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生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計(jì)劃呢?以下是小編為大家收集的生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(精選8篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

  近年來,隨著課改的進(jìn)行,教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本,意在從教育教學(xué)出發(fā),提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平,規(guī)范其道德行為,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以要面向所有學(xué)生,面向?qū)W生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績,結(jié)合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況,做培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下:

  本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也即將建成,預(yù)計(jì)九月份就可搬過去,七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中,對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟,都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象,這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的,所以,不應(yīng)該對(duì)他們分類,應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲,對(duì)他們的表現(xiàn)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們自信心。

  但隨著時(shí)間的推移,學(xué)生的新鮮感一過,成績和上課表現(xiàn)的差異也就會(huì)突顯出來,這時(shí)就給他們分為A、B、C三類,逐類進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作:對(duì)于A類學(xué)生,這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)方法,在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主,在課下鼓勵(lì)他們多讀書,增大知識(shí)面。為避免其驕傲,可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。B類學(xué)生占很大的比例,這類學(xué)生有一定的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)興趣的高低而發(fā)生著變化,與教師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系,所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主,多提問他們,及時(shí)地給與表揚(yáng),使他們知道老師在關(guān)注他,獲得一定的成就感,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,成績也隨之而來。C類學(xué)生,課堂上自制能力差,學(xué)習(xí)成績不好,對(duì)他們來說,增強(qiáng)他們的自制能力是第一位的。

  每一個(gè)壞毛病的養(yǎng)成是很快的,但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢,所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)改掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣,只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些,就能說明學(xué)生在進(jìn)步,我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī),對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)甚至是表揚(yáng),使他們感到改掉壞毛病很容易,久而久之,那些壞毛病就會(huì)煙消云散,成績也會(huì)有所提高。當(dāng)然,單靠一個(gè)老師是很難做到的,所以在實(shí)施的過程中,應(yīng)時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長保持聯(lián)系,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變,多方合作,爭(zhēng)取盡快提高學(xué)生的成績。

  以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,在實(shí)施的過程中如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出,提出寶貴的意見。

  生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)七年級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn),為了提高七年級(jí)學(xué)生的優(yōu)生自主合作學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。讓后進(jìn)生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本學(xué)習(xí)技能。我們可以真正將計(jì)劃付諸實(shí)踐,培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀的學(xué)生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),幫助教師開展互補(bǔ)活動(dòng),從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  二、培養(yǎng)人才和幫助他人的目標(biāo)

  根據(jù)七年級(jí)班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性,要因材施教,注重學(xué)生的智力培養(yǎng)、思想道德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,特別是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長,做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,防止學(xué)生掉隊(duì)。爭(zhēng)取在上一次期末考試的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)與差

  利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的問題,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,捕捉社會(huì)信息。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中典型有價(jià)值材料的收集,提出具有探究價(jià)值的問題,組織學(xué)生小組探究,探究過程和結(jié)果等信息上報(bào),上課交流。從而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

  四、具體措施

  (1)卓越培養(yǎng)措施——培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極探索、認(rèn)真思考、努力工作的精神,提高理解、判斷、歸納、分析和創(chuàng)造的能力。應(yīng)注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題,發(fā)展思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,全面發(fā)展學(xué)生的各層次智力。

  (二)輔助措施——經(jīng)常提醒學(xué)生注意傾聽,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),積極引導(dǎo),經(jīng)常幫助學(xué)生,經(jīng)常聯(lián)系家長。

  1.在教學(xué)時(shí),設(shè)計(jì)更多接近“后進(jìn)生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們積極參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí),應(yīng)該及時(shí)得到鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)他們答錯(cuò)了,也要熱情引導(dǎo),耐心幫助,以一個(gè)好學(xué)生一個(gè)落后學(xué)生一組的方式成立學(xué)習(xí)小組。

  2.在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)的思維和方法去影響后進(jìn)生,讓后進(jìn)生展示才華。讓“后進(jìn)生”在黑板上表演可以幫助他們建立信心,增強(qiáng)他們的自律和學(xué)習(xí)的責(zé)任感,改變他們?nèi)狈?dòng)力的狀況

  3.對(duì)后進(jìn)生采取多做多練的措施,采用激勵(lì)機(jī)制提升后進(jìn)生的每一分,所有的步驟都要肯定,鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步,在優(yōu)生學(xué)上以身作則,給他們展示的機(jī)會(huì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。

  4.充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)方法,給予正確的指導(dǎo),向正確的方向發(fā)展,從而保證后進(jìn)生能夠改善目前學(xué)習(xí)不良的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  5.請(qǐng)有天賦的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生學(xué)習(xí)。如有必要,聯(lián)系家長幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

  6.不要責(zé)備和批評(píng),在業(yè)余時(shí)間多關(guān)注和愛護(hù)他們。

  生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,為了提高尖子生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績,借助教師和優(yōu)生學(xué)培養(yǎng)更好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,逐步提高學(xué)科意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自我素質(zhì);這個(gè)計(jì)劃是專門制定的。

  二、目的

  1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;

  2.讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí),開發(fā)智力,陶冶情操;

  3.讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑;

  4.在學(xué)生中形成一種強(qiáng)烈的“搶、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)以致用。

  三、細(xì)節(jié)

  1.認(rèn)真研究培養(yǎng)人才和彌補(bǔ)差異的學(xué)生,每學(xué)期做不低于一定量的額外輔導(dǎo),并做好記錄。

  2.重點(diǎn)是拔尖訓(xùn)練,重點(diǎn)是提高。在課堂上,要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓好學(xué)生吃得好,差學(xué)生吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學(xué)的優(yōu)勢(shì),讓他點(diǎn)名帶一個(gè)差生,介紹方法讓差生懂得學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生,主要是引導(dǎo)他們多學(xué)多復(fù)讀,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高能力,尤其是在改變學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)積極性方面。

  優(yōu)生學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)他們做更多創(chuàng)新的事情。無論是尖子生還是學(xué)困生,一定要明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為了別人,是為了自己;老師幫助學(xué)生取得小成功,提高自信心和意志力。

  3.轉(zhuǎn)變觀念,積極配合其他學(xué)科的老師。在工作中,

  積極轉(zhuǎn)變觀念,正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。在工作過程中,可以進(jìn)行個(gè)體分析和群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、潛在優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和新的增長點(diǎn)。從發(fā)展的角度看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià),讓每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到安心。

  4.在班級(jí)內(nèi)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,成立不同層次的學(xué)習(xí)輔助小組,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),努力營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的能力,不同層次的學(xué)生有不同的目標(biāo),按部就班的推進(jìn)容易,也難。

  5.實(shí)施“低、小、多、快”的教學(xué)改革,摸清學(xué)生的相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備情況,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力就能達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)相銜接,形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定可以達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,減少教學(xué)步驟,按照由易到難,由簡到繁的原則,將教學(xué)內(nèi)容分解到合理的層次,層層推進(jìn)。實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為三分之一,教師連續(xù)講課控制在20分鐘以內(nèi)?焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時(shí)糾正和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,從而有效提高課堂教學(xué)效率,避免課后大規(guī)模補(bǔ)課。

  生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  教育應(yīng)“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué),在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長,學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、總體工作目標(biāo)

  為提高我校生物教育教學(xué)工作,全面提高各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來,使學(xué)生活起來。

  三、具體工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。

  2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

  3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

  四、基本實(shí)施措施

  1、首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo),讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。

  2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時(shí)間。

  3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  4.定期舉行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高。

  4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè),及時(shí)了解培訓(xùn)情況。

  5、科組長定期對(duì)輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。

  五、考評(píng)辦法

  1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行,在學(xué)期末,結(jié)合期末考試,對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行量化考評(píng),對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的,給予公開表揚(yáng)。

  2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事,不認(rèn)真的教師,在學(xué)校會(huì)議中給予公開批評(píng),并限期進(jìn)行改正。

  我科要長期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo)。

  生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成績。

  二、制定目標(biāo)

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高生物綜合能力,成績穩(wěn)定在85分以上,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭(zhēng)取在期末統(tǒng)測(cè)時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。期末考試時(shí)爭(zhēng)取優(yōu)秀達(dá)70%,及格達(dá)100%。

  三、定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面,多給他們一定的指導(dǎo)。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,掌握《名師引路》的知識(shí)。

  四、輔導(dǎo)時(shí)間

  1、課堂教學(xué)中,經(jīng)常采用鼓勵(lì)和啟發(fā)的方法。

  2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。(根據(jù)具體的情況而定)

  五、具體措施

  利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

  3.課堂練習(xí)分成層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  六、培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn)

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

  4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

  6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

  生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);特制定此計(jì)劃。

  二、目的

  1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;

  2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

  三、具體實(shí)施措施

  1、對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解,然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;對(duì)班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎。

  2、對(duì)自己的培優(yōu)輔差學(xué)生做認(rèn)真研究,每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo),并做好記錄。

  3、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,都要明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功,提高學(xué)生的自信心、意志力。

  4、轉(zhuǎn)化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉(zhuǎn)變觀念,正確看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

  5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7

  “培優(yōu)補(bǔ)差”,也就是說在一個(gè)班級(jí)中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力,特別是班上的后進(jìn)生,對(duì)于一個(gè)班級(jí)的.穩(wěn)定來說尤其重要。而因?yàn)榉N種原因,要轉(zhuǎn)化他們并不容易。

  要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理,查找原因,幫助他們克服障礙,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中,我深刻地感覺后進(jìn)生的智力并沒有我們想象的那么差,他們當(dāng)中有許多人都非常聰明,只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處,作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。

  大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性,慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)不起周圍社會(huì)上的誘惑,有的為了娛樂上網(wǎng)成癮,有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,家長和老師都很痛心,但是作為教師一定要正視這項(xiàng)事情。

  因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正,首先要幫他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

  經(jīng)過深入的剖析,我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問題存在如下幾個(gè)問題:

  有一部分后進(jìn)生總是以自我為中心,一切總是從自我出發(fā),愛欺負(fù)弱小的同學(xué),把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

  還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響,總是表現(xiàn)的特別自卑,缺乏自信心,看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是,引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。

  針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問題,我是這樣處理的:

  1、多鼓勵(lì)。

  中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對(duì)于后進(jìn)生,教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,加以積極引導(dǎo),就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)是開啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。

  2、多關(guān)心。

  對(duì)于后進(jìn)生,我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比,他們更需要關(guān)心和愛護(hù)。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理,這樣做,不但于事無補(bǔ),反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),處理要慎重,這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)。

  3、多進(jìn)行真誠的心理溝通。

  作為教師要拉下架子,走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流,要讓自己成為學(xué)生的朋友。

  在實(shí)際的工作中,我用真誠換得了后進(jìn)生的理解,并在此基礎(chǔ)上,促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺的改過自新,并取得了較大的進(jìn)步。

  一分耕耘就有一分收獲,最終在我的努力下,我發(fā)現(xiàn)有不少后進(jìn)生重新站了起來,走到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來,我們有理由相信:在不久的將來,他們會(huì)取得更大的成績。其實(shí)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,只要我們做個(gè)有心人,細(xì)心觀察,認(rèn)真分析其心理特征及形成原因,然后有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  生物培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  針對(duì)七年級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn),為了提高七年級(jí)學(xué)生優(yōu)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步。讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本的學(xué)習(xí)技能。確實(shí)把計(jì)劃落到實(shí)處,培養(yǎng)出一批年級(jí)上的優(yōu)秀學(xué)生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學(xué)生能力入手,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),從而提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

  二、培優(yōu)輔差目標(biāo)

  根據(jù)七年級(jí)班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性特征,因材施教,注重學(xué)生智能訓(xùn)練,思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物的興趣,時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長,抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學(xué)生掉隊(duì)。爭(zhēng)取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。

  三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

  利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題,捕捉社會(huì)信息。加強(qiáng)學(xué)生搜集生活中典型的有價(jià)值的資料,提出有探究價(jià)值的問題,組織學(xué)生分小組進(jìn)行探究,將探究過程、結(jié)果

  等信息在班上進(jìn)行匯報(bào)交流。從而訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神,提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題、并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。

 。ǘ┹o差措施——經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng),尋找閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),經(jīng)常下位幫助,并常與家長聯(lián)系。

  1、在教學(xué)時(shí),多設(shè)計(jì)一些接近“后進(jìn)生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí),及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們,當(dāng)他們回答不對(duì)時(shí),也要熱情引導(dǎo)、耐心幫助,采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組。

  2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,課堂板演多讓“后進(jìn)生”也一顯身手。讓“后進(jìn)生”板演,能幫助他們樹立信心,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變無動(dòng)力為有壓力,有動(dòng)力。

  3、作業(yè)布置有梯度,讓“后進(jìn)生”跳一跳也能行。起初讓“后進(jìn)生”多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵(lì)他們:你在這段時(shí)間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級(jí)里其他同學(xué),可能再經(jīng)過不多時(shí)間就會(huì)趕上的同學(xué)。在跳一跳的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。

  4、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)

  步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  5、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  6、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),必要時(shí)與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

  7、不指責(zé)、批評(píng),利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛心。

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