（通用）實施方案3篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的實施方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

　　一、發(fā)展目標與任務

　�。ㄒ唬┛傮w目標

　　經(jīng)過三年努力，初步建立布局合理、學段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學條件和教育質(zhì)量進一步提升。建立財政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務保障機制，基本形成政府主導、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局。到20xx年，全縣普及殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上，殘疾兒童學前3年入園率和接受康復教育訓練率達到90%以上，殘疾學生接受高中教育階段的機會明顯增加。全面推進全納教育，為每一個殘疾孩子都能接受適合自己的教育創(chuàng)造條件和機會，積極為殘疾學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供服務。

　�。ǘ┲攸c任務

　　全面建立殘疾兒童篩查制度。健全適齡殘疾兒童的統(tǒng)計工作制度。依托現(xiàn)有特教學校繼續(xù)加強資源中心建設(shè)。完善隨班就讀支持保障體系，進一步規(guī)范隨班就讀工作。加強全納教育的宣傳和教育。20xx年，在縣特教學校建立附屬幼兒園（學前教育部），提高義務教育階段適齡殘疾學生生均公用經(jīng)費至每生6000元。在有條件的隨班就讀學校設(shè)立特殊教育資源教室。進一步推進縣特教學校試點開展職業(yè)教育。貫徹落實教育部盲、聾和培智三類特殊教育學校課程標，全縣各類殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上，建立健全覆蓋全體殘疾學生的資助體系。

　　二、主要措施

　�。ㄒ唬┨岣呷h殘疾兒童少年義務教育入學率。根據(jù)轄區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童少年的數(shù)量擴大普通學校隨班就讀規(guī)模。到20xx年，建立起較為完善的隨班就讀工作機制。加強特殊教育資源教室、無障礙設(shè)施等建設(shè)，為殘疾學生提供必要的學習和生活便利。鼓勵有條件的兒童福利機構(gòu)設(shè)立特教班。

　　提高縣特殊教育學校招生能力。積極創(chuàng)造條件，擴大縣特殊教育學校招生規(guī)模、增加招生類別，不斷提高智力殘疾、孤獨癥、腦癱和多重殘疾等殘疾適齡兒童少年的招生培養(yǎng)能力。

　　組織開展送教上門。建立重度殘疾兒童少年送教上門工作機制，縣教育局統(tǒng)籌安排特殊教育學校和普通學校教育資源，為確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年，每周提供一次送教上門或遠程教育等服務，并將其納入學籍管理。

　�。ǘ┓e極發(fā)展學前階段和高中階段特殊教育。將殘疾兒童學前教育納入當?shù)貙W前教育發(fā)展規(guī)劃，列入學前教育重大項目。支持普通幼兒園創(chuàng)造條件接收殘疾兒童。到20xx年，在縣特教學校建立附屬幼兒園（學前教育部），接收殘疾兒童。鼓勵有條件的兒童福利機構(gòu)增設(shè)附屬幼兒園(學前教育部)，選擇韓店鎮(zhèn)、明集鎮(zhèn)兩處中心幼兒園開展殘疾兒童隨班保教試點工作。創(chuàng)造條件，支持初步具備就學能力的殘疾少年接受高中階段教育。

　�。ㄈ�(gòu)建醫(yī)教、康教結(jié)合的特殊教育服務體系。建立殘疾兒童少年信息檔案數(shù)據(jù)管理平臺�？h教育局、衛(wèi)生局、計生局、民政局、殘聯(lián)等部門分別建立完善殘疾學生學籍信息、殘疾兒童篩查鑒定信息、殘疾孤兒信息和未入學適齡殘疾兒童少年信息管理平臺，形成殘疾兒童篩查、檢測、建檔、轉(zhuǎn)介、安置網(wǎng)絡(luò)化運行機制，實現(xiàn)互通互聯(lián)、資源共享。

　　加強對殘疾兒童少年的入學鑒定與指導�？h教育局組織成立殘疾兒童入學鑒定和咨詢委員會，聘請醫(yī)學、康復、心理、特殊教育等領(lǐng)域?qū)＜壹凹议L代表，根據(jù)衛(wèi)生、計生部門的檢測結(jié)果，提出適合殘疾兒童少年教育建議，實施“一人一案”，提高教育的針對性和有效性。探索建立顧問醫(yī)生制度等康教結(jié)合模式，對殘疾兒童實施隨訪、跟蹤服務。

　　積極開展“康教結(jié)合”實驗工作�？h衛(wèi)生、計生、殘聯(lián)等部門定期派醫(yī)務人員和專業(yè)康復人員到學校指導殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復工作，縣教育局要組織特教師資為在校外接受康復醫(yī)療的殘疾兒童少年提供教育服務。到20xx年，依托現(xiàn)有資源，力爭縣特教學校創(chuàng)建成省級“康教結(jié)合”實驗學校（全省30處）。

　　加強殘疾兒童康復機構(gòu)和兒童福利機構(gòu)特教班建設(shè)。支持縣內(nèi)有條件的殘疾兒童康復機構(gòu)和兒童福利機構(gòu)設(shè)立特教班。殘疾兒童康復機構(gòu)與特殊教育學校要積極探索資源共享“康教一體”的教育模式�？h民政局要與教育、殘聯(lián)等部門密切合作，加強對兒童的福利指導，向殘疾兒童提供康復、特教服務，提高康教服務的覆蓋率。

　　（四）加大特殊教育經(jīng)費投入力度，切實保障特殊教育學校正常運轉(zhuǎn)。提高義務教育階段特殊教育學校生均預算內(nèi)公用經(jīng)費標準，20xx年提高到6000元。隨班就讀、特教班和送教上門的義務教育階段生均公用經(jīng)費參照上述標準執(zhí)行。

　　進一步提高殘疾學生資助水平。針對義務教育階段殘疾學生的特殊需要，在“兩免一補”基礎(chǔ)上進一步提高補助水平。完善非義務教育階段殘疾學生資助政策，積極推進高中階段殘疾學生免費教育�？h財政支持的殘疾人康復項目優(yōu)先資助殘疾兒童。每年安排8%的殘疾人就業(yè)保障金，用于特殊教育學校開展勞動技能教育。由中央、省、市返還我縣的專項彩票公益金支持特殊教育發(fā)展，同時鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和公民個人捐資助學。

　�。ㄎ澹┘訌娞厥饨逃A(chǔ)能力建設(shè)。積極改善縣特教學校的辦學條件，繼續(xù)充實縣特殊教育資源中心的設(shè)備，進一步完善隨班就讀巡回指導制度。20xx年，隨班就讀殘疾兒童少年8人（含）以上的普通中小學和幼兒園要設(shè)立特殊教育資源教室，配備基本的教育教學和康復設(shè)備，為殘疾學生提供個別化教育和康復訓練。積極探索教育和康復相結(jié)合的特殊教育模式。

　�。┘訌娞厥饨逃處熽犖榻ㄔO(shè)。完善教師管理制度，針對特殊教育學校學生少、班額小、寄宿生多、殘疾差異大、康復類專業(yè)人員需求多、承擔隨班就讀巡回指導任務等特點，積極爭取各級支持按特教學校編制標準核定編制，及時補充專任教師，保障特殊教育學校的良性發(fā)展。全面落實特殊教育學校教師和普通學校承擔特殊教育任務的專職教師的特教崗位津貼，對在普通學校承擔殘疾學生隨班就讀教學和管理工作的教師，在績效考核中給予傾斜。為送教上門教師和承擔“醫(yī)教結(jié)合”實驗的相關(guān)醫(yī)務人員提供工作和交通補貼。對從事特殊教育工作滿20年或連續(xù)從事特教工作滿10年并在特教崗位上退休的教師，其特殊教育津貼納入退休費計發(fā)基數(shù)。加強教師培訓，采取集中培訓和遠程培訓相結(jié)合的方式，不斷提高特殊教育教師教育教學水平。到20xx年底，全縣所有從事特殊教育工作的管理人員和教師都接受至少一次國家（或省、市）級培訓。

　�。ㄆ撸┥罨厥饨逃n程教學改革。落實課程教材體系要求。認真貫徹執(zhí)行教育部制定的盲、聾、培智三類特殊教育學校課程標準。用好新編和改編的盲、聾、培智三類特殊教育學校的.義務教育階段課程教材。注重培養(yǎng)學生自尊、自信、自立、自強的精神，注重學生的潛能開發(fā)和功能補償。指導特教學校增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強化學生生活技能和社會適應能力培養(yǎng)。改革教育教學方法。加強個別化教育，增強教育的針對性與有效性。建立特殊教育學校與普通學校定期舉行交流活動的有效機制，確保每生每月至少參加半天普通學校的活動，促進融合教育。

　　三、組織領(lǐng)導

　�。ㄒ唬┞鋵嵳熑危鞔_工作任務。發(fā)展特殊教育關(guān)系到每個學生的成長，關(guān)系到每個殘疾學生家庭的幸福和社會的穩(wěn)定。各部門、各鎮(zhèn)街要將發(fā)展特殊教育作為落實教育規(guī)劃綱要和辦好人民滿意教育的重要任務，明確各自責任，本著特教特辦、重點扶持的原則，統(tǒng)籌安排相關(guān)資金，合理配置特殊教育和康復資源。

　�。ǘ┩晟乒ぷ鳈C制，推進計劃實施。建立政府領(lǐng)導負責、相關(guān)部門協(xié)同推進計劃實施的工作機制，落實目標任務和主要措施，確保計劃如期完成�？h教育局要統(tǒng)籌制定特殊教育計劃實施方案，加強對承擔特殊教育工作學校的指導，開展特殊教育教師培養(yǎng)培訓，依托全國中小學生學籍信息管理系統(tǒng)等平臺，加強殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測服務和動態(tài)管理�？h發(fā)改局要把特殊教育納入全縣經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，加強特殊教育學校建設(shè)。縣財政局要完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育辦學條件，加大對特殊教育學生資助力度�？h民政局要做好福利機構(gòu)孤殘兒童撫育工作。縣人社局要完善和落實工資待遇方面對特殊教育教師的支持政策�？h衛(wèi)生局、計生局要做好對殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復服務�？h殘聯(lián)要繼續(xù)做好未入學適齡殘疾兒童少年實名調(diào)查登記工作，加強殘疾兒童少年康復訓練和輔具配發(fā)等工作。

　�。ㄈ┘訌姸綄гu估，確保完成計劃。從20xx年起，省市將以縣（市、區(qū)）為單位，對基本普及殘疾兒童少年義務教育工作進行評估驗收，將殘疾兒童少年入學率、特殊教育教師專業(yè)化水平和特殊教育保障水平等作為評估驗收的主要指標，評估結(jié)果向社會公布。各部門、各鎮(zhèn)街、學校要對照工作職責，落實各項工作任務，確保各項指標的落實。縣政府教育督導室將組織開展對特殊教育提升計劃實施情況的專項督導檢查。

實施方案 篇2

　　為了應對汛期地質(zhì)災害多發(fā)的現(xiàn)像，防止重大地質(zhì)災害事故發(fā)生，現(xiàn)就我縣汛期地質(zhì)災害隱患再排查工作制定如下實施方案：

　　一、主要任務

　　在汛前排查的基礎(chǔ)上，結(jié)合汛期變化、氣象預報等因素和安全生產(chǎn)的要求，對全縣所有可能存在地質(zhì)災害隱患的有人居住地和活動場所再進行一次拉網(wǎng)式排查。重點要加強對集鎮(zhèn)、村莊、醫(yī)院、學校、廟宇、旅游區(qū)、集市等人群集中地，寧杭鐵路、公路等交通干線沿線，河流兩岸、工程建設(shè)區(qū)域以及露采礦山，特別要加強對丘陵山區(qū)切坡建房的房前屋后、沖溝溝口等地區(qū)的排查。

　　對已掌握的.地質(zhì)災害隱患點，要排查地質(zhì)災害體隱患發(fā)育情況和危險程度，明白卡、避險卡發(fā)放，警示標志設(shè)立以及隱患點防災預案編制情況。

　　對再排查發(fā)現(xiàn)的新的隱患點，要在國土部門的指導下現(xiàn)場發(fā)放明白卡、避險卡，確定防災責任人，落實群測群防，及時設(shè)立警示標志并編制預案，落實相關(guān)防災措施。

　　二、組織領(lǐng)導

　　由縣地質(zhì)災害防災指揮部辦公室統(tǒng)一負責實施和檢查全縣汛期地質(zhì)災害隱患再排查緊急行動。各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)要在7月中旬高標準完成本次再排查任務。排查情況由各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)匯總、審核后，填報“鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）地質(zhì)災害隱患再排查自查表”和“鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）汛期地質(zhì)災害隱患再排查基礎(chǔ)數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計表”，并加蓋公章，報縣地質(zhì)災害防災指揮部辦公室，同時上報電子文檔�？h地質(zhì)災害防災指揮部辦公室將會同有關(guān)地質(zhì)災害防治成員單位并聘請相關(guān)專 業(yè)技術(shù)人員組成縣級核查工作組，于7月底前對各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)開展的自查工作進行實地核查，確定地質(zhì)災害隱患點，督促、指導防災責任單位落實防災措施�？h地質(zhì)災害防災指揮部辦公室在檢查和核查的基礎(chǔ)上，填報“縣地質(zhì)災害隱患再排查登記表”和“縣汛期地質(zhì)災害隱患再排查基礎(chǔ)數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計表”，并對再排查工作進行總結(jié)，對排查結(jié)果及防災措施落實情況登記造冊，于8月5 日前上報市國土資源局。

　　三、有關(guān)要求

　�。ㄒ唬┍敬卧倥挪橐枣�(zhèn)、開發(fā)區(qū)為單位進行，由各鎮(zhèn)區(qū)負責開展轄區(qū)內(nèi)的再排查工作。

　�。ǘ└麈�(zhèn)、開發(fā)區(qū)要針對排查情況及時采取防范措施，對必須撤離的要堅決搬遷撤離；對必須治理的，要采取措施緊急處置；對采取監(jiān)測措施的，要在積極采取科技手段的同時，充分發(fā)揮群測群防體系作用，切實搞好監(jiān)測預警。

　�。ㄈ┮訌妼ε挪榫o急行動的宣傳工作，適時組織開展豐富多樣的宣傳活動，做到“電視有畫面，廣播有聲音，報紙有文章”，引導廣大群眾自覺參與排查，積極做好防范。

實施方案 篇3

　　為使青年教師盡快適應教學工作地需要，學校組織新老教師結(jié)成師徒關(guān)系，通過中老年骨干教師言傳身教，幫助青年教師更快地熟悉教育特點，掌握教學的基本規(guī)律和基本方法。

　　前幾屆拜師活動取得了很大的成效，在校內(nèi)外影響很大，為使今年新調(diào)入的教師盡快地熟悉業(yè)務，勝任本職工作，學校決定去辦“拜師結(jié)對”活動，為使拜師結(jié)對產(chǎn)生積極的效果，特制訂拜師結(jié)對規(guī)則，要求師徒雙方共同遵守，學校監(jiān)督考核。

　　拜師學藝期限暫定一年，要求一年內(nèi)師徒雙方過好四關(guān)。

　　一、教材關(guān)

　　教材是實施課堂教學的基本依據(jù)，對教材的理解和把握的程度是教學成敗的關(guān)鍵，鉆研教材首先要熟悉大綱，掌握大綱規(guī)定的教學目標和各年級的教學要求；其次熟悉所教年級教材的`編者意圖和教學目標，了解知識的承接性和連續(xù)性，對知識系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系做到心中有數(shù)；再次，對具體施教的這部分教材要深入鉆研，找到該部分教材在整個學科知識體系中所處的位置，在此基礎(chǔ)上，進一步研究通過該課堂教學應使學生掌握哪些知識，訓練哪些基本技能，進而確定教學目標、重點、難點。

　　考核：要求被指導教師能夠說出某一章節(jié)的教學目標、重點、難點、編者、意圖及教材的前后聯(lián)系，指導教師在平時的工作中要指導青年教師過好教材關(guān)。

　　二、教案審查關(guān)

　　被指導教師在認真學習大綱、鉆研教材、研究學生的基礎(chǔ)上，提前三天寫好教案，交指導教師審查。教案要求詳略得當，書寫工整，能夠體現(xiàn)教學過程，指導教師按編寫要求，從形式到內(nèi)容，從教學目標到重點、難點，從教學環(huán)節(jié)到教法設(shè)計，逐項審查達標后簽“準予講授”，否則修改到合格為止。

　　考核要求：全年教案簽字達不到95%，不能過關(guān)。教學檢查發(fā)現(xiàn)被指導教師教案個數(shù)不夠，不能出師。

　　三、課堂教學關(guān)

　　課堂教學是教書育人工作地主渠道，高質(zhì)量的課堂教學，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要途徑，上好高質(zhì)量的一堂課，要考教學實踐來進行。青年教師要具有對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，努力學習系統(tǒng)的科學文化知識，刻苦鉆研教育教學的方法藝術(shù)，不斷提高思想業(yè)務水平，要求被指導教師每周至少聽一節(jié)指導教師的課，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助指正、解決。在指導教師精心指導下，每學期上一節(jié)拜師學藝匯報課。

　　四、作業(yè)布置與批改關(guān)

　　對作業(yè)的布置一要適量，要精選習題；二要明確留作業(yè)的目的，哪些是為鞏固知識的，哪些是為新知識做好準備的，哪些是為培養(yǎng)能力的，哪些是為掌握基本概念的；三要對學生的作業(yè)具有一定的規(guī)定要求，要求字跡工整，作業(yè)本清潔。

　　教師必須批改作業(yè)，批改數(shù)量和質(zhì)量要符合規(guī)定要求，要注重寫作業(yè)評語，搞好作業(yè)講評。指導教師每月檢查一次被指導教師的作業(yè)布置及批改的數(shù)量和質(zhì)量，并寫好檢查記錄以備檢查。

　　綜合評估考核：根據(jù)出師期限，學校組成指導教師參加的考核小組，對被指導教師教材、教案、課堂教學、作業(yè)布置和批改四個環(huán)節(jié)統(tǒng)一評定考核，根據(jù)等級決定是否出師。

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