論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié)（通用11篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，為此要做好工作總結(jié)。那么工作總結(jié)的格式，你掌握了嗎？以下是小編收集整理的論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇1
看過電視劇《亮劍》之后，對李云龍的畢業(yè)論文《論軍人的戰(zhàn)斗意志亮劍精神》心有所感。一個優(yōu)秀的班級，往往是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的土壤，優(yōu)秀學(xué)生的出現(xiàn)，往往是由整體形式出現(xiàn)的，而不是個體形式出現(xiàn)的，。由很簡單，他們受到同樣的教育，認知領(lǐng)域和價值觀很接近，形成了同樣的性格和氣質(zhì)。例如：20xx年中考，我校張老師管理的52人的班整體，竟有17人考入省級重點高中——一中。再比如：寧�？h職教中心95（4）班，一個只有58名學(xué)生的職高班，竟然走出了34個自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，其中有10家企業(yè)銷售額已經(jīng)達到500萬元以上。而一個班整體要想成為培養(yǎng)人才的基地，就要有自己的班風(fēng)和班魂。
那么何為班魂呢？班魂就是班級的理想，是班整體每個成員共同的追求，對未來藍圖孜孜以求的憧憬。它具有強大的凝聚力、感染力和號召力。班風(fēng)則是一個班級在長期的活動和交往中形成的共同心理傾向和精神風(fēng)貌。班風(fēng)一經(jīng)形成便成為一種強大而又無形的約束力影響著班級中每個成員。因而良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班整體的形成、鞏固和發(fā)展。
班風(fēng)是由這個班級組建時，第一任班主任的工作作風(fēng)和為人師表決定的，從此，不管歲月流失、人員更迭，還是更換班主任，班風(fēng)一經(jīng)形成就很難從根本上改變。
班魂既然是班整體每個成員共同的追求，就應(yīng)該根據(jù)班級實際，樹立遠大的理想和目標(biāo)，使得班整體的每一名成員都能向著共同的目標(biāo)拼搏前進。
良好的班風(fēng)能促使理想和目標(biāo)的實現(xiàn)]，而班魂也能使班風(fēng)向積極的方向發(fā)展，二者是建設(shè)優(yōu)秀班整體必不可少的條件。
下面，就班風(fēng)建設(shè)和班魂鑄造，談?wù)勎以趯嶋H工作中的一些做法。
一、注重表率作用，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高
在多年的班級工作中，我深深感到，要做好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)�！皩W(xué)高為師，德高為范”，“有什么樣的班主任便有什么樣的班整體”，因此，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求值日生提前20分鐘到校值日，我每天都能很早到校檢查值日工作；要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些，在上課時，提前幾分鐘到教室候課，決不遲到；在整體性的活動中如例會、。會、升旗儀式、間操期間，我決不和其他教師閑聊；要求學(xué)生愛護公物，不踐踏草坪，校內(nèi)不得騎車，那么我就一到校門首先下摩托車，很費力地推摩托車進校園內(nèi)并繞過草坪進車棚，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。
二、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用
良好的班風(fēng)還得益于班整體的管理方式。一個成功的班整體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌。確定班干部時，我首先根據(jù)學(xué)生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、品行端正、守紀(jì)律、號召力強、對整體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對象，然后注意對他們細心觀察，指導(dǎo)他們在開學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級事情，對他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機會進行表揚，使這些骨干同學(xué)在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)。這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習(xí)氣，班干部都能及時地告知班主任，協(xié)助班主任治班風(fēng)，使班級里形成一股向上的正氣。
班干隊伍形成后，我要求他們“心中有整體，心中有他人”。要求同學(xué)做到的，干部首先要做到的，干部和同學(xué)做好同樣的事情，先表揚同學(xué)，做錯同樣事情，先批評干部。要求干部首先要將自己的學(xué)習(xí)搞好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做同學(xué)們的榜樣。我所擔(dān)任的03屆二班的班干部隊伍，就是這樣組建和培養(yǎng)起來的，班級在團書記、班長帶領(lǐng)下，取得了一個又一個的進步，在我因病手術(shù)的半個月時間里，全班同學(xué)比平時表現(xiàn)的更好。因此建設(shè)一個好的班干部隊伍將直接影響到班級的風(fēng)氣，帶動班級良性發(fā)展。
三、培養(yǎng)正確輿論，強化行為訓(xùn)練。
輿論是學(xué)生道德觀念、道德情感、道德行為習(xí)慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，整體輿論是班級中占主導(dǎo)地位的言行意見和價值取向，它對學(xué)生具有重要的約束和導(dǎo)向作用。因此必須重視整體輿論這一整體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導(dǎo)向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風(fēng)不得施展，以至不能存在，這是形成班風(fēng)的基礎(chǔ)。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互強化、相互影響的。
我覺得一個有著良好班風(fēng)的整體，表現(xiàn)為有正確的輿論導(dǎo)向，學(xué)校、教師的教育意圖能較為順暢地下達、執(zhí)行，有嚴明的紀(jì)律，。潔的環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分成員在感情上認同和依戀整體，自覺維護著整體的榮譽。06年我?guī)У漠厴I(yè)班中有一名學(xué)生，他平時總愛發(fā)牢騷，說一些消極的話，比如：課任教師想要自習(xí)課給學(xué)生輔導(dǎo)，他就說：別來了，一句話就把老師的積極性給打消了；班級搞活動的時候往往因為他的幾句消極的話，使得全班都不快樂；學(xué)校對特困學(xué)生給予補助，他說：羊毛出在羊身上；學(xué)校有斗毆的時候他說：中國人太多了，打死一個少一個。他的這些言語給班級帶來很壞的影響，班級一些厭學(xué)同學(xué)跟著一起起哄，使得班級正義得不到伸張，不好的輿論使他們受到了不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進取，使得整體渙散。
對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛或上網(wǎng)吧，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個情況的后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，不再亂發(fā)牢騷了，中考時以優(yōu)異成績考入了一中。
四、鑄造班魂，倡導(dǎo)班風(fēng)，樹立品牌班級形象
形成了良好的班風(fēng)之后，就要趁熱打鐵，要在每一個學(xué)生的心目中樹立牢固的整體觀念。要讓學(xué)生知道：這個整體已成為你生命的一部分了，你的每一次成功或失敗，不只是代表著你個人，也代表著這個整體；同樣，整體的好與壞，也都是你自身好壞的一部分�！拔覀儼唷边@三個應(yīng)該是你經(jīng)常說的，而且說的時候是驕傲自豪的。為了不斷地強化整體觀念，我曾在自己的班中開展過“我為班級做件事”的活動。在學(xué)校組織的所有活動中，我都讓去班同學(xué)認真準(zhǔn)備，積極參加，使得班級取得了很多的榮譽。為此，我提出了班級目標(biāo)：團結(jié)、拼搏、快樂、自信。06屆我們班級體育運動成績居學(xué)年最后，在06年我校春季越野賽中，因為全班同學(xué)在我領(lǐng)跑下全員參賽，因此我們班取得總分第一的好成績，全班同學(xué)感到歡欣鼓舞，覺得我們班是最棒的。就是這樣一個優(yōu)秀的整體，以團結(jié)鑄造班魂，用汗水凝結(jié)成無數(shù)榮耀，輝煌的成績令人折服，也告訴我們：一個整體，只要信念合一，就經(jīng)得起任何考驗！
老師們！良好的班風(fēng)和鑄造班魂并非一朝一夕可得的，它需要我們長期耐心細致地工作，也需要我們經(jīng)常地總結(jié)經(jīng)驗，交流體會。希望我今天所說的一些做法能給你一些啟示，也希望大家能給我更多的好的做法、提示和建議。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇2
班風(fēng)，即班級風(fēng)氣，是一個班級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出的共性傾向性，是師生在長期的工作和學(xué)習(xí)中，逐漸形成的一種精神面貌。優(yōu)良的班風(fēng)，有積極向上的動力，能產(chǎn)生積極的影響和潛移默化的作用，學(xué)生在這樣的環(huán)境中才能得以健康成長。那么，怎樣才能培養(yǎng)良好的班風(fēng)呢？班級組建一年多來，特別是本學(xué)期以來，我試著從以下幾方面著手對班風(fēng)進行培養(yǎng)，起到了良好的效果。
一、美化環(huán)境。
良好的育人環(huán)境是一種潤物細無聲的教育，優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)形成優(yōu)良班風(fēng)的一個重要手段。我班搬到了新教室以后，對新教室進行了重新規(guī)劃，在教室左右兩邊的墻壁上貼一些卡通漫畫、格言警句、用以激勵學(xué)生。教室的后面墻壁貼著中國地圖、世界地圖，意欲教育學(xué)生胸懷祖國，放眼世界，立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)。板報每雙周定期更換，板報內(nèi)容對學(xué)生有教育意義。學(xué)習(xí)園地里展示學(xué)生的作業(yè)、作品，各項評比的結(jié)果等。這樣就能充分利用優(yōu)美的環(huán)境育人，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
二、制度約束。
嚴格班級管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)條件。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級管理的過程中，經(jīng)過同學(xué)討論研究，制定切實可行的班規(guī)，使學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)活動、日常管理有章可循。根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，借鑒了美國優(yōu)秀教師55條班規(guī)，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度及班級實際制定出《班規(guī)細則》，如：在校一日常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等等。并且將《班規(guī)細則》條款量化。在實施的過程中做到嚴格具體、循序漸進，并且做到天天檢查、月月評比，使班規(guī)收到實效。提高學(xué)生自我管理、自我教育的能力，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于良好班風(fēng)的培養(yǎng)。
三、輿論導(dǎo)向。
良好的班風(fēng)必須有正確的集體輿論支撐和引導(dǎo)。正確的集體輿論可以規(guī)范每個學(xué)生的行為，產(chǎn)生一種強大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用，影響班級學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度和日常行為，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。善于引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活中的，特別是身邊的一些現(xiàn)象和典型事例進行評論，營造正確的輿論大環(huán)境，讓學(xué)生樹立鮮明的是非觀，正確的榮辱觀。這樣不僅有利于正確輿論和良好班風(fēng)的形成，還能防患于未然。如針對班級中有個別學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，展開討論，讓抄作業(yè)同學(xué)受教育，未抄作業(yè)同學(xué)發(fā)引以為戒。
四、慎用獎懲。
對于班級中出現(xiàn)的一些傾向和苗頭，班主任要旗幟鮮明地給予表揚或批評，在全班形成一種扶持正氣、伸張正義、糾正歪風(fēng)、祛除邪氣，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。謹慎而恰當(dāng)?shù)氐剡\用批評和表揚，對激勵先進，鞭策后進，融洽師生關(guān)系，形成良好的班風(fēng)，可以收到事半功倍的效果。
五、活動育人。
活動是優(yōu)良班風(fēng)形成的重要依托，有益的班級活動能增強班集體的吸引力、凝聚力，使學(xué)生熱愛班集體�；顒釉截S富多彩，班集體就越團結(jié)，越朝氣蓬勃，班風(fēng)就越優(yōu)良向上。如開展跳繩比賽、讀書競賽、作文競賽、電子小報評比、古詩朗誦比賽、最喜歡的一句名言比賽等。在班級中形成你追我趕，共同進步的良好風(fēng)氣。
六、榜樣引領(lǐng)。
榜樣的力量是無窮的。要充分利用榜樣的感染力引領(lǐng)孩子們不斷進步和發(fā)展。對于榜樣的作用，馬申斯基給予的高度評價是：“教育的力量只能來自人的個性的源泉，只有個性起作用，才能培養(yǎng)人的個性�！苯o學(xué)生樹立榜樣，就是發(fā)揮個性思想品德源泉的作用，培養(yǎng)學(xué)生具有社會所要求的個性品德。善于發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，宣傳榜樣，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，教育學(xué)生像榜樣那樣生活、學(xué)習(xí)。班級開展“星”評比、達人秀活動，每月都評出干部之星、學(xué)習(xí)之星、助人之星、英語達人、美術(shù)達人、作文達人等，以此激勵學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生。
七、率先垂范。
學(xué)生和班主任接觸時間最長，時間長了，各方面都會模仿老師。為此老師一定要嚴格要求自己，處事公正，為學(xué)生作表率，給學(xué)生以積極的影響。只有老師言行一致，表里如一，才能說服學(xué)生，感染學(xué)生；只有老師作風(fēng)正派，品德高尚，才能做學(xué)生的楷模。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任要以自己高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
八、臺前幕后。
在班級建設(shè)中，班主任抓什么？怎么抓？工作重心在哪里？班主任由臺前轉(zhuǎn)到幕后，宏觀調(diào)控，微觀指導(dǎo)。抓住幾個人，管好班干部，檢查指導(dǎo)，查缺補漏，那個班干部薄弱，班主任就幫助他（她），指導(dǎo)方法，而不是包辦代替。班主任的工作重點在“兩端”，即班干部和班級的“邊緣分子”、“潛力生”�？傊�，班主任由原來的陪練到教練，由領(lǐng)跑到助跑，由臺前到幕后，把有限的舞臺空間還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為班級的主人。
九、取得效果。
本學(xué)期在師生共同努力下，9、10、11月班級被評為行為規(guī)范示范班，繩操比賽年部第一名。但是，良好班風(fēng)的形成并非一日之功，需要班主任用心去“經(jīng)營”，有意識地去培養(yǎng)。只有運用正確有效的方法，才能使班級形成“自尊、自信、自立、自強”、“人人有事做，事事有人做”的良好班風(fēng)。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇3
作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己的工作方法和策略，管理過程的適時、適度等問題對班級管理有著十分重要的作用。在抓好班級日常管理工作的同時，若能對某些細節(jié)問題的效應(yīng)適時、適度的給予關(guān)注并妥善的利用，對班級管理工作將起到很大的輔助作用。因此培養(yǎng)良好的班風(fēng)，從細節(jié)抓起。
首先，從自身做起，“潛移默化”
教育比課堂上咬文嚼字的教育要來得更有效果。班主任以整個人格形象來教育和影響學(xué)生的發(fā)展。
1、儀表形象和語言形象不能忽視，儀表形象：班主任的穿著打扮，是其內(nèi)在美的外在表現(xiàn)，無聲地傳播著文明與美，向?qū)W生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛。語言形象：作為交流的工具，班主任的語言應(yīng)該達到具有無窮魅力的藝術(shù)境界，特別是文明禮貌用語、批評用語等的適時、適當(dāng)使用，例如：多用“謝謝，清，你好，再見”等用語，把“壞說成”“不好”，把“錯誤”說成“不正確”等。
2、以身作則，身體力行，善于利用生活中的細節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動的時侯，作為班主任不是站在一旁指手劃腳，而是親自動手與學(xué)生一起打掃教室；看到教室地板上的紙屑，應(yīng)該主動彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體，再送學(xué)生會家的路上我會叮囑學(xué)生注意交通安全等等。
3、班主任說話一定要算數(shù)，說到做到，不能出而反而。樹立班主任的威信，是自己變得更完善。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。這番話說得真好，我從另一個角度，明白到在日常的學(xué)習(xí)生活中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的班風(fēng)，更加應(yīng)該注意著一個細節(jié)問題，就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，人的自覺性不是天生就有的，是不能完全靠自發(fā)就可以養(yǎng)成的。俗話說：“一樣米，養(yǎng)百樣人”同是一個班級什么樣的學(xué)生都會有。所以實際做起這份工作來比我們想像的要紛繁復(fù)雜得多。培養(yǎng)學(xué)生自覺性，我是從以下幾方面著手：
1、樹立每個學(xué)生都是班里重要分子觀念，培養(yǎng)維護班集體榮譽的責(zé)任感。
2、組建班的執(zhí)法著，對不守規(guī)矩的同學(xué)進行大公無私的適度懲罰。
3、定期舉行班會，讓同學(xué)大膽發(fā)言，指出不良現(xiàn)象。堅持實施一連串的硬性規(guī)范，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自覺遵守性。同時要注意對表現(xiàn)好的方面進行贊揚。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生是越受到表揚，越有自覺性。
本班的基本形成了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，在下半學(xué)期，必定和學(xué)生繼續(xù)努力，總結(jié)得失，從細節(jié)做起，相信會做得更好。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇4
學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生成長成才的基礎(chǔ)和前提。良好的學(xué)風(fēng)是指在正確思想指導(dǎo)下，符合一定學(xué)習(xí)規(guī)范的行為。同時，良好的學(xué)風(fēng)也是良好班風(fēng)的具體反映，是學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。在加強班風(fēng)建設(shè)的同時，要下大力氣搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)也有助于良好班風(fēng)的形成。
一學(xué)年來，在輔導(dǎo)員和各班委的帶領(lǐng)下，各科任教師的積極配合和支持下，營造了一個有利于我們班同學(xué)身心成長的環(huán)境。按照學(xué)校要求，完成了信息與通信技術(shù)系電子信息工程2班的學(xué)習(xí)工作。現(xiàn)將本學(xué)年的班風(fēng)學(xué)風(fēng)工作情況作如下總結(jié)。
一、工作回顧
開學(xué)初提出并明確新學(xué)期班級建設(shè)的目標(biāo)，制定新學(xué)期班級管理體工作計劃。
1、有組織的開展有助于增強同學(xué)交流溝通的班集體活動，如利用參與學(xué)院每年一度的體育運動會這一難得的機會，增強班級的凝聚力和同學(xué)對班級的歸屬感、自豪感。在集體活動的籌備過程中，設(shè)法創(chuàng)造機會，加強同學(xué)之間的溝通交流和合作。通過大家在集體活動中各展所長，輪番上陣，促進同學(xué)之間的了解，增進同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)大家積極參與集體活動的興趣以及集體觀念。
2、鼓勵同學(xué)之間相互幫扶，共同協(xié)作的精神，如互相推薦書籍、網(wǎng)站、講座，是現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的.良好互動，共享校內(nèi)外優(yōu)秀的信息資源，充分利用各種學(xué)習(xí)資源提高同學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。同學(xué)之間相互引導(dǎo)合理的安排自己的學(xué)習(xí)計劃，討論學(xué)習(xí)方法，支持鼓勵同學(xué)積極參加與專業(yè)相關(guān)的比賽實踐。
3、進一步加強考勤制度，班干認真做好考勤統(tǒng)計工作，逐步糾正同學(xué)們在人場學(xué)習(xí)生活中存在的遲到、早退、曠課等不良行為習(xí)慣，提醒同學(xué)時間的緊迫性。
4、通過宿舍間文化交流和日常溝通，以點帶面的營造一個團結(jié)友愛、和諧溫馨的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵大家加強體育鍛煉，增強體質(zhì)，通過班干部的積極帶動，做到鍛煉身體、學(xué)習(xí)兩不誤。以更好的精神精神面貌來面對緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)。
二、初步成效
1、學(xué)校開展的各類各項評比中，成績較為突出。
2、學(xué)校及其上級部門組織的各類競賽或比賽中取得很好的成績。
3、期末考試多數(shù)同學(xué)都取得了不錯的成績。
4、增強了學(xué)生的自我管理意識，自我教育意識，團結(jié)全作意識，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，德智體全面發(fā)展。
5、班級管理制度化，民主化，科學(xué)化已基本實現(xiàn)，達到了預(yù)期的班級建設(shè)目標(biāo)。
6、在班干部以身作則的帶領(lǐng)下，我們班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
三、存在的問題
1、同學(xué)們對班級的事務(wù)參與性不夠高，使得班級的凝聚力受到影響。這的確與個人因素有關(guān)，但更多的還是與組織者發(fā)起者的辦事方法有關(guān)的。
2、學(xué)習(xí)方面，經(jīng)過這一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的學(xué)習(xí)方法。但是在這個競爭日益嚴峻的時代，我們僅僅每天面對書本是不可能跟的上時代的步伐的。所以，就需要我們自己努力去發(fā)掘，不能安于現(xiàn)狀。
3、生活方面，大家每天都是上課見見面，下課各走各的，路上點個頭打個招呼，對彼此都沒有更深的了解，需要更多有意義的活動來拉近彼此的關(guān)系。
總之，我班的優(yōu)秀之處以及大家的努力有目共睹的，我們努力營造了屬于我們自己的東西，相信這些美好都將為我們的人生道路打下扎實的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造的輝煌寫下動人的序曲。如果大家同心協(xié)力，每個人都盡心獻上自己的一份力，電子信息工程2班會越來越好。
四、建議
一是學(xué)習(xí)上：
1.提倡實事求是、互相幫助
實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學(xué)態(tài)度。這就是實實在在，老老實實的態(tài)度。要求學(xué)生對待學(xué)習(xí)不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應(yīng)付聽課、應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試。要使學(xué)生從實實在在的學(xué)習(xí)中夕積累知識，一步步提高學(xué)習(xí)成績。
2.提倡勤奮刻苦、知難而進勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。
馬克思強調(diào)勤奮是達到光輝頂點的決定性力量夕他告誡說：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上，不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點�！敝麛�(shù)學(xué)家華羅庚也說：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。在學(xué)習(xí)上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進。在班級里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風(fēng)氣。這樣就能使全體學(xué)生都能有不同程度的進步。否則，少數(shù)勤奮者也會被弄得懶散起來。
3.提倡虛心求教、勇于探索
學(xué)習(xí)上既要謙虛，又要敢于探索。謙虛主要是對自己有正確的估計和嚴格的要求二要看到別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。班主任要鼓勵表揚這樣虛心學(xué)習(xí)又不斷進步的同學(xué)、使全班形成好問，共同研究問題的風(fēng)氣。
在虛心求教的同時，還應(yīng)解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。對書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風(fēng)氣。這樣就會促使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。
4.同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習(xí)風(fēng)氣穩(wěn)定持久的重要因素。好的學(xué)習(xí)方法，可促使學(xué)生思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)成功有促進作用。
良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣一旦形成，就會成為班集體中學(xué)習(xí)進步的動力，個別不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也會迫于班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣和輿論的壓力，而逐漸穩(wěn)下心來，跟著大家一起學(xué)習(xí)了。同時，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對激勵和培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和能力也有很重要的意義。能促使勤奮、謙虛、嚴謹、進取、創(chuàng)新等積極性格形成，從而克服懶惰、消沉、驕傲、自卑、草率等消極性格，促進學(xué)生出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二是衛(wèi)生上：
講衛(wèi)生，保護環(huán)境，不隨手亂扔果皮廢紙，不攀枝摘花、踐踏草坪，愛我校園，提高我們的學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量。
最后，希望我們班會取得越來越大的進步！
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇5
班風(fēng)，即班級風(fēng)氣，是一個班級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出的共性傾向。包含情緒、言論、行動、道德面貌和作風(fēng)等，而往往以言行、風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。良好的班風(fēng)是學(xué)習(xí)的保證。只有建立良好的班風(fēng)，才能使全班大多數(shù)同學(xué)在班級這個集體中學(xué)習(xí)生活得心情舒暢。入校報道前的高一新生，他們內(nèi)心都描繪有一個美好的高中學(xué)習(xí)生活藍圖，其中包括：嚴謹?shù)慕田L(fēng)和勤奮的學(xué)風(fēng)，而更希望有一個團結(jié)友愛、促人奮發(fā)向上的班集體。他們在內(nèi)心中塑造了班級內(nèi)的形象，包括同學(xué)之間關(guān)系，班主任與同學(xué)的關(guān)系，課任老師與同學(xué)的關(guān)系，同宿舍中同學(xué)之間的關(guān)系，同桌之間的關(guān)系等。希望同學(xué)之間、師生之間融洽和諧，同時希望自己在班級中、同學(xué)中、老師的心目中占有較重要的地位。這些都為高一班風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造了較好的客觀條件。
高一新生入校后會面臨好多新的事情、新的困惑，首先是遠離親人和熟悉的同學(xué)進入一個新環(huán)境，一切都很陌生。另外，大多數(shù)同學(xué)在初中都吃、住在家中，而在高中后卻要吃、住在校，生活自理，感到不適應(yīng)。其次高中入學(xué)后發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、自己在班級中的地位與自己設(shè)計的美好愿望有相當(dāng)?shù)牟罹�，產(chǎn)生深深的失落感。還有，高中各科知識與初中基礎(chǔ)知識之間有較大的梯度，在學(xué)習(xí)中遇到了困難，從而對自己的能力水平產(chǎn)生懷疑。這一切迫切需要通過建立良好的班風(fēng)來對學(xué)生產(chǎn)生凝聚力，使學(xué)生很快從這些困境中走出來，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，順利完成自己的學(xué)業(yè)。
我對高一班風(fēng)建設(shè)，主要做了以下幾方面的工作：
第一、把班級建成一個溫暖的“家”。
新生離家來校，進入全新而又陌生的環(huán)境，一切都不適應(yīng)，很需要有一個關(guān)心自己的“家”和“家長”，這個“家”就是班級，這個“家長”的角色就只能由班主任來承擔(dān)。因此新生入學(xué)時，我首先仔細查閱每個學(xué)生的學(xué)籍檔案，爭取記住每個學(xué)生的一、二個重要特點，包括入學(xué)的某一科成績較、，初中獲得過什么獎勵或表彰、是否為單親家庭、獨子或獨女等情況，并且在很短時間內(nèi)，在每個同學(xué)當(dāng)面不經(jīng)意地說出他們的特點，談?wù)勊约旱那闆r，這點對學(xué)生的鼓舞、激勵作用很大，學(xué)生感到班主任是很關(guān)心自己的，是這個“家”的好“家長”，自己在班主任的心目中有一定的地位，產(chǎn)生與班主任的親近感，為第二步工作的開展開了個好頭。
第二、倡導(dǎo)良好的班風(fēng)。
結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀(jì)，向全體學(xué)生提出班級紀(jì)律要求。規(guī)章制度的學(xué)習(xí)必須結(jié)合本校的實際，向?qū)W生介紹學(xué)校的歷史、學(xué)校的光榮傳統(tǒng)、好人好事、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，更向?qū)W生介紹近幾年輝煌的高考錄取情況以及學(xué)生在發(fā)展個人特長方面顯著的成績，講清楚這些輝煌成績的取得，都有耐于規(guī)章制度做保障。通過宣講解釋加強班風(fēng)建設(shè)的宣傳氣氛，形成輿論，提高全班學(xué)生對培養(yǎng)良好班風(fēng)的認識，自覺接受各項規(guī)章制度，并在思想意識中形成自己是班級的主人，好的班風(fēng)形成有自己的一份責(zé)任，只有人人努力齊心協(xié)力才能形成良好班風(fēng)，而這個班風(fēng)又是實實在在對自己不可缺少，對自己的學(xué)習(xí)生活帶來無窮無盡的益處。
第三、培養(yǎng)班風(fēng)建設(shè)的骨干。
通過對學(xué)生檔案排查摸底，確定出部分過去學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、熱心為他人服務(wù)的同學(xué)作為培養(yǎng)對象，使這些同學(xué)率先接受班級管理的要求，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。為大多數(shù)同學(xué)樹立榜樣。這個過程可分幾步進行，第一次確定對象不宜太多，將其作為主要班干部成員的候選人，指導(dǎo)他們在開學(xué)初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級事情。這項工作需要班主任精心設(shè)計。在實施過程中，班主任要細心觀察，對他們中出現(xiàn)的好人好事不要錯過，要抓住機會進行表揚，以使這些骨干同學(xué)在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學(xué)中威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動。初步形成班干部成員良好的態(tài)度和作風(fēng)。在開學(xué)后較短時間內(nèi)，每個同學(xué)都會結(jié)識班級中的新朋友，形成新的朋友圈，此時的朋友圈對友情非常敏感，也非常珍惜。抓住這個有利時機，讓主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，這項工作需要班主任安排并指導(dǎo)方法，不能靠簡單的說教，要將為同學(xué)、為班級服務(wù)的良好行為帶到朋友圈中并逐步擴大，最終在全班形成我為人人，人人為我的風(fēng)氣。
第四、班風(fēng)形成和鞏固。
通過以上基本工作的貫穿實施，已經(jīng)轉(zhuǎn)入班風(fēng)的形成期，即由開始少數(shù)同學(xué)接受制度到多數(shù)同學(xué)接受，這時的班風(fēng)要求已成為大部分學(xué)生的群體規(guī)范、群體凝聚力以及班級輿論的象征。此時，同學(xué)已不再對規(guī)章制度有心理上的壓力，能夠接受班級制度建設(shè)的要求。但是處于十六、七歲的高一學(xué)生，思想反復(fù)性、波動性很大，因此班風(fēng)形成過程是關(guān)鍵時期，依賴于班主任長期督促檢查，養(yǎng)成習(xí)慣使其成為自然。發(fā)揮班風(fēng)的積極教育動能，使大多數(shù)同學(xué)趨向自覺性、穩(wěn)定性。長期堅持要從紀(jì)律教育抓起，一旦紀(jì)律松懈，班風(fēng)就會混亂，而混亂以后再次治理就非常困難。
高一學(xué)生在遵守紀(jì)律方面主要問題有：
1、上課、上自習(xí)亂講話。這種現(xiàn)象是一種較為普遍的違紀(jì)現(xiàn)象。而這種現(xiàn)象一旦任其發(fā)展，形成風(fēng)氣，就有很大的破壞力，使班級混亂，學(xué)習(xí)成績下降。因此必須規(guī)定課堂、自習(xí)不準(zhǔn)說話，上課和自習(xí)的任何說話行為都是不允許存在的，班主任在管理上不能心慈手軟，網(wǎng)開一面。這個過程需要值班老師的管理，需要班干部的管理，更需要班主任勤檢查、勤阻止，把講話的危害講清楚，把“講話”現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。
2、遲到、早退、請假現(xiàn)象。遲到現(xiàn)象主要存在于早操、飯后、自習(xí)、集會等時間，而早退一般存在于早操、集會、集體活動、清潔衛(wèi)生等活動結(jié)束前。這種現(xiàn)象不是一天中突然形成的，而是首先在個別學(xué)生中出現(xiàn)，并且像傳染病一樣逐步蔓延、擴散。這種現(xiàn)象既影響班級的外在形象，更會對良好班風(fēng)形成產(chǎn)生消極作用。對于像早操、集會、自習(xí)、上課等遲到現(xiàn)象，既要在紀(jì)律制度中體現(xiàn)，更要有檢查、落實，班主任對各種遲到現(xiàn)象都應(yīng)問清原因，采取相應(yīng)的方法，目的要學(xué)生明白遲到會給班級帶來不良影響，會對班風(fēng)建設(shè)帶來損失。而對活動中的早退現(xiàn)象，采用落實任務(wù)到人的方法，像衛(wèi)生清潔，每組人員固定，工作職責(zé)明確，完不成自己的任務(wù)不能離開，杜絕早退現(xiàn)象。請假現(xiàn)象要從嚴掌握，有些學(xué)生會以自己有病、家中有事等理由請假，但實際情況并非如此，因此，學(xué)生請假時，及時與家長取得聯(lián)系，以核實情況。對于病假，要有醫(yī)生的診斷證明，并堅持三級把關(guān)，從嚴控制學(xué)生的請假行為。
3、不按時、甚至不完成作業(yè)現(xiàn)象。對于作業(yè)，要求科代表每天收繳作業(yè)時檢查是否交齊，如果缺交，一是問清當(dāng)事人原因，二是報告科任老師，由科任老師催交，三是由學(xué)習(xí)委員報告班主任，班主任對作業(yè)欠交的學(xué)生逐個過問，找出原因，提出今后改正的具體措施，對幾次出現(xiàn)作業(yè)欠交的學(xué)生與家長及時聯(lián)系共同教育幫助改正。
4、貪小便宜現(xiàn)象。學(xué)生中有時會出現(xiàn)丟失學(xué)習(xí)用品、飯票、現(xiàn)金等現(xiàn)象，丟失東西會給學(xué)生帶來煩惱和不便，影響學(xué)習(xí)，還會對班風(fēng)建設(shè)帶來不良影響。對這些問題的處理，要先讓學(xué)生盡量保管好自己較為貴重的東西。再則，在班內(nèi)講清貪小便宜行為的危害，小到會在小群體中被同學(xué)孤立，大到可能走上違法犯罪的道路，用思想道德觀念教育約束學(xué)生，鼓勵有貪小便宜行為的同學(xué)把拿到別人的東西悄無聲息地放回原處，或者放到失物者能看到的地方。若班主任查清是某位同學(xué)干的，要在最小范圍內(nèi)解決問題，給該同學(xué)留有自尊，促其自愛。
第五、班風(fēng)建設(shè)中注重差生的轉(zhuǎn)化。
每個學(xué)生的認識水平、思想境界、個人修養(yǎng)和生活習(xí)慣都不盡相同，有少部分學(xué)生從過去就養(yǎng)成不受約束，不遵守紀(jì)律的習(xí)慣，在一個新環(huán)境中，這種不良習(xí)慣會在短期的潛伏過后逐步暴露出來，成為我們通常所說的差生，對這些差生不嚴加約束，會很快對班風(fēng)形成沖擊，進而使班風(fēng)建設(shè)工作倒退。對于這些學(xué)生的教育培養(yǎng)，我做了打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，因為他們行為是長期形成的，不可能在短時期內(nèi)有根本的轉(zhuǎn)變。在做好差生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任切忌簡單粗暴，粗暴的批評不但不會有任何效果，而且會使師生關(guān)系緊張對立，為下一步工作開展帶來很大的障礙。
在這方面是有教訓(xùn)的，本學(xué)期有位同學(xué)幾次被我發(fā)現(xiàn)自習(xí)愛講話，于是在班級點名，批評了他的行為，由于言辭激烈，導(dǎo)致該學(xué)生在感情上與我對立，使對該生的教育工作一度陷入僵局。過后，我主動反思自己，找出問題的關(guān)鍵，主動找該同學(xué)自我檢討，說明自己由于工作方法的粗暴而使該同學(xué)的自尊受到傷害。學(xué)生被老師的真誠和大度所感動，也表示愿意接受教育改正缺點。在此事之后，我很注意教育方法，盡量找出差生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、個性等方面的閃光點，采用多表揚、少批評、多鼓勵不冷落的辦法，幫助他們樹立自尊。這種表揚必須是實在的，發(fā)自內(nèi)心的，而不是虛假的客套話，讓這些學(xué)生在表揚聲中不斷改正自己的不足，發(fā)揚自己的優(yōu)勢。通過實施，感覺這是對差生轉(zhuǎn)化的一種有效的方法。
第六、科任老師與班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)建設(shè)不是孤立的行為，而是一種群體行為，在這個群體中不能離開科任老師，而這種群體行為的組織實施，班主任責(zé)無旁貸。
高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，由于語言、性格等多方面因素，在較短時間內(nèi)對科任老師的教學(xué)感到較難適應(yīng)，出現(xiàn)厚此薄弱。若再由此產(chǎn)生對科任老師的不尊重、不信任，那將極大影響該科的教學(xué)活動。因此班主任要求學(xué)生不論上什么課，都要遵守課堂紀(jì)律，完成各科老師布置的任務(wù)。老師起主導(dǎo)作用，但主體是學(xué)生自己，具有主觀能動性，可以在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)造奇跡。利用班會課，大力宣傳各科任老師在教學(xué)工作所取得的成績，要求學(xué)生必須信任老師，尊敬老師。對于科任老師與同學(xué)之間出現(xiàn)的隔閡，班主任主動承攬責(zé)任，搞好協(xié)調(diào)溝通工作。
班風(fēng)建設(shè)是一項群體活動，是班級管理的永恒的主題，因此在實際工作中只有多頭并進、常抓不懈，才能取得滿意的效果。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇6
學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個班級的靈魂和氣質(zhì)，也是一個班的立班之本.優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進學(xué)生高質(zhì)量地圓滿地完成學(xué)業(yè)，而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習(xí)慣�？梢哉f優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎(chǔ)學(xué)風(fēng)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，是激勵學(xué)生奮發(fā)向上，努力成才的無形而強大的精神力量。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，積極營造優(yōu)良的班風(fēng)，是我們班一直努力的目標(biāo)和方向。古人云：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。
學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的集中反映，既體現(xiàn)著學(xué)生的外在形象，又體現(xiàn)著學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強大的精神力量，是學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。全院各機構(gòu)積極組織開展了“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”活動。 我們也開展了各式各樣活動讓同學(xué)們在行動中改變自己的言行，共同建設(shè)我們學(xué)習(xí)的良好氛圍而出份力，用自己得行動渲染周圍的人。班級學(xué)風(fēng)，是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。
在一個學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能靜下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
我班本次學(xué)風(fēng)建設(shè)重點建設(shè)內(nèi)容總結(jié)如下：
一、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
要刻苦鉆研，積極進取，做到不曠課，不遲到，不早退，不溺網(wǎng)，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，用我們的實際行動促成校園良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。 因此，我班在本學(xué)期開學(xué)伊始便強調(diào)嚴查考勤制度，每次由學(xué)習(xí)委員偕同課代表負責(zé)查看班級成員出勤率并實行實到簽名制，通過以上方案，我班同學(xué)出勤率明顯提高，同學(xué)認識到了時間的緊迫性，學(xué)會了合理安排課余時間。自習(xí)等學(xué)習(xí)活動出勤率增高。但仍有少量同學(xué)在這一段時間放松了自己。對此我們應(yīng)該時刻警醒自己，絕不能放松。
二、 注重學(xué)習(xí)質(zhì)量。
要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考。楊叔子院士說過，學(xué)習(xí)需要思考，思考使學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合而交融。我們每一名學(xué)生要努力掌握學(xué)習(xí)的方法，要在學(xué)習(xí)中深入思考，理論聯(lián)系實際，不斷提升就業(yè)競爭力。要樹立“學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起”的意識，積極參與學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，從自身做起，從嚴要求，做一名符合時代要求的高級應(yīng)用型人才。 針對新學(xué)期課程多、難、雜的特點，我班召開了多次班會強調(diào)提高上課質(zhì)量的問題，要求并建議大家上課一定認真聽講，緊跟老師思路，有疑必問，下課及時完成作業(yè)，并且在考試前幾周安排集體上自習(xí)，尋找考試試題為我班同學(xué)進行模擬。大大增強了我班同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。
三、 考勤工作做得很好，出勤率達到98%。
即使是沒能來的同學(xué)也都及時請假，并告知了負責(zé)人。在開展活動的這段時間里，我班同學(xué)做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現(xiàn)象也有了很大地改觀，無一人被通報批評或警告。同學(xué)們相互幫助，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，班級的學(xué)習(xí)氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學(xué)可以繼續(xù)保持這份學(xué)習(xí)的熱情，繼續(xù)保持這樣一個狀態(tài)。
三、加強紀(jì)律管理，遏制不良習(xí)氣，強調(diào)學(xué)習(xí)重要性。
合理利用我校的圖書資源。加大宣傳力度，把學(xué)生的精力和注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。我班本學(xué)期共組織45次班級集體自習(xí)，人員參加率達95%，學(xué)習(xí)熱度較高。
四、鼓勵和支持同學(xué)參與競賽。
參與學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新和社會實踐以及各種豐富多彩的學(xué)術(shù)科技活動和文化、體育、藝術(shù)比賽等文體活動。而且我們正處于大一學(xué)基礎(chǔ)課的時期，可以利用這個學(xué)期努力充實自己，為大二的學(xué)科競賽等打下基礎(chǔ)。
五、激活競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，必然有充滿活力的激勵機制。
我認為，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望，要鼓勵學(xué)生全面展其一技之長，欣賞到自己的亮色，人人找到自信和希望，制訂班級獎勵條例，引起學(xué)生的競爭意識，在班級中開展各種競賽活動，通過一系列活動，使學(xué)生有能力、有信心、有勇氣去迎接所面對的一切。 六、2014年學(xué)風(fēng)建設(shè)要實現(xiàn)的目標(biāo)是：降低不及格率，提高四級英語通過率。對于本學(xué)期學(xué)習(xí)狀況頻出，各種學(xué)科掛科極多的同學(xué)進行班級要查找班級存在的問題，提出建設(shè)計劃，交流各個班級的建設(shè)計劃，學(xué)生群體的激勵措施建設(shè)學(xué)生成長的良好氛圍，推進優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。
本學(xué)期我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該說做的還不夠好，對此我們應(yīng)深刻認識到自己的不足，我們要樹立起勤奮學(xué)習(xí)、團結(jié)進步、健康向上的良好班風(fēng)，發(fā)揚艱苦奮斗的石大精神，全體同學(xué)一起共同努力，這樣我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能更上一個新臺階。
20xx年學(xué)風(fēng)建設(shè)要實現(xiàn)的目標(biāo)是：降低不及格率，提高四級外語通過率。班級要查找班級存在的問題，提出建設(shè)計劃，交流各個班級的建設(shè)計劃，學(xué)生群體的激勵措施建設(shè)學(xué)生成長的良好氛圍，推進優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇7
一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中。本學(xué)期我努力去營建一個民主平等的氛圍，我覺得可以從下面幾個方面著手。
第一、班主任應(yīng)放下的架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成，本學(xué)期我們班在班長張香玉的帶領(lǐng)下，班級開展的有聲有色，因為她是我們班全體學(xué)生選舉產(chǎn)生的，這樣具有一定的公平性，具有一定的說服力。
第二、班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了錯誤，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，我都從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾。
第三、協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等各科。
班主任是一個班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，不因自己的好惡而有所偏愛。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第四、班主任身教言傳，熱愛這個班。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)偉績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。
班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。 另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期我擔(dān)任初一(3)班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體操作如下：
(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室運去。一些學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。而我們的學(xué)生，大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，你要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
(2)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們?nèi)菀纂S手亂扔雜物，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)實事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：
①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀(jì)律。
�、谏险n用心聽講，回家認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、矍趭^地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)。
④講文明，守紀(jì)律，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
二、加強班級管理，增強班級的凝聚力。
1.選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。我采取召開定期班委會，班委培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心。一方面，我通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。使我班在學(xué)校管理評比中都取得了良好的成績。
2.通過活動加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的集體活動，既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學(xué)生認識到哪是恥何為榮，增強班級的凝聚力。
3、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，平時利用自習(xí)或其他空閑時間與他們談話，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，讓他們認識到自己的價值，鼓勵他們樹立信心，不要被自己打倒，盡自己所能，多向他人請教，努力提高自己的學(xué)識。
4、積極配合各任課教師，做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動態(tài)，及時做好調(diào)解說服工作；另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中，我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
三、正確調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是班主任能否帶好班的關(guān)鍵。
首先，老師對他好一點，讓他為感激老師而學(xué)習(xí)。其次，幫學(xué)生樹立信心。再次，要求家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我反反復(fù)復(fù)要求家長：你的孩子在家做作業(yè)時，你要坐在旁邊�；虼蛎拢蚩磮罂s志都可以，但一定要坐在旁邊，以示關(guān)心。作業(yè)做得好，稱贊兩句。做錯了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的情緒。最后，老師多給高分，不要吝嗇表揚。
四、做好家訪。
作為一個班主任，家訪能幫助你找到教育學(xué)生的鑰匙。家訪前的準(zhǔn)備。簡單地說，要想幾條學(xué)生的優(yōu)點，并要有具體的事實。讓家長聽了高興，學(xué)生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。對中差生，可以稱贊他勞動態(tài)度好，大掃除很賣力，或者體育好。家訪中應(yīng)該了解的情況，我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質(zhì)和做家長的責(zé)任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。二是了解學(xué)生在家里有沒有學(xué)習(xí)條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業(yè)。沒有的，督促家長給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境。家訪之后，要做好家訪記錄，這個工作很重要，對以后的教育頗有益處。記錄上注明在校表現(xiàn)原因的估計，采取教育的方法，試用的效果等。
經(jīng)過自己不懈的努力，我所帶班級學(xué)生取得了一些成績，有了一定的進步。在以后的班主任工作中，我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平；同時將繼續(xù)努力，讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽光和水分，健康地發(fā)展，健康地成長。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇9
班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，是班集體建設(shè)的根本，一個良好的班集體應(yīng)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映，簡單地說也就是讓學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。那么如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？在此，我簡單地談一談自己不成熟的看法。
一、 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性
當(dāng)我第一次走進教室時，我對學(xué)生說首先要祝賀大家，因為從今天起你們從一年級學(xué)生變成了二年級的學(xué)生，你們的成績和不足都已成為過去，好在大家現(xiàn)在站在同一起跑線向自己的目標(biāo)沖刺，所以你們是幸運的。第一個星期的周會課我就以“我的理想”為主題和同學(xué)們探討起來，他們各抒己見，每個人談到了要為理想而奮斗。接下來關(guān)鍵的一步，就是正確引導(dǎo)他們怎么做。我說了以下幾點：第一，樹立你的目標(biāo)，明確你要在班級里達到什么樣的位置；第二，反思你在一年級階段的學(xué)習(xí)，找到阻礙自己進步的科目：第三，對癥下藥，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，補救弱項，鞏固優(yōu)勢科目，兩手都要硬。應(yīng)該說良好的開端是成功的一半，這為他們初中階段的學(xué)習(xí)開了一個很好的頭，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、選擇班干部，組建優(yōu)秀的班委會，樹立他們的威信 班干部是班主任的得力助手，一個良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動全班各項工作的開展。
1．民主選拔班委會：
班委干部是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執(zhí)行教師意圖的得力干將，是完成教師管理的忠實衛(wèi)士。因而，認真選拔班委干部尤其重要。要通過民主的方式讓學(xué)生選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細、責(zé)任心強的同學(xué)成為班干部，這樣才能有優(yōu)秀班級的基礎(chǔ)。
2．加強班委會的領(lǐng)導(dǎo)：
班委干部畢竟是學(xué)生，并不成熟，因而教師的領(lǐng)導(dǎo)是必要的。教師要給他們講解干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習(xí)慣，從中提煉工作成效，教師要加強對干部修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的實際工作能力。
3．樹立班委會威信：
班級管理的優(yōu)劣，很大程度上取決于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取決于班委的威信。那么如何樹立他們的威信呢？在和他們交流的過程中，他們也意識到首先要把學(xué)習(xí)搞好，在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用。在平時我總是把一些后進生交給他們，他們也總是不厭其煩直到學(xué)會，這不僅全班同學(xué)看在眼里，而且后進生們也很感激；廣播操比賽上、校運會上、校園藝術(shù)節(jié)上他們努力拼搏，為班爭光；同時我也教了他們幾招，盡量避免和同學(xué)發(fā)生抵觸現(xiàn)象。所有的點點滴滴，班里的學(xué)生都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績，佩服他們的人品。自然也就信服班干部的日常管理。
4．放手班委會的管理：
在班委干部的管理中應(yīng)該注意在領(lǐng)導(dǎo)的同時放手讓他們?nèi)ス埽o予他們管理、處理突發(fā)事件的權(quán)利，不要怕他們管理不好，要讓他們在管理中去體會方法，教師要從他們的管理過失中指出他們的不足，培養(yǎng)他們的工作能力。同時班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實說話，要求干部對每天的工作進行記載。對表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)及事情進行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，對不良行為及差生進行批評教育，指出并告誡其改正。
三。加強紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：
1．加強紀(jì)律教育：紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障，是完成班級各項目標(biāo)的前提，只有具有良好的紀(jì)律才能使一個班逐步成為一個良好的班級，因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對紀(jì)律的教育，要認真宣講學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，要讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求，要通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”。
2．培養(yǎng)良好行為習(xí)慣：一個人的思想意識常常是通過行為習(xí)慣表現(xiàn)出來的。我們從他的習(xí)慣中常�？梢钥闯鏊乃枷刖辰纾蚨�，教師應(yīng)采取多種形式認真觀察每個學(xué)生的行為表現(xiàn)，要善于從他們的一言一行中去體會他們內(nèi)心深處的精神境界，從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處，從而有方向，有目標(biāo)，有意識的去教育他們，校正他們的不良意識及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3．強化榜樣的示范性：榜樣具有強烈的示范性，代表了先進的事物及優(yōu)良的現(xiàn)，教師應(yīng)抓住班級中的典型事例、典型人物進行宣講，分析他們的優(yōu)良表現(xiàn)以及良好效果，從而樹立起奮斗的目標(biāo)，鼓舞士氣，激勵學(xué)生成才的積極性。同時，也應(yīng)注意對表現(xiàn)不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺地進行對比，反思自己的言行，從而達到自育的目的。
4．實行操行評估優(yōu)化學(xué)生的言行：在班級管理中實行德育操行評估是非常重要的。其實，我們每個人都有向善，追求好的愿望的意識，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為教師，就是要盡量優(yōu)化影響學(xué)生的這諸多因素，使之有利于學(xué)生的發(fā)展，而實行操行評定就是一種重要的方法。將學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)用細則的方式進行細化，寫成條文，鼓勵優(yōu)秀，懲罰不良。教師可參照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度的要求及班級的實際情況，通過班級討論的形式制定出確實可行的操心評分細則來規(guī)范學(xué)生的言行，利用加減分的形式直接對學(xué)生的行為進行評定，每周小結(jié)公布一次，及時的進行反饋，讓每一位學(xué)生看到自己的進步與不足，看到自己的分數(shù)與同學(xué)的差異�？隙▋�(yōu)秀，激勵差生，每學(xué)期期末進行總結(jié)，作為德育成績及評優(yōu)的重要依據(jù)，從而大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。
因而，加強紀(jì)律教育和管理是培養(yǎng)良好班級的重要前提和保證，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是改善每一個學(xué)生的重要方法，從而最終達到班級的優(yōu)化。
四、用心換心，一點一滴地感化學(xué)生
首先，學(xué)生是管理、教育的對象。他是活生生的人，從而提高了教育管理的難度。對待學(xué)生，教師應(yīng)做到友善，真誠相待，用心體會。作為老師，我們知道天賦、能力和技能不是平均分配的。即使目標(biāo)是一致的，但一個人可以手到擒來的事，另一個人卻困難重重。正如不同的課吸引著不同的學(xué)生，取決于他的環(huán)境、性情，甚至是他所教的老師。在第一次期中考試過后我叫他們寫了一篇反思，題目為克服我的弱點。很多學(xué)生寫到數(shù)學(xué)是自己的薄弱科目，并且不喜歡；還有學(xué)生寫到因為不喜歡哪位老師，然后我在做總評的時候說：“作為老師，如果大家喜歡我，我希望你們因為喜歡我而學(xué)好課；如果大家不喜歡我，我希望你們因為不喜歡我而學(xué)好課，證明給我看，不要指望自暴自棄就能懲罰一個你不喜歡的老師，要使你自己滿意，而不是我�！焙芏鄬W(xué)生都嚴肅地看著我，我又繼續(xù)說“每個人都會遇到困難，那我告訴你一個方法，知識能改變命運�！痹谄綍r的教學(xué)工作中，我還把這種努力體現(xiàn)為如何在學(xué)習(xí)方法上探索；如何在學(xué)習(xí)效率上思考。反思之后，我叫他們制定下次的目標(biāo)，附帶上自己的座右銘，粘貼在最醒目的地方，時刻鞭策自己。
其次，同等對待學(xué)生，學(xué)生不論優(yōu)劣，教師都應(yīng)認真教育，同等對待。固然，優(yōu)生是我們期待的，是我們樂意的；后進生是我們不希望的，常讓我們面紅耳赤，但作為教師，就應(yīng)給予學(xué)生同等的受教育的權(quán)利，特別是對待中等生、后進生的教育，教師更應(yīng)耐心以對，給予他們學(xué)習(xí)、生活上的幫助和關(guān)愛，特別要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時鼓勵，給予表揚，要讓他們感到老師、父母的希望，成功的喜悅。使之順利轉(zhuǎn)化，早日向好的方向發(fā)展。
五、樹立自身的榜樣作用，潛移默化
“身正為范，德高為師。”我把這里的“身正”理解為教師的威信、道德、學(xué)識、奉獻和勤奮更符合今天的教育。教師要為學(xué)生樹立榜樣，要學(xué)生做到的必須首先在自身體現(xiàn)出來。每個班主任的人格時時刻刻都在給學(xué)生以榜樣，從而影響著學(xué)生的行為。衣著整潔大方，儀表莊重、嚴肅的教師帶出來的學(xué)生，往往更注重內(nèi)在的美，對生活和學(xué)習(xí)充滿信心和希望；治學(xué)嚴謹、踏實工作、愛護學(xué)生、嚴于律己的班主任，教出來的學(xué)生能自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)；對生活充滿熱愛，對未來充滿信心，樂觀向上、積極進取和虛心好學(xué)的班主任所教育出來的學(xué)生，往往是朝氣蓬勃，富有遠大理想，學(xué)習(xí)也格外勤奮。
總之，班主任要用積極的思想、道德、行為去影響班級中的每一個成員，從而獲得比較理想的效果，以上就是我班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的一些切身體會。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期已經(jīng)過去了，辛苦了一個學(xué)期，看到了學(xué)生 進步，班風(fēng)日益地改善，學(xué)生變得團結(jié)了吧，內(nèi)心感到無比的舒暢，再多的辛苦也值得了。概括這個學(xué)期前所設(shè)置的目標(biāo)，結(jié)合期末的達標(biāo)情況，總結(jié)如下。
首先，整頓班風(fēng)從整頓一個積極向上的班干部力量著手。我通過民主選舉再加上自愿原則，選擇有能力并有意愿為班級出力的學(xué)生，當(dāng)然成績也是選擇班干部的條件之一，經(jīng)過篩選，確定了七個班委再加上兩個干事的隊伍：接著又選出了認真負責(zé)的小隊長，負責(zé)勞動，負責(zé)作業(yè)的收��；課代表的工作也是決定班級學(xué)風(fēng)是否健康向上的主要因素，為了方便作業(yè)的收繳工作，每門主課都由三人負責(zé)，每人負責(zé)二組，督促學(xué)生在7:30分前完成作業(yè)的收繳工作，有時也幫助科任老師監(jiān)督學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的情況。同時組長也決定小組成員名單以及他們的座次。自愿，互助也是每個小組以及全班學(xué)生的口號。
其次，個人德育分，小組分的實施也是班風(fēng)建設(shè)的一個主要環(huán)節(jié)。根據(jù)違規(guī)情況酌情扣分，小組同學(xué)互相督促，監(jiān)督，讓學(xué)生處處展現(xiàn)自己的風(fēng)采，并多多給予學(xué)生以表揚，并一月統(tǒng)計一次，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿寣W(xué)生愿意為自己，為集體做事。
這兩項工作重新調(diào)整，班級的風(fēng)氣得到了很大的改善，許多不良的現(xiàn)象如：偷竊行為，抄作業(yè)行為，惡作劇行為，上課講話行為等都得到了很大的改變，總而言之，孩子畢竟還小，多多的鼓勵和善意的批評是讓學(xué)生向往學(xué)校生活的一個很好的手段。
再次，鼓勵學(xué)生積極參加班級，學(xué)校組織的各種活動，給予鼓勵，支持，微笑及建議，給孩子指明奮斗的目標(biāo)和方向，孩子無不積極努力。
這個學(xué)期，孩子在各個方面都取得了長足的進步。積極參加學(xué)校的“英語周”活動，靳璋玉同學(xué)取得了演講二等獎，邢以諾同學(xué)也在“書法藝術(shù)”比賽中獲得了良好的成績；黑板報的評比也在年級名列前茅；黃天旸同學(xué)在上海市劍橋英語比賽中獲得了八年級組的一等獎的好成績；在期中考試中全班同學(xué)努力拼搏，擺脫了倒數(shù)第一名的成績，進步了六名，給予全體同學(xué)及老師帶來了信心和希望。
最最重要的是：老師和同學(xué)關(guān)系融洽，大家卯足了勁，爭取在期中考試中名次能進步到年級的前八名，我相信兩班的同學(xué)有潛質(zhì)能勝利完成任務(wù)。
最后要談的是我們存在的問題：抄作業(yè)問題，預(yù)備鈴問題；眼保健操問題。這些也是我們下學(xué)期要解決的大問題。
論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié) 篇11
班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個班級的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。
接下來從以下幾個方面談?wù)剰倪M入學(xué)校以來我們班在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的一點經(jīng)驗。
首先是小班的管理和帶頭作用。
小班在日常班級工作中起到班主任的作用，而小班工作的負責(zé)與否、用心與否直接且重要的影響了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。當(dāng)有了一個有責(zé)任心的小班后，班級日常管理、活動組織等方面就有主心骨和基本的方向，進而班規(guī)的實施和一些制度的約束方面就會顯得有條不紊，一個班級就自然有了凝聚力，班級工作的順利開展也就水到渠成了。
其次，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面。
要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績好、有奉獻精神的同學(xué)擔(dān)任干部。班干部作為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹立責(zé)任意識，端正服務(wù)意識，自覺成為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動的紐帶和橋梁。要在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對其進行輔導(dǎo)，實現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時督促其去上課，必要時要向小班和輔導(dǎo)員及時匯報。
在班風(fēng)建設(shè)方面，首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養(yǎng)同學(xué)們的班級自豪感，集體榮譽感，團隊歸屬感，形成了團結(jié)協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。
其次，要確定明確的班級奮斗目標(biāo)，班級目標(biāo)是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱和主要導(dǎo)向，要得到全班同學(xué)的認同和支持，目標(biāo)一旦確定，就要使之成為全班同學(xué)的自學(xué)行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。
第三，無規(guī)矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，班委會同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中，實現(xiàn)了班風(fēng)建設(shè)的制度化和科學(xué)化，以校規(guī)、校紀(jì)為保障，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，有章可依。同時要注意班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進行，班風(fēng)建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上。
第四，班級建設(shè)是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍作為學(xué)生骨干，肩負著帶動班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展的重大責(zé)任。作為學(xué)生干部，要充分發(fā)揮自身的表率作用，提高自身素質(zhì)，歷練工作能力，努力成為學(xué)校和老師的得力助手，學(xué)生和老師之間的橋梁。班干部們不僅要自身學(xué)習(xí)好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務(wù)他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構(gòu)成了班干部的基本素養(yǎng)。在班級工作方面要從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響。示范作用的發(fā)揮是一種無形的力量,滲透在各個方面,使同學(xué)們在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,并隨之調(diào)整著自己的言行,改變著自己的思想意識和價值觀念。
第五，良好班風(fēng)的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽感和自豪感。
第六，找準(zhǔn)同學(xué)們的共性，如：相同的興趣，相近的氣質(zhì)，相似的生活經(jīng)歷等，根據(jù)同學(xué)們的需要，積極地開展了一系列有益的活動，同學(xué)們在活動中學(xué)到了知識，增進了交流，在發(fā)揮自己特長的基礎(chǔ)上積極地參與到集體活動中來，使同學(xué)們的個性得到良好的融合，促進同學(xué)們的共同發(fā)展，將大家融入到班集體這個大家庭之中，形成了共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。
班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)依靠于全班同學(xué)的共同努力，以上這些只是我們班在這段時間對班級工作的一個總結(jié)。當(dāng)然，在班級工作，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)上還存在著些許不足，需要我們在今后的工作中去發(fā)現(xiàn)和改進，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)任重而道遠。
【論班風(fēng)和班魂班級工作總結(jié)】相關(guān)文章：
貝一班的班級工作總結(jié)11-24
中1班班級的工作總結(jié)11-24
學(xué)前班學(xué)期班級工作總結(jié)05-29
高一班下期班級工作總結(jié)10-24
高一班級工作總結(jié)08-20
高一班級的工作總結(jié)11-22
高三班級工作總結(jié)01-07
大三班級工作總結(jié)01-13
初三班級工作總結(jié)07-22