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高三生物教學(xué)工作計劃

時間:2024-09-07 12:30:13 賽賽 工作計劃 我要投稿

高三生物教學(xué)工作計劃(通用16篇)

  時間一晃而過,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃,就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。我敢肯定,大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的,以下是小編為大家整理的高三生物教學(xué)工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三生物教學(xué)工作計劃(通用16篇)

  高三生物教學(xué)工作計劃 1

  積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神,落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃,積極實踐新課程課改,切實加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作,為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革,為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。

  一、指導(dǎo)思想:

  積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會議精神,落實和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計劃,積極實踐新課程課改,切實加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作,為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革,為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。

  二、工作目標(biāo):

  1. 提高生物學(xué)科高考平均分,力爭同類學(xué)校上游。

  2. 提高本組教師的科研水平,本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。

  三、工作措施:

  (一)、更新教育理念:

  1. 以“新基礎(chǔ)教育”為理念,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索,搞活課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2. 堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,積極開展教改實驗,提升教師的`綜合素質(zhì)。

  (二)、加強(qiáng)常規(guī)管理:

  1. 加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用,定期、定點、定時進(jìn)行備課組活動。(每周一次集體備課組活動。)

  2. 每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽課筆記、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄、備課組活動記錄。

  3. 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控:實行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度,認(rèn)真出卷、仔細(xì)批改、及時反饋和總結(jié)。(內(nèi)容:以基礎(chǔ)為主,適當(dāng)提高,保證及格率和優(yōu)秀率;要求:周練成績于第二天放學(xué)之前及時反饋給學(xué)生)

  4. 加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo),以培優(yōu)促教和學(xué),教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課,緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實際,適當(dāng)提高,循序漸進(jìn),有聯(lián)系性和規(guī)律性;補(bǔ)差以防差和答疑為主,重點是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙,消除害怕心理,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主,采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,但須防止單一和乏味。

  (三)、加強(qiáng)教科研活動:

  1. 以相關(guān)的課題研究為抓手,組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實踐。

  2. 6月前開出3節(jié)專題實驗課,執(zhí)教教師課前設(shè)計,課堂教學(xué),課后反思、重建,都要緊扣專題,并寫出案例。

  (四)、提高信息化程度:

  1. 配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。

  2. 努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,爭取做到備課無紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%,自制課件達(dá)20%左右。

  高三生物教學(xué)工作計劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)2山東省《考試大綱》、《考試說明》、《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,注意研究山東省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

  2.結(jié)合學(xué)生實際情況,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。

  3.提高學(xué)生思維能力,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

  4.要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

  二、學(xué)科目標(biāo)

  1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

  2.抓好一輪復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。訓(xùn)練高考試題,爭取在20xx年高考中取得較好成績。

  三、具體教學(xué)措施

  1.繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材、考綱和《考試說明》,及時了解和收集各類高考的信息,認(rèn)真分析研討近幾年生物考試試題,以便把握教學(xué)的有的放矢地進(jìn)行生物學(xué)科的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2.認(rèn)真開展備課組活動,規(guī)范教師的教學(xué)行為,重點落實備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī),課和上課質(zhì)量,備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試。

  3.近一步健全集體備課制度:每周二召開一次備課組教師會議,每次活動有主題、有針對性,有專人發(fā)言,有解決問題的具體方案,通過一系列的活動將全組教師凝結(jié)為團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,實現(xiàn)智慧共享。

  4.為了進(jìn)一步改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師課堂教學(xué)水平,積極開展聽、評、說課活動,采用“組內(nèi)備課,組內(nèi)評議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動式備課、上課方式,及時總結(jié),反思問題,做到取人之長,補(bǔ)己之短,共同提高。

  5.第一輪復(fù)習(xí)的主要精力是進(jìn)行雙基教學(xué)。認(rèn)真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的`情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。 同時還要穿插高考試卷的各類題型特點、解題思路、解題方法和技巧的輔導(dǎo),逐步提高學(xué)生的解題技能。

  6.重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

  7.平時嚴(yán)格控制作業(yè)量,不搞題海戰(zhàn)術(shù),平時的練習(xí)、作業(yè)必須要精選,要貼近學(xué)生的實際水平。盡力實施輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)策略,規(guī)范作業(yè)批改。

  高三生物教學(xué)工作計劃 3

  本學(xué)期為高三第二學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,針對高考新政策,特別制定本教學(xué)計劃:

 。ㄒ唬┳トw,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生

  抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理,給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。

  (二)備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。

  首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點,備教法和學(xué)法。

  (三)吃透教材、精心設(shè)計每一堂課

  新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。

  在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性、可操作性,又能起階段小結(jié)作用的`問題,調(diào)動學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

 。ㄋ模┚x習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

  試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;

  還能根據(jù)反饋的信息,及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;

  能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

  高三生物教學(xué)工作計劃 4

  放假時是冰寒料峭的嚴(yán)冬,開學(xué)時已是生機(jī)勃發(fā)的初夏。20xx年一晃已然跨入5月份,在三個多月時間時,我們從未如此急切地等待開學(xué)。三個月的線上教學(xué)之后,我們需要做怎樣的復(fù)學(xué)準(zhǔn)備?我們需要飽滿的工作熱情,需要有應(yīng)對疫情下教學(xué)新形態(tài)的方法,需要思考上線下教學(xué)的銜接,需要耐著性子引導(dǎo)孩子們回歸正常的學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級493班、494班的生物教師。在高三生物教研組的商討下,根據(jù)學(xué)校、年級組的工作安排,結(jié)合個人和班級的情況,制定了本學(xué)期的工作計劃。具體內(nèi)容如下:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2.認(rèn)識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用,理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。

  二、學(xué)情分析

  經(jīng)過高中一年多的學(xué)習(xí),仍有部分學(xué)生對生物學(xué)科不是非常重視。另外,學(xué)生間的差異較大,學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異,造成學(xué)習(xí)成績相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。小部分成績不是很理想,甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和考查,在教學(xué)過程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,同時,加大題量,提前適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  三個月的居家學(xué)習(xí)以線上教學(xué)為主,線上教學(xué)的課堂缺少了生成,缺少了生動,更缺少了靈魂。線上教學(xué)數(shù)百人同時在線,師生互動極其困難,可以說教師上演的是獨角戲。在學(xué)生過程中,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)歷了一次考驗。大多數(shù)同學(xué)能夠按照線上教學(xué)的計劃學(xué)習(xí),不少同學(xué)在這期間展現(xiàn)出了高度的自律。不可否認(rèn),也有一些同學(xué)居家期間晚睡晚起,與手機(jī)為伴“游戲”人生。存在學(xué)習(xí)過程不實、深度不夠、思維欠缺、應(yīng)用不力的問題。

  三、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度

  本學(xué)期在居家期間已完成必修三《現(xiàn)代生物科技專題》的教學(xué)。開學(xué)后需要做好銜接過渡以及鞏固強(qiáng)化,根據(jù)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)自查表,對線上教學(xué)中共性的重點知識、重要方法、學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵問題進(jìn)行分析研判,幫助學(xué)生梳理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化思維深化應(yīng)用。在6月初,按照教研組的進(jìn)度安排開始一輪復(fù)習(xí)。

  四、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教材的.重點、難點以及采取的教學(xué)策略。備課時,在保證知識體系完整性的同時,注重設(shè)計學(xué)生活動,努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維,逐步推動課堂教學(xué)。

  2、積極參與聽課等教研組活動。虛心向其他教師請教知識問題,學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  3、注重教后反思。思考每節(jié)課的成功與失敗之處,從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量。

  4、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點的同時,依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計,滿足不同層次學(xué)生的需求,作業(yè)努力做到及時批改與反饋。

  5、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué),采用提問的形式,提高學(xué)生的緊張度,課上注重留出空余時間讓學(xué)生消化吸收。學(xué)完一節(jié)課后,注重引導(dǎo)學(xué)生隨時鞏固,及時提供相應(yīng)的習(xí)題,讓學(xué)生爭取做到自我檢測,隨時掌握自己的學(xué)習(xí)情況。

  五、教學(xué)研究

  1.積極參加學(xué)校組織的常規(guī)教研活動。

  2.與其它老師配合,開展本學(xué)科的小課題研究。

  3.設(shè)計本學(xué)科相應(yīng)的活動課,提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。

  在完成教學(xué)工作的同時,充分利用業(yè)余時間,繼續(xù)生物專業(yè)的深入學(xué)習(xí),關(guān)注生物前沿動態(tài);培養(yǎng)興趣愛好,提升個人品質(zhì)。同時了解防控知識,掌握防控技能,提高防控意識,增強(qiáng)防控能力,積極配合學(xué)校的防疫工作安排,協(xié)助班主任完成防疫工作,為二中學(xué)子的復(fù)學(xué)復(fù)課和健康發(fā)展保駕護(hù)航。

  高三生物教學(xué)工作計劃 5

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)高中生物教學(xué)大綱和考試大綱,把握教學(xué)起點,重點和難點,克服教學(xué)的隨意性,盲目性。教師要改進(jìn)教學(xué)手段,重視生物實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和探究意識;促使自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并強(qiáng)化知識落實過程,提高全市的生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)科要求

  生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括:理解能力,獲取知識能力,實驗探究能力,綜合應(yīng)用能力。

  考綱要求的知識體系包括:高中生物一冊,二冊,全一冊(選修)三本書。對于書中選學(xué)的部分和選作部分不做要求(統(tǒng)考,高考不考)。

  知識模塊中,以下內(nèi)容應(yīng)特別留意:遺傳和變異;調(diào)節(jié)和免疫,進(jìn)化與生態(tài);代謝與增殖;微生物及生物工程;實驗設(shè)計。

  這就要求教師在教學(xué)過程中,一定要貫徹基礎(chǔ)知識不動搖這一根本點,同時還應(yīng)強(qiáng)化審題,識圖表,實驗設(shè)計,文字表達(dá)等能力的培養(yǎng),做到堂堂清,節(jié)節(jié)練。教師應(yīng)廣泛深入的開展高考習(xí)題研究,體會考題涉及的諸多能力。教師在向?qū)W生講述典型習(xí)題時,特別注意能力立意的方向。在教學(xué)方法方面,要根據(jù)本校學(xué)情和教情,講述,學(xué)案,多媒體等方式都可以靈活運用,鼓勵教師嘗試新的教學(xué)理念,新的教學(xué)手段,實現(xiàn)從教學(xué)有法到教無定法的飛躍。任何一種教學(xué)方法,都應(yīng)體現(xiàn)堂堂清,天天清的思想,要注重知識的落實。

  三、工作目標(biāo)

  1、深刻領(lǐng)會"雙綱"的基本精神,準(zhǔn)確把握"雙綱"的整體要求,把對"雙綱"的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實提高學(xué)生的觀察能力,思維能力,實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力。

  2、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,努力做到兩個改變:改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),主動思考和主動提問;改變教師的教學(xué)方式,變單純知識傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)。

  3、學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。學(xué)科教研組要健全機(jī)構(gòu),明確責(zé)任,經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動;尤其要研究高考命題的方向,要研究歷年高考試題的特點,要有校本化的.學(xué)習(xí)資料。

  4、學(xué)生的學(xué)科成績,要在優(yōu)生率,及格率和平均分方面有明顯的提高。

  四、教學(xué)評價和建議

  1、評價是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié),是教師了解教學(xué)過程,調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。評價不僅在于評定學(xué)生成績,更重要的是了解學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷,為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

  評價學(xué)生要客觀,公正,合理,要增強(qiáng)學(xué)生自信心,提高興趣,激發(fā)動力。評價要兼顧知識,能力,情感態(tài)度和價值觀等方面。

  紙筆測驗仍是最常見的評價方式。教師在制作試題時要注意以下情況:

  命題不必強(qiáng)調(diào)

  命題應(yīng)強(qiáng)調(diào)

  枝節(jié)內(nèi)容

  核心內(nèi)容

  零散知識

  具良好結(jié)構(gòu)的知識

  單純的生物學(xué)事實

  生物概念,原理的理解和應(yīng)用

  對記憶情況的考查

  對分析,綜合能力的考查

  2、教學(xué)建議

  應(yīng)屆生初次接觸三冊知識時,教師要穩(wěn)步扎實地進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生記憶,理解,練習(xí)的時間。復(fù)習(xí)班及個別暑期補(bǔ)課時間較長的學(xué)校,在11月12日之前可講授一些專題,如實驗設(shè)計等,讓學(xué)生及早接觸實驗設(shè)計,圖表等,有利于知識的系統(tǒng)化,有利于能力的發(fā)展和形成。

  五、主要措施

  1、研究大綱和考綱

  各校教研組要定期研讀考綱和大綱,要有翔實的學(xué)習(xí)和安排。教師單獨學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合;個人講解與相互討論相結(jié)合。學(xué)習(xí)效果要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。要求教師掌握"雙綱",熟悉"雙綱"中的重點,難點,熱點,以"雙綱"指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)而研究相關(guān)題型,組織好每一節(jié)課的教學(xué)。市教研室要對各校進(jìn)行大綱,考綱學(xué)習(xí)效果評估,把"雙綱"的學(xué)習(xí)作為一項專門的考查內(nèi)容。

  2、深化課堂教學(xué)改革

  各校要繼續(xù)全面推進(jìn)"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式,要深化課堂教學(xué)改革活動,經(jīng)常性地開展聽課,評課和評教活動,總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的規(guī)律和經(jīng)驗。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,看學(xué)生是否發(fā)展,是否依據(jù)大綱和考綱,是否體現(xiàn)人文性,綜合性和實踐性。市教研室要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用,積極開展縣校級之間交流,為課堂教學(xué)改革骨干教師提供展示成果的平臺。市教研室要對各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評估。

  3、繼續(xù)開展"四清"運動

  "四清"即堂堂清,日日清,周周清,章章清。實現(xiàn)"四清"的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,適量作業(yè)題量和一定的完成時間。"四清"運動的關(guān)鍵是學(xué)生要及時進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并歸納,提升和總結(jié)使知識系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化。因此,各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,要結(jié)合實際給學(xué)生布置適量的任務(wù),教研組要督促檢查評價。各高中要有組織,有步驟,有檢查,有考核地扎實推進(jìn)"四清"運動,要抓住學(xué)生的"錯誤"不放,反復(fù)利用"錯誤"糾錯。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題,要把知識落實作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

  4、編好,選好,用好復(fù)習(xí)資料

  把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。各高中教研組在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上,一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系,發(fā)揮好教材的作用和功能,堅持以教材為主,資料為輔,不能用資料知識內(nèi)容代替教材;二是在資料練習(xí)題和外地考題上,堅決做到教師先篩選,組題,學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),堅決杜絕有錯誤的習(xí)題。各校教研組要成立專門的課題小組,研究高考試題的命題方向,研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷,研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題。市教研室要對各校資料使用情況進(jìn)行專項檢查,市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題。

  5、搞好實驗教學(xué)

  各學(xué)校要把實驗室的作用發(fā)揮出來,開放實驗室充分利用實驗設(shè)備,能做實驗的要做,能看的儀器要看;沒有條件的學(xué)校要克服種種困難,利用好錄像光盤等音像設(shè)備,讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神。

  教師要把實驗設(shè)計的理論體系傳授給學(xué)生,使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作;能夠具有生物繪圖,識圖能力;能夠搜集信息,分享信息;能夠發(fā)揮其探究能力。

  6、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

  近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識,重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中,在強(qiáng)化知識落實的基礎(chǔ)上,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

  教師要把近三年高考的試題收集到一起,研究命題方向,預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  1、九月上旬至十一月上旬(期中考試)

  選修全一冊學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)

  2、十一月中旬至明年元月下旬(期末考試)

  選修全一冊,必修第一冊,必修第二冊到"自由組合規(guī)律"

  春節(jié)放假2月12號———2月25號

  3、二月下旬至四月上旬(第一次調(diào)研測試)

  第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束

  4、四月上旬至四月下旬(第二次調(diào)研測試)

  第二輪復(fù)習(xí)

  5、五月上旬至五月下旬(模擬訓(xùn)練)

  進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,針對性地進(jìn)行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練。

  高三生物教學(xué)工作計劃 6

  一、指導(dǎo)思想

  以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,做到因材施教,提高課堂教學(xué)效率;以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心,融入先進(jìn)教學(xué)理念,不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識、培養(yǎng)一定的生物技能,樹立科學(xué)的生物觀念,還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決問題探究合作的能力,使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力,提高生物素養(yǎng),培養(yǎng)合格公民。

  二、工作措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),認(rèn)真落實教學(xué)"五認(rèn)真"

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n

  按照學(xué)校要求,以備課組為單位,組織生物組教師認(rèn)真鉆研教材、研討教法,認(rèn)真研究新高考模式,研究教學(xué)及復(fù)習(xí)的對策。

  2、認(rèn)真上課

 、倭⒆阏n堂,用好45分鐘

  課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高,在課堂上要始終以學(xué)生為主體,教師以引導(dǎo)為主,使學(xué)生能主動地、自覺地、探索性地去學(xué)習(xí)知識,同時配以一定量的課堂練習(xí),以鞏固所學(xué)知識。

 、谏虾霉_課,鼓勵多聽課,互相促提高

  3、認(rèn)真批改作業(yè)

  要求教師認(rèn)真批改作業(yè),力爭做到課堂作業(yè)全批全改,課堂練習(xí)全批全改,對少數(shù)差生力爭面批,課后練習(xí)力爭多批。

  4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

  針對新高考模式,我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路,進(jìn)一步優(yōu)化生物教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,切實做好培優(yōu)工作。在補(bǔ)差方面,任課老師關(guān)心差生,使他們的生物成績有所提高,特別是困難學(xué)生。

  5、認(rèn)真作好反饋檢測

  認(rèn)真組織好對知識點的檢測,選題要有針對性,認(rèn)真批閱,認(rèn)真講評,認(rèn)真分析總結(jié),以便及時了解教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)存在問題,改進(jìn)教學(xué)方法。

 。ǘ╆P(guān)注課程改革,研究高考,提升質(zhì)量

  積極實施生物課堂改革,友善用腦,落實"271"課堂模式,提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和熱情,使課堂效率得以提升。我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》,以及近年來的高考試題,以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,重點落實《考試說明》的能力水平要求,把教學(xué)內(nèi)容與之對號入座,使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

 。ㄈ┘訌(qiáng)過程管理,落實措施,注重實效

  定期召開高三生物備課組教師會議,"精"、"細(xì)"、"嚴(yán)"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評",做到講練結(jié)合,單元過關(guān):解決好以講代練問題,學(xué)生懂的不要講,從而提高效率。

  三、進(jìn)度安排

  高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段,每段時間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重,時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到今年一月底,主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底,主要目標(biāo)是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題的方式,有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底,主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。

  高三生物教學(xué)工作計劃 7

  一、 學(xué)生情況簡要分析

  高三18、20、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對較好一些,上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,但從上學(xué)期的期末測試成績來看,每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn),他們雖然比較聰明,但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏,將所復(fù)習(xí)的知識及時消化,特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍,課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材,及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。因此,今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法,力爭是每一位學(xué)生都有收獲,為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、 教材內(nèi)容分析

  本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容。

  教材編寫特色分析

  蘇教版高中生物教材的編寫特色:

  1) 體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的'時代性與前沿性;

  2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟(jì)、社會的重大影響;

  3) 教材注重實驗與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

  4) 用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

  5) 與社會實踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。

  教學(xué)實施設(shè)計

  1) 精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,上好每一堂課;

  2) 注重學(xué)習(xí)動態(tài)研究與學(xué)情變化,有針對性調(diào)整教學(xué)設(shè)計和方法,特別關(guān)注學(xué)困生,使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;

  3) 把握教學(xué)深度與難度,確定教學(xué)重點與范圍;

  4) 加強(qiáng)學(xué)生針對性訓(xùn)練,精選題目,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  4、德育目標(biāo)設(shè)計

  1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,為人師表;

  2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程,引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏,細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

  3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的成就,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,鼓勵為祖國繁榮做貢獻(xiàn)的信念。

  三、主要的教學(xué)改革方向、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

  1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法上下功夫,盡量貼近生活、貼近學(xué)生實際,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。精講多練,在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。

  2、注重實驗與研究性學(xué)習(xí),多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與,并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。

  3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率。

  4、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系,構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架,提高學(xué)生綜合能力。

  四、配合教學(xué)安排的課外活動

  1、搜集學(xué)習(xí)資料,整理生物學(xué)史、高新技術(shù)、生物科學(xué)新進(jìn)展等。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、小課題的研究。

  3、安排一些家庭小實驗,培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題的能力。

  4、組織生物興趣小組,開展生物學(xué)研究的興趣活動,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  高三生物教學(xué)工作計劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,全面推行素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例,借20xx屆高考大捷這股東風(fēng),努力工作,奮發(fā)求為,誓奪20xx年高考全面勝利。

  二、工作目標(biāo)

  1、認(rèn)真落實“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課,精心上好每節(jié)課,精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱,經(jīng)常分析高考信息,緊扣考綱和學(xué)情,突出重點,突破難點,澄清疑點,上好新課,抓好復(fù)習(xí)。

  2、做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓(xùn)練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點,在精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時,注重學(xué)科內(nèi)綜合,注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的題材,在注重基礎(chǔ)的`前提下,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查,以適應(yīng)高考的需要。

  三、具體措施

  1、領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱),深鉆教材,精心備好每節(jié)課。

  2、認(rèn)真組織課堂教學(xué),精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,做到精講多練;突出難點,突破重點,澄清疑點;讓學(xué)生多看書,以提高學(xué)生自學(xué)能力;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,做好反饋練習(xí),使學(xué)生一步一個腳印學(xué)扎實。

  3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),以提高學(xué)生的知識水平和能力;多找差生談心,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,以老帶新,共同提高。研究課堂教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、遵守勞動紀(jì)律,按時上下班,不遲到曠課。

  高三生物教學(xué)工作計劃 9

  依照生物教學(xué)大綱要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際,為高考打下堅實基礎(chǔ)、順利完成教學(xué)目標(biāo)。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對復(fù)習(xí)。

  一、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真學(xué)———年浙江省《考試說明》(還未到手),注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點,以取得一定的課外知識量。

  2、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

  3、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

  4、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

  二、教學(xué)安排

  合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,具體安排如下:

  第一階段:9月3日至9月21日,完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí)。

  第二階段:9月22日至月,進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。

  第三階段:5月10日至5月24日,進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

  三、具體教學(xué)措施

  1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

  高中生物學(xué)的知識,內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析,掌握教材的重點、難點,研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,通過課堂復(fù)習(xí),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,做到正確理解,鞏固記憶,舉一反三,為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。

  2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

  高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,而生物的.生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,通過講述祖國豐富的動植物資源,我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)的

  3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

  教師通過復(fù)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

  4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際

  復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行,培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

  高三生物教學(xué)工作計劃 10

  一、執(zhí)教情況分析

  在20xx年高考本科有大突破的大好背景下,我有幸執(zhí)教20xx屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師,我深深感到自身有許多的不足:首先是經(jīng)驗的不足,高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同,因為高三是整一個高中階段知識的全面統(tǒng)籌,這正是我個人所缺少的。另一個就是知識的不足,近年來的高考方向發(fā)了重大改變,由專業(yè)化向全面化,綜合化轉(zhuǎn)變,導(dǎo)致專業(yè)知識也發(fā)生的相應(yīng)的改變,等等。

  二、學(xué)生分析

  本屆學(xué)生理科有14人,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法不靈活,不會主動學(xué)習(xí),一般沒有學(xué)習(xí)計劃,紀(jì)律意識不強(qiáng),缺乏耐心、恒心和刻苦精神,情況不容樂觀。其中莫富盛、陸華富、龐國德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有一定基礎(chǔ),學(xué)習(xí)也較勤奮,有望考上?埔陨。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí),讓學(xué)生對高中階段生物知識有個全面,系統(tǒng)的認(rèn)識。另外還要對學(xué)生積極輔導(dǎo),及時進(jìn)行單元測驗,目標(biāo)測驗,提升測驗,月考,聯(lián)考,摸擬考等一系列檢測工作,對試卷進(jìn)行深入分析。根據(jù)學(xué)校課時按排特點(平均一星期六課時),盡量做到四講一練一評。使學(xué)生的成績能有較大幅度的提高。

  四、具體工作措施

  1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材,把握住知識點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要求學(xué)生全面閱讀、理解教材,查漏補(bǔ)缺,夯實基礎(chǔ)。

  (1)、在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點、難點、考點知識,記住必記的知識點,要求學(xué)生對知識理解記、聯(lián)系記、對比記,再通過典題分析、練習(xí)加強(qiáng)和鞏固雙基知識的理解,并及時解決有疑問的知識點。

  (2)、在課后強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生反復(fù)多看課文,把生物課本梳理幾遍,在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),提高課堂學(xué)習(xí)效率,變課本知識為自己的學(xué)問,達(dá)到以不變應(yīng)萬變。

  (3)加強(qiáng)課本經(jīng)典實驗的基本原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象的復(fù)習(xí);掌握實驗設(shè)計的基本原則、類型,對每一種類型進(jìn)行不斷進(jìn)行訓(xùn)練與歸納,提高實驗設(shè)計的能力。

  (4)重視單元過關(guān)測試與講評,及時反饋信息,查漏補(bǔ)缺。

  (5)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:

  A.學(xué)會聯(lián)想:聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提,知識間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問題間的聯(lián)想等,都是有效提高創(chuàng)新能力的方法。學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,培養(yǎng)科學(xué)實踐能力,培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  B.善于進(jìn)行知識遷移:通過一定的方式,將相關(guān)的知識有序地組織起來,由此及彼,形成知識的鏈條和網(wǎng)絡(luò),濃縮已學(xué)過的知識,將書本讀薄。同時學(xué)會對知識進(jìn)行分析、歸納和綜合,提高思維能力。

  C.學(xué)會科學(xué)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò):

  ①核心輻射法。抓住一個核心的知識內(nèi)容,然后圍繞這個核心知識進(jìn)行多方位多角度的聯(lián)系,使之形成由點到面的知識結(jié)構(gòu)。這個核心的內(nèi)容可以是一個概念、一個原理、一個圖解、一個實例。例如,光合作用的相關(guān)內(nèi)容,可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建:

 、诖┚成珠法。以某一生理過程或現(xiàn)象為線,把相關(guān)的知識串聯(lián)起來,形成知識鏈,這也是形成知識結(jié)構(gòu)的一種重要方法。例如,N是生物體中蛋白質(zhì)的重要成分,以“大氣中的.氮氣→植物體中N→人體中氮→尿素排出體外”為線條,可貫穿、聯(lián)結(jié)以下的內(nèi)容:

 、蹥w類比較法將分散的知識進(jìn)行歸類,將類似的知識進(jìn)行比較,也是形成知識結(jié)構(gòu)的重要方法。例如,植物育種的知識分布在必修中,復(fù)習(xí)時可將它們整理在一起。

  2、多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗,向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),盡量多深入課堂聽課,不斷提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。

  3、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)生物的興趣,課堂上說練結(jié)合。

  4、充分利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課堂上充實忙碌,課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置作業(yè),天天檢查,認(rèn)真批改,擴(kuò)大面批范圍,問題作業(yè)要面談,狠抓作業(yè)態(tài)度,幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題,使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練,在練習(xí)中鞏固,在測驗中反思,在糾錯中歸納,在總結(jié)中提高。

  5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。多找學(xué)生談心,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),課堂上給他們機(jī)會,不歧視他們,肯定他們的努力和點滴進(jìn)步,幫助他們樹立信心,不斷進(jìn)步。

  四、備考思路

  1.研究課標(biāo)、考綱,分析高考趨勢,把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),以考綱和考試說明為依據(jù),以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),集中精力,重點突破核心、主干知識理念,抓住新內(nèi)容,努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,了解高考改革的趨勢,在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

  2.緊扣教材,夯實基礎(chǔ),全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中,分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,而歷年高考都很好的體現(xiàn)了

  大綱中對生物學(xué)核心知識的考核。因此,在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,通讀教材,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,以保準(zhǔn)確無誤,學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),同時注重創(chuàng)新方法,對典型例題要精講精練,提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

  3.系統(tǒng)訓(xùn)練,全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,解答問題的能力②培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰Β圩⒅厣飳W(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力

  4.研究教法、學(xué)法,提高復(fù)習(xí)效率一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,準(zhǔn)確定位,把握標(biāo)高,落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,要貫穿“以學(xué)生為主體,充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,著力發(fā)展學(xué)生的思維能力。

  5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計劃,克隆技術(shù),胚胎工程等熱點問題的研究),特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。

  6.研究學(xué)情,落實分層教學(xué),抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,研究學(xué)生其它學(xué)科成績,抓好對象生、促進(jìn)邊緣生,增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,進(jìn)行重點跟蹤培養(yǎng),在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識,全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改,嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對差生上課進(jìn)行多提問,課后多輔導(dǎo),選用合適練習(xí)與測試題,加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,逐步提高。

  7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)變能力20xx年試題突然加大題量和難度,使考生很不適應(yīng)。因此,在備考中,特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練,各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗,培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,遇到難題不緊張,題量少時速度慢,題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。

  8.注重高考信息收集,進(jìn)行分析與研究。當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代,各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確,方向明確,針對性強(qiáng),復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等),查閱這些資料,及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析,研究復(fù)習(xí)對策,準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),避免盲目性,提高復(fù)習(xí)效果。

  高三生物教學(xué)工作計劃 11

  一、學(xué)生情況分析

  本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中,兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高?偟膩砜矗瑢W(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí),在基礎(chǔ)知識的掌握上,大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實驗方面與試題,得分率較高,但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題:

  (1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別,一輪復(fù)習(xí)下來,各知識點仍是孤立的、零散的。

  (2)不重視課本,學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料,大部分時間忙于做題,對答案、提問上,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,在解決考查概念的題型時,錯誤率較高。

  (3)解題能力弱:在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,做的題多,但對失誤的地方不夠重視,缺乏仔細(xì)分析過程,只關(guān)注答案,出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,同時也暴露審題不嚴(yán),答題不規(guī)范的問題。

  二、教材分析

  教學(xué)內(nèi)容:本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為:生態(tài)環(huán)境。人與生物圈;代謝、微生物與發(fā)酵工程;生物實驗技術(shù)與方法;生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練,通過分析高考命題特點和解題技巧,結(jié)合考前仿真研練提高能力。

  三、教學(xué)措施

  1、重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  根據(jù)信息加工理論,人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,中樞過程是信息編碼、存儲,效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,使大腦產(chǎn)生充塞感,思路難以開闊,易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu),不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,較好地建立起各知識間的聯(lián)系,更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取。

  2、重視知識的科學(xué)探究

  科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。近幾十年來,許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一。科學(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成科學(xué)的`思維方法,掌握了這種技能可以使人終身受用。

  3、重視實驗的分析設(shè)計

  實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內(nèi)容的考查,如實驗原理、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,學(xué)生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以,教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中,要重視分析實驗程序,認(rèn)真分析實驗中每一步驟的作用,每一處理的意義,以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,為什么這樣做,還要想想換一種做法行不行,為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實驗結(jié)果,既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄,又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析,實驗失敗原因的查找;要重視設(shè)計實驗程序,從 1教材中的經(jīng)典實驗入手,學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法、好思路,不斷進(jìn)行實驗設(shè)計練習(xí),不斷加強(qiáng)這方面的針對性訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律,提高學(xué)生的實驗?zāi)芰,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  4、要重視解題的失誤診斷

  在平時的具體解題過程中,應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,利用扎實的“基礎(chǔ)知識”,進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,這些做好了,就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,如:知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,因材施教,提高學(xué)生解決問題的能力。

  高三生物教學(xué)工作計劃 12

  本學(xué)期進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)三本必修《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》, 高三第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是:按章節(jié)捋清知識點,夯實基礎(chǔ)。掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展,通過復(fù)習(xí)將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,以利于知識的遷移,這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。

  一、教師的整合

  高三分兩個部,本組屬于一部,本生物老師5人,僅補(bǔ)充了一名新成員,整體實力較強(qiáng),承擔(dān)高三年級一部理科班的生物課,工作量較大,我們?nèi)w同志不叫苦不叫累,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真對待,決不缺學(xué)生一節(jié)課,課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),練案,周考試卷,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,解答學(xué)生疑難問題,搞好教研工作。

  二、教研方面

  本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動,集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫練案、晨讀材料、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。 研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開課、點評公開課,在備課及評課中大家暢聽欲言,有好說好,有不足說不足,真正做到相互不吹捧,個人不謙虛,找缺點,補(bǔ)措施,爭取把各項教研活動都搞得有聲有色,實在而不虛,大家都覺得有收獲,我們之間相互聽課,關(guān)注新課改動向,了解最新知識,如何上好新教材,在教法、學(xué)法上多加探討,切實提高一輪復(fù)習(xí)的實際效果。

  三、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃

  復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;有所側(cè)重,必須向重點章節(jié)傾斜;整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套,整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度; 確定模擬測試的時間、次數(shù)。多開展學(xué)習(xí)享有經(jīng)驗教師及優(yōu)秀的兄弟校,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  四、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢

  組內(nèi)教師仔細(xì)研究《考試說明》,明確“考什么”和“怎么考”,每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況,精講精練,使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

  ① 分工合作,提高效率。提前將下周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)題編寫等任務(wù)進(jìn)行分工,各位教師在規(guī)定的時間內(nèi)認(rèn)真準(zhǔn)備,然后安排時間集中討論,對該教師準(zhǔn)備的內(nèi)容提出意見,進(jìn)行完善。

  ②提倡先周備課

  由于復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容跨度大,對于某一個問題開始時的認(rèn)識往往不到位,隨著時間的推進(jìn),對其認(rèn)識就會提高,因此,提倡先周備課,適當(dāng)延長備課時間,能夠較好地理解與掌握問題,特別是每節(jié)課的壓軸題目。

 、壅J(rèn)真講好每一節(jié)課

  針對性要強(qiáng),除重點外,側(cè)重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉,通過精心設(shè)計問題,使知識內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入,培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性,深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透,從而加深對知識的`理解和運用。

  ④ 加強(qiáng)課后練習(xí)

  以限時練習(xí)為主要形式,讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要

  求。選練習(xí)題時,不盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo),要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時要建立錯題本,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,避免同樣錯誤的重犯。

  發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化,便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。

  五、重視基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)能力訓(xùn)練 。

  高考試題年年變,而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的,所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點,對基礎(chǔ)知識的識記要求較高,當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的,還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,做到提取準(zhǔn)確,遷移靈活,運用合理。這樣,才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。

  生物高考的解題能力主要包括:閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字,也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的,要引導(dǎo)學(xué)生在平時的月考、周練、限時練習(xí)中學(xué)會分析:試題考查的是什么知識點?從什么角度考的?為什么這樣考?還可能怎樣考?我的解法錯在哪里?我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距?應(yīng)如何消除這種差距?通過對解題思維過程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

  六、注重對學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)

  引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。基礎(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主,保證不丟基本分;加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過程,作為教師,在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專題知識外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時反饋、及時糾錯,總結(jié)解題經(jīng)驗的過程,探索解題規(guī)律,幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣,提高審題能力和解題能力,從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備;除此之外,由于高三各方面的壓力比較大,學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,我們要及時對他們進(jìn)行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果。

  高三生物教學(xué)工作計劃 13

  本學(xué)期為高三第一學(xué)期,總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失,針對浙江高考新政策,制定本教學(xué)計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  新高考,雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑,但或許其中蘊(yùn)藏著很大機(jī)遇,機(jī)遇是為有準(zhǔn)備人準(zhǔn)備,所以我們要充分做好準(zhǔn)備,抓住機(jī)遇。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年,使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計劃,抓住每一個細(xì)節(jié),抓實每一個過程。

  二、教育教學(xué)策略

  一)抓全體,顧重點,關(guān)愛每一位學(xué)生

  抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,人人希望上本科是不切實際,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,關(guān)注重點學(xué)生每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想學(xué)生給予雙倍呵護(hù)關(guān)心,關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理,給予他們學(xué)習(xí)鼓勵心理疏導(dǎo),生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生角度來思考問題,容易接受學(xué)生合理建議,相信學(xué)生能力,尊重學(xué)生思想感情。

  二)加強(qiáng)集體備課

  備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識中重點難點疑點重點難點教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同特點,備教法學(xué)法。

  三)佳作習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練

  試題設(shè)計上講究適量適合測試目標(biāo),以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析實驗等答題能力培養(yǎng)。

  練習(xí)批改上講究細(xì)致實效,學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實反饋,我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí),做到精改精批,在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋,快反饋不僅使我對訓(xùn)練中每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋信息,時調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形事實,使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。

  四)吃透教材精心設(shè)計每一堂課

  新高考,新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高備考效度。

  在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu),設(shè)置具有一定思維性可操作性,又能起階段小結(jié)作用問題,調(diào)動學(xué)生思維,拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識重點難點知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測且時反饋,了解學(xué)生疑難改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實實際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,從落實基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

  三、授課情況

  擔(dān)任高三8三9三10生物教學(xué),三個班都是校重點班,班主任分別是陳獻(xiàn)娟金玲玲潘曉鷗。

  四、教學(xué)進(jìn)度初步安排

  新課20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3選修2

  第一輪第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

  內(nèi)容章節(jié)復(fù)習(xí)每周練習(xí)

  20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)專門糾錯

  第二輪20xx年第二學(xué)期第二周到二模

  內(nèi)容主題復(fù)習(xí)尖子生強(qiáng)化臨界輔導(dǎo)

  第三輪20xx年5月中旬到考前

  內(nèi)容查缺補(bǔ)漏高考適應(yīng)性練習(xí)

  五、練習(xí)

  使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍

  課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成,

  有收繳有批改抽查普查結(jié)合。

  每周一練,有收繳有批改

  每月一考,年級統(tǒng)測有收繳有批改

  高三生物教學(xué)工作計劃 14

  一、工作思路

  認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,穩(wěn)扎穩(wěn)打,精選精練,因材施教,確保達(dá)B率跟文化成績相配,不拖后腿。

  二、工作措施

  1、集體備課

 。1)認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題,在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案(由要點知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成)。

 。2)分工到人,相互交流探討、完善導(dǎo)學(xué)案,反思課堂教學(xué),力爭復(fù)習(xí)課高效實用。

  2、重視交流

 。1)收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,分析歸類總結(jié),并提煉出需要加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

 。2)多磨課,深入課堂,根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的教學(xué)措施。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué)。

  (3)積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,把握最新的高考動向。

  3、精選精講

 。1)根據(jù)學(xué)生的.實際情況針對性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,注重基礎(chǔ),把握難度。

 。2)對習(xí)題要做到精講和精練,不搞題海戰(zhàn)術(shù);對于難點和疑點問題要詳細(xì)講解,反復(fù)訓(xùn)練。

 。3)注意必備基礎(chǔ)知識的默寫,夯實基礎(chǔ);并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。

  4、提優(yōu)補(bǔ)差

  (1)對于有沖本科希望和要求的學(xué)生,多關(guān)注多指導(dǎo),利用課余時間進(jìn)行提優(yōu)。確保達(dá)B。

 。2)對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,需要提高其學(xué)習(xí)興趣,幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),利用課余時間進(jìn)行補(bǔ)差,樹立學(xué)習(xí)信心。

  三、教學(xué)計劃

  周次 計劃進(jìn)度 備注

  1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)

  2 期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)

  3 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)

  4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析

  5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)

  6 必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí)、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺

  7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)

  8 必修3《動、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗

  9 必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺

  10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗

  11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析

  12 期中考試

  13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí)、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

  14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

  15 選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析

  16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí)、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

  17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

  18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)

  19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析、查漏補(bǔ)缺

  20 課本實驗強(qiáng)化復(fù)習(xí)、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析

  21 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,模塊組合練習(xí)與講評

  22 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,市一模前綜合練習(xí)與講評

  高三生物教學(xué)工作計劃 15

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,結(jié)合學(xué)生實際情況,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。

  二、學(xué)科目標(biāo)

  1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索,提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

  2.抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,增加高考經(jīng)驗,爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

  三、具體措施

  1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇,怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時反饋,根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題,多參考資料。把握高考方向,提高課堂效率。

  2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,每次訓(xùn)練測試全批全改,分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,有考必評,練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。

  3.鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷?偨Y(jié)高考經(jīng)驗,指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

  4.教師廣泛搜集資料,選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),每練必改,每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性,收到更大效果。

  5.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。

  6.分層施教,要求不同,爭取每一個學(xué)生都有收獲。

  我們根據(jù)新的高考要求,結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路:

  四、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度:

  教學(xué)思路:“夯實基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、滾動提高”“把握要求、精講精練、提高效率”?傮w上分兩輪復(fù)習(xí),重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),適當(dāng)進(jìn)行整合),第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),取得較好的成績;一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。

  五、正確看待高三階段的學(xué)生,

  (1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為:

 、僖行碌馁|(zhì)量觀。我們要關(guān)注分?jǐn)?shù),但分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),要把一個學(xué)生的個性、特長、能力等結(jié)合起來綜合考察,更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)。

 、谝行碌娜瞬庞^?茖W(xué)家是人才,技術(shù)工人、清潔工人也是社會必須的人才。人才是多規(guī)格、多層次的。作為一名教師,對學(xué)生一定要一視同仁,堅信每個學(xué)生都能成材。面向全體學(xué)生,因材施教,尤其要愛護(hù)學(xué)困生,與他們多交流,發(fā)現(xiàn)他們的`閃光點,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們的特長,讓每個學(xué)生的個人潛能盡可能發(fā)展。

  (2)教師應(yīng)重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時期,教師要多做耐心疏導(dǎo)工作。我的做法是:

 、僬f——用高中生物專業(yè)術(shù)語能夠表達(dá)一些常見的實驗結(jié)論;

 、诼牎獌A聽學(xué)生處于困境中的真實想法。這就要求我們教師要做個出色聽眾:一是會聽,二是聽什么,三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學(xué)生排解心中的困惑。

  做——做學(xué)生的課上的好老師,課下的好朋友,幫助學(xué)生排解疑問,使之放下負(fù)擔(dān),正視自己,勇敢的面對高考。

  (一)、生物科能力考察要求:

  1、能應(yīng)用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語,正確闡述生物學(xué)基本事實、概念、方法和原理。并能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀點、解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題。

  2、正確理解和分析文字、圖解、圖、表格等表達(dá)有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義,并能用這些不同的形式準(zhǔn)確的描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實和實驗結(jié)果。

  3、理解所學(xué)實驗、實驗內(nèi)容,包括實驗?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析處理;能對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步的探究性研究。

  高三生物教學(xué)工作計劃 16

  一、指導(dǎo)思想

  以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù),以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,以提高學(xué)生能力為重點,著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實效,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。

  三、復(fù)習(xí)策略

  第一輪:以教材為主,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點,構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系,融合在一起,將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,以利于知識的遷移,這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的.前提。

  第二輪:注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主,突出主干、重點,查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)知識的綜合。

  第三輪:加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題,尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷,給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),方法的指點。

  四、教學(xué)策略

  (一)把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

  (二)注重基礎(chǔ),夯實學(xué)科知識的基石

 。ㄈ⿵(qiáng)化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

  (四)重視評講,提升學(xué)生的應(yīng)試能力

 。ㄎ澹┱J(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課

  五、復(fù)習(xí)安排

  本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分:

  1、上學(xué)期:本部分時間從20xx年8月——20xx年1月,完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。

  2、下學(xué)期:本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期,總體分為三個階段進(jìn)行:

  第一階段:20xx年2月——20xx年4月底,完成第二輪專題復(fù)習(xí);

  第二階段:20xx年5月——20xx年5月底,進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練,有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

  第三階段:20xx年6月——20xx年6月初期,查漏補(bǔ)缺,回歸課本。

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