關(guān)于第三中學(xué)德育梯級目標(biāo)實施指導(dǎo)方案
依據(jù)《**集團(tuán)三中學(xué)生德育工作方案》，為了更好的把工作落到實處，特制訂本方案。
一、關(guān)于梯級目標(biāo)：
針對高中生在三年的成長和發(fā)展過程中的階段性心理和生理特征，以及學(xué)校教育的實際需要，把德育的總體目標(biāo)分三步實施。即高一主要進(jìn)行“自律成人”教育，高二進(jìn)行“自強(qiáng)成才”教育，高三進(jìn)行“自信成功”教育，目的是為了貫徹先成人后成才再成功教育理念，符合人才的培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)出人格健全適應(yīng)社會的新型人才。
二、關(guān)于“自律成人”
高一年級正處于少年兒童向成人的轉(zhuǎn)化時期，該階段的心理特征主要是獨立意識的急劇上升，也是對事物進(jìn)行重新認(rèn)識的重要時期，相對不信任感增強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)烈。強(qiáng)烈要求他人的尊重和社會的認(rèn)同�？傊�，是個可塑性強(qiáng)，但又不好把握人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，主要表現(xiàn)為身高和體重的快速增長，以及性成熟時期。此外，由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的變化，如新學(xué)校、新班級、新的學(xué)習(xí)方法和要求，新的目標(biāo)等均需要重新審視和適應(yīng)。是初高中銜接的關(guān)鍵時間。因此，必須抓好學(xué)生的成人教育，以期更快更好的使其適應(yīng)新的生活。所謂自律，就是提高學(xué)生的自我認(rèn)識和自我控制能力，達(dá)到自覺地順利地進(jìn)入高中生活的角色。所謂成人，就是要具備樂觀向上的生活態(tài)度，明確學(xué)習(xí)動機(jī)和目的，和諧的人際關(guān)系，獨立的生活能力，以及現(xiàn)代人應(yīng)具備的時間意識和規(guī)則意識，合作精神和集體榮譽(yù)感等。
為此高一的“自律成人”教育主要應(yīng)做好以下工作：一是入學(xué)教育工作，主要有愛校教育，如學(xué)校光榮歷史和傳統(tǒng)教育，學(xué)校的生活常規(guī)和指導(dǎo)教育，學(xué)校的紀(jì)律教育，學(xué)校的教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)教育，讓學(xué)生了解學(xué)校情況，使其認(rèn)識到做為三中的一名學(xué)生是榮幸的，同時，又要樹立做三中學(xué)生的形象和責(zé)任。二是學(xué)法指導(dǎo)教育，使其盡快地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)內(nèi)容多、要求高、競爭強(qiáng)的學(xué)習(xí)特點。三是集體教育，如熱愛班集體，熱愛年級，熱愛學(xué)校等集體教育。搞班級公約、集體比賽或進(jìn)行某些主題會或進(jìn)行社區(qū)活動等多種形式的教育。四是心理教育。五是法制教育。六是理想教育等等。
三、關(guān)于“自強(qiáng)成才”
高二年級學(xué)生經(jīng)過一年的高中生活，基本上對高中階段的生活有了全面的了解，對學(xué)校的新鮮感減少。學(xué)生基本上對自己有了一個評價和認(rèn)識，明確了自己各方面的優(yōu)勢和不足，需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和成長策略，發(fā)展自己的優(yōu)勢。由于競爭的'壓力，學(xué)生往往產(chǎn)生焦慮和信心不足的情況。此時，也是心理上進(jìn)行兩極分化的重要時期，一部分同學(xué)在適應(yīng)了高中生活后，在集體中保持了自己的優(yōu)勢地位，充滿了信心，積極努力，而相反另一部分同學(xué)則由于種種原因，沒有體會到自己的優(yōu)勢和成功，往往出現(xiàn)退卻心理，明顯缺乏自信和上進(jìn)的動力，會表現(xiàn)出一些不正常的反應(yīng)，特別是逆反心理和叛逆心理，精神相當(dāng)脆弱，但表面上又不想承認(rèn)，此時特別需要幫助和鼓勵，如果得不到正確的引導(dǎo)，特別是關(guān)愛和肯定，就會產(chǎn)生思想障礙，即明知故犯，自暴自棄等現(xiàn)象。因此，我們的德育教育應(yīng)放在“自強(qiáng)成長”上。所謂自強(qiáng)，即正確評價和引導(dǎo)學(xué)生，使其增強(qiáng)信心，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并努力去實現(xiàn)。達(dá)到目標(biāo)明確，動力充足的狀態(tài)，使其穩(wěn)步發(fā)展。所謂成才，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，因材施教，使其對自己將來的發(fā)展有一個大致的方向，并明確在高中階段的目標(biāo)和任務(wù)，積極地為其創(chuàng)造條件和途徑，進(jìn)行“優(yōu)勢教育”助其成才，促其成才。因此，我們所做的具體工作有如下幾個方面：一是高二年級開始，最好是在高一年級結(jié)束之前，班主任進(jìn)行大量的談心工作，與學(xué)生及其家長溝通，依據(jù)學(xué)生的自身優(yōu)勢和家庭條件，選擇不同的發(fā)展方向，以充分挖掘?qū)W生的潛力。二是年級組整體設(shè)計，對所有學(xué)生的狀況進(jìn)行分類，采取措施，進(jìn)行分層、分類教學(xué)，極大限度地滿足每個學(xué)生的需求。三是進(jìn)行分階段定期的激勵和教育，調(diào)整辦法和措施。此種教育分兩種形式，一方面進(jìn)行整體指導(dǎo)教育，另一方面進(jìn)行個體指導(dǎo)和教育。以上三項工作的核心是進(jìn)行廣泛的調(diào)查和談心，遵循多鼓勵支持，不打擊和挫傷，即進(jìn)行“優(yōu)勢教育”和“賞識教育”使學(xué)生心理穩(wěn)定，快樂發(fā)展。減少和防止掉隊同學(xué)數(shù)量的擴(kuò)大，為高三工作提供良好的前提。
四、關(guān)于“自信成功”
高三年級經(jīng)歷了兩年的成長和發(fā)展，具備了一定的條件，又各有差異，但均面臨人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時期，心理壓力到了最高點，思想狀況矛盾復(fù)雜，開始考慮未來的工作和前途，普遍存在自信心缺乏的狀況，需要鼓勵支持和引導(dǎo)。因此，此時學(xué)校教育工作的重點是給學(xué)生開啟心智。認(rèn)識到“天生我才必有用”和“車到山前必有路”的哲理，緩解心理壓力。既而針對每位學(xué)生的特點進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)指導(dǎo)。適當(dāng)抓住一些共性和共同現(xiàn)象進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實踐。教育學(xué)生競爭是正常的，競爭就有上有下，害怕競爭和退出競爭都是無益的。人生的意義就是在于迎接各種挑戰(zhàn)，害怕挑戰(zhàn)導(dǎo)致的消極應(yīng)戰(zhàn)和臨陣脫逃都是一種懦夫的作派。只有抱定必勝的信心，冷靜思考，積蓄力量，持之以恒。應(yīng)戰(zhàn)時才能會更多一些應(yīng)變策略，更多一份力量，勝利的天平才會向你傾斜。同時要用“失敗是成功之母”格言安慰和鼓勵學(xué)生，一次競爭的失敗并不是徹底的失敗，也并不是滿盤皆輸，而是為下次或其它方面的競爭增添了一個有力的法碼。使其達(dá)到心態(tài)平衡，積極進(jìn)取，充滿自信的狀態(tài)。總之，高三的德育工作重點是心理調(diào)節(jié)和學(xué)法指導(dǎo)，因曰自信成功。
五、實施要求：
1、各年級每學(xué)期初必須依據(jù)實際情況制定本年級的梯級目標(biāo)實施方案。
2、計劃中必須體現(xiàn)出具體工作及其措施的時間表。
3、計劃中必須依序列安排主題活動。
4、計劃中必須注意體現(xiàn)思想教育和心理教育的內(nèi)容，以提高學(xué)生的自我認(rèn)識為目的，促進(jìn)自我教育，達(dá)到德育的一體化。
【關(guān)于第三中學(xué)德育梯級目標(biāo)實施指導(dǎo)方案】相關(guān)文章：
村級工作目標(biāo)考核實施意見04-16
心理健康教育指導(dǎo)實施意見04-18
學(xué)習(xí)教育活動實施方案細(xì)則02-22
拔河比賽活動方案實施策劃01-05