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作業(yè)管理實(shí)施方案

時(shí)間:2024-09-19 20:30:42 方案 我要投稿

關(guān)于作業(yè)管理實(shí)施方案(通用11篇)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢?以下是小編收集整理的關(guān)于作業(yè)管理實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于作業(yè)管理實(shí)施方案(通用11篇)

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇1

  一、作業(yè)成本法原理

  作業(yè)成本管理是指以客戶(hù)需要為出發(fā)點(diǎn),以作業(yè)分析為核心,以不斷降低成本、提高企業(yè)價(jià)值為目的,通過(guò)對(duì)作業(yè)鏈的不斷改進(jìn)和不斷優(yōu)化,從而使企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種系統(tǒng)的、一體化的方法。

  作業(yè)管理包括兩個(gè)維度,一是成本維(作業(yè)成本法),提供有關(guān)資源、作業(yè)和產(chǎn)品成本的信息,目的是提高成本分配的準(zhǔn)確性。這一維度有助于產(chǎn)品成本核算、戰(zhàn)略成本管理和戰(zhàn)術(shù)分析。二是流程維(流程價(jià)值分析),提供有關(guān)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)原因、作業(yè)價(jià)值以及作業(yè)實(shí)施結(jié)果信息,目的是降低成本。這一維度提供了參與和記錄持續(xù)改進(jìn)的能力。

  作業(yè)成本法(Activity-BasedCosting,簡(jiǎn)稱(chēng)ABC),是一種以作業(yè)為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)所有作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤,根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)所耗用的作業(yè)量,將成本進(jìn)行合理分配,并評(píng)價(jià)作業(yè)業(yè)績(jī)和資源利用情況的成本計(jì)算和管理方法,它是對(duì)傳統(tǒng)成本計(jì)算方法的創(chuàng)新。

  在作業(yè)成本法下,成本計(jì)算程序分為兩大階段:第一階段是將制造費(fèi)用分配到同質(zhì)的作業(yè)成本庫(kù)(同一成本),并計(jì)算每一個(gè)成本庫(kù)的分配率;第二階段是利用作業(yè)成本庫(kù)分配率,把制造費(fèi)用分?jǐn)偨o產(chǎn)品,計(jì)算產(chǎn)品成本。

  作業(yè)成本法相對(duì)傳統(tǒng)成本習(xí)性分析的主要優(yōu)點(diǎn)在于成本計(jì)算和分析分配更加準(zhǔn)確,更能發(fā)揮決策的參考作用。傳統(tǒng)變動(dòng)成本法分析以成本性態(tài)分類(lèi)(將成本劃分為固定成本與變動(dòng)成本)為前提,將與產(chǎn)量變動(dòng)無(wú)關(guān)的成本作為期間成本,與產(chǎn)量成正比例變動(dòng)的變動(dòng)成本作為產(chǎn)品成本。在作業(yè)成本法下,由于非產(chǎn)量基礎(chǔ)變動(dòng)成本(批次、產(chǎn)品、工廠級(jí)成本)概念的提出,使許多不隨產(chǎn)量變動(dòng)的間接成本可以明確地歸屬于各產(chǎn)品,產(chǎn)品成本不僅隨產(chǎn)量變動(dòng),而且隨相關(guān)作業(yè)變動(dòng)。隨著科技進(jìn)步,工程技術(shù)的改變,間接制造費(fèi)用在成本中的占比越來(lái)越大,推行作業(yè)成本法,提供更加準(zhǔn)確的成本信息,在經(jīng)營(yíng)決策中發(fā)揮的作用越來(lái)越明顯。此外,傳統(tǒng)的相關(guān)成本決策分析往往將固定成本作為非相關(guān)成本而在決策中不予考慮,在作業(yè)成本法下,許多原本與產(chǎn)量無(wú)關(guān)的固定成本因與作業(yè)成本動(dòng)因相關(guān),在決策中由非相關(guān)成本變成相關(guān)成本,更進(jìn)一步提高了相關(guān)成本決策的正確性、科學(xué)性。

  流程價(jià)值分析是實(shí)施作業(yè)管理的關(guān)鍵步驟,包括動(dòng)因分析,作業(yè)分析、作業(yè)業(yè)績(jī)計(jì)量和尋找和改善途徑四個(gè)環(huán)節(jié)。它是一個(gè)以作業(yè)為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng),經(jīng)過(guò)對(duì)所有與產(chǎn)品相關(guān)聯(lián)作用的跟蹤,為消除不增值作業(yè),優(yōu)化作業(yè)鏈和價(jià)值鏈,增加需求者價(jià)值,提供有用信息,促進(jìn)最大限度的節(jié)約,提高決策、計(jì)劃、控制能力,以最終達(dá)到提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和獲利能力,增加企業(yè)價(jià)值的目的。

  二、實(shí)施作業(yè)管理的必要性分析

 。ㄒ唬┗厩闆r

  1.生產(chǎn)工藝現(xiàn)狀。xxx公司根據(jù)從國(guó)外公司引進(jìn)的燃煤電廠脫硝催化劑制造技術(shù),建立了脫硝催化劑生產(chǎn)線(xiàn),生產(chǎn)工藝分為進(jìn)料及混合、擠出成型、干燥、煅燒、切割、檢驗(yàn)及裝配、性能檢測(cè)等七個(gè)環(huán)節(jié),具體如下:

  (1)進(jìn)料及混合。根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求,將催化劑的原材料分別經(jīng)過(guò)相應(yīng)的固體和液體計(jì)量系統(tǒng),分批次加入混合器內(nèi),并在一定的溫度、濕度條件下,將固體和液體原材料混合均勻。

 。2)擠出成型。根據(jù)工藝技術(shù)規(guī)范,將混合好的原材料除去雜質(zhì)后,經(jīng)過(guò)預(yù)擠壓、真空擠壓等環(huán)節(jié),再通過(guò)專(zhuān)用模具擠壓成型,最后按設(shè)計(jì)要求,切割成所需要的產(chǎn)品。

  (3)干燥。產(chǎn)品的干燥分兩個(gè)步驟:干燥室干燥、隧道式干燥。干燥過(guò)程中,將產(chǎn)品疊放在專(zhuān)用支架上,濕產(chǎn)品通過(guò)叉車(chē)轉(zhuǎn)運(yùn)到干燥室內(nèi),在一定的溫度、濕度條件下進(jìn)行初步干燥,干燥室干燥后的產(chǎn)品再經(jīng)過(guò)叉車(chē)轉(zhuǎn)運(yùn)到隧道式干燥窯,進(jìn)行高溫干燥。

 。4)煅燒。從隧道式干燥窯出來(lái)的產(chǎn)品進(jìn)入煅燒爐煅燒,使其在高溫下生成脫硝需要的活性物質(zhì),并使產(chǎn)品強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

 。5)切割。經(jīng)過(guò)煅燒爐煅燒后的產(chǎn)品通過(guò)機(jī)械手自動(dòng)轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品自動(dòng)激光打碼和自動(dòng)切割(或手動(dòng)切割)工序,按照產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行機(jī)械手自動(dòng)切割和廢品分選。

 。6)檢查及裝配。切割后產(chǎn)品通過(guò)機(jī)械手搬運(yùn)到專(zhuān)用輸送皮帶上經(jīng)人工目測(cè),外觀檢驗(yàn)合格后,轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品暫存貨架或直接輸送到產(chǎn)品組裝區(qū)域,由人工裝配成產(chǎn)品模塊。對(duì)經(jīng)檢驗(yàn)不合格的產(chǎn)品,由皮帶輸送機(jī)直接轉(zhuǎn)移到廢品回收區(qū)域,通過(guò)磨制系統(tǒng)研磨成可以重復(fù)利用的原材料。

 。7)性能檢測(cè)。即對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行強(qiáng)度、性能、活性、中毒等性能檢測(cè)。

  綜上所述,整條生產(chǎn)線(xiàn)具有以下特點(diǎn):一是自動(dòng)化程度高,產(chǎn)品輸送、兩次切割都通過(guò)機(jī)械手完成,混和、擠出、熱處理等關(guān)鍵控制工序均通過(guò)儀器儀表自動(dòng)化控制;二是工序控制要求嚴(yán)格,針對(duì)不同批次產(chǎn)品有不同的工藝控制要求,對(duì)相關(guān)資源的耗存在較大差異;三是設(shè)備精度要求高,大部分均從國(guó)外進(jìn)口,投資較大,設(shè)備折舊及維護(hù)費(fèi)用在成本中占比較大。

  2.產(chǎn)品特性。催化劑產(chǎn)品按立方米進(jìn)行計(jì)量,按孔數(shù),分為多種規(guī)格,同時(shí),由于電廠的煤種不同、煙氣條件不同、鍋爐反應(yīng)器裝置不同、煙氣流場(chǎng)不同,催化劑的設(shè)計(jì)參數(shù)存在較大差異。故催化劑產(chǎn)品實(shí)際上是訂單式產(chǎn)品,每一批產(chǎn)品從原材料配方比例、產(chǎn)品規(guī)格、強(qiáng)度、理化性能指標(biāo)等方面均有不同要求,需要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì),生產(chǎn)工藝控制、作業(yè)組織形式等方面都要進(jìn)行差異化管理。

 。ǘ┳鳂I(yè)管理現(xiàn)狀

  成本計(jì)量方面,公司目前采用的是傳統(tǒng)成本核算方法,采用平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法進(jìn)行成本核算,根據(jù)生產(chǎn)工藝流程,共分六個(gè)步驟,每一步在產(chǎn)品和完工產(chǎn)品成本采用約當(dāng)產(chǎn)量法進(jìn)行分配,間接制造費(fèi)用按產(chǎn)品(在產(chǎn)品)方量進(jìn)行分配。

  成本管理方面,由于生產(chǎn)時(shí)間不長(zhǎng),加上為新興行業(yè),無(wú)可參照標(biāo)準(zhǔn),目前主要對(duì)直接材料成本按“投入=產(chǎn)出”方式進(jìn)行管理,對(duì)超出定額范圍的差異進(jìn)行原因分析和考核,對(duì)其他成本(主要是間接費(fèi)用)按預(yù)算進(jìn)行控制,預(yù)算主要參照歷史數(shù)據(jù),并進(jìn)行相應(yīng)修正后計(jì)算確定。

  成本改進(jìn)方面,目前主要通過(guò)技術(shù)革新、質(zhì)量分析、編制和固化業(yè)務(wù)流程形成SOP等途徑得以實(shí)現(xiàn)。由于采用傳統(tǒng)的成本計(jì)量系統(tǒng),未開(kāi)展以作業(yè)為基礎(chǔ)的流程價(jià)值分析,故成本改進(jìn)系統(tǒng)性較差。

  (三)實(shí)施作業(yè)管理的必要性分析

  1.現(xiàn)行成本核算方法存在嚴(yán)重不足,F(xiàn)行成本核算方法存在的主要不足之處:一是由于不同項(xiàng)目(批次)對(duì)產(chǎn)品的.要求不同,工差范圍有大有小,對(duì)產(chǎn)品合格率影響大,各項(xiàng)目單位產(chǎn)品實(shí)際對(duì)能源、模具、設(shè)備、質(zhì)量檢測(cè)等資源耗用存在較大差異,采用約當(dāng)產(chǎn)量進(jìn)行費(fèi)用分配導(dǎo)致成本信息失真;二是將所有間接制造費(fèi)用分?jǐn)傆?jì)入了完工產(chǎn)品,未反映產(chǎn)能閑置損失,影響營(yíng)銷(xiāo)決策。

  2.成本進(jìn)一步降低的要求迫切。受脫硝催化劑市場(chǎng)陸續(xù)啟動(dòng)的利好信息驅(qū)動(dòng),市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)參與主體也快速增加,競(jìng)爭(zhēng)加劇,為鞏固和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),需要精細(xì)化管理,達(dá)到提高質(zhì)量、降低成本的目的,通過(guò)實(shí)施作業(yè)成本法,對(duì)成本進(jìn)行細(xì)分,有利于排查非增值作業(yè)及非增值成本,找到成本降低途徑。

  三、作業(yè)成本法實(shí)施方案

 。ㄒ唬⿲(shí)施總體思路

  在堅(jiān)持重要性原則的基礎(chǔ)上,先易后難,由點(diǎn)及面,梯度推進(jìn),在分析調(diào)研的基礎(chǔ)上建立作業(yè)管理實(shí)施框架,注重成本效益原則。

  (二)實(shí)施步驟

  1.成立專(zhuān)門(mén)工作小組。由于作業(yè)成本法、流程價(jià)值分析對(duì)現(xiàn)有人員是一個(gè)全新概念,涉及面廣,同時(shí)由于工作深度、細(xì)致度對(duì)作業(yè)成本法實(shí)施成果影響大,工作推進(jìn)中需要協(xié)調(diào)配合的事項(xiàng)多。因此,需要在公司領(lǐng)導(dǎo)的組織下,抽調(diào)技術(shù)、生產(chǎn)、質(zhì)量、財(cái)務(wù)等各部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員,組建專(zhuān)門(mén)工作組,梳理工作重點(diǎn)、難點(diǎn),制定作業(yè)成本法實(shí)施方案,組織人員培訓(xùn),明確相關(guān)各部門(mén)工作原則、職責(zé)和接口,組織解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,建立定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,對(duì)總體工作進(jìn)行進(jìn)度控制和質(zhì)量管理。

  工作組工作開(kāi)展應(yīng)始終保持與涉及的相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)密切溝通,并實(shí)際融入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作中,工作組應(yīng)主動(dòng)參與生產(chǎn)調(diào)度會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、班前會(huì)、QC小組活動(dòng)等各項(xiàng)重要活動(dòng),避免閉門(mén)造車(chē),減少因推行作業(yè)管理給日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作帶來(lái)的不便,避免各級(jí)管理者及工作人員對(duì)實(shí)施作業(yè)管理產(chǎn)生抵觸情緒。

  2.識(shí)別作業(yè),劃分作業(yè)中心。工作組以會(huì)議的形式,梳理公司生產(chǎn)業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié),識(shí)別作業(yè)類(lèi)別,明確作業(yè)實(shí)施的原因,作業(yè)對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、客戶(hù)價(jià)值的意義,在討論分析的基礎(chǔ)上,劃分作業(yè)中心。作業(yè)中心劃分應(yīng)與生產(chǎn)工藝組織相適應(yīng),遵循成本效益原則,確保識(shí)別作業(yè)正確、作業(yè)中心劃分準(zhǔn)確。識(shí)別作業(yè)過(guò)程中,要求盡量把生產(chǎn)中所有作業(yè)都列出來(lái),明確作業(yè)目的,為后期成本改善打好基礎(chǔ)。對(duì)于大致相同的作業(yè),主要是驅(qū)動(dòng)因素相同,應(yīng)當(dāng)建立作業(yè)同質(zhì)組。

  3.資源動(dòng)因分析及選擇。根據(jù)劃分的作業(yè)中心(或同質(zhì)作業(yè)組)的工作原則、業(yè)務(wù)屬性、資源耗費(fèi)方式,與工作對(duì)象關(guān)聯(lián)程度等情況,確定成本動(dòng)因。如:設(shè)備耗用工時(shí)、模具使用次數(shù)、能耗水平、人工工時(shí)、作業(yè)次數(shù)等,作為間接費(fèi)用分配的依據(jù)。

  實(shí)際工作中,為增強(qiáng)方案可操作性,減少實(shí)施難度,動(dòng)因選擇應(yīng)注意相關(guān)信息的收集整理難易程度、可行性、準(zhǔn)確性等相關(guān)因素,相關(guān)數(shù)據(jù)盡量依賴(lài)現(xiàn)行生產(chǎn)管理及工藝控制體系,對(duì)新增統(tǒng)計(jì)指標(biāo)應(yīng)充分論證必要性。

  4.作業(yè)分類(lèi)。首先,按作業(yè)等級(jí)進(jìn)行分類(lèi),一是單位級(jí)作業(yè),是指作業(yè)動(dòng)因隨單位產(chǎn)品數(shù)量變動(dòng)而成比例變動(dòng)的作業(yè)。如直接材料、直接人工等。二是批量級(jí)作業(yè),是指作業(yè)動(dòng)因隨批別的變動(dòng)而成比例變動(dòng)的作業(yè)。如模具調(diào)試、原材料及產(chǎn)品檢驗(yàn)、不同電廠的產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。三是產(chǎn)品級(jí)作業(yè),是指為滿(mǎn)足客戶(hù)的需要,作業(yè)動(dòng)因隨特定產(chǎn)品種類(lèi)的變動(dòng)而成比例變動(dòng)的作業(yè),如新配方開(kāi)發(fā),16孔催化劑、高硫煤催化劑、寬溫度催化劑、脫汞催化劑新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等。四是工廠級(jí)作業(yè),是指為企業(yè)整體服務(wù),與企業(yè)整體管理水平有關(guān)的作業(yè)。如人事管理、財(cái)務(wù)管理等。其次,以客戶(hù)價(jià)值為導(dǎo)向,對(duì)作業(yè)進(jìn)行判斷,劃分增值作業(yè)和非增值作業(yè)。

  5.作業(yè)指標(biāo)計(jì)量。根據(jù)作業(yè)中心劃分情況及選擇的作業(yè)動(dòng)因,應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)指標(biāo),指標(biāo)設(shè)置保證與作業(yè)動(dòng)因高度相關(guān),能表征產(chǎn)品對(duì)作業(yè)進(jìn)而對(duì)資源的耗費(fèi)情況。針對(duì)選定的指標(biāo),建立相應(yīng)統(tǒng)計(jì)計(jì)量機(jī)制。在實(shí)施過(guò)程中,工作組應(yīng)根據(jù)收集的相關(guān)信息,在討論的基礎(chǔ)上,改進(jìn)以成本習(xí)性為主要分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的成本計(jì)算表單要素,并建立數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)關(guān)系,通過(guò)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)設(shè)置勾稽,進(jìn)行合理性檢查,查找統(tǒng)計(jì)誤差甚至管理漏洞,通過(guò)不斷完善,更好地達(dá)成作業(yè)管理實(shí)施目標(biāo)。

  統(tǒng)計(jì)方法方面,應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,可建立分批次合格率臺(tái)賬、模具使用次數(shù)臺(tái)賬、模具退鍍鎳臺(tái)賬、混和設(shè)備運(yùn)行時(shí)間臺(tái)賬、熱處理設(shè)備運(yùn)行時(shí)間臺(tái)賬、性能檢測(cè)臺(tái)賬等,作為作業(yè)成本計(jì)算分析的基礎(chǔ)資料。

  6.數(shù)據(jù)跟蹤分析及成本改進(jìn)。根據(jù)長(zhǎng)期跟蹤統(tǒng)計(jì)、計(jì)算的結(jié)果,進(jìn)行分析研究,量化相關(guān)指標(biāo),剔除非正常因素,逐步建立標(biāo)準(zhǔn)成本體系,以消除非增值作業(yè),減少非增成本為目標(biāo)。在具體成本降低途徑上,包括以下幾個(gè)方面:一是作業(yè)消除,即采取措施擺脫一項(xiàng)作業(yè),主要針對(duì)非增值作業(yè),這需要在分析作業(yè)動(dòng)因的基礎(chǔ)上進(jìn)行取舍;二是作業(yè)選擇,即在不同策略引起的多組不同作業(yè)設(shè)計(jì)方案之間選擇,針對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)等,如搬動(dòng)采取自動(dòng)化或人工動(dòng)化,不同項(xiàng)目產(chǎn)品生產(chǎn)時(shí)點(diǎn)的安排;三是作業(yè)減少,即壓縮一項(xiàng)作業(yè)所需的時(shí)間和資源,提高增值作業(yè)效率,改進(jìn)或消除非增值作業(yè)如熱處理時(shí)間安排,混合時(shí)間安排等;四是作業(yè)攤薄,即通過(guò)規(guī)模效益提高增值作業(yè)的效率,如擴(kuò)大市場(chǎng)份額,增加產(chǎn)品產(chǎn)量,攤薄固定成本,減少或消除閑置能力,這在當(dāng)前尤其重要。在固化已有成果的基礎(chǔ)上,通過(guò)公司現(xiàn)有技術(shù)委員會(huì)、生產(chǎn)調(diào)度會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、QC小組專(zhuān)題會(huì)等會(huì)議,對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行作業(yè)能力分析,落實(shí)作業(yè)量差異、閑置能力差異,針對(duì)差異產(chǎn)生的原因,制定成本改進(jìn)線(xiàn)路,確定成本改善標(biāo)準(zhǔn),循環(huán)推進(jìn)成本改進(jìn)工作。

  7.成果推廣運(yùn)用。實(shí)施作業(yè)成本法后,成本信息更加準(zhǔn)確,成本習(xí)性分類(lèi)更加細(xì)致,可運(yùn)用于以下幾個(gè)方面:一是用于報(bào)價(jià)決策,成本始終是報(bào)價(jià)的基礎(chǔ),生產(chǎn)的難易程度客戶(hù)可接受報(bào)價(jià)的重要支撐依據(jù),在公司產(chǎn)品成本中間接費(fèi)用占比較大的情況下,生產(chǎn)的難易程度與生產(chǎn)成本高度相關(guān),因此準(zhǔn)確的成本信息對(duì)報(bào)價(jià)決策更有意義;二是通過(guò)對(duì)作業(yè)細(xì)分,優(yōu)化工藝、改進(jìn)工作流程,不斷推進(jìn)成本降低工作;三是在遵循成本效益原則的情況下,適時(shí)向非主要成本領(lǐng)域及管理部門(mén)延伸,促進(jìn)精細(xì)化管理,提高工作效率和質(zhì)量。

  四、實(shí)施過(guò)程中可能存在的問(wèn)題及建議

  (一)實(shí)施過(guò)程中可能存在的問(wèn)題

  一是由于認(rèn)識(shí)不足,推行作業(yè)成本管理的動(dòng)力不足,缺少公司高層的支持力度,導(dǎo)致作業(yè)成本管理實(shí)施的深度和廣度都存在問(wèn)題。

  二是由于作業(yè)成本管理系統(tǒng)較為復(fù)雜,涉及面廣,需要的時(shí)間較長(zhǎng),不能產(chǎn)生立桿見(jiàn)影的效果,可能由于急功近利的思想,導(dǎo)致該項(xiàng)工作無(wú)法進(jìn)行或不能達(dá)到預(yù)期效果。

  三是由于市場(chǎng)環(huán)境、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的復(fù)雜性和不確定性,可能導(dǎo)致作業(yè)成本管理不一定能達(dá)到預(yù)期效果,導(dǎo)致實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生抵觸情緒,甚至逆向選擇。

  四是參與人對(duì)該項(xiàng)知識(shí)的儲(chǔ)備不足,準(zhǔn)備度不夠,無(wú)法達(dá)到合力效應(yīng),甚至對(duì)新的成本信息持懷疑態(tài)度,影響實(shí)施效果。

  五是作業(yè)成本管理分散于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)層面,不能讓新系統(tǒng)成為一個(gè)有機(jī)的整體,導(dǎo)致資源不能共享,信息不能共用,影響實(shí)施效果。

  (二)建議

  一是公司高管層的大力支持,需要高管層從思想上重視,資源上傾斜,而且要克服急功近利的思想。

  二是要配備專(zhuān)門(mén)的人員,通過(guò)培訓(xùn)等方式,解決智力來(lái)源,必要時(shí)可聘請(qǐng)外部專(zhuān)家。

  三是需要全員參與,從管理層到生產(chǎn)一線(xiàn)員工都要在認(rèn)識(shí)上得到統(tǒng)一,在行動(dòng)上積極配合。

  四是不能墨守成規(guī),在保證總框架不變的情況下,作業(yè)成本管理實(shí)施方法應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,因時(shí)、因地、因環(huán)境變化而變化,保持管理方法的靈活性。

  五是全面梳理各項(xiàng)管理業(yè)務(wù)活動(dòng),整合各項(xiàng)資源,做好相應(yīng)記錄,形成作業(yè)成本管理閉環(huán)體系和標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇2

  1、多集群作業(yè)管理功能分析

  是一個(gè)典型的多集群作業(yè)全局調(diào)度模型。多集群作業(yè)管理在調(diào)度時(shí)首先依據(jù)全局資源狀態(tài)選擇某個(gè)或某些合適的集群,稱(chēng)為全局調(diào)度然后作業(yè)被分配到本地某個(gè)具體的集群,按照本地的資源管理器進(jìn)行作業(yè)調(diào)度,稱(chēng)為本地調(diào)度作業(yè)進(jìn)入本地調(diào)度階段后,按照本地原有的隊(duì)列和調(diào)度規(guī)則進(jìn)行資源分配,最終在集群各CPU上執(zhí)行。多集群作業(yè)管理的主要功能包括:用戶(hù)與權(quán)限管理、資源信息監(jiān)控、作業(yè)全局調(diào)度與管理、數(shù)據(jù)傳輸與管理。

  (1)用戶(hù)與權(quán)限管理模塊。多集群作業(yè)管理系統(tǒng)是運(yùn)行在本地HPC集群作業(yè)管理系統(tǒng)之上的,本地HPC集群必然有自己的用戶(hù)系統(tǒng),而多集群作業(yè)管理平臺(tái)也有自己的用戶(hù)系統(tǒng),必須在兩個(gè)用戶(hù)系統(tǒng)間設(shè)計(jì)一種用戶(hù)映射的方式,同時(shí)還要設(shè)計(jì)權(quán)限控制機(jī)制。

  (2)資源信息監(jiān)控模塊。資源信息監(jiān)控管理是作業(yè)全局調(diào)度的基礎(chǔ),全局調(diào)度系統(tǒng)在做出決策之前,必須要事先知曉各個(gè)本地集群的CPU負(fù)載和內(nèi)存占用比例等狀態(tài)信息。因此,需要設(shè)計(jì)全局的資源監(jiān)控系統(tǒng),負(fù)責(zé)管理和維護(hù)系統(tǒng)中各個(gè)集群負(fù)載的情況,為作業(yè)管理調(diào)度決策提供支持。

  (3)全局作業(yè)調(diào)度與管理模塊。多集群調(diào)度的基本目標(biāo)是協(xié)調(diào)和平衡集群間的工作負(fù)載。需要設(shè)計(jì)全局的作業(yè)管理和調(diào)度器,作業(yè)調(diào)度器根據(jù)各個(gè)集群機(jī)身負(fù)載信息做出調(diào)度決策,調(diào)度用戶(hù)作業(yè)到相應(yīng)的本地集群,并提交給本地集群作業(yè)管理系統(tǒng)。同時(shí)還要為用戶(hù)設(shè)計(jì)作業(yè)狀態(tài)的訂閱及通知機(jī)制。

  (4)數(shù)據(jù)傳輸與管理模塊。由于用戶(hù)作業(yè)可能被調(diào)度到任意地理位置上的集群上運(yùn)行,因此,作業(yè)輸入?yún)?shù)和計(jì)算結(jié)果需要能夠在整個(gè)系統(tǒng)中透明的傳輸。同時(shí),還要為用戶(hù)提供輸入?yún)?shù)上傳和計(jì)算結(jié)果下載功能。在設(shè)計(jì)機(jī)制實(shí)現(xiàn)透明傳輸文件的同時(shí),還必須保證該文件傳輸?shù)目煽啃院头(wěn)定性。

  2、多集群作業(yè)管理設(shè)計(jì)思路與技術(shù)方案

  2.1消息中間件JMS

  采用JMS[9-10](JavaMessageService)消息中間件來(lái)進(jìn)行全局作業(yè)的調(diào)度和統(tǒng)一管理。JMS的消息模型和通信特點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)很不穩(wěn)定的情況下也能保證穩(wěn)定性和可靠性,并且JMS強(qiáng)大的接口能力可以方便靈活的進(jìn)行定制,方便根據(jù)用戶(hù)作業(yè)的資源需求及各個(gè)集群自身負(fù)載情況進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)度。

  2.1.1JMS特點(diǎn)及基本組成

  JMS可使分布式系統(tǒng)的通信松散連接,即發(fā)送信息的客戶(hù)端只需要負(fù)責(zé)發(fā)送信息,接收信息的客戶(hù)端接收信息,兩個(gè)客戶(hù)端之間沒(méi)有必要是同時(shí)可用的,甚至發(fā)送客戶(hù)端都沒(méi)有必要知道接收客戶(hù)端的信息,只需要發(fā)送到接收信息的服務(wù)端。同時(shí)JMS還具有以下兩個(gè)特征:

  (1)異步的,服務(wù)端可以發(fā)送信息到一個(gè)客戶(hù)端,客戶(hù)端不需要為了收到信息而請(qǐng)求信息。

  (2)可靠的,JMSAPI保證了服務(wù)端所有發(fā)送的信息最少發(fā)送一次和只發(fā)送一次。JMS由提供者、客戶(hù)、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、消息、隊(duì)列、主題七個(gè)部分組成。其中,提供者指JMS的實(shí)現(xiàn),可以認(rèn)為是JMS消息服務(wù)器JMS客戶(hù)指生產(chǎn)或消費(fèi)消息的基于Java的應(yīng)用程序或?qū)ο驤MS生產(chǎn)者是指創(chuàng)建并發(fā)送消息的JMS客戶(hù)JMS消費(fèi)者則是接收消息的JMS客戶(hù)消息指可以在JMS客戶(hù)之間傳遞的數(shù)據(jù)的對(duì)象另外,JMS隊(duì)列指一個(gè)容納那些被發(fā)送的等待閱讀的消息的區(qū)域,這些消息將按照順序發(fā)送。一旦一個(gè)消息被閱讀,該消息將被從隊(duì)列中移走JMS主題指一種支持發(fā)送消息給多個(gè)訂閱者的機(jī)制。

  2.1.2JMS的通信方式Java消息服務(wù)應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)支持兩種模型:點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或隊(duì)列模型、發(fā)布/訂閱模型。

  (1)在點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或隊(duì)列模型下,一個(gè)生產(chǎn)者向一個(gè)特定的隊(duì)列發(fā)布消息,一個(gè)消費(fèi)者從該隊(duì)列中讀取消息。在這種模式下,只有一個(gè)消費(fèi)者將最終獲得消息。同時(shí),生產(chǎn)者不需要在接收者消費(fèi)該消息期間處于運(yùn)行狀態(tài),接收者也不需要在消息發(fā)送時(shí)處于運(yùn)行狀態(tài)。

  (2)發(fā)布者/訂閱者模型支持向一個(gè)特定的消息主題發(fā)布消息。該模型如圖2所示,對(duì)某個(gè)消息主題感興趣的訂閱者可以訂閱并得到該主題的所有消息。同時(shí),在發(fā)布者和訂閱者之間存在時(shí)間依賴(lài)性。發(fā)布者需要建立一個(gè)訂閱(subscription),以便客戶(hù)能夠購(gòu)訂閱。訂閱者必須保持持續(xù)的活動(dòng)狀態(tài)以接收消息,除非訂閱者建立了持久的訂閱。在那種情況下,在訂閱者未連接時(shí)發(fā)布的消息將在訂閱者重新連接時(shí)重新發(fā)布。圖2JMS發(fā)布-訂閱消息模型

  2.2本地集群作業(yè)管理

  PBS、LSF是已有常用的單個(gè)集群作業(yè)管理系統(tǒng),采用多種本地集群作業(yè)管理系統(tǒng),在減少設(shè)計(jì)復(fù)雜度的同時(shí),還可以充分滿(mǎn)足不同本地集群管理多樣性的需求。PBS的主要特點(diǎn)有:代碼開(kāi)放,免費(fèi)獲取,提供完整的API。LSF特點(diǎn)是擁有強(qiáng)大的可用性和資源管理功能。

  2.3基于FTP的文件集中統(tǒng)一管理方案

  由于多集群可能在地理位置上是分散的,而集群之間互聯(lián)的.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是不可靠和不穩(wěn)定的,用戶(hù)需要透明地上傳輸入?yún)?shù)并下載計(jì)算結(jié)果,而不需要關(guān)心它的輸入?yún)?shù)在哪個(gè)地方進(jìn)行計(jì)算,以及需要到哪個(gè)地方去下載計(jì)算結(jié)果。FTP技術(shù)是比較成熟和常用的文件傳輸協(xié)議之一,文中采用基于FTP文件傳輸?shù)募薪y(tǒng)一管理方案。使用FTP進(jìn)行文件傳輸,客戶(hù)和服務(wù)器建立連接前要經(jīng)過(guò)一個(gè)“三次握手”的過(guò)程,客戶(hù)與服務(wù)器之間的連接是可靠的,而且是面向連接的,為數(shù)據(jù)傳輸提供可靠保證。它允許用戶(hù)以文件操作的方式(如文件的增、刪、改、查、傳送等)與另一主機(jī)相互通信。集中的文件統(tǒng)一管理方案可設(shè)置集中式FTP服務(wù)器,瀏覽器端提交的輸入?yún)?shù)將傳輸給該FTP服務(wù)器,本地集群代理程序從消息服務(wù)器中獲取到相應(yīng)主題作業(yè)消息,解析作業(yè)消息,得到用戶(hù)輸入?yún)?shù),到該FTP服務(wù)器下載相應(yīng)輸入?yún)?shù)到本地集群。本地集群代理程序查詢(xún)到作業(yè)計(jì)算完成以后,將計(jì)算結(jié)果上傳到該FTP服務(wù)器中,并把計(jì)算結(jié)果相關(guān)信息組裝成消息發(fā)送到消息服務(wù)器,全局作業(yè)管理器獲取到該消息,解析消息后就可以得到計(jì)算結(jié)果相關(guān)信息,此時(shí)計(jì)算結(jié)果已經(jīng)在FTP服務(wù)器上,用戶(hù)可以直接下載。

  3、多集群作業(yè)管理框架與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

  3.1多集群作業(yè)管理方案框架

  是文中采用的基于消息模型的多集群作業(yè)管理框架圖。在圖3中,瀏覽器負(fù)責(zé)接收用戶(hù)提交的作業(yè)描述、輸入文件上傳、作業(yè)狀態(tài)查詢(xún)、計(jì)算結(jié)果下載等功能。全局作業(yè)管理器是整個(gè)系統(tǒng)的核心,主要負(fù)責(zé)集中管理所有的作業(yè),維護(hù)全局的集群系統(tǒng)資源負(fù)載信息,并做出相應(yīng)決策,調(diào)度作業(yè)到相應(yīng)的集群上運(yùn)行同時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控作業(yè)狀態(tài),給用戶(hù)提供作業(yè)狀態(tài)查詢(xún),負(fù)責(zé)透明地將輸入文件傳遞到相應(yīng)集群,計(jì)算完成以后,再透明地將計(jì)算結(jié)果傳回并透明地提供給用戶(hù)下載。消息服務(wù)器主要負(fù)責(zé)緩存全局作業(yè)管理器調(diào)度給各個(gè)集群的作業(yè)信息,以及各個(gè)集群返回的作業(yè)狀態(tài)信息。而各個(gè)集群的本地代理程序負(fù)責(zé)從消息服務(wù)器接收作業(yè)消息,并把消息解析成作業(yè)提交給本地作業(yè)提交系統(tǒng),同時(shí)還負(fù)責(zé)定期查詢(xún)本地作業(yè)管理系統(tǒng)該作業(yè)的狀態(tài),給消息服務(wù)器發(fā)送作業(yè)狀態(tài)信息,同時(shí)在本地計(jì)算完成以后,回傳計(jì)算結(jié)果。

  3.2多集群作業(yè)管理方案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

  從框架圖中可以看出,該系統(tǒng)由六部分組成,包括作業(yè)調(diào)度模塊、資源監(jiān)控模塊、作業(yè)控制模塊、作業(yè)狀態(tài)管理模塊、消息服務(wù)器模塊、本地集群代理程序模塊。

  3.2.1消息設(shè)計(jì)

  這個(gè)系統(tǒng)中的消息分四類(lèi),第一類(lèi)是作業(yè)消息,第二類(lèi)是作業(yè)狀態(tài)消息,第三類(lèi)是資源狀態(tài)消息,最后一類(lèi)是作業(yè)控制消息。作業(yè)消息包括作業(yè)的ID、作業(yè)腳本、作業(yè)用戶(hù)名稱(chēng)、需求的資源、輸入文件名稱(chēng)等。作業(yè)狀態(tài)消息即作業(yè)的狀態(tài)信息,主要包括作業(yè)ID、作業(yè)狀態(tài)、作業(yè)提交時(shí)間、運(yùn)行時(shí)間、完成時(shí)間等。資源狀態(tài)消息包括本地集群自身的ID、CPU計(jì)算能力、內(nèi)存大小等靜態(tài)信息,以及CPU利用率、主機(jī)負(fù)載等動(dòng)態(tài)信息,還包括目標(biāo)系統(tǒng)啟動(dòng)時(shí)間等信息。作業(yè)控制消息包括作業(yè)ID、作業(yè)用戶(hù)名稱(chēng)、作業(yè)控制命令等。

  3.2.2消息服務(wù)器設(shè)計(jì)

  采用的是JMS中發(fā)布-訂閱消息服務(wù)模型作為消息服務(wù)器,類(lèi)似于群發(fā)郵件的模式。消息生產(chǎn)者將消息發(fā)送給消息服務(wù)器,并設(shè)定一個(gè)主題,消息的消費(fèi)者可以訂閱其中的一個(gè)或者多個(gè)主題,并取走相應(yīng)的消息。針對(duì)某個(gè)主題的訂閱者,它必須創(chuàng)建一個(gè)訂閱之后,才能消費(fèi)發(fā)布者的消息,而且還可以利用JMS的持久化的訂閱,這樣,即使訂閱者沒(méi)有被激活,它也能接收到發(fā)布者的消息。這樣就保證了在基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的情況下,消息也不會(huì)被扔掉,保證了系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。消息服務(wù)器中消息主題的設(shè)計(jì)主要按本地集群編號(hào)和消息本身類(lèi)型設(shè)計(jì),及如果有n套本地集群,那么消息主題總數(shù)量為4n。消息服務(wù)器中消息主題設(shè)計(jì)如表1所示。

  3.2.3多集群系統(tǒng)資源監(jiān)控設(shè)計(jì)

  本地資源監(jiān)控是多集群作業(yè)調(diào)度管理的基礎(chǔ),能為錯(cuò)誤檢測(cè)、資源優(yōu)化配置和作業(yè)調(diào)度等提供重要的依據(jù)和參考。然而,不同本地監(jiān)控系統(tǒng)存在著不兼容的描述或者含糊的定義,可能導(dǎo)致最終監(jiān)控信息不準(zhǔn)確[11-12]。需要設(shè)計(jì)一種資源信息公共的表示方法,使得原有集群的監(jiān)控信息轉(zhuǎn)換成規(guī)范格式、形成一致的數(shù)據(jù)提供者。多集群系統(tǒng)資源監(jiān)控的核心工作是本地監(jiān)控信息數(shù)據(jù)采集轉(zhuǎn)換及信息組織。統(tǒng)一規(guī)范的集群監(jiān)控信息包括本地集群自身ID、CPU頻率等靜態(tài)信息,以及CPU利用率、內(nèi)存占用率等動(dòng)態(tài)信息。本地集群代理程序是守護(hù)進(jìn)程,會(huì)定期向本地集群發(fā)送監(jiān)控查詢(xún)請(qǐng)求,并將返回的監(jiān)控結(jié)果轉(zhuǎn)換成設(shè)計(jì)的統(tǒng)一規(guī)范的監(jiān)控信息,組裝成消息,發(fā)送給消息服務(wù)器。其基本算法流程描述如下:

  (1)啟動(dòng)本地監(jiān)控系統(tǒng)

  (2)本地守護(hù)進(jìn)程從本地監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)送監(jiān)控查詢(xún)請(qǐng)求

  (3)本地守護(hù)進(jìn)程獲得返回結(jié)果以后,解析返回結(jié)果,組裝成設(shè)計(jì)好的統(tǒng)一規(guī)范的監(jiān)控信息格式

  (4)本地守護(hù)進(jìn)程將該實(shí)時(shí)監(jiān)控信息發(fā)送給消息服務(wù)器

  (5)代理程序睡眠一段時(shí)間,醒來(lái)后返回第二步。當(dāng)全局作業(yè)管理器發(fā)現(xiàn)消息服務(wù)器中相應(yīng)主題有新消息達(dá)到,將自動(dòng)獲取該消息,并添加到全局資源監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中。

  3.2.4多集群作業(yè)調(diào)度模塊設(shè)計(jì)

  多集群的作業(yè)調(diào)度器采用基于全局-本地的兩級(jí)調(diào)度機(jī)制,即全局調(diào)度和本地調(diào)度[13-14]。每級(jí)調(diào)度都由相應(yīng)的隊(duì)列和調(diào)度器完成,局部調(diào)度由本地資源管理器提供,因此文中主要關(guān)注全局調(diào)度。實(shí)現(xiàn)全局調(diào)度的基本手段是定義若干全局的作業(yè)隊(duì)列,包括就緒隊(duì)列、運(yùn)行隊(duì)列、完成隊(duì)列。這些全局作業(yè)隊(duì)列由全局調(diào)度器管理。作業(yè)最終經(jīng)過(guò)全局調(diào)度-本地調(diào)度-CPU調(diào)度,形成了不同層次的調(diào)度。作業(yè)調(diào)度的流程設(shè)計(jì)描述如下:

  (1)接收瀏覽器端用戶(hù)提交的作業(yè)請(qǐng)求描述和調(diào)度說(shuō)明,組裝成作業(yè)對(duì)象,加入到就緒隊(duì)列之中。

  (2)通過(guò)監(jiān)控信息系統(tǒng)得到系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài),提供資源的使用狀況及所運(yùn)行作業(yè)的狀態(tài)查詢(xún)功能。

  (3)分析作業(yè)請(qǐng)求描述及調(diào)度說(shuō)明,匹配可用資源,得到候選資源集合。

  (4)根據(jù)調(diào)度策略調(diào)度算法實(shí)現(xiàn)作業(yè)到特定集群資源的匹配,將作業(yè)轉(zhuǎn)發(fā)到消息服務(wù)器上,同時(shí)作業(yè)從就緒隊(duì)列中出隊(duì),加入到運(yùn)行隊(duì)列中。

  (5)相應(yīng)的本地守護(hù)進(jìn)程從消息服務(wù)器取出作業(yè)請(qǐng)求描述消息,提交給本地作業(yè)調(diào)度器,并最終將作業(yè)分配到具體的處理機(jī)上運(yùn)行。

  3.2.5作業(yè)控制及狀態(tài)管理模塊設(shè)計(jì)

  作業(yè)控制、作業(yè)狀態(tài)管理也是作業(yè)管理的重要組成部分。作業(yè)控制消息發(fā)送到消息服務(wù)器,相應(yīng)的本地集群代理程序獲取到該控制消息,并提交本地作業(yè)管理軟件。本地集群代理程序定期向本地作業(yè)管理軟件發(fā)送作業(yè)狀態(tài)查詢(xún)請(qǐng)求,如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)狀態(tài)發(fā)生改變,將狀態(tài)消息發(fā)送到消息服務(wù)器,全局作業(yè)管理器獲取到該消息,解析該消息,將相應(yīng)作業(yè)從運(yùn)行隊(duì)列中取出,加入到完成隊(duì)列。

  4、結(jié)束語(yǔ)

  文中結(jié)合中國(guó)教育科研網(wǎng)格材料高性能計(jì)算服務(wù)門(mén)戶(hù)系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)背景,就如何整合不同時(shí)期、不同地域建設(shè)的高性能計(jì)算集群,提高各計(jì)算集群資源利用率,使用戶(hù)可以通過(guò)提供的統(tǒng)一平臺(tái)訪問(wèn)和使用這些高性能計(jì)算資源展開(kāi)討論。設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一種采用消息模型的多集群作業(yè)管理方案。該方案可以根據(jù)用戶(hù)作業(yè)的資源需求及各個(gè)集群自身負(fù)載情況進(jìn)行統(tǒng)一管理和調(diào)度。筆者基于這個(gè)原理設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了該原型系統(tǒng)。采用該方案設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的多集群任務(wù)管理系統(tǒng)性能穩(wěn)定,能實(shí)現(xiàn)多集群資源監(jiān)控、資源管理、作業(yè)調(diào)度、作業(yè)控制、數(shù)據(jù)管理等功能?缂鹤鳂I(yè)管理實(shí)現(xiàn)了不同集群利用率均衡的同時(shí),有效解決了在資源異構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不可靠條件下的系統(tǒng)穩(wěn)定性問(wèn)題,顯著提高了多集群系統(tǒng)作業(yè)吞吐能力。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇3

  1.0目的

  規(guī)范給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行管理工作,確保給排水設(shè)備設(shè)施良好運(yùn)行。

  2.0適用范圍

  適用于物業(yè)管理公司轄區(qū)內(nèi)給排水設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行管理。

  3.0職責(zé)

  3.1設(shè)備部主管負(fù)責(zé)檢查給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行管理工作的實(shí)施情況。

  3.2設(shè)備部水泵房組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給排水設(shè)備

  設(shè)施運(yùn)行管理工作的組織實(shí)施。

  3.3水泵房管理員具體負(fù)責(zé)給排水設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行管理。

  4.0程序要點(diǎn)

  4.1巡視監(jiān)控。

  4.1.1水泵房管理員應(yīng)每?jī)蓚(gè)小時(shí)巡視一次小區(qū)內(nèi)水泵房(包括機(jī)房、水池、水箱),每周巡視一次小區(qū)內(nèi)主供水管上閘閥以及道路上沙井、雨水井。

  4.1.2巡視監(jiān)控內(nèi)容如下:

  a)水泵房有無(wú)異常聲響或大的振動(dòng);

  b)電機(jī)、控制柜有無(wú)異常氣味;

  c)電機(jī)溫升是否正常(應(yīng)不燙手),變頻器散熱通道是否順暢;

  d)電壓表、電流表指示是否正常,控制柜上信號(hào)燈顯示是否正確,控制柜內(nèi)各元器件是否工作正常;

  e)機(jī)械水壓表與PC上顯示的壓力是否大致相符,是否滿(mǎn)足供水壓力要求(正常值為4.5kgf/cm2);

  f)水池、水箱水位是否正常;

  g)閘閥、法蘭連接處是否漏水,水泵是否漏水成線(xiàn);

  h)主供水管上閘閥的井蓋、井裙是否完好,閘閥是否漏水,標(biāo)識(shí)是否清晰;

  i)止回閥、浮球閥、液位控制器是否動(dòng)作可靠;

  j)臨時(shí)接駁用水情況;

  k)雨水井、沉沙井、排水井是否有堵塞現(xiàn)象。

  4.1.3水泵房管理員在巡視監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)給排水設(shè)備設(shè)施有不正常情況時(shí),應(yīng)及時(shí)采取措施加以解決;處理不了的問(wèn)題,應(yīng)及時(shí)詳細(xì)地匯報(bào)給設(shè)備部水泵房組長(zhǎng)或主管,請(qǐng)求協(xié)助解決。整改時(shí),應(yīng)嚴(yán)格遵守《給排水設(shè)備設(shè)施維修保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》。

  4.2給排水設(shè)備設(shè)施異常情況的處理。

  4.2.1主供水管爆裂的處置:

  a)立即關(guān)閉相關(guān)連的主供水管上的閘閥;

  b)如果關(guān)閉了主供水管上相關(guān)連的`閘閥后仍不能控制住大量泄水,則應(yīng)關(guān)停相應(yīng)的水泵;

  c)立即通知公共事務(wù)部及設(shè)備部主管。設(shè)備部主管聯(lián)絡(luò)供水公司進(jìn)行搶修;公共事務(wù)部負(fù)責(zé)通知相關(guān)的用水單位和用戶(hù)關(guān)于停水的情況;

  d)在設(shè)備部水泵房組長(zhǎng)或設(shè)備部主管的組織下,盡快開(kāi)挖出所爆部位水管;

  e)供水公司修好所爆部位水管后應(yīng)由水泵房管理員開(kāi)水試壓(用正常供水壓力試壓),看有無(wú)漏水或松動(dòng)現(xiàn)象;

  f)確認(rèn)一切正常后,回填土方,恢復(fù)水管爆裂前的原貌。

  4.2.2水泵房發(fā)生火災(zāi)時(shí)按《火警、火災(zāi)應(yīng)急處理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》處置。

  4.2.3水泵房發(fā)生水浸時(shí)的處置:

  a)視進(jìn)水情況關(guān)掉機(jī)房?jī)?nèi)運(yùn)行的設(shè)備設(shè)施并拉下電源開(kāi)關(guān);

  b)堵住漏水源;

  c)如果漏水較大,應(yīng)立即通知設(shè)備部主管,同時(shí)盡力阻滯進(jìn)水;

  d)漏水源堵住后,應(yīng)立即排水;

  e)排干水后,應(yīng)立即對(duì)濕水設(shè)備設(shè)施進(jìn)行除濕處理。如用干的干凈抹布擦拭、熱風(fēng)吹干、自然通風(fēng)、更換相關(guān)管線(xiàn)等;

  f)確認(rèn)濕水已消除、各絕緣電阻符合要求后,開(kāi)機(jī)試運(yùn)行;如無(wú)異常情況出現(xiàn)則可以投入正常運(yùn)行。

  4.3水泵房管理。

  4.3.1非值班人員不準(zhǔn)進(jìn)入水泵房,若需要進(jìn)入,須經(jīng)設(shè)備部主管同意并在值班人員的陪同下方可進(jìn)入水泵房。

  4.3.2水泵房?jī)?nèi)嚴(yán)禁存放有毒、有害物品。

  4.3.3水泵房?jī)?nèi)應(yīng)備齊消防器材并應(yīng)放置在方便、顯眼處。水泵房?jī)?nèi)嚴(yán)禁吸煙。

  4.3.4每班打掃一次水泵房的衛(wèi)生,每周清潔一次水泵房?jī)?nèi)的設(shè)備設(shè)施,做到地面、墻壁、天花板、門(mén)窗、設(shè)備設(shè)施表面無(wú)積塵、無(wú)油漬、無(wú)銹蝕、無(wú)污物,油漆完好、整潔光亮;

  4.3.5水泵房?jī)?nèi)應(yīng)當(dāng)通風(fēng)良好,光線(xiàn)足夠,門(mén)窗開(kāi)啟靈活。

  4.3.6水泵房應(yīng)當(dāng)做到隨時(shí)上鎖,鑰匙由當(dāng)值水泵房管理員保管,水泵房管理員不得私自配鑰匙。

  4.4交接班要求。

  4.4.1接班人員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)接班。

  4.4.2接班人員應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取交班人交代,并查看《給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行日記》,檢查工具、物品是否齊全,確認(rèn)無(wú)誤后在《給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行日記》上簽名。

  4.4.3有下列情況之一者不準(zhǔn)交班:

  a)上一班運(yùn)行情況未交代清楚;

  b)記錄不規(guī)范、不完整、不清晰;

  c)泵房不干凈;

  d)接班人未到崗;

  e)事故正在處理中或交班時(shí)發(fā)生故障,此時(shí)應(yīng)由交班人負(fù)責(zé)繼續(xù)處理,接班人協(xié)助進(jìn)行。

  4.5水泵房管理員應(yīng)將給排水設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行數(shù)據(jù)(環(huán)境溫度、電壓、電流、運(yùn)行頻率)及運(yùn)行狀況完整、規(guī)范地記錄在《給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行日記》表內(nèi),于每月的3日前由水泵房組長(zhǎng)將上一個(gè)月的記錄整理成冊(cè)后交設(shè)備部存檔,保存期為二年。

  5.0記錄

  《給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行管理日記》。

  6.0相關(guān)支持文件

  6.1《給排水設(shè)備設(shè)施維修保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇4

  1.0目的

  通過(guò)對(duì)公司所有員工實(shí)施必要的培訓(xùn),使其掌握相應(yīng)崗位需要的技能和服務(wù)質(zhì)量意識(shí),確保員工素質(zhì)滿(mǎn)足服務(wù)和管理要求。

  2.0適用范圍

  適用于物業(yè)管理公司所有員工的培訓(xùn)工作的管理。

  3.0職責(zé)

  3.1公司總經(jīng)辦負(fù)責(zé)年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定和監(jiān)督實(shí)施工作,負(fù)責(zé)公司一級(jí)培訓(xùn)

  的組織工作。

  3.2各部門(mén)負(fù)責(zé)人提出培訓(xùn)要求,并按照公司年度培訓(xùn)計(jì)劃負(fù)責(zé)組織實(shí)施本部門(mén)組織的培訓(xùn)。

  4.0程序要點(diǎn)

  4.1培訓(xùn)管理的基本原則。

  先培訓(xùn)、后上崗,培訓(xùn)合格方允許上崗的原則。

  4.1.1公司的每一位員工在進(jìn)行某一項(xiàng)工作之前,必須事先已經(jīng)過(guò)相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn);培訓(xùn)考核未獲通過(guò)的員工不準(zhǔn)上崗工作。

  4.1.2培訓(xùn)對(duì)公司的整體工作水平至關(guān)重要,必須制度化、法制化、規(guī)范化。培訓(xùn)是確保員工工作技能達(dá)到工作標(biāo)準(zhǔn)要求最重要的手段。培訓(xùn)必須制度化、規(guī)范化、法制化才能確保培訓(xùn)的長(zhǎng)抓不懈,從而最終確保培訓(xùn)的質(zhì)量達(dá)到工作。

  4.1.3理論培訓(xùn)和實(shí)際操作培訓(xùn)相結(jié)合,培訓(xùn)必須和實(shí)際工作需要及公司的整體工作要求相吻合。

  4.1.4培訓(xùn)必須經(jīng)過(guò)結(jié)果的驗(yàn)證,員工的培訓(xùn)必須和員工的績(jī)效考評(píng)相結(jié)合。培訓(xùn)結(jié)果不驗(yàn)證就無(wú)法保證培訓(xùn)的效果;培訓(xùn)不同績(jī)效考評(píng)相結(jié)合就無(wú)法確保員工參加培訓(xùn)的積極性和培訓(xùn)質(zhì)量。

  4.2培訓(xùn)計(jì)劃的制定、審批與實(shí)施監(jiān)控。

  4.2.1每年12月20日之前,公司各部門(mén)、各管理處必須制定完畢各自的年度培訓(xùn)計(jì)劃,報(bào)公司總經(jīng)理審批。

  4.2.2年度培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)符合下列要求:

  a、有明確的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)要求;

  b、有具體的實(shí)施時(shí)間;

  c、有培訓(xùn)的方式說(shuō)明;

  d、有培訓(xùn)考核的要求和培訓(xùn)結(jié)果的驗(yàn)收方法;

  e、有培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算;

  f、不違背法律、法規(guī)。

  4.2.3年度培訓(xùn)計(jì)劃匯人年度工作計(jì)劃中報(bào)總經(jīng)理,經(jīng)總經(jīng)理在公司經(jīng)理辦公會(huì)議上討論通過(guò)后,由總經(jīng)理審批。

  4.2.4審批后的年度工作計(jì)劃由公司總經(jīng)辦負(fù)責(zé)實(shí)施監(jiān)控:

  a、公司統(tǒng)一組織的培訓(xùn)由總經(jīng)辦具體組織實(shí)施;

  b、各部門(mén)各自的業(yè)務(wù)培訓(xùn),總經(jīng)辦一般均應(yīng)派人到場(chǎng)監(jiān)控。

  4.3培訓(xùn)費(fèi)用的保證。

  4.3.1每年1月1日前公司總經(jīng)理應(yīng)當(dāng)依據(jù)公司的年度培訓(xùn)計(jì)劃,最后確定全年度培訓(xùn)費(fèi)用額度。

  4.3.2經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后,財(cái)務(wù)部應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)費(fèi)用列為專(zhuān)項(xiàng)開(kāi)支,調(diào)撥資金、專(zhuān)款專(zhuān)用,確保公司的培訓(xùn)費(fèi)用落到實(shí)處。

  4.4培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控。

  4.4.1培訓(xùn)效果的驗(yàn)證

  每次集中培訓(xùn)結(jié)束后,總經(jīng)辦均應(yīng)對(duì)培訓(xùn)效果作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的.方法可以是:

  a、發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。就授課的效果征詢(xún)接受培訓(xùn)的員工的意見(jiàn);

  b、總經(jīng)辦組織專(zhuān)人對(duì)培訓(xùn)的質(zhì)量、效果作出評(píng)價(jià)。

  4.4.2員工培訓(xùn)后的考核

  a、每次培訓(xùn)結(jié)束后,總經(jīng)辦均應(yīng)組織對(duì)參加培訓(xùn)員工的考試,以驗(yàn)證培訓(xùn)效果;

  b、考核可采用書(shū)面考試和實(shí)際操作考核兩種方式;

  c、對(duì)考核不及格的員工給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),補(bǔ)考不及格按公司《績(jī)效考評(píng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》和《行政獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》處理。

  4.5培訓(xùn)的類(lèi)別。

  4.5.1公司沒(méi)置以下類(lèi)別的培訓(xùn):

  a、新員工人職培訓(xùn)。所有新人職員工均應(yīng)接受不少于二日的人職培訓(xùn)。培訓(xùn)后參加統(tǒng)一考試,不合格者作辭退處理;

  b、上崗培訓(xùn)。管理處一線(xiàn)員工上崗前應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格上崗培訓(xùn),培訓(xùn)考核不合格者不準(zhǔn),上崗;

  c、在職培訓(xùn)。員工在工作期間應(yīng)按各自部門(mén)的《培訓(xùn)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》接受定期定時(shí)的培訓(xùn)。培訓(xùn)不合格按相關(guān)規(guī)程處理。

  d、升職、調(diào)職培訓(xùn)。員工在升職、調(diào)職報(bào)到前,應(yīng)接受總經(jīng)辦的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)考試不合格不準(zhǔn)上崗。

  4.6培訓(xùn)的組織實(shí)施。

  4.6.1由公司統(tǒng)一進(jìn)行的培訓(xùn)由總經(jīng)辦組織實(shí)施。這類(lèi)培訓(xùn)一般有:

  a、物業(yè)管理基本法規(guī)、條例實(shí)施細(xì)則的培訓(xùn);

  b、物業(yè)管理操作實(shí)務(wù)培訓(xùn);

  c、相關(guān)法律知識(shí)培訓(xùn);

  d、文化知識(shí)培訓(xùn);

  e、禮儀服務(wù)培訓(xùn);

  f、外出參觀。

  4.6.2由部門(mén)統(tǒng)一進(jìn)行的培訓(xùn)由各部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。這類(lèi)培訓(xùn)一般包括:

  a、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程培訓(xùn);

  b、專(zhuān)業(yè)理論、技能培訓(xùn);

  c、實(shí)際操作培訓(xùn)。

  4.7培訓(xùn)結(jié)果作為員工和教師績(jī)效考評(píng)和行政獎(jiǎng)罰的依據(jù)之一。

  4.8培訓(xùn)記錄的管理。

  4.8.1各部門(mén)保存本部門(mén)組織的培訓(xùn)記錄,每季度匯總后報(bào)總經(jīng)辦存檔。

  4.8.2總經(jīng)辦建立并保存下列記錄:

  a、年度培訓(xùn)計(jì)劃;

  b、公司組織的培訓(xùn)記錄;

  c、員工培訓(xùn)檔案。

  4.8.3培訓(xùn)記錄保存期:

  a、培訓(xùn)計(jì)劃(三年、;

  b、培訓(xùn)人員簽到表(三年、;

  c、培訓(xùn)記錄表(三年、;

  d、年度考核試卷(三年、;

  e、培訓(xùn)考試/考核成績(jī)匯總表(三年、;

  f、員工培訓(xùn)檔案(長(zhǎng)期,但至此員工離開(kāi)公司為止、;

  g、持證上崗人員培訓(xùn)匯總一覽表及資格證件復(fù)印件(長(zhǎng)期,但至員工離開(kāi)公司為止、。

  5.0記錄

  5.1

  《xxx年度培訓(xùn)計(jì)劃》。

  《培訓(xùn)記錄》。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇5

  為加強(qiáng)出口班作業(yè)管理,全面實(shí)現(xiàn)管理標(biāo)準(zhǔn)化,進(jìn)一步鞏固和提高網(wǎng)運(yùn)“三化”改革成果,根據(jù)郵區(qū)中心局“雙標(biāo)管理”實(shí)施方案的要求,結(jié)合出口班的實(shí)際情況,明確出口班組崗位職責(zé),統(tǒng)一操作規(guī)范,特制訂本管理方案。

  一、出口班組職責(zé)

  出口班組主要負(fù)責(zé)規(guī)范裝車(chē)車(chē)輛確認(rèn)、堆碼總包、車(chē)輛施封、路單交接、信息發(fā)送等作業(yè),確保總包發(fā)運(yùn)質(zhì)量和時(shí)限。其職責(zé)是認(rèn)真貫徹執(zhí)行郵政業(yè)務(wù)處理的各項(xiàng)規(guī)章制度,努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)操作技能水平,嚴(yán)格執(zhí)行“先進(jìn)先出”的工作要求,按作業(yè)時(shí)限要求,及時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地完成出口郵件總包及妥收封發(fā)好的郵件總包,認(rèn)真按要求填制好本崗位的所有作業(yè)登,統(tǒng)計(jì)報(bào)表,嚴(yán)格遵守郵政通信各項(xiàng)勞動(dòng)紀(jì)律,安全生產(chǎn),確保郵政通信生產(chǎn)的安全,服從指揮調(diào)度,完成上級(jí)或班組交辦的其它臨時(shí)工作任務(wù)。

  二、崗位安排

  三、崗位職責(zé)

  班長(zhǎng)崗

 。ㄒ唬└鶕(jù)本班組的實(shí)際生產(chǎn)情況,加強(qiáng)對(duì)本班組生產(chǎn)作業(yè)的管理,科學(xué)、合理組織生產(chǎn)及安排班務(wù)工作。

  (二)負(fù)責(zé)各種原始登記、統(tǒng)計(jì)、臺(tái)帳齊全完整,按時(shí)填報(bào)各類(lèi)報(bào)表,做到真實(shí)準(zhǔn)確。

  (三)按時(shí)編制生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃,做到有計(jì)劃、總結(jié);并督促各生產(chǎn)崗位認(rèn)真履行職責(zé)。

 。ㄋ模┌磿r(shí)開(kāi)展本班組質(zhì)量分析并做好記錄,目標(biāo)明確,措施具體,責(zé)任到人。

 。ㄎ澹┌磿r(shí)組織本班組員工學(xué)政治、學(xué)企業(yè)文化、積極開(kāi)展學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能和勞動(dòng)競(jìng)賽。

 。├喂虡(shù)立“質(zhì)量第一、安全第一”的生產(chǎn)安全、質(zhì)量意識(shí),搞好協(xié)作配合,郵件全程時(shí)限達(dá)標(biāo)控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。

 。ㄆ撸┴(fù)責(zé)了解和掌握生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行情況,作好設(shè)備運(yùn)行記錄;生產(chǎn)設(shè)備出現(xiàn)故障,及時(shí)與設(shè)備員報(bào)修,做好送修記錄,并對(duì)維修進(jìn)度跟蹤。

  接發(fā)崗

  (一)熟悉本班組業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能,自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度和操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)。

  (二)按規(guī)定時(shí)限要求,做好發(fā)車(chē)路單信息的網(wǎng)上發(fā)送工作,不發(fā)生漏發(fā)、誤發(fā)路單信息,確保郵件總包實(shí)物信息與路單信息相符;特殊情況不能按時(shí)發(fā)送的,必須及時(shí)上報(bào)。

 。ㄈ﹪(yán)格執(zhí)行郵車(chē)封門(mén)制度,裝車(chē)完畢,須會(huì)同駕押人員對(duì)車(chē)廂進(jìn)行施封上并在總單上簽封志號(hào)和發(fā)車(chē)時(shí)間,并作好登記。

 。ㄋ模┴(fù)責(zé)出口郵件路單、清單的理順歸檔,并分為:一級(jí)干線(xiàn)路單、局內(nèi)盤(pán)駁路單、市趟盤(pán)駁路單、其它等。

 。ㄎ澹┓䦶泥]務(wù)監(jiān)督的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度,完成上級(jí)交辦的臨時(shí)任務(wù)。

  司機(jī)崗

 。ㄒ唬┎孳(chē)司機(jī)必須持證上崗,隨身攜帶證件,無(wú)證人員不得使用,未經(jīng)許可任何人不得擅自開(kāi)車(chē)。

 。ǘ┳杂X(jué)執(zhí)行安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,貫徹誰(shuí)使用誰(shuí)管理的原則,做好車(chē)輛保養(yǎng),清潔工作,確保車(chē)輛完好和車(chē)容車(chē)貌的整潔。

  (三)不準(zhǔn)穿拖鞋駕駛、嚴(yán)禁酒后和盲目開(kāi)快車(chē)。

 。ㄋ模┌l(fā)生碰撞,應(yīng)及時(shí)、如實(shí)上報(bào)有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)。

  生產(chǎn)崗

 。ㄒ唬┦煜け緧徫粯I(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能,自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度和操作規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)。

  (二)按照時(shí)間生成預(yù)配發(fā)郵件信息,下載所裝發(fā)車(chē)次的堆位,根據(jù)郵件的滾存時(shí)限、配發(fā)發(fā)車(chē)次。

 。ㄈ┡浜辖影l(fā)崗?fù)瓿煽偘]件裝如拖車(chē)及運(yùn)送至裝車(chē)平臺(tái)。

 。ㄋ模┩瓿缮霞(jí)或班主交代的`其他任務(wù)。

  四、作業(yè)流程

  出口環(huán)節(jié)的流程操作要始終貫穿“總包郵件先進(jìn)先出”的發(fā)運(yùn)原則,規(guī)范裝車(chē)車(chē)輛確認(rèn)、堆碼總包、車(chē)輛施封、路單交接、信息發(fā)送等作業(yè)環(huán)節(jié)的操作流程,確保總包發(fā)運(yùn)質(zhì)量和時(shí)限。

  出口作業(yè)基本流程如下:

  五、崗位具體操作規(guī)范

  班長(zhǎng)崗

 。ㄒ唬└鶕(jù)工作內(nèi)容和工作量合理組織生產(chǎn)、安排班務(wù)工作。

 。ǘ┘皶r(shí)填報(bào)各類(lèi)報(bào)表,完成各種原始登記、統(tǒng)計(jì)、臺(tái)帳記錄。

 。ㄈ┒酱俑魃a(chǎn)崗位認(rèn)真履行職責(zé)。

 。ㄋ模┴(fù)責(zé)了解和掌握生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)行情況,作好設(shè)備運(yùn)行記。

  接發(fā)崗

  (一)用掃描器下載裝發(fā)車(chē)次的郵件信息,并在裝發(fā)車(chē)次對(duì)數(shù)登記掃描器的號(hào)碼和下載的總包袋數(shù),施封號(hào),車(chē)牌號(hào)。

 。ǘ╊I(lǐng)取運(yùn)發(fā)郵件實(shí)物。

 。ㄈ┩緳C(jī)一同將郵件總包裝車(chē)施封。

 。ㄋ模┰谝(guī)定時(shí)間內(nèi)將配發(fā)信息一次性網(wǎng)上發(fā)送。

  (五)做好郵件接發(fā)路單理順歸檔工作。

  司機(jī)崗

 。ㄒ唬⿲⑴浒l(fā)好的郵件在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)裝上汽車(chē),在裝車(chē)的過(guò)程中核點(diǎn)數(shù)目、驗(yàn)視規(guī)格、路向,確保數(shù)目準(zhǔn)確、規(guī)格完好、路向正確。

 。ǘ┼]件裝車(chē)完畢會(huì)同駕押人員對(duì)車(chē)門(mén)施封,并辦理交接手續(xù),在交接總路單上批注發(fā)車(chē)時(shí)間和汽車(chē)車(chē)牌號(hào)。

 。ㄈ┭b車(chē)完畢要檢查車(chē)下有無(wú)遺落郵件。

  生產(chǎn)崗

 。ㄒ唬┫螺d所裝發(fā)車(chē)次的堆位,根據(jù)郵件的滾存時(shí)限、配發(fā)發(fā)車(chē)次

  (二)檢查生產(chǎn)系統(tǒng)的電源線(xiàn)、網(wǎng)線(xiàn)聯(lián)接是否牢固,終端顯示器、路單和袋牌打印機(jī)、條碼識(shí)讀器和通訊座以及鍵盤(pán)功能是否正常。

 。ㄈ┌匆髮(duì)符合規(guī)格路向正確的總包郵件進(jìn)行掃描勾核裝車(chē),并準(zhǔn)確逐一驗(yàn)視郵件規(guī)格是否完好,發(fā)運(yùn)路向是否正確。

  (四)發(fā)現(xiàn)規(guī)格不符合與發(fā)運(yùn)路向不正確的郵件要及時(shí)交給接發(fā)員或班組長(zhǎng)及時(shí)處理。

 。ㄎ澹┳龊绵]件接發(fā)路單理順歸檔工作。

 。┴(fù)責(zé)看管裝車(chē)門(mén)口和郵車(chē)車(chē)門(mén)施封、郵件總包袋牌補(bǔ)碼、做好班組安排的衛(wèi)生范圍工作。

  六、注意事項(xiàng)

 。ㄒ唬┤绻A(yù)配發(fā)郵件全部裝發(fā)完畢,則在規(guī)定時(shí)間內(nèi)直接發(fā)送網(wǎng)上路單信息;若裝發(fā)不完,應(yīng)根據(jù)實(shí)際裝發(fā)情況修改配發(fā)信息后,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)送網(wǎng)上路單信息。

 。ǘ┤缬龅窖b發(fā)不完的郵件,則在規(guī)定時(shí)間內(nèi)叉到相對(duì)應(yīng)的郵件堆位。

 。ㄈ┊(dāng)班生產(chǎn)完畢,檢查現(xiàn)場(chǎng)是否有遺落郵件或物品,及時(shí)處理生產(chǎn)中的遺留問(wèn)題,整理、裝訂、檢查檔案材料。收存生產(chǎn)辦公用品,檢查生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備、電源是否關(guān)閉,設(shè)備做好防塵等保護(hù)工作,清理郵件容器,整齊放入郵件容器存儲(chǔ)專(zhuān)柜或指定地點(diǎn)等。

 。ㄋ模┼]車(chē)交接應(yīng)先卸后裝,對(duì)單交郵件要單獨(dú)交接。

 。ㄎ澹┭b車(chē)郵件數(shù)目不符,由地面局負(fù)責(zé)復(fù)查,復(fù)查數(shù)字的結(jié)果與路單數(shù)字不符,責(zé)任由交方承擔(dān),轉(zhuǎn)運(yùn)人員負(fù)責(zé)重新裝車(chē)、碼堆,復(fù)查結(jié)果與路單相符,責(zé)任由接方承擔(dān),駕押人員負(fù)責(zé)重新裝車(chē)、碼堆。對(duì)駕押人員驗(yàn)出的不合規(guī)格郵件由交方按相關(guān)規(guī)定處理。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇6

  作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑,是教師開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門(mén)關(guān)于“減負(fù)”工作的.指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定具體措施如下:

  一、實(shí)施的意義

  作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):XXXX

  副組長(zhǎng):XXXX

  成員:XXXX

  XXXX

  XXXX全體教師

  三、嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。

  要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

  四、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式。

  要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

  五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

  要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn),系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,針對(duì)學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),根據(jù)實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門(mén)要經(jīng)常性組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng),定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。

  六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。

  教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè),初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。

  七、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

  教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

  八、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

  嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。

  按國(guó)家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè),切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。

  十、健全作業(yè)管理機(jī)制。

  完善作業(yè)管理細(xì)則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理,每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。

  十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。

  學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,納入教師考核工作中,對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型予以表?yè)P(yáng),對(duì)工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇7

  為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》精神,有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),深入推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案如下。

  一、指導(dǎo)思想

  以“課程創(chuàng)新為契機(jī)”,深入研究課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為統(tǒng)疇推進(jìn)學(xué)!半p減”工作全面、高效、有序進(jìn)行,學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體名單如下:

  組長(zhǎng):XXX副組長(zhǎng):XXX、XXX組員:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師

  三、工作原則

  1.堅(jiān)持立德樹(shù)人和全面發(fā)展同行的原則。堅(jiān)持立德樹(shù)人,落實(shí)“五育并舉”,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  2.堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布置要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。

  3.堅(jiān)持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè),逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、個(gè)性化。

  4.堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則。

  四、工作基本要求

  (一)嚴(yán)格落實(shí)XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神和《海城市中小學(xué)減負(fù)工作落實(shí)情況導(dǎo)檢查實(shí)施方案》的要求做好此項(xiàng)工作。

 。ǘ┛茖W(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開(kāi)齊開(kāi)足課程。要特別重視體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開(kāi)設(shè),不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí),不得隨意增加課程難度,不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。

 。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)的要求

  1.科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級(jí)主任進(jìn)行審批。

  2.豐富作業(yè)形式,按照“五育”并舉為方針,每天要布置一定量的書(shū)面家庭作業(yè)外,也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉,每周布置一個(gè)音樂(lè)、美術(shù)方面的實(shí)踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類(lèi)作業(yè)、鞏固類(lèi)作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類(lèi)型作業(yè)相結(jié)合。

  3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式,滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置的要求

  1.確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);

  小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。

  2.建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè),教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中,掌握作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

  3.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。

  4.杜絕教師“簡(jiǎn)單”、“粗放式”減負(fù)和“一刀切式”減負(fù),要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系,更要體現(xiàn)精準(zhǔn)有效。

  5.規(guī)范書(shū)面《家庭作業(yè)本》!都彝プ鳂I(yè)本》要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容,教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。鼓勵(lì)對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和多向交流。

  8.嚴(yán)禁給小學(xué)生布置電子作業(yè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的用眼衛(wèi)生教育。

  9.對(duì)參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時(shí)托管服務(wù)學(xué)生,其書(shū)面作業(yè)應(yīng)當(dāng)在教師的'輔導(dǎo)下,于當(dāng)天在校內(nèi)延時(shí)服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成。

  (五)作業(yè)批改要求

  1.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。

  2.作業(yè)批改教師要全批全改,提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“×”號(hào)做出標(biāo)識(shí),要同時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)。

 。┳鳂I(yè)講評(píng)要求

  1.學(xué)生作業(yè)情況,教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要集中講評(píng),個(gè)性問(wèn)題要面批校正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤要求學(xué)生訂正后,教師要進(jìn)行二次批改。

  2.通過(guò)分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)管理要求

  1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研,提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力,組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn),梳理教材,明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求,掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。

  2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立由教務(wù)處牽頭、年組長(zhǎng)協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制,做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作,確保作業(yè)量和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。

  3.建立健全作業(yè)評(píng)價(jià)體系。使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,倡導(dǎo)陽(yáng)光評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

  4.每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng),學(xué)習(xí)交流,樹(shù)立典型,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

 。ò耍⿵膰(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學(xué)一、二年級(jí)每學(xué)期學(xué)?山M織1次統(tǒng)一考試,其他年級(jí)每學(xué)期不超過(guò)2次統(tǒng)一考試。考試內(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn),考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求,科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。

 。ň牛﹪(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用?荚噾(yīng)當(dāng)突出激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師要重視對(duì)考試結(jié)果的分析,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的典型問(wèn)題,提出科學(xué)對(duì)策?荚嚦煽(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名。

  五、實(shí)施措施

  1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)作業(yè)管理,落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、提升教育理念,提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī),改進(jìn)教學(xué)管理,科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。

  2.加強(qiáng)集體備課,落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)集體備課制度,組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn),梳理教材,明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求,理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點(diǎn),做到備課組內(nèi)作業(yè)布置一致性,并在學(xué)校進(jìn)行備案,嚴(yán)格教、學(xué)、評(píng)一致。

  3.堅(jiān)決杜絕教師個(gè)人隨意布置作業(yè)和對(duì)作業(yè)加量。組織教研組長(zhǎng)、骨干教師進(jìn)行作業(yè)管理,提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋能力。

  4.學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容,把作業(yè)評(píng)價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

  5.學(xué)校將定期對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導(dǎo)、落實(shí)等;對(duì)各學(xué)科之間在作業(yè)的數(shù)量進(jìn)行調(diào)控,按實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇8

  一、工作要求:

  科學(xué)合理布置作業(yè)。教師要以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握教學(xué)內(nèi)容為目的,根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力選取題目,以課本所附練習(xí)題、課后習(xí)題為主。作業(yè)應(yīng)合理搭配,由易到難,難易適度,盡量減少對(duì)教輔材料的依賴(lài)。在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,盡可能分層布置作業(yè),探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè),推廣適合學(xué)生年齡并可獨(dú)立完成的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。

  2.各任課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題,所布置的家庭作業(yè)不得超過(guò)規(guī)定時(shí)間。嚴(yán)禁布置統(tǒng)一性家庭作業(yè),實(shí)行分層次作業(yè)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè),作業(yè)布置方式要靈活多樣,科學(xué)性強(qiáng),可讀、可背、可寫(xiě),可做手工,可調(diào)查,可訪問(wèn),可實(shí)踐操作等,不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。布置作業(yè)要分層次,教師布置作業(yè)時(shí)可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)兩種。

  3.嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。由各班班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào),嚴(yán)格控制作業(yè)總量,杜絕作業(yè)超量現(xiàn)象的發(fā)生。一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),其它年級(jí)只許留語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面家庭作業(yè),且作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)。

  4.實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。同時(shí)建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。具體要求:

  (1)各班班主任根據(jù)作業(yè)總量的要求,負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時(shí)間,同時(shí)本著“合理、適度”的原則,審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

 。2)各科家庭作業(yè)由教研組長(zhǎng)把關(guān),反思過(guò)去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式,分析低效、無(wú)效作業(yè)的形成及危害,形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。每周備課時(shí)間,備課組設(shè)計(jì)出一周作業(yè),并記錄表格上,教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)審查簽字批準(zhǔn),必須標(biāo)明分配時(shí)間。各組簽字批準(zhǔn)的每周作業(yè)加以保存。

  5.任課教師禁止布置懲罰性或株連性懲罰作業(yè)。

  6.各任課教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè),制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。

  二、工作措施:

  1.明確作業(yè)管理禁行清單,嚴(yán)禁布置超越課桯標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。

  2.嚴(yán)禁布置偏題、怪題、錯(cuò)題。

  3.嚴(yán)禁布置帶有懲罰性質(zhì)的成冊(cè)作業(yè)、反復(fù)抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。

  4.嚴(yán)禁強(qiáng)制或暗示學(xué)生增訂教輔材料,并以套題、練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)的現(xiàn)象。

  5.嚴(yán)禁使用未經(jīng)教育部備案和主管部門(mén)審核的教育類(lèi)APP布置作業(yè)。

  6.嚴(yán)禁使用微信、QQ群布置作業(yè),不得在群里發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jī)、批評(píng)指責(zé)、評(píng)比拉票等信息。

  7.嚴(yán)禁布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。

  8.嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批妀教師布置的作業(yè)或?yàn)閷W(xué)生作業(yè)糾錯(cuò),將家長(zhǎng)簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

  三、落實(shí)工作檢查制度

  1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)作業(yè)的實(shí)施情況進(jìn)行長(zhǎng)期檢查,并留有檢查記錄。檢查過(guò)程中,出現(xiàn)下列情形之一者,記入個(gè)人量化考核之中。

 。1)對(duì)布置作業(yè)超時(shí)、超量、不批改的。

 。2)布置懲罰性、株連性懲罰作業(yè)的。

  2、落實(shí)責(zé)任追究制度。經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)檢查出現(xiàn)違規(guī)情況的,將落實(shí)下列責(zé)任追究:

  對(duì)教師的責(zé)任追究:相關(guān)教師記入個(gè)人量化考核之中;

  三年內(nèi)取消職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)樹(shù)先資格;

  年度內(nèi)師德定為不合格等次。

  在工作中,每位教師要高度重視,徹底轉(zhuǎn)變思想觀念,改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法,向課堂要效率、要質(zhì)量,把屬于學(xué)生的時(shí)間真正地還給學(xué)生,為培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、健康的體魄、健康的思維和健康的習(xí)慣等營(yíng)造和諧教育的氛圍。

  四、作業(yè)批改的要求與教學(xué)診斷

  1、全批全改。批改時(shí)做到合理使用批改符號(hào)。出現(xiàn)的錯(cuò)字可用統(tǒng)一批改符號(hào),如“○”。教師布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改、及時(shí)批改;為個(gè)別學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生專(zhuān)設(shè)的作業(yè),盡量做到面批面改。

  2.加強(qiáng)作業(yè)收發(fā)管理。對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖欠、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時(shí)指出并給予批評(píng)教育,對(duì)故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做,但嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。

  3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。對(duì)學(xué)生作業(yè)一些共性問(wèn)題、突出問(wèn)題要做好記錄,作業(yè)講評(píng)時(shí)要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的.問(wèn)題,幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題,合理安排后續(xù)教學(xué)工作。

  4.有等級(jí):統(tǒng)一使用優(yōu)、良、中、差或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

  5.有時(shí)間:任課教師當(dāng)日布置的作業(yè),次日必須認(rèn)真、及時(shí)地進(jìn)行批改,不漏批,不錯(cuò)批。并標(biāo)明批改時(shí)間。

  6.有評(píng)語(yǔ):教師可以使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的評(píng)語(yǔ),批改評(píng)價(jià)方式可以多樣,可用小紅花、小紅旗、小笑臉等方式去鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好作業(yè)。書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)一律用正楷字,要一絲不茍,要給學(xué)生樹(shù)立榜樣。

  五、教導(dǎo)處對(duì)學(xué)科作業(yè)實(shí)行月檢查制度

  1、作業(yè)設(shè)置是否符合要求

  2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,90%以上的學(xué)生能夠做到整潔、干凈、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  3、作業(yè)及時(shí)批閱。(原則要求當(dāng)天完成)

  4、學(xué)校每次作業(yè)檢查實(shí)行量化評(píng)估,做好過(guò)程性記錄并存檔,為期末教師考核提供必要依據(jù)。

  5、對(duì)學(xué)生課外作業(yè)量采取調(diào)查問(wèn)卷的形式,調(diào)查各班學(xué)生在家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)長(zhǎng),對(duì)多數(shù)學(xué)生反映家庭作業(yè)過(guò)多的班級(jí)教師予以校長(zhǎng)約談。

  六、強(qiáng)化家校協(xié)同育人

  1.引導(dǎo)家長(zhǎng)履行家庭教育職責(zé)。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí),督促學(xué)生加強(qiáng)自我管理,認(rèn)真獨(dú)立完成家庭作業(yè),不敷衍、不抄襲。完成作業(yè)后,應(yīng)以親子閱讀、家庭勞動(dòng)、體育鍛煉、興趣培養(yǎng)為主,合理使用電子產(chǎn)品,保障學(xué)生睡眠時(shí)間。

  2.引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待校外培訓(xùn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)理性看待參加校外培訓(xùn)的作用,牢固樹(shù)立“生命至上,健康第一”的思想,不跟風(fēng)從眾,不盲目攀比,避免“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”“教師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”,防止增加孩子過(guò)重課外負(fù)擔(dān)。

  3.嚴(yán)格規(guī)范班級(jí)群管理。嚴(yán)格控制班級(jí)微信、QQ群、釘釘(簡(jiǎn)稱(chēng)班級(jí)群)數(shù)量,每個(gè)班級(jí)原則上只能有一個(gè)班級(jí)群,不能每名任課教師都單獨(dú)建群,不得要求學(xué)生在群內(nèi)完成“打卡”式作業(yè)。如家長(zhǎng)為群主,不能代替教師發(fā)聲或向其他家長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令。

  七、建立組織,明確職責(zé)

  1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):XX、XX

  成員:XX、XX、XX

  2、職責(zé)XX:全面負(fù)責(zé)課程和作業(yè)管理工作。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇9

  為落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見(jiàn)》和市縣教育局文件要求,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)部分學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量低、功能異化等突出問(wèn)題,有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,特制定學(xué)校作業(yè)管理和控制工作計(jì)劃。

  第一,引導(dǎo)思想。

  學(xué)校要掌握作業(yè)育人的功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。學(xué)校要遵循教育規(guī)律,堅(jiān)持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮作業(yè)教育功能,安排科學(xué)、合理、有效的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí),形成能力,培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果,準(zhǔn)確分析學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理,進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),提高教育質(zhì)量。

  第二,具體要求。

  (1)嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)校要保證小學(xué)一、二年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè),可以在學(xué)校安排適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí);

  小學(xué)其他年級(jí)平均每天完成書(shū)面作業(yè)不超過(guò)60分鐘;

  中學(xué)每天的書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)總時(shí)間。

  (二)創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和能力,合理安排書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探索、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)和勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型的作業(yè)。鼓勵(lì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、科學(xué)設(shè)計(jì)探究作業(yè)和實(shí)踐作業(yè),探索跨學(xué)科綜合作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械和無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁重復(fù)和懲罰性操作。

  第三,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)以作業(yè)設(shè)計(jì)為校本教研重點(diǎn),系統(tǒng)選擇、改編、創(chuàng)作符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)作業(yè)。教師應(yīng)提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力,根據(jù)學(xué)生的不同情況準(zhǔn)確設(shè)計(jì)作業(yè),根據(jù)實(shí)際情況選擇作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。地方教育行政部門(mén)要經(jīng)常組織教師培訓(xùn)和教研活動(dòng),設(shè)計(jì)和實(shí)施作業(yè),定期組織優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選和展示交流活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源的共建和共享。教研機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施的研究和指導(dǎo)。

  (4)分層次布置作業(yè)。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異和階梯性,科學(xué)、系統(tǒng)、合理地設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)預(yù)習(xí),及時(shí)整理和鞏固知識(shí),反思學(xué)習(xí)的收獲和問(wèn)題,養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)基礎(chǔ)作業(yè)拓展作業(yè)模式,適應(yīng)學(xué)生不同能力水平和個(gè)性化發(fā)展需要,分層布置作業(yè)。倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè),合理改編作業(yè),杜絕無(wú)選擇地翻印配套練習(xí)或以套題、成章、成冊(cè)、成本安排作業(yè)的現(xiàn)象。分層作業(yè)要注重學(xué)生的性格差異,在實(shí)施過(guò)程中遵循學(xué)生自主選擇的原則,防止等級(jí)無(wú)形中越來(lái)越大,造成群體歧視和學(xué)生自尊心損害。

  第五,加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生在學(xué);就瓿蓵(shū)面作業(yè),初中生在學(xué)校完成大部分書(shū)面作業(yè)。

  (六)認(rèn)真批改反饋操作。教師應(yīng)全面改變學(xué)生作業(yè)的安排,不要要求學(xué)生自我批改,加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋的教育功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范,評(píng)價(jià)要合適。通過(guò)作業(yè)準(zhǔn)確分析學(xué)情,采用集體評(píng)價(jià)、個(gè)人解釋等方式及時(shí)反饋,特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。有條件的地方,鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

  (7)不給父母布置作業(yè)。嚴(yán)禁為父母安排或變相安排作業(yè),嚴(yán)禁要求父母批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,營(yíng)造良好的家庭教育氛圍,合理安排孩子的課外生活,與學(xué)校形成合作教育;

  督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子做力所能及的家務(wù),鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;

  不要額外安排其他家庭作業(yè)。

  第八,加強(qiáng)作業(yè)管理。探索利用信息技術(shù)管理學(xué)生作業(yè)。應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作業(yè)、批改作業(yè),反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況,有效減輕教師負(fù)擔(dān)。作業(yè)安排要緊跟課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度,不得超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生能力;

  不允許安排要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)做的作業(yè),不允許家長(zhǎng)批改老師安排的作業(yè),不允許家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載打印作業(yè),不允許家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè);

  不能安排繁、難、偏、舊的作業(yè),不能安排重復(fù)作業(yè),不能通過(guò)增加作業(yè)量來(lái)懲罰學(xué)生。

  第三,保障措施。

  第一,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)管理和評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo),以作業(yè)管理為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育理念、提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī)、改善教學(xué)管理的重要抓手,科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作業(yè)控制領(lǐng)導(dǎo)小組,制定作業(yè)控制辦法,明確校長(zhǎng)、教務(wù)主任、班主任、學(xué)科教師的職責(zé),層層壓縮責(zé)任。

  第二,加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各學(xué)校要制定切實(shí)可行的運(yùn)營(yíng)管理細(xì)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),明確年級(jí)和班級(jí)的運(yùn)營(yíng)協(xié)調(diào)責(zé)任人,負(fù)責(zé)檢查各學(xué)科運(yùn)營(yíng)布局的數(shù)量和質(zhì)量,注意各學(xué)科運(yùn)營(yíng)量的平衡,及時(shí)改善發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期檢查和統(tǒng)計(jì)我校作業(yè)總量和批改情況,分析作業(yè)質(zhì)量,每學(xué)期至少進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)作業(yè)檢查。建立監(jiān)督制度,采用定期檢查和抽查相結(jié)合的方式,嚴(yán)肅查處加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。對(duì)于有違規(guī)行為的教師,將記入教師個(gè)人誠(chéng)信檔案,并按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處理。學(xué)校出現(xiàn)違規(guī)行為,對(duì)學(xué)校和校長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)批評(píng),取消學(xué)校和校長(zhǎng)當(dāng)年的評(píng)估和評(píng)估資格;減少中考配額指標(biāo)等處罰。

  第三,加強(qiáng)輿論宣傳。各學(xué)校要積極宣傳作業(yè)管理方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。要建立良好的家校合作關(guān)系,通過(guò)各種形式提高家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)新教育理念的認(rèn)識(shí)和理解,積極引導(dǎo)家長(zhǎng)理性對(duì)待孩子的成績(jī)和作業(yè),明確家長(zhǎng)在家庭作業(yè)中的督促作用。充分發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用,關(guān)注學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為有效減輕中小學(xué)生過(guò)度課業(yè)負(fù)擔(dān)創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇10

  為堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓作業(yè)功能回歸到診斷學(xué)情、鞏固知識(shí)、反饋教學(xué)的本源。根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔2021〕40號(hào))和教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔2021〕13號(hào))和山東省《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理工作通知》的有關(guān)規(guī)定,擬定學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案。

  一、明確統(tǒng)籌要求

  (一)把握作業(yè)總量。

  落實(shí)管理責(zé)任,優(yōu)化統(tǒng)籌流程,全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書(shū)面作業(yè)量按照不超過(guò)上學(xué)日的兩倍控制。

  (二)嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。

  要通過(guò)設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型、加強(qiáng)作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等,全面提高作業(yè)質(zhì)量。

 。ㄈ┣谟谧鳂I(yè)指導(dǎo)。

  在校內(nèi),學(xué)生有不懂的問(wèn)題,教師利用課后服務(wù)或課余時(shí)間去輔導(dǎo),幫助答疑解惑,指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)。

  二、落實(shí)工作責(zé)任

 。ㄒ唬┐_定責(zé)任主體。

  建立校內(nèi)為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制,校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任為分管責(zé)任人,年級(jí)主任、學(xué)科組長(zhǎng)、班主任和學(xué)科教師為具體責(zé)任人,學(xué)校家委會(huì)成員積極參與。

 。ǘ┘(xì)化責(zé)任分工。

  責(zé)任主體

  承擔(dān)任務(wù)

  校長(zhǎng)

  對(duì)學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕情況承擔(dān)主要責(zé)任,定期召開(kāi)校務(wù)會(huì)研究作業(yè)統(tǒng)籌及實(shí)施情況。

  教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任

  負(fù)責(zé)學(xué)校作業(yè)管理工作,并對(duì)作業(yè)管理進(jìn)行監(jiān)督檢查。

  年級(jí)主任

  負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè),做好總量協(xié)調(diào),優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)。

  學(xué)科組長(zhǎng)

  根據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際,統(tǒng)籌每周學(xué)科作業(yè)總量。

  班主任

  匯總本班作業(yè),做好每日作業(yè)總量平衡。

  科任教師

  做好作業(yè)設(shè)計(jì),每日上報(bào)課時(shí)作業(yè),根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)修訂作業(yè)。

  家長(zhǎng)委員會(huì)成員

  配合學(xué)校做好作業(yè)監(jiān)督與管理。

  說(shuō)明:以上責(zé)任主體各?筛鶕(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。

  三、統(tǒng)籌流程

  教研員會(huì)同教導(dǎo)主任各學(xué)科組組長(zhǎng)

  年級(jí)總量控制

  根據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定一定時(shí)期內(nèi)各學(xué)科作業(yè)總量和比例結(jié)構(gòu),并在每周學(xué)科作業(yè)計(jì)劃中落實(shí)到位。

  學(xué)科合理設(shè)計(jì)

  學(xué)科組長(zhǎng)要會(huì)同學(xué)科教師

  結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、具體學(xué)情科學(xué)設(shè)置作業(yè);要根據(jù)作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異,通過(guò)集體研究,合理預(yù)估每項(xiàng)作業(yè)平均完成時(shí)間,明確一周學(xué)科作業(yè)總量,形成每周學(xué)科作業(yè)計(jì)劃。

  班主任

  學(xué)科教師

  班級(jí)每日會(huì)商

  對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行匯總統(tǒng)籌平衡,形成每日作業(yè)清單。對(duì)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)超時(shí)的,協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科教師減少作業(yè)量,壓縮時(shí)長(zhǎng),控制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭(zhēng)議的,由年級(jí)主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。

  按照工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單,主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預(yù)估時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)要求等。

  學(xué)校跟蹤反饋

  年級(jí)主任

  教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任

  牽頭每月對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科、各班級(jí)作業(yè)布置情況、公示情況進(jìn)行抽查檢查,對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、超量超時(shí)等情況及時(shí)調(diào)整糾正。鼓勵(lì)學(xué)校使用信息技術(shù)手段管理、監(jiān)測(cè)、分析學(xué)生作業(yè)情況。

  四、切實(shí)提高質(zhì)量

 。ㄒ唬┰O(shè)置分層作業(yè)。

  全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性,滿(mǎn)足學(xué)生不同需求。基礎(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),重在鞏固知識(shí);彈性作業(yè)應(yīng)注重探究性、實(shí)踐性,重在靈活運(yùn)用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學(xué)生自主選擇,鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。

  (二)創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型。

  結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),倡導(dǎo)推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過(guò)程性作業(yè)。語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科布置以提升學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力為主的作業(yè),數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè),道法學(xué)科布置開(kāi)放性、問(wèn)題情境應(yīng)對(duì)為主的`作業(yè),體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參與體育鍛煉、藝術(shù)作品欣賞和創(chuàng)作等為主的相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè),豐富作業(yè)類(lèi)型,壓縮作業(yè)時(shí)間。

  (三)加強(qiáng)作業(yè)教研。

  將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研內(nèi)容,作為學(xué)校學(xué)科教研、集體備課的重要內(nèi)容,經(jīng)常性組織作業(yè)設(shè)計(jì)交流研討,提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力,提升作業(yè)整體水平。

 。ㄋ模┕蚕韮(yōu)質(zhì)資源。

  學(xué)校每學(xué)期至少要組織開(kāi)展一次作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)案例征集遴選,建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫(kù),提高作業(yè)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源重點(diǎn)在鎮(zhèn)域內(nèi)學(xué)校開(kāi)放共享。

  五、加強(qiáng)工作保障

 。ㄒ唬┙∪芾碇贫取

  學(xué)校要建立作業(yè)總量和質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制,定期統(tǒng)計(jì)和分析各年級(jí)作業(yè)的質(zhì)量、數(shù)量、批改及反饋情況;建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,每日公示班級(jí)作業(yè)清單;建立作業(yè)管理教師承諾制度,引導(dǎo)教師踐行承諾,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。邀請(qǐng)家委會(huì)代表等擔(dān)任學(xué)校作業(yè)管理監(jiān)督員,監(jiān)督學(xué)校制度執(zhí)行。

 。ǘ┘訌(qiáng)家校協(xié)同。

  采取家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等方式,宣傳“雙減”精神和學(xué)校作業(yè)管理辦法,引導(dǎo)家長(zhǎng)豐富孩子課余生活,配合學(xué)校落實(shí)減負(fù)任務(wù),形成育人合力。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍不能完成作業(yè)影響睡眠的,可實(shí)行家長(zhǎng)簽字免做作業(yè)制度,以保證學(xué)生身心健康。

 。ㄈ⿵(qiáng)化督導(dǎo)考評(píng)。

  將作業(yè)管理情況納入教師考核評(píng)價(jià)并與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。對(duì)作業(yè)嚴(yán)重超時(shí)超量行為,要發(fā)現(xiàn)一次、整改一次,不斷促進(jìn)作業(yè)教學(xué)的提質(zhì)增效。

  作業(yè)管理實(shí)施方案 篇11

  為落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(中辦發(fā)〔2021〕40號(hào))和教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔2021〕13號(hào))等文件精神,切實(shí)減輕過(guò)重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,特制訂本實(shí)施辦法。

  一、工作目標(biāo)

  全面貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》、教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》,市教委、市發(fā)改委等部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《重慶市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》等文件精神,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義,建立義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)長(zhǎng)效管理機(jī)制和監(jiān)督檢查執(zhí)行機(jī)制,通過(guò)厘清、強(qiáng)化各方責(zé)任,家校共育,標(biāo)本兼治、綜合施策,引導(dǎo)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)尊重教育規(guī)律、轉(zhuǎn)變育人觀念,營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”要求,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

  二、管理辦法

 。ㄒ唬┴(fù)面行為清單

  1.布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力的集體性作業(yè)。

  2.布置超越國(guó)家規(guī)定時(shí)長(zhǎng)控制量的課后作業(yè)。

  3.布置未經(jīng)教師先做或存在偏題、怪題、錯(cuò)題的作業(yè)。

  4.布置懲罰性、重復(fù)性、隨意性作業(yè)。

  5.不加選擇地以翻印成套試卷或練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)。

  6.布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)。

  7.使用微信、QQ、釘釘?shù)華PP電子方式布置課后作業(yè)。

  8.在班級(jí)微信、QQ、釘釘?shù)華PP電子方式發(fā)布學(xué)生作業(yè)情況、考試成績(jī)及排名、批評(píng)表?yè)P(yáng)等。

  9.家長(zhǎng)或?qū)W生代批作業(yè),將家長(zhǎng)簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

  10.教師對(duì)作業(yè)只布置不批改、批改方式隨意、評(píng)價(jià)方式單一或評(píng)價(jià)無(wú)針對(duì)性。

 。ǘ⿲W(xué)校管理職責(zé)

  1.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。校長(zhǎng)是減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的第一責(zé)任人,學(xué)校應(yīng)建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的加強(qiáng)作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為直接責(zé)任人的加強(qiáng)作業(yè)管理業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。進(jìn)一步強(qiáng)化管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo),杜絕作業(yè)環(huán)節(jié)成為學(xué)校教學(xué)管理“盲區(qū)”。

  2.健全管理制度。學(xué)校是加強(qiáng)作業(yè)管理的直接實(shí)施者,應(yīng)以“控總量、提質(zhì)量、強(qiáng)能力”為基本要求,建立健全本校作業(yè)管理制度。進(jìn)一步明確教務(wù)(導(dǎo))處、年級(jí)組、備課(教研)組、任課教師在作業(yè)管理中的職責(zé),要特別注重加強(qiáng)作業(yè)管理頂層制度設(shè)計(jì)中的“閉環(huán)管理”,健全作業(yè)公示制度。

  3.壓實(shí)管理職責(zé)。教師是作業(yè)管理的直接實(shí)施者,應(yīng)將每天課后作業(yè)總量(中等生完成時(shí)長(zhǎng))報(bào)年級(jí)組,并自覺(jué)配合年級(jí)組的總量調(diào)控。備課(教研)組是集體備課的實(shí)施單位,對(duì)該學(xué)科作業(yè)的量與質(zhì)負(fù)直接管理責(zé)任。年級(jí)組是年級(jí)作業(yè)總量的直接管理者,班主任是班級(jí)作業(yè)問(wèn)題的直接管理者,主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、平衡各學(xué)科作業(yè)總量。教務(wù)(導(dǎo))處是學(xué)校作業(yè)管理制度的實(shí)施部門(mén),主要負(fù)責(zé)檢查備課(教研)組、年級(jí)組、班主任、任課教師落實(shí)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)和作業(yè)管理制度執(zhí)行情況,采取措施及時(shí)制止和糾正違反學(xué)校課程開(kāi)設(shè)和作業(yè)管理制度的行為。

  4.強(qiáng)化日常檢查。學(xué)校應(yīng)通過(guò)信息化手段或制作專(zhuān)門(mén)簿冊(cè),對(duì)備課(教研)組的集體備課(特別是備作業(yè))、年級(jí)組的作業(yè)總量調(diào)控、班主任和學(xué)科教師每天布置作業(yè)內(nèi)容與完成時(shí)長(zhǎng)等進(jìn)行登記,并以周或月度為單位定期開(kāi)展檢查。要采取定期檢查、隨機(jī)抽查、作業(yè)展覽、問(wèn)卷調(diào)查等途徑,對(duì)教師布置作業(yè)的選題、批改、講評(píng)、反饋等進(jìn)行綜合診斷,確保做到作業(yè)減量提質(zhì)。

  5.加強(qiáng)校本研修。學(xué)校應(yīng)把提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)作為提高作業(yè)質(zhì)量的突破口,建立并不斷完善校本研修制度,將作業(yè)設(shè)計(jì)、命題設(shè)計(jì)等作為學(xué)校教研工作重點(diǎn),制度化、常態(tài)化開(kāi)展校本研修,并做到有計(jì)劃、有記錄、可查詢(xún)。

  6.推動(dòng)家校協(xié)同。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)代表會(huì)議,對(duì)學(xué)校是否存在“負(fù)面清單”中的.行為進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議。要積極搭建家;(dòng)平臺(tái),指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”各項(xiàng)措施,形成家校協(xié)同育人合力。

  (三)教研部門(mén)職責(zé)

  1.研制指導(dǎo)意見(jiàn)。區(qū)教科所負(fù)責(zé)組織義務(wù)教育階段各學(xué)科教研員及骨干教師,分學(xué)科、分年級(jí)成立作業(yè)布置研究指導(dǎo)小組,研制并出臺(tái)義務(wù)教育中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn),明確設(shè)計(jì)方法與實(shí)施重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)校不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)能力。

  2.加強(qiáng)研究培訓(xùn)。區(qū)教科所要將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入教研、培訓(xùn)范圍,每學(xué)期組織開(kāi)展至少一次(期)專(zhuān)題教研活動(dòng)(培訓(xùn)),不斷提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)與命題能力,有效掌握各類(lèi)作業(yè)實(shí)施方法。將作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施與命題能力作為評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)能力的內(nèi)容之一。

  3.推動(dòng)資源共建。區(qū)教科所要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。指導(dǎo)學(xué)校研發(fā)優(yōu)質(zhì)校本作業(yè)資源庫(kù),供教師借鑒使用。

  4.開(kāi)展檢查指導(dǎo)。組織教研員深入學(xué)校,對(duì)學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)、校本研修情況等進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)。根據(jù)區(qū)教委要求和工作布置,組織專(zhuān)業(yè)力量協(xié)同教委相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理、減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)情況開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查,形成專(zhuān)項(xiàng)檢查報(bào)告提交教育行政部門(mén)決策。

  三、執(zhí)行機(jī)制

 。ㄒ唬┙M織實(shí)施

  1.學(xué)校每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),將作業(yè)行為負(fù)面清單以告知書(shū)形式印發(fā)給每一位教師,組織教師簽字后留存。

  2.學(xué)校每月至少開(kāi)展一次作業(yè)管理綜合檢查,檢查包括集體備課情況、作業(yè)布置登記及總量調(diào)控執(zhí)行情況、教師作業(yè)批改及反饋情況、教師翻印成套試卷或練習(xí)冊(cè)情況、以作業(yè)研究為主題的校本研修情況等。

  3.學(xué)校每學(xué)期至少組織開(kāi)展一次以提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)和命題能力為主題的專(zhuān)題研修(培訓(xùn))活動(dòng),聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專(zhuān)家指導(dǎo),活動(dòng)做到有方案、有記錄、有成果。

  4.學(xué)校每期末組織開(kāi)展一次教師作業(yè)布置、批改、反饋情況及學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況綜合評(píng)估,評(píng)估結(jié)果作為教師教育教學(xué)能力考核的重要依據(jù)。綜合評(píng)估應(yīng)形成專(zhuān)題報(bào)告提交學(xué)校決策機(jī)構(gòu)審核。

  5.學(xué)校制定教學(xué)管理規(guī)程,明確課程和教學(xué)管理正面清單、負(fù)面清單,對(duì)教師出現(xiàn)教學(xué)事故及時(shí)進(jìn)行認(rèn)定和處理。

  (二)監(jiān)督考核

  1.將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況(含課程和教學(xué)管理、作業(yè)管理、推進(jìn)家校協(xié)同、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)等)納入對(duì)義務(wù)教育學(xué)校年度工作業(yè)績(jī)考核指標(biāo)。

  2.每年度組織開(kāi)展一次減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)專(zhuān)項(xiàng)督查。重點(diǎn)督查學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程情況、應(yīng)教盡教(小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué))情況、作業(yè)管理制度制定和執(zhí)行情況、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、“雙減”“五項(xiàng)管理”落實(shí)情況等,形成專(zhuān)項(xiàng)督查報(bào)告并提交決策機(jī)構(gòu)審議。將減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況納入責(zé)任督學(xué)工作重要內(nèi)容。

  四、工作要求

  (一)提高認(rèn)識(shí),高度重視

  加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是“雙減”工作的核心,各校要堅(jiān)決落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“雙減”工作重大決策部署,將校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)作為重大民生工程,列入重要議事日程,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與工作統(tǒng)籌,為深化教育教學(xué)改革、提高義務(wù)教育質(zhì)量和課后服務(wù)水平提供保障,高質(zhì)量做好校內(nèi)減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作。

 。ǘ⿵(qiáng)化責(zé)任,注重落實(shí)

  各單位在加強(qiáng)義務(wù)教育管理中務(wù)必建立健全管理制度,落實(shí)崗位職責(zé),強(qiáng)化學(xué)校主要負(fù)責(zé)人是第一責(zé)任人,分管負(fù)責(zé)人是具體責(zé)任人,壓實(shí)年級(jí)組、教研(備課)組、班主任和學(xué)科教師責(zé)任,確保加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理各項(xiàng)辦法落地落實(shí)。區(qū)教委相關(guān)科室要常態(tài)化、持續(xù)性深入學(xué)校,對(duì)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)管理辦法的工作進(jìn)行指導(dǎo),督查督辦,確保取得實(shí)效。區(qū)教委要設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)和信箱,建立責(zé)任追究機(jī)制,對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究問(wèn)責(zé)。

  (三)加強(qiáng)宣傳,正面引導(dǎo)

  加強(qiáng)對(duì)政策的宣講培訓(xùn),進(jìn)一步增強(qiáng)教師對(duì)“雙減”工作的認(rèn)同感和支持度,充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性;教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué),努力提高教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。深入挖掘提煉學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)管理的典型經(jīng)驗(yàn)和做法,加強(qiáng)宣傳推廣,擴(kuò)大示范引領(lǐng)。通過(guò)多種途徑,重點(diǎn)宣傳作業(yè)在培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的積極作用,弘揚(yáng)正確的作業(yè)觀和教育觀,營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。

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