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和諧快樂追求卓越的五年級工作總結(jié)
彈指一揮間，一個學(xué)期又輕輕悄悄地走過。盤點一個學(xué)期的工作，我們付出，我們收獲，所以我們歡喜。在學(xué)期結(jié)束之時，我們把一個學(xué)期以來的點點滴滴總結(jié)如下，以促進我們在反思中提高，在反思中成長。
一、勤奮好學(xué)、樂于奉獻的教師團隊。
五年級老師給人的印象是默默做事不愛張揚，不善于展現(xiàn)自我。但是我們同樣擁有一個勤奮好學(xué)、樂于奉獻、和諧快樂的團隊。
周桂蘭副校長，我們年級的引領(lǐng)者。她是領(lǐng)導(dǎo)，但卻看不到領(lǐng)導(dǎo)的架子，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上的事，她總是默默地給我們指導(dǎo)方向；她是教學(xué)專家，卻不恥下問，總是虛心地和我們討論工作上的問題，她以她獨特的魅力對我們進行“無痕的領(lǐng)導(dǎo)”。
龐偉棠，我們精力充沛的年級主任，他稱職地履行著年級主任上傳下達的工作職責(zé)，高效地處理著年級大大小小的事務(wù)和自己的班級管理事務(wù)。
丘小霞，一個以耐心見長的年輕教師，以超常的付出管理著自己的班級，她苦，她累，但她不拋棄，不放棄，一如既往地愛著她的學(xué)生。
李志蘭，五年級數(shù)學(xué)教研組長，志堅行苦，雅若幽蘭，在努力做好年級教研工作的同時，為了班里掉隊的孩子，最后一個月堅持輔導(dǎo)學(xué)生到六點才回家，自己的女兒藝藝卻退步了。
黃文獻，為了分擔(dān)周副校長的班級管理工作，主動承擔(dān)正副班主任的工作，主動頂課，從無怨言。
楊奕倩，語文教研組長，工作扎實細致，最后一個月，為了五（3）班的孩子們，她累倒了，嗓子說不出話來了，但，她從沒請過一天假。
李振杰，一個工作踏實的數(shù)學(xué)老師，他的幽默風(fēng)趣，總會在不經(jīng)意間帶給我們輕松愉快，適時地松弛我們過緊的神經(jīng)，他是我們年級快樂的發(fā)起者。
梁翠瓊，一個勤奮好學(xué)的年輕教師，以她的虛心好學(xué)為自己贏得了業(yè)務(wù)精進的空間，她的積極肯干，為五年級辦公室營造了溫馨的環(huán)境。
楊琴聲，擔(dān)任著五年級四個班的英語教學(xué)工作，她頂著壓力，迎難而上，為五年級英語教學(xué)注入了新的活力。
就這樣，在你幫我助中，在齊抓共管中，我們五年級一個學(xué)期以來雖然繁忙，但在忙之中我們卻是愜意的，快樂的，因為我們擁有一個以心相待，開誠布公、追求卓越、和諧融洽的團隊。
二、首遇負責(zé)、合作互助的年級管理。
一個集體的精神風(fēng)貌的形成，離不開管理者的管理理念。我們年級實行團隊管理機制。首先是首遇負責(zé)制，不管是哪個班的，不管是哪個同學(xué)出現(xiàn)狀況，哪位老師碰到，都會首先處理，不讓不良習(xí)氣有滋長的環(huán)境。比如男生的午睡紀律，哪位老師看午睡，回來都要反饋午睡紀律情況，以便進行總結(jié)；如課余紀律，對于亂跑亂鬧的同學(xué)，哪位老師碰到，都要進行批評教育等，因此，我們年級這個學(xué)期，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于比較棘手的問題和比較棘手的學(xué)生，我們年級的老師也是合作互助進行管理，比如對五（1）班韋晨和陳港、蘇耀輝等同學(xué)，我們年級的老師都齊心協(xié)力，想辦法用我們的熱情去融化他們那冰冷的心。在年級老師的通力配合和幫助下，他們的思想轉(zhuǎn)變很大，學(xué)習(xí)的自覺性加強，現(xiàn)在逐漸變得講文明、懂禮貌，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度了。
三、扎實有效、成績喜人的教學(xué)成果。
質(zhì)量是教學(xué)工作的晴雨表。本學(xué)期，我們五年級全體老師努力備好課，上好課，改好作業(yè)，加強了潛能生的輔導(dǎo)，所以教學(xué)成績穩(wěn)步提高，和兄弟學(xué)校的差距有所縮小，語文數(shù)學(xué)的成績出現(xiàn)了驚人的相似，都是266分。這個學(xué)期，我們主要進行了如下工作。
1、加強磨課活動，形成個人的優(yōu)質(zhì)課課例，以形成個人的風(fēng)格。本學(xué)期，我們組周副校長在學(xué)校上了兩節(jié)示范課，她在匯景學(xué)校上的示范課也獲得了好評；李志蘭老師代表學(xué)校參加港北區(qū)老師基本功賽以微弱的劣勢獲得了第二名的好成績；龐偉棠送教下鄉(xiāng)的課例，也獲得了兄弟學(xué)校的好評；在首屆綠荷杯課堂教學(xué)比賽中，雖然年紀在同組是最大的楊奕倩，主動請戰(zhàn)，要求上這研究課。我們組的四位教師思想上也高度重視。大家積極籌備，全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力磨好一節(jié)課，然后通過反復(fù)試上，不斷完善教學(xué)設(shè)計，楊老師還在家里把自己的小孩當(dāng)作學(xué)生進行試教，成績是肯定的，但她的精神更加感人。其他老師，雖然沒有直接上課，但在磨課的過程中，老師們通過聽課，評課，協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，大家都在不同的程度中學(xué)到了不少知識。特別是黃文獻和梁翠瓊老師，這個學(xué)期經(jīng)過這樣不斷的學(xué)習(xí)，她們教學(xué)水平長進了不少，現(xiàn)在她們所教班級的成績在穩(wěn)中有升。除了磨課，我們年級的老師還實行“傳幫帶”活動，黃文獻老師緊跟著楊奕倩老師的步伐，不斷的偷備課方法，班級管理方法，梁翠瓊老師干脆就“揪住”李振杰老師，全方位地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，經(jīng)過努力，個人也得到了“茁壯成長”。
2．創(chuàng)設(shè)良好的年級、班級文化氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)。本學(xué)期，我們積極配合學(xué)校開展豐富多彩的體育、文藝等活動，如：體育大課間，花樣多多，學(xué)生興致盎然，快樂星期三也開展了豐富多彩的活動，同學(xué)們個個都有展示的機會，也都個個積極參加，有些同學(xué)還自編自演，有些演課本劇，有些演快板……其樂無窮。此外，本學(xué)期我們在教學(xué)樓走廊上設(shè)置了年級的文化長廊，文化長廊上定期粘貼同學(xué)們的作品，如手抄報、作業(yè)、作文、測試等，同學(xué)們積極投稿，展示了同學(xué)們的風(fēng)采，在不斷獲得鼓勵的過程中，促進了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在班級，我們通過豐富的展示臺，黑板報等，講故事比賽，才藝展示等，同樣展示著同學(xué)們的風(fēng)采，五四班還建立了班級的博客，這些活動拓寬了學(xué)生學(xué)語文、用語文天地，增加學(xué)生語文實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些活動已成為了學(xué)生的精神支柱，他們內(nèi)心都在盼望著班級經(jīng)常開展這樣的活動。
3．工作努力，成績喜人。本學(xué)期，我們五年級組的教學(xué)成績是令人自豪的。在廣西基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教中，周副發(fā)表了15篇、龐偉棠老師寫了34高質(zhì)量的日志和教研資源。全年級一學(xué)期以來共有八位老師共獲得上級頒發(fā)榮譽25人次，囊括了論文類、課堂類、綜合類、指導(dǎo)類四大獎項。在參加游普羅旺斯的實踐活動征文比賽中，五年級獲獎人數(shù)達年級的30%，在參加港北區(qū)數(shù)學(xué)競賽中，獲獎率75%，在英語楊琴聲老師的有效指導(dǎo)下，五年級的學(xué)生英語競賽有兩名同學(xué)獲全國一等獎，英語科期末考試成績每班進步二三十分。其中她的做法是這樣的：
1）、進一步強調(diào)學(xué)生的聽課紀律，找部分學(xué)生談心并從他們反饋的信息中更精心的備課。
2）、把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組，由小組長負責(zé)記錄組員的作業(yè)完成情況及輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相對后進的同學(xué)。
3）、利用中午吃完午飯的短短十幾分鐘的時間，進駐每個班，輔導(dǎo)后進生。
4）、在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，準備了十份歸類復(fù)習(xí)題。分別是字母、單詞、反義詞、過去式、比較級、情景會話、介詞與短語搭配、句子、音標、閱讀理解等題型。不過主要以字母單詞為主，因為在考試的分值當(dāng)中這兩部分占的比例達40%。
四、春風(fēng)化雨、收獲感動的班級德育。
做人以立德為先。所以，在教書的同時，我們傾注了大量的心血去做好德育工作。
1、堅持每周寫信制度，讓愛伴隨學(xué)生遠航。為了鼓勵學(xué)生，激勵他們不斷努力，不斷爭先，五一二班的丘小霞李志蘭黃文獻老師堅持每周給獲得進步的學(xué)生寫表揚信，使獲得表揚信的孩子得到了強大的動力，而沒獲得表揚信的孩子已更高的標準來要求自己，爭取獲得表揚信，因為這表揚信是班里所有學(xué)生都希望得到的，所以大家都在暗暗使勁。這個措施收到了良好的教育效果。如五（2）班呂俊樺同學(xué)，調(diào)皮搗蛋，是老師最頭疼的“問題生”。我們嘗試過多種措施想轉(zhuǎn)變他而未能，實在沒法了，黃文獻和周老師就干脆把他“冷”在一邊，不理不罵不說，一段時間后，發(fā)現(xiàn)他有了丁點進步，馬上寫了封表揚信給他，受到鼓舞的他馬上回信給老師說，以為老師不理他了，原來老師還一直默默地關(guān)注他……。噍，再頑皮的學(xué)生也有可愛的一面，或許，他的調(diào)皮就是為了引起老師的“關(guān)注”，只要真心去關(guān)愛他，用愛為鑰匙，就能輕啟頑石之門。如此潤物細無聲的關(guān)愛，有效地改變了典型差生呂俊樺和鄭茜文等同學(xué)，使得班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生思想健康。
2、堅持交流，保持有效的溝通，讓孩子健康地成長。五（4）班的女孩子們?nèi)碎L得漂亮，但都很有個性，而且有很多都到了青春發(fā)育期，性格表現(xiàn)比較叛逆但在做事、與人交往等方面表現(xiàn)令人欠佳。龐偉棠老師經(jīng)常主動與家長交流，商討青春期健康教育的問題，指出必要的心理疏導(dǎo)的辦法，得到了家長的贊揚。如……在交流完后，家長由衷地說：“龐老師，你真是太細心了！”還有姜敏豪的家長、楊體鈺的家長，都感謝遇到了好老師。
3、播種愛心、收獲感動。正因為五年級老師的真心付出，所以整個五年級的老師，都收獲了感動。
五(1)班的丘小霞和李志蘭老師把自己的愛都傾注給了班里的64位孩子，讓孩子們真正感受到了母親般的關(guān)愛，他們樂于和這兩位老師談心，喜歡粘著老師，有個叫肖雨祺的男孩子還經(jīng)常情不自禁地對著兩位老師叫“媽媽”。多么感人的一幕!
五（2）班黃文獻和周副校長，讓愛和歡樂充盈課室，所以五（2）班的學(xué)生該學(xué)時認真學(xué)，該玩時痛痛快快地玩，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂，真正是快樂學(xué)習(xí)，健康成長！在本學(xué)期的家長調(diào)查問卷中，許多家長希望這兩位老師繼續(xù)教他們的孩子！這是家長對她們努力工作的最高獎賞！
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