閱讀指導(dǎo)方案
通過開展閱讀指導(dǎo)課程，鼓勵學(xué)生利用空閑時間，借閱書報，每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書心得。以下是小編精心準(zhǔn)備的閱讀指導(dǎo)方案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
閱讀指導(dǎo)方案 篇1
一、課外閱讀指導(dǎo)思想：
加強(qiáng)人文關(guān)懷，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的良好習(xí)慣，多讀書，讀好書，立志成才，特制定我校讀書活動方案：
二、實施步驟：
�。ㄒ唬┳龊昧己瞄喿x興趣的培養(yǎng)。課外閱讀，作為語文課的延伸，能擴(kuò)大學(xué)生視野，發(fā)展智力，陶冶情感，從而提高學(xué)生的語文綜合能力和整體素質(zhì)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，要培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開始。
1、以講誘趣
從新學(xué)期伊始，一有空閑，就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊，聽老師給他們講《安徒生童話》、《伊索寓言》等，讓娓娓的話語帶他們進(jìn)入一個美妙的童話世界，從而激起他們強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣。
2、以境激趣
我們還可以有意識地把學(xué)生帶進(jìn)圖書館、閱覽室參觀，任他們隨意翻看，讓他們感受課外書的吸引力，感染書迷專心致志讀書的精神，感受那濃濃的讀書氛圍，從而激發(fā)閱讀愿望。
3、以活動促趣
有計劃、有步驟地開展精品天天讀，感悟天天說活動，
鼓勵學(xué)生利用空閑時間，借閱書報，每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書心得，并記錄活動過程，對閱讀次數(shù)多、感悟精彩的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟�。并開展師生共讀活動。推薦給學(xué)生的書教師也要讀，并積極和學(xué)生交流讀書心得，進(jìn)行心靈的對話，這樣不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學(xué)生精神世界的充實。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境
閱讀陣地建設(shè)分為：校園圖書室建設(shè)，班級書架建設(shè)，家庭書架建設(shè)
完全開放校園圖書室，把借閱的自由交到學(xué)生手中。每天下午兩節(jié)課后，學(xué)生可以自由去借閱。
學(xué)校為班級增添一定數(shù)量的新課程必讀書籍，不要閱讀風(fēng)刮來得時候就給班級3本5本的書，這樣雖然每次花錢不多，但用處甚微，久之，錢就白花了。書保存好了，每學(xué)期班級之間，年級之間進(jìn)行互換，達(dá)到資源的充分共享。
家庭書架則是學(xué)校課外閱讀的重要延伸，學(xué)生在家的時間最多，也是閱讀的重要場所。鼓勵學(xué)生節(jié)約下零用錢，經(jīng)常為自己的書架添本書。
�。ㄈ⒆龊瞄喿x內(nèi)容的推薦。
�。�1）結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)，以一篇帶多篇
收集和文章結(jié)構(gòu)、主題方面相似的文章。比如在教《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課時，讓學(xué)生去找“非典時期無私奉獻(xiàn)”主題的文章，讓學(xué)生交流。這樣的內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度也會有幫助，因為主題相似，理解相對容易。
�。�2）結(jié)合興趣愛好，自由選擇。
老師要對學(xué)生課外閱讀的書有足夠的寬容，在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。其實我們對學(xué)生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應(yīng)該對孩子的閱讀選擇足夠尊重。
�。�3）必讀書目推薦
有自由，也有強(qiáng)制，因為學(xué)生畢竟是學(xué)生，還需要把精華呈現(xiàn)在他們眼前，多做些時尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。根據(jù)每個年級段學(xué)生的認(rèn)識、理解特點(diǎn)，特在每個年段確定必讀書目。
（4）閱讀生活推薦
帶文字的`書籍我們要閱讀，但更重要的是要學(xué)習(xí)關(guān)注我們的生活，閱讀生活中的無字天書，這對學(xué)生來說，比較感興趣，因為人似乎天生就愛道聽途說，同時我們將重點(diǎn)落在“舉世矚目的新聞”方面。
例如：兩會問題、3.15熱點(diǎn)、伊拉克問題、韓潮等等。
這些事情的推薦，目的是讓學(xué)生家事，國事，天下事，事事關(guān)心。關(guān)心生活，關(guān)心身邊的人和事，在交流身邊新近發(fā)生的人和事中分析問題，提高解決問題的能力。將學(xué)習(xí)和生活實踐有效的進(jìn)行結(jié)合。
（四）做好閱讀方法的指導(dǎo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的五個習(xí)慣：邊讀邊查，邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊批，邊走邊誦。
“不動筆墨不讀書”是古人留下的好習(xí)慣，我們在繼承的同時，根據(jù)課本的要求將之改為查工具書或資料；思考文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、特點(diǎn)；劃出中心句或精彩的詞句，及時寫下自己的感想；邊走邊讀是針對“閱讀生活”提出來的，生活即書本，平時多注意生活中發(fā)生的事，就會學(xué)到很多的生存本領(lǐng)。
2、教給學(xué)生必需的讀書符號，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。如：“‖、～、——、—？、△、①②③”等，在課外重點(diǎn)段的訓(xùn)練中，就可以大量訓(xùn)練，并多次強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。
3、圍繞課外閱讀組織一些活動，比如，小書蟲啃書活動。再比如，“大哥哥大姐姐講故事”活動，可以請高年級同學(xué)給低年級同學(xué)講故事，同時促進(jìn)兩個年級學(xué)生的閱讀。
4．剪輯法：就是把讀過的好文章或片斷剪下來，貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門別類粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作為寫作的資料庫。
5．文摘卡片法：在閱讀時，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時要注意持久性和易于保存，還要做好歸類，以便日后查找，此舉貴在持之以恒。
6．寫心得體會法：就是讀完一篇文章或一本書后，掩卷深思，將自己感受最深的一點(diǎn)寫下來，對文章中的教育意義加以分析，談?wù)勛约旱母惺堋l(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)自己時惰感。
7．編寫提綱法：看一篇文章或讀一本書的時候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助我們抓住一本書或一篇文章的要點(diǎn)。
8．列表法：這種方法可避免讀書只追求故事情節(jié)而不深入思考的不良習(xí)慣，養(yǎng)成“不動筆墨不翻書”的習(xí)慣，對提高寫作能力有重要的作用。
9．批注法：當(dāng)自己讀到感受最深處就寫上自己的評語或者眉批或者旁注，這樣可以培養(yǎng)自己的思維能力和理解問題的能力，從中也可以看出自己對文章的理解程度和收獲。
三、保證充足的閱讀時間
在校：單周一節(jié)閱讀課，雙周一節(jié)閱讀活動交流課；單周周四早讀時間為課外閱讀課。
在家：每周由家長簽字督促孩子看3小時以上課外書，發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。
學(xué)校和家長一起努力，讓孩子的課外閱讀達(dá)到一定量的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、加強(qiáng)閱讀的制度化管理 引入評價激勵機(jī)制
1、學(xué)期初，宜為學(xué)生確定較為詳細(xì)的分期閱讀指標(biāo)，包括每周（月、學(xué)期）應(yīng)閱讀的各類小說、散文、詩歌、戲曲、科技信息、新聞雜志等等的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)，應(yīng)該作好的讀書筆記及讀書心得的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)等，并指定專人負(fù)責(zé)階段性的檢查落實，教師定期抽查，獎勤罰懶。此舉對于平時具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言，可以進(jìn)一步使其明白閱讀目的及任務(wù)；對于平時沒有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言，通過強(qiáng)制性的定量閱讀，可以促使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一段時間堅持下來，學(xué)生開展課外閱讀便能蔚然成風(fēng)。
2、引入評價激勵機(jī)制 為學(xué)生閱讀定量，實施制度化管理，只是一種手段，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但是久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生逆反心理，不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。要想學(xué)生長久地保持極大的閱讀興趣，把課外閱讀變成一種自覺行為，光靠制度化管理是不夠的，還應(yīng)適時適度地引進(jìn)評價激勵機(jī)制。評價激勵可以從以下幾方面入手：
①開展閱讀量的統(tǒng)計和競賽活動，以天或周或月為單位，進(jìn)行閱讀登記。登記的內(nèi)容可以包括書名、篇名、頁數(shù)、字?jǐn)?shù)，讀書筆記、心得體會的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)等。這樣的統(tǒng)計和競賽能一定程度地激勵學(xué)生的閱讀欲望。
�、诙ㄆ谂e行讀書筆記、資料卡片的展覽會 每次展覽挑選其中較優(yōu)秀的筆記或卡片展出，讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現(xiàn)，既為其他學(xué)生提供有價值的借鑒，也能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現(xiàn)欲和閱讀興趣。
�、坶_展形式多樣的讀書報告會 定期或不定期地開展各種形式多樣的讀書報告會，如演講會、故事會、時事報告會、科技報告會、詩歌朗誦會等等。以多種能力的培養(yǎng)再現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的收獲，使學(xué)生在這些活動中，進(jìn)一步拓寬知識面，在改造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，發(fā)展包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的各種綜合能力。
五、成立學(xué)校閱讀檢查領(lǐng)導(dǎo)小組
組長 ： 肖長萍
副組長 劉峰 彭剛
組員：劉春秀 李明 劉珍 聶樹同 劉軍 周方霞
職責(zé)：負(fù)責(zé)巡回檢查同學(xué)的閱讀情況，閱讀匯報、故事比賽、讀書筆記等。
閱讀指導(dǎo)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。蘇霍姆林斯基曾說：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激起他對世界和自己的深思，迫使他認(rèn)識自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用�！币虼宋覀冮喿x指導(dǎo)課的目標(biāo)定位于引導(dǎo)學(xué)生多讀對充實精神世界有益的書籍，同時獲取各種信息，積累知識，提高能力。為了擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加學(xué)生的語言積累，活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓每一位學(xué)生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，特制定閱讀指導(dǎo)課實施方案。
二、學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀
對我校七年級十個班近600名學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：有閱讀課外書習(xí)慣的同學(xué)占15%，無聊時才讀課外書的同學(xué)占20%，極少閱讀課外書的同學(xué)占15%，根本不讀課外書的占50%。如果考慮到這里課外書還包括一些粗糙低劣的卡通漫畫、言情武俠等書籍，那么真正有文學(xué)閱讀習(xí)慣的學(xué)生少之又少。
農(nóng)村初中學(xué)生課堂上學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活豐富的語言材料又相脫節(jié)、課外閱讀少，尤其文學(xué)名著閱讀量不足，導(dǎo)致學(xué)生知識面窄，視野狹小，語言表達(dá)與概括能力差，思維不靈活，缺少創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生花了不少功夫，語文能力卻沒有得到多少提高，這種現(xiàn)狀已給我們語文教育工作者敲響了警鐘，現(xiàn)在的學(xué)生在某種程度上喪失了文學(xué)閱讀，文學(xué)閱讀已成為當(dāng)前語文教學(xué)的軟肋。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在全校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)“每生每天閱讀”。讓閱讀成為他們的內(nèi)在需求。
2.使課外閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化，成為名副其實的“書香校園”。
3.使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的人格，使其形成正確的人生觀、世界觀。
4.通過閱讀指導(dǎo)，將閱讀由課內(nèi)延伸到課外，拓展到課外，從而實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相互依靠、相互促進(jìn)的密切聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)生閱讀的深度與廣度的有機(jī)統(tǒng)一。
5.幫助學(xué)生構(gòu)建其高尚而充實的精神世界，讓學(xué)生在不斷的閱讀中，知識得以積累，能力得以提高，心靈得以凈化。
6.學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀，在閱讀中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，為將來成為一個成功的人奠定堅實基礎(chǔ)。
四、閱讀安排：
閱讀活動分為統(tǒng)一閱讀和閱覽室閱讀兩種形式，其中統(tǒng)一閱讀時間由學(xué)校統(tǒng)一安排，時間定為周三下午第一、二節(jié)，在各班教室進(jìn)行，語文老師指導(dǎo)閱讀；閱覽室閱讀根據(jù)閱覽室安排進(jìn)行，在學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀，語文老師協(xié)助閱覽室管理員指導(dǎo)閱讀。
各班統(tǒng)一思想，切實把閱讀當(dāng)做學(xué)生成長中的一件有意義的事做。教育好學(xué)生愛護(hù)圖書，熱愛讀書。每班安排兩名班級圖書管理員，由班級圖書管理員按學(xué)校規(guī)定時間到閱覽室借還圖書。
五、教學(xué)措施
（一）提高閱讀認(rèn)識
以專題講座的形式，讓學(xué)生意識到一個人的閱讀興趣和習(xí)慣將影響一生的發(fā)展。提高了閱讀在學(xué)生心中的位置，就提高了學(xué)生閱讀的自覺性和主動性。
�。ǘ┡囵B(yǎng)閱讀興趣。
學(xué)校將充分利用年級板報、電子屏幕、張貼標(biāo)語、發(fā)倡議書等做好宣傳發(fā)動，營造濃郁的讀書氛圍。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造閱讀條件
學(xué)校圖書室每周一和周五下午向?qū)W生開放，班級設(shè)有“圖書角”，各選好一名圖書管理員，負(fù)責(zé)管理本班的圖書角。每周一節(jié)校內(nèi)閱讀課，每天晚上要有15——30分鐘的家庭閱讀時間。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)閱讀方法
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好讀書摘記卡。培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，養(yǎng)成善于積累的習(xí)慣。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行閱讀交流
1.故事會。定期舉辦課外閱讀故事會，弘揚(yáng)正氣，陶冶情操，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2.主題班會。教師指定全班學(xué)生閱讀同一本課外書，就作品的思想性、藝術(shù)性開展討論，鼓勵各抒己見，百家爭鳴，集思廣益。
3.知識競賽。利用課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行知識競賽，采用搶答課外讀物作者，說出成語、典故、名句、格言，看插圖即興作文等形式，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)，鞏固課外閱讀成果。
4.手抄報展覽。舉辦以讀書為主題的手抄報展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。
5.演講比賽。每學(xué)期開展以讀書為主題的演講比賽，讓同學(xué)們交流讀書心得，展示讀書成果，同時也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
6.詩歌背誦。以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“初中生必背古詩文”誦讀活動。語文備課組要在讀書月活動中開展一次詩歌背誦比賽，每個年級評出10名“背誦之星”，予以獎勵。
7.表彰會。對課外閱讀開展得好的小組，或效益顯著的個人，如：征文得獎，作品刊登在書、報、雜志上的人及時表揚(yáng)、鼓勵，帶動其他同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
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