[實用]實施方案4篇

　　為了確定工作或事情順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家收集的實施方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案 篇1

　　1、貴單位工作程序

　　（1）與環(huán)評單位簽訂合同；

　　（2）為環(huán)評單位提供環(huán)評所需資料，如鍋爐原有環(huán)評資料、排污監(jiān)測報告等；

　　（3）報告報審版報送藁城市環(huán)保局，藁城市環(huán)保局提出修改意見；

　�。�4）根據(jù)藁城市環(huán)保局修改意見，可能需要貴單位提供相關補充資料；

　　（5）報批版報告報送藁城市環(huán)保局批復。

　　（6）項目主體工程完工后，貴單位向藁城市環(huán)保局提出試生產(chǎn)申請，藁城市環(huán)保局自接到試生產(chǎn)申請之日起30日內(nèi)，對項目環(huán)境保護設施及其他環(huán)境保護措施的落實情況進行現(xiàn)場檢查，并做出審查決定。

　�。�7）貴單位自試生產(chǎn)之日起３個月內(nèi)，向藁城市環(huán)保局申請項目竣工環(huán)境保護驗收。申請項目竣工環(huán)境保護驗收，應提交建設項目竣工環(huán)境保護驗收申請表，并附環(huán)境保護驗收監(jiān)測表。

　　（8）環(huán)境保護驗收監(jiān)測表，由建設單位委托經(jīng)藁城市環(huán)保局批準有相應資質(zhì)的環(huán)境監(jiān)測站編制。

　　（9）藁城市環(huán)保局自收到項目竣工環(huán)境保護驗收申請之日起30日內(nèi)，完成驗收。驗收時對項目的環(huán)境保護設施及其他環(huán)境保護措施進行現(xiàn)場檢查和審議，提出驗收意見。

　　2、環(huán)評單位工作程序及內(nèi)容

　　環(huán)評單位進行本項目環(huán)境影響評價報告編制工作大體分為三個階段：

　　第一階段為現(xiàn)場踏勘收集資料階段：

　　（1）評價單位到項目所在地進行現(xiàn)場調(diào)查，主要對廠址周圍環(huán)境敏感性進行調(diào)查，確定環(huán)境保護目標；

　　（2）收集當?shù)刈匀画h(huán)境概況、社會環(huán)境概況、生態(tài)環(huán)境概況、企業(yè)環(huán)評等資料。

　　第二階段為報告編制階段：

　�。�1）評價單位根據(jù)可研報告進行工程分析，確定項目排污節(jié)點，并提出相應的防治措施；

　�。�2）進行環(huán)境影響評價，分析污染防治措施可行性，完成報告初稿，提交貴方審核；

　　（3）根據(jù)貴方意見進行修改，完成報告報審版。

　　第三階段：報告修改階段：

　�。�1）藁城市環(huán)保局對報審版提出修改意見，環(huán)評單位根據(jù)意見補充完善報告；

　　（2）出環(huán)評報告報批版。

　　3、環(huán)評單位提交成果形式

　　提交《項目環(huán)境影響評價報告表》報批版。

　　4、報告編寫工作進度安排

　　在環(huán)評所需資料齊全后，我公司在7天內(nèi)完成該項目環(huán)境影響報告的編制工作，工作進度安排見下表。

　　工作進度安排表

　　5、報告評審階段時間安排

　�。�1）報審版報告完成后由貴方報送藁城市環(huán)保局，藁城市環(huán)保局對報告提出修改意見。

　�。�2）我方根據(jù)修改意見修改報告，報告報批版報送藁城市環(huán)保局批復。

　　（3）項目建成后由貴單位向藁城市環(huán)保局提出試生產(chǎn)申請。

　　（4）自試生產(chǎn)之日起３個月內(nèi)，向藁城市環(huán)保局申請項目竣工環(huán)境保護驗收。

　�。�5）貴單位委托經(jīng)藁城市環(huán)保局批準有相應資質(zhì)的'環(huán)境監(jiān)測站編制環(huán)境保護驗收監(jiān)測表。

　�。�6）藁城市環(huán)保局對項目的環(huán)境保護設施及其他環(huán)境保護措施進行現(xiàn)場檢查和審議，提出驗收意見。

實施方案 篇2

　　教學工作是學校工作的重要組成部分，是培養(yǎng)人才、實現(xiàn)教育目的的基本途徑。它對學生的發(fā)展影響最全面，對學校教育質(zhì)量的影響最大，是上級主管部門和社會評價學校工作的重要依據(jù)之一。開展教師教學評估旨在促進學校教學工作的全面改進和提高，使學校教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，推進教學改革向縱深發(fā)展。同時也是為了對廣大教師公平的教學工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圍，調(diào)動廣大教師參與教學的積極性，建設一支能承擔素質(zhì)教育任務的高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)海港區(qū)義務教育階段教學評估實施方案的文件精神，結(jié)合本校的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、推進和深化課程改革為宗旨；以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點；以提高教學管理水平，提高教學質(zhì)量為最終目標，辦好人民滿意的教育。

　　二、評估的'原則：

　　1、方向性原則。對教師教學評估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論的指導下，從有利于改進教學工作，推進教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學目標，按教學計劃、教學大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。

　　2、科學性原則。對教師教學評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據(jù)、科學態(tài)度和科學方法，要根據(jù)《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，遵循教學原則和規(guī)律，按照學校的基本要求去實施和把握教學評估。

　　3、 客觀性原則。通過教師自評、學生及家長評價和評估小組評價給教師一個客觀公正的評價，學校評估要參照《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》實事求是，評出相應的指標和等級。

　　三、評估準備工作

　�。ㄒ唬┏闪⒃u估小組

　　組 長：安詠梅

　　副組長：張 麗 王艷琦

　　成員：楊冬梅 王靜 王雅君 張旭江 王巖 胡海玲 張金艷 姜銀華

　　（二）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》。

　　四、評估方法及程序

　　（一）教師教學評價

　　1、 教師自評

　　教師根據(jù)《河北省義務教育階段教師教學評估標準》進行自我等級評估。填寫《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度教師評估報告書》完成自評及總結(jié)。自評結(jié)果按10%的權(quán)重記入“教師教學評估”總分。

　　2、學生及家長評價

　　評價采用區(qū)統(tǒng)一制定的《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估學生、家長評分表》由學校統(tǒng)一組織進行。參與評價的學生及家長不少于班級學生總數(shù)的50%（大學科）20%（小學科）。發(fā)放評價表時采取本班教師回避的辦法，達到評價的真實性。反饋的《評分表》統(tǒng)計結(jié)果后填入教師自評報告書中，并將打分表及時存檔。評估結(jié)果各按10%的權(quán)重記入“教師教學評估”總分。

　　3、校評估組評價

　　評估小組成員根據(jù)評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書中。評估結(jié)果按70%的權(quán)重記入“教師教學評估”總分。

　　4、綜評結(jié)果認定

　　校評估組需對上述前4項評估得分按相應權(quán)重進行統(tǒng)計，認定每位教師的最終評估成績，并確定相應等級。填寫《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估匯總表》，完成《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估情況一覽表》。

　　教師教學評估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：優(yōu)秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；較差---39分以下。

　　上述評價過程中產(chǎn)生的表格資料，必須存入教師學期或當年業(yè)績考核檔案，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

　　（二）學校教學評估

　　1、學校自評

　　學校根據(jù)《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估標準》自評，撰寫《海港區(qū)義務教育階段學校教學評估匯報材料》（包括學�；�本情況、評估過程概述、教師評估結(jié)果、學校教學自評綜述、存在問題、整改措施等），填寫《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度學校教學評估報告書》。

　　2、區(qū)級終評

　　由區(qū)評估小組按照省評估標準統(tǒng)一組織評估。通過課堂觀察、查閱資料、教師及學生訪談等形式，全面評估學校在教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、學校教學質(zhì)量等重要指標的完成情況，對不同學科不同水平的教師的課堂教學評價，最后對學校做出綜合評價。程序為：

　　第一、確定抽樣評估教師。按《海港區(qū)義務教育階段20xx-2010學年度教師教學評估情況一覽表》，隨機抽取每校每學科2-3教師，語文、數(shù)學、英語、品德、科學、信息、綜合、校本、音樂、美術(shù)、體育。

　　第二、課堂觀察。聽被抽教師的常態(tài)課，學科教研組教師參與聽課。

　　第三、參加抽查教師的學科教研活動（每個學科一次），課后訪談、對話。

　　第四、查閱資料。

　　第五、學生個別訪談。

　　第六、評估反饋。

　　第七、結(jié)果呈報。

　　學校將把這次教學評估當作一次教學工作的檢閱，實事求是的做好學校評估工作，找到工作的著力點，明晰成績，找出差距，為下一步工作打下基礎。

實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，遵循源頭治水、科學治水、聯(lián)動治水的指導思想，建立“河長制”管理制度，全面開展水環(huán)境綜合治理工作。按照“條塊結(jié)合、以塊為主、分級落實、共同監(jiān)管”的精神，建立健全職能部門督促指導、鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責管理、廣大群眾共同參與的河道管理長效機制，修復水生態(tài)功能，確保交界斷面水質(zhì)考核合格和飲用水源安全，促進我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會與生態(tài)保護協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、工作目標

　　通過綜合整治和加強監(jiān)管，切實改善河道水質(zhì)及周邊生態(tài)環(huán)境，通過幾年努力，河道水質(zhì)進一步提高，基本實現(xiàn)“水清、流暢、岸綠、景美”的目標。

　　三、實施范圍和責任單位

　　**境內(nèi)3條主河道及支流全面落實“河長制”，分河長、河段長和河道管理員。按照“屬地管理、分段負責”的原則，原則上由河道流經(jīng)村的村委主任擔任河道管理員，若有人員變動，自行調(diào)整。

　　各村應當根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)“河長制”方案，積極協(xié)助做好本區(qū)域內(nèi)河道保潔工作，可以制定村規(guī)民約或者居民公約，引導廣大群眾自覺保持河道清潔，維護生態(tài)平衡。

　　四、工作職責和主要任務

　　（一）各級河長職責

　　1.河長。是責任水系總領導，負責水生態(tài)、水環(huán)境持續(xù)改善，組織開展檢查、考核工作，協(xié)調(diào)落實相關熱點難點問題,督促河段長加快推進各項整治工作。

　　2.河段長。是責任河道綜合治理工作的第一責任人，協(xié)助河長開展檢查、考核等工作，做好對河道管理員的監(jiān)督指導。承擔河道治理的牽頭、協(xié)調(diào)和管理等職責，按照縣委、縣政府工作要求，積極開展河道整治工作。開展轄區(qū)內(nèi)河道管理熱點難點問題調(diào)研，提出河道管理新思路、新方法，并配合相關部門開展集中整治，制定轄區(qū)內(nèi)實施方案，明確工作目標，落實工作任務。

　　3.河道管理員。是責任河段的具體負責人，主要承擔以下工作：

　�。�1）協(xié)調(diào)執(zhí)法部門對河道污染進行調(diào)查處理；

　�。�2）河道的日常疏浚、清障、保潔工作，開展河道管理日常巡查；

　　（3）河道的亂搭亂建、亂堆亂放行為處理；

　�。�4）河道生態(tài)綠化、農(nóng)業(yè)面源污染整治、河道采砂管理及長效保潔管理制度的建立；

　�。�5）對河道內(nèi)病死動物及病死動物產(chǎn)品要及時告知農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生等部門；

　　（6）服從鎮(zhèn)里統(tǒng)一安排和調(diào)度，配合做好突擊性保潔工作；

　　（7）設置具有保潔人員名單，監(jiān)督電話等內(nèi)容的宣傳標牌；

　�。�8）確保河道整治無事故，安全設施齊全；

　　（9）收集管理資料，建立相應保潔臺賬，及時上報信息；

　　（10）做好突發(fā)事件處理，并及時匯報；

　�。�11）做好河道保潔宣傳工作，引導大家自覺保持河道清潔。

　　（二）主要職能部門職責

　　主要職能部門要落實專人，建立相應機制，負責做好職能范圍內(nèi)工作的指導、督促。

　　1.農(nóng)村環(huán)衛(wèi)保潔機制。積極探索建立專業(yè)化、市場化的農(nóng)村保潔機制，進一步完善城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生保潔全覆蓋，繼續(xù)健全“戶集、村收、鎮(zhèn)運、縣處理”的`生活垃圾處理體制，確保全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生保持干凈整潔。加快鎮(zhèn)區(qū)生活污水管網(wǎng)的建設，確保截污納管到位。（鎮(zhèn)環(huán)保辦牽頭落實）

　　2.河道保潔長效機制。深入推進“清水工程”建設，扎實開展河道整治工程，嚴格落實水域環(huán)境衛(wèi)生責任，加強日常河面（河岸）保潔、河道清障清淤，強化水土流失和挖（洗）砂管理。（鎮(zhèn)環(huán)保辦牽頭落實）

　　3.工業(yè)污染防治長效機制。嚴格實施主要污染物總量減排，嚴格環(huán)境執(zhí)法監(jiān)管，加強斷面水質(zhì)監(jiān)測，設定固定監(jiān)測點，掌握水質(zhì)動態(tài)變化情況，加強沿河企業(yè)偷排及超標排放的監(jiān)控和處罰。（鎮(zhèn)村建站牽頭落實）

　　4.農(nóng)業(yè)面源污染防治長效機制。嚴格執(zhí)行畜禽養(yǎng)殖禁養(yǎng)區(qū)和限養(yǎng)區(qū)制度，實現(xiàn)養(yǎng)殖規(guī)�；�、標準化，污染處理規(guī)范化、生態(tài)化。積極推廣環(huán)境友好型農(nóng)作制度和生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，提高廢棄物資源化利用率，加快病死動物無害化處理設施建設。（鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心牽頭落實）

　　5.農(nóng)村環(huán)�；�礎設施建設機制。完善農(nóng)村生活污水處理設施等基礎設施建設，加快“美麗鄉(xiāng)村”建設步伐，改善農(nóng)村生活環(huán)境，優(yōu)化農(nóng)村人居環(huán)境。（鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心牽頭落實）

　　6.非法建筑取締機制。加強對城區(qū)河道邊亂設廣告牌、亂涂寫、亂搭建、亂堆放、亂傾倒等行為取締。（鎮(zhèn)村建站牽頭落實）

　　7.媒體宣傳引導機制。加大“河長制”宣傳力度，著力提高公眾的生態(tài)環(huán)保意識和生態(tài)道德水平，倡導良好的衛(wèi)生習慣，及時曝光落后區(qū)域、違法環(huán)境行為以及衛(wèi)生保潔方面的不良習俗。（鎮(zhèn)黨政辦牽頭落實）

　　五、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌婎I導，形成合力。各河道所在村要切實負起責任，對本轄區(qū)的河道河段全程踏勘，摸清轄區(qū)內(nèi)各河道河段環(huán)境現(xiàn)狀，制定切實可行的具體實施方案，按期推進實施。同時，要加強與各河長、

實施方案 篇4

　　我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務部門的要求，結(jié)合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不斷提高我校的辦學水平和教學質(zhì)量。

　　一、學校課程實施的指導思想

　　以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。強調(diào)教師的教學行為需要服從學生的學習需要。教學設計上，側(cè)重要學什么？怎樣學？學的效果如何？是否嚴格發(fā)揮教學五環(huán)節(jié)的作用？化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間，展現(xiàn)學生的主觀能動性。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學生的內(nèi)在動因，促進學生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。

　　二、學校課程實施的總體目標

　　我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學活動，突出培養(yǎng)學生的'學習能力和創(chuàng)新精神。倡導自主學習、合作學習、探究學習的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學模式。既面向全體，又分層實施，注重對學困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學創(chuàng)新。

　　三、學校課程實施的具體行動

　�。ㄒ唬�樹立基本的課程理念

　　1、圍繞義務教育課程目標，以學生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學習氛圍，為學生提供學習經(jīng)歷并獲得學習經(jīng)驗，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學生的個性特長和能力。保障基礎性課程的實施，強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。

　�。ǘ�）制訂課程改革的基本目標

　　1、遵循時代性、基礎性、選擇性原則，逐步完善學校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學習與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

　　2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性的學校課程結(jié)構(gòu)，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環(huán)境。

　　3、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。

　�。ㄈ�）學校課程的基本結(jié)構(gòu)

　　（四）學校課程建設的主要舉措

　　1、成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。

　　2、規(guī)范和指導教師執(zhí)行和開發(fā)學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

　　3、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎型體驗性學習課程和拓展興趣型團隊合作學習課程，為學生提供選擇學習的平臺。

　　4、建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。

　　四、學校教學改革的主要舉措

　　1、組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質(zhì)量標準為基準，規(guī)范日常教學行為。

　　2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。

　　3、發(fā)揮教師潛能，倡導校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新。

　　4、加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設。

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