趕、幫、超的學習氛圍,深受學生的歡迎。
醫(yī)學知識競賽活動策劃方案 篇10
一、大賽目的
1. 提高思想認識，讓學生充分認識到專業(yè)基礎技能實際工作和后續(xù)提高中的重要性，激發(fā)學習熱情，讓學生在專業(yè)技能訓練方面“爭先創(chuàng)優(yōu)”。
2. 增強協作能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)以后能更好的適應社會奠定基礎。
3. 檢驗實驗教學，評價學生實驗操作能力，促進實驗教學的規(guī)范化和標準化，達到教學相長的目的。
二、大賽主題
夯實基礎，狠抓操作，貼近崗位，拓展思維，培養(yǎng)高素質應用型醫(yī)學檢驗人才！
三、大賽口號
學技術，練技能，重傳承，求發(fā)展！
四、大賽時間及地點
時間：20xx年11月。
地點：成都中醫(yī)藥大學溫江校區(qū)。
五、大賽內容
大賽分初賽、決賽兩個階段。
初賽：理論知識考核，內容包括臨床微生物學檢驗、臨床免疫學檢驗、臨床基礎檢驗、臨床生化檢驗、分子生物技術的'基本理論知識。試卷200題，題型為單選題。
決賽：技能操作現場考核，考核內容為醫(yī)學檢驗專業(yè)基礎技術的實際操作。觀察項目包括操作的熟練度和規(guī)范性、數據處理的正確性、結論的嚴謹性和科學性。
決賽考核項目如下：
1. 分光光度計操作 （由儀器學教研室負責）
2. 血清總蛋白測定 （由生化教研室負責）
3. 核酸的定量 （由生物技術教研室負責）
4. 革蘭染色技術 （由微免教研室負責）
5. 白細胞計數的準確性評分 （由形態(tài)學教研室負責）
六、參賽條件
參賽范圍：醫(yī)學檢驗2014級、2015級學生。
各班同學在本班學習委員處報名，由輔導員將參賽名單交到大賽組委會。
報名截止時間：20xx年11月7日
七、比賽規(guī)則及獎項設置
初賽：試卷考核，每位參賽者單獨完成，一人一卷，總成績200分。
決賽：操作考核，初賽成績排名前15%（可根據初賽人數微調）進入決賽。進入決賽同學自由組隊參賽，4人/隊。每隊參賽者需參加決賽設置全部五個比賽項目，由評委打分獲得成績，五個項目的總成績作為最終成績。
成績計算方式：
初賽成績=理論考核卷面成績；
決賽成績=團隊各項目成績之和。
本次比賽設立團隊獎，按決賽成績排名，包括一等獎(決賽參賽隊伍數量的10%，四舍五入)，二等獎 (決賽參賽隊伍數量的20%，四舍五入)，三等獎(決賽參賽隊伍數量的30%，四舍五入)，其余進入決賽隊伍均獲優(yōu)勝獎；同時設立個人全能獎，按個人初賽成績與個人決賽各項目成績直接相加總成績排名，設置一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。
在大賽中獲得名次的選手在畢業(yè)生推薦免試攻讀碩士研究生、專升本、評先評優(yōu)的同等條件下，可被學院優(yōu)先推薦。
八、大賽組織與人員安排
成立大賽組委會，統籌安排各項事宜。組委會由李燕、王英文、羅萍擔任主任，國錦琳、鄧菲擔任副主任。
組委會下設專家組與運行保障組兩個工作小組。
1. 專家組
負責大賽的整體統籌，競賽方案擬訂、命題、裁判、現場工作、比賽章程的審核、比賽結果審核等。
成員： 楊朝國、余蓉、楊溢、喬鳳伶、何洋、張敬建
2.運行保障組
負責競賽的報名、宣傳、現場協調、頒獎等工作。
成員：楊兵、李陽、許昌榮、冷平、呂世英、吳磊、白靜及全體輔導員。
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