德育導(dǎo)師工作總結(jié)13篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的德育導(dǎo)師工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
在一次與英語(yǔ)教師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋�(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅�，我接觸學(xué)生也比較多，無(wú)論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明，開(kāi)朗的學(xué)生，有自我的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人健Ｏ鄬?duì)而言，語(yǔ)文，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇耍豢匣üΨ�。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高。
本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說(shuō)，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚訝：教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來(lái)了。看來(lái)家長(zhǎng)的作用還是很大的。經(jīng)過(guò)聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，可是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)與教師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會(huì)電視。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自我加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課教師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的提高，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的'狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒(méi)有興趣時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神�；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢撸妥晕乙粋�(gè)人在那擺弄，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來(lái)了。有一次，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對(duì)于這樣生活化的問(wèn)題，他就異常有靈感，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他�？梢�(jiàn)，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、耐心，堅(jiān)持，反復(fù)抓。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。并且如果對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
我經(jīng)常跟他說(shuō)，我覺(jué)得你是個(gè)很聰明的學(xué)生，很會(huì)動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法。對(duì)于你異常喜歡的事情你很熱愛(ài)做，并且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著教師的思路，動(dòng)腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們教師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育。(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高。
這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇2
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)的對(duì)象是二年級(jí)三班的一名學(xué)生——梁科。通過(guò)各方面了解到，她在性格上比較活潑開(kāi)朗，有豐富的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力特別強(qiáng)，語(yǔ)文課堂就是他展示的舞臺(tái)。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下。針對(duì)這些情況，我首先去了解他的家庭。
梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當(dāng)?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的“家”，兩間房，一家五口，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不寬敞。家里沒(méi)有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『�，哥哥還在上技術(shù)學(xué)校，妹妹還小，他剛剛才上二年級(jí)，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點(diǎn)錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。
其實(shí)早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時(shí)候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個(gè)小妹妹，家庭的負(fù)擔(dān)就更重了。但是，梁科還是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)在學(xué)校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回?zé)埬兀∵^(guò)重的家庭負(fù)擔(dān)，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個(gè)原因。父親平時(shí)也忙于工作，無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)，所以成績(jī)很不穩(wěn)定。
第一次去他家家訪，梁科的父母就熱情地跟我講起話來(lái)。在交談中了解到梁科平時(shí)都挺乖的，就是有一點(diǎn)點(diǎn)貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔(dān)心。我也馬上抓住教育的契機(jī)，對(duì)梁科進(jìn)行了一番耐心的教育。后來(lái)，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學(xué)后不及時(shí)回家的……每次，都能收到良好效果。
國(guó)慶假期，我還和其他團(tuán)員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問(wèn)品。當(dāng)我把準(zhǔn)備好的書包、鉛筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時(shí)候，我明顯地感覺(jué)到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動(dòng)��！聽(tīng)著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁科的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：
一、取得家長(zhǎng)支持，這是工作的基礎(chǔ)。
學(xué)生在校時(shí)間只有每天的7個(gè)小時(shí)，更多的時(shí)間是在家里，所以要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合，要使家長(zhǎng)重視這項(xiàng)工作，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。
作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的`興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
三、關(guān)注課外活動(dòng)，這是工作的保證。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。伴他們健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個(gè)出類拔萃的學(xué)生了，只是壞毛病時(shí)不時(shí)要犯。我相信：不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇3
“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。
本學(xué)期，我通過(guò)自己的實(shí)踐，依據(jù)“用心溝通、以情動(dòng)情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對(duì)所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、進(jìn)步情況：
本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長(zhǎng)接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個(gè)共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹立他們學(xué)習(xí)的`信心。然后我根據(jù)每個(gè)學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：
輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會(huì)學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我在以下五個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會(huì)聽(tīng)課。再次，學(xué)會(huì)高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會(huì)閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，家校共育
如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育，幫助成長(zhǎng)。
行為見(jiàn)效果，教育出成果，通過(guò)“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇4
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。為此，我校始終把德育工作擺在重要位置，堅(jiān)持育人為本、德育為先、育人細(xì)微處的原則，以師德師風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，以班級(jí)管理為主線，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣為抓手，循序漸進(jìn)、注重實(shí)效，使德育教育向著規(guī)范化、常態(tài)化的方向邁進(jìn)。具體工作總結(jié)如下：
一、樹立新的德育理念，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
1、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組始終遵循“細(xì)微處育人”的思想，認(rèn)真落實(shí)縣教委提出的德育目標(biāo)任務(wù)，深入加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高全體德育工作者的德育意識(shí)和業(yè)務(wù)能力，明確了教師的目標(biāo)責(zé)任，使全體教師樹立了“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”的思想，進(jìn)一步明確了德育工作者必須成為熱愛(ài)學(xué)生、終身學(xué)習(xí)的楷模。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)。班主任是一所學(xué)校的中堅(jiān)力量，很多的工作都需要班主任去完成，學(xué)校制訂了《班主任崗位職責(zé)》。依靠這支強(qiáng)有力的德育骨干力量，加強(qiáng)班主任和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，11月18日組織班主任參加了全縣班主任培訓(xùn)，12月召開(kāi)校級(jí)班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提高了班主任和輔導(dǎo)員的管理水平。加強(qiáng)班主任工作材料的檢查和記錄，檢查結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配權(quán)掛鉤。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師從教行為。積極開(kāi)展“三品”“兩德”教育活動(dòng)，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任書》和《治理亂收費(fèi)責(zé)任書》，學(xué)習(xí)“治理亂收費(fèi)”文件，撰寫心得體會(huì)，開(kāi)展向“身邊的好教師”學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)新知與移風(fēng)易俗教育活動(dòng)。這些師德教育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了我校教師的師德水平，規(guī)范了教師的從教行為。
4、進(jìn)一步建立健全少先隊(duì)組織，規(guī)范了組織管理，做到了有輔導(dǎo)員、有陣地、有活動(dòng)，10月13日通過(guò)競(jìng)選演講選拔了一批德才兼?zhèn)涞拇箨?duì)干部。
5、召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。
二、以學(xué)生品行、養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，扎實(shí)抓好班級(jí)管理工作。
1、開(kāi)學(xué)初制訂了《xxx中心小學(xué)養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)施方案》和《xxx中心小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣要求》，讓全體學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、做有榜樣，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。相關(guān)考核人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣實(shí)行定期與不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。
2、班級(jí)常規(guī)工作有布置，有落實(shí)，重效果。本學(xué)期，我們強(qiáng)化了班級(jí)的日常管理，力爭(zhēng)通過(guò)日常管理，增強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。注重班級(jí)文化建設(shè)，要求桌椅擺放整齊化、潔具放置隱蔽化、周圍環(huán)境潔凈化，嚴(yán)禁在墻上亂寫亂畫。每天檢查室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，督促不合格的班級(jí)及時(shí)整改。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是四（X）班的XXX與XXX同學(xué)。首先，我想到他們的家庭了解情況。去了之后才知道，他們的父母都很少在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要原因是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
面對(duì)這樣的學(xué)生，沒(méi)有一定的耐心是教不好的。我一直沒(méi)有放棄對(duì)他們的引導(dǎo)。正面的絕不放過(guò)他們?nèi)魏伍W光點(diǎn)，反面也沒(méi)有忘記提點(diǎn)他們，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)和督導(dǎo)，有時(shí)候下意識(shí)地和他們開(kāi)玩笑，重要的'是讓他們知道當(dāng)老師的是希望他們進(jìn)步的是希望他們好的。有一次宣周濤上課被抽到背誦Let’s talk，四個(gè)小組各一個(gè)人，他是小組代表。他竟然一字不差地背下來(lái)了。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼疲俭@訝于他的通順背誦。也許此次背誦這么好是巧合，是他在沒(méi)有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會(huì)肯定了他。在后來(lái)的英語(yǔ)課堂上，他確實(shí)表現(xiàn)得越來(lái)越積極了，舉手也好，聽(tīng)課也罷，小動(dòng)作即便做也只是一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期多的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步，思想和言行也有了一定的改進(jìn)，我自己也獲得了一些工作體會(huì)：
一、必要時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。
一般我們都是通過(guò)電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候確實(shí)應(yīng)該去學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合，，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹工作，通過(guò)電話聯(lián)系、家訪、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
二、課余課內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短地開(kāi)展教育。
作為班主任老師，本來(lái)就要全面參與班級(jí)的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂。作為語(yǔ)文老師首先是要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽(tīng)你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒(méi)有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。再加上是班主任，接觸的機(jī)會(huì)就更多可，要讓他感覺(jué)到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然還沒(méi)有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問(wèn)題上都有所進(jìn)步，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合每位學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇5
為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生思想，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)德育工作的成效，德育處在全校開(kāi)展了德育導(dǎo)師制師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，此次我與班級(jí)中的李焱同學(xué)結(jié)對(duì)開(kāi)展輔導(dǎo)工作。通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：
李xx小朋友是我們班級(jí)中比較自閉的一個(gè)孩子，平日里不怎么與班級(jí)同學(xué)打交道，甚至都很少與同桌說(shuō)話交流。課堂上，她像一個(gè)旁觀者那樣靜靜的坐在座位上，也不知道在想些什么；課后，她也很少主動(dòng)完成作業(yè)，總是一個(gè)人呆呆的坐在位置上，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，怎么能學(xué)好呢？于是乎教育和輔導(dǎo)這個(gè)孩子成了擺在我眼前最重要的問(wèn)題之一。還記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界�！弊鳛橐幻掠龑�(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。在教育的過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與結(jié)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地相處，平等地交流，營(yíng)造一種輕松寬容的教育氛圍，潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo)。成為學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的`輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。如果想在導(dǎo)師工作中取得良好的教育效果，我們必須把這項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)。下面就來(lái)談?wù)勎以趯?dǎo)師制方面的一些做法。
一是以誠(chéng)心贏得她的信任。
孩子雖然小，但是也能感受老師的態(tài)度。為了獲得她的信任，我常常和她聊天，盡管她不愛(ài)說(shuō)話，總是以點(diǎn)頭或是搖頭來(lái)表示自己的意思，我還是一次次的詢問(wèn)生活中的情況，了解學(xué)習(xí)中的事情。漸漸地，當(dāng)我再次詢問(wèn)她時(shí)，她開(kāi)始愿意以簡(jiǎn)單的文字來(lái)和我交流了，雖然聲音很小，但是我看到了可喜的進(jìn)步。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開(kāi)始拉近，在課堂上有時(shí)也會(huì)舉手回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題了，真讓人替她高興。
二是以愛(ài)心感動(dòng)她。
愛(ài)，是教育的前提，而且這種愛(ài)應(yīng)該是真誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的，讓學(xué)生能感受得到的。教育如果沒(méi)有愛(ài)，就猶如池塘沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，任何說(shuō)服都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈，唯有導(dǎo)師讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)和愛(ài)心，才能為導(dǎo)師和學(xué)生的溝通開(kāi)啟心靈之門。于是，在對(duì)待李焱的過(guò)程中，我也投入了自己無(wú)私的愛(ài)。不會(huì)做眼保健操，我就課后利用空余時(shí)間反反復(fù)復(fù)的教；不敢上廁所舉手，我就在課中利用機(jī)會(huì)小心的詢問(wèn)她；不會(huì)系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點(diǎn)一滴的發(fā)生著，讓她逐漸感受到老師對(duì)她的愛(ài)，這樣，她也能更好的投入到學(xué)習(xí)中，也更愿意接受老師的教育。
三是和家長(zhǎng)成為朋友
我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育。在教育孩子的過(guò)程中，我也常與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以便工作中得到家長(zhǎng)的配合。當(dāng)然我們不可能一味的要求家長(zhǎng)這樣活著那樣，但是在教育的過(guò)程中要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的力量，和家長(zhǎng)一起教育好孩子。
通過(guò)半學(xué)期的輔導(dǎo)，雖然李焱還沒(méi)有特別巨大的改變，但是如果我們用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我們一定會(huì)看見(jiàn)可喜的進(jìn)步的。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問(wèn)題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇6
“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常浮現(xiàn)在我腦海里，有高興，也有難過(guò)，但更多的是收獲。
對(duì)于剛剛踏上教師工作崗位的我，對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級(jí)，一直是我在不斷摸索的問(wèn)題。但是，我知道，教師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)該放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀、價(jià)值觀，就是老師的職責(zé)所在。
本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是x和y兩位同學(xué)。
x同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平時(shí)與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識(shí)，無(wú)法關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開(kāi)小差，講話，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭(zhēng)對(duì)他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)心該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他，上課經(jīng)常提醒其專心聽(tīng)講，督促其及時(shí)完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進(jìn)行交流，了解其情況，共同幫助，促使他進(jìn)步。
而y同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主控制自己，我發(fā)現(xiàn)其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課的課外知識(shí)非常感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識(shí)。為了培養(yǎng)他的'這種探究精神，我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)心該生，與其談心，了解其對(duì)科學(xué)知識(shí)的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在興趣小組活動(dòng)中，多讓他完成一些小制作，培養(yǎng)其探索精神和動(dòng)手能力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情況下，多培養(yǎng)他在這方面的才能。
我知道對(duì)這些孩子的培養(yǎng)不會(huì)是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無(wú)比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛(ài)與耐心是成功的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào)。
學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒(méi)用結(jié)束，在今后的日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們慢慢地進(jìn)步，最終走向成才之路。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇7
蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。
我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是XXX、XXX、XX、XXX、XX同學(xué)和高二（7）的XX、XX、XXX、XX、XXX五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛(ài)學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常講話，做小動(dòng)作，影響老師講課同學(xué)們聽(tīng)講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽(tīng)講，爬在課桌上睡大覺(jué)的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛(ài)上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨便，心中根本沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)的；有對(duì)老師的批評(píng)教育，置若罔聞屢教不改的`；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的。
我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先，對(duì)他（她）們的家庭作一番情況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒(méi)時(shí)間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒(méi)有好的辦法，非打即罵，教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題特別是缺少關(guān)愛(ài)。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)心愛(ài)護(hù)之情。通過(guò)與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他（她）們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外，對(duì)于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過(guò)多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。
經(jīng)過(guò)努力和深入分析，在終于找到了他（她）們?cè)蛩谥�，我就思考，如何�?lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對(duì)癥下藥，還要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過(guò)問(wèn)孩子的生活學(xué)習(xí)，要多體貼和關(guān)心他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他（她）們交流、溝通，及時(shí)了解他（她）們的內(nèi)心動(dòng)向，以便有針對(duì)性的給與他（她）們各方面的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：
一是以誠(chéng)心贏得他（她）們的信任。
為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開(kāi)始幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對(duì)我愛(ài)理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開(kāi)始緩和下來(lái)，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開(kāi)始拉近，也愿意和老師說(shuō)心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。
二是以愛(ài)心撫慰他（她）們的心靈。
青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來(lái)的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他（她）們；同時(shí)在課堂上提一些他（她）們力所能及的問(wèn)題讓其回答；在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時(shí)，也使他（她）們開(kāi)始具備集體榮譽(yù)感。
三是以關(guān)心激發(fā)他（她）們的熱情
在多次和他（她）們的談話中，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想。他（她）們都希望自己將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。如果以他（她）們現(xiàn)在的成績(jī)，這根本是不可能的。但我沒(méi)有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間，專時(shí)專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助。很快，他（她）們上課能認(rèn)真聽(tīng)了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸提高了。
現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成績(jī)達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級(jí)集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我相信，不久的將來(lái)，一個(gè)嶄新的他（她）們將會(huì)出現(xiàn)在我們中間。
在今后的工作中，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇8
剛剛過(guò)去的一年中，作為XX教師的指導(dǎo)教師，我深知這項(xiàng)工作的意義及肩上的職責(zé).也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與龐瑩教師一齊成長(zhǎng)了很多，工作中有收獲，也有不足。
首先，作為指導(dǎo)教師，的收獲是又有了一份進(jìn)取工作，認(rèn)真工作的動(dòng)力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴(yán)格要求自我，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學(xué)方面。這個(gè)學(xué)期，我對(duì)龐瑩教師的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上做到了每節(jié)必改，有時(shí)候會(huì)對(duì)修改后的.教學(xué)設(shè)計(jì)再次檢查。重點(diǎn)是關(guān)注了知識(shí)體系的構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破。龐瑩教師十分努力，知識(shí)也比較扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)也不斷趨于規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學(xué)情景還是要靠聽(tīng)課。龐瑩教師這個(gè)學(xué)期聽(tīng)課的次數(shù)比較多，我也鼓勵(lì)她多聽(tīng)其他教師的課，理解不一樣的教學(xué)風(fēng)格的影響，以建立自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。我也經(jīng)常會(huì)去聽(tīng)龐瑩教師的課，基本是推門聽(tīng)課，從聽(tīng)課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學(xué)機(jī)智，同樣，也存在一些問(wèn)題，在接下來(lái)的指導(dǎo)過(guò)程中要重點(diǎn)解決。
最終，在班主任工作方面，龐瑩教師雖然是剛畢業(yè)的年輕教師，可是擔(dān)任班主任工作比較有思想，也富有活力。她對(duì)自我的班級(jí)管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級(jí)的思路基礎(chǔ)上，進(jìn)行完善和給予提議。我作為一個(gè)班級(jí)管理的旁觀者，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。因?yàn)槟贻p，龐瑩教師和學(xué)生很容易打成一片，也受到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)護(hù)。可是學(xué)生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩教師也有很受傷的時(shí)候。我認(rèn)為一方面需要包容關(guān)愛(ài)，另一方面也需要管教。要愛(ài)學(xué)生，但不是溺愛(ài)。另外，年輕教師也應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，努力將家長(zhǎng)納入到班級(jí)管理中，做好學(xué)生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長(zhǎng)的職責(zé)攬到自我身上，使家長(zhǎng)不但不是管理的助力，有時(shí)甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩教師已經(jīng)有所調(diào)整，并且也有了一些成效，我們還會(huì)不斷交流，繼續(xù)將班主任工作完善下去。
青年教師是學(xué)校的期望和未來(lái)，青年教師的成長(zhǎng)不可能沒(méi)有波折，在青年教師的成長(zhǎng)路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責(zé)。在今后的指導(dǎo)工作中，我會(huì)加倍努力，為學(xué)校導(dǎo)師制工作的順利推進(jìn)，貢獻(xiàn)自我應(yīng)有的力量。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)洼o的對(duì)象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和深入工作，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
在一次與英語(yǔ)老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，因?yàn)樗且粋�(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅�，我接觸學(xué)生也比較多，無(wú)論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明，開(kāi)朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人�。相�?duì)而言，語(yǔ)文，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇�，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進(jìn)步。
本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說(shuō)，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚訝：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀��！于是立馬上課就端正起來(lái)了�？磥�(lái)家長(zhǎng)的作用還是很大的。通過(guò)聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會(huì)電視。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課老師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒(méi)有興趣時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神。或者是有了好玩的玩具，就自己一個(gè)人在那擺弄，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來(lái)了。有一次，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對(duì)于這樣生活化的問(wèn)題，他就特別有靈感，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他。可見(jiàn)，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、耐心，堅(jiān)持，反復(fù)抓
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。而且如果對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的'特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
我經(jīng)常跟他說(shuō)，我覺(jué)得你是個(gè)很聰明的學(xué)生，很會(huì)動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對(duì)于你特別喜歡的事情你很熱愛(ài)做，而且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路，動(dòng)腦筋，一起討論。談心，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：
（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育；
�。�2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。
這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇10
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué)，范文之工作總結(jié)：德育導(dǎo)師工作總結(jié)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
�。ㄒ唬┱暫⒆釉谇斑M(jìn)過(guò)程中的錯(cuò)誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的.原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正�，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
�。ǘ┱暫⒆又g的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。
�。ㄈ┫嘈艑W(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話。
多與家長(zhǎng)商討
通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇11
自從畢業(yè)后，一直擔(dān)任班主任，在當(dāng)班主任期間，她有她自己的見(jiàn)解，比如她的”四心”教育在學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)上做過(guò)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，四年前，為了配合學(xué)校的工作，開(kāi)始接班，也為了配合班主任工作，共同教育管理學(xué)生，她創(chuàng)造了獨(dú)有靜、進(jìn)、近’’的教育，她認(rèn)為面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，可以讓自己先靜一靜，面對(duì)學(xué)生要走近學(xué)生，也只有那樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中，取得了很好的效果，她作為學(xué)校的德育導(dǎo)師，在和受導(dǎo)學(xué)生多年來(lái)的交流和幫助中，她深深覺(jué)得導(dǎo)師不僅是學(xué)生的老師，要關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更應(yīng)該從學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化需要，導(dǎo)師應(yīng)該是學(xué)生的朋友、顧問(wèn)，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點(diǎn)導(dǎo)師的體會(huì)。
1、了解學(xué)生――引導(dǎo)學(xué)生的前提
了解學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，比如學(xué)生的家庭情況和學(xué)生在小學(xué)的各種表現(xiàn)以及社會(huì)關(guān)系的各種情況，學(xué)會(huì)的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的單元考的表現(xiàn)以及每次考試成績(jī)逐一登記，分析對(duì)照，尋找其優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德心理方面更深入充分了解，從而更全面了解和教育學(xué)。如若干年前，有一個(gè)學(xué)生，智力很好，總體成績(jī)相對(duì)較好，于是他考進(jìn)當(dāng)時(shí)的快班，但他對(duì)英語(yǔ)極為反感，所以在新的班級(jí)中，他單詞不背，動(dòng)不動(dòng)和英語(yǔ)教師叫板，到最后還是轉(zhuǎn)到她的班級(jí)，于是她開(kāi)始有意識(shí)地接近他，找他聊天，最后終于知道，這位學(xué)生不是不會(huì)背英語(yǔ)，只是覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有什么用處。找到糾結(jié)的地方，她對(duì)癥下藥，終于使這位學(xué)生不再排斥英語(yǔ)，到期末考的時(shí)候考出了及格的分?jǐn)?shù)，受導(dǎo)學(xué)生和導(dǎo)師皆大歡喜。
2、 師生交流_____引導(dǎo)學(xué)生的必要途徑
每周至少與受導(dǎo)的學(xué)生談心（面談、周記）輔導(dǎo)一次。受導(dǎo)的學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活、學(xué)習(xí)的情況，建立家校制度，每月至少一次進(jìn)行和家長(zhǎng)聯(lián)系，每學(xué)期進(jìn)行一次的家訪，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談才能了解學(xué)生真正的內(nèi)心世界，才能產(chǎn)生共鳴，以真誠(chéng)換取信任，以心交心。比如有一個(gè)學(xué)生，因家庭很貧困想放棄學(xué)習(xí)，在她的勸說(shuō)下來(lái)上課，但一段時(shí)間后導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)他上課萎靡不振，問(wèn)他只是嘆息，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，才知道他的自行車被偷，又沒(méi)錢買車，于是每天都是走著來(lái)上課，路途比較遠(yuǎn)，所以上課有那種表現(xiàn)，了解情況后在班級(jí)發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款，但這位倔強(qiáng)的男生卻拒絕接受，于是就和他聊起導(dǎo)師年少時(shí)候得到別人的幫助，告訴他回報(bào)的機(jī)會(huì)很多很多，將心比心的談話終于讓他接受了車，學(xué)習(xí)上更勤奮，今天的他已成為了一名出色的船員，聽(tīng)說(shuō)時(shí)常在接濟(jì)著貧困的學(xué)生。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生_____感化學(xué)生的.源泉
與好生想比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落，因此，他們處事一般都很敏感，但在內(nèi)心深處卻渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任，因此，一旦后進(jìn)生犯錯(cuò)，她總會(huì)做到心平氣和，以誠(chéng)相見(jiàn)，不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)，她擔(dān)心刺傷受導(dǎo)學(xué)會(huì)的自尊心。她曾有過(guò)這樣的案例，學(xué)生A，成績(jī)不怎么好，她平時(shí)和他談話很多，導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生彼此都比較信任對(duì)方，但是在一次聽(tīng)寫的時(shí)候，他在作弊，作為導(dǎo)師的她故意走到了他的身邊，他無(wú)動(dòng)于衷，導(dǎo)師當(dāng)場(chǎng)就批評(píng)了這位學(xué)生，導(dǎo)致這位學(xué)生整節(jié)課都趴在那邊，昔日建立起來(lái)的信任感蕩然無(wú)存，據(jù)這位老師說(shuō)，她很后悔當(dāng)初的性急，因?yàn)檫@位學(xué)生很愛(ài)面子，如果下課后和他好好聊聊，相信這位學(xué)生能夠做到重新聽(tīng)寫，有時(shí)候一不小心做的事情會(huì)全盤皆輸，所以做事情的時(shí)候一定要從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)。
導(dǎo)師的誠(chéng)心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的自我教育能力的發(fā)掘和肯定上，讓他們幫助同學(xué)、班級(jí)做事，為他們提供展示自我價(jià)值，樹立自尊形象的舞臺(tái)，產(chǎn)生相信我吧，我也一定要做好的想法。
4、 足夠耐心______感化學(xué)生保證
后進(jìn)生意志力不強(qiáng)，自控能力也差，行為反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的工作不能簡(jiǎn)單認(rèn)為通過(guò)一次談心，他們就能徹底改好，想讓學(xué)會(huì)一次感動(dòng)是容易的，怎么樣讓他們有長(zhǎng)期的感動(dòng)，這就需要導(dǎo)師有足夠的耐心，導(dǎo)師要耐心分析問(wèn)題的原因，導(dǎo)師要有足夠的耐心去捕捉學(xué)生的眼神，走進(jìn)學(xué)生的心中，做到時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，充分肯定，積極評(píng)價(jià)能使學(xué)生的上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮。
作為一名導(dǎo)師，她時(shí)時(shí)以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心相待，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)要善于做到讓導(dǎo)師的這份愛(ài)心永遠(yuǎn)藏在他們的心中。
同時(shí)作為一門學(xué)科教師，一直以來(lái)她都在接班，接班的時(shí)候她總是忙著育人，然后教書，今年她接的是八年級(jí)，通過(guò)學(xué)期初對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和月考成績(jī)，她發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都不感興趣，或許因?yàn)槠吣昙?jí)的時(shí)候基礎(chǔ)很差，但她從不怨天尤人，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，一段時(shí)間后成績(jī)有大幅度的上升，基于對(duì)他們的了解，在兩個(gè)班級(jí)各選了兩名學(xué)生作為受導(dǎo)學(xué)生，但英語(yǔ)很差。她在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候下了很大的努力，將一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，考慮由基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成，一方面她考慮激發(fā)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，另一方面，也從期末考慮，期末的題目一般都是比較簡(jiǎn)單的；而對(duì)于一切稍微有些難度的問(wèn)題設(shè)置給基礎(chǔ)較好的學(xué)生，使這些同學(xué)的綜合能力有所提高，特別是有意識(shí)地培養(yǎng)他們的書面表達(dá)能力。
在課堂上，實(shí)施檢測(cè)的手段是：充分利用早讀時(shí)間和課外輔導(dǎo)的時(shí)間，早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點(diǎn)詞組的背誦等等，課外輔導(dǎo)的時(shí)候檢查他們的語(yǔ)法點(diǎn)和教會(huì)他們一些做題的技巧，同時(shí)在月考前疏導(dǎo)學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，使其輕裝上陣。利用月考和其中考試等重要考試的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，耐心地找出考試中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)上和思想上，然后加以分析，希望下一次不要出現(xiàn)類似的缺點(diǎn)。
導(dǎo)師帶學(xué)是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈進(jìn)行的工作，需要教師不斷創(chuàng)造有效的解決目前學(xué)生中存在的問(wèn)題的途徑，多與學(xué)生溝通，使更多的學(xué)生能認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件比較快樂(lè)的事情。她相信，通過(guò)師生不懈的努力，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，導(dǎo)師自己也會(huì)為能成功地引導(dǎo)了學(xué)生而感到自豪，這樣為將來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期我是六年級(jí)2班的德育導(dǎo)師，在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做，積極參加班級(jí)管理，配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作，使六年級(jí)2班在各項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生的身心得到了不同程度的提高。
本學(xué)期我對(duì)自己的定位是：努力做學(xué)生的良師益友，我通過(guò)“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”，引領(lǐng)學(xué)生“健康成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，全面提高素質(zhì)�！睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)工作中，利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天，了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想、行為上的偏差。六年級(jí)2班的運(yùn)動(dòng)員有的數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好，但是為了不影響學(xué)校的總體成績(jī)，我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉，在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不至于他們與整體的差距太大。
平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操，要求學(xué)生排好隊(duì)，不說(shuō)話，做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì)，注意交通安全。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。
對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。在本學(xué)期我承擔(dān)了六2班王靖宇、徐燕嶺、張?zhí)礻蝗麑W(xué)生的德育導(dǎo)師。這三名同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)講，完成作業(yè)的效果較差。王靖宇同學(xué)因?yàn)樯眢w狀況不好經(jīng)常請(qǐng)假，缺課較多，張?zhí)礻煌瑢W(xué)屬于先天發(fā)育不夠正常，上課總也不能集中精力聽(tīng)講，徐燕嶺同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)講，作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。我想，所謂的后進(jìn)生并非天性如此，他們發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，力求自己的工作能得到家長(zhǎng)最大程度的配合。然后利用課余時(shí)間多和他們多進(jìn)行思想交流，結(jié)合各自實(shí)際情況，對(duì)他們進(jìn)行幫助。徐燕嶺上課不會(huì)聽(tīng)講我就在數(shù)學(xué)課上給與他更多的'關(guān)注，多提醒，多提問(wèn)；張?zhí)礻患o(jì)律差，不愛(ài)完成作業(yè)，我就利用他愛(ài)唱歌的特長(zhǎng)鼓勵(lì)他，爭(zhēng)取各個(gè)方面都能取得優(yōu)異成績(jī)。王靖宇缺課較多，我利用業(yè)余時(shí)間為他補(bǔ)課，老師的誠(chéng)心贏得他們的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他們幾個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。
一學(xué)期以來(lái)，在班級(jí)管理上我感覺(jué)我做到了盡心盡力，但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距，我想：今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，把德育導(dǎo)師的工作做的更好。
德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期我校開(kāi)展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級(jí)中，自主與學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)，做一名學(xué)生的德育導(dǎo)師，我也參與其中，與任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對(duì)。 “德育導(dǎo)師制”是以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學(xué)校的德育目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，獲得一些工作體會(huì)：
1、 關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高他對(duì)課程的興趣
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè)于學(xué)習(xí)。平時(shí)我總是找機(jī)會(huì)與朱可及同學(xué)聊天，關(guān)注他身體表面的變化，及時(shí)贊美他的點(diǎn)滴。這種聊天式談話，我只想讓他覺(jué)得我對(duì)他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感。
2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系
合理約束學(xué)生，嚴(yán)密而不失嚴(yán)苛，輕松和諧而不散漫，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
3、 對(duì)他們學(xué)習(xí)上的困難及時(shí)幫助。
他們的接受能力較差，上課聽(tīng)不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對(duì)他的學(xué)習(xí)我們各科老師只能在課余的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。
4、 幫助孩子克服困難，別潑冷水。
不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們。與他一起幫他們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，常常為了他們做對(duì)了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們的`作業(yè)完成不了，我請(qǐng)他們到我的辦公室補(bǔ)習(xí)，剛開(kāi)始怎么教他們，然后在他們完成后及時(shí)表?yè)P(yáng)他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心。
5、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心。
利用老師的自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了自尊心，從而樹立起了學(xué)習(xí)信心。
通過(guò)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。激發(fā)學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)和自我管理的能力。
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