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鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào)(精選10篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,匯報(bào)的使用范圍越來(lái)越廣,匯報(bào)的主要內(nèi)容有工作摘要、內(nèi)容、花費(fèi)時(shí)間、對(duì)應(yīng)任務(wù)、完成情況、總結(jié)等,你有了解過(guò)匯報(bào)要怎么寫嗎?以下是小編收集整理的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇1
一、統(tǒng)一思想,精細(xì)教研
為進(jìn)一步搞好全鎮(zhèn)的教學(xué)工作的管理和服務(wù),全鎮(zhèn)教干教師統(tǒng)一思想,確立了"精細(xì)教研厚積薄發(fā)"為我們工作精細(xì)化的指導(dǎo)思路,確保教研工作的精細(xì)化思想,無(wú)論何種工作,我們都以精細(xì)要求,高標(biāo)準(zhǔn)的組織活動(dòng)。同時(shí)我們創(chuàng)建了精細(xì)教研這一工作標(biāo)志,在辦公室、各類文本材料上進(jìn)行顯現(xiàn),既提高了文本的檔次,有是對(duì)精細(xì)教研的有效落實(shí)。
二、以"活動(dòng)"為載體,以"簡(jiǎn)報(bào)"為平臺(tái),提高教研質(zhì)量。
在工作中,主要以開(kāi)展教研活動(dòng)為工作的主要抓手,不但積極準(zhǔn)備參加縣級(jí)的教研活動(dòng),還積極組織自身的教研活動(dòng),如:新教師座談會(huì)、各學(xué)科高效課堂研討會(huì)、教師基本功比賽等鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)。將教師置于活動(dòng)之中,提升教師素養(yǎng),同時(shí)提高教研質(zhì)量。
同時(shí)為提高活動(dòng)的效力,我們將每個(gè)活動(dòng),均以"玉山教研簡(jiǎn)報(bào)"的形式進(jìn)行總結(jié),將簡(jiǎn)報(bào)以教師會(huì)、教研博客等形式傳達(dá)到全體教師。如將開(kāi)學(xué)初的常規(guī)檢查、每個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研、教師外出學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)比賽成績(jī)以喜報(bào)的形式、教師賽課成績(jī)等均已簡(jiǎn)報(bào)的形式進(jìn)行呈現(xiàn),簡(jiǎn)報(bào)雖小,但是從中能體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)校、每位教師的工作成績(jī),收到了很好的效果。
三、以"網(wǎng)絡(luò)教研"為紐帶,編織玉山教研網(wǎng)。
根據(jù)局工作安排,我們積極行動(dòng),首先是培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教研的管理隊(duì)伍,我們將教研員和學(xué)校教導(dǎo)主任列入第一批管理員,對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。我起初對(duì)寬正平臺(tái)一無(wú)所知,經(jīng)過(guò)兩個(gè)晚上直到深夜的摸索,對(duì)寬正這一平臺(tái)的組件、結(jié)構(gòu)、運(yùn)行等已非常熟悉,這就為我對(duì)第一批管理員培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)。第二是搞好全員教師的網(wǎng)絡(luò)使用的培訓(xùn),我利用我對(duì)寬正的學(xué)習(xí)和接觸流程,為每位老師印制了一份,從"打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)—輸入地址—進(jìn)行登錄—發(fā)表文章—疑難問(wèn)題解決……"進(jìn)行了非常詳細(xì)的介紹,每位老師拿著這份"流程圖",加上學(xué)校第一批管理員的輔導(dǎo),現(xiàn)在我鎮(zhèn)每位教師均能輕松上寬正。第三是,及時(shí)編發(fā)簡(jiǎn)報(bào),通報(bào)全鎮(zhèn)教師寬正使用情況,帶"簡(jiǎn)報(bào)"的影響下,老師們非常踴躍。尤其是一些老教師更是走在了前列,如玉山小學(xué)57歲的劉懂長(zhǎng)老師,博客使用率在每次的通報(bào)中,都在第一位,是我們?nèi)?zhèn)教師學(xué)習(xí)的.楷模,今年的暑假培訓(xùn)中,我們特意安排他在全體教師會(huì)上介紹了他的經(jīng)驗(yàn),效果很好。第四是,多方聯(lián)動(dòng),密織玉山教研網(wǎng)。我們創(chuàng)建了"玉山鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)圈子"、"玉山鎮(zhèn)教研公共博客"、"163公共郵箱""教研qq群"。要求每位教師組建自己的"四個(gè)一",暨一個(gè)qq號(hào)碼,一個(gè)網(wǎng)易博客,一個(gè)寬正平臺(tái)、一個(gè)網(wǎng)易郵箱,這項(xiàng)工作已在9月3號(hào)順利完成,為組建玉山教研網(wǎng),提供了很好的保證。第五是,加大考核,確保網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮實(shí)效。今年修改完善了學(xué)?己朔桨、教師考核方案,分別增加了網(wǎng)絡(luò)教研的權(quán)重分,對(duì)學(xué)校和教師均實(shí)行"一票否決制",同時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)教研的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)完成好的單位和個(gè)人進(jìn)行現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),有懲有獎(jiǎng)確保網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)揮實(shí)效。
四、以"質(zhì)量監(jiān)控"為抓手,逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量逐年走低,針對(duì)這種情形,我們確定了每月定期進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的做法,每次監(jiān)控時(shí),事先不通知年級(jí)及學(xué)科,有教研員負(fù)責(zé)出題,然后在同一時(shí)間到學(xué)校,按照相同的程序進(jìn)行不同學(xué)科的抽查,然后進(jìn)行閱卷和統(tǒng)分,并以"簡(jiǎn)報(bào)"的形式呈現(xiàn),對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行排名,納入量化成績(jī)。
在質(zhì)量監(jiān)控的同時(shí),我們還于每月進(jìn)行一次常規(guī)工作的檢查,內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)、學(xué)校功能室的使用等各個(gè)方面,確保學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作在"精細(xì)化"思想的指導(dǎo)下進(jìn)行健康發(fā)展。事實(shí)證明,這一做法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有良好的推進(jìn)效果。
五、以"讀書(shū)"為平臺(tái),切實(shí)搞好"蓓蕾讀書(shū)"活動(dòng)。
"蓓蕾讀書(shū)"已開(kāi)展了好幾個(gè)年頭,今年我鎮(zhèn)結(jié)合"教師讀書(shū)活動(dòng)",將蓓蕾讀書(shū)的面,延伸到教師讀書(shū),在學(xué)生讀書(shū)的同時(shí),讓全體教師都參與到讀書(shū)活動(dòng)中,采用教師網(wǎng)絡(luò)讀、讀書(shū)卡讀、每學(xué)期開(kāi)展一次青年教師讀書(shū)展示活動(dòng)等不同的形式,豐富教師讀書(shū)的形式和內(nèi)容。
在學(xué)生讀書(shū)方面,我們采用"讀書(shū)小博士"、"小作家"、"讀書(shū)升級(jí)"等豐富學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生切實(shí)在讀書(shū)這一平臺(tái)上,提升自己、豐富自己。
六、以校本教研提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期,我們充分重視校本教研暨集體備課活動(dòng),尤其是結(jié)合縣語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的講課比賽活動(dòng),首先我們由參賽教師進(jìn)行上課,全鎮(zhèn)教師研討,研討結(jié)束后在上課,由鎮(zhèn)級(jí)骨干教師進(jìn)行研討,然后請(qǐng)縣城學(xué)校專家進(jìn)行輔導(dǎo),再上一節(jié)課,每位教師上課達(dá)到7節(jié)。通過(guò)這種形式,真正形成了參賽教師能保證競(jìng)賽成績(jī)和全鎮(zhèn)教師同上一節(jié)課、同研一節(jié)課的兩個(gè)陣地,全縣講課比賽的成績(jī)證明,我們的做法是非常對(duì)的,我們?nèi)〉昧藲v史上的最好名次,實(shí)現(xiàn)了一等獎(jiǎng)的突破。
同時(shí),我們學(xué)校的校本教研工作搞的扎扎實(shí)實(shí),全鎮(zhèn)所有學(xué)校統(tǒng)一在每周三進(jìn)行校內(nèi)研討課活動(dòng),每位教師每學(xué)期上課達(dá)2-3節(jié),同時(shí)我們還規(guī)定了評(píng)課程序,真正做到了將教研落到實(shí)處。
七、以"制度"為保障,及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。
為提高教師和教干工作積極性。我們確立了兩條教學(xué)工作的制度保障線。一條是對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作考核線,每學(xué)期對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行排名和獎(jiǎng)勵(lì),提高學(xué)校教干工作的積極性;一條是對(duì)教師教學(xué)成績(jī)的考核線,目的在于提高教師個(gè)人工作的主動(dòng)性。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",我們將在"精細(xì)教研"的思想指導(dǎo)下,以先進(jìn)單位為榜樣,以"為學(xué)生成才"為追求目標(biāo),繼續(xù)扎實(shí)工作。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇2
20xx年度,我校教學(xué)教研工作在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)之下,主要在以下方面作出努力,并取得一定成績(jī):
1、堅(jiān)持校本培訓(xùn),努力建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。近十年來(lái),我校在xx校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,一直堅(jiān)持開(kāi)展以“青藍(lán)工程”為主體的校本培訓(xùn)。本年度,我校在語(yǔ)、數(shù)、外、文、理五大學(xué)科組全面開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng),和在語(yǔ)、數(shù)、外三大學(xué)科組開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。全年度,30歲以下的27位青年教師上公開(kāi)課近百節(jié),評(píng)課近百次,聽(tīng)課人均達(dá)到60余次。
除此外,我校還特別注重派遣有發(fā)展基礎(chǔ)的青年教師出外學(xué)習(xí)。秋季學(xué)期,我校先后派出英語(yǔ)組長(zhǎng)汪美鳳、語(yǔ)文組長(zhǎng)胡凱、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)毛正泉參加省市級(jí)聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)還派出數(shù)十人次的青年教師參加市教科院在我先組織的講課說(shuō)課觀摩活動(dòng)。
在學(xué)校和全體教師的共同努力下,今年,我校青年教師共有13人次參加縣、市級(jí)公開(kāi)課、說(shuō)課比賽并獲得較好成績(jī)。其中,歷史學(xué)科張金壽老師獲得市級(jí)說(shuō)課二等獎(jiǎng)、縣級(jí)說(shuō)課一等獎(jiǎng),語(yǔ)文學(xué)科胡凱老師獲得縣級(jí)說(shuō)課一等獎(jiǎng),英語(yǔ)學(xué)科許歡老師獲得縣級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)。另外在“課內(nèi)比”縣級(jí)公開(kāi)課比賽中,我校共派出十三位青年教師參加比賽,表現(xiàn)不俗。
為進(jìn)一步深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),加快教師隊(duì)伍的建設(shè),今秋,我校于12月初開(kāi)展了xx中學(xué)首屆“教學(xué)骨干”評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)認(rèn)真評(píng)選,33位優(yōu)秀教師被評(píng)為“教學(xué)骨干”。在12月19日晚召開(kāi)的全體教職工會(huì)議上,我校駱校長(zhǎng)親自將燙金的'、沉甸甸的證書(shū)發(fā)到33位教師手上。
2、認(rèn)真深入地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),錘煉教師基本功。今秋,我校積極響應(yīng)省教育廳號(hào)召,開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。其中,“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)共設(shè)置“青年教師多媒體課”與“中老年教師常態(tài)課”兩個(gè)階段,并認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)說(shuō)評(píng)課、推門聽(tīng)課、開(kāi)門聽(tīng)課(請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課)和作業(yè)教案檢查與展覽等系列活動(dòng)。秋季學(xué)期,我校已上公開(kāi)課67節(jié),參與聽(tīng)課1600余人次,所有教師均積極撰寫教后反思和評(píng)課記錄。青年教師在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)尤其突出,每位青年教師在上課前都會(huì)進(jìn)行三次試講,并請(qǐng)中老年教師參與聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo);顒(dòng)中,27位青年教師累計(jì)試講105次,中老年教師參與點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)150次以上。
活動(dòng)中,校長(zhǎng)xx身為表率,親自在多媒體教室上物理課,江xx、陳xx、王x、陳x、陳x、汪x等領(lǐng)導(dǎo)積極參加“課內(nèi)比”活動(dòng)。教師的參與積極性非常高,年近60歲的王xx老師,身患疾病,連走路、說(shuō)話都不順暢,可是仍然堅(jiān)持按照學(xué)期初的安排于12月12日下午將課講完。大家勸他請(qǐng)假不要參加了,他說(shuō):“不,讓我站好最后一班崗!鼻嗄昱處熕蝬x,孩子年幼,為了保證高質(zhì)量參加“課內(nèi)比活動(dòng)”,晚上在孩子睡著后才開(kāi)始細(xì)心鉆研,準(zhǔn)備課件,最終在語(yǔ)文組“青年教師教學(xué)比武”中榮獲第一名。
3、常規(guī)管理常抓不懈。本年度的常規(guī)管理,我校堅(jiān)持行政值日抽查和教務(wù)處抽查雙結(jié)合,直指課堂教學(xué)上的教師備課情況,確保了教師教學(xué)的有備而為;在每月的例行檢查中,我們則將重點(diǎn)放在作業(yè)批改上,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,做到獎(jiǎng)懲到位。12月8日晚,教務(wù)處對(duì)全體任課教師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記進(jìn)行了系列檢查,并于12月9日上午,在學(xué)校水泥球場(chǎng)對(duì)優(yōu)秀教案作業(yè)進(jìn)行全校性展覽,取得了良好效果。
雖然我校今年的教學(xué)教研工作主動(dòng)扎實(shí),但與教研室的要求還是有較遠(yuǎn)的距離,特別是在教育科研上還需要加大力氣。但是,我們有信心在以后的工作中策馬揚(yáng)鞭,再獲佳績(jī)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇3
為了深入開(kāi)展好教學(xué)教研工作,本學(xué)期來(lái),我校在堅(jiān)持多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,大膽進(jìn)行工作創(chuàng)新,實(shí)施實(shí)踐“學(xué)、研、訓(xùn)”一體的校本研學(xué)模式:即教師把工作與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,讓教師成為專業(yè)學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí);教師把工作與研究緊密結(jié)合,讓教師成為專業(yè)研究的主人,自主研究;教師把教育與教學(xué)緊密結(jié)合,讓教師成為教書(shū)育人的主人,自主教學(xué);努力構(gòu)建以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的新型教育模式,取得了良好的教育教學(xué)效果,具體如下:
一、工作基本情況
認(rèn)真開(kāi)展十項(xiàng)工作,努力開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)教研新局面。
1、教師推門聽(tīng)常態(tài)課,相互交流,共同提高。
2、名師帶動(dòng)工程,打造名師教育團(tuán)隊(duì)。
3、扎實(shí)開(kāi)展培優(yōu)扶困工作,實(shí)現(xiàn)共同提高的教育目標(biāo)。
4、家長(zhǎng)推門聽(tīng)課,促進(jìn)家校交流,改進(jìn)教學(xué)方式。
5、教師互換上復(fù)習(xí)課,提高教師駕馭課堂能力。
6、設(shè)計(jì)、打印、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)。
7、實(shí)行周檢測(cè)活動(dòng),及時(shí)鞏固當(dāng)周所學(xué)內(nèi)容。
8、組織教師積極開(kāi)展課題研究工作,提升教師科研能力。
9、組織教師積極參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,加大學(xué)習(xí)力度。
10、開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討活動(dòng),提高教師教學(xué)理論修養(yǎng)。
二、工作進(jìn)展情況及取得的效果
1、堅(jiān)持教師推門聽(tīng)課活動(dòng)三個(gè)學(xué)期,要求每位教師每周至少聽(tīng)課一節(jié),給教師的教學(xué)交流提供平臺(tái),有力的促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。
2、自縣局開(kāi)展名師工程以來(lái),我校對(duì)應(yīng)啟動(dòng)了名師帶動(dòng)工程,先后評(píng)選了11名教學(xué)名師,并通過(guò)名師的輻射、帶動(dòng)、幫扶活動(dòng),為我校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)了20余名教學(xué)骨干,本學(xué)期,開(kāi)展名師示范課3次,培扶教師、新教師展示課5次。
3、堅(jiān)持開(kāi)展培優(yōu)扶困工作4年,堅(jiān)決不放棄每一個(gè)差生,努力培養(yǎng)每一名優(yōu)生,使我校中考連年實(shí)現(xiàn)升學(xué)率100﹪,全縣前十名占有率穩(wěn)居第一。
4、為了促進(jìn)家校交流,加大對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)督、指導(dǎo),本學(xué)期,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入課堂,隨機(jī)聽(tīng)課,已經(jīng)開(kāi)展2周,收效較好。
5、九年級(jí)理化和政史科目,開(kāi)展教師互換上復(fù)習(xí)課活動(dòng)試點(diǎn),加強(qiáng)教師教學(xué)交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),已成功開(kāi)展兩次,效果顯著。
6、為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,本學(xué)期開(kāi)始,要求七、八年級(jí)教師間實(shí)行設(shè)計(jì)、打印、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)。工作開(kāi)展以來(lái),極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,有力的.促進(jìn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展,課堂上學(xué)生主體地位得以有力體現(xiàn)。
7、本學(xué)期開(kāi)始,為促進(jìn)當(dāng)周教學(xué)任務(wù)的落實(shí),及時(shí)反饋教師當(dāng)周教學(xué)效果,我校實(shí)行周檢測(cè),每周放學(xué),各科發(fā)放當(dāng)周檢測(cè)試題,學(xué)生回家后,在家長(zhǎng)的監(jiān)督下,認(rèn)真完成,周日返校后上交,檢測(cè)試題必須量要適中,題目精選,難度適中。
8、自第三周起,我校教師在樊校長(zhǎng)的帶隊(duì)下,赴渭南育紅中學(xué)考查學(xué)習(xí)課題研究工作,通過(guò)外出學(xué)習(xí),結(jié)合我校課堂教學(xué)改革和申報(bào)課題,確立兩個(gè)子課題,針對(duì)教師研究特長(zhǎng),進(jìn)行分組,努力開(kāi)展課題研究,現(xiàn)已進(jìn)入課題研究第二階段。
9、本學(xué)期,我校第二周組織教師赴大荔縣聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告會(huì),第三周組織教師參加渭南市“陽(yáng)光師訓(xùn)”舉辦的“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”培訓(xùn),渭南第四周組織教師赴渭南育紅中學(xué)考查學(xué)習(xí)課題研究工作,第六周組織數(shù)學(xué)教師赴西安聽(tīng)課學(xué)習(xí),積極組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)。
10、本學(xué)期開(kāi)始,教師人手一本新課標(biāo),積極開(kāi)展新課標(biāo)自學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),并通過(guò)教研組會(huì)議,進(jìn)行討論交流,提高教師理論修養(yǎng),準(zhǔn)確把握教學(xué)改革動(dòng)向,上交學(xué)習(xí)心得一份,并擬于11月份由賀娟、蘇向陽(yáng)兩位老師采用知識(shí)樹(shù)形式進(jìn)行“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”示范活動(dòng),然后在全校教師范圍內(nèi)舉辦“三說(shuō)一看”活動(dòng),對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。
三、存在問(wèn)題
1、部分教師對(duì)課題研究工作不甚理解,在后期工作中,要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。
2、導(dǎo)學(xué)案、周檢測(cè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),部分學(xué)科行動(dòng)不夠積極,應(yīng)加強(qiáng)推廣和監(jiān)督工作,促進(jìn)教師形成工作習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)推門聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展的力度不夠,應(yīng)加大宣傳,讓更多家長(zhǎng)組進(jìn)課堂。
4、部分教師工作,責(zé)任心不強(qiáng)。
四、采取的措施
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。
2、加強(qiáng)檢查督促工作,確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
3、多渠道開(kāi)展教師的專業(yè)培訓(xùn)工作,提升教師的教科研能力。
4、加大家長(zhǎng)推門聽(tīng)課工作的宣傳力度,尤其是期中考試后,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。
5、嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師常規(guī)要求》,加大獎(jiǎng)懲力度,對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師重獎(jiǎng),優(yōu)先晉升職務(wù);對(duì)違紀(jì)教師要嚴(yán)懲,晉職一票否決。
五、今后的工作設(shè)想
1、堅(jiān)持常規(guī)工作不動(dòng)搖,把每一項(xiàng)常規(guī)工作做細(xì)做實(shí),確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、加大學(xué)情、教情調(diào)研力度,及時(shí)調(diào)整工作方法,確保工作措施的針對(duì)性、適應(yīng)性。
3、加大課題研究力度,提高教師的教科研能力,填補(bǔ)我校課題研究方面的空白。
4、注重活動(dòng)的開(kāi)展,以活動(dòng)為載體,以獎(jiǎng)勵(lì)為手段,展示學(xué)校教科研活動(dòng)的成果,加強(qiáng)教師工作的積極性、趣味性,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇4
隨著課改的全面推進(jìn)和深入發(fā)展,廣大教師面臨著教學(xué)觀念的更新、教學(xué)行為的改進(jìn)、不斷提高專業(yè)素質(zhì)的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思也勢(shì)必成為教師迎接挑戰(zhàn)的必由之路。開(kāi)展“校本教研”,加強(qiáng)教研制度建設(shè)就成為我校促進(jìn)教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的迫切需要。
根據(jù)教育局《關(guān)于加強(qiáng)我旗中小學(xué)以校為本教科研制度建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》,按照教研室工作計(jì)劃和教科研規(guī)劃,在旗教研員的指導(dǎo)和幫助下,xxxx年我校的教學(xué)工作就確立了“課堂主渠道為落腳點(diǎn),學(xué)校教研為主線”的思想,積極開(kāi)展校本教研,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為選題范圍,以教師為研究的主要力量,研究和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)就我校幾年來(lái)校本教研的開(kāi)展情況向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)作一匯報(bào),不成熟的地方,請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo),以便在今后的工作中不斷改進(jìn)和提高。
一、以校本教研的基本理念作為開(kāi)展校本教研的指導(dǎo)思想
努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,成為開(kāi)展教學(xué)研究的主陣地。
大興學(xué)習(xí)研究之風(fēng),為了促使教師養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,我們擬定了學(xué)習(xí)制度、指導(dǎo)制度和交流制度,制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、專題宣講,從教育教學(xué)理論、校本教研理念,教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)等方面,采取講座、觀看錄像、課堂教學(xué)觀摩研討、大組交流、小組討論等多種形式,針對(duì)教師教學(xué)實(shí)際中所面對(duì)的各種問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)研討,喚醒教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思,明確以下三點(diǎn):
1、校本教研以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面臨的各種問(wèn)題為立足點(diǎn),總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、校本教研以教師為主,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、同伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐方式,把教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修緊密結(jié)合。
3、校本教研以喚醒教師對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐的反思為起點(diǎn);以學(xué)校教育教學(xué)的的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為對(duì)象;以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師發(fā)展為目的。通過(guò)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐,不斷更新教師觀念,不斷改善教學(xué)行為,不斷提高教學(xué)效果,切實(shí)解決教師在課程實(shí)踐中的實(shí)際難題。
二、建立以校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人的校本教研制度
加強(qiáng)以校為本的教研制度建設(shè),確保校本教研有長(zhǎng)久的生命力。
校長(zhǎng)是學(xué)校的引路人,為了使校本研究這一項(xiàng)工作不喊空口號(hào),不擺花架子,切實(shí)有效、扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展,使校本教研有長(zhǎng)久的生命力,我校確立了校長(zhǎng)是校本教研第一負(fù)責(zé)人的思想,并整合教務(wù)處與教研組的力量,建立校本教研的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),創(chuàng)設(shè)一種教師互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋交流的文化氛圍,使學(xué)校成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的“學(xué)習(xí)共同體”。教務(wù)主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)參與校本研究,即是課改的實(shí)踐者,又是教育教學(xué)的科研人員,以課例為載體指導(dǎo)課堂教學(xué),并做好教研的總結(jié)工作;教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織開(kāi)展研究,指導(dǎo)本組教師,常抓不懈;教師積極投入研究工作,不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷總結(jié),堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記、教育日記、教學(xué)隨筆等。
為了保障校本教科研有長(zhǎng)久的生命力,教師積極主動(dòng)全員參與,堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去,我們從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)了校本教研的度建設(shè),擬定了校本教研的組織制度、啟動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、專家指導(dǎo)制度、伙伴合作制度、校內(nèi)校際交流制度、教師激勵(lì)制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等。xxxx年7月,總校協(xié)同內(nèi)蒙古三A公司在大佘太鎮(zhèn)成立了助學(xué)助教基金會(huì),對(duì)在校本教研和課題研究方面作出成果的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。xxxx年9月,我們爭(zhēng)取“三A”助學(xué)助教基金2000元,分別予以中學(xué)教師白禪恒和中心校教師許艷梅表彰獎(jiǎng)勵(lì)。xxxx年11月,中心校許艷梅的市級(jí)立項(xiàng)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)目標(biāo)教學(xué)”順利通過(guò)驗(yàn)收。中學(xué)白禪恒充分利用“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)”,對(duì)現(xiàn)有的電教設(shè)備進(jìn)行了一系列的改革創(chuàng)新,大大提高了資源利用率。他創(chuàng)建的多媒體電視交互教學(xué)——“長(zhǎng)線鼠標(biāo)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”被列為全國(guó)教科研“十五”規(guī)劃課題,同時(shí)引來(lái)包頭市元乙科技公司的大力協(xié)作,在大佘太總校創(chuàng)建了全國(guó)教育科研“十五”規(guī)劃教育科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)基地。2005年9月,總校再次啟動(dòng)“三A”助學(xué)助教基金,給予白禪恒1000元的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
以中心校為核心,建立了聯(lián)片教研制,進(jìn)一步健全了教研教改機(jī)構(gòu)。同時(shí),建立經(jīng)費(fèi)保障制度,每學(xué)期每個(gè)教師教研經(jīng)費(fèi)100元,并鼓勵(lì)和支持教師從教學(xué)實(shí)際和自身出發(fā),開(kāi)展教學(xué)研究,寫好教學(xué)隨筆。2005年4月,我們?cè)谥行男Ee辦了大型的課堂教學(xué)觀摩和教學(xué)研討交流,2005年7月,總校聘請(qǐng)內(nèi)師大孫沛教授做了現(xiàn)代教育技術(shù)專題講座,并聘請(qǐng)內(nèi)師大四名大學(xué)生進(jìn)行了為期一周的“多媒體電視交互教學(xué)”的實(shí)地考察與指導(dǎo)。在中心校的帶動(dòng)下,各村小之間也廣泛開(kāi)展了聯(lián)片教研活動(dòng),收到了良好的效果。
以教科研為先導(dǎo),深化課程改革,積極倡導(dǎo)以課例為載體的教育教學(xué)研究模式。通過(guò)多種形式的集體備課、課例研究、案例分析、問(wèn)題討論解答等活動(dòng),激發(fā)教師開(kāi)展教科研課題研究。2005年11月,中心校教師劉彩霞的'實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文看圖說(shuō)話寫話三想教學(xué)”和何芳的“小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)的操作藝術(shù)”被確立為市級(jí)教科研立項(xiàng)課題。2005年3月,中心校的李佳、廣思慧、劉彩霞、張麗萍,天巨德學(xué)校的郭曉平被評(píng)為旗級(jí)課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)教師,2005年12月,中心校王菲的美術(shù)課接受了區(qū)、市、旗三級(jí)教研室的觀摩研討,得到了一致好評(píng)。
三、廣泛開(kāi)展以“集體備課”、“同課異構(gòu)”為主
結(jié)合“教研組建設(shè)”的校本教研活動(dòng),配合教學(xué)觀摩,聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課等途徑,使教師人人參與,努力形成互相幫助、互相切磋交流的文化氛圍。
校本教研立足本校,教研形式多樣。我校具體分析教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,針對(duì)性的選擇教研形式,開(kāi)展以“集體備課”“同課異構(gòu)”為主,結(jié)合“教研組建設(shè)”開(kāi)展校本教研,配合“聽(tīng)課”、“評(píng)課”、“說(shuō)課”、“教學(xué)觀摩”等途徑,使教師充分互動(dòng)起來(lái),相互學(xué)習(xí)、合作研究,形成科研氛圍,同時(shí)針對(duì)我校班大人多教師工作量大的實(shí)際情況,切實(shí)減輕教師工作量,改革作業(yè)批改,讓作業(yè)批改由單一的勞動(dòng)轉(zhuǎn)向多元化,使量變而質(zhì)不變,從而使教師從繁重的作業(yè)批改中解脫出來(lái),讓教師有充足的時(shí)間參與校本教研,使教師感受到研究的益處,形成教學(xué)有方的良好態(tài)勢(shì),改變苦熬硬磨提高成績(jī)的笨辦法,走“科研興教”的科學(xué)之路。
1、集體備課
xxxx年8月,為了全面推進(jìn)新課程的實(shí)施,促進(jìn)我校教學(xué)工作改革和發(fā)展,結(jié)合我校的實(shí)際情況我們提出了集體備課,并通過(guò)校委會(huì)的再三研究決定把集體備課這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)制度來(lái)執(zhí)行,規(guī)定每天學(xué)生放學(xué)后一小時(shí)為教師集體備課時(shí)間,要求同年級(jí)、同學(xué)科的教師輪流主備,每個(gè)教研組都有分管領(lǐng)導(dǎo)參與。備好的教案由教務(wù)處認(rèn)真審核后準(zhǔn)予講授。在備課時(shí)確立先“說(shuō)”后“備”再“講”的原則。為了總結(jié)集體備課的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)課堂實(shí)踐,教務(wù)處每周選取一個(gè)年級(jí)跟蹤聽(tīng)課,要求教師備課后標(biāo)明各自的教學(xué)時(shí)間、班級(jí),聽(tīng)課后及時(shí)給予指點(diǎn),教師在評(píng)課后寫出教學(xué)反思筆記,以實(shí)踐——反思——再實(shí)踐這種形式提高集體備課的質(zhì)量。同時(shí)帶動(dòng)了教師聽(tīng)課的積極性。開(kāi)展集體備課后教師有了備課的充分時(shí)間,徹底杜絕了上無(wú)準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)課的現(xiàn)象,在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)行集體備課后,同年級(jí)、同學(xué)科的教師參與備課,在備課過(guò)程中商討課堂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題,如:哪是學(xué)生易于掌握的東西,哪能些是學(xué)生掌握起來(lái)困難的東西,教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵在什么地方,哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題等,通過(guò)共同探討。解決問(wèn)題,提高了教師駕馭教材的能力,吸收了較好的教學(xué)方法。教師在備課過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短,起到了以老帶新、以優(yōu)帶平的效果,加快了年輕教師的成長(zhǎng)速度。如:康麗雯、杜聰慧兩位教師共同備的《百分?jǐn)?shù)的意義》這一節(jié)課,兩位教師共同參與積極探討,康麗雯老師是位老教師,教材把握準(zhǔn)確,杜聰慧是位年輕教師,教學(xué)理念新,教學(xué)方法新穎、靈活,通過(guò)集體備課,使兩位教師的優(yōu)勢(shì)結(jié)合到了一起,課堂教學(xué)效果很好;劉勇、尹利英、許艷梅三位教師備的《求平均數(shù)》一節(jié)課,一致協(xié)商采用新理念指導(dǎo)的方法來(lái)教學(xué)舊教材,學(xué)生能做的,教師不包辦,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,收到了意想不到的好效果,增強(qiáng)了三位教師的教學(xué)改革信心。再如李佳、劉彩霞、何芳三位教師研究積極性高,李佳老師是位新教師,個(gè)人素質(zhì)高,但對(duì)教材還不算熟悉,在和兩位教師的研討中進(jìn)步十分迅速,已被評(píng)為我校學(xué)科帶頭人。集體備課可以使教師學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),逐步提高自己、充實(shí)自己,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、同課異構(gòu)
為了更深入的研究課堂教學(xué)的方法、途徑,在開(kāi)展集體備課的同時(shí),我們創(chuàng)造性地開(kāi)展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)。如果說(shuō)“集體備課”是提高教學(xué)質(zhì)量的一翼,“同課異構(gòu)”則是提高教學(xué)質(zhì)量的另一翼,兩種研究活動(dòng)相輔相承!巴n異構(gòu)”即指同年級(jí)、同學(xué)科的教師商定出相同內(nèi)容的課,采用不同的構(gòu)思,不同的切入點(diǎn)設(shè)計(jì),進(jìn)行教學(xué)。每月將同年級(jí)、同學(xué)科教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間報(bào)送教務(wù)處,教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織本學(xué)科教師聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,互評(píng)后進(jìn)行分析、研討,彌補(bǔ)教師個(gè)人不足,充分張揚(yáng)教師的教學(xué)風(fēng)格,起到了較好的效果。如:張麗萍、郭瑞雪、田苗、三位教師教學(xué)《棉鞋里的陽(yáng)光》一課,教材處理、教學(xué)組織都各有所異,通過(guò)互相聽(tīng)課,吸取彼此的長(zhǎng)處,完善了自己的教學(xué)。郭瑞雪教師感慨地說(shuō):“我同張老師都采用了‘摘蘋果’認(rèn)讀生字的辦法,但組織教學(xué)卻截然不同,張麗萍老師組織教學(xué)的方法讓我受益匪淺”。從“集體備課”、“同課異構(gòu)”開(kāi)展以來(lái),得到了我校廣大教師的認(rèn)可,普遍認(rèn)為只有比較,方知自身不足,只有交流,才能提高自己。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè),充分發(fā)揮其指導(dǎo)課改、研究教學(xué)的工作職能。
教研組是校本教研的基礎(chǔ)單位,教研組的活動(dòng)情況直接影響每位教師的成長(zhǎng),抓好教研組建設(shè)是校本研究的基礎(chǔ),從開(kāi)展校本研究以來(lái),我校就十分注重教研組的建設(shè)、管理、引導(dǎo),成立了教研組機(jī)構(gòu),明確了教研組工作職責(zé),制定了教研組考核辦法,并在教研組內(nèi)部開(kāi)展“達(dá)標(biāo)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“創(chuàng)新課”的評(píng)比活動(dòng),創(chuàng)設(shè)有利的條件培訓(xùn)學(xué)科帶頭人,使這部分學(xué)科帶頭人逐步成長(zhǎng)、成熟起來(lái),再組織觀摩、研討,以點(diǎn)帶面推動(dòng)我校課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
校本教研是學(xué)校教學(xué)工作改革和發(fā)展的必由之路。今后,我校的教學(xué)工作將繼續(xù)立足于課堂,孜孜不倦的開(kāi)展好學(xué)習(xí)研究工作,堅(jiān)持走“科研興教”、“科研興!钡牡缆,有機(jī)整合學(xué)校內(nèi)部資源,努力形成教學(xué)、科研、校本培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合的教研系統(tǒng),進(jìn)一步促使我校教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇5
我鎮(zhèn)一直堅(jiān)決貫徹執(zhí)行市培訓(xùn)中心的各項(xiàng)要求,認(rèn)真開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究和每單元檢測(cè)達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地做好基層工作,確保教體局和培訓(xùn)中心的政令得到貫徹執(zhí)行, 使教育教學(xué)工作按上級(jí)要求不折不扣地得到開(kāi)展,順利地完成上級(jí)的各項(xiàng)要求和任務(wù)。
自己鎮(zhèn)教研中心成立以來(lái),不斷加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控,對(duì)各校的校本教研和單元檢測(cè)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的檢查和落實(shí),現(xiàn)將總體情況匯報(bào)如下:
一、加強(qiáng)制度管理,確保校本教研的有序進(jìn)行。
學(xué)校是建立以校為本教研制度的主體,我鎮(zhèn)各校首先都建立健全了教研教改機(jī)構(gòu),成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、骨干教師為成員的教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組和校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,進(jìn)一步完善明確了各自的職責(zé)、任務(wù),齊抓共管。
1、建立校本教研研討制度。各校根據(jù)自身情況確定每周六或其它時(shí)間為校本教研活動(dòng)日,開(kāi)展形式樸實(shí)、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。以學(xué)科為單位總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課到教學(xué)反思與交流等內(nèi)容,不搞花架子,實(shí)事求是,面對(duì)現(xiàn)實(shí),真正做到以校為本,真正使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
2、教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)與所教年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以新理念指導(dǎo)教學(xué),并在教師之間共同備課、相互聽(tīng)課、集體評(píng)課,加強(qiáng)互動(dòng)與研討。活動(dòng)時(shí),中心發(fā)言人從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)意圖等方面介紹教學(xué)設(shè)想,其他同頭課教師不斷討論補(bǔ)充,集思廣益,充分發(fā)揮共同教研、同伴互動(dòng)的作用,利用校本資源,解決校本問(wèn)題。
3、認(rèn)真開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng),即每學(xué)期組織好一次學(xué)科活動(dòng),上好一次示范課,寫好一份教學(xué)案例。學(xué)期結(jié)束對(duì)各教研組的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),完善活動(dòng)記錄,確保教研活動(dòng)落到實(shí)處。
二、深入探究,提高“校本教研”的工作實(shí)效。
1、分組協(xié)作 互動(dòng)研討
各教研組長(zhǎng)在組織學(xué)校教研活動(dòng)的同時(shí),制定計(jì)劃,深入到教研組參加教研活動(dòng)。教導(dǎo)處重視的是教師之間的互相學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、交流、研討。
2、以點(diǎn)帶面 優(yōu)勢(shì)共享 抓各教研組的研討與交流,使課改實(shí)驗(yàn)以點(diǎn)帶面、優(yōu)勢(shì)共享。教研組教研主要解決如何把更新了的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題。每位教師都有自己的教研任務(wù)。我們?cè)诮萄械幕A(chǔ)上主要采用了抓研究課、公開(kāi)課,以點(diǎn)帶面的工作方法,改變課堂教學(xué)面貌。
3、撰寫教育故事,積累經(jīng)驗(yàn) 我鎮(zhèn)二初中教師每?jī)芍芙灰淮谓逃适拢ɑ蚪逃此迹,采用活?yè)的形式,由值周領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行批閱,評(píng)選出優(yōu)秀的文章,供經(jīng)驗(yàn)交流使用。其它各校也都規(guī)定了一定數(shù)量的教育反思或教育故事。
三、教學(xué)單元檢測(cè)情況
單元檢測(cè)是全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量,統(tǒng)一課堂教學(xué)的基本模式,我鎮(zhèn)各初中為把課堂教學(xué)改革推向縱深,都積極落實(shí)培訓(xùn)中心的'單元檢測(cè)制度,確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
單元檢測(cè)能樹(shù)立教師對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量反思的意識(shí),通過(guò)單元反饋和作業(yè)批改掌握每單元的目標(biāo)達(dá)成度,及時(shí)補(bǔ)救,夯實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)校各任課教師分工協(xié)作,負(fù)責(zé)出單元檢測(cè)試卷,由學(xué)校統(tǒng)一印制,教師掌握時(shí)間進(jìn)行檢測(cè),在課本上未過(guò)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)旁做記號(hào),以便被檢測(cè)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握,準(zhǔn)備復(fù)檢。檢測(cè)完畢后,任課老師分析檢測(cè)結(jié)果,給合格率最高的班級(jí)加分,給合格率低的班級(jí)分析原因,敦促課任老師拿出整改、補(bǔ)救措施,并建立培優(yōu)補(bǔ)差檔案限期達(dá)標(biāo)。
檢測(cè)題目,以課本為依據(jù),不超過(guò)例題和書(shū)上練習(xí)題的難度,既確保教學(xué)質(zhì)量,又保護(hù)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由年級(jí)組長(zhǎng)參與,組織、管理、監(jiān)督。 在我鎮(zhèn)教研中心到各校調(diào)研的過(guò)程中,各個(gè)學(xué)校都建立了單元檢測(cè)試題檔案,沒(méi)有弄虛作假的現(xiàn)象。 總之,我鎮(zhèn)各校都能嚴(yán)格按照上級(jí)的要求,踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作,真正使校本教研工作在學(xué)校能落到實(shí)處,并開(kāi)花、結(jié)果。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇6
楓香九校校文科教研組教學(xué)隊(duì)伍情況簡(jiǎn)介
一、基本情況介紹
我們文教研組現(xiàn)有16位教師,其中語(yǔ)文教師9人,政史教師3人,地理教師1人,音樂(lè)教師1人,美術(shù)教師2人。大家互敬互助、互幫互學(xué),工作熱情高。教育教學(xué)中,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),盡心盡職。平日里,大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下,我校文科教學(xué)成績(jī)一直是穩(wěn)中有升,可以說(shuō)我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。
二、師德師風(fēng)建設(shè)情況
全組成員為人師表,教書(shū)育人,嚴(yán)格執(zhí)行教師“十不準(zhǔn)”,精心教書(shū),潛心于人,無(wú)違反師德規(guī)范的行為。
三、教育教研情況
(一)立足校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
為了有效促進(jìn)研修,提高素質(zhì),我們組采用“自己研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自己研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思,通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解,增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究,這也是我們教研組的基本組織形式,我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種:
。1)隨堂課探討,教師結(jié)對(duì),問(wèn)題會(huì)診等是教師群體同伴互助的日常行為。
。2)定期性的同伴互助包括公開(kāi)課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動(dòng)中,教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的研討,提高教研活動(dòng)的有效性。
在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外,我們努力學(xué)習(xí)信息新技術(shù),以適應(yīng)新的教學(xué)要求,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們也力爭(zhēng)在縣級(jí)的各級(jí)各類教研活動(dòng)上臺(tái)實(shí)踐,以促進(jìn)我們專業(yè)成長(zhǎng)。2013年度中,我們組成員共執(zhí)教了2節(jié)市級(jí)公開(kāi)課,取得較好的成績(jī),在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中,我們正在慢慢的成長(zhǎng)。
。ǘ╅_(kāi)展教研活動(dòng),提高教師教科研水平。
教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái),努力提高教科研水平是我們的.目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng),我們每個(gè)人均會(huì)積極參與,共同學(xué)習(xí)。為了有效開(kāi)展教研活動(dòng),每學(xué)期初,我們一起討論分析情況,才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式,我們都盡量做到形式的多樣,研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了公開(kāi)課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外,還有觀看名師錄像課當(dāng)場(chǎng)寫評(píng)課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周四上午,每次教研組活動(dòng),由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題,自選內(nèi)容,提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料,組長(zhǎng)要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中,大家都能各抒己見(jiàn),發(fā)表意見(jiàn),有所感悟。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。
由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作,使參與教研活動(dòng)的人數(shù)最多,保證本組教師全部參加。課后教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說(shuō)課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師,而且相互了解相通,在評(píng)課中,都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正,所以在每次教研活動(dòng)后,在教師中都能引起廣泛討論,在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助,對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái);更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。
(三)狠抓常規(guī)教學(xué),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
。1)堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問(wèn)題,教研組長(zhǎng)及時(shí)、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討,以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。
。2)堅(jiān)持抓好聽(tīng)課,我們要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)以上,并要有詳細(xì)的評(píng)課。我們要求教研組成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,學(xué)期末要上交以檢查存檔。
(3)堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的四分之一,篇幅要長(zhǎng)、要有質(zhì)量。這么多年來(lái),每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思,通過(guò)寫教育反思,不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
(四)優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。
新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作,探究的學(xué)習(xí)方式,我們教研組在新課標(biāo)指引下,開(kāi)展了《提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)有效性的實(shí)踐研究》的課題研究,學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了提高。
四、教研成效
在教育教學(xué)中,我們每個(gè)成員盡心盡職工作,努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn),學(xué)先進(jìn),在一系列的教育活動(dòng)中,我們組教師的職業(yè)道德有了長(zhǎng)足進(jìn)步,涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人,20xx學(xué)年中,教研組成員中獲鄉(xiāng)級(jí)榮譽(yù)共有2人次。其中楊榆老師獲“楓香鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”,李明英老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,李明英老師撰寫的論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)的有效性》榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng),董超老師撰寫的論文《小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)有效性的探索》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。
成績(jī)代表著過(guò)去,未來(lái)等待著開(kāi)創(chuàng),我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂(lè)土上,加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐,努力使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺(tái)階,不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,努力創(chuàng)建一流教研組。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇7
語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索,積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。貫徹“做最好的自己”的教研概念,以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,組內(nèi)同仁齊心協(xié)力,不斷進(jìn)取,在專業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整,在通力合作又努力爭(zhēng)創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專業(yè)形象,提升精品教師的品味,為“經(jīng)典國(guó)語(yǔ)、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),落實(shí)課改精神
“經(jīng)典國(guó)語(yǔ),精品教育”、“做最好的自己”的教研理念,離不開(kāi)教師自身的`理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)研修,認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn),訂閱《人民教育》《河北教育》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等10余種雜志,圍繞新教材教改,開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn),以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng),指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐,涌現(xiàn)了一大批好課,帶動(dòng)了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索,全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。
二、確立課題,形成教研特色
依據(jù)縣局教研課題“縣域教學(xué)開(kāi)放促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究”和我校省立項(xiàng)課題“語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)與探究”,確立了我組第三階段子課題“語(yǔ)文教學(xué)課堂用語(yǔ)的使用與研究”。
確定教研課題后,在領(lǐng)導(dǎo)的親力親為的引領(lǐng)下,我們用以“課”帶“研”的形式開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。
首先,備課組的制度建設(shè),在“四定”(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備)原則下,備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用,做著最扎實(shí)的工作。備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的親力親為,帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展,老師們除了“四定”之外,還做到了“三統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試)、“二備”(備教材、備學(xué)生)和“一拒”(一律拒絕使用整套教輔資料)。真正落實(shí)“教學(xué)案一體”。由于備課組卓有成效的活動(dòng),不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平,也切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
其次,上好“三課”,在互聽(tīng)互評(píng)中反思,研究。
“三課”即大輪課、示范課、開(kāi)放課。課后全員參與評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷反思,不斷積累,提高到主題開(kāi)放,特色展示的質(zhì)的升華。做好課題研究工作,以教科研促進(jìn)專業(yè)化水平
通過(guò)教科研促進(jìn)自身的專業(yè)化水平也是我組的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái),組內(nèi)的青年教師積極投身此項(xiàng)工作,紛紛建立了個(gè)人子課題,形成個(gè)人特色,撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,提高自身專業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)三年上一個(gè)臺(tái)階的目標(biāo)。
三,收獲成果,展現(xiàn)風(fēng)采
有我組承擔(dān)的省級(jí)《語(yǔ)文教學(xué)中人文精生的培養(yǎng)與探究》課題,雖然尚未結(jié)題,但都在認(rèn)真的進(jìn)行之中,12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的成果展示,所參展材料得到一致好評(píng),正在著手申請(qǐng)省示范校相關(guān)事宜。我組在本學(xué)年教師撰寫的論文有5篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上,8篇發(fā)表在省級(jí)刊物上,多次為《作文與考試》雜志設(shè)題供稿。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇8
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,各教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)匯報(bào)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念
不管是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組還是綜合組,我們深深地感到就應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭,為推動(dòng)學(xué)校整體的教學(xué)水平,發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng),發(fā)揚(yáng)群眾精神,共享彼此資源。
備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè),教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),是否體現(xiàn)高效課堂,是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,以學(xué)定教”,及時(shí)反饋,對(duì)組內(nèi)老師的教案提出推薦。重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高教師的教學(xué)技能。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻(xiàn)策,資源共享,力求提高我們的整體成績(jī)。
三、繼續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)。
聽(tīng)課,要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課,大部分老師都能用心聽(tīng)課,聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課,聽(tīng)同學(xué)科的課,聽(tīng)其它學(xué)科的課,聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學(xué)習(xí),同時(shí)多方面的反思,使自己能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中,老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程,寫出自己的`反思和推薦。
評(píng)課,在聽(tīng)完課后,被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自己評(píng)課,聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆?tīng)課推薦和心得,為雙方的快速成長(zhǎng)都帶給了重要途徑。教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽(tīng)話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不一樣意見(jiàn),各位教師都要用心發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。
說(shuō)課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,各教研組每周專門組織了說(shuō)課,通過(guò)說(shuō)課,發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處,校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正,使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。
四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之,在本學(xué)期里,我們教研組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加群眾活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。但是我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇9
在區(qū)教育局教研室的引領(lǐng)、指導(dǎo)和支持下,我校本著“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的指導(dǎo)思想,從實(shí)際校情出發(fā),積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),取得了明顯的成效。目前,學(xué)校教科研氣氛活躍,教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生成績(jī)顯著提高,得到了上級(jí)部門和家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)同,下面就我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的總體情況作如下匯報(bào):
一、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),扎實(shí)有效進(jìn)行校本培訓(xùn)科學(xué)的教育理論是搞好教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ),為此,我校根據(jù)上級(jí)部署,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及各種文件精神,牢固樹(shù)立“以科研促教研、以教研促教學(xué)”的思想。以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究主體,把開(kāi)展校本教研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
我校推行“十個(gè)一”工程,做到“四落實(shí)”!笆畟(gè)一”:即教師每學(xué)期讀一部教育教學(xué)理論專著;每年訂閱一份本學(xué)科教學(xué)報(bào)刊;記一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;確立一個(gè)專題研究主題;每課時(shí)寫一篇教學(xué)后記;記一本聽(tīng)、評(píng)課筆記;每學(xué)期撰寫一篇教研論文;每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例和一篇本課的說(shuō)課設(shè)計(jì);每學(xué)期上一節(jié)研究課。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來(lái),確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)教學(xué)觀。“四落實(shí)”:一落實(shí)方案,根據(jù)教育局的安排和部署,保證我校新課程培訓(xùn)和校本教研工作的順利進(jìn)行,我們制定了《學(xué)校校本教研培訓(xùn)方案》;二落實(shí)時(shí)間,為了保證教師較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),取得較好的學(xué)習(xí)效果,我們規(guī)定每周五下午為教師的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)鼓勵(lì)教師在課余時(shí)間或節(jié)假日進(jìn)行自學(xué),確保培訓(xùn)時(shí)間;三落實(shí)內(nèi)容,為了保證教師學(xué)習(xí)有方向,我們規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)校本教研理論、課件制作等。四落實(shí)培訓(xùn)人員,學(xué)校要求教學(xué)主管人員、教研組長(zhǎng)要輪流組織教師開(kāi)展新課程理論培訓(xùn);在指導(dǎo)教師制作課件時(shí),我們安排電腦教師輪流對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校深化了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理評(píng)價(jià),堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記檢評(píng)、期末考核工作制度,努力提高以“新課程、新觀念、新手段、新方法”為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)效性,逐步使全體教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí),教師的收獲都很大,新理念、新方法在教師身上得到了升華和內(nèi)化。老師們觀念的轉(zhuǎn)變還帶來(lái)了工作上的新變化:一是備課變了,教師打破了舊的條條框框,倡導(dǎo)集體備課、小組備課、合作備課;二是課堂教學(xué)變了,把過(guò)去的“課堂”變成了“學(xué)堂”;三是教師對(duì)學(xué)生的觀察變了,老師們都能夠以賞識(shí)的眼光看學(xué)生。
二、高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立以人為本的校本教研制度
學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),主抓教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),各科組長(zhǎng)為成員。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,校本教研在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下開(kāi)展活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)全體教師參加教研活動(dòng)的積極性,真正把學(xué)校的教研活動(dòng)落到實(shí)處,提高教研質(zhì)量和教師的參與面,對(duì)教師參加教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求,我校先后制定了一系列校本教研制度。在制定校內(nèi)規(guī)章制度的過(guò)程中,學(xué)校比較注意聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)和建議,體現(xiàn)民主辦學(xué)的思想。由于每個(gè)制度的出臺(tái)都是經(jīng)過(guò)了充分的醞釀,最后經(jīng)“教代會(huì)”討論通過(guò),所以,在實(shí)施的過(guò)程中具有廣泛的群眾基礎(chǔ),對(duì)教師參加校內(nèi)教研活動(dòng)起到了很好的激勵(lì)作用。通過(guò)這些規(guī)章制度的實(shí)施,學(xué)校不僅對(duì)教師參加教研活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行跟蹤檢查和考核,將教師的教研教學(xué)成績(jī)記入教師個(gè)人業(yè)績(jī)檔案,而且實(shí)施教研考核制度:即與考核掛鉤,與評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)掛鉤,與教師職稱、職務(wù)聘任掛鉤,做到了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性。
三、備課組推行探討“同學(xué)科跨年段”的備課形式教師互助合作是校本研究的靈魂。我校開(kāi)展集體備課形式有三種:一是組織新一輪課改教師參加教研室相關(guān)學(xué)科的集體備課;二是參加聯(lián)校同學(xué)科的集體備課;三是學(xué)期初校內(nèi)同學(xué)科跨年段的集體備課。第三種備課形式是基于我校特殊情況而采取的,我校每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)教學(xué)班,不能進(jìn)行同年組同學(xué)科的集體備課。因此每學(xué)期初按照低、中、高三個(gè)年組組織同學(xué)科跨年段的集體備課,內(nèi)容是一個(gè)或幾個(gè)單元,也可以是整本教材。凸顯了教師間的互助、交流、合作。
四、推行自己反思,實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)
我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”,又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”,還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”;要反思成功之處,反思失誤之處,反思機(jī)智之處、反思學(xué)生的不同見(jiàn)解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題;反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的最簡(jiǎn)單形式是寫教后記。為了督促教后記的寫作,我校把教后記的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一,對(duì)其中優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng),通過(guò)各種途徑推廣示范;在教后記的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié),寫出教研文章。
五、以開(kāi)發(fā)校本課程為載體,創(chuàng)建特色學(xué)校
我校地處城郊,學(xué)生都是來(lái)自菜農(nóng)家庭。今后農(nóng)村將需要大批懂生產(chǎn)、善管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)的專業(yè)技術(shù)人才。為此,我校將《綠色家園》作為校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)建設(shè)研究,實(shí)現(xiàn)學(xué)校為農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、家長(zhǎng)、學(xué)生服務(wù)的目的。
學(xué)校的地理位置為學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。學(xué)生家的蔬菜大棚,東山農(nóng)業(yè)示范園區(qū)和我校新建起的朝陽(yáng)暖棚都是我們進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐基地。
數(shù)學(xué)課上,教師們把孩子領(lǐng)到蔬菜大棚,實(shí)地測(cè)量菜地的長(zhǎng)、寬,計(jì)算面積并討論怎樣合理利用土地。用孩子們自己熟悉的'資源學(xué)習(xí)新知識(shí),他們不僅感到親切,更從心里激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)力和需求。為了提高學(xué)生的觀察能力和習(xí)作水平,我們要讓學(xué)生寫觀察日記,把自己在勞動(dòng)觀察過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感、所想記錄下來(lái)。在科學(xué)課中,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、花、果實(shí),并要區(qū)分根和莖的種類等,我們就會(huì)在基地中種植了菜系中能體現(xiàn)其根、莖特征的植物。
今后我們將要以開(kāi)發(fā)校本課程為載體,通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn),創(chuàng)建特色學(xué)校。具體做法就是把學(xué)科教學(xué)活動(dòng)向?qū)嵺`基地延伸,并合理利用基地資源開(kāi)發(fā)校本課程,為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)辟新的課堂,充分體現(xiàn)“基地即課程,基地即課堂”的辦學(xué)理念。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和研究我們發(fā)現(xiàn)不僅語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科有廣闊的實(shí)踐發(fā)展空間,甚至科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、品德與生活等學(xué)科教學(xué)與基地實(shí)踐都有結(jié)合點(diǎn)。校本課程的開(kāi)發(fā),為學(xué)生打開(kāi)求知的廣闊天地,學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)方式得到充分發(fā)揮。將會(huì)逐步形成“讀書(shū)調(diào)查研究實(shí)踐評(píng)價(jià)展示”的校本課程學(xué)習(xí)模式。對(duì)學(xué)生而言,在知識(shí)技能上,學(xué)生的知識(shí)面大大拓寬,視野開(kāi)闊了;在學(xué)習(xí)方式上,學(xué)生主動(dòng)搜集信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性高,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,真正成為了學(xué)習(xí)的主人;在能力發(fā)展上,課前的資料搜集提高了學(xué)生處理信息的能力;課上的相互交流,提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;課外的實(shí)踐活動(dòng),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)交往能力等;在情感態(tài)度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)增強(qiáng),科技意識(shí)、環(huán)境意識(shí)等也隨之逐步樹(shù)立,學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。
對(duì)教師而言,在教育觀念上,新的課程理念和“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的理念已在教師腦中扎根,并逐步落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中;在教學(xué)方法上,給教師提供了注重學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)的過(guò)程性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、情感、態(tài)度的實(shí)踐空間和時(shí)間;在師生關(guān)系上,架起了師生間的橋梁,使他們成為學(xué)習(xí)的伙伴,協(xié)作的朋友,民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍濃厚;在自身素質(zhì)上,教師通過(guò)自編教材和校本課程的實(shí)驗(yàn)研究,知識(shí)水平、教學(xué)技能、科研能力等都有較大提高。
對(duì)學(xué)校而言,在課程改革方面,我校的校本教材已初成體系,校本課程的實(shí)施大大豐富了學(xué)校課程內(nèi)容。在編寫過(guò)程中也積累了一些校本教材的開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn);在學(xué)校發(fā)展方面,學(xué)校的特色教育成績(jī)已經(jīng)凸顯,學(xué)校的辦學(xué)特色日益突出。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室工作匯報(bào) 篇10
主題教研活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作,學(xué)校就此制定了活動(dòng)方案,我們美術(shù)組根據(jù)方案的要求,結(jié)合自身的實(shí)際情況,制定了美術(shù)組的主題教研計(jì)劃,使研究?jī)?nèi)容做到清晰明確,心中有數(shù)。經(jīng)過(guò)兩年多的探索與實(shí)踐,我們美術(shù)組的教研活動(dòng)取得了一定的成效。
美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
我們美術(shù)組研究的主題是《在美術(shù)活動(dòng)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣》,根據(jù)我們的教研主題,我通過(guò)《生活日用品的聯(lián)想》來(lái)進(jìn)行課堂驗(yàn)證。我為《生活日用品的聯(lián)想》一課制定以下教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的`觀察和分析,通過(guò)對(duì)日用品的再造型,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及想象力、創(chuàng)造力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。本課重點(diǎn):通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。
本課設(shè)計(jì)思路:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。播放一首特殊的樂(lè)曲,介紹生活日用品,并根據(jù)生活日用品想象,引出課題。
2、講授新課,提示學(xué)生回憶生活中都有哪些日用品,并對(duì)其進(jìn)行分類。出示聯(lián)想的例子,引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想的依據(jù)是日用品的外形,出示日用品帽子,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)帽子外形進(jìn)行聯(lián)想,找出聯(lián)想的方法。體現(xiàn)了自主探究的學(xué)習(xí)方式。
3、開(kāi)拓學(xué)生思路,讓日用品的聯(lián)想更趣味化,情景化,指導(dǎo)學(xué)生添畫背景的作品更生動(dòng)。
4、欣賞學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品好在哪?為什么?自己想創(chuàng)作什么樣的作品?
5、學(xué)生創(chuàng)作,展示作品,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何創(chuàng)作的。最后欣賞設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品,讓學(xué)生知道生活中到處都有著奇妙有趣的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)讓我們的生活更加快樂(lè),以《快樂(lè)頌》歌曲結(jié)束本課。體現(xiàn)了藝術(shù)課之間的融會(huì)貫通。但是,我深知本課也存在一些不足。教師的示范作品對(duì)學(xué)生的思維有了束縛,學(xué)生有模仿現(xiàn)象,作品的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)。學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的意識(shí)不突出。學(xué)習(xí)較被動(dòng)。
總之,在本次主題教研活動(dòng)中,我充分感受到了主題教研活動(dòng)對(duì)于我們教學(xué)工作的促進(jìn)。今后,我將以本次教研為契機(jī),踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論,在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力,從而提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
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