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普三工作總結(jié)
20xx年11月，我園順利通過河北省“普三”檢查團(tuán)的驗收，無論是從硬件設(shè)備、環(huán)境布置還是活動的安排等，均得到各位領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，心中倍感欣慰與自豪。回顧前段普三工作，特對本人的工作情況做出如下總結(jié)：
（一）明確目標(biāo)，提高認(rèn)識。
近年來，各級政府高度重視幼教事業(yè)的發(fā)展，響亮地提出“教育要發(fā)展，幼教要先行”的口號，而且在不斷加大投入，改善條件，強(qiáng)化管理，努力全面提升學(xué)前三年教育的質(zhì)量和水平。作為一名中心園的園長，深知自己肩上擔(dān)子的重量，更清醒地認(rèn)識到這次普三驗收工作的重要意義。因此，我首先做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究有關(guān)普三的各種文件，深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵及各項要求，不斷提高自己的認(rèn)識與理論水平。而且我還經(jīng)常組織我園教師們的學(xué)習(xí)活動，使大家的思想觀念得到了極大的轉(zhuǎn)變。為了扎實有效的落實普三的各項工作，經(jīng)研究決定，專門成立了“普三”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層抓落實，形成了“普三”工作網(wǎng)絡(luò)，使每位教師肩上有責(zé)任，工作有壓力，干起事有動力。這樣，為普三工作的全面開展奠定了良好的根基。
（二）廣泛宣傳，爭得社會支持。
幼兒教育是人一生受教育的基礎(chǔ)，接受良好的早期教育，可以使人終生受益。但在農(nóng)村，許多人認(rèn)識不到這一點，要想真正提升幼兒教育的質(zhì)量，如果得不到社會的支持，就會給工作帶來許多阻力。針對這一問題，我們采取了廣泛的宣傳和深入發(fā)動，通過貼標(biāo)語、出版報、小廣播、致家長的信、召開村干部會議等方式大力宣傳學(xué)前三年教育，使村民對“普三”有了明確的認(rèn)識，充分認(rèn)識到辦好幼兒園是在為民造福，是在為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這樣就保證了‘普三’工作的進(jìn)一步落實。
（三）籌措資金，多元并舉，保證“普三”工作順利開展。
普三的重點在我們農(nóng)村，難點在資金。政府及財政調(diào)撥資金是有限的，為了確保我園普三資金到位，我努力尋求一切解決辦法，先后從所轄的8個行政村籌款4萬余元，精打細(xì)算后，購置了大型玩具一套，電視機(jī)、VCD等電教器材10余臺以及布置環(huán)境所需的材料等。同時，為了節(jié)約資金，我還帶領(lǐng)全園教師共同動手，自制了150多件具有我園特色的教具、玩具。
我園是校中園，于是我和李校長共同商議，充分的利用了小學(xué)教育教學(xué)資源，積極運作，挖掘潛力，經(jīng)過進(jìn)一步的完善更新，增設(shè)了幼兒多功能活動室、衛(wèi)生室、盥洗室、隔離室等，保證了‘普三’工作順利開展。
同時，我還提出我們農(nóng)村園應(yīng)充分利用農(nóng)村特點，積極挖掘鄉(xiāng)土教育資源，遵循因地制宜的原則。在我的建議下，教師們搜集了大量的室內(nèi)、室外操作材料，如種子、秸稈等，讓幼兒充分活動，既動手又動腦，培養(yǎng)了幼兒的操作能力，觀察力和想象力，真是既經(jīng)濟(jì)，又實用，又突出特色，一舉三得。
我園一直在不斷努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，讓環(huán)境成為教育幼兒的載體。無論室內(nèi)和室外，我都倡導(dǎo)教師在布置上都要緊緊圍繞幼兒的教育目標(biāo)，選擇與幼兒最相適應(yīng)的主題，注重發(fā)展幼兒的感知能力、動手操作能力和探索能力，從而讓幼兒感知生活，豐富幼兒的生活體驗。在墻面的布置中，我還設(shè)計了一種互動墻飾，讓幼兒在活動中獲得成功，得到滿足，調(diào)動幼兒不斷探索的欲望，教育理念先進(jìn)，遵循幼兒教育規(guī)律，克服了小學(xué)化傾向。
（四）強(qiáng)化管理，做到精細(xì)化
1、加強(qiáng)了幼兒園的檔案建設(shè)與管理。首先我組織教師建立健全了各項規(guī)章制度，加以科學(xué)的分類。同時按照檔案目錄的要求對所有的資料進(jìn)行了系統(tǒng)的整理，做到了科學(xué)、有序、規(guī)范、整齊。
2、加強(qiáng)了教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師業(yè)務(wù)水不斷增強(qiáng)。為了建設(shè)一支過硬的幼兒教師隊伍，我積極支持教師的各級各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使我園教師進(jìn)一步樹立了以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高了教師的道德水平與專業(yè)素質(zhì)，在普三工作中凸現(xiàn)了良好的效益。如：通過學(xué)習(xí)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，由原來只滿足幼兒看的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛變号c教師的操作、互動性更強(qiáng)些；在操作材料上，由原來的以數(shù)量為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)幼兒智能發(fā)展為主；在玩具的利用上，由原來只滿足孩子手中有東西到現(xiàn)在孩子能真正玩起來；在活動環(huán)節(jié)上，由單純注重教育因素改變到強(qiáng)化保教共重，真正體現(xiàn)了以人為本的理念，體現(xiàn)了為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。
3、強(qiáng)化教研，組成了“三個層次”的教研網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)了幼兒教師成長階段，充分體現(xiàn)了教師在自身原有的基礎(chǔ)上和幼兒一起成長，而且充分體現(xiàn)了園本培訓(xùn)的理念：①立足于幼兒園，立足于教育本身；②立足于自身，持有特長，不斷學(xué)習(xí)，成為專家型的教師；③立足實際，科研興園，確定了主題，突破了舊的教育模式，而且不斷更新幼兒園課程。在此基礎(chǔ)上，我園還充分發(fā)揮了中心園在工作中的示范、指導(dǎo)作用，我積極組織活動，按照上級要求有計劃的實施，效果良好。
普三工作雖然已告一段落，但我將會以取得的成績?yōu)閯恿?
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