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小學德育導(dǎo)師工作總結(jié)（精選12篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，經(jīng)過這段時間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？我們該怎么去寫工作總結(jié)呢？以下是小編整理的小學德育導(dǎo)師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇1
本學期我校開展了，“德育導(dǎo)師制”，每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學生進行結(jié)對，做一名學生的德育導(dǎo)師，我也參與其中，與任教班級的學生進行了結(jié)對。“德育導(dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學校的德育目標、任務(wù)分解到擔任“導(dǎo)師”的任課老師身上。對學生德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學期的工作，獲得一些工作體會：
1、關(guān)愛學生，提高他對課程的興趣
傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的忙碌常忽略了對學生的疏導(dǎo)。因此，在學習過程中累積的挫折感，容易造成學生厭倦學習的心理。聊天能有助于了解學生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同儕關(guān)系，運用增強原理，協(xié)助學生解決問題行為，會讓學生主動且樂于學習。平時我總是找機會與朱可及同學聊天，關(guān)注他身體表面的變化，及時贊美他的點滴。這種聊天式談話，我只想讓他覺得我對他的關(guān)注，讓他產(chǎn)生一種信賴感。
2、建立合諧良好得師生互動關(guān)系
合理約束學生，嚴密而不失嚴苛，輕松和諧而不散漫，讓學生樂于學習。
3、對他們學習上的困難及時幫助。
他們的接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對他的學習我們各科老師只能在課余的時間給他補習，幫助他。比如多給他作業(yè)輔導(dǎo)。
4、幫助孩子克服困難，別潑冷水。
不要因為學生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責罵他們。每個人都渴望別人的贊美，當然學生也是如此。所以我更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，多贊美他們。與他一起幫他們補習的時候，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學習上的困難。有時，他們的作業(yè)完成不了，我請他們到我的辦公室補習，剛開始怎么教他們，然后在他們完成后及時表揚他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心。
5、幫助學生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學習信心。
利用老師的.自身優(yōu)勢，讓學生擔任小組長，讓他們?nèi)ス芾韯e人，讓他們?nèi)コ楸硻z查別人的作業(yè)，這樣一來，學生有了自尊心，從而樹立起了學習信心。
通過德育導(dǎo)師制工作的實施，幫助學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，使德育導(dǎo)師真正成為學生的人生導(dǎo)航、學業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學生的基本情況，及時掌握學生的思想動態(tài)，主動與學生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發(fā)學生自尊自愛、自信自強和自我管理的能力。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇2
學校實行導(dǎo)師制后，在本學期我導(dǎo)的對象是二年級三班的一名學生——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達能力特別強，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習慣不是很好，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學習成績忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。
梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當?shù)鼐用竦姆孔幼鳛楝F(xiàn)在的'“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家?guī)『ⅲ绺邕�在上技術(shù)學校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點錢要養(yǎng)活全家五口人，生活的拮據(jù)可想而知。
其實早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負擔就更重了。但是，梁科還是個懂事的孩子，平時在學校就做好了大部分的作業(yè)，回到家也經(jīng)常幫著“媽媽”做些家務(wù)事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回燒飯呢！過重的家庭負擔，成了他經(jīng)常完成不了回家作業(yè)的一個原因。父親平時也忙于工作，無暇顧及他的學習，所以成績很不穩(wěn)定。
第一次去他家家訪，梁科的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時都挺乖的，就是有一點點貪玩，喜歡到外邊玩，而且經(jīng)常天黑了都不回家，這讓他們非常擔心。我也馬上抓住教育的契機，對梁科進行了一番耐心的教育。后來，我又陸陸續(xù)續(xù)地去了很多趟，有為了考試的，為了作業(yè)不完成的，為了放學后不及時回家的……每次，都能收到良好效果。
國慶假期，我還和其他團員一起，給梁科送去了節(jié)日慰問品。當我把準備好的書包、鉛筆盒、本子等學習用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動��！聽著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇3
通過一個學期的導(dǎo)師工作，我發(fā)現(xiàn)梁科的進步還是很大的，學習成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：
一、取得家長支持，這是工作的基礎(chǔ)。
學生在校時間只有每天的7個小時，更多的時間是在家里，所以要想學生進行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學生在校情況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
二、重視課堂指導(dǎo)，這是工作的途徑。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現(xiàn)在，又作為一名德育導(dǎo)師，要做的'工作就更多了。要想“導(dǎo)”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學生要“關(guān)心”，興趣是的老師，讓學生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
三、關(guān)注課外活動，這是工作的保證。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機會關(guān)注學生，語文學科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領(lǐng)悟責任。
導(dǎo)師工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長�，F(xiàn)在的梁科已經(jīng)是個出類拔萃的學生了，只是壞毛病時不時要犯。我相信：不久的將來，他會更加的出色。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇4
時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩�，下面我就對本學期的工作進行一個總結(jié)和回顧。
一、家訪活動，增進了解
12月1日，學校按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢，我可是第一個。驚訝的是：老師會不會向我爸媽告狀啊！通過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了�！薄白x好了�！奔议L也就不再過問了，相信自己的孩子是應(yīng)該的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來逃避作業(yè)，于是學習成績也越來越差。通過與家長的交流，讓家長也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學習的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。
二、用細心，發(fā)掘閃光點
心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的.效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
低年級的學生自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心�！氨鶅鋈叻且蝗罩保D(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信心，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點：
�。�1）為了減少學生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進生要經(jīng)常教育；
（2）當出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇5
學期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望未來。國家基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標之一就是改革課程過于注重知識與基本技能的同時學會學習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。為此，我在平時的教學中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。
一、在對待他人的態(tài)度方面
由于今天我擔任的是一年級的數(shù)學教學工作，學生對學習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養(yǎng)成也成了我教學中的重點，首先給學生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學生，學生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時要學會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學會客觀評價同學的優(yōu)點與不足，學習別人的長處，還有同學之間要團結(jié)協(xié)作，學會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。
二、在教學內(nèi)容方面的'教育
新課標下的實踐教材，非常重視聯(lián)系學生的生活實際，以此培養(yǎng)學生的學習興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結(jié)合學生的教學內(nèi)容及時融“得”于教。如，在學習了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習題中安排了100位小同學排隊報數(shù)的場景，讓學生依次填出每位小朋友報的數(shù)，待學生填完后我及時提到：“看看這些同學站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學生個個神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學生能說到這些我感到很高興。再如，教學“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的情況他們會遵守秩序的。還有在教學“認識圖形”時教育學生主動動手去實踐，才會發(fā)現(xiàn)真理，在教學“認識鐘表”時，教育學生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學“分類”時，教育學生做事要有條理，而且學會整理自己的學具、文具及書房等。還有在教學“9加幾”時，借助學生開運動會的場景，教育學生要積極鍛煉身體。
三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。
發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學習中深入研究，進行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加，學生的叛逆心理增強，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學生內(nèi)心。
1、尊重個性，賞識個性。
個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會規(guī)范。
班級建設(shè)需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信賴。這樣每個學生都會有發(fā)展的機會。教師要有多元文化修養(yǎng)。
2、喚起自尊，樹立自信。
學生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠不足以實現(xiàn)目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學生的自尊，使其內(nèi)化為學生自我品格的一部分。事實對比：經(jīng)常受到老師批評的學生，心理會形成障礙，缺乏一種成就感，對任何事都缺乏興趣，所以做事得過且過，最終自我放棄；而受到表揚和賞識的學生則不然，心中洋溢著一種激情，做事積極主動，對自己充滿信心，而且經(jīng)常會有所收獲，久而形成一種內(nèi)驅(qū)力，不斷地促使自己進步�？梢娮宰鹦枰亲o，賞識正是促使自尊最好的途徑。而學生具備了自信的品質(zhì)后，會對任何時都充滿信心，在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇6
“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求�，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個教師的主要任務(wù)，然而作為一位德育導(dǎo)師能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。要做好學生思想政治工作，正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學生健康的`心理和健全的人格呢？
作為一個新教師，起先在與學生的溝通上存在很大的問題，在前一學期我甚至不知道怎么跟學生交流，怎樣的話才是他們可以接受的，心境不平靜，做什么事情都茫然無措，急于求成，經(jīng)過一個學期使我知道了導(dǎo)師幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結(jié)教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽�！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，德育導(dǎo)師教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學生的思想問題得到解決。
一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求德育老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育導(dǎo)師抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于部分學生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發(fā)展。
要以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，德育導(dǎo)師能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇7
作為一名二年級的語文教師及一名德育導(dǎo)師，我這次輔導(dǎo)的對象是二（2）班的張?zhí)K悅。
張?zhí)K悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫(yī)耽誤了學習，學習習慣的養(yǎng)成也特別差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學習成績不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學習無關(guān)的東西都會吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課，對于作業(yè)，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業(yè)更是不做。
對于他的這種情況，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒有時間管，但對于老師的教育是很支持的。
針對張?zhí)K悅的這一情況，我首先做的是和她進行經(jīng)常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的不可以做的，哪些事是必須做的，一發(fā)現(xiàn)問題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數(shù)多了，她對我也就不排斥了，跟我交流得多起來了。
其次，利用孩子年齡小的特點，真誠鼓勵她，激發(fā)她的.學習自信。事情往往就是這樣，說起來容易，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學好，就一定要讓她自己想學。
為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關(guān)注，我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時她無法明白，但大多數(shù)有效，她聽課的質(zhì)量也有所提高。對于一些簡單的問題，我會請她回答�；卮鹫_時，我會即時給予肯定“回答得真不錯！要是能自己舉手，爭取發(fā)言，那樣會更棒！”讓他明白自已是有長處的，學習成績是能好的。
當然最重要的是我還和家長取得聯(lián)系，明確告訴她哪些是在家必須監(jiān)督孩子做好的，必須配合老師來完的，如不能隨意給零用錢，每天哪些家庭作業(yè)要完成，孩子作業(yè)不認真放學后認真做好才能回去等等。
通過一段時間的努力，我發(fā)現(xiàn)張?zhí)K悅還是有很大進步的，首先，對些簡單的問題，她會主動舉手了（如，讀生字，讀詞語）。課堂上注意力分散的時間少了。其次，在校期的課堂作業(yè)能做認真對待，不再是寫一半或亂寫幾個字完事了，同時，每天的家庭作業(yè)都能完成。這個學期的成績有上升的趨勢。
通過德育導(dǎo)師的工作，我在這位學生身上看到了很大的進步，我在這其中也得到了許多體會：首先對待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當成自已的孩子，真真實實地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進行交流；用愛心撫慰孩子的心靈，關(guān)注他們的學習、生活、思想，給他們機會，讓他們盡情地表現(xiàn)自我；以關(guān)心激發(fā)他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵；以耐心與其家長進行交流，說明孩子的情況與表現(xiàn)，并能真誠地指出家長在教育中的不足。
總之，導(dǎo)師工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇8
剛剛過去的一年中，作為XX教師的指導(dǎo)教師，我深知這項工作的意義及肩上的職責。也是深感壓力山大。一年的指導(dǎo)工作中，也與龐瑩教師一齊成長了很多，工作中有收獲，也有不足。
首先，作為指導(dǎo)教師，的收獲是又有了一份進取工作，認真工作的動力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴格要求自我，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。
其次，在教學方面。這個學期，我對龐瑩教師的教學設(shè)計基本上做到了每節(jié)必改，有時候會對修改后的.教學設(shè)計再次檢查。重點是關(guān)注了知識體系的構(gòu)建和重難點的突破。龐瑩教師十分努力，知識也比較扎實，教學設(shè)計也不斷趨于規(guī)范。教學設(shè)計畢竟只是一節(jié)課的規(guī)劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學情景還是要靠聽課。龐瑩教師這個學期聽課的次數(shù)比較多，我也鼓勵她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學風格的影響，以建立自我的課堂教學風格。我也經(jīng)常會去聽龐瑩教師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學機智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導(dǎo)過程中要重點解決。
最終，在班主任工作方面，龐瑩教師雖然是剛畢業(yè)的年輕教師，可是擔任班主任工作比較有思想，也富有活力。她對自我的班級管理有自我的思路，所以我主要是在她管理班級的思路基礎(chǔ)上，進行完善和給予提議。我作為一個班級管理的旁觀者，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。因為年輕，龐瑩教師和學生很容易打成一片，也受到了學生的尊敬和愛護。可是學生畢竟不成熟，也有很自私的一面，所以龐瑩教師也有很受傷的時候。我認為一方面需要包容關(guān)愛，另一方面也需要管教。要愛學生，但不是溺愛。另外，年輕教師也應(yīng)當注意與學生家長的交流，努力將家長納入到班級管理中，做好學生在家的管理教育工作，而不要把原本屬于家長的職責攬到自我身上，使家長不但不是管理的助力，有時甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩教師已經(jīng)有所調(diào)整，并且也有了一些成效，我們還會不斷交流，繼續(xù)將班主任工作完善下去。
青年教師是學校的期望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫忙他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責。在今后的指導(dǎo)工作中，我會加倍努力，為學校導(dǎo)師制工作的順利推進，貢獻自我應(yīng)有的力量。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇9
作為一名德育導(dǎo)師，要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成績較差。他們經(jīng)常受到歧視，挨批評，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特殊家庭的學生妄自尊大，旁若無人，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的。這正需要教師用真執(zhí)、熾熱的愛去彌補和溫暖。師愛是師德的核心。
一、尊重信任學生
王育琨的自尊心強，我在處理他的事件時，異常重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，尊重、信任他。我允許他給教師的工作提出意見。從不當眾批評指責他，用個別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點。
二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛
多年來的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對他的理解，以情感人。我常常以平等的心態(tài)對待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同歡樂、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。
對他做到關(guān)系備至。成績不好的不斷的給予了鼓勵；家庭經(jīng)濟困難了，幫他們買些學習用品；學習本事弱了，絕不要歧視，對他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來了安慰和溫暖。
三、愛中有嚴，嚴中體現(xiàn)著愛
王育琨自制本事不強，不善于控制自我的情緒，往往有意無意的犯一些小錯誤。所以，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規(guī)范。
四、搭建好學校、家庭的'橋梁
一般我都是經(jīng)過電話了解家長了解學生的，可是必要的時候去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系，經(jīng)過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學生在校情景，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。
以上是我個人本學期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，僅有點點滴滴！今后我將在學生的教育教學工作中繼續(xù)努力。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇10
在過去的一年里，我負責陸尊榮同學的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮同學在我的幫輔下，無論在學習還是紀律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對今年的工作做如下總結(jié)。
一、用愛心拉近距離。
作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學生營造一個適應(yīng)未成年人，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著他的學習、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀的'習慣，我采用了時常提醒他和表揚相結(jié)合的辦法，為了照顧他的自尊心，我通常不失時機地表揚，慢慢地他上課能遵守紀律了。
二、用真心換取信任。
在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學生產(chǎn)生極大的熱情，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn)、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學意境與教學效果，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。
三、用關(guān)心激發(fā)熱心
在多次和他的談話交流中，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他希望自己將來能考上大學，做一個有用的人，賺很多的錢。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他促膝談心。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機，徹底改變陋習；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，他課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學習成績也有所提高。
做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最后。學期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù)，我會一如既往的關(guān)注他們。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇11
“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學生生命成長為理念，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。
本學期，我通過自己的實踐，依據(jù)“用心溝通、以情動情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對所輔導(dǎo)的學生進行“思想引導(dǎo)、學業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、進步情況：
本學期我輔導(dǎo)了10名學生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學生中有名住宿生，1名坐車的學生，其余學生為家長接送學生。這些學生都很聰明，但都有一個共同的壞習慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學習和行動上。為讓這些學生進步，我首先與他們談話，進一步了解這些學生，走進學生的心靈，樹立他們學習的信心。然后我根據(jù)每個學生走讀學習的情況，進行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進步，其中孟令涵和唐秀坤的'學習成績進入全班前10名，各方面都有了很大的進步。劉新宇和張世峰的進步也很大，但還需要進一步的指導(dǎo)。
2、學習行為習慣養(yǎng)成情況：
輔導(dǎo)前，這10位學生的學習行為習慣不良。學生學習習慣不良，很重要的一個原因是不會學習。為讓學生學會學習，我在以下五個方面進行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學會預(yù)習。其次，學會聽課。再次，學會高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學會復(fù)習。第五，學會閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴格要求，逐步使學生養(yǎng)成習慣。通過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學的學習行為習慣都有了很大的進步。表現(xiàn)進步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。
3、建立學生成長檔案，家校共育
如實記錄學生成長過程的表現(xiàn)，對學生的行為習慣、學習成績、在校表現(xiàn)等進行跟蹤記錄，并及時與家長聯(lián)系，共同教育，幫助成長。
行為見效果，教育出成果，通過“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學生基本養(yǎng)成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進步。
小學德育導(dǎo)師工作總結(jié) 篇12
“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮現(xiàn)在我腦海里，有高興，也有難過，但更多的是收獲。
對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學習，特別是對于副班主任工作，如何協(xié)助班主任管理好班級，一直是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，教師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)該放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養(yǎng)其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責所在。
本學期我的德育主要受導(dǎo)對象是x和y兩位同學。
x同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)心孩子學習，爺爺奶奶不識，無法關(guān)心孩子學習。導(dǎo)致他的學習態(tài)度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關(guān)心該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學習上多關(guān)心他，上課經(jīng)常提醒其專心聽講，督促其及時完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進行交流，了解其情況，共同幫助，促使他進步。
而y同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主控制自己，我發(fā)現(xiàn)其在完成自己的學業(yè)的'同時，對科學課的課外知識非常感興趣，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養(yǎng)他的這種探究精神，我對他進行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時間多關(guān)心該生，與其談心，了解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培養(yǎng)其探索精神和動手能力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情況下，多培養(yǎng)他在這方面的才能。
我知道對這些孩子的培養(yǎng)不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進，我的內(nèi)心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與耐心是成功的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應(yīng)的回報。
學期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們慢慢地進步，最終走向成才之路。
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