設計方案(薦)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、工作目標
堅持在黨委、政府的統(tǒng)一領導下，深入開展運輸型拖拉“五個一”安全專項整治，即：注銷一批（連續(xù)三年未參加安全檢驗的）、強制一批（對達到國家規(guī)定報廢條件）依法取締一批（假牌假證）、移交一批（檔案資料齊全的向公安（交警）部門移交、管理一批（未移交的）。協(xié)助、配合安臨、公安（交警）嚴厲查處運輸型拖拉機非法違法行為，做到不漏一車、不漏一人、不留一個重大安全隱患，杜絕較大及以上安全事故發(fā)生。
二、工作重點
建立全鄉(xiāng)運輸型拖拉機分類管理臺賬，掌握運輸型拖拉機的存量、年檢、注銷報廢。核查、整理完善運輸型拖拉機檔案資料，為運輸型拖拉機移交公安（交警）部門管理做好準備工作。用鐵的決心、鐵的標準、鐵的手腕開展運輸型拖拉機安全專項整治行動，加強警示教育，抓好源頭管理、協(xié)助好農業(yè)服務站重點整治運輸型拖拉機無牌行駛、嚴查嚴處酒后駕駛、假牌假證、套牌套證、違法載人、未按規(guī)定參加年度安全技術檢驗等嚴重違法行為。
三、工作步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動（2.月27日至3月10日），利用各種宣傳載體，采取多種形式，廣泛動員，運輸型拖拉機安全專項整治工作的宣傳度，積極做好輿論引導工作。
�。ǘ┱{查摸底（3月11日至4月10日）查清運輸型拖拉機現有存量、年檢、注銷及報廢等情況，建立好管理臺賬。3月30日前，運輸型拖拉機調查摸底登記臺賬和存量分類統(tǒng)計表送至鄉(xiāng)農業(yè)服務站。
（三）集中整治（4月11日至8月10日），加強與公安（交警）、交通、質臨、工商、安全監(jiān)管等部門的配合，實行聯動集中整治，嚴厲查處非法違法行為。按照專項整治行動要求，6月10日前，對達到移交條件運輸型拖拉機的向公安（交警）部門移交一批；7月10日前，對達到國家報廢條件的運輸型拖拉機，強制報廢一批。堅決杜絕較大及以上拖拉機安全事故的發(fā)生。
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導。為加強對全鄉(xiāng)運輸型拖拉機安全專項不治工作的領導，確保專項行動取得實效，鄉(xiāng)農業(yè)服務站成立由任組長，為副組長，農業(yè)站工作人員為成員的.運輸型拖拉機安全專項整治行動領導小組，領導小組辦公室設在鄉(xiāng)農業(yè)站，由同志負責日常事務。
（二）加強宣傳教育。各村委會要積極加強與農業(yè)服務站的聯系，加強信息溝通，要以道路交通安全工作聯席會議為平臺，實行綜合整治和聯合執(zhí)法，建立部門配合、社會支持、全員參與、協(xié)調高效的安全生產工作機制。同時，要加強整治行動的動態(tài)跟蹤和督導檢查，及時反饋報送活動信息，總結交流經驗。
�。ㄈ⿵娀瘏f(xié)調配合。要進一步落實運輸型拖拉機“三包”（包安全檢查包安全教育、保安全整改）責任制，充分發(fā)揮、各村民委員會的作用，對轄區(qū)運輸型拖拉機進行深入的調查摸底，建立完善運輸型拖拉機安全監(jiān)管臺賬，從源頭上有效監(jiān)管運輸型拖拉機安全運行。
（四）加強聯合執(zhí)法。積極協(xié)助和配合公安（交警）部門加強對運輸型拖拉機的道路交通安全管理，嚴查運型拖拉機和套牌套證,依法從重處理。
�。ㄎ澹┳龊脵n案核查移交。積極組織人員對全村存量運輸型拖拉機檔案進行清理核查。不符合移交條件的，加強管理，月組織駕駛員學習，定期對車輛進行檢測，確保存量運輸型拖拉機只減不增。
（六）加強信息報送。對存量運輸型拖拉機數據統(tǒng)計上報做到不漏報、不瞞報，在專項整治行動中，要及時掌握情況，做好信息報送工作。
設計方案 篇2
**商業(yè)街項目商業(yè)業(yè)態(tài)以娛樂和綜合商業(yè)為主，服裝購物為輔，項目業(yè)態(tài)布置中缺乏美食布置，缺乏美食的吸引力，導致現狀人氣不足，在二期項目中建議增加美食比例，打造吃喝游玩購物一體的多重消費體驗式的商業(yè)街，本次為商業(yè)街景觀設計的文化和環(huán)境營造策劃。
一、項目地理位置
1、項目位于**省**市沙壩地，東靠開化北路，北臨盤龍河，南到沙北路，總用地面積為6萬平方米，分兩期建設，其中一期（萬商會）面積3萬平方米，二期（福�。┟娣e3萬平方米，均為底層商業(yè)，高層公寓或者住宅的建筑布局。
2、**概況：**市是多民族聚居市，世居**的各民族在悠悠漫長的歷史長河中，創(chuàng)造了極其豐富的獨具特色文化，形成了“壯族能歌、苗族能跳、彝族善舞”的獨特民族文化體系；此外還有各少數民族的婚俗、葬禮、歌舞、服飾、食品、習俗等，更是風趣奇異，形成獨特的民族文化旅游資源。
**年**市域總人口規(guī)模在62萬人左右，城鎮(zhèn)化率為55.2%左右。**年市域總人口規(guī)模在73萬人左右，城鎮(zhèn)化率為70%左右。**年域總人口規(guī)模在100萬人左右，城鎮(zhèn)人口規(guī)模在605萬人左右，城鎮(zhèn)化率為81%左右。**年中心城區(qū)城鎮(zhèn)人口規(guī)模為70萬人。
二、項目分析
1、項目的優(yōu)勢
�。�1）項目位于**城的傳統(tǒng)商業(yè)區(qū)心，地理位置優(yōu)越，其中**市城市總體規(guī)劃（20xx-2030年）把包括項目所在地范圍內（**老城區(qū)，包括以普陽路、東風路為載體的商業(yè)中心、**軍分區(qū)及周邊居住區(qū)及結合盤龍河）的**城市中部建設成為商貿的空間載體。
�。�2）項目緊依盤龍河——景觀優(yōu)越。
**中心城區(qū)是典型的“兩山夾一河”的城市格局，盤龍河九曲十八彎穿城而過。**應因地制宜，全力打造“水在城中、城在綠中”的綠色家園。形成以盤龍河沿河綠化為重點，廣場公園綠化為節(jié)點，道路綠化為紐帶，小區(qū)綠化為補充，面山綠化為屏障的生態(tài)綠網。
�。�3）項目緊依開化路，交通便捷：
開化路為**城南北主要通道，人流車流繁忙，項目東側緊靠開化路。沙中路和沙北路都緊靠項目地，為項目的交通便捷性提供了方便。
2、項目不足
�。�1）項目周邊環(huán)境雜亂，特別是沙北路以南，還有大量傳統(tǒng)民居，居住人群參差不齊。盤龍河河水渾濁，河岸臟亂，特別是烤雞商業(yè)街一側，垃圾遍野，岸邊還有垃圾房和公測。
�。�2）在項目地周邊未形成有效的商業(yè)景觀，城市高端消費水平總體不高。
�。�3）項目內部環(huán)境未進行系統(tǒng)的景觀設計，環(huán)境暗淡無光，未有景觀和環(huán)境布置。
（4）項目交通組織凌亂，項目標識性設計不強，不易行人到達。
3、分析
（1）如何通過景觀設計，讓項目環(huán)境從周邊雜亂的環(huán)境中突顯出來，是我們景觀設計需要考慮的關鍵。
（2）如何通過景觀設計，把項目對面人人流吸引到項目上來，也是景觀設計必須考慮的。
（3）項目交通的可達性和內部交通組織設計，是本次設計的重中之重。
三、設計理念
“炬隆.萬商匯（福邸）” 即：炬，以火為緣；匯，萬物聚集，所以我們提出用燈火文明為主線，強調**的“不夜”文化。打造“回首燈火闌珊處，驀然**不夜城” 的設計主題（取自：“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！保�，通過燈光、小品和燈火文化的設計，打造燈火輝煌的**不夜城文化。
天街燈火落人間，化作幕華美萬商，驀然回首便望見水幕光華般的燈光秀。
四、設計手法
（1）景觀的參與性設計
注重商業(yè)的美陳設計，營造天天有活動、時時過大節(jié)的熱鬧場面，提升景觀的參與性和商業(yè)的人氣。
�。�2） 景觀的文化寓意性設計
把文化植入景觀，用文化來裝點環(huán)境，讓我們的景觀為后人留下一筆寶貴的精神財富。
�。�3）景觀的通達性設計
流線型的商業(yè)景觀空間設計，保證商業(yè)人流的導向性和通達性，提升景觀的交通組織性。進行人車分流的設計。
五、詳細設計
總體設計圍繞一軸一帶兩片區(qū)展開，一軸為位于項目一二期中間的沙中路景觀軸，一帶為濱河景觀帶，兩片區(qū)為項目的一二期，其他為項目中核心設計的幾大節(jié)點。
一軸:南北貫穿項目的沙中路，這里重點設計盤龍河上的交通橋，我們把這條條包裝成燈火景觀橋，通過夜景燈光的設計，讓在沙中路和沙北路交匯處，我們設計一牌坊，牌坊以燈火為主題，上書：炬隆萬商匯，讓牌坊內外形成鮮明的對比，牌坊內為燈火輝煌的商業(yè)街區(qū)，牌坊外圍傳統(tǒng)民居。
一帶：濱河景觀帶，打造五彩繽紛商業(yè)燈光秀景觀帶。通過人車分流和休閑商業(yè)步行街的打造，在設計中充分引入休閑商業(yè)的概念，打造沿岸平臺，景觀小品，和激情燈光秀接合，營造絢麗夢幻的沿河商業(yè)景觀。
從開化路進入商業(yè)街區(qū)的高差處理，我們通過臺地式的景觀園林處理，順利消化了這里的`高差。在濱江景觀帶設計中，打造休閑平臺，休閑亭子，在休閑平臺上設計火花景點，在夜幕降臨，燈火闌珊，映襯在夜幕中，顯得格外耀眼。休閑平臺中，擺放休閑座椅，跟沿街商業(yè)接合，打造**不夜城活動景觀。激情燈光繡：沿岸景觀，通過燈光秀和旱噴景觀，打造**的第一個激情燈光繡。每天晚上9：00-9：30開放半小時，音樂配上燈光，在動感中尋求夜幕下的激情演繹。
兩片區(qū)：兩片區(qū)分別為項目的一期（萬商匯）和項目的二期（福邸），我們把項目一期以“火”為主題，打造成為"萬家燈火"不夜城，項目二期以“光”為主題打造成為夜幕下的親子互動園。
項目一期：項目一期已經建成并營業(yè)，但由于前期未作景觀設計，導致內部空曠，未能形成有效的景觀視覺面，所以我們接合原有的商業(yè)空間，在景觀設計內從新組織景觀的平面和立面設計，在色覺上改變原來的冷色系列設計，采用暖色系列的材料設計，通過燈火小品的設計，把人類火的文明發(fā)揮出來，從項目的東面刀耕火種到如火如荼，再到萬家燈火，火在人類文明中的發(fā)展歷程。設計分別以冰火圍城，如火如荼和萬家燈火打造。
項目二期：項目二期建筑已經完成，比一期內部園林空間較大，這里我們以光為設計主題，打造光彩奪目，夢幻絢麗商業(yè)街景觀，在商業(yè)街區(qū)入口處，通過燈火噴泉，打造絢麗的商業(yè)街區(qū)入口景觀。暖色調的燈光，炫目而溫馨，使人留戀其中，緩步慢行。從而營造了一番熙來攘往的商業(yè)氛圍。
中心位置，這里設計空間較大，我們通過室外燈光小品的設計，打造一個夢幻激情燈光秀，在燈光秀中設計兒童活動城堡，這里有音樂噴泉，兒童城堡，兒童戲水池，打造**第一個親子樂園。
商業(yè)內街設計：炫酷的光效，別具風情的景觀小品，潛移默化的調動行人的情緒。 人們樂于沉浸其中。
附：商業(yè)街景觀設計分析要點
一. 商業(yè)街景觀設計——交通分析
運動與通路：
設計中充分考慮人的運動心理，把緊張的運動與放松的運動有機的結合起來，沿河散步道給人們提供一個可以曲折，延長的運動線路，放松休閑的觀賞景觀。
采用坡道設計，提供帶輪的步行交通，使設計更加人性化。確定適當距離的關鍵不僅是實際的自然距離，更重要的是感覺距離，通過景觀節(jié)點的設置，景觀設施來豐富人們的視覺感受，單調平直呆板的街道雖然很短，人的心理感受距離卻很長。
人車分流：通過豎向的變化，使行車道路與人行處于不同高差，人在商業(yè)街的購物會感覺安全，真正營造一個休閑，自由徜徉的街道環(huán)境。
二. 商業(yè)街景觀設計——空間分析
商業(yè)街的主要特點是因商業(yè)店鋪的集中而形成了室外購物、休閑、餐飲等功能空間，基于商業(yè)街的店鋪特色，決定了其設計的核心就是讓空間有用而舒適。根據調查，一般商業(yè)街的尺度，都控制在8-12m左右，而這又是針對兩側都是店鋪的商業(yè)街，15#地的商業(yè)街是單側式的，在商業(yè)建筑前約19m寬的范圍內，要滿足停車，行車，還有步行的功能，所以商業(yè)街前面的步行街尺度定為5m寬，又考慮到車行對人流的影響，利用豎向高差的變化將其劃分成兩個不同的空間。在根據建筑的軸線在相關節(jié)點上設置種植壇形成景觀序列，根據建筑的收放控制臺階的收放。
三. 商業(yè)街景觀設計——景觀節(jié)點
以景觀意境為線索，按其所處位置的不同及功能的不同，大小設置三大景觀區(qū)，它們既相互聯系又具統(tǒng)一性，通過軸線的控制來實現。三大景觀區(qū)為:入口廣場與商業(yè)街區(qū)，旱噴泉廣場區(qū)，鄰水大草坪區(qū),分別滿足人們的購物娛樂，休閑的功能，動靜分區(qū)的過渡功能，人們交流休息思考冥想的靜態(tài)活動功能。
四. 商業(yè)街景觀設計——色彩分析
建筑的立面以梨黃(明亮)為主色調，門窗飾線，鐵藝欄桿用白色或木色，建筑功能入口用騎樓來區(qū)別，色彩為紅色磚墻(仿紅色磚墻瓷磚)，其整體為明亮的暖色調。設計的鋪裝，小品，附屬設施等都采用暖色調設計，形成從色彩上達到統(tǒng)一的效果。
五. 商業(yè)街景觀設計——停留區(qū)域與心理學邊界效應理論
邊界效應理論指出：森林，海灘，樹叢，林中空地，建筑廣場的邊緣，建筑的凹處，柱下等使人們喜愛停留的區(qū)域。我們在商業(yè)街設置休息的座椅，給人們提供駐足，停留，停下來與人交談，停留一段時間的動作誘因。
設計方案 篇3
活動主題：“環(huán)保與創(chuàng)意碰撞，生活與藝術結合” DIY手工制作大賽 主辦單位：西安工程大學
活動時間：20xx年12月1日—20xx年12月15日 活動地點：西安工程大學食堂廣場
活動對象：全體西安工程大學學生
一、活動目的與意義：
本次大賽旨在增強當代大學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)其創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其實踐能力，豐富校園的文化氣息，提高學生的綜合素質，拓寬文化交流內容，豐富學生們的課余文化生活。
二、活動要求：
本次DIY創(chuàng)意大賽希望同學們發(fā)揮想象力與創(chuàng)新力，自己動手設計并制作富有創(chuàng)意的DIY作品。作品不限主題，不限類型，要有內涵，有創(chuàng)意，作品提交需附上作品簡介，包括靈感來源，設計理念和制作過程。
三、活動安排
1.12月1日——12月3日： 前期宣傳
2.12月 4日——5日： 參賽報名
3.12月6日——10日： 作品制作
4.12月11日——12月12日： 上交作品
5.12月13日——12月14： 作品展示及評選
6.12月15日： 優(yōu)秀作品表彰
四、活動流程
1.前期宣傳(12月1日——12月3日)
(1)網絡宣傳
在西安工程大學的'貼吧里進行宣傳。
(2)橫幅宣傳
主題橫幅：“DIY與創(chuàng)意碰撞，生活與藝術結合”
(3)展板宣傳
宣傳展板將在12月1日——3日展示在西安工程大學食堂廣場中央。
(4)海報宣傳
2.參賽報名(12月4日——5日)
(1)收報名表：由參賽同學將填寫好的報名表交到食堂廣場指定地點。
(2)報名表匯總：團隊將報名表匯總。
4.作品制作(12月6日——12月10日)
參賽同學DIY創(chuàng)意作品制作。
5.上交作品(12月11日)
要求：由本人將作品于12月11日12:00——17:00交到時代廣場指定地點，并附帶一份簡介(包括作品圖片，作品靈感來源，設計理念和制作過程，以word文檔形式打印出來)
6.作品展示及評選(12月12日——12月14日)
(1)12月12日 8:00——13：00作品將在時代廣場上進行展示，前來觀看的同學可以為每個作品打分，打分條由學生會會員發(fā)放并收集整理，以供評獎選優(yōu)參考。
(2)12月13日——12月14日 在教室進行評選，由團隊成員為每個作品打分，最后評選出優(yōu)秀作品。
評選規(guī)則：1、作品具有一定的難度，不可過于簡單。
2、作品具有一定的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性;
3、作品做工精致、整體視覺感好。
7.優(yōu)秀作品表彰(12月15日)
設計方案 篇4
【教學目標】
1、結合具體情境認識余數，通過實際操作理解有余數除法的意義，掌握有余數的除法的計算方法，明白余數要比除數小的道理。
2、培養(yǎng)學生勇于探究的意識和動手操能力、觀察對比、自主學習、合作探究的能力。
3、在學習中引導學生逐漸養(yǎng)成細心觀察、仔細思考的好習慣，感受數學與生活的密切聯系，并從中體會到探究的樂趣，增強學習數學的興趣和學好數學的自信心。
【教學重點】
理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法。
【教學難點】
理解余數一定比除數小的道理。
【教學過程】
一、游戲導入，激發(fā)興趣
師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數學大本營里，收獲知識，收獲快樂。我們的口號是：數學大本營，快樂伴我行。（課件展示）
咱們一起做個“猜手指”的游戲，從大拇指開始數至小指，依次往下數。當你說到一個數，孫老師就能知道這個數會落在哪個手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學生挑戰(zhàn)，教師應戰(zhàn)。）
師：知道老師為什么猜的這么快嗎？這個游戲中藏著數學秘密呢！想知道嗎？學完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。
二、探索新知，建構概念
1.學習例2
�。�1）收集信息
師：我們班要舉行聯歡會，同學們準備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細觀察，你從圖中收集了哪些數學信息？能提出數學問題嗎？誰會列式？為什么這樣列式？（學生自主做題）
生：一共有23盆花，每組放5盆。
生：求能放多少組，還剩下幾盆？
生：這是再求23里有多少個5，要用除法計算。算式是23÷5。
生：我還會列除法的豎式（師板書算式）
（2）動手操作：（課件展示）師：這道題的結果是多少呢，先請同學們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨立完成，再展示結果。）
（3）匯報評價：在小組內說擺小棒的過程，再匯報。
生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時板書答案）
師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？為什么？（課件再次展示，進行著重強調。）
生：不能再分了，剩下的.3根不夠擺一組的。
小結：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時候候正好分完，有時候不能正好分完，還有剩余，在數學上，我們把剩下的不夠分的數就叫余數，今天我們就來學習“有余數的除法”（板書課題）
�。�4）認識余數
邊板書邊講除法家族里的新成員——余數。
師：請跟老師一起讀。
�。�5）有余數除法的意義和讀法。
師：誰愿意來介紹一下除法家族里的每個成員？每個成員各表示什么？這個算式怎么讀？
強調：老師查字典知道“余”表示剩余的，多出來的，余數就表示剩下不夠分的數。
�。�6）豎式計算
師：有了上節(jié)課的學習，相信同學們也一定能把這道豎式計算出來。
生進行豎式計算。
師：你列的豎式是否正確？數學課本是我們最好的老師，請我們走進課本，用心閱讀51頁例2圖。
邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數是幾？它是怎么得到的？C、余數是幾？是怎么得到的？
D、你知道余數表示什么？（課件依次展示）
小結：我們可以得出除法豎式計算三部曲：商、乘、減。（課件）
（7）展示豎式。
2、練習。
師：同學們學會了嗎，敢不敢接受挑戰(zhàn)。
�。�1）小試身手
（2）知識城堡
三、觀察比較，理解概念
1、學習例3
（1）探究關系：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會列式計算嗎？
（2）合作完成。
�。�3）匯報結果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快�。坑惺裁锤[門嗎？
（4）小組合作：
師： A、請觀察余數與除數，你發(fā)現了什么？B、為什么余數一定要比除數��？（同桌討論，再互動交流）
追問：為什么余數是依次增加了？（一個量在變，所以改變了另一個量。原來被除數在變，會引起余數的變化，被除數每增加1人，余數就會增加1。）
2.歸納總結：所以，計算有余數的除法，余數要比除數小。反過來怎么說？
3、智慧沖浪：
�。�1）下面這樣計算，對嗎？錯在哪里？
（2）知識城堡2.
�。�3）我是小法官。
四、課堂總結，交流釋疑：這節(jié)課有哪些收獲？？有什么疑問？
五、鞏固拓展，運用新知
1、開心小游戲：猜手指
猜手指游戲是幾個數字在循環(huán)？列式就是：（ ）÷5=（ ）…（），這個游戲主要看余數：如果余1，這個數會落在大拇指上；如果余2，會落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會不會余5？如果沒有余數，就落在小指上、你們也能運用今天學的有余數的除法”知識，快速進行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個，學生根據結論，做游戲驗證。）
2、智慧小博士。
設計方案 篇5
教學目標
1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。
2.能較好的完成“老鼠和大象”的節(jié)奏游戲。
教學重、難點
1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。
2.能夠有感情地進行表演唱。
教材分析
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的'老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節(jié)奏，第一小節(jié)三個八分節(jié)奏和兩個十六分節(jié)奏，以及第三小節(jié)兩個八分節(jié)奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，模仿平穩(wěn)行走中的大象。經過與此類似的兩小節(jié)動機之后，音樂過渡到四小節(jié)為單位的樂句，節(jié)奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節(jié)奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句由短而唱，節(jié)奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。
欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。
生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。
二、節(jié)奏練習
教師出示大象和老鼠節(jié)奏。
1.學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節(jié)奏。
3.男生模仿大象的節(jié)奏，女生模仿老鼠的節(jié)奏進行練習。
三、《老鼠和大象》歌曲學習。
師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發(fā)生了什么事情呢？
1.學唱第一段。
�。�1）初聽第一段。
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？
生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。
�。�2）學唱第一段。
師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。
生：跟音樂演唱旋律。
師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現有的同學演唱節(jié)奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。
教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節(jié)奏。
師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？
生：隨音樂張口默唱。
師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？
生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。
教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。
2.學唱合唱部分。
師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。
師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。
生：跟琴練唱。
師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。
3.學習第二段歌詞。
師：出示第二段歌詞。大象給大家?guī)砹硕Y物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。
教師操作：一邊敲響板一邊按節(jié)奏讀歌詞。
生：請一名同學按節(jié)奏朗讀歌詞，教師進行指導。
師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的力度從弱到強。
4.學習第三段歌詞。
師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。
6.歌曲處理。
師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。
生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。
四、歌表演
師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。
1.分角色進行歌表演。
同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。
如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？
2.分男女生進行歌表演。
男生的音色很渾厚，表現大象。
女生的音色比尖細，表現老鼠。
3.全班的同學共同進行歌表演。
五、課堂小結
大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。
設計方案 篇6
【學習目標】
1.理解什么是內能
2. 知道內能與溫度之間的關系
3. 掌握改變內能的兩種方式并能用來解決簡單的問題。
【學習重點】：內能以及改變內能的方法。
【學習難點】：做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。
【預習檢測】
1. 叫做物體的內能;內能的單位： 。
2.同一物體，溫度升高，內能 。
3.鐵水和冰塊的溫度雖然不同，但他們都具有 。
4.改變內能的途徑是： 和 。
5.冬天搓手會讓手暖和，是通過 改變的內能;冬天嘴對手哈氣取暖是通過 改變內能的。
6.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能，同時還具有_______能，子彈落地后，這三種能不為零的是____
20xx九年級物理教案人教版
___能.
7.物體內大量分子做無規(guī)則運動的激烈程度跟_______有關，當物體的溫度升高時，它的內能_______;溫度降低時，內能_______
8.當物體對外做功時，它的內能_______，溫度_______;當外界對物體做功時，物體的內能_______，溫度_______.給自行車打氣，筒壁會發(fā)熱，這是壓縮筒內的空氣_______，使空氣的_______增加，溫度升高的緣故.
【共同探究】
★學生活動一：閱讀課文7頁內能，回答下列問題：
1) 運動的'物體具有_______，分子不停地做無規(guī)則運動，所以分子也具有動能;
2) 發(fā)生彈性形變的物體，由于有作用力具有______，分子間也有相互作用的引力和斥力，所以分子間也有______，物體________________________________________叫做內能。 3) 分子的熱運動與溫度有關，溫度越高，分子的______________________，分子動能越_____，內能越________。
4) 物體的溫度低時，分子的熱運動______(停止嗎?)，所以一切物體________。
討論：內能與機械能的區(qū)別：
★ 學生活動二：改變內能的方法
1、小組討論：如何使一塊冰熔化?怎樣使一根鐵絲的內能增大?
小結：⑴ 改變物體內能的方式有兩種：____和_____，且在改變物體的內能上是等效的。熱傳遞的實質是________;做功的實質_________。
�、� 在熱傳遞過程中，高溫物體 熱量，溫度 ，內能 ;低溫物體 熱量，溫度 ，內能 。(熱傳遞的條件是——存在溫差)
2、演示壓縮空氣引火儀的實驗：
在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現象 ，
原因： ，
說明： 。
3、實驗：在大口玻璃瓶內有一些水，水的上方有水蒸氣。給瓶內打氣，當瓶塞跳起來時，觀察瓶內的變化 ，原因 ，
說明 。
小結：⑶ 對物體做功，內能 ，溫度 ， 實質是 能轉化為 能;
物體對外，內能 ，溫度 ，實質是 能轉化為 能
★ 學生活動三：群策群力
1、1分鐘競賽：舉出改變物體內能的例子?
2、討論達成共識：
內能和溫度的關系
⑴物體溫度的變化(會、不會)引起內能的變化?
�、莆矬w溫度不變，其內能(可能、不可能)改變?
內能和熱量的關系
�、盼矬w內能的變化(一定、不一定)伴隨著吸收或放出熱量?
�、莆矬w吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起內能的變化?
熱量和溫度的關系
�、盼矬w吸收或放出熱量(一定、不一定)會引起物體溫度的變化?
★ 學生活動四：學生閱讀：地球的溫室效應
1)什么是溫室效應?
2)產生溫室效應的原因是什么?
設計方案 篇7
【活動目標】
１、通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而又偉大的母愛。
�。�、每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。
�。场凼侵粮邿o上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。
【活動課程設計】
一、課前準備
�。�、請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。
�。病⑹孪雀议L聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。
３、學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。
�。�、準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。
二、活動過程
導入新課：
（放背景音樂《燭光里的媽媽）》同時用幻燈打出圖片。
鏡頭一：
聽故事（放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》）
家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃。相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續(xù)操練……從此，你便開始了全新的人生。
每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。
母親一直無微不至地關心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。
（放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。）
鏡頭二：
談感受（放歌曲《我心中的故事》）
各小組分別展示搜集的有關資料（圖片、文章等），然后談自己的體會。
�。�、離開母親的腹，離開母親的'懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。
在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創(chuàng)作的詩歌、散文。大家可針對作品發(fā)表自己的看法。
�。�、母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。
３、“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚�！暴ぉさ�
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！暴ぉぜo伯倫
請學生展示與母親有關的格言、俗語。要求同學們談自己的感受。
鏡頭三：
謝母恩（播放歌曲《念親恩》）
慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。
提問：
為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做？
同學分組討論，發(fā)表見解。各小組選兩名代表發(fā)言。
小結：我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。
鏡頭四：
送祝福（播放歌曲《三百六十五個祝福》）
請學生介紹母親節(jié)的由來。
現代意義上的母親節(jié)起源于美國，由Amanm、JarVis（１８６４～１９４８）發(fā)起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于１９０５年逝世，Amanm
悲痛欲絕，兩年后（１９０７年），Amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節(jié)成為一個法定的節(jié)日。Amanm認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節(jié)能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。１９１３年，美國國會通過了一份議案，將每年５月的第二個星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來。
隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜，親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物。（用幻燈打出蛋糕圖片。）點點的燭光輕輕地搖著，似乎在說悄悄話……
學生依次出示小禮物，在多媒體畫面、音樂聲中（播放《萬事如意》）對母親說一句祝福的話。（教學在這種溫馨的氣氛中結束）要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。
小結：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。
三、拓展
以“母愛”或“媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。
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